今天小编为大家推荐《足球教学方式论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：随着国家当前对小学体育的重视，小学足球教学显得越来越重要并在全国的各种学校的开展，这为少数民族地区的小学足球教育提供了一个新的发展机会，教师要通过多种有趣且有效的方式来引领少数民族地区的学生积极参与到足球教学过程中，在锻炼小学生身体素质的同时，提高小学生的足球学习水平。
足球教学方式论文 篇1：
基于规则精神与技战术结合的高中体育足球教学方式研究
摘要：对于高中生来说，系统化地学习科技性的理论知识是十分重要的，但是与此同时，提升身体素质也是非常重要的。由此可见，体育教学在高中的教学体系中也是十分重要的，本文就对体育训练中的其中一种——足球训练，进行了详细的阐释，主要包括足球训练中的规则精神和具体的技战术，并对如何将两项进行结合这个进行了论述。
关键词：高中生;体育教学;足球
在足球运动中，规则精神和技巧技术是贯穿整个运动的两条主生命线，这两条生命线能够起到相互扶持，相得益彰的作用。不仅如此，如果规则精神和技战术能够进行融合，就能够使学习者在足球场上发挥得更好，取得更好的战绩。因此，如果想要全方位地提升学生学习足球这一门体育课程的水平，就要注意在体育课堂上，教师应对学生多多进行规则精神和技战术方面的教导，让学生能够对足球的规则技巧有更深层次的理解，帮助学生在遵守规则的基础上，能够尽最大程度地发挥出自己的实力和水平，并在训练过程中不断提升自身水平。
一、足球的规则精神
在体育课堂上的教学与对足球队成员进行训练的过程中，十分重要的一点就是要制定完善的足球规则。足球这门运动一直受到许多人的热捧，其中非常重要的一个原因，就是它的规则精神受到人们的热捧。对于任何竞技类运动而言，倘若不制定好完备的规则，那么这项竞技运动是没有任何价值的，也没有观赏性，不能够为参赛者、观众者以及参与者提供愉悦的参与感受。因此，在体育课堂的教学中，就是要将足球比赛的规则详细地对学生阐述清楚，让学生能够深刻理解足球这门运动的深刻含义，积累好真正的技战术。
高中课程中的体育足球，这一门课程的教学目标并不仅仅是要提升学生踢足球的技术水平，更重要的是还要提升学生们的身体健康素质，并为学生树立良好的体育纪律观念。对于足球竞技来说，最重要的一点就是树立足球的规则精神，这项精神能够提升学生们在比赛中的纪律观念，在赛场上，规则精神能够最大程度地规避选手发生违规行为，全方位提升足球的比赛水平和选手素质的提升。培养学生规则精神的方式一般有两种，第一种是通过理论课教学，作为教师，可以在课堂上多多利用多媒体资源，来为学生讲解在足球竞技场中的规则，以及怎样做才能够不触犯规则，让学生对规则精神更加深入地理解，在足球竞技场上也可以发挥出更好的水平。第二种是通过课程教学，在课堂上要将规则精神和技战术良好地结合，如果在实操训练的过程中，发现学生有违规的行为，要及时纠正，并且以此为例举一反三，将球场上可能会出现的类似违规情况，对学生进行讲述，并强调足球的规则精神对于足球竞技场上的重要意义，双管齐下，帮助学生预习以及复习。教师需要做到的，是通过对足球规则的讲解，让学生能够更加充分和深入地了解到足球的基本知识理论，并且要做到对球场上可能存在的犯规行为，以及如何避免的方式了如指掌，如此而来，能够帮助学生提升足球技战术，并且全面提高学生的身体素质。
二、足球技战术
在足球竞技场上，能够决定足球比赛的最终胜负结果的因素有很多，其中十分重要的一点就是足球技战术。足球技战术水平的高低能够反映双方在踢足球的技术，战术以及体能水平。因此，在高中的体育课堂上，教师要重点训练学生在踢足球时的技术、体力、能力等等，帮助学生培养良好的身体素质和较高的比赛竞技能力，而这些素质和能力，对于整个足球队的整体水平来说，都是十分重要的。从运动训练学这一角度来说，体育训练的主要内容就是要训练训练者的技术，战术和体能，这些因素在足球竞技这项运动中，也是非常重要的。而如果想要提升团队的整体实力水平，保证每一个成员都能够发挥出自己的优势，就要在平日的训练中加强对学生的技战术水平的提高训练。在训练中要注意，不能让球队的队员都固守在一个位置，要不断改变攻、防队员的战略位置，以各种战术水平打赢对方，赢得比赛。对于足球竞技这类团队协作类比赛来说，想要赢得比赛，不仅仅要提高每一位成员的个人素质，还要保证大家的合作水平到达一定高度，只有从个人和团队双重层面下手，才能够科学合理地保证整个球队水平得到不断提升，并良好地运用技战术[1]。
