报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《毕业设计开题报告样例》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：毕业设计开题报告样例
课堂模式课题研究开题报告(样例)
开题报告（案例）：
新郑市课堂教学模式课题研究
开 题 报 告
单位：ХХХХ 高级中学
课题名称：高中生物新授课高效教学策略探究课题主持人：ХХХ
学科分类：生 物
主要参与人：ХХХХХХХХХ开题报告日期：2010年3月23日
教育科研◇高中语文 1
1. 本课题选题背景、研究目的与意义
高中生物新课程标准实施，增加了不少前沿性的科技知识，更增加了大量的探究性实验和研究性学习的内容，并且对教师教、学生学的效果提出了更高的要求。虽然开课时间由原来的高二年级提前到了高一年级，但是，统一安排的上课时数每周只有两节课，而生物作为人们传统观念中的“小门课”在课外也不会被安排多少补修的时间，这就导致了教学课时严重不足、教学效果难以保证的窘境。而新授课，则是学生接受知识、形成能力最基本的内容、最重要的“底色”。
为此，迫切需要教师认真审视各种具体条件，深入研究高中生物新授课的教学策略，生成教学智慧，彰显教学艺术，即向“40分钟”要效益，大大提高单位时间内新授课的教学效率，为后续的复习课奠定坚实的基础，更为最终教学目标的实现起到决定性的作用。
通过研究，我们将使教学模式得到改革，教学结构得到优化，学生作业得以减轻，学生潜力得以激发，使不同层面的学生都得到充分的发展，真正实现课堂教学素质化、能力化。
本课题为自选课题。自从生物新课程实施以来，教学内容大量增加，课时严重不足，我们一直在进行探索新授课课堂教学高效化的教学策略，已有诸多感受，同时也有许多困惑，还需要进一步集体攻关，深入研究。
2.本课题国内外相关研究的现状分析（文献综述）
获得和掌握生物课程的高效教学策略，是几乎所有一线生物教师共同的诉求，并且也差不多都为此进行过各自或系统或零星、或深入或肤浅的实际探究，有着见仁见智的经验和智慧。例如任小贝《生物学新授课常见类型与教学策略》（载《生物学通报》2001年第10期），着重从学习心理方面来谈各类新授课的教学特点、教学过程和教学策略；袁锦明《新课程理念下高中生物有效课堂教学的策略》（载《中学生物学》2008年第5期），则着重从教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略等三个方面来探讨；羊垂功《提高生物教学有效性刍议》载《中学生物教学》2009年第9期）认为提高教师的素养、科学的备课、建构有效的课堂、彰显学科特点都是必需的要求；郭士望《浅谈生物高效课堂的构建》 （载《现代教育探索》2009年第19期）中认为应给学生思维的“活”提供条件，富于学生更多的自由和权利„„如此，他们研究的视点要么在于“新授”，要么在于“高效”，也都给了我们宝贵的启
示，然而，也都还没有把两个视点有机结合起来进行一体化的研究，这就为我们留下了值得探究的空间；尤其是，从文献资料来看，他们研究的对象大都基于文化素质较好的教学对象，我们与他们的条件存在着不可忽视的差异，我们做的是自己的校本研究。
3．课题的主要研究内容、实施方案、进度安排
本课题研究的主要内容，包括高中生物新授课的教学模式及其高效的教学策略，研究重点在于教师应当采取的种种策略。
（1）课前怎么对新授课的教学内容进行合理整合
（2）课中怎么运用不同的教学方式
（3）课后怎么进行教学有效性的评价
其中，在课堂探究思考过程中，学生能否积极主动地进行思考，能否自主得到探究结果，能否及时完成课后练习；在课后的探究性或调查性活动，学生能否积极参加，能否自主设定研究方法或自行设计实验进行研究，等等，教师都应当随时关注，并及时予以适当辅导。
进度安排：
⑴2010年3月确定课题，制定课题计划并填好课题申报表。
⑵2010年4月初开题。
⑶2010年4月底进行前期成果汇报，汇报形式 ——课例，随后撰写论文。⑷2010年9月上旬进行中期成果汇报，汇报形式——课例，随后撰写论文。⑸2011年元月上旬进行后期成果汇报，汇报形式——课例，随后撰写论文。
⑹ 2011年3月底上交研究报告。
4．主要参考文献
⑴《中学生物学教学》陕西师范大学主办
⑵《中学生物学》南京师范大学主办
⑶《生物学通报》中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办
第二篇：调查报告样例
大学低年级学生的问题意识研究
--以佛山科学技术学院为例
梁庆福
佛山科学技术学院教育科学学院，佛山 528000
摘要：问题意识是创新的先导，大学是培养未来社会需要的人力资源的主要机构之一，面临的首要问题就是要培养具有创新意识和创新能力的人才。大学低年级学生的问题意识相比中学生并无明显不同，影响大学生问题意识既有自身因素，也有外部因素。培养具有创新意识和创新能力的人才，大学教育任重道远。
关键词：大学;低年级;问题意识;创新
一、研究背景及设计
研究问题意识，培养问题意识，既是社会发展的需要，也是人类进步和社会现代化的标志，更是培养创新精神和提高创造能力的先决条件和关键环节。本文旨在通过对大学低年级学生问题意识的现状及其影响因素进行调查和分析讨论，以期引起更深入的探讨，为培养符合社会预期的大学生提供参考。
(一)研究背景
进入21世纪，随着知识经济时代的到来，作为知识载体和获取知识主体的“人”，尤其是具有创新意识与创新能力的人，成为了影响企业生存发展最为重要的一种资源，各类企业对人力资源的竞争也越来越激烈。大学作为培养未来社会需要的人力资源的主要机构之一，面临的首要问题就是要培养具有创新意识和创新能力的人才。
一项由中国青少年研究中心、北京师范大学教育系等单位的专家联合进行的以“我国中小学生学习与发展”为主题的调查研究显示，从小学到高中，学生在课堂上主动回答问题或提出问题的积极性呈现逐级降低的状态。该调查结果表明：在上课听讲遇到问题主动提问的学生中，初中生占13.8%，高中生仅占2.9%[1]2-8!
