第一篇：特色学校创建指引目录
特色目录学校创建情况调查表
特色目录学校创建材料
一、指导思想：
以党的十八大关于加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观，立德树人，全面提高公民道德素质，弘扬中华传统美德，弘扬真、善、美，弘扬时代新风，作为我校扬善教育的指导思想。
二、办学理念：让每一个孩子更好地发展。
三、“一训三风”
校训：为人善、为学勤、为业精。
校风：友善、勤奋，务实、创新。
教风：博学博爱，诲人不倦。
学风：善思善问，学而不厌。
四、概念界定：扬善教育是一种以传统伦理(中华传统美德)和人性中固有的“善”的成份为基点，以充分弘扬、强化、拓展人性中“善”的成份为途径，以全面提高师生的道德素质为目标的德育教育。
五、内涵解读：
(一)、扬善教育是一种德育教育。
(二)、扬善教育中的“善”，不仅包含最基本的孝道、善良、诚信、友爱等道德品质，同时也包含着一切有益于他人、有益于社会等一切积极、文明、进步的心理和行为。善包含着：善待自己、善待亲人、善待他人、善待社会、善待国家等所有行为。
(三)、扬善教育是以传统伦理，即中华传统美德和人性中固有的善性为基
础，通过弘扬、强化和拓展人们的善心、善言、善行，从而不断发扬、扩大人性中的善的成份。
(四)、对某一个个体的善心、善言、善行予以肯定和弘扬，就会使其内心不断受到激励、强化，从而会积极促进其道德素质的进一步巩固和提高，实现“善”将更“善”。
(五)、对一个群体来说，扬善教育能充分发挥正面教育和集体教育的作用，形成一个积极的教育氛围和效果，从而实现人人向“善”，见“善”思齐。
(六)、无论对个体或群体而言，随着善心、善行日趋扩大，自然会起到抑恶的积极作用，达到扬善抑恶的教育效果(当然抑恶还有道德谴责、制度约束及法律约束等手段)
六、总体目标(期限三年)
充分弘扬、强化、拓展人性中“善”的因素，积极培育友善、诚信、勤奋、敬业、爱国等优秀品质，全面提高师生的思想道德品质。
七、阶段性目标
(一)、宣传扬善教育的意义，营造扬善教育的教育氛围(2014.3~2014.7)
1、宣传层面主要有三个：教师层面，家长层面，学生层面。
2、布置走廊文化，突出扬善教育主题。
(二)、编写扬善教育校本教材，让扬善教育走进课堂(2014.3~2014.7)
(三)、加强道德认知，进行知善教育(2014.3~2014.7)
充分挖掘教材中德育因素，挖掘善人、善事，寻找发现身边的善人、善言、善行，积极学习国学中有关德育的精典内容，如《弟子规》、《三字经》等，弘扬中华传统美德，从而明是非、知善恶，使师生心中充满善念。
(四)、在“知善”的基础上，开展道德实践活动，把道德认识落实到道德
行为上(2014.3~2017.3)
(五)、建立完善扬善教育的评价机制和学校各项规章制度，实现正面教育和纪律约束相结合(2014.9~2015.1)
(六)、在知善行善的基础上，不断获得道德情感体验逐步达到乐善好施，使善行日趋成为习惯，使扬善教育成为学校特色(2016.3~2017.3)
八、创建依据：
1、现状背景
(1)、学生道德现状背景
目前小学生的道德现状存在四大问题：一是学生不能善待自己。以自我为中心，自私、自利，缺少自尊、自爱、自主、自强。二是不能善待他人，缺乏同情、友善、诚信、礼让、互助及感恩。三是对父母缺少孝心，对家庭缺少关爱。四是不能善待集体、善待社会、善待国家，对集体缺乏关心、责任心和荣誉感，对社会和国家缺少奉献和责任。
(2)、学校德育工作现状背景
学校德育工作存在以下主要问题：一是目标定位高、大、空，不符合学生年龄特点和认知水平，脱离实际。二是形式主义严重，搞形式，摆花架子，热衷于做表面文章，华而不实。三是缺乏德育工作的系统性，随意性大，往往是一阵风，一过式的德育形式。四是学校德育缺乏与家庭教育的密切配合，单枪匹马，没有与家庭教育真正形成合力。
(3)、时代的呼唤，党和国家要求背景
党的十八大明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，要培养和弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，核心价值观在公民层面上提出了“爱国、敬业、诚信、友善”，总书记在中共中央政治局第十三次集体学习中
指出，弘扬社会主义核心价值观“要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”。这也是我校开展扬善教育的宏观方针。
2、扬善教育更加突出显示德育教育中正面教育原则，发扬积极因素，克服消极因素的原则，集体教育与个别教育相结合的原则等。
3、“扬善”与“抑恶”的理论假设
“扬善”与“抑恶”的因果关系“X+Y=1”的理念假设。假设把一个人的道整体看作“1”，X代表“善”，Y代表“恶”，那么“善”和“恶”构成一个人的道德整体，即X+Y=1，当X无限扩大时，Y就会无限缩小，当X=1时，Y=0，从中可以得出“扬善”与“抑恶”的因果关系，即：当一个人善行逐渐扩大，恶行就将逐渐缩小。当人性中“善”的种子茁壮成长时，“恶”的杂草就将逐渐枯萎。
九、实施步骤：
①体系构建阶段。建构扬善教育体系，包括教育目标，办学理念，“一训三风”。宏观搞好“扬善教育”的规划设计。
②扬善教育启动阶段。召开学生家长会、教师会及学生大会，全方位启动扬善教育，实现家校密切合作。
③教师培训阶段。组织研究扬善教育相关理论，达成共识，共同进行扬善教育的不断实施和探索。
④文化建设阶段。以扬善教育为主题，综合设计校园走廊文化、班级文化，营造良好校园文化氛围。发挥校园文化积极的教育熏陶作用。
⑤课程开发阶段。构建扬善教育课本课程，让扬善教育走进课堂。
⑥扬善教育实践活动阶段，围绕扬善教育主题，开展多种相关活动，让学
生在实践中培育善心，逐步养成说善言、做善行的好习惯。
十、保障措施
(一)组织保障
成立扬善教育领导小组，制定和落实扬善教育的规划和学年学期计划。
