药物化学范文第1篇
关键词：药学化学;教学研讨
近年来随着分子生物学、分子药理学和量子生物化学的迅速发展，人们对生命本质的认识已经深入到了分子水平，这有力推动了新药研究与开发。但是随着世界各国医药行业的发展，药学研究领域也面临着诸多困难与问题。特别是制药行业科技应用型人才短缺，高端技术人才和复合型人才匮乏。因此，培养一大批药学基础知识扎实、动手能力强、具有创新思维的药学研究型和应用型科技人才是时代所需。研讨如何提高药物化学的教学、调整教学方法和教学目标具有十分重要的现实意义。
1重视教学内容
1.1调整教学内容和教学思路
药物化学教学内容丰富多彩，必须适当精简、合理取舍才能获得预期效果。目前许多高等院校开设的药物化学课程理论性过强，内容杂乱繁多，学生学习感觉知识点多，需要死记硬背的知识点也多。如此的教材现实，如果教师不进行有效归纳整理，不分主次，满堂灌输，教学效果肯定不好。作为教师就应该本着先易后难，先重点后一般的原则让学生在课堂上能深刻理解教师所讲的内容，能够体会并注意到教师讲授的重点内容，同时辅以典型案例分析，学生就可以明白药物化学在药学领域，在疾病治疗、维持身体健康等方面所起的重要作用，就会认识到药物化学的重要性，把理论性强的内容化繁为简，由易到难，用通俗易懂的讲义达到推陈出新，用形象的课件把枯燥乏味的知识具体化，这样学生记忆更深刻，自信心和学习热情就会不断高涨。
1.2调整课堂教学方法
药物化学课堂教学方式多种多样，但其目的都是一致的，即是如何能够有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的强烈求知欲，引发学习的原动力。传统的填鸭式的教学方法已经不能适应当代大学生的需求了。书本主义、满堂灌的教学方式必须摒弃，进而采用新式教育法如启发式、提问式、讨论式、答辩式、现场案例剖析式等现代化教学方式把丰富的药物化学知识点和教学内容更加精准地传授给学生。课堂组织学生进行分析和讨论，引导他们学习。也可以组织学生去制药公司、科研机构、医院临床进行实地参观，实地考察体验，深入探讨。不断巩固和扩大对药物化学的认知度，从而达到理性认识和感性认识的结合。
我们可以运用一些现代化的教学手段，使教学内容更加形象、更加直观，使一些抽象的理论形象化、简单化。因此教师必须下功夫熟练使用各种现代化教学工具和办公软件，做好药物化学课堂讲义和形象化的PPT课件。教学多媒体的选择、制作与组合设计是教学设计的中心环节，结合药物化学的教学特点，结合挂图、投影展示一些复杂药物的分子结构、作用靶点、作用机理等是非常必要的。
1.3重视培养学习兴趣
爱因斯坦曾经说过兴趣才是最好的老师。兴趣是认知需要的心理表现，是人们对新鲜事物优先给予注意，是带有积极情绪色彩的认识倾向，有了学习兴趣，学生就会主动找机会、找时间学习，越学习越有动力。培养学习兴趣要贯穿药物化学教学过程始终，教师必须经常关注药物化学学科的发展前沿，研究难点及热点，激发学生学习兴趣。学科的发展日新月异，技术更新突飞猛进，在药物化学课堂讲授中，经常介绍一些挑战性的课题和新发现、新成果、新进展。有条件的科研院校，可以以高水平科学研究和重点学科建设为依托培养医药领域创新型人才，邀请医药学科领域内著名院士、博士生导师、资深教授、专家、学者、医药公司研发总监、总工程师等作医药领域相关科学前沿讲座和实际应用讲座。围绕人类重大疾病的发现，如何应对、如何开展新型治疗药物的研究开发以及人类目前未曾攻克的重大疾病的治疗等问题开展讲述与讨论，充分调动年轻学生勇于挑战科学难题的勇气和热情。
2重视实验课