低年级大学生刚从中学进入一个新的学习阶段，很快又要进入大学高年级的学习。从某种意义上说，他们处于一个承上启下的的阶段。在大学里学习一年或两年后，他们的问题意识是否类似于或者明显不同于中学生?
基于这样的背景和问题，我们选择了我校教育科学学院0
8、09两个年级的学生为例进行了问题意识的调查，本调查涉及小学教育、应用心理学、教育技术三个专业11个班共421人。
(二)研究目的
本研究以教育科学学院
一、二年级学生为研究样本，通过调查问卷的方式，统计并分析大学低年级学生的问题意识及其影响因素，希望能够了解学生问题意识的现状及其影响因素。在此基础上讨论问题意识与影响问题意识因素之间的关系，为培养和提高学生的问题意识提供参考性意见。
(三)研究设计
1. 实证研究架构
本研究通过问卷调查的方法了解大学低年级学生课堂提问的现状;了解不同的提问动机变量对于大学生的课堂提问有无显著性差异;讨论问题意识对教学的影响。
2. 研究假设
依据研究架构，根据研究的目的，提出以下研究假设：
(1)大学生更加叛逆和富有个性，敢于标新立异，善于接受新事物，问题意识较强。
(2)大学生接触到远远超出课堂学习所得到的各样信息和知识，问题意识较强。
(3)进入大学后，自主学习的时间增多，问题意识比中小学阶段强。
(4)大学的课堂氛围更宽松，学生的问题意识较强。
(5)大学阶段没有升学压力，大学生的问题意识比较强。
(6)大学里丰富的教学、图书和多媒体等开放性资源有助于大学生提高问题意识。
3. 研究方法
主要采用文献讨论法、问卷调查法以及统计分析法等方法对论题进行研究。文献讨论法通过收集近年来的相关文献，作为理论与实证分析的基础;通过调查问卷的发放与回收，收集学生问题意识现状及其影响因素的相关数据;利用SSPS等相关工具对调查数据进行描述性统计分析。
4. 相关研究
对于问题，爱因斯坦有过具体而深入的阐述。他说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正起步。”[2]66不少学者对问题意识提出了自己的看法。例如，曾丹认为，问题意识指的是思维的问题性心理品质。人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。这种心理品质称为问题意识。[3]97-99 宫宝芝提出，人们在认识客观事物或社会现象过程中经常会遇到一些未知领域或与自身知识体系存在冲突、矛盾的论点，从而产生一种困惑、怀疑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使着人们积极思考寻求解惑的途径，这种心理状态倾向称为问题意识。[4]82-86
综合上述研究，我们认为，问题意识指的是人们面临需要解决的问题时的一种清醒、自觉，并伴随着强烈的困惑、疑虑及想要去探究的活动着的思维状态。创新活动实际上就是一个不断提出问题和解决问题的过程。
改革开放以来，问题意识逐渐引起人们的关注，并成为研究的热点。在知识经济的大环境下，随着对具有创新精神和能力人才的需求的不断增加，问题意识的研究受到了更持久的关注。宫宝芝认为，将当代大学生问题意识缺失的原因归咎于中国传统文化有失真切，不在于学生自身缺少敢于提出问题的勇气和个性，而是当下的应试教育体制、本科学生普遍面临
[4]的就业、考研压力以及教师的教学方法等外部不利条件;曾丹对大学生问题薄弱从障碍的
角度提出了自己的看法，认为导致问题意识薄弱的原因在于观念障碍、教师权威障碍、教学方法障碍及信息障碍等;李海则把大学生问题意识不强的原因归结为学生习惯于被提问、学生认知结构不合理、学生的逻辑思维和语言能力欠佳、教学目标、教学观念、教师权威障碍等。[5]60-63这些研究为我们进一步探究如何培养具有强烈问题意识的大学生提供了良好的基础。
我们认为，对大学生的问题意识进行如分年级等更细化的研究是有意义的，对大学生的培养将更有针对性，更有成效。为此，本研究把大学低年级的学生作为研究对象，通过问卷调查研究其问题意识及其影响因素。
二、实证研究
(一)学生概况
本研究选择的对象为教育科学学院0
8、09两个年级的学生，涉及小学教育、应用心理学、教育技术三个专业11个班共421人。学生主要来自广东各地，接受本调查时已经在大学里分别学习了一年、两年，学习了心理学、教育学等课程，大部分学生都参加过学校里的社团或者义工组织活动，担任过家教或者参加过其它形式的勤工俭学工作，在一定程度上接[3]
触了社会，有一定的社会实践经验。因此，我们相信，这些学生已经具备了良好的自我意识，他们对问题有着自己的思考和判断。
(二) 问卷处理
1. 问卷的发放与回收
2009年12月，通过委托发放的方式，在教育科学学院0
8、09两个年级，共发放问卷421份，收回有效问卷345份，有效回收率为82%。
2. 数据分析
表1 课堂提问情况统计分析
有效问卷的统计结果显示，在课堂上从没有提问的有85人，占24.6%，偶尔提问的有198人，占57.4%，曾经提问的有42人，占12.1%，经常提问的有20人，占6.8%。从没提问和偶尔提问的多达283人，占82%!调查结果表明，相比中学生，大学生的问题意识没有因为学习环境的改变而有更为明显的提高，而是延续了中学生问题意识的走向趋势，即学生在课堂上主动提出问题的积极性呈现逐级降低的状态。
