体育在初中教育中有着不可替代的位置, 体育课程在初中体育教学内容中是中心环节和基本组织形式, 也是实现初中体育教学目的中最主要的任务。计算机多媒体教学课件技术作为当今电化教育的领先技术, 在教育领域已经得到很广泛应用。在初中体育教学过程中加入这一现代化教育技术手段, 对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性, 对于突出教学重点、突破教学难点都能产生积极的作用。
1 多媒体教学的优越性
多媒体教学是信息技术与初中体育课程的有机结合, 他的特点表现为:可以把一些复杂、深奥的理论与复杂的动作技术通过多媒体技术变得深入浅出, 体育的内容也更加形象化, 把抽象的问题变得具体化, 枯燥的知识变得趣味化, 能以动态的形式来表达事物, 在单位时间内可以传递大量的信息。形象化、具体化、趣味化、动态化及大信息量的特点打破了传统的教学方式, 超越了时间和空间的限制, 在大与小、多与少、内与外、远与近、动与静、快与慢、曲与直局部与整体、本质与非本质之间瞬间相互转化, 使教学所涉及的事物与现象之间的联系或过程清晰地展现出来。深深的吸引着学生的注意力, 学习的气氛也得到提升, 克服了初中传统体育教学方式无法解决的矛盾, 在传授知识、培养学生科学素质等方面有着传统教学方式无法比拟的优势。多媒体教学手段不仅有传统的直面交流教学, 同时也促进了交互式交流的教学方式的发展, 增加教与学之间的有益互动, 使体育教学更为和谐一。
2 激发学生的学习兴趣
心理学家通过实验证实, 当人的心理活动对某项事物有一定的指向和集中时, 在大脑皮层中会形成一个兴奋中心, 外界的事物同时作用它的各种感官, 有效的刺激兴奋中心, 而且刺激越强烈, 注意越集中, 越是能激发学生对此事物的兴趣。兴趣是学生最好的老师, 学生有了学习的兴趣自然就有了学习的动力, 求知欲望增加, 兴趣是学生努力学习、积极思维的“催化剂”。在过去的体育教学方法中, 由于教法单一、古板或教法不对, 很容易让学生对体育技术课没有兴趣, 甚至反感。所以, 把电教媒体运用到体育技术教学中去, 诱导学生学习的兴趣, 激活学习的积极性和主动性, 多媒体的直观、形象、生动、图文并茂、有声有色等特点, 给学生带来强烈的视觉和听觉的冲击, 新颖、奇特趣味的音像教材使学生的注意力得到很好的集中, 学生的学习兴趣也充分的被调动起来。例如:把动作教学运用多媒体来讲课: (1) 把完整动作播放一遍。 (2) 重点部分用慢动作播放, 并对其进行重点讲解, 动作要点部分可以对其定格, 做出必要强调。 (3) 把完整动作再连贯性的播放一遍, 加深印象。多媒体教学录像教材, 有效的组织学生学习, 清晰的运动表象, 可以提升学生对所学内容产生好奇心和新鲜感, 激发学生的兴趣, 示范的动作的准确性也提升了教学的效果。
3 运用多媒体, 突出重点和难点
在教学过程中, 教师在示范一些具有特定性的动作时是不可以停顿和轻视的, 不然将会导致学生在观看的过程中难以理解、认识教师的动作, 对教师教学造成了很大的影响, 同时也使学生学习困难。运用多媒体课件就可以轻松应对教学过程中的重点和难点。它具有放大、变快为慢、变动为静、闪光显示、箭头指示、角度线、语言强化等功能, 使事物爆炸特征的强度特点突出, 帮助教师完善自身的不足之处。它也能轻松的把各种不同难度和不同规格的技术示范 (如:用力方法、用力部位、空中身体姿态等) 和逐帧分解示范清晰的展示给学生, 还可以用一种直观形式模拟一些抽象的概念和一些特征比较复杂的事物, 使学生对抽象事物的理解和认识会更加深刻, 对学生探索事物的本质和内在联系起了一个很好的引导作用, 使教学过程中抽象的问题变得具体, 枯燥的问题变得有趣味, 复杂的问题变得简单, 轻松解决教学中的重点难点。
4 多媒体教学可以促进师生之间、学生之间的交流互动
多媒体具有的交互功能可以让学生积极参与教学活动, 可以使师生之间、学生之间频繁交流互动, 从而提高学生的学习素质, 教学效果明显。在使用多媒体进行教学时, 由于教学信息容量增加、多种形式的信息交叉释放, 推动了形象思维与抽象思维的谐统一的发展进程, 让学生对学习内容更加透彻的理解, 留下深刻印象, 加深记忆。从而使教学时数大量缩短, 同时减轻教学负担, 教学效率和教学质量都得到提高。
5 应用多媒体技术存在的问题
(1) 由于中学的体育教学在学校得不到重视, 造成相应的教学软件和硬件设备缺乏。配备不齐全的多媒体教学设备, 及与体育有关的必要软件的缺乏, 造成不能利用配备不全的设备使教学活动正常进行。所以教师平时所应用的传统教学手段与使用多媒体这种新型授课方式间还存在差距。
(2) 我国现代教育技术与信息化建设的重点是高校, 现代教育技术能力对于中学体育老师来讲还应提高。目前, 我国高校教师的现代教育技术技能水平在总体上还比较弱, 且一般中学的体育教师的现代教育技术技能水平比较低, 情况不令人乐观。与教学相关的应用软件不会使用、不会制作多媒体课件、对计算机的操作不熟练等, 更严重的是在教学中将多种技巧综合应用的能力更差。所以, 用各种方式来提高现代教育技术技能水平及提高自身素养是中学体育教师应该做的。
综上所述, 教育教学改革的必然结果是多媒体技术将被应用于初中体育教学。这是体育教学改革所要求的。学生的学习灵活性、主动性及学习效率得到大大提高, 教学效果得到增强, 是交互式的多媒体教学方式带来的成效。此外, 体育教育工作者在实践中仍需不断的探寻与完善, 如在开展体育教学活动中怎样利用多媒体这种先进的教学方式, 特别是体育教学怎样才能得到在效的实施。
摘要：将多媒体技术应用到体育教学中, 是目前体育教育改革的一种趋势, 先进的科技教学方式对初中教育改革起着促进作用。本文分析了多媒体技术对教学的优越性, 对多媒体技术在初中体育教学中的应用以及应用多媒体技术存在的问题进行了探讨。
关键词：初中体育,多媒体,体育教学
参考文献
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