校内实习自我报告范文第1篇
党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，相互联系、相互补充，从不同侧面、不同层次回答了发展中国特色社会主义的基本理论和实践问题。坚持党的基本路线100年不动摇，必须全面把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的内在联系，坚持和丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。
党的基本理论，是我们的行动指南。我们党从诞生之日起就把马克思主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，实现了两次历史性飞跃。第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想。第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系。它的最初成果是邓小平理论，第二次飞跃还在继续，在邓小平理论的基础上，相继产生了“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想。中国特色社会主义理论，比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，包括发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等。高举中国特色社会主义伟大旗帜，就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。实践永无止境，创新永无止境。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系，必须也一定能够在发展中国特色社会主义的广阔实践中不断丰富和发展。理论古往今来，历史变迁，瞬息万变。治乱兴亡，制度更迭，理念为本。执政者的理论实践决定着执政水平和执政能力，中国共产党是一个注重理论创新的党，在八十多年的实践中，不断发展创新，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观等系统化、科学化的理论，坚强有力的指导了中国人民的民族解放事业和中华民族的兴旺发达。
党的理论需要我们学习，需要我们实践。理论的学习需要有心者，理论的实践需要有志者，理论的创新更需要有智者。作为一名大学生党员，在此次深入学习实践科学发展观的过程理，我深深地感到了收获之深远，责任之重大。
党的基本路线是中国特色社会主义理论的集中体现，是中国特色社会主义事业的总纲。党的基本路线概括了中国特色社会主义的总任务、总目标、总方针、总政策，是中国特色社会主义理论向实践转化的最高层次的中介环节。进入新世纪新阶段，我们已经站在一个新的历史起点上。在现有的较为雄厚的国力基础上，我们的经济社会应当能够又好又快发展，这也是对贯彻党的基本路线的新要求。科学发展观正是着眼于这个新的历史起点，为我们的发展提供了有力的理论指导。科学发展观在总体上充实和提升了基本路线。
党的基本纲领是党的基本理论的重要内容，是党的基本路线的具体展开。党的十五大提出了社会主义初级阶段的基本纲领，是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央进一步坚持和丰富了党的基本纲领，把党的经济、政治、文化“三位一体”的建设纲领扩展成经济、政治、文化、社会“四位一体”的建设纲领，扩展了党的基本纲领的内涵。经济、政治、文化、社会全面发展，集中体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对中国特色社会主义理论的丰富和发展。
人生就如同在海上的一次航行，如果没有一个灯塔，我们就只能在茫茫大海迷失自己，永远到不了生活理想的终点。经过党校的学习，我也懂得了党的纲领对于我们党来说就是灯塔，它能促使党坚定自己的立场、指引它走向事业的成功。
党的纲领是一个政党为实现本阶级利益而规定的奋斗目标以及实现目标的路线方针政策。所以，纲领是党的方向，它指定了党的奋斗目标，规定了党的根本任务，指明了党的前进道路，让我们的党在前进时更有目标;同时纲领也是党的形象，它反映党的理论，表明党的性质，体现党的宗旨，让我们的党能更加坚定自己的立场;而且纲领也是党的力量源泉，它能统一思想，激励斗志，凝聚人心，让我们的党能得到人民群众的支持和认同。 所以作为一个入党的积极分子，在学习党的纲领时，我们必须得认识纲领对于党的重大历史意义。 学习党的最高纲领和现阶段纲领目的就是要让共产党人知道如何去实践。首先我们得做到坚持党的最高纲领和最低纲领相统一，这也是我们做事实事求是的根本前提，否则我们所有的追求都将不现实。同时我们得牢固的树立共产主义的理想和信念，坚信没有共产主义理想就不会有我们事业的成功，全面地理解“共产主义”，那样才能使我们每一个共产党员高标准、更严格地来要求自己。所以在实践的过程中，我们就应该勤劳而踏实地学习，努力而认真地思考问题，培养自己的献身精神，勇敢而乐观地面对生活，做到一切从实际出发，最大限度地做我们力所能及的事。