(二)制度保障
建立开展扬善教育的评价机制，完善相关制度，促进和保障扬善教育的稳步实施。
(三)经费保障
建立经费保障机制，保证教师培训、外出学习、学生活动、课本课程开发、评价激励等各种经费开支。
瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学
2014年3月
第二篇：长丰县实验小学创建合肥市写字教育特色学校目录集
长丰县实验小学
创建市级特色小学评估资料目录集
二〇一一年十一月
长丰县实验小学创建市级特色小学评估资料目录集
A1：基本办学水平 B1：学校领导
C1：领导班子(10分) 学校领导班子，符合《中小学校长任职条件和岗位要求》。正副校长经岗位培训，持证上岗。熟悉教育法律、法规、政策，胜任本职工作。领导班子成员团结合作、作风民主、威信较高。
1、上级任命实验小学校级领导的文件及领导班子分工
2、实验小学校级领导基本情况一览表
3、实验小学陶有中校长个人档案材料
4、实验小学杨维功副校长个人档案材料
5、实验小学刘志东副校长个人档案材料
6、实验小学民主评议校级领导班子材料
7、实验小学依法治校相关材料
8、实验小学会议记录复印件部分
9、实验小学与公安局、教体局签订相关责任书
10、职称兑现相关材料 C2：组织机构(10分) 实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。学校机构健全，设置合理，结构优化，协调一致。中国共产党的基层组织发挥政治核心作用。定期召开教代会，教职工发挥民主管理和监督作用。
1、实验小学校长岗位职责
2、实验小学中层领导基本情况登记表
3、实验小学行政管理网路图
4、实验小学行政人员岗位职责
5、实验小学党支部成员及分工
6、实验小学党支部工作计划、总结
7、实验小学党支部培养发展计划
8、实验小学党支部会议记录
9、实验小学党新党员个案材料
10、实验小学学习实践科学发展观材料
11、实验小学教代会材料 C3：办学思想(40分)
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学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。积极推进素质教育和基础教育课程改革实验。校长具有很强的事业心，认真学习教育理论，研究学校发展问题。学校结合实际，发挥传统和优势，提出了独具特色的办学思想和学校发展战略。特色办学思想具有先进的教育理论基础，符合素质教育理念和基础教育改革方向，有利于培养符合“合格+特长”的人才，促进人的全面发展、终身发展。
1、实验小学实施素质教育方案、总结
2、实验小学新课程改革实施方案、总结
3、陶有中校长个人档案材料
4、实验小学办学思想
5、实验小学校训、校风、学风、教风
6、实验小学发展战略(规划)
7、学校活动(部分)
8、实验小学素质教育成果汇总表
9、实验小学素质教育成果统计表(登记表、证书见C14) C4:德育工作和校园文化建设(30分) 校长亲自抓德育，有领导机构，有一支稳定的德育工作队伍，有健全的德育工作制度和工作计划、总结。
认真贯彻实施《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。加强行为规范教育和学生自律教育，推行学生民主化管理模式。
加强班主任工作和班集体建设，有计划、有检查，有总结，有奖惩。 加强校园文化建设，有指导思想正确、切合实际的校训和优良的校风、学风、教风。有法制副校长和法制辅导员，学校无违背法律法规的规定和做法。 学校每年举办一次体育运动会，一次校园艺术节，学生参与率高。
1、实验小学德育工作组织机构及工作职责
2、实验小学德育工作制度
3、实验小学少先队员入队仪式材料
4、实验小学德育工作计划、总结
5、实验小学班级文化建设评比材料
6、实验小学十佳美德少年评比材料
7、实验小学“快乐阅读”征文材料
8、实验小学“怀念母校”征文材料
9、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
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10、实验小学禁毒宣传手抄报
11、实验小学“应急疏散”演练活动材料
12、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料
13、实验小学育人故事集
14、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料
15、实验小学主题黑板报评比材料
16、实验小学学生日常行为管理细则及日常行为检查记录
17、实验小学文明礼仪细则
18、实验小学红领巾监督岗制度及红领巾监督岗人员名单
19、实验小学大队委员会名单及分工 20、实验小学大队委员竞选演讲稿
21、实验小学大队部工作计划、总结
22、实验小学班主任及中队辅导员名单
23、实验小学班主任及中队辅导员工作职责
24、实验小学班主任管理办法
25、实验小学班主任工作考评方案及考评表(部分)
26、实验小学班主任工作计划、总结(部分)
27、实验小学班级日志(部分)
28、实验小学先进班集体评选方案
29、实验小学先进班级、优秀班主任表彰决定 30、实验小学校训、校风、学风、教风
31、实验小学法制副校长聘书、讲话稿及图片
32、实验小学无违法违纪证明
33、实验小学运动会材料
34、实验小学开展“校园足球”材料(见C14)
35、实验小学校园文化艺术节材料
36、实验小学校园文化建设实施方案 C5：教学常规管理(50分) 建立与素质教育和新课程改革相适应的教学管理制度。严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时。按规定开设信息技术课、英语课、综合实践活动类课程。学校正常的教育教学秩序良好。