表2影响课堂提问的因素统计分析
有185人有“依赖”或“信赖”他人提问的倾向，认为“我不提问也会有人提问”，占53.6%;292人“因为害羞、胆小、害怕被人说是出风头”而没有提问，这一比例高达84.6%，说明学生欠缺足够的自信心;99人没有提问是因为自己“确实没有认真思考”，占28.7%，说明相当部分的学生对专业学习不够深入，思考欠积极;125人由于“对学科、教材没有兴趣”而没有提问，占36.2%，说明学生在选择专业时考虑欠周，而对教材的选用有所不满;78人曾经因为提问而“被嘲笑或呵斥”，占22.3%，说明老师有“以权威自居而不容挑战”的心理;258人因为“课堂气氛沉闷”而不想提问，占74.8%，反映出大学课堂的教学现状不容乐观。
以上统计表明，尽管学习环境发生了较大的变化，低年级大学生的问题意识仍然比较
薄弱。
三、讨论
进入大学以后，尽管学生的课业负担、考试压力较之从前明显减少、降低，而且大学相对宽松的教学环境给学生提供了更加多样、简单便利的与教师之间交流方式，如课堂讨论、电子信箱、手机短信、网络平台等，但主动向教师提出问题的学生仍然不多。
提问应该是课堂的构成要素之一，调查结果表明这个要素基本缺失。综合问卷调查结果，我们认为影响学生的问题意识的因素比较复杂，这些因素大致上可以分为自身因素和外部因素两个方面。
(一)自身因素
1. 从众定势思维
多年来，我们的教育一直推崇培养听话顺从的乖孩子，强调教育的整齐划一。比如，幼儿园和小学里的孩子被要求双手背在身后或者左右手互搭平放桌面坐着听教师讲课，用相同的教学内容，相同的教育方法，相同的评价标准去要求、衡量智力、爱好、兴趣和经历、个性、基础迥异的学生。[6]9-10经过这种加工之后，一个个原本各具特色、活生生的孩子变成了标准件，不仅言行举止近似，连思维也出现雷同甚至一致。服从大多数、顺从众人、随大流成为学生中的普遍现象;别人怎样想，怎样做，自己了怎样想，怎样做，不敢坚持自己的见解，不敢轻易出格成了一种共同的心理。在这种从众心理的驱使下，学生只想求同，不敢求异，不愿独立思考，不敢标新立异，有的只是人云亦云。出现“我不提问也会有人提问”的现象也就不足为奇了。
2. 缺乏自信
自信是个体对自身诸方面的肯定程度，是对自己能力、价值作出客观、正确认知与评价的一种稳定性格特征。自信的人看得起自己、相信自己，也勇于迎接挑战，走向成功。[7]31-34自信的人面临任务时，始终不怀疑自己的能力和价值，并能自觉地校正缺点、纠正错误，能不怕尝试地作出种种努力。缺乏自信则会过多地注意自己的缺点，过多地害怕失败，容易焦虑，容易产生自我怀疑和消极期望，并形成一种恶性循环。“因为害羞、胆小、害怕被人说是出风头而没有提问”正是缺乏自信的具体表现，这可能与学生的成长背景等有密切关系。
3. 专业选择考虑不周
学生在选择前对所选专业的就业前景没有进行考虑分析，进入大学后才发现自己对所选专业并不感兴趣，入学后对学科兴趣不大，对专业课程也就“没有认真思考”。但是，迫于社会实际存在的就业难、竞争激烈的现状，学生不得不过早地开始考虑把自己包装成一个“全才”，为做相关的准备而无暇顾及专业课程的深化学习，考英语四六级、雅思、注册会计师、驾驶证、软件工程师等各种各样的证书反倒成为众多大学生的重要工作和生活内容。宁波大学的一项调查发现，除了大学英语四六级、计算机等级考试等必考科目外，在校大学生中有超过73 %的人还准备考取其他方面的资格证书。温州大学对200名大学生进行抽样调查，结果显示三成学生手中持有一本以上“非必要”证书，最多一人拥有四本证书，如果加上英语四级和计算机省二级，这名学生一人拥有六本证书。山东大学某学生拿到的证书已不下10 本，但他说自己还算不上真正的“考证族”，有的同学“涉猎”更广。因此，为了考研，大学生又重走“老路”，为了考试而不去深究，当然就无法提出质疑和问题。
(二)外部因素
1. 传统观念影响
因提问而被呵斥与我国的传统文化观念有着极大的关系。我国的传统文化蕴含着强调群体、重视伦理而轻视个人、否定并压抑个人精神自由与独立追求的消极元素，从而使在“师道尊严”、“听话教育”之类的教育环境中长大的学生缺乏独立人格，不敢提出怀疑和批判，[8]
5久而久之，提出问题的意识便丧失殆尽，更不要说提出问题的能力和形成问题意识了。正是由于“师道尊严”、“听话教育”等观念的存在和盛行，学生的求异思维得不到发展，探究精神得不到培养，创新的积极性得不到鼓励，一些超出常规的创造性的灵感的思维的火花还会因其与教师设计好的答案不相符合而受到讽刺、嘲弄和呵斥。学生从小就潜移默化地形成了敬畏老师的观念，这种观念的进一步发展就是教师权威的心理障碍。因此，教师以权威自居，学生唯教师权威是从的情况比比皆是。对于新知识，无需有自己的理解，教师的理解就是自己的理解;对于求知领域，也无需自己去探索，反正有老师教给我们。久而久之，熟悉、习惯了这种教育文化的学生丧失了思维的自主性，思维没有自主性，何来问题呢?