药物化学是一门试验性很强的学科，改进药物化学实验课教学内容，重视学生实验技能的训练与培养，对学生掌握药物化学基本理论知识、提高学生个人综合素质是十分必要的。药物化学理论课和实验课最好同步进行，可以起到理论指导实验，实验证实理论的效果。实验内容要精心选编，可以自编实验教材，根据学生自身情况开展合适的药物化学实验课，本着参考各种实验教材的原则来精心编写药物化学实验课讲义，尽量把实验和理论安排在同一时间段进行，这样可以让理论和实验联系起来，用理论指导实验，用实验验证理论，让学生对药物合成理解更加透彻，更加深入。在实验课教学过程中，严格要求学生课前预习，在预习准备的基础上， 以传统的实验教学方式为主，即先讲解实验原理、操作步骤、注意事项等， 然后就实验重点难点提出问题，共同讨论，引导学生分析解答问题。在分析讨论过程中，学生会对实验原理、操作步骤、注意事项等进一步理解掌握，就会更加有信心把实验做好，最终达到培养学生的动手能力和学习兴趣之目的。
3提高教师专业水平
药物化学是医药领域的带头学科，主要以化学，特别是有机化学为基础，内容涵盖药学、医学、生物学等内容。因此作为一名药物化学教育工作者，不仅需要系统全面地了解和掌握药物化学的基本知识，还必须具有一定的化学、生物学、医学和药学等相关知识，尤其是有机化学、 药理学、药剂学的系统知识。因此要求教师自身不仅要博览群书，而且要能够将这些知识融会贯通，运用自如，比较熟练地运用到药物化学课堂教学过程。还须特别强调的是，药物化学教师本人平时必须及时更新和补充药物化学相关新的知识内容，了解药物化学发展的最新研究动态和研究热点，把握新世纪药物化学的发展趋势，在具备这样的不断学习和更新知识面的前提下，才能真正正确指导学生学好药物化学， 激发学生的思维和求知欲望，使学生认识到学好药物化学的重要性，认识到学好药物化学不仅能为后续学科的学习打下良好基础，而且还能更好地适应今后工作和学习的需要。
4建立优良的师生关系
药物化学无论有多么重要，如果教师不受学生欢迎，那学生的学习兴趣就自然不高，就不会主动找时间、找机会去学习，有的甚至放弃学习。这样的情况教学效果肯定不好。如果教师与学生的关系相处得比较融洽， 学生愿意接近你，愿意与你交流，那么学习兴趣自然而然就高了，学习态度也会认真得多，教学效果必然就好。因此，处理好师生之间的关系，主动和学生交朋友，做到和蔼可亲、平易近人，对进一步提高教学质量将起着很大的积极作用。教学活动中， 教师是积极活跃的、起主导作用的因素，关键是教师如何去引导和处理。因此良好的师生关系的建立重点还是在于教师本人的意向和改变。
药物化学本身是一门不断发展的综合性学科，各种新药品不断上市，不断更新换代，因此对于药物化学的教学内容和教学方法也必须不断改进提高，提高药物化学教学质量的最为核心的任务是提高药物化学各类人才培养质量。本文围绕药物化学教学质量这一主题，从教师的课堂驾驭能力和学生的学习能力出发，以教学质量提高过程中所遇到的具体问题为切入点，对如何提高药物化学教学质量进行分解剖析和探索。结合我校药物化学教研室在教学过程中所进行的一些教学改革与摸索，就如何更好地培养出药学领域高素质人才，更好地把讲授药物化学理论与实验相结合，提高教学质量，多出人才，快出人才，与同行们分享和提高。
参考文献：
[1]郑虎.药物化学[M].北京：人民卫生出版社，2008：1-3.
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[3]刘列，杨汉武，刘金亮.依托科研优势搞好研究生特色实验教学[J].高等教育研究学报，2012，35，(3)：109-111.
[4]曾鸿耀，熊俊如，孙国锋.药物化学教学改革探索[J].广东化工，2012，39，(6)，365-367.
