第一篇：南瓜娃娃绘画范文
中班美术活动：南瓜娃娃
中班美术活动：南瓜娃娃 中班美术活动：南瓜娃娃
一、设计思想
“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米„„把秋天装扮得多么丰盈和美丽，更让辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐开怀、喜欢欣。在这硕果累累的美丽秋天里，引领孩子们去感知秋天的美丽和富饶，激励他们用自己喜欢的绘画方式去表现这美好的景象非常的有意义。不仅让孩子们的表现欲望得到了满足，而且能很好激发孩子们心中对美好生活和事物的向往和热爱情感。为此，们中班组教师根据幼儿的年龄特点和认知发展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果——南瓜为表现内容，以激发幼儿对美好事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的快乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们喜爱的游戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们快乐、主动地体验和学习。
二、教学目标
根据《纲要》对中班幼儿在情感、态度、知识、技能等方面的目标要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际接受水平以及对南瓜外形结构形态的分析，们认为，此次活动将从实现两方面的目标来开展活动：
一、秋天是丰收的季节，它满载着农民们丰收的喜悦和快乐，引导孩子们去感同身受地感受和体会其中的喜悦，激发孩子们积极、愉悦地用绘画的形式来表现——南瓜这一秋天丰收果实对孩子们美好情感的形成有很好的促进作用。
二、用椭圆形和线条能将南瓜的外形特征较形象地表现出来，并能将之拟人化成生动、活泼的“可爱南瓜娃娃”，进一步激发了孩子们对美好事物的表现欲望。引领孩子们学习用椭圆形和线条来表现出“快乐的南瓜娃娃”十分恰当，而且很符合中班孩子的认知发展水平。于是将活动的目标合理地拟定为：
1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。
2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。
3、感受秋天丰收的喜悦。
三、重点和难点
只有当孩子们体会到丰收南瓜的喜悦，对丰收的南瓜产生喜爱之情，孩子们才有表现南瓜的欲望;只有让孩子们了解、掌握表现南瓜基本特征的方法，他们才能大胆、自信、自如地富有创造性地去表现出栩栩如生的“快乐南瓜娃娃”的特征和姿态。因此，将活动的重点拟定为：
“感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。”
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。要让孩子们富有个性和创造性地表现出表情、姿态不一的“快乐南瓜娃娃”对于孩子们现有的经验有一定的难度，需要在活动过程中采取恰当的方法加以引导和指引。因此，将活动的难点确定为：
“尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃”。
四、活动准备
(一)幼儿的学习准备：
1、认识并学画各种线条，特别是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。
2、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。
(二)教学用具的设计与准备
1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张(不图色)
2、圆形南瓜绘画步骤图一套。
3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。
4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片(“丫丫”)、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。
五、教学过程
(一)新课导入
教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好!是丫丫。在秋天这个丰收的季节里，小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天家又要大丰收了，真开心啊，谁想知道家今天丰收的是什么吗?是什么样的吗?”“想知道就帮一起去丰收吧”，
(二)师生互动部分
1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。(体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感) (1)“家今天丰收的是什么啊?哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品们大家一起吃了，好开心啊!你们呢?”
2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。(了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫)。 (1)以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密?”(让幼儿自由感知南瓜的特征)
3、学习画南瓜的方法(引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础)
鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的象吗?”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样?哪里不象，应该怎样画?”
4、幼儿在画纸上画南瓜。
5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。(给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件)
分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当?怎样画?”
6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练习渐变色的搭配和涂色方法)
7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。(展示作品，体验成功的快乐) 随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。
第二篇： 大班绘画教案：有趣的娃娃
活动目标
1、 培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、 让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。
3、 发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。
活动准备
1、 画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、 范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
3、 录音机、磁带。
活动过程
一、 引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。
1、 提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样?脸上有什么?”
2、 “小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么?”(让幼儿充分说)
3、 “你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子?”
4、 请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么?老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。
二、 启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、 出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀!它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、 这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的?(让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。)
三、 提出绘画要求：(1)想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。(3)画好后顺着轮廓剪下来。
四、 幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、 老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、 个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。
3、 提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、 提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、 提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、 展示幼儿作品。
1、 老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、 老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品最好，为什么?
活动延伸
1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样?”(奇怪、有趣、可爱、好玩等)
2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。
奇怪奇怪真奇怪，
我的娃娃真可爱。
头发是x x，
眉毛是x x，
嘴巴是x x，
你说奇怪不奇怪，
你说可爱不可爱。
第三篇：南瓜英语在线课程——“南瓜星球”
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第四篇：大南瓜
大南瓜(中班综合教案) “大南瓜” 、活动目标：
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
二、活动准备：
各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。
三、活动过程：
一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息 师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么?