减轻学生的课业负担，合理安排作息时间，作业量适当。课后、双休日、节假日不组织学生集体补课，减少考试次数，无公布学生考试成绩、按考试成
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绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。坚持因材施教，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，做好学习有困难学生的辅导和转化工作有计划、有措施、有成果，无排挤、歧视学习有困难学生的现象。
实行小学生素质报告制度，建立多元的、互动的、发展性评价标准。试行“等级+特长+激励性评语”的评价办法，改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，给予学生多次评价机会。建立学生成长记录袋。
1、长丰县教育局《关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生工作意见》
2、实验小学教学常规管理制度
3、长丰县中小学管理规范
4、长丰县教育体育局文件
5、实验小学教导处计划、总结
6、实验小学总课表及班级课表
7、关于班级信息技术课说明
8、实验小学信息技术课程表
9、实验小学教师备课笔记(部分)
10、教体局组织期末文化素质测试通知
11、实验小学期末考试安排表
12、教体局关于实验小学秩序良好证明
13、实验小学获县“教育教学质量管理一等奖”文件、授牌图
14、实验小学关于减轻学生课业负担的规定
15、实验小学作息时间表
16、实验小学作业量问卷调查
17、实验小学各学科计划(部分)
18、实验小学教学常规检查材料
19、实验小学教研组月查材料 20、实验小学学生评价教师材料
21、实验小学教学成绩考核办法
22、实验小学期末文化素质测试信息反馈表
23、实验小学教师试卷分析材料
24、实验小学转化“学困生”计划、总结
25、实验小学转化学困生措施
26、实验小学优化课堂教学实施方案
5
27、实验小学结对帮扶计划
28、实验小学结对帮扶登记表、记录表
29、实验小学转化学困生个案材料 30、实验小学转化学困生论坛材料
31、实验小学集中家访方案
32、实验小学家访记录
3、实验小学家访心得
34、实验小学班级日志(部分)
35、实验小学家访家访总结
36、实验小学学生素质报告单(部分)
37、实验小学学生成长记录袋(部分) C6：总务管理((20分)
校园环境卫生、整洁、美化、绿化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画。财务管理制度健全，严格执行财务制度。
校产管理制度完备，登记帐册完好，校舍及设施设备登记帐册完好，定期检查及时维修。
重视校园安全工作，校园内和校门口无摆摊设点现象，学校用水、用电和值班制度健全。近三年无重大安全事故发生。
1、实验小学校园规划平面图
2、实验小学绿化校园材料
3、实验小学创整洁文明校园实施细则
4、实验小学卫生管理办法
5、实验小学一日常规检查细则
6、实验小学卫生常规检查统计表
7、实验小学获市“绿色校园”文件、授牌照片
8、实验小学总务主任职责
9、实验小学报帐员职责
10、实验小学购物制度
11、实验小学报销管理制度
12、实验小学财务审批制度
13、实验小学民主理财制度
14、实验小学校务公开制度
15、实验小学严格执行财务制度实证材料
16、实验小学校产管理制度
6
17、实验小学校产管理领导组及职责
18、实验小学财产报损制度
19、实验小学教室财产管理赔偿制度 20、实验小学物品借领用制度及登记表
21、实验小学固定资产明细表
22、实验小学课桌椅管理细则
23、实验小学课桌椅管理责任书
24、实验小学校舍、设备维修统计表
25、实验小学获“合肥市平安校园”文件
26、实验小学获“合肥禁毒预防教育示范校”文件
27、实验小学创建平安校园领导组成员职责
28、实验小学应急预案
29、实验小学“应急疏散演练”活动材料(见C4) 30、实验小学保安岗位职责
31、实验小学校舍安全检查记录
32、实验小学消防安全总结
33 、实验小学教育教学设施安全检查记录表
34、实验小学致家长一封信、安全协议书
35、实验小学交通安全手抄报集
36、实验小学消防安全手抄报集
37、实验小学用水管理制度
38、实验小学用电管理制度
39、实验小学值班制度
40、实验小学近三年无重大安全事故证明材料 C7：家庭教育和社区教育(20分)
重视家校联系工作，家长学校有制度、有内容、有讲课人员、有活动记录。家长会及家访工作正常开展，有制度、有纪律，80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访，占所教学生的50%以上。 学校与社区及周边单位建立良好的关系，积极争取社区有关单位支持学校工作，充分利用社区有关条件、设施作为学校素质教育的课程资源，搞好学生校外、课外活动。
1、实验小学家长学校指导思想
2、实验小学家长学校章程
3、实验小学家长学校领导机构
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4、实验小学家长学校管理人员及其职责
5、实验小学家委会成员名单
6、实验小学家长学校管理制度
7、实验小学家长会制度
8、实验小学家长学校工作计划、总结
9、实验小学家长学校专兼职教师名单
10、实验小学家长学校课表
11、实验小学家长学校签到簿
12、实验小学家长学校讲稿
13、实验小学家长学校信息报道及图片
14、实验小学家长学校教材
15、实验小学家委会代表座谈会材料
16、安徽省家教名校概览
17、实验小学获首批“安徽省家教名校”文件、奖牌照片
18、实验小学家教论文集
19、实验小学家长会材料 20、实验小学家校联系册
21、实验小学致家长一封信