在进行高中体育课堂的足球教学过程中，能够为学生提供的训练方式类型是很多的，但是足球比赛的赛程通常情况下都比较长，为了保证团队整体的作战水平达到一定的标准，就需要把多种训练方式进行结合，并且根据具体问题具体分析原则，有针对性地根据不同队员的战场位置安排，和比赛所扮演的角色，进行训练水平的提高。除此之外，在足球运动场上参赛成员的数量较多，因此对于这项比赛而言，队员之间能否实现相互良好的配合对比赛的成败起到了非常关键的作用，所以在日常的训练中，一定要保证训练内容和结构都具有一定的科学性。
三、规则精神和技战术的关系
如果想要实现真正意义上提升高中足球队的队员水平，如果单单依靠教授规则理论或者提高技战术，都不能够达成最终目的。因此，只有将理论教学和实践练习相结合，才能够帮助学生真正深刻地了解足球比赛的背后意义，提升足球竞技的水平。想要达到这种教学水平，就对授课老师提出了更高教学水平的标准。在进行体育教学的过程中，老师要及时为学生讲解树立规则精神的重要性，并指出在赛场上哪些行为容易犯规。另外还要在学生进行练习的过程中进行引导，及时指出学生在训练过程中所存在的不足，只有学生改进后，才能够在后期继续提升自己的竞技水平。由此可见，规则精神和足球技战术两条足球竞技中的主线要尽量实现融合，从两个层面下手，让学生在遵守賽场规则的基础上，将个人的水平发挥得淋漓尽致，并实现良好的团队合作，提升球队的技战术。教师也可以在这一过程中，教学相长，取得更加良好的教学水平和教学效果。
结语：
足球运动在近些年来也在不断地升级和变革。我国许多高中在近些年来，都加强了对足球教育的力度，不仅在教学方式上，也从各个层面提升了对这一门课程教学水平。如果足球竞技场上的规则不能够适应技战术的发展，或者技战术不能够和足球的规则精神相匹配，那么在足球发展的过程中，势必会造成理论和实践的脱轨。在高中的体育课堂上，教师也要注意，在教学过程中，不能够将教学实践和教学理论相脱轨，二者要实现融合，双重进行，让学生能够在了解竞技规则的基础上，提高技战术，如此而来才能够从真正意义上提升球队的竞技水平。
参考文献：
[1]郭惠聪.基于规则精神与技战术结合的高中体育校园足球教学方法[J].考试周刊，2018，88：137+147.
作者：张利果
足球教学方式论文 篇2：
少数民族地区小学校园足球教学方式初探
摘要：随着国家当前对小学体育的重视，小学足球教学显得越来越重要并在全国的各种学校的开展，这为少数民族地区的小学足球教育提供了一个新的发展机会，教师要通过多种有趣且有效的方式来引领少数民族地区的学生积极参与到足球教学过程中，在锻炼小学生身体素质的同时，提高小学生的足球学习水平。本文主要通过对少数民族地区足球教学存在的条件限制进行分析来探讨少数民族地区小学校园足球教学方式的措施。
关键词：少数民族地区 小学 校园足球教学
引言：在少数民族地区存在着足球师资力量不足、学校的重视程度有限以及家长的反对等条件限制，这对于小学生足球教学来说都是非常不利的。只有通过解决这些问题，然后调整足球教学方式，才能够真正开展高质量的小学足球教学，提高小学生对足球的参与积极性并打造高效的小学校园足球教学方式和内容。让少数民族地区的小学生从小就能接触到足球，对于我国的足球发展事业来说，是非常重要的。
一、少数民族地区小学校园足球教学中存在的问题
1、由于少数民族地区比较偏远，导致足球教学师资力量有限，这对于小学生的足球教学来说是非常不利的。在当前应试教育的压力下，足球教学并不与升学考试挂钩，这就导致学校对足球教师的师资力量引进有限，学生无法得到较为专业的训练以及关于足球的知识。而且足球教师作为足球教学过程中的引导者，在提高，学生对足球的参与兴趣以及学习能力方面，都发挥着巨大的作用。缺乏优质的体育教师对于少数民族地区的小学足球发展施以很大的阻力。
