二年级语文教学论文范文第1篇
[关 键 词] 新课改;职高;语文教学
新课程教学改革的春风已经吹遍了校园，职高语文教学应紧跟课改趋势，坚持以人文本，弘扬个性。但是当前职高语文教育情况不容乐观，学生语文基础普遍较差，教师所采取的灌输式教育没有从学生长远利益出发，教学模式跟不上时代需要。为了帮助学生深入学习语文知识，适应新课改基本理念，职高语文教学应当革新教学模式。本文以职高二年级语文教学为例，具体分析了新课改下职高语文教学革新。
一、创新教学内容，渗透职业素养教学
新课改明确提出：职高教育与普通高中教育有明显区别，相比较于普通高中教育，职高教育更关注职业性和技术性，对文化性要求稍低。因此，职高语文教学应当创新教学内容，适时渗透职业素养，让学生更好地适应未来社会的发展。
语文素养包括通用语文素养以及职业语文素养，通用语文素养即是听、说、读、写四项基本语言素养，职业语文素养的定义历来有争议。朱丹《抓住职业素养，切合就业需要——“职业教育就是就业教育”背景下中职语文教学内容新体系的构建》一文指出：職业语文素养是一项与通用语文素养相互联系但又有所区别的基本素养，根据学生学习需求差异，职业素养的具体概念内涵也有所差异。通过对职高学生就业岗位的分析发现在生产现场，听、说的运用远远高于读、写，口述、举荐、讨论、交谈都需要用到听、说技能，信函、计划、消息和说明书需要用到读、写技能，文言文阅读、文学作品欣赏等用到的地方较少。面向职高学生开展语文教育时，教师应当关注学生职业生涯和日常生活中那些必备语文素养的提高，不能仅仅局限于课文教学。高二语文第三单元应用文写作教学中，笔者深入简报、会议记录、述职报告以及合同的写作要求进行了分析，当学生发现这些写作技巧与他们今后的求职密切相关时，学习的劲头明显更足了。这是职高语文课堂渗透职业素养教学的一个重要体现，教师一定要引起关注。
职高教育具有明显的职业性、技术性特点，这是其与普通高中教育最大的区别。面向职高学生开展语文教育的过程中，教师应当关注学生职业语文素养的提高，促进学生职业竞争力的
提高。
二、联系生活教育，增强语文课程活力
加强生活教育是当前新课改热议的话题之一，语文是一门交际语言，生活与语文紧密相关。近几年高考也愈发关注语文与生活之间的联系，引导学生关注生活与语文之间的关系。职高语文教学应当联系生活教育，全面增强课程活力。
《骑车漫游紫禁城——虚拟技术漫谈》一文教学过程中，为了让学生进一步认识到虚拟现实技术对人类生活发展的重要意义，笔者设计了这样一个问题：以计算机为核心的信息技术已经得到了全面普及，我们生活的方方面面都离不开虚拟现实技术。同学们能不能结合自身的生活体验，对虚拟现实技术在现实生活中的应用发表一下看法?我们的职高生是最喜欢这些新颖好玩的现代技术的，因此这个问题有效吸引了他们的注意力，他们脑洞大开，积极发表意见。有人指出：网上购物这么便捷，价格还便宜，说明虚拟现实技术是多么好啊!还有人指出：互联网技术这么发达，上课时我们没有听懂的问题，可以课下上网收集公开课资料进行自主学习，这也很好地体现了虚拟现实技术在日常生活中的运用。学生不断展开讨论，课堂气氛尤为活跃。
全面贯彻落实新课改精神，加强职高语文教学策略研究，对于增强语文教育质量、圆满实现科教兴国战略具有重要作用。以上两点我们简单谈到了职高语文教学改革的途径，除了文中提到的观点，具体教学实践中还有很多新理论、新观点有待研究。作为一名新时代的职高语文教师，我们应该孜孜不倦地探索，不断更新教学观念，实现职高语文教育的新辉煌。
参考文献：
[1]丁伟绨.营造个性化教学空间探讨：新课程理念下职高语文个性化教学的探究[J].现代商贸工业，2009，7(13)：123-124.
