高职法律类课程教学过程中, 运用案例教学法对法律理论进行讲解, 优选案例供学生讨论, 使他们能够有效掌握相关法律规定、法律理论方面的知识。 从实践来看, 案例教学法已成为现代高职法律类课程教学的有效方法, 运用非常广泛, 而且效果显著。
1案例教学法在高职法律类课程教学中应用的必要性
课堂教学是一种完整、系统地将法律知识传授给学生的方法和途径, 同时也是我国法律类课程教育过程中常用的教学方法。 案例教学法与现代高职法律专业学生培养目标非常契合, 而且能够有效实现教学目的。 第一, 高职法律类课程教学过程中, 学生能够直观观察法律制度适用的案件, 对学生逻辑推理能力的培养, 分析问题的能力提高, 大有裨益。 第二, 高职法律专业人才培养过程中, 培养目标与本科院校的教学目标不同, 主要是培养书记员、法律文秘以及司法警察和法律服务者人员等职业人员, 因此也就决定着高职学校法律课程教学过程中, 教学内容应当以实用性、有用性以及够用性为基本原则, 尤其以实用性为重。 案例教学法的应用, 正好达到了这一目的。 比如, 老师在课堂教学过程中, 通过适时提出相关案例, 可以有效启发学生自主学习, 将理论与实践联系在一起。 高职法律类课程教学过程中, 案例教学法的运用在教学实践中发挥着非常重要的作用, 同时也是法律类课程教学过程中最常用的一种方法。
2高职法律类课程教学中的案例教学运用策略
高职法律课类课程教学过程中, 案例教学法的应用, 主要表现在三个阶段, 即案例准备、小组讨论以及最后总结, 具体表现在以下几个方面:
2.1 案例准备
高职法律类课程教学过程中, 首先应当准备案例, 其主体可以是老师, 也可以是学生。 在课程教学过程中, 适量插入案例。 案例教学过程中, 案例选择时需考虑如下几个方面的要素。第一, 案例经典性。 实践中可以看到, 任何一个法律规定都有多个案例与之存在着关联性, 教师需对其进行优选甄别, 选择与该法律规定最为紧密的案例。 第二, 案例适当性。 实际教学过程中, 所选案例用到难易适中。 如果案例过于简单, 则非常容易得出答案, 学生的学习兴趣难以激发;如果案例太难, 则可能超出学生认知、理解水平, 学生学习时无从下手, 甚至会打击学生的积极性。 第三, 案例时效性。 在案例选择过程中, 新案例应当优于旧案例, 以最热门的案例作为教学案例。 对于高职学生而言, 通常对社会热点案例非常关注, 但是只知其然而不知所以然。实践中, 以该种案例为宜, 容易激发学生的学习兴趣, 可以实现教学效果。 在教学过程中, 老师可引导学生分组准备, 告诉他们需要查找的案例。 比如, 合同解除及相关内容教学过程中, 可采用案例教学法, 老师告知学生如果查找合同解除方面的案例;利用计算机网络、学校图书馆等途径进行查询, 或者从身边的真实案例中收集教学案例素材。
2.2 小组讨论
高职法律类课程案例教学过程中, 组织学生进行小组讨论的主要目的在于分析案例中的问题, 并且提出应对措施, 找到对应的法理依据。在实际操作过程中, 需注意以下几点。 (1) 案例分析过程中, 老师需明确案例引入的价值和目的。 案例教学法的应用, 旨在以案说法, 而非以案说案, 应当针对案例中的问题, 探寻其中的法律依据, 并且将相关法律内容讲透彻、讲清楚, 从而使学生能够学会利用法律知识来有效解决现实中的问题, 学法、知法和守法。 (2) 案例教学过程中, 老师应当转变角色。高职法律类课程案例教学过程中, 老师应当扮演设计师、聆听者以及示范者的角色, 充分尊重和体现学生的课堂主体地位;注意技巧性、艺术性引导, 而不是直接揭晓答案。 (3) 案例教学过程中, 时间安排一定要合理。 案例教学过程中, 可用的案例教学法有很多种, 比如课程上直接灌输知识、 老师启发式讲解以及学生讨论老师总结点评, 同时还有学生进行分小组讨论、辩论等方式, 无论哪种方式和方法, 都可以对学生进行培养, 提高他们获取、整合以及应用知识的意识和能力。 然而, 案例教学法的运用, 不能有利于教学规划, 所选的案例教学法应当符合教学实际。 比如, 某个知识点案例教学过程中, 应当以老师直接讲解、启发式讲解为主。在全章结束以后, 应当对案例进行综合分析和总结, 学生先进行讨论, 然后老师再归纳点评;对于较为复杂的案情, 建议学生分组讨论, 必要时可在课堂上进行辩论, 但不宜过多占用课堂教学时间, 一般以15 至20 分钟为宜。
2.3 总结
在案例教学法应用过程中, 老师应当先吃透案例, 并对其进行深刻剖析, 尤其要把握住案例的要点和关键点, 指出案例优点与不当之处。 同时, 还要点评学生的思想观点, 提出自己的观点, 以利于课堂教学时有效地启发、引导学生思路。
3结语
案例教学法适合于高职法律类课程案例讨论方式, 案例教学法也可灵活采用模拟法庭或到法院旁听的案例教学方式进行。
摘要：案例教学法为学生学习创设真实场景, 将理论与真实案例结合起来, 在探讨案例过程中寻找答案, 让学生对法律课程内容能够做到知其然, 知其所以然。本文将对案例教学法在高职法律类课程教学中应用的必要性进行分析, 并在此基础上就如何应用进行了简要的探讨。
关键词：高职法律类课程教学,案例教学法,运用,研究
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