党的基本经验是贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领伟大实践的理性升华，是对中国特色社会主义客观规律的深刻把握。党的十六大总结了党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验。以胡锦涛同志为总书记的党中央，进一步全面总结改革开放以来的宝贵经验。党的十七大报告指出，“在改革开放的历史进程中，我们党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来，把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来，把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来，把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来，把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来，把提高效率同促进社会公平结合起来，把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来，把促进改革发展同保持社会稳定结合起来，把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来，取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验”。这些经验，集中概括了我们党在建设和发展中国特色社会主义实践中形成的重大认识和重大方针，同党的基本理论、基本路线、基本纲领一道，对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。
立足现实，任重道远;展望未来，前景无限。坚信党的领导，认真学习党的纲领，明确我们的发展目标，我们就一定能实现中华名族的伟大复兴，推进人类最壮丽的事业——共产主义。新世纪的我们应该明确，这也是实现我们奋斗的最好目标，实现我们人生价值的最佳途径。
第四讲心得 1.纪律：
通过这次党课的学习，我认识到 我们党的是一个有铁的纪律的党，这也是我党区别其他政党的显著标志之一。党建立八十多年来，我们一直强调和坚决维护党的纪律，同各种违法乱纪的行为作斗争，党的十六大也进一步提出从严治党的方针，把加强党风廉政建设作为抵御风险的武器。目前中国共产党现有七千多万党员，虽有极少数人偏离了正确的轨道，忘记了入党誓言，搞腐败，进了堕落的深渊;但绝大多数党员都能牢记党的宗旨，立党为公，全心全意为人民服务，在各条战线上发挥党员的先锋模范作用，不愧为中国人民的脊柱。他们在老百姓心中竖起了一座座丰碑，如任长霞，焦裕禄，他们都是共产党员的优秀代表。 从小到大，我们都对纪律这个词耳熟能详。在家父母教育我们要有家教，要遵守做人的纪律，上学后老师也教我们要守纪律。纪律使我们有了种强烈的约束感。有规矩才成方圆，国家有法律，党内有党纪。那么什么是党的纪律呢?党的纪律是由党的性质决定的，按照党的纲领和民主集中制原则，根据党的路线、方针、政策的需要，所确定的党内各种原则、规章制度、条例和决定的总和。所有党员，不论职务高低都必须遵守党的纪律，党内不允许有凌驾于党的纪律之上的特殊党员。党的纪律的特征主要有：纪律的自觉性，它建立在其成员自觉自愿的基础上，依靠党员的自觉性来维护;纪律的统一性，对每一个党员来说都具有等同的约束力;纪律的强制性和严肃性，党的纪律一经制定，必须遵守。 党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统
一、完成党的任务的保证。如果没有党的纪律就没有团结的党，就没有革命和建设事业的胜利，就没有中国稳定发展、逐渐进步的今天。 党的纪律是党内生活的法规，是党的意志的集中体现，党章网是对党组织和党员具有普遍约束力的思想和行为准则，是建立和巩固无产阶级专政，顺利进行社会主义革命和建设的基本条件之一。简单地说，党的纪律就是党内的各种党规党纪，所有党的组织和党员必须无条件地执行。当然社会上也出现了一些党员贪污受贿，违法乱纪的现象，这些是任何一个政党都无法避免的。党组织严格执行和维护党的纪律，对违反党纪的一切行为严厉惩处。党章网在党纪面前，不论违犯者是什么人，职位有多高、资格有多老，都一视同仁。在党纪面前，成克杰，陈希同，陈良宇等一批前高级官员因腐败受到了党的严厉惩处。党对党内的腐败分子决不姑息，坚决惩处。从中我们看到了党严守纪律的决心和建立廉洁清明政党的信心。党的纪律是从理论和实践中得出的，它是马克思、恩格斯、毛泽东等著名思想家、政治家智慧的结晶，也是从其他政党的兴与衰的铁的事实中得到见证的。所以至少现在我们应该遵守，由于时代在变，生产力和生产关系在变，人的素质也在变，那么将来党纪也一定会变，那就更需要我们去接受它。并发现它的不足，从而改进它。
因此，作为一位入党积极分子、作为当代的大学生我们在自觉遵守党的纪律的同时还要坚定共产主义的信念，不断进行自我改造，一切从我做起、从小事做起、防微杜渐从而提高自身党性的修养。
2.组织原则：国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我党的组织原则是民主集中制原则。