[2]赵军红.浅谈新课程背景下职高语文创新教学[J].新课程(教研版)，2010，3(4)：59-60.
二年级语文教学论文范文第2篇
关键词：小学二年级;数学教学过程中;问题
小学二年级学生思想还不够成熟，还处于活泼好动的时期，数学教师必须能够调动学生的学习兴趣才能帮助学生学好数学，为此，小学二年级数学教师应该及时的寻找有效的教学方法引导学生积极进行探究。本文就从小学二年级数学教学过程中存在的问题出发进行分析，进而提出了相应的解决措施。
一、 小学二年级数学教学过程中存在的问题分析
(一) 理论与实际没有结合在一起
小学二年级数学教学过程中，好多教师并没有联系生活实际进行教学，这样就使得学生学到的知识不能灵活运用于实际生活中，造成理论与实际的严重脱节。再有就是，好多小学二年级数学教师教学方法不恰当，还是采用传统的教学方法，以自己为中心，没有突出学生的主体地位，从而造成学生主动参与的积极性不高，不愿意投入到数学学习中去，久而久之，对数学的兴趣极大的降低。比如：小学二年级数学教师在给学生讲解加减乘除四则运算法则时，就只是单纯的让学生反复记忆，认为只有学生多记几遍就可以学会了，然而却忽略了，实际练习的重要性，从而导致在实际中要用到四则运算时，一头雾水，完完全全不会计算。
(二) 教学方法不恰当，没有完整的教学体系
知识与知识之间都是相通的，需要整合到一起加以理解与记忆。但是，现在许多小学校的课堂设置不够合理，不能将分散的课程体系结合在一起，从而造成学生学到的都是一些比较零散的小知识点，不能把这些小知识点结合在一起，从而不能透彻理解小学数学。比如：小学二年级数学教师在给学生讲解加减乘除四则运算时，可以先以加减为基础，让学生在加减的基础上进行适当的拓展，再结合乘除运算，进而学会乘加、乘减、除加、除减等组合运算，这样的教学方法才能真正让学生把所学知识融会贯通，真正掌握小学数学。
二、 小学二年级数学教学问题的有效解决措施
(一) 积极创设教学情景，提高学生学习兴趣
小学二年级数学教师在教学过程中，应该紧紧抓住小学二年级学生的心理特点，积极创设教学情景进行教学，从而吸引学生眼球，提高学生学习积极性。比如：小学二年级数学教师就可以从学生最为熟悉的事物出发进行分析，采用讲故事、做游戏、猜谜语等方法，创设教学情景，从而激发起学生主动参与的积极性。
(二) 引导学生主动提问，不断探索新知识
学习是一个不断探索的过程，作为小学二年级数学教师应该引导学生主动提问，敢于质疑，真正学好数学。学生在学习过程中，还应该及时地进行反思，明确所学知识的价值，进而不断完善与总结，形成属于自己的知识体系。
(三) 将理论与实际完美结合在一起
小学二年级数学教师应该多组织学生进行实践，让学生能够把自己学到的知识灵活运用于实际生活中，进而体验知识的乐趣。比如：小学二年级数学教师在给学生讲解完加减乘除四则运算以后，课下就可以布置任务让学生根据自己学到的运算法则内容，和自己的爸爸妈妈一块去买菜，然后帮助爸爸妈妈去进行计算，这样既帮助了爸爸妈妈，同时还在实践中加深了对于知识的理解与记忆，起到事半功倍的效果。例如：妈妈买了2斤白菜，一斤白菜3元钱，妈妈给了售货员10元钱，售货员应该找回妈妈多少钱?通过这样简单的乘减运算，既可以增强学生的学习自信心，同时也可以让学生把理论知识与生活实际完美结合在一起。
(四) 合理分组，引导学生积极进行探究
有效的分组合作也是一种有效的教学方法，小学二年级数学教师应该根据学生的性格特点以及接受知识的能力水平合理进行分组，让学生通过分组合作，既学会数学知识，同时还能够培养学生的团结合作意识，帮助学生更好地成长。再有，许多数学知识需要学生进行深入探究，为此，小学二年级数学教师在课堂教学过程中应该给学生留有充足的时间，让学生去进行探究，同时要对学生的想法给予及时的肯定，充分调动学生学习积极性。