2、由于很多家长对学生抱以很大的期望，希望学生把更多的时间运用到学习上，在很大程度上是限制学生参加足球运动的。在学生的学习和足球之间，很多家长往往会将足球视为洪水猛兽，让学生以学业为重。缺乏基础的足球训练和学习时间的话，不利于提高学生足球学习的效率和兴趣。
二、少数民族地区小学校园足球教学方式
1、通过足球教学与当地特色将结合来提高小学生的学习兴趣
在少数民族地区，由于小学生对于足球运动的接触有限，这给足球教学带来了很大的困难。加之在前期学习足球时要学习很多关于足球的理论知识和比赛规则，这些知识是相对枯燥的，不利于小学生认真学习。因此，教师在教学过程中可以将足球教学与当地的特色相结合来提高小学生的学习兴趣，这就要求教师在实践过程中要通过民族特色或者一些游戏的方式打造有趣的学习氛围，从而能够通过民族特色和游戏使小学生的足球学习过程能够充满快乐，提高足球教学效率。寓教于乐的方式，能够很大程度上促进少数民族学生对足球的学习兴趣和学习质量[1]。
例如，教师在足球课之前，可以先准备一些与诉求动作相关的当地的民族特色舞蹈，让小学生通过这些民族特色来找到熟悉感，从而提高小学生在足球理论知识和动作学习过程中的兴趣。此外，还可以通过足球知识你问我答以及点球大赛的方式来活跃课堂氛围，通过激烈的小比赛的形式提高小学生在学习过程中的兴致，将足球训练和足球知识与游戏相结合，增强小学生学习足球的斗志，真正促进少数民族地区小学校园足球的高质量发展。
2、足球教学采取循序渐进的形式来提高对少数民族学生的教学质量
由于少数民族地区的小学生接触足球的机会不多，如果在校园足球的教学过程中教学进度过快的话，很可能导致小学生跟不上教学进度，不利于帮助小学生建立学习的自信心，打击学生的学习兴趣。因此，教师要对教学内容进行积极的调整，从基础知识入手来采取循序渐进的方式，放慢教学进度，对于一些较难的动作进行反复训练和教学，真正提高少数民族地区的小学足球教学质量，让足球事业在少数民族地区得到更好的发展[2]。
例如，少数民族地区足球教师在足球教学之前，要对小学生进行足球基础知识的讲授，让小学生对于足球建立一个基本的框架。然后在实践环节，要将足球动作进行分解，通过一个个简单动作的训练，来帮助小学生将动作学扎实，提高小学生对足球动作掌握能力。此外，如果在教學过程中，教师发现学生的学习兴致不高，要及时地调整教学内容，并通过颠球等小游戏来活跃课堂氛围。通过循序渐进的方式，真正提高民族地区校园足球的发展。
3、通过对少数民族地区足球教师的培训提高足球教学水平
由于少数民族地区较偏远，足球教师的师资力量有一定的不足，由于一些条件限制很难引进专业的足球教练来作为校园常驻教师。为了解决这一问题，学校可以通过对本校的足球教师进行足球知识和技能进行培训，来提高少数民族地区足球教学水平，让小学生得到更为专业的足球训练和教学，真正提高少数民族地区的足球教学质量和水平[3]。
例如，学校可以定期邀请一些足球专业人士来学校举办讲座并对本校的足球教师进行训练和技能培训，帮助本校体育教师提高自身的足球技能水平和足球教学能力，这样可以为少数民族地区的小学生提供更加优质的足球学习环境和教学内容。此外，当前的互联网发展是非常迅猛的，教师可以自己在网上寻找足球教学视频并通过深入地学习来提高自己的足球技能和教学能力。通过对少数民族地区足球教师的培训，可以极大程度上提高足球教学水平，为小学生创造良好的足球学习环境。
结语：总而言之，少数民族地区的小学足球教学并不是一朝一夕就能发展完善的，这需要学校和家长方面教学观念的转变，留出更多的时间让学生进行足球运动，在运动中提高身体素质并增强学生对足球的兴趣。本文中主要提到了
参考文献
[1]朱慧慧.提升小学生足球训练核心素养的校本课程实践研究[J].体育风尚.2020（08）：162-163.
[2]詹成前. 云南省大理州小学校园足球课程资源的开发研究[D].南京师范大学.2017.