22、实验小学家访统计表
23、实验小学班级日志
24、实验小学开展“双走入”活动材料
25、实验小学教学开放周材料
26、实验小学开展推普周活动材
27、实验小学“做现代家长、创和谐家庭”征文活动材料
28、实验小学“情系灾区，心手相连”捐款活动材料
29、实验小学组织学生开展清洁家园材料
30、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料
31、利用社区资源图片 C8：办学行为(30分)
依法规范办学行为，不举办“民办校、民办班”，不设重点班、快慢班。认真执行《安徽省小学学籍管理办法(试行)》等规定，在校学生的学籍档案、统计资料完整、真实，学生入学、休学、复学、转学手续齐全。不开除学生。 严格规范招生行为，不招收择校生、复读生，劝阻不足龄儿童入学。控制大班额，班均学生在56人以下。
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切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》，服务区内适龄儿童全部入学，在校学生辍学率控制在1%以下。
严格执行各项收费标准，规范收费行为，无乱收费现象。
1、长丰县中小学管理规范、文件
2、实验小学不举办“民办校、民办班”，不开设重点班、快慢班的证明
3、长丰县教育局关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生意见
4、实验小学招生通知
5、实验小学新生分班规则
6、上级关于学籍建设的通知文件
7、实验小学学籍管理规定
8、实验小学在校学生学籍管理
9、实验小学在校学生学籍纸质档案材料
10、上级相关收费文件
11、实验小学基层统计报表(2008学年-2010学年)
12、教育局招生文件
13、水湖镇居委会证明
14、实验小学控制辍学生方案
15、实验小学收费许可证
16、实验小学收费公示材料
17、实验小学无乱收费、无开除学生证明
18、实验小学接收农民工子女入学材料 B3：师资建设
C9：教师业务水平(20分)
各学科教师配备齐全，年龄结构合理。学科配套，队伍稳定，各学科有教学骨干，部分学科有学科带头人。
学校重视教师继续教育和业务培训工作，有提高教师业务水平的规划、计划与措施，有青年教师和骨干教师培养计划与措施，实施效果显著。定期进行教师教学基本功培训、考核，全体教师适应素质教育和新课改需要。
1、实验小学教职工基本情况登记表
2、实验小学基报表
3、实验小学优秀骨干教师、教学能手及学科带头人资料
4、实验小学教师获奖、受表彰情况统计
5、实验小学继续教育五年规划
6、实验小学关于在职学历进修若干规定
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7、实验小学青年教师、骨干教师学科带头人培养计划
8、实验小学继续教育实施方案、总结
9、实验小学教师继续教育统计材料
10、实验小学教师岗位大练兵材料
11、实验小学教师继续教育证书材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
12、实验小学教师读书笔记(部分)、习字评比材料
13、实验小学教师普通话培训登记表、证书复印件
14、实验小学教师新课程考试材料
15、实验小学教学设计比赛材料
16、实验小学信息技术培训、考核材料
17、实验小学课件制作比赛材料
18、实验小学教师英语口语应用能力培训材料
19、实验小学教师参加全国名师观摩课材料 C10：职业道德与管理(20分)
认真贯彻《教师法》和《中小教师职业道德规范》，提高教师的职业道德水平，教师有敬业爱岗、教书育人、为人师表、积极进取的良好风尚，无体罚和变相体罚学生、从事有偿家教的现象，无违法及工作时间抽烟、酗酒等行为。学校有教职工实绩考评与奖惩制度，并认真落实。
1、上级主管部门关于加强师德建设相关文件
2、《教师法》学习材料
3、《中小学教师职业道德规范》学习材料
4、实验小学十项承诺
5、实验小学师德培训材料
6、实验小学表彰会材料
7、实验小学教师社会公益活动材料
8、实验小学无体罚学生和变相体罚学生证明
9、实验小学年度考核材料
10、实验小学教职工绩效考核实施方案
11、家长满意度调查
12、师德承诺书 B4：办学条件
C11：办学经费(20分)
当地政府、教育部门能保障学校基本的办学经费，确保财政预算内生均事业
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费及均用公用经费逐年增长。
1、实验小学2008——2010学校财务报表
C12：设施设备(40分) 学校无危房，生均占地面积、生均校舍面积、生均绿化面积均达到省颁要求。各种功能教室及用房基本配套。
学校素质教育所必需的教学仪器、器材、设施设备、教具、标本及图书资料等，均按国家有关标准配备到位。自制教具、学具、标本成效显著。
1、实验小学基层统计报表(见C8)
2、实验小学获市“绿色学校”授牌照片
3、实验小学功能教室、办公用房平面图
4、实验小学电教器材(资料)统计表
5、实验小学教学挂图、教具登记表
6、实验小学音、体、美、卫生器材登记表
7、实验小学自制教具登记表
8、实验小学图书总目录
9、实验小学报刊订阅清单 B5：教研科研
C13：教研科研(30分) 学校围绕素质教育、新课程实验及特色办学，积极开展教科研工作，校本研究卓有成效，每学期有计划，能认真落实，教师积极参与，科研工作水平较高，有组织、有课题、有成果、有推广价值。
1、实验小学教科研工作制度
2、实验小学教科室工作计划、总结
3、实验小学教研组活动计划、总结
4、实验小学教研组活动记录
5、实验小学新课改工作汇报材料
6、实验小学荣获县“教学研究先进学校”文件
7、实验小学写字教学研讨课材料
8、实验小学观摩课、研讨课材料
9、实验小学“同课异构”教研活动材料