党的民主集中制的基本原则是：①党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。②党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。③党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党的地方各级领导机关，是党的地方代表大会和它们所产生的委员会。党的各级委员会向同级代表大会负责并报告工作。④党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。党的下级组织既要向上级组织请示和报告工作，又要独立负责地解决自己职责范围内的问题。上下级组织之间要互通情报、互相支持和互相监督。党的各级组织要使党员对党内事务有更多的了解和参与。⑤党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要由党的委员会集体讨论，作出决定;委员会成员要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责。⑥党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。
校内实习自我报告范文第2篇
今年按照学校的规定，我们要进行两个星期的校内实习，实习让我们是在更加接近工作的环境下进行的，是大学生走向工作的提前热身，不近学会了知识转化成工作成果的步骤还转换了心态，实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。对于我来说时间真可以说是飞逝般流逝得不知不觉，很快我就要作响社会，走向工作岗位，在满怀期待与不安中等待着毕业的来临，我也知道在这之前我还有许多要学习，但是，经过这段实习我的事业有了长足的扩展，在知识如何转换成成果方面得到了老实的指点和同学的帮助，也深刻认识到团队的重要性，在这短短的实习期间，却是必不可少的一个阶段。
在这次的实习中我们共做了两个项目。
9月5日到9月6日，在杨老师指导下我们做了2031贴片电调收音机的组装与调试，主要是学习表面贴装技术，练习动手能力，并且使我了解了SMT的特点及工艺流程。
9月8日到9月9日,在张老师的指导下做了电视机的组装与调试。主要讲解了黑白电视机电路的第八部分电源电路的有关内容，使最终输出稳定的较为纯净的12v直流电压。
在实习的开始老师都会给我们讲解有关电路及其工作原理，教我们一些仪器、工具的基本用法和使用技巧，让我对电烙铁、万用表等工具的用法和使用技巧更加熟练，使用电烙铁时要使焊点饱满光滑，使用万用表判断元器件的极性、参数、及其好坏。实习中我还学会了色环电阻的读法，掌握了三极管极性判断的方法，学会排除电路中简单的故障。在具体操作过程中，指导老师认真教导我们，给我们提出了很多改进的宝贵的意见，对于我们在操作中的错误，老师认真的给予批评和指正，并且教给我们很多在实践中找出错误的方法，使我对自己平时所学有了更深刻的认识，使我更加了解了理论与实践紧密联系的重要性。 通过这次是实训，我认识了更多的元器件，更加熟练了万用表的使用方法，同时也学会了色环电阻的读数，还实地测量辨别三极管的极性，具体如下：
1、用表测量电阻时，选择合适的倍率挡，用表欧姆挡的刻度线是不均匀的，所以倍率挡的选择应使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，且指针越接近刻度尺的中间，读数越准确。一般情况下，应使指针指在刻度尺的1/3~2/3间。 欧姆调零，量电阻之前，应将2个表笔短接，同时调节“欧姆(电气)调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆刻度线右边的零位。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足或仪表内部有问题。并且每换一次倍率挡，都要再次进行欧姆调零，以保证测量准确。 c读数：表头的读数乘以倍率，就是所测电阻的电阻值。
2、估计色环电阻时：先找标志误差的色环，从而排定色环顺序。最常用的表示电阻误差的颜色是：金、银、棕，尤其是金环和银环，一般绝少用做电阻色环的第一环，所以在电阻上只要有金环和银环，就可以基本认定这是色环电阻的最末一环，然后根据规则估计阻值。
3、用万用表辨别三极管极性时，应先找出哪个脚是基极，然后将基极固定在万用表的b口，分别将另外两个脚插入a和c口，有示数时所对应的就是各个脚的极性。
这次实习最明显的是提高了自己的动手能力，学会了如何焊接电路板，电烙铁使用一定要熟练，焊锡、松香配合适当，焊接时也要注意元件的高度，焊点要光滑饱满，这些都是有严格要求的，所以说做任何事都要一丝不苟，一定要细心，偶尔也会遇到些小麻烦，但在经过思索问题到解决问题的过程中，收获是最多的，以往没有注意到的问题，都在一次实习中得以改善，这培养了我的耐心。
总之，在这次实习之中我们学到了很多东西，在理论上，动手上，甚至在态度都有了提高。虽然实习结束了，但并不代表学习的终止，我深刻的意识到自己学习的不足，希望在
接下来的一学期努力改正不足，增加知识应用能力，做一个合格的大学毕业生。同时，我由衷的感谢我的实习指导老师在实习期间对我们的帮助，给我们提出很多宝贵的意见，让我不断进步。我会继续努力，在今后的学习中努力提高自己各方面的能力，尽可能完善自己。为学校和自己争光。