2. 教材老化
教科书的选择是一个值得深思的问题。在我国，每一个学科都有所谓的权威教科书，虽然作者、出版社、出版时间各有不同，但无论是理论表述还是篇章结构大都属同一模式，成为“标准化”教科书。特别是人文社科专业，基本上是建立在一套标准知识体系之上，强调规范化和一致性。再者，知识的增长和变化已经是几何级也无法描述的了。显而易见，这样的教科书是无法满足个性多样化、需求多样化、思维活跃、密切关注社会各领域发展变化的大学生的心理期望的。
3. 课堂气氛沉闷
不可否认，大学生问题意识的缺失，确实受到我国传统文化中的消极因素的影响，但除了缺乏独立精神、怀疑和批判勇气等因素外，还有其他不可忽视的因素，如沉闷的课堂气氛的消极影响丝毫不亚于上述因素的影响。课堂气氛不活跃往往源自满堂灌。虽然教育理论一直倡导“教学相长”，教育界乃至社会各界也呼吁采用师生互动式教学方法，但由于讲授法能在较短时间内通过教师的讲解给学生传播的知识具有系统性，满堂灌的教学方式仍然相当盛行。其结果是，学生在课堂上忙于记笔记，课后或考试前忙于背笔记，学生消极、被动地学习，过于追求记忆效果而无法进行独立思考。这样的教学不仅限制了学生思辨的愉悦和自主发现的快乐，而且绑架了学生的思维，抑制了学生的思维，实际上扼杀了学生的智慧。
四、结语
以上分析讨论表明，影响大学生问题意识既有自身的，也有外部的因素。在这些因素的共同影响下，死读书、读死书的现象仍然存在，死记硬背的学习方法仍然沿用，教育中的教条、形式之风仍然盛行。这可能正是我们的教育之所以会培养出没有思想、不会思维、欠缺独立人格和批判精神的“人才”的原因。
我们认为，学校以及教师应从大学生入校开始，特别是在大学生低年级阶段，当其对基础课、专业基础课和专业课的相关知识和内容还了解较少时，采取多种措施与方法，有意识、有目的、有计划地对学生的问题意识进行培养，从而培养他们的创新能力。在教学上，以“问题型教学”为核心，创造条件让学生开展自主、合作及探究性等多种方式的学习，以探究学习为目的，培养学生的创新精神和实践能力;在评价上，确立“为促进学生全面发展而评价”的基本观念，帮助学生建立自信，使学生在原有的基础上不断进步，成为具有独立人格、怀疑品质和批判意识的人。
参考文献
[1] 郑新蓉，易进，韦小满，魏曼华。我国中小学生学习与发展调查报告[J]，《青年研究》
2000年第1期。
[2]A·爱因斯坦，L·英费尔德。物理学的进化[M]。上海：上海科学技术出版社，1962年:P.66。
[3] 曾丹。问题意识及其培养探究[J]。重庆工学院学报(社会科学版)，2008年第4 [9]18-25[4]
期:97-99。
[4] 宫宝芝。当代大学生的问题意识及其培养[J]。河北师范大学学报(教育科学版)，2008
年第10 期:82-86。
[5] 李海。学生的问题意识和问题能力的培养。外语教育艺术研究[J]，2006年第1期:60-63。
[6] 郅庭瑾。教会学生思维[M]。北京：教育科学出版社[M]，2001年:9-10。
[7] 车丽萍。自信的概念、特征及影响因素[J]。宁波大学学报(教育科学版)，第6期:31-34。
[8] 施宏开。大学生“考证热”面面观[N]。中国教育报，2006年11 月29日第5版。
[9] 刘大椿。问题意识与超越情怀[J]。中国人民大学学报，2004年第4期:18-25。
An investigation into the questioning awareness of college students
LIANG Qingfu
(School of Education, Foshan University, Foshan 528000, China)
Abstract: Questions initiate academic researches and innovations. Graduates from universities and colleges are expected to be more competent and innovative. Investigation shows that, constrained by the examination–oriented education, the lack of self-confidence and so forth, the questioning awareness of college students is similar to that of middle school students. There is a long way to go for modern universities and colleges to cultivate more and more qulified graduates of competence and innovativeness.