10、实验小学“首席制教研”现场观摩活动材料
11、实验小学“教师专业化发展论坛”材料
12、实验小学教师发表论文统计表
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13、实验小学教师获奖论文统计及部分论文、证书复印件
14、市级课题“写字教学与评价”课题研究材料
15、国家级课题《规范汉字书写如何与时俱进、推陈出新》研究材料
16、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料
17、实验小学“小课题研究”材料
18、实验小学“人人讲、人人论”材料
19、水湖片教研活动材料
20、实验小学送教下乡活动材料
21、实验小学“有效教师”课题研究结对帮扶材料
22、合肥市小学数学“大篷车讲评团”名师送教下乡活动 B6：教育质量
C14：学生素质发展(60分) 学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步具有遵守社会公德的意识、集体意识，初步具有文明行为习惯和分辨是非、自主管理的能力。遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，无违法犯罪情况。
学生具有各科教学大纲规定的阅读、书写、计算、表达的基础知识和基本技能，初步具有观察、思维、动手操作和学习的能力。 学生初步掌握体育、健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有良好的身体和心理素质。《学生体质健康标准》达标率高，近视眼和其它疾病发病率逐步下降。
学生具有简单的音乐、美术知识，初步形成正确的审美观点和欣赏美创造美的艺术素养。
1、实验小学国旗下讲话稿
2、实验小学升旗手简明登记表
3、实验小学主题黑板报评比材料(见C4)
4、实验小学“爱国主义读书、演讲”活动评比材料
5、实验小学十佳美德少年评比材料(见C4)
6、实验小学“快乐阅读”征文材料(见C4)
7、实验小学“怀念母校”征文材料(见C4)
8、实验小学禁毒宣传手抄报(见C4)
9、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料(见C4)
10、实验小学校徽设计评比材料
11、实验小学为张祠中学生病学生捐款活动材料
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12、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料
13实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
14、实验小学学生受表彰情况登记表、统计表
15、实验小学在校学生无犯罪情况证明
16、实验小学“经典诵读”评比活动材料
17、实验小学作业展评材料
18、实验小学英语情景剧表演比赛材料
19、实验小学学生书法比赛活动材料
20、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料
21、实验小学“展风采 树榜样”学生优秀作业评比材料
22、实验小学学生发表文章登记表、统计表
23、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
24、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件
25、实验小学学生达标统计报表
26、实验小学学生体育健康达标卡(部分)
27、实验小学体检统计表
28、实验小学体检登记表(部分)
29、实验小学开展“校园足球”活动材料 30、实验小学各班学生视力检查统计表
31、实验小学广播操比赛材料(见C4)
32、实验小学趣味运动会材料(见C4)
33、实验小学卫生检查统计表(见C6)
34、实验小学流行病防控材料
35、实验小学关注学生心理健康材料
36、实验小学校园文化艺术节材料(见C4) A2：特色办学水平 B7：特色办学理论
C15：特色办学规划(40分) 在特色办学思想的指导下，制定了特色学校中长期发展规划和年度计划，目标明确，具体可行。
1、实验小学办学思想
2、实验小学特色办学改革方案
3、实验小学特色办学、中长期发展规划
4、实验小学特色办学年度计划
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C16：特色办学方案(80分) 学校围绕办学特色，制订了整体实施方案。方案具有理论性、独创性、科学性、可行性、整体性和阶段性;有分阶段性目标、实施方案和阶段性成果。方案通过充分论证，得到教研部门和有关专家的好评;稳步实施达2年以上。
1、实验小学特色办学实施方案
2、合肥市“写字教学与评价”课题结题报告(见C13)
3、“安徽省书法(写字)实验学校”命名通知、授牌照片(见C23)
4、“全国规范汉字书写教材实验学校”命名文件、授牌照片(见C23) B8：特色办学实践
C17：特色办学管理(40分) 学校围绕办学特色实施方案，成立了以校长为主要领导的组织领导机构，制定了相关制度和具体措施，明确各职能部门和成员的工作任务，使特色办学思想贯穿学校整体工作。
1、实验小学特色办学领导组及成员职责
2、实验小学特色办学管理制度
3、实验小学特色办学管理措施
4、实验小学学校工作计划(见C1) C18：特色办学与教学(60分)
结合课程改革，将特色办学思想落实到教育教学工作中，落实到课堂教学之中，学校有与办学特色相适应的课程、教学时间安排、教学内容和方法，努力构建生动活泼、高效优质，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性与特长的课堂教学模式。围绕办学特色，积极开发校本课程。
1、实验小学新课程改革实施方案(见C3)