[5]昌盛.提高药物化学教学质量的思考[J].中国科教创新导刊，2013，34，103-104.
编辑/岳 凤
药物化学范文第2篇
摘要：文章在明确技工院校分析化学课程教学中学生创新能力培养的价值的基础上，研究了技工院校分析化学课程教学中学生创新能力培养的具体路径，希望能够为相关专业课程的进一步发展提供些许参考。
关键词：技工院校;分析化学;创新能力
化学学科是技工院校的重要学科之一，而分析化学课程作为其中的主要教学内容，有利于学生化学思维、化学素养的培养。以学生创新能力培养为导向开展的分析化学课程教学，可以进一步优化技工院校分析化学课程体系，提升分析化学课程教学的质量和教学有效性。
一、在分析化学课程中培养学生创新能力的价值
就目前而言，技工院校分析化学课程在实际教学中还存在着内容较为陈旧、教育模式相对单一以及教学目标不明确的等问题，这不仅造成了分析化学课程教学的有效性不高，也影响到了相关专业人才的培养效果。而在新课程改革持续深入的背景下，就技工院校分析化学课程教学而言，笔者认为，要以学生创新能力的培养为主要目标，全面推动技工院校分析化学课程教学模式的改革，以此来达到学生创新思维培养的目的，切实提升技工院校分析化学课程的实施水平和育人效果。
在技工院校分析化学课程教学的开展过程中重视学生创新能力的培养，有着十分重要的作用和价值，其可以进一步优化分析化学课程教学体系，进一步发挥分析化学课程教育的成效，这对于学生化学核心素养和创新能力的提升都是很有帮助的。
一方面，以学生创新能力培养为导向的分析化学课程，在教学内容、教学方式方面可以实现进一步的优化，专业课教师能够基于良好的教学内容和教学方式，设计出符合学生发展特点的教学活动和模式，从而引导学生进一步融入到课程教学的全过程，使他们在自主探究、自主学习的过程中获取更多的化学信息，从而助力于学生知识面的提升。
另一方面，以学生创新能力培养为导向开展分析化学课程教学，可以有力拓宽技工院校分析化学课程的载体，能够将符合时代发展特点的化学思维融入到教学全过程，对分析化学课程教学体系进行时代化、合理化重构，从而帮助学生摆脱课堂学习的束缚，例如，学校可以建设一个综合性的互联网教育教学平台，使学生能够随时随地获取分析化学专业知识，有力推动学生自主学习能力的提升。
第三，以学生创新能力培养为导向开展分析化学课程教学，能够有力提升学生化学核心素养的培养有效性。教师通过良好的教学活动与模式的设计，可以在分析化学课程教学过程中激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学科学习当中，通过具体的学习实践和学习探究，深入理解分析化学课程的知识和信息。同时，在学生创新能力培养视角下，分析化学课程的开展较为关注课程的整体性实施，如化学实验、化学理论信息等的一体化教学等，这对于帮助学生学以致用，提升知识掌握能力和创新能力是很有帮助的。
二、分析化学课程教学中学生创新能力的培养路径
2.1 明确课程教学目标
在技工院校分析化学课程教学中，要想有力培养学生的创新能力，明确课程教学的目标是关键。一方面，专业课教师要转变分析化学课程教学的传统观念，要树立以人为本的课程教学理念，要立足于学生发展模式开展分析化学课程教学工作，从而进一步推进分析化学课程的良好设计和教学创新;另一方面，要根据分析化学课程教学的整体教育形式，以学生创新能力的培养为基础，确立相关的课程教学目标，如分析化学理论教学目标、分析化学实验教学目标、分析化学思维教学目标、分析化学创新能力和创新精神教学目标以及分析化学合作教学目标等，要以教学目标为导向，将其融入到课程教学的方方面面，从而使课程教学的开展更加有的放矢，促进课程教学质量的全面提升。
2.2 革新课程教学内容