[3]钟常鸣. 丽江纳西族地区中、小学校园足球开展与对策研究[D].云南师范大学.2016.
作者：罗福金
足球教学方式论文 篇3：
小学足球游戏教学方式的应用研究
摘 要：随着足球运动在我国的广泛推广，足球运动教学已经成为当前小学体育教学的重要课程之一，基于现代教学理念的渗透，足球运动教学内容与方式都实现了一定程度的创新。本文以小学足球游戏教学方式的具体应用为研究内容，在分析小学足球游戏教学特点的同时，对游戏教学的优势加以分析，并提出相关注意事项，从而指导小学足球游戏教学的正常开展。
关键词：小学；足球游戏；教学；应用
新课程教学改革的推广实施，实现了现代化教学理念在我国各个教育阶段的渗透，小学体育课程作为理论型和技能型科目的代表，相关教学工作的开展应符合小学生的心理特点，从而达到教学效果和质量提高的目的。足球运动教学多以户外训练为主，在学生参与足球运动教学的过程中，受自身运动基础、环境、器材等多方面因素的作用，将直接对学生的学习兴趣、积极性、主动性产生影响，因此，创新以足球游戏教学为代表的教学方式，成为现阶段小学足球运动教学改革的重要内容之一。
一、 小学足球游戏教学的特点
与传统足球运动教学不同，足球游戏教学以其较强的趣味性、娱乐性吸引了小学生对足球运动的兴趣，通过对抗性训练等教学模式的开展，提高学生的团队协同能力，从而实现最为广泛的教育意义。
（一） 兴趣的培养
足球运动是一项较为复杂的综合性运动，小学足球运动教学的开展能够提高学生的运动能力，并且，作为一项世界性的运动项目，合理利用小学生对足球明星的崇拜，开展游戏教学，能够激发小学生参与足球游戏教学的兴趣。为此，在小学足球游戏教学中，可以利用小学生普遍喜欢的贝克汉姆、C罗、梅西等球星的积极一面对其进行正确引导，从而保持对足球运动较高的兴趣。
对于小学生足球运动兴趣的培养，除利用明星效应以外，还需要通过科学的教学内容设计吸引小学生参与到足球教学中，创新足球教学模式，利用游戏足球教学方式，活跃教学气氛。
（二） 对抗意识的形成
足球运动是以技能对抗、身体对抗为代表的一种竞技项目，比赛双方队员之间必然会存在着一定身体接触，并利用自身掌握的运动技能，取得最终比赛的胜利。因此，小学足球游戏教学的正确开展，能够培养小学生的对抗意识，并逐渐意识到所谓的身体对抗仅仅是外在对抗的表现，核心应当是以技能对抗为主的内在对抗。除此之外，足球游戏教学中的对抗意识培养，能够促进小学生社会适应能力的提高，为其将来融入社会打下坚实的基础。
这里需要注意的是，小学生正处于身体和心理发育的关键阶段，在培养其对抗意识的过程中，应当以小学生的身体健康为前提，避免对抗训练中影响到自身健康。一旦因过度对抗使其身体健康受损，将导致小学生对足球运动产生畏惧感，进而影响到小学生参与足球运动教学的积极性与主动性。
（三） 团队协同性
足球运动是一项团队项目，以双方竞争为特征，在足球游戏教学过程中，小学体育教师应适当引导学生形成正确的团队意识，强调团队协同的重要性。基于小学生的特殊性，足球游戏教学中并未过于强调身体对抗等内容，而是以团队协同能力提升等游戏环节的设置为核心，促使小学生的团队协同能力得到提高。
团队协同性的提高，是团队凝聚力的重要体现，在小学足球游戏教学中，应注重其团队意识的培养，进而引导小学生在团队协作中逐渐弱化自私、偏执的性格特点，实现个人的健康、全面发展。
（四） 多元化的教育特性
足球游戏教学是在传统教学内容的基础上，以现代教学理念为指导，结合小学生的实际情况，完成的小学足球运动教学内容与模式改革。在此过程中，小学生将接受包括身体素质、足球运动基础理论、技能在内的多元化教育，为小学生运动文化素养的形成进行科学引导，使他们意识到竞争与协同的重要性，为个人身心全面、健康发展打下坚实的基础。然而，在多元化的足球游戏教学中，应当注意教学方法的针对性与适应性。
二、 小学足球游戏教学的优势分析
与传统教学理念指导下的体育教学相比，小学足球游戏教学方式的应用，具有以下几个方面的优势。
（一） 教学对象的针对性
