第一篇：让自己下一次精彩演示
努力让自己的人生更加精彩
郑时珍
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家早上好!今天我国旗下讲话的内容是《努力让自己的人生更加精彩》。 双休日，我校成功地举办了第十三届田径运会。运动会上，我们为入场式时有精彩表现的高中同学而喝彩;我们为赛场中奋勇拼搏的运动健儿而欢呼;我们还为兢兢业业做工作人员的同学而感动。短暂的两天运动会结束了，但许许多多精彩的画面却会久久地留在我们的记忆中!
运动成绩的精彩来自平时训练的辛勤汗水，学习成绩的精彩同样来自平时点点滴滴的积累!在哈佛大学图书馆的墙上有这样一句话语：“此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦”! 它时时刻刻在提示着哈佛学子：只有抓紧现在的分分秒秒去努力，不“打盹”浪费时间，才有人生的“圆梦”和精彩!
我相信我们每个人心中都存有一份美好的理想，都期望着使自己在社会竞争中取胜，让自己的人生更加精彩!但你是否会有“打盹”的时候呢?要知道此刻的“打盹做梦”，是你今后“圆梦”的最大阻力!“打盹的人”，常常会在玩过之后再心烦意乱抱怨时间流逝太快;“打盹的人”，常常会在电视机前或电脑前还仇恨着没有做完的作业;“打盹的人”，常常会在“该玩和该学”的路口徘徊!
鲁迅说：“浪费时间等于谋财害命”。他是如此地珍爱生命，以至于他把时间当作海绵里的水一点一点使劲挤出来。于是便有了惊心动魄的《呐喊》和深沉孤独的《彷徨》。
莎士比亚说：“放弃时间的人，时间也会放弃他”。于是每分每秒都被他紧握在手中。于是在他短暂的一生里酝酿出了三十七个剧本和一百五十余首诗歌，更留下了闪烁至今的哈姆雷特、罗密欧和朱丽叶!
同学们，请理一理零乱的心绪，正视时间的紧缺。青春难得，明日不复，同学们要在最具活力的年华里，学会集中时间、管理时间、记录时间，让每一分每一秒都能烙上自己的精彩。只有这样，才能让自己的每一天、每一周都过得充实忙碌而井然有序;只有这样，才能让自己的每一个梦圆、每一段人生都充盈着激情与阳光; 1
也只有这样，才能让自己的青春无悔、永远骄傲!
同学们，请珍惜时间，刻苦努力，让自己的人生更加精彩吧!
2008.10.22
第二篇：关于感恩的演讲稿：感恩,让自己活得更精彩
亲爱的同学，老师，家长：
第一，动员参与热情
伴随着快乐的音乐节奏，显示信心和幸福!你快乐吗?
我想问一个问题，最好的学校在哪里哪个类是最士气类?谁最有可能改变我的现状?最希望他们未来的生活是辉煌的?
有人说生活只有三天，昨天和明天。你说最重要的一天一个不是忘记过去的失败，第二个是担心未来的成功。因为他现在忘了，今天忽略了，放弃了这个时候。
所以我们说，看到一个人不会真的成功，看看他是否能够抓住今天，珍惜的时刻，这一次!
你现在准备好了吗?现在，你以哭泣的形式告诉大家：你准备好了吗?早(高)一年级早(高)二年级?早(高)三年级
有些人认为：生活 有两个主要的力量父母没有文化没有技术，多年来在实地做努力劳动。她和她的祖父母在家。祖父母是高大和虚弱的。你知道你在家里是一个成年人，一切在家里你是有责任每个周末，你必须在家里帮助祖父母洗掉所有的衣服。扫荡蔬菜，猪和所有劳动的家。饥饿，你自己做饭!累了，你默默承受!想要父母，和你一个人躲在自己的卧室里秘密痛苦，祈祷为他们的父母保佑!