(五) 引导学生发散思维，大胆进行创新
小学二年级学生思维比较发散，这时，作为小学二年级数学教师在教学过程中就应该引导学生从多角度思考问题，充分发散思维，大胆进行想象和联想，从而不断创新。数学教师应该引导学生从已知出发不断探索新知识，要能够自己提出问题、分析问题，并且解决问题，进而熟练掌握数学知识。创新是发展的源泉，为此，小学二年级数学教师应该引导学生进行创新，不断发现新问题，不断取得进步。
三、 结束语
综上所述，本文通过从小学二年级数学教学过程中存在的问题出发进行分析，进而有针对性地提出了相应的解决措施，以便小学二年级学生能够从小打下坚实的基础，能够从小养成良好的问题意识、团结合作意识以及主动探究意识，大胆创新，进而真正帮助小学生学好数学，获得全面发展。
参考文献：
[1]石小玉.小学二年级数学教学实践中的问题及解决方法[J].杂文月刊：学术版，2016年第07期：263-263页：共1页.
[2]杨守泽.浅谈小学二年级数学教学过程中的实践和策略[J].教育，2016年第12期：00046-00046页：共1页.
[3]田慶.论小学二年级数学中的“解决问题”教学[J].科海故事博览：科教创新，2011年第03期：195-195页：共1页.
作者简介：
周莹莹，山东省滨州市，山东省滨州市沾化区利国乡实验学校。
二年级语文教学论文范文第3篇
摘要：数学是小学教学中的重点科目，也是推行新课标改革的重要内容。浓郁的学习兴趣是提高学生学习效率的重要前提，所以小学数学教师应积极探寻学生们感兴趣的教学方式进行教学。文章主要重点剖析在二年级小学数学课堂中激发学生学习兴趣的有效实际方式，以此来充分催生并激发二年级小学生的学习主动性，综合发展二年级小学生的综合素养与个人能力。
关键词：小学数学;二年级教学;学习兴趣;有效策略;综合素养
小学生正处于学习的关键转折点时期，又因为小学数学知识繁多、知识运用灵活程度大，因此只有采取有效的课堂教学策略来提高小学生的数学学习兴趣才能够为其打下良好的数学基础。现当化教学背景改革下的二年级数学教师需要重点激发学生的内心学习兴趣，让二年级小学生主动加入到课堂活动中。
一、加强课堂预习
现阶段，在小学二年级数学课前预习教学过程中，存在的主要问题之一就是缺乏一定的针对性，教师在教学过程中需要不断的引导学生进行学习，为学生开展丰富多样的课前预习活动，以此来进一步发展小学数学二年级课前预习实际成效。因此教师应该通过有趣的教学活动来充分催生二年级小学生的个人数学学习兴趣，促进班级学生个人综合素养的实际发展。例如，教师在讲解《认识时间》这篇文章的时候，教师在课前可以先给学生布置一些预习任务，例如自己制作一个沙漏或者日历，以此来让学生有针对性的学习，加深学生对文章内容的理解。通过这样的课前预习，可以使学生进一步开动自己的脑筋，有效的丰富课堂教学内容，发展二年级小学数学课堂实际成效。
二、创设合理的问题情境
现阶段在实际的教学过程中培养学生们的个人问题意识的重点不仅仅是简单的一些数学问题，而是应把问题自然的与数学课堂教学相互结合，从而催生学生的学习兴趣。数学知识来源于生活的众多方面，小学数学教学的重点目标也是为了帮助学生们使用数学内容来处理实际问题，主动从生活中发现问题并解决问题，从而提高其自身的问题意识与实践使用能力，因此小学数学老师们就需要给班级的小学生们创设生活化的应用情境，让学生在知识的实践应用中提高自身的综合能力。 通过让学生们自己体会在实践中应用数学知识的过程会对小学数学课堂效率有着明显的提高作用，帮助小学生们想我更多的数学知识的学习方法。