小学足球游戏教学的目的为实现小学生的全面、健康成长，因此，在小学足球游戏教学内容设计与教学方式的选择时，则需要加强教学的针对性，使得足球游戏教学能够同时具有娱乐性、趣味性、技术性。例如，在小学足球游戏教学中，可以增加以耐力、力量训练为主要内容的传球、抢球游戏项目，或者是较为基础的足球垫球比赛。为实现比赛的专业性，可以采取分组比赛的形式，根据小学生在年龄、性别等方面的不同进行分组，从而提高比赛的参与度。
（二） 教学的自主选择性
小学足球游戏教学在内容设计方面具有较大的选择空间，在教学大纲要求的范围内，通过科学、合理的教学内容设计，才能够达到教学大纲中的要求。为实现小学生在足球游戏教学中的健康、全面成长，则需要根据训练目的进行教学内容的自主选择。例如，对某些足球运动基础较好，缺乏耐心的小学生，则可以采取固定垫球的游戏教学方式，从而提高其耐性。并且，教师还可以根据教学内容的不同，选择与之相适应的游戏教学方式，以达到小学生掌握基本足球运动技能目的，并使其体验到足球运动的乐趣。
（三） 教学组织变化的灵活性
在小学足球游戏教学中，相关组织工作的开展情况，将直接影响到足球运动教学的质量和效果，基于小学生生理和心理发育的特殊性，可以进行灵活的教学组织变化，以提高足球游戏教学的适应性。不仅如此，在实际教学过程中，由于场地、环境等因素的限制，教师可以临时调整教学组织形式，从而在保护学生运动安全的情况下，尽可能地实现对时间的有效利用，以学习到更多的相关知识与技能。
（四） 游戏教学结构的优化性
相比较其他教学形式来说，游戏教学的渗透性较高，能够应用于足球教学中的任何一个环节，通过科学的设计，能够使原有教学效果得到一定程度的优化。利用小学生对游戏教学的兴趣，调动小学生参与足球游戏教学的积极性、主动性，提高课堂教学效果。例如，在掷界外球訓练中，可以采取定位掷球的游戏方式，根据学生掷球的偏差大小，作为比赛评价的标准；除此之外，掷球比赛的形式还可以应用于定位球训练课程之中，只不过由手掷界外球变为脚踢定位球。所以，游戏教学方式的使用，能够对小学传统足球课程结构起到明显的优化作用，促进小学生在足球游戏教学中的全面、健康发展。
三、 小学足球游戏教学的关注事项
游戏方式在小学足球课堂教学中的使用，能够有效提高小学生对足球运动的兴趣，课堂表现也较为积极、主动。然而，作为教师来说，基于小学生这一群体的特殊性，在开展足球游戏教学过程中，则应当注意以下几个方面的问题。
（一） 明确教学目标
为提高小学足球课堂教学的针对性，则需要在教学内容设计方面制定明确的教学目标，并根据教学目标选择与之相适应的游戏教学方式。例如，S形带球能够训练学生的身体协调性、顶球能够训练学生的平衡性、垫球能够训练学生的停球和带球技巧。因此，制定明确的教学目标，能够使小学足球课堂教学效果得到有效转变。
（二） 注意教学安全
尽管，游戏教学方式的使用能够激发小学生对足球运动的兴趣，然而，在实际教学过程中，小学生缺乏自主控制能力，风险意识不强，极易发生由运动发生的受伤事件。因此，在开展足球游戏教学时，应当将学生人身安全放在首位。在上课之前，需要组织小学生进行准备活动，足球应选择适合小学生的少年足球，运动鞋、运动服的号码需要贴身，针对学生在教学中存在的安全风险，做好应急预案，避免人身意外的发生。
四、 总结
随着小学素质教育的深入开展，以及足球课程对小学生全面、健康发展的重要作用，足球课程在小学范围内得到了一定范围的推广。为提高足球游戏教学效果，则需要对游戏教学的内容与方式加以创新，针对小学生的特点，采取积极、有效、安全的游戏教学，培养小学生对足球运动的兴趣，并为下一阶段足球教学的开展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]曹天增.浅析足球游戏在足球训练中的作用[J].科技信息，2010（25）.
[2]王健.足球游戏在现代足球教学中的应用[J].四川体育科学，2007（04）.
[3]黄益栋.小学低年级足球游戏的设计与实施[J].当代体育科技，2017（05）.
作者简介：
吴小海，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县第十二小学。
作者：吴小海