[父亲在我们中间，有一个同学父母为了保持家庭计划，虚弱母亲与童年残疾父亲，长期工作在远处，他们赚钱保持他们自己生活，有时候有点平衡送回孩子做生活费。因为没有收费，没有回家四年。当你死了，你想念你的父亲和母亲，但每次你在这里，你被隐藏在毯子秘密的眼泪。不要让老奶奶奶奶伤心。我们认为，这是怎么明智的孩子啊! [家庭不和]在我们中间，有一个同学父母离婚，一个有她母亲生活的人，我妈妈没办法，连根拔起，在一个小餐馆在田野里做努力工作。
母亲的工作场所是厨房背后一个短而潮湿，霉变，气味闻起来的小房间的鼻子，全天蔬菜，手像一个肿胀像一个肿胀，下班后，他的手因为失水，破裂的小嘴
出租在黑暗中只能放下一张小床的房间，从黎明到黄昏，自己没有钱，没有油和水吃，没有时间洗衣服，穿脏。忙一整天，但只有几百美元一个月工资。她的孩子在家里，但很明智，很经济，从来不花钱，阅读也很辛苦。 [父母严重病]在我们中间，有这样的同学不仅了解感恩节，并采取行动偿还。他坚持每次他回家帮助他的父亲和母亲尽其所能。在学生之间，也经常主动帮助别人。
你是如此感动打动这些故事。我们不难弯腰，贫穷不弯腰，我们勤奋，我们荣誉。这是我们不应该为此感到自豪吗?的
第三，赞美父母的困苦，唤醒我们的感激之心 1，告诉他父亲的苦难
自然给了我们空气，阳光，土地和 水分，我的父母给了我我们的生活。这是一个杰作，经过亿万的巧合。为了更好地珍惜生命，感恩父母。现在请轻轻下降你的头，按照我的指导自我召回，以加强我们的质量。
现在你回想起你的童年。一个孩子，我们是无辜，活泼和聪明，妈妈和爸爸经常在一只小手里留下一只手，走在田径的路上，这是多么的快乐啊。当时我们服从，经常得到祖父母，祖父母和老师的赞扬。
你必须记住：我们骑在父亲的场景的背后。 (崔金浩：父亲)，是一个孩子，坐在父亲的肩膀上。父亲是你天堂般的梯子，父亲是你的胯部牛，他不再累了，也从不累的嘴，他希望孩子，星星在窗口星星的数量。这是伟大的父亲和父亲，从来没有坦白，广泛和深刻。
爸爸不仅厌倦了身体，我的心更累了。祖父母照顾你，你必须关心我的祖父奶奶。有时候，有人在家生病，你不仅要承担家庭的经济负担，你必须承受家庭压力的精神。有时，身体很累，我的心很累，回家，也要承受母亲的投诉。每次这一次，你是坚强的 忍受，静静地继续工作。我们是这样认为的吗?这时父亲的心理承受多大压力啊!
你想象你父亲的现在：
父亲为我的家，日复一日的身体疲劳，日复一日的心理压力，一个高大而坚强的父亲，现在变得很老了，很憔悴，很累。
你不能注意父亲的手，我不知道多少次让我们走路，带我们去玩，抱着我的脸不能放开那双软手;对雨和雪，不怕肮脏和沉重大手网络成瘾，严重影响他的正常生活。除了互联网不想做任何事情。全天秘密藏在网吧。身体恶化，学习衰退，性格已经变得易怒。父亲为了拯救他们的孩子。忍受悲伤，有眼泪，在深夜在互联网上找到自己的孩子。我们想象一下，一个大个子，遭受了网吧的老板，没有更多的脸。他无视他自己的尊严，无论孩子的攻击，无论他人的嘲笑，为什么 什么?为自己的孩子。
有这样的孩子与他的父亲争吵，砰的门远离家乡。父母放弃工作，找到无处不在，经历了艰难困苦。孩子没有去他的父亲告诉他的地址。我们认为这是一个没有良心的孩子吗?
有这样一个孩子)(世界上的父母心脏不好) 孩子，你曾经想过你的费用，所有从父母的汗水和努力，你花钱在线，购买小吃，在演讲中买小工具，和你的父母，即使夏天的热也不愿吃冰棍儿。
孩子，你可能有想法，妈妈和爸爸花钱买你这么多书，你仔细阅读几个?给你钱买这本书你给他们几次说话?写了几个字母有些家长甚至给你买了手机，给你钱你主动打几次手机吗?