在技工院校分析化学课程教学中，要想有力培养学生的创新能力，还要重视对于课程教学内容的革新。在分析化学课程教学过程中，专业课教师要进一步整合、梳理教材内容，将一些重复内容进行删减，进一步增强教材内容的精准性。同时，要进一步拓宽分析化学课程教学涵盖的内容，将一些文化性、生活性的化学信息和知识融入到课程教学体系中，有力丰富课程信息，拓宽学生的化学知识视野，使学生能够从生活化的化学信息中更好地认知和探究分析化学知识，例如，在学习分析化学的任务与作用相关知识点时，教师可以在立足教材内容的基础上，推进其与学生日常生活的融合，通过向学生展示日常生活中熟悉的事物，使课堂教学更加具体化、生活化，从而进一步提升学生对于化学知识的理解能力。
2.3 创新课程教学方式
要想在技工院校分析化学课程教学中培养学生的创新能力，创新课程教学方法是一个核心性要素。一方面，教师要以化学理论教学为基础，多运用情景式、探究性的教学方法，启动学生思维，引领学生自主探究化学知识的内容与要素，并在探究过程中增强对于化学学科的进一步认知与理解;另一方面，在化学实验教学的开展过程中，要进一步推进理论教学、实践教学的相互融合，切实提升化学实验的教学成效，例如，在进行酸碱滴定法相关实验时，教师要以理论知识为导向启发和拓宽学生的思维，在学生掌握一定的理论知识后，再引导学生进行相关实验，并通过实验验证理论知识，同时，要为学生提供自主实验的平台，使学生能够以所学化学知识为基础，与同学合作进行相关的化学实验，根据实验结果来佐证所学，这不仅能够培养学生对于化学理论知识的实践能力、化学实验的操作能力，还可以有力培养学生的创新思维，对于分析化学课程教学质量的提升也是很有帮助的。
三、结语
在技工院校分析化学课程教学中，要想切实推动学生创新能力的培养，就必须立足于当前的课程教学现状，在明确学生创新能力培养作用和价值的基础上，进一步优化相关的课程体系。技工院校和专业课教师要转变传统教学观念，紧跟时代的发展步伐调整分析化学课程的结构模式，通过明确课程教学目标、革新课程教学内容以及创新课程教学方式等举措，实现对于学生创新能力的有效培养，助力学生的成长成才。
参考文献
[1]陶佳，曹永海，余皓.大类招生背景下基于微课预习的分析化学实验课程改革探索[J].化工高等教育，2020，37（06）：78-82.
[2]李濤，李梦然，胡青大，等.基于新时代生态文明建设探究化学课程思政建设路径[J].化工管理，2020（34）：29-31.
[3]周文，邓渺朵，严志红，等.分析化学理论课程线上教学探索[J].广东化工，2020，47（16）：184+179.
作者简介：王寿云（1971-），女，汉族，山东莱西人，本科学历，高级讲师。研究方向：药物分析与检验。
（山东技师学院 山东 济南 250200）
药物化学范文第3篇
选项3: 没有过失
选项4: 轻微过失
2.依据教育部《学生伤害事故处理办法》的相关规定，下列哪些情形造成的学生伤害事故学校应当依法承担相应的责任：
选项1: 学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的
选项2: 学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的
选项3: 学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的
选项5: 学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的
3.根据相关规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
选项2: 有组织机构和章程
选项3: 有合格的教师
选项4: 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
选项5: 有必备的办学资金和稳定的经费来源。
4.根据《行政诉讼法》相关规定，具体行政行为存在以下哪些情形时，人民法院可以判决撤销或者部分撤销?