2、实验小学总课表(见C5)
3、实验小学书法指导课程表
4、实验小学作息时间表(见C5)
5、实验小学各年级写字教学计划、总结
6、实验小学写字课教案集
7、实验小学写字教学研讨课材料(见C13)
8、实验小学写字课教材
9、实验小学写字教材实验阶段性总结
10、实验小学书法特长班材料
C19：特色办学与学生活动(40分)
围绕办学特色，学校团、队组织、班主任、教导处等部门组织丰富多彩的教
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育活动，将办学思想全面渗透到学校的各项活动之中，实施教育过程的整体优化。加强学生社会实践活动，课外活动和校外活动落实，学生参与率90%。
1、实验小学趣味运动会材料(见C4)
2、实验小学广播操比赛材料(见C4)
3、实验小学校园艺术节材料(见C4)
4、实验小学爱国主义读书、演讲活动评比材料(见C4)
5、实验小学捐款活动材料(见C
7、C14)
6、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料(见C14)
7、实验小学开展推普周活动有关材料(见C7)
8、实验小学组织学生开展清洁家园有关材料(见C7)
9、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料(见C7)
10、实验小学主题黑板报评比材料(见C14)
11、实验小学校徽设计评比材料(见C14)
12、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料(见C4)
13、实验小学“经典诵读”评比活动材料(见C14)
14、实验小学“开卷有益”读书演讲活动材料(见C14)
15、实验小学英语情景剧表演比赛材料(见C14)
16、班级书法园地评比材料
18、教师校本研修评比材料
19、学生软、硬笔书法比赛评比材料
20、实验小学优秀少先队员“红色之旅”材料
21、实验小学“生态一日游”材料
22、实验小学“寻先人足迹，赏家乡美景”一日游材料
23、实验小学影评大赛活动材料
24、实验小学少先队员清明扫墓活动材料
25、实验小学街头写春联图片(部分)
26、实验小学学生参加校外活动统计表 B9：特色办学保障
C20：特色办学条件保障(60分)
学校积极创造条件，保障实施特色办学所需要的场地、房舍、设施设备、器材、图书资料等，以及围绕特色办学所开展的研究、培训等活动经费。
1、实验小学校园校舍情况统计表
2、实验小学校园平面图
3、实验小学教学用房示意图
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4、实验小学功能教室平面布置图
5、实验小学“写字教学”用品登记表
6、实验小学教师校本研修费用发放表(部分)
7、实验小学教师外出培训报销情况统计表、票据复印件(部分) B10：特色办学成果
C21：学生素质发展(80分) 学生全面发展，体现了学校特色办学成果，在校学生的自主学习、实践和创新能力有了较好的发展，多数学生形成自己的爱好和特长，体现了“合格+特长”的培养目标。
学校有一批办学与特色办学相适应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示活动取得了诸多奖项。
1、实验小学各班学生参加特色活动人数一览表
2、实验小学学生获奖情况登记表、统计表及证书复印件(见C14) C22：特色办学理论成果(60分) 学校以办学特色为课题，开展理论研究和实践研究，成效显著。近年来，学校有多篇相关文章发表、交流、获奖，办学特色的实践模式已经形成，办学经验有实效性和推广价值。
1、市级课题“写字教学与评价”结题报告(见C13)
2、国家级课题《中小学规范汉字书写教学的研究》研究材料(见C13)
3、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料(见C13)
4、实验小学教师分别论文统计表(见C13)
5、实验小学教师获奖论文统计及证书复印件(见C13)
(1)写字教学获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13)
(2)综合类获奖论文统计、论文及证书复印件(见C13) C23：特色办学社会效益(40分) 特色办学成果得到教育主管部门、社会、家长的肯定和好评，成为学校品牌，有一定的社会知晓率。学校在与特色办学有关的工作方面，受到上级表彰。
1、各级传媒报道材料复印件9份
2、“长丰县写字特色学校”文件、授牌图片
3、“安徽省书法(写字)教育实验学校”命名文件、授牌图片
4、“全国规范汉字书写实验学校”授牌图片
5、家长对特色办学满意度调查 B11：附加要求
C24：办学特色综合评价(100分)
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学校必须具有一方面或几个方面的特色。学校特色内容暂分为：综合(管理类)、德育类、教育科研(实验)类、体育类、环境教育类、艺术类、课外活动和校外活动类、信息技术教育类、外语教育类、其他类等十类。其附加要求分别：
(1)德育类，学校必须是省级以上表彰的德育工作先进单位，或有相应的办学成果。
(2)教育科研类，其成果获省级一等奖、全国二等奖以上或公开发表在省级以上刊物上，或承担有一定影响的省级科研课题，或有相应的办学成果。 (3)体育类，必须是省级传统体育项目学校，并且是省级体育卫生工作先进单位，有一支高水平的体育运动队，或有相应的办学成果。
(4)环境教育类，必须是省级以上绿色学校，或有相应的办学成果。 (5)艺术教育类，学校必须是省级艺术教育先进集体，艺术特长生占有学生总数的10%以上，或有相应的办学成果。
(6)课外活动和校外活动类，有一定规模的课外活动基地，必须是“三结合”教育或相关方面的省级先进单位。
