随着社会经济的发展, 我国的业余少年体校发展出现一些问题, 影响后备体育人才的培养, 需要对其进行详细分析和研究, 同时应用相应的措施和方法进行完善和解决。特别是在我国的竞技体育获得了一定成绩的时候, 对相应的业余体校的问题更要注意和重视。
一、我国业余少体校发展历史
1956年我国就成立了青少年业余体校, 这是专业体育教育的萌芽。实施业余体校教育体制是向苏联体育教育体制学习进行策划和建立的体制。这是以学校形式进行相应的业余训练, 是我国体育教育和训练的重要部分。最鼎盛的少体校是在1992年, 我国有3700多所少体校, 1993年有各类别和各级别少体校3236所, 接受训练的学生有7l万人, 业余体校有415所。到了2003年, 我国少体校有了减少, 有2762所。在50余年时间, 业余体校给我国的体育事业作出了贡献, 从新中国成立开始, 到2000年获得了1031个世界冠军, 创851次世界纪录, 这些成绩获得的运动员很多都是在业余体校进行启蒙和初级训练。我国的竞技体育事业如今在世界也有了竞争的实力, 这些都有业余体校的作用[1]。随着市场经济的发展, 职业体育在快速发展, 市场经济制度下的俱乐部, 各高校也都培养运动员, 导致我国的业余体校发展要进行重新考虑, 分析和研究该怎样发展。
二、我国业余体校的发展现状和存在的问题
(一) 社会关注减少, 影响业余体校生存状况
社会力量的关注对学校的建设和发展有重要作用。业余体校的建设和发展依靠国家政策及人民群众的支持。我国在1956年就开始建立青少年业余体校, 逐渐进行竞技专业化培训。国家开始实施全国发展竞技体育, 这是集中全国人力、物力、财力, 进行统一规划、布置, 形成重点体育训练的基地, 体育教育在国际体坛有了重要地位, 增强了人民的民族自信心和自尊心。可是从1995年开始实施全民健身计划, 2006年国家体育总局下发布了《〈全民健身计划纲要〉第二期工程第二阶段 (2006—2010年) 实施计划》通知, 这表示我国体育事业进入新的发展阶段, 国家体育发展开始逐渐侧重提高全民素质, 进而导致业余体校在民众和国家体育事业当中的地位下降, 社会的关注度在不断下降, 导致一些业余少体校的生存出现问题, 严重的可能会被迫关闭。
(二) 人才培养缺乏多样性, 缺乏竞争力
我国建立业余体校的目的是给国家培养高水平体育后备人才, 可是现在的经济发展迅速, 体育事业进入新的发展时代, 国家的综合国力已经提升到一定高度, 国家不再只利用竞技体育进行国民信心的增强, 国家需求的体育人才不再是只有竞技体育[2]。可是, 我国业余体校在以前的功绩基础上, 坚守自己的教育目标, 还只是进行竞技体育优秀人才的培养, 这种培养方式单一, 学生竞争能力低, 这和如今的体育事业发展不符合, 对业余体校发展不利。
(三) 人才流失, 缺乏高素质人才
学生进入体校学习, 因竞技体育特性, 不是所有学生都能成为优秀运动员, 只有少部分学生可以进入到上级体校、优秀运动队、高校、职业俱乐部等, 很多学生会进入其它领域和行业开始新的生活和工作, 这些学生文化知识少, 科学知识能力低, 这是他们进入其他社会行业和领域参与竞争的阻碍, 而其他的学校特别是高中, 能弥补业余少体校缺点, 导致很多优秀学生进入其中。所以出现学校生源数量和质量下降情况。因为社会和政府不重视业余体校, 体校没有很好地经济效益, 相应的教练员老师的生活条件不符合老师的付出和需求。可是高校、职业俱乐部, 高水平运动队等待遇优厚, 很多优秀人才进入其中, 进而影响业余体校的发展。
(四) 缺乏学校间的沟通和交流
人才流动是系统地管理活动, 也是社会特征的反映。我国竞技体育优秀人才流动和合理配置, 对我国竞技体育的发展和改革有重要作用。人才合理流动可以进行业余体校等培训机构的优化, 同时可以促进竞技体育运动水平的提高, 可以对学校的发展起到促进作用。可是, 我国的业余体校比较保守, 对自己传统的原有机制和教育场地比较留恋, 这样会阻碍人才流动和更换, 缺少和其它院校的联系, 限制了学校的发展和进步。相应的人才流动有纵向和横向流动, 业余体校系统实施纵向交流, 同时也和其他院校进行横向交流, 其交流包括学生间交流, 教练间交流, 学校领导间的交流。