孩子，你为什么想过呢?夏天，太阳烤了地球，你隐藏在教室里也很热，不舒服，你的父母仍然坚持劳动。
孩子们，你曾经想过冬天，寒冷的苦，冰雪，你躲在屋子里，炉子旁边，也感到不舒服，而你的妈妈和爸爸，但对你为家人一直坚持着辛勤的工作。
孩子们，你听，我们的一些父母一直在哭!有些孩子哭了!
记住，你真的应该是自责，真的应该有罪，应该拥有自己的哭泣。让你的泪水彻底冲走了那肮脏的灵魂和不好的表现。
在这一点上，你一定有想法，我要感激，我用行动来偿还你。爸 妈妈和爸爸也必须认为我会更多地从孩子的心理关心我的孩子。 5，我自己感谢后悔
我爸爸在我三岁时去世，我妈妈一手抚养我。我妈妈是一个非常勤奋的勤奋的女人，我妈妈跟我们的五个姐妹，最困难的生活，一顿饭吃一碗小豆子。在我的工作后，我发誓要保持我的妈妈在他的晚年。我想让我的工作稍微顺利一些，我会回家陪她。但我亲爱的妈妈，留在我的工作。虽然旅行已经超过70，但每次我记得所有悲伤的回忆，因为我的孝is还不够。
我终于明白，成功不能等待，荣誉不能等待。我们的父母不必做很多事情，我们必须从小开始，从你的父亲和母亲做一个农场开始，从你的父亲和母亲采取拖鞋开始，从你的父亲和母亲到一个碗开始的饭菜，从来没有开始与父亲和母亲的嘴，从亲谢谢!无论我们走到地球的尽头，我们会记住你!当我成名，我会回来见你!
你愿意用我们最古老的仪式感谢我们的老师吗?弓为我们的老师十秒。
第五，行动感恩节
同时，我们也要求学生去你的老师，用你最喜欢的方式：拥抱，弓，握手，告诉你最想说的话，表达你的感激和钦佩，表达你的决心和理想。
六，结语
现在，请再次鞠躬，安静的回忆，回味，你移动，强化你的思想。
我相信你今天肯定会采取行动。用行动抚养你的父母。用感恩节教育你的老师，感恩节关心你这样的人。为了谁
虽然我不知道你的名字是什么 ，从那个家庭那个班，我不知道你的老师名字，你叫什么名字，只是谈论，只是哭泣，只是欢呼，你的父母，老师的爱必须是最真实的表演。无论你走多远，无论你多么努力，无论你多么富有，无论你有多大，我们都不会忘记我们的老师，我们不会忘记我们的父母。
现在，以热烈的掌声对你的父母，对你的老师，对自己，帮助所有的人。
第三篇：《让演示文稿“有声有色”》评课稿
马屿镇曹村小学 孙东
各位老师：
下午好!首先非常感谢马屿学区及马屿镇中心小学给了我们信息技术老师欢聚一堂学习的机会。下午有幸聆听了两节精彩的信息技术课，感受颇深，甚是钦佩。
两位老师今天展示的课是浙江摄影出版社五年级下第四单元第13课《让演示文稿“有声有色”》，采用了同课异构的方式展开。两位老师上得各有特色，很好的体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，都达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性。
下面我就先来说说第一节孙晓丽老师的课。孙老师的这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为“主”的教学思想。整堂课主要有以下亮点：
一、有效导入，调动学生的积极性
上课一开始，孙老师就以猜歌、猜播放软件和自己录制的对学生说的“心里话”，吊足了学生的胃口，吸引了全体同学的注意力。接着就“开门见山”直接点明本课的课题及所要学习的内容，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的学习目标。
二、以学定教，顺学而导