Key words: university and college; questioning awareness; innovation
第三篇：毕业设计开题报告
本课题要解决的问题及拟采用的研究方法：
一、项目背景和项目的意义
(1)大大提高超市的运作效率。
(2)通过全面的信息采集和处理，辅助提高超市的决策水平。
(3)使用本系统，可以迅速提升超市的管理水平，为降低经营成本，提高效益，增强超市扩张能力， 提供有效的技术保障。
二、项目介绍
基于web的超市管理系统是为超市商品管理而做的一款软件，包括对商品的进销存管理。根据超市管理系统的特点，将系统分为6个模块：商品信息管理、销售管理、库存管理、员工管理、供货商管理、系统管理。
三、项目技术介绍
本系统主要用到了开发工具(MyEclipse),ORACLE 数据库系统,通过JSp+MVC模式做成;MyEclipse，是一个十分优秀的用于开发Java, J2EE的Eclipse插件集合;ORACLE数据库是目前世界上使用最为广泛的数据库管理系统，作为一个通用的数据库系统，它具有完整的数据管理功能;作为一个关系数据库，它是一个完备关系的产品。
四、项目技术特点
采用了MVC模式,在需求设计过程中严格按照软件生命周期来设计项目。在开发过程中按模块来实现功能,有很好的分工合作。
五、功能模块
结合当今市场的需求，为了满足用户的需要。超市管理系统应实现的功能如下。
商品信息管理：添加、查看、修改、删除商品信息(商品编号、商品名、商品分类、商品价格)。
供应商信息管理：维护供应商信息，查看供应商商品信息，附加网上订购功能(含整套购物流程)。
订单信息管理：添加、查看、修改、删除订单信息(商品名、供应商名、交易数量、交易时间)。
库存信息管理：添加、查看、修改、删除库存信息(商品编号、商品名、商品分类、商品价格、库存数量)。
商品分类信息管理：添加、查看、修改、删除商品分类信息(商品分类名)。
六、项目分工：
组长：肖xx 主要负责需求分析设计，概要设计，详细设计，及相关文档的编写。包括商品信息管理、库存信息管理、日程安排管理和工作日志的编写。
组员：费xx 主要负责数据库设计，详细设计，商品信息管理、供应商信息管理、订单信息管理的编写，数据库设计文档的编写。
组员：张xx 主要负责后期的测试;包括对每个模块的测试，以及前期的需求分析设计及相关文档的编写。
毕业设计完成进度计划:
毕业设计完成进度计划(小组总体进度)任务 开始时间 结束时间 结果提交 下达毕业设计任务 12.12.10 12.12.10 任务书 项目可行性分析 12.12.11 12.12.14 开题报告 资料收集和学习阶段 12.12.15 13.1.15 毕业实践报告框架 资料整理和分析 13.01.16 13.02.30 中期报告 撰写毕业实践报告 13.03.01 13.03.30 毕业实践报告初稿 完善毕业实践报告 13.04.01 13.04.30 毕业实践报告完善稿 打印毕业实践报告 13.05.01 13.05.08 毕业实践报告打印 毕业论文答辩 13.05.09 13.05.10 毕业实践报告评定表 毕业设计个人进度计划
具体任务
时间
主要负责人 需求前景分析 12.12.15-12.12.15 xx 需求分析设计,编写 12.12.16-12.12.20
xx数据库设计 12.12.21-13.01.01
xx概要设计 13.01.02-13.01.09
xx详细设计 13.01.10-13.01.27
xx毕业论文撰写 13.03.01-13.04.30 xx
第四篇：毕业设计开题报告
题目： 《梦遇古风》——诗选集 题目 书籍装帧设计
一、设计课题的目的、意义 设计课 的目的、
(一)课题的目的 本课题的目的是以书籍内容设计为基础，以书为载体的形式呈现，在书籍的传统设 计的基础上寻求创新， 以独特的表现形式和传统与现在方式的结合， 表达出现代与传统、 中式与西式的强烈对比和完美结合。 使诗词文学书籍能给读者带来内容与形式统一并具 审美与功能价值的书籍。 诗词文学书籍装帧设计如果一味地追求古典效果， 将使整个设计缺乏现代的审美情 趣，但是一味的追求现在又将使古典诗词文思学书籍的装帧设计缺少了古典诗词的气 韵，也会偏离现代人对古典诗词文学作品装帧美的需求。当今对古典诗词书籍进行装帧 设计，应充分吸收古今中外对书籍装帧设计的精华，使深厚的中国古典诗词的气韵与现 代的美学要求有机地融合在整个总体设计上。既不失中国古典诗词作品的含蕴和意境， 又能融合现代人对书籍装帧的审美要求。 古今装帧审美方式的统一是当代对中国古典诗词文学书籍进行装帧设计的需求， 使 读者在翻阅过程中与书沟通并产生互动， 使读者从中领悟深邃的思考生命的脉动智慧的 启示， 体会出诗词情感的流露， 视觉传达的图像文字的美感……从而享受到阅读的愉悦。
(二)课题的意义