选项1: 证据不足
选项2: 适用法律、法规错误
选项3: 违反法定程序
选项4: 超越职权
选项5: 滥用职权
5.下列说法正确的是：
选项1: 依照法律规定，一般职务作品的著作权由作者享有，但法人或者其他组织有权在其业务范围内优先使用
选项2: 依照法律规定，特殊职务作品的著作权则由单位享有，作者只具有署名权
选项3: 利用法人或者其他组织的物质技术条件创作，并由法人或者其他组织承担责任的工程设计图、产品设计图、地图、计算机软件等职务作品属于特殊职务作品
选项4: 合同约定著作权由法人或者其他组织享有的职务作品属于特殊职务作品
选项5: 依照法律规定，职务作品是指公民，主要指机关、社会团体、企业、事业单位的工作人员或者借调人员、临时招聘人员，未完成其所在单位的工作任务所创作的作品。
6.对高校的下列决定，学生可以直接提起行政诉讼的是
选项3: 退学
选项5: 开除学籍
7.受教育权受下列哪些法律保护?
选项1: 民法
选项2: 宪法
选项5: 劳动法
8.以下哪些情形下劳动者可以无须通知立即解除劳动合同：
选项1: 用人单位以暴力、威胁的手段强迫劳动者劳动的
选项2: 用人单位以非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的
选项3: 用人单位违章指挥危及劳动者人身安全的
选项4: 用人单位强令冒险作业危及劳动者人身安全的
9.根据《行政处罚法》的相关规定，合法的行政处罚构成要件有：
选项1: 处罚主体合法
选项2: 处罚程序合法
选项3: 未超越、滥用职权
选项4: 适用法律法规正确
选项5: 事实清楚、证据确凿
10.根据《合同法》的相关规定，下列哪些格式条款无效?
选项1: 一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益
选项2: 恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益
选项4: 以合法行使掩盖非法目的
选项5: 损害社会公共利益
11.根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，可能承担以下哪些责任?
选项3: 适当的经济赔偿
12.根据《民法通则》相关规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求下列哪些责任承担方式?
选项1: 停止侵害
选项2: 恢复名誉
选项3: 赔礼道歉
选项4: 损害赔偿
选项5: 消除影响
13.下列哪些权利属于著作权中的财产权：
选项1: 广播权
选项2: 翻译权
选项3: 汇编权
选项5: 展览权
14. 教育行政处罚具有以下特征：
选项2: 教育行政处罚只能由教育行政机关或法律法规授权的组织作出
选项3: 教育行政处罚只针对违法行为
选项4: 受处罚者只能是违法行为的实施者
选项5: 教育行政处罚以制裁和惩罚为直接目的
15.根据《合同法》的相关规定，违约责任的基本承担方式有
选项1: 继续履行
选项3: 采取补救措施
选项5: 赔偿损失
16.根据我国《教育法》、《教师法》等有关法律、法规和教育部文件的规定，教育行政申诉的受理范围包括以下几个方面：
选项1: 教师认为当地政府有关部门侵犯其根据《教师法》规定享有的权利
选项2: 教师认为学校或其他教育机构侵犯其合法权益
选项3: 教师、学生对学校或其他教育机构作出的处理或处分不服
选项4: 学生认为其所在教育机构侵犯其人身权、财产权等合法权益
选项5: 教师、学生认为当地政府颁布的行政规章不符合法律规定
答案错误
17. 《劳动合同法》第44条规定，有下列情形之一的，劳动合同终止：
选项1: 劳动合同期满的
选项2: 劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的
选项3: 劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的
选项4: 用人单位被依法宣告破产的
选项5: 用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的
18.在义务教育阶段，可以适用的纪律处分有( )
选项1: 警告
选项2: 严重警告
选项4: 留校察看
19.根据最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》相关规定，精神损害赔偿数额可以依据以下哪些因素确定?
选项1: 侵权人的过错程度，法律另有规定的除外
选项2: 侵害的手段、场合、行为方式等具体情节
选项3: 侵权行为所造成的后果
选项4: 侵权人的获利情况
选项5: 侵权人承担责任的经济能力
20.教师职务的评审必须遵循一定的原则，主要包括：
选项1: 公平公正
选项3: 统一领导
选项5: 维护团结
21.根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向( )报告。
选项1: 上一级主管教育行政部门
选项3: 同级人民政府
22.行政许可具有以下特征：
选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动
选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可
选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性
选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证
25.根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，可能承担以下哪些责任?