孙老师的课堂上有一个明显的特点，就是在每一个环节都是让学生自学教材尝试操作，同时提倡小组合作，自主探究，根据学生的情况对自己的教学再作调整，顺学而导。为了学生能更加投入，以奖励“星星”、“神秘奖品”等方式，促使全体学生积极参与，而孙老师只是以一个引导者的身份参与学生的探究，教师的角色真正转变为学生学习的引导者，也为学生提供了自主建构的空间，让不同的孩子在信息技术活动中有不同的发展。他的整堂课充分体现了“学导课堂”的理念——“以学定教、顺学而导”。在学生成功自学了“插入声音”之后，教师让会做的学生上来演示，让不会的学生跟随操作，孙老师肯定了学生的表现，随即抛出一个问题：“老师的声音是从第一页播放到第六页，可你们的声音只播放在第一页，怎么办?”引发了学生更深层的思考，积极性一下子又提上来了，紧接着就带着问题去学习，环节紧扣，一切水到渠成。
三、扮演了一名成功的组织者
孙老师在整个教学过程中，对自己的角色有着相当准确的定位，不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是通过学生小组合作，独立大胆尝试，运用知识的迁移，自主完成挑战
一、挑战二。孙老师利用自己录制的声音、视频，一次又一次调动起学生探究的积极性，使学生在自主学习中体会到了成就感。可以说，孙老师在本节课中不再是一名导演，而是一个组织者，带着学生一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用，充分体现了学生学习的自主性。 同时孙老师不断激励学生自己去探索发现，对有困难的学生适度地帮助，或同学互助，开导思路，使探索过程顺利进行。最后，孙老师组织学生——美化整个文档，加入背景、标题及实现整个文档的“幻灯片切换“，通过一次次的组织使整个课堂有条不紊。
接下来说说第二节郑海敏老师的课。郑老师整个教学过程遵循循序渐进的原则。以任务驱动法贯穿教学。很好的体现了信息技术教学的特点。实现了教学的目标。整堂课有以下的闪光点：
一、根据学生特点创设情境导入
《喜洋洋和灰太狼》是学生们都很喜爱的动画片，学生们都看过。郑老师用学生收集的资料和制作的《喜洋洋和灰太狼》演示文稿导入，让学生对其进行评价，之后老师提出要求：通过今天的学习帮助这位同学们完善美化演示文稿，让演示文稿变得有声有色。将全体学生非常自然地引入教学情境，整个教学过程充满了挑战和生机。
二、从教学方法来看
郑老师采用的是任务驱动教学法。在本课中，郑老师将知识点转化成一个个小任务，引导学生由简到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，在完成任务的过程中，培养分析问题，解决的能力。同时，郑老师非常注重培养学生的自主探究学习能力，第三个环节“美化演示文稿”是本课的难点。在这一环节，郑老师同样给出任务，提供线索，给予学生充分的时间进行自由发挥，并引导提倡学生自学摸索PPT中其他更多的功能，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣，有利于拓展学生的思维，培养学生的自学能力和创新素质。
三、评价的多元性
以往学生作品评价主要以“教师点评”为主，在教学过程中没有充分体现师生、生生互动的多主体参与，今天郑老师为我们展示了评价主体的多元化，采用学生互评和教师评解二合一的有效的做法。
让同学之间串门互评，学会互相欣赏。心理学告诉我们，只有在他人的评价中，才能不断调整自我的评价。这一过程中，郑老师积极有效的引导学生以一种客观公正态度参与相互评价，使他们认识到评价重在促进相互的发展。这点我认为郑老师做的非常好。
纵观两节课，虽然上得是同样的内容，却有着不同的构思，上出了各自的味道，精彩纷呈，令人回味。两位老师都紧紧抓住了学生的心理特征，情境贯穿整个教学之中，都采用了任务驱动教学法，有效合理，课堂生动活泼有序，优点很多，有很多地方都值得我去学习。在欣赏品味的同时，也引发了我的一些思考：