物理与电气信息学院
电子信息工程专业
A组 陈建厂
校内实习自我报告范文第3篇
关于全面深化校内综合改革的意见
(征求意见稿)
“十一五”以来，在学校党委的领导下，广大师生员工团结一致，密切合作，抓住机遇，积极探索，大胆改革。以评为xx省示范高职院校、升格为副厅级单位为标志，学校各项事业取得了较大的发展，整体工作迈上了一个新的台阶。但是，随着国家现代职业教育体系的逐步确立，高等职业教育竞争呈现常态化趋势，为保证全国一流xx职业院校和国家级院校建设目标的实现，进一步深化校内综合改革已刻不容缓、势在必行。
当前制约学校发展的内在问题是：现代职业教育思想、教育观念相对滞后，专业建设与学校发展要求不同步，专业教学团队优势不明显，专业结构不能完全适应经济和社会发展的需要，缺乏竞争力;教学内容和课程体系仍显陈旧，教学资源条件与教学要求不匹配，教学水平存在着滑坡的潜在危险;科研力量分散，高水平成果少，技术开发能力弱，社会服务能力不强;面向社会自主办学竞争力不强，筹措经费能力差;内部管理体制、运行机制等不能适应事业发展的需要，缺乏生机和活力，在一定程度上影响和束缚了教职工的积极性，影响着学校办学效益的提高和总体功能的发挥。
这些问题表明，学校改革与发展的任务相当艰巨繁重。解决
1 这些问题和矛盾的唯一出路是进一步深化改革。当前，党的十八届三中全会提出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。国务院总理李克强在国务院常务会议上明确要求，要加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门。教育部副部长鲁昕在全国高职高专校长联席会议2013年年会上指出，职业院校要面向经济社会发展需要和生产服务一线培养数以亿计高素质的劳动者和技术技能人才，以产教深度融合、校企紧密合作为主线，以办学模式和培养模式改革为重点，提出了发展职业教育的12项制度，推动我国基本教育制度创新。
国家关于深化教育领域综合改革的政策精神，为学校深化校内综合改革创造了较好的客观条件和外部环境。全校各级领导和广大教职工要进一步解放思想、转变观念，认真研究，精心运作，把改革推向深入。
一、全面深化校内综合改革的重要意义和指导思想
1、改革创新是我校科学发展的强大动力，是我校60年来克难攻坚的重要法宝，是办好人民满意职业教育的必经之路、创建全国一流xx职业院校并进入国家级高职院校行列的强校之路。我们要继续坚持“在改革中促提升，在开放中谋发展，在合作中育特色”的基本办学思想，以改革统揽全局，以创新推进发展，以
2 生态文明校园建设和集团化办学为抓手，坚定不移谋发展，坚持不懈创特色，全面深化校内综合改革，不断提升人才培养质量，不断推进学校事业迈上新台阶。
2、全面深化改革，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，立足我校处于内涵式发展初级阶段这一最大实际，加强和改善学校党委对全面深化改革发展的领导，以“创新机制、增强活力;强化内涵、提高质量”为工作总思路，坚持“立足xx、服务基层、致力环保”的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以改革统揽全局，以创新推进发展，以立德树人为根本任务，以职业化人才培养为核心，以特色优势专业建设为龙头，以高水平队伍建设为关键，以体制机制创新为基础，以推进集团化办学和生态文明示范校园建设为重点，深入实施“教学质量提高工程、品牌特色专业培育工程、队伍职业能力提高工程、校园文化建设工程”，推进学校教育事业全面协调可持续发展。
3、改革发展的总目标是按照《xxx职业技术学院教育事业“十二五”规划》的总体部署，进一步解放思想，凝聚合力，激发和增强学校创新发展活力，最大限度地集中全体师生的智慧，最大限度地调动一切积极因素，从2014年起，用三年左右的时间，通过深入、系统和配套的改革，坚决破解制约学校科学发展的体制机制瓶颈，建立健全学校育人体系，提高办学治校能力和战略执行力，确保在人才培养、专业建设、文化育人、内部管理体制机
3 制、干部人事制度等重要领域和关键环节上取得重大成效，为继续深入推进学校内涵建设特色发展打下坚实基础，努力把学校建设成为全国一流xx职业院校和国家级高职院校。
4、全面深化改革，必须坚持“勇于创新，积极稳妥;统筹规划，分步实施简政放权，注重实效”的工作方针。
三、全面深化校内综合改革的主要内容
(一)深化人才培养体系改革
5、坚持“育人为本”理念，创新人才培养模式，构建新型的高端技能型人才教育体系。新型的人才教育体系应突出强化大学生专业技能应用能力和人文职业素养，大力推进产教融合、校企合作，以“丰富其知识、强化其技能、培育其精神、强健其体魄”的人才培养理念统领育人工作;要大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，探索校企联合招生、联合培养的现代学徒制;要建立人才培养委员会，组建专业团队开展高职专业人才教学体系的咨询论证工作;要着力强化实践教学体系建设，大力实施实践教学改革与创新创业计划，在巩固和完善现有专业实训基地建设的基础上，逐步推进具有我校特色的“实践教学示范基地、工程训练中心、创新创业训练基地”建设;要积极探索开设全校性的人文素养课程，加强形势政策教育、人文(通识)教育、创新创业教育与职业发展等研究机构的建设，要大胆探索“学生成长导师制”建设，积极引导高学历、高素质