(7)信息技术教育类，学校必须“班班通互联网、人人会计算机”，并有相应的办学成果。
(8)外语教育类，学校必须有外籍教师，40%教师能使双语教学，并有相应的办学成果。
(9)综合类和其他类，是指任何根据本校师资、生源、地域、环境等特点，努力创新，争取符合推进素质教育要求的各种特色，其获得表彰的要求，参照上述附加条件执行。
1、学校综合类获奖证书统计表
2、学校综合类获奖证书登记表
3、安徽省教育学会批准我校为“安徽省书法(写字)教育实验学校”通知
4、教育部规范汉字书写委员会授予我校为“规范汉子字书写实验学校”
5、长丰县教育局同意我校为“长丰县特色学校”的通知
6、学校集体奖获奖证书统计表及证书
第三篇：参评大连市特色目录学校
目前，我区已有九所学校获评“大连市特色目录学校”
教育局将继续组织基层学校积极参评大连市特色目录学校。
5月20日、5月22日大连第三十一中学和黑石礁小学分别接受了大连市特色目录学校评审专家组的检查，专家组采取听取汇报、查阅有关资料、召开座谈会、调查问卷、实地考察等形式，从办学思想、办学理念、学校和学生的发展、保障制度、特色项目认可度等角度对对学校进行评估认定，形成评估反馈意见，专家们对学校的特色工作开展给予了肯定，并指明了学校下一步的特色工作发展方向，有效地提升了我区特色学校的创建工作。
我们要以特色目录学校为契机，充分发挥特色目录学校引导、辐射作用，丰富和创新学校建设与发展的思路与规划，不断提高区域办学水平和教学质量。
第四篇：特色学校创建汇报
让“读经典、写好字、做真人”成为每个学生的文化自觉 —— 淮安市楚州区建淮中心小学用爱的暖流滋润孩子的心灵 素质教育倡导“育人为本，能力为重，发展为先”。近年来，该校把“建师生幸福校园，办人民满意教育”作为学校的办学追求，把办学理念定位在“育人为本”上，确立了“基础扎实，彰显个性，和谐发展，快乐成长”的育人目标。积极创建特色学校，致力提高育人质量，让“读经典、写好字、做真人”成为每个学生的文化自觉。
一、注重校风建设，打造最美的校园。
爱是最美丽的语言。该校从和谐社会对人才的需要出发，立足学生的未来发展，为了明确校训和校风的内容，先后召开2次行政班子会和教师会进行讨论，最终确定校训为“大爱无疆”，校风为“团结，活泼，进步，求真”。利用校会、晨会、红领巾广播站、国旗下讲话组织全校师生共同学习，使全校师生增强爱的情感，树立责任意识，达到凝聚人心，共谋发展的理想境界。该校高度重视校园文化建设：一进大门，教学楼东墙上的橱窗里用秀丽、端庄的隶书抄写的《弟子规》全文格外引人。漫步每间教室外边的走廊，我们的目光总会被“学生作品展示栏”深深吸引，里面呈现的是学生抄写《弟子规》的硬笔、软笔书法、《弟子规》手抄报、学生绘画作品等。教室的经典阅读文化一样夺目，老师们把从《经典》摘录来的名言警句张贴在班级图书架上，营造了浓郁的传统文化气息。学校书法教室内，四周悬挂着学生的优秀书法作品，让学生享受成长的快乐与幸福，同时激发学生勤学苦练，在习字中修身养性，感悟人生。今年4月15日，该 1
校为楚州区教育教学第三协作片提供了三风建设现场，并作了专题发言，受到与会者一致好评。
二、开展师德教育，成就最美的教师。
雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忠诚于人民教育事业绝不只是一句挂在嘴边的话。在师德建设活动中，该校通过举行5月9日“践行师德，争做人民满意教师”承诺签名宣誓仪式、印发师德建设读书活动进度表、教学工作月查、评选“最美的教师”等形式让教师充分认识音、体、美、科学、信息技术课和语文、数学、英语课同样重要，自觉认真执行课程计划、开齐开足课程，把学校确立的“敬业、爱生、笃学、反思”的教风要求内化为实际行动努力做学生健康成长的指导者和引路人。该校还结合地处郊区，留守儿童普遍存在的道德失范、学业失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等现状，积极实施了“留守儿童亲情结对工程”。全体教师分别担任了114名留守儿童的亲情父母，及时了解他们的学习、生活和思想状况，解决他们学习散漫、性格缺陷、心理无助等问题，教他们怎样学习和做人，使他们感受到学校的温暖，产生学习的热情，树立学习的自信心。
三、诵读经典读物，激励最美的学生。
为了让每一个孩子心目中形成一个道德标尺，该校积极响应党的十七大号召，在全校学生中掀起了学习传统文化的热潮，一大批孩子成了“最美的学生”。该校制定了“读经典，写好字，做真人”实施方案，各班根据学校方案均制订了各班实施计划，计划分为校园篇，家庭篇，社会篇三篇，
在低、中、高三个年级段分别细化，做到按月突出主题、按周明确重点、按日细化内容，由班主任将每日习惯养成要求写进班级黑板上的“习惯培养专栏”。“读经典”主要指读《弟子规》，读《古诗》，读《论语》等。学校按不同年级安排不同诵读内容。在读的同时，努力让学生会讲相关方面的小故事，明白孝道，懂得礼仪，学会诚信，知道感恩，了解古人做人之道，倡导儒学仁爱情怀。为了强化教育效果，各班门前都设立了活动成果展示园地，即一个“展示板”和一块“学生作品展示栏”。“展示板”上设有班集体奋斗的口号、班主任寄语以及“四奖(思路最妙奖、发言最佳奖、进步最快奖、学法最巧奖)一模(“读经典、做真人”模范学生)一星(中队之星)”的照片，有效激励了学生读经典的热情，促进了学生意志品质的培养和行为习惯的养成。今年3月15日，该校这一做法曾被东方少年国学院网站“基层经验栏目”报道。
四、练习中华书法，谱写最美的未来。
随着电脑的普及，越来越多的人忽视了“写字”。近年来，该校注重提高学生的写字水平，进而带动其他学科的学习，提高学生综合素质。把写字按硬笔和软笔分类，全校师生全面展开练字活动。一是提要求。
一、二年级学生，主要练习铅笔字，重视握笔，写字姿势的培养，让学生在田字格中认清每个汉字的间架结构，让学生认真练写描红《习字册》。力求把字写规范，写端正。三至五年级学生全部练写毛笔字，从毛笔字的基本笔画教起。强调笔顺，运笔要求。明确各年级写字教学目标。