1、理论意义 中国的传统图案在历史的每一个流程中， 都留下了反映这一时代文化特征的不可替 代的精华，这些装饰纹样反映了各时代不同的风格和特点，随着时间的推移，既不断变 异，又代代相承。与此同时，也影响着书籍设计的发展。 将传统图案应用到现代书籍设计当中，并不是简单的对传统图案的拷贝或挪用，而 是在理解、挖掘、分析传统图案的内涵后，结合现代设计的特点，以传统图案作为创意 点和启示点，进行全新的设计。 传统图案在现代设计中运用十分广泛，在我们的平面设计中，经常能从中发现传统 图案。2008 年奥运会标志“中国印、舞动的背景” ，将中国传统的印章和龙纹、书法及 体育运动相结合。标志采用印章式的图案效果，而印章中的“京”字图案神似中国传统 图案当中的龙，又形似运动中的人，把中国、北京、龙的文化和现代运动完美的结合起 来。 雷圭元先生认为“自然是源，传统是流，源和流缺一不能高飞” 。对传统图案艺术
语言的研究和对其基本元素的重构和运用，是我们走向国际的桥梁。 将传统图案艺术的精神元素融入现代书籍设计中， 使民族的文化精神和现代的书籍 设计，共同融汇成当代书籍设计思想的主流，才能真正使中国的书籍设计走向国际。
2、现实意义 今天的书籍，已不只是停留在书籍装帧的表皮打扮或简单的内文装饰这一层面。现 在，随着出版业的发展和出版市场的逐步开放，书籍装帧设计已为世人所认知并且发挥 着重要的作用。现今中外交易频繁，风格更是多种多样，个性化的书装更是大受欢迎。 中国传统艺术在现代设计中也占有着举足轻重的地位。 鲁迅先生的设计常用中国的石刻;马蒂斯的设计常用线描和剪纸;陶元庆的设计常 用装饰变形的人物;陈之佛的设计常用图案;而司徒乔的设计，则常用速写。说明他们 不排斥各方面的知识，兼收并蓄后才能独出心裁。 从 90 年代开始，设计中融入中国元素成为潮流，这样既能体现出中华民族文化气 质，又有精致、简洁的国际化风格。 屡获大奖的设计师靳埭强就主张把中国传统文化的精髓，融入西方现代设计的理 念。他强调这种相融并不是简单相加，而是在对中国文化深刻理解上的融合。例如，中 国银行的标志，整体简洁流畅，极富时代感，标志内又包含了中国古钱，暗合天圆地方 之意。中间一个巧妙的“中”字凸现中国银行的招牌。这个标志可谓融贯东西方理念的 经典之作。 在书籍装帧设计中也是一样的道理，中西合璧的设计更是广受喜爱。古老传统的文 化艺术能否跟得上时代的步伐，也要靠我们去创造，创造中式设计与西式设计的和谐统 一。
二、设计课题领域的国内外动态 设计课题领域的国内外动态 课题领域的国内外
课题的国内状况
(一) 课题的国内状况 曾有很长一段时间，我国书装设计发展脚步缓慢，人们对装帧的要求仅停留在一般 装饰上。如今，经济腾飞带来观念更新，一件成功作品的诞生需要一系列有序的运作， 丰富内涵的寻找、严谨的文字排列、准确的图片选择、规矩新颖的构成格式、到位准确 的色彩配置甚至个性化的纸张精美的印刷工艺， 这时越来越多的出版机构意识到书的美 是内容与形式的高度统一。 90 年代， 设计家为中国现代书籍装帧注入民族之魂， 成为近年来书籍装帧艺术发展
引人注目的重要特色之一。随着国门的打开，中国的图书装帧工作者惊奇地发现，发达 国家的图书竟是那么精美，书装设计中体现的新理念，使中国的书籍装帧设计者受到了 极大触动。 随之而来的模仿，消解着中国装帧艺术中的民族性。近年来，一些书装设计者渐渐 认识到一味模仿洋货设计出的图书，并不现代反而显得不伦不类。装帧艺术家邓中和先 生认为，传统文化艺术精神在装帧设计中的回归，不仅表现在设计上对传统图案的简单 引用，而且升华为对中国文化艺术精神的继承。 人们可以在这些作品中，感悟到一种神韵、一种魅力、一种征服人心的力量，而且 这种气韵随着设计观念的进步，开始贯注在封面、环衬、扉页、内文、封底甚至腰封的 每个空间，并随着视线的转移形成气韵的流动感。另外，这种继承还表现在注重书籍装 帧设计的品位上。我们看到今天的许多设计在形色之间即充满勃勃生机的动感，又渗透 着深邃的文化修养与人品格调。由毛国宣设计的曾获 1998 年书籍艺术设计金奖的《流 年碎影》便是采用了中国传统的从装帧创造的意境中去体味、去感受其中神韵的形式。 课题的国外状况
(二) 课题的国外状况 国外 不能否认，由于国外的平面设计发展得比较早，现在国外先进的书装艺术更是比我 们发达得多。国外的设计在用料上比较丰富。由于经济上的原因及印制方面的限制，新 材料在我国的应用并不普遍。在工艺上，国外的书装设计非常精致。在设计手法上大胆 多变。在开本上，变化多端开本的书非常多。版式上，中国和国外的差距更大，不少书 根本不讲究版式设计，一般的简装书多是极简单的设计。可见，现在国外的书籍设计已 经到达了非常高的层次。 国外的一位书籍艺术家曾说装帧设计是有纪律的狂想。又有纪律，又有狂想，二者 是矛盾的统一体。热衷狂想而否定纪律的画家，难以介入装帧;强调纪律而忽视狂想， 装帧设计又成为桎梏，难出真正的装帧艺术。“借题发挥”一词便于解释书籍艺术的特 征，它既要借题，又要发挥。 设计是需要借鉴和创新的，通过对国外状况的了解，今后结合到实际操作当中，定 当受益匪浅。