4 的骨干教师与学生结对子，对学生在校期间的成长成才进行全程引导，培养学生用阳光心态认识社会、用积极心态适应社会的社会素养和综合发展能力。
6、坚持“立足xx、服务地方、致力环保”办学方向，树立“品牌特色”理念，推进专业结构优化和专业综合改革。要紧密结合现代xx建设发展、xx生态文明示范省建设和地方“新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化”的实际，培育建设一批引领和服务xx和地方产业转型升级的重点专业、特色专业和品牌专业;要实施“特色专业培育建设计划”、“品牌专业培育建设计划”和“人才培养模式改革创新计划”，争上一批国家级专业建设与人才培养计划;要围绕专业建设重要环节推进专业综合改革试点，探索学分制和学生跨专业学习第二专业，推行人才培养体系改革示范专业建设并发挥其示范作用;要建立完善专业预警、结构调整和招生宣传政策调整机制，使学校的专业建设始终保持旺盛的生命力。
7、确立“优质精品”理念，启动“百门优质精品课程与教学资源建设计划”，加强优质课程资源和特色教材建设。设立特色精品课程与教材建设基金，加强课程体系、课程大纲和课程实施标准建设，加强专业教材使用情况检查和审核评价工作;以特色优质为基本要求，加强网络教学平台建设，建设一批面向师生及社会的网络共享课程;注重综合职业能力培养，积极引导知行一体人文课程与特色教材建设。
8、确立“骨干引领”理念，加强教师师德师风和教学能力建
5 设。要大力改进师德师风建设工作，出台学校师德标准与考评体系，每年开展一次师德考评，实施“教书育人名师工程”计划，培育教书育人先进典型。要以建设高素质、双师型教师队伍为目标，以提升中青年教师业务水平和教学能力为重点，建立教师培训、教学咨询、教学改革、研究交流、质量评价等工作的一体化制度，推动教师开展教学改革理论研究和实践探索;设立专业主任、课程首席教师和课程骨干教师等教师关键岗位，建立并实施“专业主任职责与要求”，提高专业主任的责任和管理权力，打通教师专业成长通道;完善教学创新发展机制，继续实施教师职业能力提升工程，启动“青年教师教学能力竞赛计划”与“专业教学团队培育计划”，着力培育校级、省级和国家级名师和教学团队，切实提高教师教书育人能力和教学管理水平。
9、确立“国标建设”理念，启动创建国家级高职院校工作。成立“创建国家级高职院校工作”领导小组，加强对学校创建国家级高职院校工作的领导;组建“创建国家级高职院校”工作组，按照国家骨干高职院校的评估标准及指标体系，开展申报研究工作，为学校申报国家级高职院校当好参谋助手;要建立健全制度化、常态化的学校基本状态数据常态监测机制，及时调整创建国家级高职院校的相应工作部署。
(二)深化校内管理体制改革
10、构建现代大学制度体系。要把学校章程建设摆在突出位子，及时制定学院章程，发挥章程在依法治校中的“宪章”作用，
6 把学校各项工作纳入章程管辖范畴;要建立健全“党委领导、院长负责、专家治学、民主管理、社会参与”的现代大学法人治理结构，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，支持院长依法独立负责地行使职权;及时制定党委会、院长办公会议事规则和三重一大决策制度，完善科学民主决策机制，提高党委与行政集体领导水平和执政能力;坚持校务公开、党务公开、政务公开，加强民主管理和民主监督，建立和完善学校民主管理、自主发展、自我完善的科学组织形式。
11、完善校院二级管理体制。要进一步理顺校院关系，明确二级学院的权利和责任，采用扁平化管理，管理重心下移，合理配置管理权限，实行动态经费分配使用制度，扩大其办学自主权，健全完善校院二级层级管理模式。充分优化和利用教育资源，激发二级学院办学活力，使学院逐步成为拥有相应自主权、具有一定竞争力的办学实体;改革二级学院用人和分配制度、教学科研管理制度，完善二级学院治理结构，建立起二级学院内部的竞争、激励和约束机制。
12、精简机构，理顺管理体制。精简归并机关机构，按照精简高效的“大部制”原则归并机关相近职能处室，压缩机关人员编制;健全管理工作制度程序，提高办事效益;转换职能，增强服务意识。
(三)深入推进环境育人机制改革
13、大力倡导“文化育人”理念。文化是育人的根本。要建
7 立健全“文化育人和生态文明校园建设”协调联动机构。要在全校大力弘扬“办学校就是办文化”和的文化育人观。积极创设有利于“以生态文化为引领的校园文化”繁荣发展的创新机制和激励机制;充分发挥校园文化对人才培养和提升学校软实力的引领功能、凝聚功能、培育功能和创新功能，为实现我校创建“全国一流xx职业院校和国家级高职院校”的战略目标，提供坚强的思想保证、强大的精神动力和有力的文化支撑。
14、倾力打造校园文化品牌。要大力弘扬社会主义核心价值观，结合学校办学特色，以“多维育人文化”(即红色文化、生态文化、创业文化、实践文化、社团文化、产业文化)为主干，健全学生素质教育工作与实践体系，着力开展“一院一特色，一社团一品牌”创建活动，打造大学生文化活动品牌;要设立大学生成长成才基金，继续完善“自强之星”、“校园十佳大学生”、“创业之星”评选工作;要强化专业类、创新实践类学生社团在校园文化建设的中坚作用，适时创建起点高、品位高的大学生社团活动中心;要大力宣传优秀校友的创业历程、创业成就与人生感悟，激发学生创新创业热忱。