例如，教师们在讲解《100以内的加减》的时候，就可以为学生们创造合适的教学情境来帮助学生们理解其计算的过程。教师们可以利用多媒体给学生们播放超市购物的情境来进行实际的购物计算，通过把计算融入到实际问题中来促进学生们进行理解，从而引导学生对数学进行深层次的学习，从而起到发展小学数学课堂真实效率的积极的重要的作用。这样的实践过程能够大大的增强班级同学们的个人数学兴趣，促进小学数学教学的有效提高。小学数学教师还需要依据生活来创新教学内容，创设具备较强思考空间的情境，以此来充分发挥班级学生的潜在能力，发展如今二年级小学生的数学水平。
三、讲解一定的数学史实
在数学教学过程中结合数学史能够有效的提高学生们的学习兴趣。现阶段，数学在各个阶段的教学都是十分重要的一门学科，但是对于大部分学生来说，在学习过程中认为数学是比较抽象的，学习起来枯燥无味，因此教师们创新教学方法，打造有趣的数学教学课堂是十分重要的。为此，在小学数学方程教学过程中，教师们就可以将一些数学家的故事合理的融入到教学过程中，从而让学生们了解自己所学知识的背景，以此来提高学生们的学习积极性。例如，教师们在讲解方程的基础知识时，可以先利用多媒体为学生们播放一些关于方程的故事及其发展过程，让学生们对方程知识有所了解之后再进行详细的讲解，这就可以充分催生二年级学生的学习积极性，发展其自身的学习兴趣。
四、拓展智慧课堂班级空间
信息视野下的小学数学课堂拥有着众多的教学特点，同时其自身还具备着班级空间功能、电子课本与作业、微课视频等众多作用，上述的作用都是素质教育理念的重要教学方法，通过丰富的信息化教学作用能够极大的丰富小学数学课堂的教学内容，拓展课堂中的教学知识与学生的视野，可以大大提高小学生们的自主学习与探究能力，还可以打破小学数学课堂时间与空间的束缚，充分发挥小学生们在课上课下的学习主体性，发展目前小学数学教学成效，鍛炼小学生的学习能力，充分发挥学生的智慧与个人创造力，提高小学生的学习兴趣与核心素养。比如小学数学信息技术可以构建班级空间，为学生创设了开放的学习空间，小学数学教师可以在此分享与教学内容有关的微课教学视频或课堂以外的优质数学资源，学生可以自行进行下载与学习，教师也可以随时在此空间中完善教学疏漏，同时小学生们也可以在空间中自由发表自己的学习问题，并与学生、教师进行讨论与解决，从而提高小学生的数学素养。数学教师在采用现代教育技术充分做好课后教学，充分来跟踪班级学生们的学习情况，并制作学生的学习档案，明确学生在学习过程中出现的问题与进步，最后再利用微课视频来更具针对性的对学生开展数学教学，如此则可以大大提升学生的实际学习针对性。教师可以通过线上平台与学生分享微课资源，让小学生们可以在课后利用少量时问开展高效的学习。现代信息技术也可以在一定程度上改变数学的课后作业设计，教师需要在日常教学中培养学生进行知识总结与学习反思的方法与习惯，让学生可以在课后独立进行自身的学习总结与反思并与教师进行及时的交流，充分激发班级学生的个人学习兴趣。
结束语
总而言之，现代化教学背景对小学数学教学提出了激发学生兴趣的要求，而进一步学习的前提就是提高学生的学习主动性，这需要二年级小学数学教师联系班级学生的学习规律与实际特点来选择合理的教学新方式，通过创设教学情境、使用多媒体教学方法、开展数学实践活动来激发小学生的学习兴趣，从而将抽象的数学知识转变为实质化的内容，如此可以增强二年级学生对知识的理解程度，发展二年级学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]普晓年. 提高学生学习 数学兴趣的策略——以小学数学方程教学为例[J]. 小学教学参考， 2017（20）：38-38.