三、设计课题的设计与表现方法 设计课题的设计与表现方法 课题的设计与表现
艺术设计，追求的是“标新立异” ，然而，我们都知道没有无本之木、无源之水。 我们的“标新立异” ，首先靠的就必然是五千年的艺术素材的积淀。中国传统图案源远
流长、文化底蕴深厚、形式多样，是我们取之不尽的艺术宝库，也是我们走向国际的立 足之本。 本书籍装帧设计也需要运用传统图案来表现，这样能起到非常好的渲染效果。中国 博大精深的文化使得很多异族人羡慕和崇拜，这时，能充分体会到“只有民族的才是世 界的”这句话。 设计的主要用电脑设计制作， ，电脑与设计的结合，是一件好事。它能促进设计技 术的现代化，是设计者的好帮手。但是设计者也不能反客为主地把书籍装帧设计的主动 权完全让给了电脑，忘记了设计者的创意才是艺术创作的最为关键的因素。在版式上我 就将运用手绘的部分，还有可能运用到中国的国画和书法，使传统的元素在现代的书籍 中运用自如。
四、设计课题的基本思路及创新点 设计课题的基本思路及创新点 课题
(一)课题的基本思路 课题的基本思路 书籍《梦遇古风》是以古代诗词为主要内容。 书中将通过现代的表现形式表达传统的内容，颠覆人们对古典书籍的传统印象，把 现在与传统完美的结合起来，使人们更加热爱中国的传统文化，提高人们对古代诗词的 浓厚兴趣。不再认为诗词是枯燥无味的，让古典书籍看起来更生动，刺激读者更好的阅 读。 整个毕业设计是由主体书籍和一个系列的招贴组成， 所有的内容都是围绕着古代诗 词展开的。 书籍设计的开本尤为重要，作为最外在的形式，就仿佛是一本书对读者传达的第一 句话，为了体现出书的艺术个性，我决定用书籍的内容决定书籍的开本，我的书籍内容 决定用古代的诗词为文字部分，由于唐诗是诗词中的代表，所以开本形式我选用了唐代 时期才开始出现的“旋风装” 。书页逐页向左粘在上一页的底下。书页鳞次相积，阅读 时由又向左逐页翻阅，收藏时从卷首向卷尾卷起。书籍中的每一页的版式不同，由图、 文结合而成，画面充实又不显拥挤。 招贴的外轮廓将被设计为卷轴装，是为了和主体书籍相互呼应，希望看到的第一眼 就能给予视觉的冲击力。
(二)课题的创新点 课题的创新点 书籍设计的形态是尤为重要，是书籍整体之美的要素之一。在形式上，本书籍设计
得装帧形式要颠覆现代书籍的装帧模式，主要是要运用旋风装为装帧形式，招贴将使用 应用最为久远的卷轴装为主要表现形式，在视觉上有一种“书卷气”。我认为在形式上 就是一个创新。 书籍设计中的插图的部分也是设计要素之一，插图是一种视觉艺术，是在文本的基 础上对文本的形象、思想内容进行具象的表现。所以，插图部分的图片我将采用白描的 手法，再点上淡彩，利用手绘和电脑相结合的方法，充分体现出诗词的意境，表达诗词 的内在意义。 整套设计放在一起，能给读者留下深刻的印象。
五、设计课题检索的参考文献 设计课题检索的参考文献
(一)中文资料、书刊 中文资料、 [1] 肖勇，肖静.书籍装帧.辽宁：辽宁美术出版社，2006. [2] 邱承德，邱世红.书籍装帧设计.北京：印刷工业出版社，2007.4. [3] 张森.书籍形态设计.北京：中国纺织出版社，2006.5. [4] 杨梦桾.书籍设计速查手册.上海：上海人民美术出版社，2006. [5] 邓中和.书籍装帧创意设计.北京：中国青年出版社，2003. [6] 钱存训.中国古代书籍纸墨及印刷术.北京：北京图书馆出版社，2002. [7] 杨永德.中国古代书籍装帧.北京：人民美术出版社，2006. [8] 蒋杰，姚翔宇.书籍设计.重庆：重庆大学出版社，2007.8. [9] 郑军，华慧.书籍与设计.上海：上海书店出版社，2007.1. [10] 邱陵.书籍装帧设计知识.北京：轻工业出版社，2006.
(二)外文资料、书刊 外文资料、 [1] Andrew Haslam. BOOK DESIGN [M] . Laurence King Publishing，2006. [2] Gavin Ambrose Paul Harris. BASIC EDESIGN——LAYOUT [M] . AVA Publishing SA，2005. [3] Roger Fawceett-Tang. Experimental Design [M] . Rotovishion SA，2001. [4] Gavin Ambrose Paul Harris. BASIC EDESIGN——FORMAT [M] . AVA Publishing SA，2005. [5] Gavin Ambrose Paul Harris. BASIC EDESIGN——TYPOGRAPHY [M] . AVA Publishing SA，2005.