选项1: 解决户口
选项2: 解决住房
选项3: 适当的经济赔偿
选项4: 解决就业
选项5: 与救助受害学生间接相关的其他事项
答案错误
26.依据《教育行政处罚暂行实施办法》第9条，教育行政处罚的种类包括：
选项1: 警告;罚款;没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书
选项2: 撤销违法举办的学校和其他教育机构
选项3: 取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格;撤销教师资格
选项4: 停考，停止申请认定资格;责令停止招生;吊销办学许可证
选项5: 法律、法规规定的其他教育行政处罚
27.根据《行政许可法》，下列事项可以设定行政许可：
选项1: 直接涉及国家安全、公共安全、经济宏观调控、生态环境保护以及直接关系人身健康、生命财产安全等特定活动，需要按照法定条件予以批准的事项
选项2: 有限自然资源开发利用、公共资源配置以及直接关系公共利益的特定行业的市场准入等，需要赋予特定权利的事项
选项3: 提供公众服务并且直接关系公共利益的职业、行业，需要确定具备特殊信誉、特殊条件或者特殊技能等资格、资质的事项
选项4: 直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的重要设备、设施、产品、物品，需要按照技术标准、技术规范，通过检验、检测、检疫等方式进行审定的事项
选项5: 企业或者其他组织的设立等，需要确定主体资格的事项
29.依据《行政许可法》第12条规定的可以设定行政许可的事项，通过下列哪些方式能够予以规范的，可以不设行政许可：
选项1: 公民、法人或者其他组织能够自主决定的
选项3: 市场竞争机制能够有效调节的
选项4: 行业组织或者中介机构能够自律管理的
选项5: 行政机关采用事后监督等其他行政管理方式能够解决的
30.根据教育法律、法规和《行政复议法》的有关规定，教育领域中可以申请行政复议的主要有以下几类：
选项1: 对教育行政处罚决定不服的
选项2: 对教育行政强制措施不服的
选项3: 对教育行政不作为不服的
选项4: 对教育行政机关变更、中止、撤销有关证书的决定不服的
选项5: 认为教育行政机关违法要求履行义务的
31.各级各类学校分别规定任职条件，但不同职务的任职条件存在共性，具体表现为：
选项1: 具备各级各类相应的教师资格
选项2: 遵守宪法和法律，具有良好的政治素质
选项3: 为人师表，具有良好的职业道德
选项4: 具有相应的教育教学水平、科研学术水平
选项5: 任现职应达到一定年限
32.根据《反不正当竞争法》的相关规定，下列哪些行为属于不正当竞争行为：
选项1: 假冒他人的注册商标
选项2: 擅自使用知名商品特有的名称、包装、装璜，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装璜，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品
选项3: 擅自使用他人的企业名称或者姓名，引人误认为是他人的商品
选项4: 在商品上伪造或者冒用认证标志、名优标志等质量标志，伪造产地，对商品质量作引人误解的虚假表示
选项5: 侵犯商业秘密行为
33.根据我国《著作权法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，无须经著作权人许可，也不用向作者支付报酬，只需指明作者姓名、作品名称即可：
选项1: 为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品
选项2: 为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品
选项3: 为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行
选项4: 对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像
选项5: 免费表演已经发表的作品,将表演收入用于社会公共事业 答案错误
34.根据《教育行政处罚暂行实施办法》的规定，教育行政机关实施的以下哪些行政处罚应当适用听证程序：
选项2: 没收违法所得
选项3: 没收学位、学历证书
选项4: 撤销教师资格
选项5: 吊销办学资格
34.依据教育部《学生伤害事故处理办法》的相关规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，造成学生伤害事故，应当依法承担相应责任的情形有：
选项1: 学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的
选项2: 学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的
选项3: 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的
选项4: 未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的
选项5: 学生或者未成年学生监护人有其他过错的