[2]《郑州教育博客》 .小学几种常用的教学方法简介， 2014（ 2）
二年级语文教学论文范文第4篇
1、秋游》教学反思
贡 在 发
本文是一篇情景交融的课文，它生动地讲述了同学们在老师的带领下去秋游的情景，描绘了秋天的美好景象和同学们在大自然的怀抱下尽情享受的愉快心情。
课文篇幅短小，一共有四个自然段，每个自然段的内容学生通过朗读都能将大体意思表达出来，能结合自己的语言来表达。因此，课伊始，我结合学生的生活经验，向学生提问：“小朋友，天高云淡，雁过留声，美丽的秋天到了，在这金风送爽的时候，你们最想干什么啊?”学生们各有各的说法，也勾起了学生的美好回忆，都向往着想出去游玩。接着，我在朗读上作了示范，让学生听我读课文，孩子们都非常认真，并且有几个学生还跟着我一起轻轻地读，见此情景，我便乘热打铁，要想像老师这样在大家面前一展你的朗读水平，那就让老师先来考考你们的预习情况，孩子们兴趣很浓，纷纷举手，他们基本都能正确读出课文中的生字、词，有几个还能在识字的基础上，对这些词中难懂的进行了解释，加上我给予的评价，其他的孩子对他们更是佩服不已，没花多少功夫，字词的学习就水到渠成了，看来，教师的引领，语言的激励，榜样的示范，对低年级的孩子来说还是很有用的，不仅兴趣足，而且也学得快。
二年级语文教学论文范文第5篇
教学目标：
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。 教学难点：口语交际
教学方法：练习法 小组讨论法
课前准备：课件，搜集关心帮助他人的资料，生字卡 课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。 教学过程：
一、我的发现。
1.创设情境，导入新课(多媒体播放)小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?
(多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字) 2.观察比较、小组讨论并汇报
(第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字)
3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?
4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流) 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火
二、日积月累。
1.小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。 (1)分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现? (2)分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。 (3)游戏：生字搬家考考你
(出示生字卡片，打乱顺序，认读) 2.读读记忆
小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
(1)生自读成语，并说说成语的意思。 (2)看图猜词：多媒体展示，生抢答。 (3)再读成语，想象画面，比谁读得有味道。 (4)找朋友：泉水()琴声()枝叶()空气() (5)学生任选一词说话 3.读读背背
小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。 (1)生自读自悟帮助别人的好处。 (2)指名读，教师边听边读，予以指导。 (3)小组内：个人背、组内背。
(4)背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。 (5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。
三、课堂小结。
祖国的语言文化博大精深，多多积累。
四、布置作业。
向父母请教一些谚语，记下来并背诵。
第二课时
教学目标：
1.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。 3.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：进行口语交际。
教学方法： 故事激趣法 情境创设法 课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料 教学过程：
一、故事激趣。 师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际。
1.联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?
2.说一说。 课件出示：
(1).想一想，你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么? (2).想一想如何帮助他? (3).说话要有次序、有礼貌。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3.议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见) 4.谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 5.组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
三、课堂小结。
帮助别人，快乐自己。我为人人，人人为我。
第三课时
教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学方法：展示法 创设情景法 教学过程：
一、故事会。
1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。 2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3.讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。 4.师生共同评议，选出班内的故事大王。 5.再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
二、查字典擂台赛。
1.自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 2.看谁查得快：“标”、“触”。 3.小小擂台赛。
(1)小组内赛，选出一名胜者 (2)全班擂台赛(优胜者代表本组参加班内赛) 4.交流心得，共同评议，颁发奖品。
三、谈谈收获。
1、学生交流。学习内容，收到的启发都可以。
2、师小结。