六、在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、措施 在设计课题中可能遇到的问题及解决的方法、 课题中可能遇到的问题及解决的方法 在创作中可能会出现不同表现手法，但也会产生不同效果的差别，尽力避免产生比 较大的差异。经常与指导教师进行沟通，并与其他同学协作来共同解决书籍从造型设计 上、视觉上、触觉上等给人的整体直观感受上出现的问题。 综上所述，本课题开题准备工作已完成，现向指导教师、学院提出开题申请，请审 批。 设计答辩记录 指导教师评语：
指导教师签字： 年 月 日
第五篇：毕业设计开题报告
随着建筑工程市场的发展和日益繁荣，对建筑工程招投标管理规范化的要求越来越紧迫，《中华人民共和国建筑法》《中华人民共和国招标投标法》相继颁布，全国各省市的建筑工程招投标交易中心也相继成立，社会迫切的要求建筑工程招标活动能够按照《中华人民共和国招标投标法》的要求，遵循“公开，公正，公平和诚实信用的原则”进行，一避免“权利工程”“贿赂工程”“裙带工程”等造成的“豆腐渣工程”，从而规范现有的建筑工程招投标市场。在这个大的社会背景下，我选择了招投标作为我这次毕业实习的方向。招投标的优点有：彻“公正、公平、公开”的原则。招投标双方在统一的工程量清单基础上进行招标和投标，承发包工作更易于操作，有利于防止建筑领域的腐败行为。量清单报价可以在设计中期进行，缩短了建设周期，为业主带来明显经济效益。3)要求投标
一、增加透明度，使公平、公正、公开性得到更充分体现，
二、激化企业转变机制，强化自身管理，
三、有利于业主以最合理的造价发包工程，降低工程造价，
四、有利于中标企业合理组织施工，有效控制成本，
五、有利于工程索赔，搞好合同管理，
六、减少招标工作的耗用时间和工作量尽管建筑工程招投标以及工程量清单报价有着以往定额报价所不能比拟的优势，但是现今建筑工程招标中还是存在着一些问题：l、地方保护主义强制中标
2、招标方恶意压低中标价
3、回避招投标
4、投标人串通抬高标价中标违规分包
综上所述，建设工程造价确定方法改革应符合社会主义市场经济的发展，步与国际接轨。随着社会主义市场经济体制的日益完善，我国建设行业体制改革的进一步深化，建设工程造价确定方法的改革已迫在眉睫。建设工程造价应该实
)有利于贯2)工程明细地反映
5、虚假逐1工程清单量计现由企业根据市场情况和自身条件自主定价，只有这样，才能使建设工程造价反映价值规律的客观要求，才能反映市场的供求关系，才能体现竞争原则。但由于我国还处在社会主义市场经济的初级阶段，相应的许多法律、法规还不健全，整个建设市场还不能在充分的市场竞争中形成 主要参考文献：
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[16]李玉芬、韩景玮.建筑工程概预算.机械工业出版社，2005.
[17]宋景智.建筑工程概预算定额与工程量清单计价实例应用手册.中国建筑工业出版社，2005.
[18]蒋根谋.建筑施工.中国铁道出版社，2005.
[19]唐连珏.工程造价编制实务.中国建筑工业出版社，2000. [20]王俊安、彭邓民.工程造价典型案例分析.中国建材工业出版社，2006.
(一)本课题研究或解决的问题
《招标投标法》第二十七条规定，投标人应当按照招标文件的要求编制投标文件。投标文件应当对招标文件提出的实质性要求和条件作出响应。投标人应认真研究、正确理解招标文件的全部内容，并按要求编制投标文件。投标文件应当对招标文件提出的实质性要求和条件作出响应，“实质性要求和条件”是指招标文件中有关招标项目的价格、项目的计划、技术规范、合同的主要条款等，投标文件必须对这些条款作出响应。这就要求投标人必须严格按照招标文件填报，不得对招标文件进行修改，不得遗漏或者回避招标文件中的问题，更不能提出任何附带条件。为了保证投标人能够在中标以后完成所承担的项目。
技术标部分：根据课题所给的施工图纸、建设单位所提供的资源量以及人工最大需求量，利用project软件计算出工期、横道图、网络图。
商务标部分：本课题根据江苏省04定额清单计价规范先计算课题中所涉及的工程量，其中包括挖土方工程、基础工程、砌筑工程、混凝土工程、钢筋工程、模板工程和脚手架工程等工程量。接着利用计价表进行套价，计算出各分部工程的费用，以及单位工程总的建造费用。最后按照国家以及江苏省规定的各项取费标准进行取费，算出总的清单费用。
(二)研究手段
1.论文(设计)的理论依据：建筑工程定额与编制，建筑工程施工组织管理、施工技术、建设法规、建筑合同管理;
2.研究方法：根据提供的施工招标文件和工程量清单以及图纸说明，编制出符合条件的完整投标文件;
3.可能存在的问题：工程量计算误差，定额单价误差，综合费用计算误差以及投标文件编制时和招标文件的脱节;
4.预期结果：总结论文设计的整个过程对施工招投标文件的编制和计算，能够更好掌握实际工程操作中出现的工程造价和业主、承包商的组织问题。