37.2004年6月7日，在全国高考第一场考试前，张某因欠学校150元书学费，学校带队老师刘某拒绝将准考证发给张某。随后，张某请人将200元交给校长，才拿到准考证。但此时已超过进入考场的最后时间，张某错过了第一场考试，其语文成绩被计为0分。2004年7月12日，张某以侵犯受教育权、发展权为由，将该中学及带队老师刘某告上法院。法院判决要求该中学赔偿原告张某某高考报名费219元，精神损害抚慰金15000元，共计15219元。关于此案，以下说法正确的是：
选项1: 带队老师刘某的行为属于职务行为，因此该纠纷的责任由该中学承担。
选项2: 受教育权是《中华人民共和国教育法》中规定的一项权利，不适用《中华人民共和国民法通则》，因此不能将受教育权纠纷作为民事案件审理。
选项3: 学生申请参加高考并且教育考试机构给予允许，构成一种行政法律关系。学生所在学校只是受教育考试机构委托发放准考证，因此学校无权因其与学生之间的民事纠纷扣发准考证。
选项4: 受教育权的内容按照时间顺序可以分为开始阶段的学习机会权、过程阶段的学习条件权和结束阶段的学习成功权。
选项5: 学生未缴足学费，学校当然有权拒发准考证，法院判决有误。
答案错误
38.根据《教师法》的相关规定，以下哪些选项不属于教师所享有的权利。
选项5: 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动
39.教育服务合同相对于其他类型合同而言，具有以下哪些特点?
选项2: 教育服务合同是无名合同
选项3: 教育服务合同是双务合同
选项5: 教育服务合同一般为格式合同
39.教育权包括
选项2: 学习机会权
选项3: 学习条件权
选项5: 学习成功权
43.行政许可具有以下特征：
选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动
选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可
选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性
选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证
44.根据《教师法》的相关规定，以下哪些选项不属于教师所享有的权利。
选项5: 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动
45.下列属于著作权侵权的情形是
选项1: 未经著作权人许可，发表其作品的
选项2: 未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的
选项3: 没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的
选项4: 歪曲、篡改他人作品的
选项5: 剽窃他人作品的
46.根据《合同法》的相关规定，违约责任的基本承担方式有
选项1: 继续履行
选项3: 采取补救措施
选项5: 赔偿损失
48.符合下列情形之一的，解除聘用合同时聘用单位应当根据被解聘人员在本单位的实际工作年限向其支付经济补偿：
选项1: 聘用单位提出解除聘用合同，受聘人员同意解除的
选项2: 受聘人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由聘用单位安排的其他工作，聘用单位单方面解除聘用合同的
选项3: 受聘人员被被劳动教养，聘用单位单方面解除聘用合同的
选项4: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位,聘用单位单方面解除聘用合同的
选项5: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格,虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，聘用单位单方面解除聘用合同的
答案错误
50.下列哪些是格式条款的解释规则?
选项1: 按照通常理解予以解释
选项2: 对条款制作人作不利的解释
选项3: 对条款制作人作有利解释
选项4: 格式条款优先于非格式条款
选项5: 非格式条款优先于格式条款
答案错误
52.下列哪些属于教育领域的行政确认：
选项1: 开具学位、学历证明
选项2: 自费出国留学中介服务机构资格认定
选项3: 认定当次考试成绩无效，宣布高等学历教育证书无效
选项4: 高校学生转学确认
选项5: 毕业证书验印
53.符合下列情形之一的，解除聘用合同时聘用单位应当根据被解聘人员在本单位的实际工作年限向其支付经济补偿：
选项1: 聘用单位提出解除聘用合同，受聘人员同意解除的
选项2: 受聘人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由聘用单位安排的其他工作，聘用单位单方面解除聘用合同的
选项3: 受聘人员被被劳动教养，聘用单位单方面解除聘用合同的
选项4: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位,聘用单位单方面解除聘用合同的
选项5: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格,虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，聘用单位单方面解除聘用合同的
答案错误
54.下列哪些情形构成侵权?