1、两位老师的课都非常流畅自然，任务设置合理，有意义，大部分学生操作起来还是比较轻松容易，是不是可以设置分层任务或练习。对学习尚较弱的学生来说，为他们设计一些最基础的甚至略低于教学要求的练习，有利于扎实他们的基础技能，也能提高这些学生的自信心、激发他们学习的兴趣。对于能力较优的学生而言，在轻松“吃下”教学要求的基础上，学有余力地尝试一些更具难度、更富挑战性的练习，则能更好地巩固已掌握的技能，培养积极探索的精神，并为更高阶段的学习做好充分准备。我们的教学面向是全体学生，又要正视并且尊重学生的个体差异，不求一碗水端平、用同一把尺衡量各不相同的学生;但求人人得以发展，人人得以进步。
2、仔细观察这两节课，有一个共同的特点：问题都由老师来发现， 都由老师来提出。如第一节课孙老师说“老师的声音是从第一页播放到第六页，可你们的声音只播放在第一页，怎么办?”第二节课郑老师说：“老师发现有些同学插入的视频和声音，幻灯片放映时会自动播放，有些同学需要单击才能播放，怎么回事?”我想，在教学中，是否可以转变形式，可以拿学生的作品与老师的作品进行放映对比，引导学生观察并思考，从而由学生发现并提出问题，在学生实在提不出的情况下，教师再进行提问。我们的学生缺的不是解决问题的能力，更多的是缺少质疑、发现问题、提出问题的能力。
3、第三点，是我个人的一些想法。两位老师课前准备都非常充分，郑老师从自己学校收集学生作品以及各种素材，做得很到位很贴心，尤其是孙老师所用的素材都来源于学生身边的生活原材，主题也很符合班级学生实际情况，引来笑声一片，个个兴趣高涨，让学生在学中乐，乐中学。
我想平日里学校、班级都有很多活动，我们作为信息技术教师是不是可以收集学生更多美好的瞬间(比如录学生唱得歌、活动照片、视频等等)，收集学生身边现有的生活原材，丰富我们教学资源库。让学生可以根据资源库里的声音、图片、视频等，确定自己喜欢的主题，选择适当的音乐、图片和视频，进行创作，让全体学生的作品更加丰富、有趣、多样、灵活。
以上就是本人一些不成熟的看法，还请各位老师批评指正，谢谢!
第四篇：抓住人生的下一次机会
几乎每个人都会在一生的某一时期，渴望再有机会做自己一直想做又因种种缘故未能尝试的事情。然而，我们中的大部分人却又难以下决心去奋力争取，让好梦成真。怎样才能使自己看到一生中的下一次机会并及时采取行动呢?下面是专家学者和曾经在这方面有过深刻体会的成功人士的几点结论——
正视你的构想
查理·巴索蒂从小就喜欢漫画，并憧憬着长大后能当个漫画家。但在成年之后，他觉得画漫画根本算不上一种真正的职业，于是他便到一所学校去找了份工作，而把画漫画作为业余爱好。殊不知，这所学校的校长却非常欣赏查理的漫画作品，并且主动借钱给他，建议他去纽约，向各大杂志的编辑展示自己创作的漫画。《万象》杂志采用了查理的一些漫画构思，他欣喜若狂地回到家乡得克萨斯州修改作品，画技有了很大的长进。查理一发而不可收，佳作迭出，成了颇有名气的漫画家，著名的《纽约人》杂志、《今日美国报》等媒体经常刊登他的漫画作品。
别害怕太晚
埃尔·柯勒等待人生的下一次机会足足等了30年。19岁那年进入商学院学习时，他就喜欢推销这门课。然而，他毕业时正赶上经济大萧条时期，不得已只好到一家食品公司从事订货工作。许多年来，他一直盼望去销售部门，但始终未能如愿。直到53岁那年，埃尔决心实现自己早年的理想，于是申请退休。他说：“我早就应该做推销方面的事——尽管如此，至少我没有永远蹉跎。”而今，埃尔虽然已经年逾古稀，却仍在替一家保险公司工作，由他负责的客户不下500个。
著名老年问题专家、美国西北大学教育及社会学教授贝里斯·纽古顿说：“30年前，人们大都可以预料到自己一生中某个阶段的情况。但是，现今成规已经被逐渐打破，生活周期变动性大得多了。无论在什么年岁，每个人都比以前更容易做出改变。”