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密?
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。 师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密?
整理：
1、颜色：(哦!某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗?)
2、形状:(某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗?)
3、大小：(比比哪个最大?哪个最小?请某个孩子去抱一抱最大或最小的。)
三、了解南瓜内里有些什么?
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎样知道呢?(幼儿回答尝一尝、舔一舔) 一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
(交流闻到的味道怎么样?)
四、分享生活经验、了解南瓜食品。 师：你吃过用南瓜做的食品吗?它们是什么?(结合播放实物或照片)
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢?(幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容)
四、活动延伸：
1、生活区：切、刨南瓜;制作南瓜饼;收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区：南瓜装饰重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
第五篇：神奇南瓜屋
神奇南瓜屋 童瑞莉
一、作品赏析
(一)内容简介
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，它们每天都各自在忙着修屋子、找食物„„可是有一天，当它们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情„„
(二)主题分析
在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解
数与量的对应，同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐和朋友间友谊的美好。 (三)情节分析
情节线索：住进南瓜屋——好朋友相见——惊奇地发现。
故事有趣的名字一下子就激发了孩子的好奇心：神奇的南瓜屋里会发生什么神奇的事儿呢?„„
随着阿尼和乐乐忙碌的找食过程，无意中把孩子引入了数字的世界：它们会喜欢什么食物?又找到了多少食物呢?哦，有时候只有
1、2颗葵花籽，运气好的时候会捡到
7、8颗玉米„„可是，一个人的日子总是单调的，一对朋友的相遇，激发起渴望友情的冲动。
再次回到南瓜屋，它们已经无法适应独自一人的寂寞与孤独。正在此时，挖开南瓜墙，再见朋友的喜悦席卷而来，情感再次被推向高潮。 (四)图画分析
1.画面构图、排列
晴朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光„„故事《神奇的南瓜屋》彩色的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。 2.图画中蕴藏的细节
瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗? 哦，黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的是蟋蟀乐乐。 它们在干什么呢? 阿尼和乐乐出门找食物去了，它们会找到什么呢? 2粒葵花籽，8粒玉米„„瞧， 数字和数量关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。 (五)角色分析
小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，它们每天都各自出门找食物。虽然它们住得温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。 .
终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、采花、用石头拼出爱心„„有趣的情节、美丽的画面一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验到与朋友共 同游戏的愉快情绪。
天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友的分别伤心的时候，它们却发现原来朋友近在咫尺„„这是多么让人喜出望外的结局啊! (六)语言分析
故事以简单的语句伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面，“有时候是„„”的句式反复出现，让孩子在理解数与量对应的同时，也在不断的重复和记忆中，发展着完整表述的能力。
二、活动方案
(一)活动设计1 1.设计思路
这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐外出觅食为线索，引发幼儿关注认识常见的食物。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次它们会找什么好吃的呢? 在帮阿尼和乐乐寻找食物的过程中，孩子们找到熟悉的事物，并完成了手口一致 点数.数物匹配的任务。 2.活动目标
(1)感受故事有趣的情节，并在分享交流中感知不同食物显著的外形特征并了解它们的名称。
(2)能大胆、清楚地用“我找到了„„”“有时候是„„”进行表达。 3.活动准备
(1)《神奇的南瓜屋》图书。 (2)数字“
4、
5、6”。 (3)汉字“蔬菜”。 (4)教学课件PPT。 4.活动过程 (1)引发兴趣
①出示小蚂蚁图片。
一瞧，这是谁?(一只小蚂蚁)。
一小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的东西做自己的新屋子，它会选什么呢?(出 示蔬菜图片：绿绿的青椒、白白的萝卜、红红的番茄、黄黄的南瓜。) 一这儿有许多好吃的食物，你认识吗? 一小蚂蚁会喜欢哪种呢?它说：我要找～个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。 你能猜出它想要的是哪个呀? ②这些图片中的东西和青菜奶奶一起都有一个共同的名字，叫蔬菜(出示汉字： “蔬菜”)。
③引出故事的名字。
一小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧。”
一瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情， 会是什么事呢?我们～起来听故事——《神奇的南瓜屋》。 (2)观察发现
①播放蟋蟀叫声。
一听，这是什么声音? 一是蟋蟀乐乐。它也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧。”
②找食物。
一阿尼和乐乐每天都要出门找食物。它们找到了什么呢?我们一起去看看。
⑧出示饼干、瓜子、豆子的阴影图。
一猜猜这会是什么呢?