三、业余体校发展方向
(一) 依据社会力量进行发展
全国上下重视体育运动体制是促进推动竞技体育事业发展的动力, 业余体校的发展必须适应时代发展, 要让社会认可和接受。业余体校是进行培养竞技体育后备人才的场所, 要以社会力量作为基础, 要获得社会力量的支持和关注, 才可以有效发挥作用, 给国家培养竞技体育后备人才。所以, 体校当前生存状况不好, 要借助社会各界力量, 进行业余体校的有效发展。
(二) 改变教学思想, 提高学生的综合素质
业余体校是为了培养体育竞技人才, 可是, 随着社会经济的发展, 我国的综合国力在不断增强, 也改变了体育事业人才的需求, 开始进行竞技体育与群众体育同时发展的道路, 竞技体育人才需求减少, 体校拥有相应的体育资源, 可是不能和国家体育事业发展相适应。所以, 业余体校要对自己的优势进行有效发挥, 改变思想观念, 以新的方式开展体育教学, 提高体育人员综合素质。
(三) 与外界交流, 增加新发展空间
体校是进行体育人才有效培养的场所, 要实施开放性教学, 需要各体育学校间进行交流沟通, 进行成功经验的相互借鉴。体校教育要走出相应的竞技体育范畴, 进行人才和教师的培养时, 要多和外界各种学校交流和联系, 进而形成人才的有效培养[3]。在进行学生的招收中, 要以学校的特色和优势进行吸引其他学校当中的具有高素质的学生进入到业余体校学习和训练, 给体育事业做出贡献, 并且要把业余体校当中一些不适合继续从事竞技体育训练的学生可以用特长生的方式送入到其他学校, 也可以给其他学校培养相应的体育学生。
对于体育教师, 要进行各学校间交流与沟通, 体校老师要有效发挥自己的专业优势, 帮助其他学校进行体育训练, 还要有效借助学校教学特长, 提高自己教学能力。
(四) 吸取借鉴各种经验, 探索发展道路
随着计划经济向市场经济变化, 传统青少年业余体校处于市场经济大潮中, 因为成才效率低, 体校的学生没有很好就业方向, 学校的办学质量低, 一些业余体校缺乏市场竞争力, 尤其是县、区级的一些业余体校会被关闭和解体。
根据调查, 现在的少体校已经开始实施体育和教学相结合的方式开展教学, 与传统青少年业余体校比较, 在形式和实质上都会不同。国内有过很多和以前不同的获得成功的体育人才培养方式。例如, 相应的职业体育获得的成功, 胡凯就是在相应体制下培养的百米“飞人”, 因此, 体育人才不是只有在业余体校才能被培养出来, 要应用各种方式进行综合培养。同时也要借鉴国外体育培养方式, 以培养出优秀的体育运动人才。
四、结束语
综上所述, 业余体校是进行竞技体育后备人才培养的基地, 是我国体育教育的重要部分。随着经济的发展, 社会各种体育培训机构的不断增加, 国家不再只以体育竞技增加国民凝聚力, 现在的业余体校发展有一定的问题, 需要相关部门应用相应方法和措施进行解决, 促进我县业余体校的发展。
摘要：我国的业余少年体校是对体育竞技人才培养的场所, 更好地发展业余体校, 可以促进我国竞技体育人才培养的持续性发展。本文分析了我国业余体校发展历程及现状, 也提出了一些发展建议, 希望可以促进我县体育事业的发展。
关键词：竞技体育,业余少体校,后备人才
参考文献
[1] 刘彤, 何俊, 储志东.江苏业余体校发展现状与改革路径分析[J].体育与科学, 2017 (5) :1-9.
[2] 赵瑞朋, 徐逊欢.广西百色市业余网球运动发展现状与对策研究[J].钦州学院学报, 2018 (1) :73-76.
[3] 郝保威.安阳市业余羽毛球俱乐部发展现状的调查与研究[J].现代交际:学术版, 2017 (18) :195-196.