循序渐进
约翰·拉布尔中学时代曾是游泳好手，他梦寐以求地盼望有朝一日能够去参加奥运会，与世界上一流的游泳健儿争个高低。1984年夏天，他一边观看电视转播的奥运会比赛实况，一边盘算选手。他想：自己必须在4年内将成绩缩短4秒，如此才有资格参赛。他算了一下，每训练10个月，每月将成绩缩短1/10秒，4年后就能够缩短4秒而参加1988年的奥运会了。功夫不负有心人，4年后，他的梦想果真变成了现实。
弗吉尼亚洲联合大学心理学系主任史蒂文·里希教授指出：“将目标分解成若干个可以实现的部分，不但能收到立竿见影的效果，而且能减少付出的代价。”
有得必有失
很久以前，有人曾告诉我：只要你下大气力，想得到的都会得到——但是你不能指望在同一时间内拥有一切。你必须明白，在任何降临而来的下次机会中，都要付出一定的代价，而且常常还会做出牺牲。
唐恩·坎贝尔在父亲去世后，继承了家中在宾夕法尼亚州赫涅瀑布城殡仪馆的生意。可是，他却一直梦想着从事出版业。10年后，他请弟弟来替自己经营生意，自己则进入密苏里大学新闻学院攻读。毕业后，唐恩全力投身媒体及广告工作，并自行出版商业新闻通讯。谈及个中的甘苦时，他承认：“起初我不得不靠借钱来完成学业，后来出版刊物和广告工作的收入也不如经营殡仪馆多，但我实现了自己的理想，也使自己成了一位快乐的人。”
华盛顿大学心理学家阿伦·马纳特建议：“你应将可能面临的下一次机会所能引起的短期和长期后果，一一列举出来，预测哪些是好的结果，哪些是不好的后果。然后权衡其中的得与失，看看自己是否能够忍受那些不利的后果，这样可以助你尽可能地免遭失败。”
在人的一生中，机会并非只是一次，要善于抓住下一次机会。
第五篇：下一次同学聚会你还能来吗
下一次同学聚会你还能来吗?还记得当年的毕业照吗? 下一次同学聚会你还能来吗?还记得当年的毕业照吗?
毕业之际，今天的相聚之后将各奔自前程;
毕业5年后，我们成婚的一桌，未婚的一桌;
10年后，有孩子的一桌，还没孩子的一桌;
15年后，原配的一桌，二婚的一桌;
25年后，国内的一桌，国外的一桌!
30年后，荤的一桌，素的一桌!
35年后，退休的一桌，没退的一桌;
40年后，有牙的一桌，没牙的一桌;
45年后，自己能来的一桌，扶着来的一桌;
50年后，说来就到来的一桌，说来没来的空一桌;
55年后，能来的一桌，不能来照片一桌;
60年后，已经凑不到一桌。
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人生真的很短暂，过去的只能成为回忆。请大家相互珍惜你身边的同学吧，一个毕业就是以后难以再见，让大家都珍爱生命，珍惜友情，好好生活!
本主题由 System 于 2014-4-17 11:00 解除限时高亮
毕业之际，今天的相聚之后将各奔自前程;
毕业5年后，我们成婚的一桌，未婚的一桌;
10年后，有孩子的一桌，还没孩子的一桌;
15年后，原配的一桌，二婚的一桌;
25年后，国内的一桌，国外的一桌!
30年后，荤的一桌，素的一桌!
35年后，退休的一桌，没退的一桌;
40年后，有牙的一桌，没牙的一桌;
45年后，自己能来的一桌，扶着来的一桌;
50年后，说来就到来的一桌，说来没来的空一桌;
55年后，能来的一桌，不能来照片一桌;
60年后，已经凑不到一桌。
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人生真的很短暂，过去的只能成为回忆。请大家相互珍惜你身边的同学吧，一个毕业就是以后难以再见，让大家都珍爱生命，珍惜友情，好好生活!
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