15、大力提升校园环境品味。以文化育人为主线，以国家级高职院校要求为标准，重新审视校园环境建设，启动新一轮生态文明校园环境美化提升计划，实现校园人文环境与自然环境协同育人目标;科学规划并务实推进数字化校园建设，改善校园服务设施，健全信息化公共服务平台，提升学校现代化管理水平。
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16、切实改进大学生思想政治工作。大力倡导“全员育人”理念，完善《关于加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见》，落实辅导员队伍培养发展、职称职级晋升等相关政策和待遇，切实发挥辅导员队伍在大学生思想政治工作中的主力军作用，推进辅导员工作课程化;不断改善大学生学习生活条件，落实和完善奖、贷、助、补、减、免、勤等各项助学政策;切实加强学报、校报、校园网、广播、宣传橱窗尤其是网络新媒体宣传文化载体的建设，加强思想引导，加大世情国情和党史校史宣传教育力度，积极开展学校发展战略宣传，实事求是宣传校园内外发展动态，激发师生员工爱国爱校情怀，为学生成长成才营造良好舆论环境。
(四)深化“开放办学”机制改革
17、加强“开放办学”顶层设计。制定学校《开放办学能力建设规划与实施细则》，加强“开放办学”项目系统设计，积极开展继续教育、行业培训、科研开发、项目合作等社会服务，推进产学研深度融合，拓展学校发展的外部空间，提升学校服务行业和地方经济社会发展的核心能力和社会影响力;加强“开放办学”制度建设，规范合作项目管理，探索开放合作激励机制，设立“开放合作办学重大贡献奖”。
18、构建集团化办学新机制。要用好、用活、用足国家加强生态文明建设和促进赣南苏区振兴发展的政策，积极寻求在xxxx职业教育集团框架内办学治校的新机制，发挥集团优势，深度开展校行、校企、校地、校校合作，并在构建集团化联合培养人才
9 的新机制、新模式，推进产学研一体化办学等方面取得实质进展，获得宝贵经验，整体提升人才培养水平，使学校集团化办学工作水平跃居一流水平。
(五)深化开展人事分配制度改革
19、深化用人制度改革。压缩非教学人员，逐渐加大管理服务人员双向选择力度，减少人浮于事和人才浪费的现象;本着精简高效原则，重新核定部门岗位与编制数，探索职员制改革，完善晋升、轮岗、分流制度，形成能上能下的选人用人机制和校内人员流动新机制;加强专业技术职务聘任、考核与聘后管理。聘任条件进一步规范化合理化，加强可操作性、公开性、公平性。
20、推进干部制度改革。坚持党管干部原则，加强干部队伍建设。改进领导班子和领导干部的考核，切实建立干部能上能下、能进能出的新机制。进一步完善干部选拔任用、岗位交流、培养管理和考核监督机制，制定和落实干部培训规划，加强干部梯队建设，形成年轻后备干部的选拔与培养办法;落实中层干部任期目标责任制和定期岗位交流制度，切实根治干部队伍中存在的“干或不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的不良风气，下大力气建设一支精干高效、作风优良、廉政勤政、执行力强的专业化高素质管理干部队伍。
21、实施人才队伍优化战略。瞄准创建国家级高职院校目标，规范人才引进标准和程序，多途径深入实施教师队伍转型升级计划，大力引进一批40岁左右、具有高职称、高学历的高层次人才
10 和一批具有专业技术特长的能工巧匠，出台二级学院人才引进政策，纳入二级学院工作考核范围，从根本上改变高层次人才少、教师队伍结构性不合理的问题;完善骨干教师、课程首席教师和专业责任教师选拔、培养机制，鼓励40岁以下的青年教师攻读博士学位，造就一批专业建设和科研领军人才。支持青年教师到基层挂职锻炼，到相关产业领域开展产学研合作，承担企业技术指导和培训工作，参与企业的项目研究和技术开发活动，造就一批理论扎实、业务精湛、技能娴熟的高素质双师型教师。
22、深化分配制度改革。健全以绩效与贡献为导向的评价与分配机制，划分岗位等级进行分类考核，合理区分过程考核和结果考核，建立和完善知识、技术、管理等要素按贡献参与初次分配的报酬机制，健全收入正常增长机制，逐步提高一线教师和科研工作者的劳动报酬在初次分配中的比重，逐步提高教职工收入，逐步实现教职工工资福利待遇较快增长。
(六)加强“民生工程”建设。
23、启动民生工程建设发展规划。民生工程事关学校发展大计，要分阶段、有计划、有组织地解决民生方面的重大问题，科学回应广大师生员工对学校发展与民生水平的关切;要持续深入地研究解决改变学校经费紧张问题，拓宽学校收入来源渠道;要深化后勤社会化改革，盘活学校资产，提高资产使用效益;要坚持开源节流并重，持续深入倡导勤俭办学，科学合理安排预算，加强成本核算，强化财务监督、审计监督，严格控制“三公”经
11 费，统筹兼顾安排各项支出，不断提高资金使用效率。
24、切实改善学生学习生活条件。成立学生工作委员会，健全运行体制、机制，有效整合教学、管理、服务等资源形成学生工作合力，不断提高学生教育与管理的科学化水平和工作成效;完善大学生就业创业“一把手”工程相关制度;建立大学毕业生就业创业工作领导和协调机制;建立健全人才需求与专业设置预测预警和发布制度;设立大学生创业扶持基金，着力构建生涯教育、求职训练、创新创业教育平台，着力打造就业创业品牌项目，全面提升学生就业创业能力和社会竞争力。