一他们找到的食物有时候是1块饼干，有时候是2粒瓜子，有时候是3粒小豆豆。 (3)找食物(巧克力、树叶、草莓)
一好吃的东西太少啦。我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧!桌子上有好所好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给它们。 ①巧克力
一说说你找到什么好吃的?(巧克力。)吃起来什么味道? 一还有谁也找到巧克力?(出示数字4) ②树叶
一乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样的东西吗?是什么? 一一起数数。一共有几片绿叶子?(出示数字5) ③草莓。
一还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物?把它拿上来给大家看看。 一是什么? 一乐乐和阿尼要6个草莓，这里有6个吗?一起数一数。多了还是少了?少几个?(少一个。)
一你认识数字6么?(让幼儿找数字6。) (4)继续讲故事 ①讲故事。
教师、幼儿共同阅读第8~10页。
“阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里”。 有时候是1块小饼干。 有时候是2粒葵花籽。 有时候是3粒豆豆„„
要是遇上阴雨天气，它们就只能呆在家里，什么也不做。 阿尼说：“哎，要是有朋友就好了!” 乐乐说：“哎，要是有朋友就好了!” “雨停了，还是出去走走吧!”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了„„ ②提问。
一看看两个好朋友在干什么?(乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送个乐乐。)
③讲故事。
两个好朋友找来了整整10块小石头，围成了一个美丽的爱心。 他们一起度过了一个美好的下午。 该回家了，再见阿尼!再见乐乐!
回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。 阿尼使劲挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲挖开一大块南瓜肉，神奇的事发生了„„原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。 (5)大家在一起
一从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物，一起出门散步、玩游戏、一起开心地生活在一起啦。
一你有好朋友吗?他是谁?你想和他一起做一件什么事呢? 一搀着好朋友的手，一起去散步喽。
(二)活动设计2 1.设计思路
故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子-----蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。他们每天都要出门找食物，有的时候找到了2粒瓜子，有时候找到了8粒玉米„„好吃的食物引发了幼儿对数字的关注。
第二教时，在从基础上继续引发孩子对数数的兴趣，并在数一数、动一动、玩一玩的过程中体验和朋友一起玩游戏的快乐。 2.活动目标
(1)知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。 (2)在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。 3.活动准备 (1)《神奇的南瓜屋》图书。
(2)教学课件(PPT)。
(3)大筛子。 4.活动过程
(1)回忆故事，幼儿自主阅读
①回忆故事里的主要人物。
一南瓜屋里住着谁? ②回忆故事主要情节(可借助PPT超链接)。
一阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物 (2)神奇的南瓜屋
一在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事?(阿尼发现乐乐突然出现在自己面前出现，它们原来住在同一个南瓜屋里。) 一是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊。 (3)和你在一起
一你有自己的朋友吗?(幼儿自由讲述。) 一大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。 .
一和好朋友在一起时，你最想跟他做一个什么动作或说一句什么话? ①老师示范。
请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离。老师和幼儿轮流扔骰子，幼儿和老师根据掷出的数字，往前跳出相应的次数，先跳到对方面前者为胜。
②幼儿游戏。
规则：能按照不同的数字，跳出相应的次数，和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。
(4)分蛋糕
一找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆圆的，味道是甜甜的。会是什么呢?(出示蛋糕。)
一谁想吃?一只蛋糕给谁吃?
一切开分享吧!这样够了吗?数数有几块?(一只切到与大家的人数一致。) (5)大家一起吃
一老师这里还有许多好吃的东西，等会儿找到你最最要好的朋友，跟他一起吃! (三)活动拓展
(1)撕贴：好吃的水果
(2)游戏：好吃的迷宫
玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼或是蟋蟀乐乐为棋子，按照骰子掷出的数字，走相应数量的格子，走到正确格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物，有多少个。
玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律(老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱)走迷宫，看哪个蔬果第一个到达终点。
(四)阅读区的活动
在阅读区放置许多食物的图卡(卡片上有和食物数量相匹配的数字)，幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称，数数食物的数量，并用拍手的方法表示相应的数量。
附：故事
神奇的南瓜屋
小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜，“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧!”
蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜，“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧!”
它们每天各自出门找各种好吃的食物。有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花
籽，有时候是3颗豆豆，有时候是4块巧克力，有时候是5片树叶，有时候是6颗苹莓， 有时候是7颗花生，有时候是8粒玉米。
有一天，它们终于在一条河边相遇了，并一起度过了一个美好的下午。阿尼摘来 了9朵小花送给乐乐，乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。它们还找来了整整10块小石头， 围成了一个美丽的爱心。该回家了，阿尼说：“再见、再见!”乐乐说：“再见、再见!”
两个朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地 挖开一大块南瓜肉，这时，它们惊奇地发现„„