四、五年级适当增加字体、书体知识，围绕书法习惯的养成和某些书法技法的锤炼向学
生介绍历史上发生的书法小故事，引发学生的写字兴趣。六年级让学生自选硬软笔进行练习，激发学生把习字从校园练延伸到家庭练，变要我写，为我要写。二是展成果。平时，学校把学生每天写的字定期装订成书法作业集，把写字进步快的学生作品放到书法走廊上展示，优秀作品进行装裱，挂到书法教室或挂在各班教室门前的墙壁上。学校在学生中定期开展优秀作业展。期末在学生中评选“成长中的书法家”，在班级中评选“优秀书法班”。三是练真功。为了全面提升学生的书写水平，学校聘请了参加中央美院进修的赵往青老师作为专职书法指导教师。定期对全校青年教师进行书法培训。从而让各班书法老师夯实书法底蕴，更好地提高学生的书写水平。今年五月份，该校将有300人参加省自考办、南京艺术学院共同组织的写字等级考试。该校将以此次学生参加省级写字考级为契机，进一步加大家校联系力度，召开家长会，在家长会上颁发学生的写字等级证书，邀请家长们按班级依次到书法走廊、书法室参观。让家长把孩子的优秀作品装裱后带回家，挂在墙上，让左邻右舍、亲朋好友欣赏，使每一位家长分享到孩子成长进步的喜悦，激发家长关心此事，支持此事。
我们相信，通过全校师生不懈的努力，一定会为学校深入开展“读经典、写好字、做真人”主题活动营造更好的外部环境。(陈永)
第五篇：创建特色学校总结
(一)校园环境特色建设：
建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。
1、环境美化特色：
净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。
绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。
美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。
2、文化墙特色：
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步
3、走廊文化特色：
在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。
(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。
(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。
4、班级文化特色：
(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，
(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
(4)清理学生课桌，尽量做到统
一、整齐、整洁。
(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。
(二)校园精神文化特色建设：
校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。
并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。
1、校风建设：
校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人
2、教风建设：
教风：求真务实，争创一流
3、学风建设：
学风： 勤奋刻苦，争创一流
4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。
(三)学科课程文化特色建设：
1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。
2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。
3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。
4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。
(四)学校制度文化特色建设：
以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。
1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。
2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。
3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。
(五)校园活动文化特色建设：
1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。
2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。
3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。
4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。
5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育活动。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控
总之，我校校园文化特色将以课程文化为根本核心，以环境文化创造氛围，以精神文化提供支持，以制度文化加强组织保证,彰显西街小学个性，全力打造我校品牌，创一流学校。