四、全面深化校内综合改革的工作要求
25、校内综合改革是一项复杂的系统工程，涉及到思想观念的更新、机制的转变和利益的调整，任务重，难度大，政策性强，必须在学校党委的领导到下有计划有组织的推行。各处室和二级学院要认真做好改革的宣传发动工作，坚决执行学校的改革方案，主动化解、克服改革中出现的矛盾和问题，保证各项改革措施落在实处。
26、为确保改革工作顺利推进，学校成立改革领导小组，由书记校长挂帅，副书记具体负责，统筹全校改革方案的制定、论证，实施过程中的协调，下设各改革工作小组，由分管领导牵头负责分项改革方案的制定和组织实施。各改革小组要从学校的实际出发，精心制定好方案，广泛听取意见，要把制定方案、讨论改革的过程变为不断统一认识、动员、组织、团结广大群众积极
12 投身改革的过程，方案一旦形成，就要坚决的分阶段、分步骤、分层次，积极稳妥地实施。
校内实习自我报告范文第4篇
［摘要］传统的以教师为中心，以教材为依据的教学模式已不适应其人才培养目标的需要。针对目前高职高专院校计算机专业教学模式的弊端，应建立适应社会需要的新课程体系，塑造“重实践能力”的教学模式，选用高职高专院校专用的教材，创建多元化的考核方式，提高教师的素质，特别是专业技能素质的“教、学、做”一体化教学模式改革。
［关键词］“教、学、做”；一体化；教学模式
［
一、高职高专院校在教学模式上存在的问题
随着电子信息技术的迅猛发展，社会对计算机专业人才的需求越来越旺盛。为适应这种变化，各高职高专院校纷纷开设了计算机应用技术专业，但很多院校的教学模式完全参考本科院校的教学模式，所开设的课程、使用的教材、教法、考核方式等方面也向本科院校看齐，从而造成了如下问题：
（一）课程设置与社会需求的错位
高职高专院校的计算机应用技术专业是以培养计算机的应用型人才为目标的，由于很多高职高专院校的计算机课程设置乃至课程内容都是参照本科院校的教学模式进行，因此在课程设置的过程中过分强调知识体系的完整性，并且很多课程陈旧，对于社会急需的、前沿的课程并没有融入到课程体系中，造成课程设置与社会需求的脱节。
（二）理论讲解与技能训练的错位
由于参照本科院校的教学模式进行教学，理论知识的传授在整个教学过程中所占的比重较大，学生动手机会较少。加之，很多院校在授课过程中都是先讲理论，后进行实践，也就是理论讲解全部完成之后再进行实践，理论讲解与动手实践的间隔时间较长，当学生开始进行实践的时候，有些理论知识已经模糊，甚至被遗忘，这样就难以保证实践教学的效果，给整个教学工作带来一定的困难。
（三）教材选用与人才培养目标的错位
很多高职高专的计算机专业都选用了本科院校的教材。由于本科院校和高职高专院校的教学目标不一样，侧重点不同，教学内容必然会有所差别，如果使用同一种教材，必然会使教师和学生对教学目标产生疑惑。即使高职高专院校的教师在授课过程中会对教学内容根据需要进行取舍，但难免有取舍不当的情况发生，这就势必会使其教学效果大打折扣。
（四）考核方式与人才需求的错位
由于受旧的教学观念的影响，很多高职高专院校的计算机专业的课程考试方式较为死板，往往是期末一张试卷定成绩，考核内容也主要是考查学生对理论知识的掌握情况，对学生的动手实践能力涉及的较少。上述考核方式和社会对高职高专人才的需求是不吻合的，目前社会急需的是有较强实践动手能力的计算机应用型人才，而我们培养的是动手能力较弱的学生，这种情况也导致了学生毕业之后就业困难的问题。
（五）教师专业素质与教学要求的错位
高职高专院校的教师既要有丰富的专业知识，又要有高超的专业技能。但目前很多高职高专院校的教师是非专业的本科毕业生，学历较低，动手能力差，专业素质不尽如人意，对于所教内容教师自身就理解不到位。加之，一些老师的教学观念还是停留在过去，对于新的教学理念知之甚少，其教学效果不尽如人意。
二、“教、学、做”一体化教学模式的构建
高职高专院校计算机应用技术专业在构建新教学体系时，应打破原有教学模式的束缚，建立“教、学、做”一体化的教学模式，保证新的教学模式能够使学生获得就业所需的应用技能，又能够掌握计算机应用技术的理论知识和发展动向。
（一）“教、学、做”一体化教学模式的内涵
“教、学、做”一体化的教学的模式源于我国教育家陶行知老先生的教育理论。陶行知在《教育的新生》中指出，“教、学、做”在教学过程中是一体的，“做”是核心，他主张在做上教，做上学。今天，我们借鉴陶行知的教学理念，针对传统的以教师为中心，以教材为依据的教学模式提出了“教、学、做”一体化教学模式的改革思路。 “教、学、做”一体化教学模式就是指在教学过程中，老师的“教”与学生的“学”要通过实践教学有机地结合在一起，使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学内容更具有针对性，使学生对整个教学内容从理论到实践有了全方位的掌握和理解，真正做到知行合一。
“教、学、做”一体化教学模式的应用，不仅可以改变过去单一的、枯燥的教学模式，而且还会调动学生学习的积极性与主动性、提升学生分析问题和解决问题的能力及动手操作的能力，更加充分地实现了高职高专计算机应用技术专业的教学目标。
（二）构建“教、学、做”一体化教学模式的途径
1.建立适应社会需要的新课程体系
高职高专院校的课程体系必须体现“以就业为导向,以能力为本位”的教育理念。将计算机应用技术专业模块化课程体系分为由三大模块课程：公共基础课程模块+专业基础课程模块+职业方向课程模块。该专业学生须掌握公共基础课程模块与专业基础课程模块，在此基础上再学习对应岗位所属的职业方向课程模块。
职业方向课程模块划分为：专业基础模块、软件设计方向模块、网站建设方向模块和信息管理方向模块。职业方向的课程模块设置充分反映了社会需求，满足了市场经济对计算机专业人才的需求。其中，专业基础模块是学习职业方向课程的基础，课程主要包括《计算机组装与维修》，《计算机网络基础》，《数据库原理与应用》，《计算机英语》，《Linux操作系统》，《局域网组建与维护》等；软件设计方向课程主要包括了《C语言与数据结构》，《VB》，《数据库SQL》，《Java程序设计》，《Jsp技术》，《软件工程》等；信息管理方向课程主要包括了《会计学原理》，《会计电算化》，《信息化管理与运作》，《ERP原理与应用》，《数据分析》，《电子商务》等；网站建设方向基础课程主要包括了《计算机常用工具软件》，《平面设计》，《色彩/平面构成》，《网页设计》，《网络安全》，《网站规划与设计》等。
这些课程的安排是：第一个学年学习专业基础课程模块，主要学习计算机基础知识、公共课程和各专业方向的基础课程等；第二学年学习专业职业课程，三个方向的课程同时开课，学生根据兴趣爱好，确定自己的职业学习方向；第三学年学生顶岗实习。学生在实习基地进行进一步的训练，提高自身的技能水平，并根据岗位需求、结合岗位特点完成毕业设计任务。
2.塑造“重实践能力”的教学模式
为了更好地的实现“教、学、做”一体化的教学模式，计算机应用专业的各门课程内容在设计上应采用项目教学法(Project-based Learning)和任务驱动教学法。各门课程的主要讲授内容要有实际应用价值，其教学内容的设计应该由在企业第一线工作的技术人员及有企业工作经验的教师共同完成，以保证教学内容更加贴近实际工作岗位。同时，可以在课程中引入企业曾经完成的工作项目，甚至是正在实施的项目，学生可以在教师的指导下完成项目。这不仅能增长了学生的实践经验，同时也实现了学生与岗位的零接触。
在此基础上，我们还应建立“教、学、做”一体化的校内实训室。课程的校内部分全部在实训室内进行，将“做”的过程，“学”的过程与“教”的过程有机地整合在一起，从而获得良好的教学效果。与此同时，学校还要与企业合作，建立校外实训基地。校外实训基地可以为学生创造大量的实践机会，积累经验，拓宽知识面，了解新设备、新技术。对于进入公司实习的学生，完全按照企业员工的管理模式进行管理锻炼，让学生承受与普通公司员工相同的工作压力，通过实际工作岗位的培养锻炼，使学生的自身能力获得实质的提高。
3.选用高职高专院校专用的教材
高职高专的计算机专业的课程教材，应基于“教、学、做”一体化教学模式，最好选用自主开发的教材。这一教材应遵循“教、学、做”一体化的理念，教材的编写应由企业专家与有丰富实践教学经验的老师共同参与，在使用前进行充分的调查研究，并根据学生学习的情况不断加以修改。
4.创建多元化的考核方式
要改变传统的一张试卷定成绩的考核方式。特别是技能类课程的考核主要以实际动手操作的方式为主，既平时的实训考核与期末综合实训考核相结合，突出技能训练过程。如果该课程的技能培训过程是在校外实训基地进行的，需要将该基地的企业指导教师的评价纳入到考核成绩中。同时，鼓励学生考取行业、企业认证，将行业、企业认证与课程体系融合在一起，在专业教学计划中，把职业资格证书课程链接到专业课程体系当中。这样，学生在修业过程中，可获得相应的专业技能认证证书，利于学生的就业。
5.提高教师的素质，特别是专业技能素质
计算机应用技术专业的特点就是侧重技能应用，要求教师除了能“讲”好课之外，还要有高超的技术和丰富的经验，即“双师型”教师。教师在提高业务水平和学历水平的同时，也要加强技能的培训，例如安排专职教师到企业顶岗实践，教师成为相关行业、企业资格认证的考评员等。另外，为了随时了解行业、企业动态，要聘请长时间工作在第一线的行业、企业的专业人才担任兼职教师，使学生在学习的过程中把握本课程的最新发展动态。
总之，“教、学、做”一体化教学模式下培养出来的计算机应用专业的学生，符合社会对高等职业人才的要求，为学生的就业和发展打下了良好的基础。此模式符合高等职业教育培养高级技能型人才的目标，对高职院校其他专业也有一定的借鉴意义。
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〔7〕郑扬波.高职计算机及应用专业课程设置〔J〕.职业技术教育，2007，(06).
〔责任编辑：孙文政〕
校内实习自我报告范文第5篇
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨
三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。
在班主任老师实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程当中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一首歌——《让世界充满爱》将班会推向了高潮。