选项1: 虽然行为人主观上并无实施损害行为的故意或过失，但是其行为给他人造成某种程度的损害
选项2: 虽然行为人故意实施了损害行为，但未给他人造成损害
选项3: 虽然行为人主观上有实施损害行为的故意，且其行为也违反了法律的规定，但是行为人的行为不是导致损害结果的原因
选项4: 行为人因疏忽大意给他人造成损害，但损害较小
选项5: 以上情形均不是
56.关于教师资格的认定机关问题，以下说法错误的是：
选项2: 高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报同级人民政府认定。
选项3: 中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后，报同级人民政府认定。 60.根据相关教育法律以及《地方组织法》的规定，县级教育行政部门的主要职权包括：
选项1: 按照管理权限，负责学校和其他教育机构的设置、变更、解散的审批、注册、核准等工作
选项2: 按照管理权限，负责对校长的任命、核准等工作
选项3: 主管教师的资格认定、录用、聘任、培训、考核、奖惩、职称、待遇等行政工作
选项4: 制定和实施各项教育、教育教学工作的指导性文件
选项5: 执行国家有关教育的法律、行政法规、地方性法规和规章 61.下列哪些是劳动争议的解决方式：
选项1:协商
选项2:仲裁
选项3:诉讼
选项5:调解
62.以下哪些作品类型是属于《著作权法》所保护的作品种类：
选项1:文学作品
选项2:口述作品
选项3:艺术作品
选项4:美术、建筑作品
选项5:计算机软件
63.依据教育部《学生伤害事故处理办法》的相关规定，因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人的责任应当依据( )确定。
选项1:相关当事人的过错程度
选项2:相关当事人承担责任能力的大小
选项3:相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系
选项4:相关责任人行为的恶劣程度
选项5:以上所有因素 答案错误
64.合法的行政处罚的构成要件有
选项1:行政处罚的主体合法
选项2:行政处罚的程序合法
选项3:未超越权限、滥用职权
选项4:适用法律法规正确
选项5:事实清楚、证据确凿
66.在确定混合过错中各当事人应承担具体责任，即如何进行过错相抵时，要对哪些因素进行比较?
选项2: 主观上的过错程度
选项4: 原因力
68.行政许可具有以下特征：
选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动
选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可
选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性
选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证
69.《劳动合同法》第44条规定，有下列情形之一的，劳动合同终止：
选项1: 劳动合同期满的
选项2: 劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的
选项3: 劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的
选项4: 用人单位被依法宣告破产的
选项5: 用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的
70. 教育服务合同纠纷产生的原因主要包括
选项1: 教育服务内容、方式不当
选项2: 学校不能兑现招生时的承诺
选项3: 学业中断
选项4: 学校未尽到安全保障义务
71.根据《教育法》相关规定，下列选项不属于学校及其他教育机构权利的是
选项1: 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
72.符合下列情形之一的，解除聘用合同时聘用单位应当根据被解聘人员在本单位的实际工作年限向其支付经济补偿：
选项1: 聘用单位提出解除聘用合同，受聘人员同意解除的
选项2: 受聘人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由聘用单位安排的其他工作，聘用单位单方面解除聘用合同的
选项4: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格，又不同意聘用单位调整其工作岗位,聘用单位单方面解除聘用合同的
选项5: 受聘人员年度考核不合格或者聘期考核不合格,虽同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，聘用单位单方面解除聘用合同的
73.教育行政处罚的程序分为
选项1: 一般程序
选项3: 简易程序
选项5: 听证程序
74.依据《行政许可法》第12条规定的可以设定行政许可的事项，通过下列哪些方式能够予以规范的，可以不设行政许可：
选项1: 公民、法人或者其他组织能够自主决定的
选项3: 市场竞争机制能够有效调节的
选项4: 行业组织或者中介机构能够自律管理的
选项5: 行政机关采用事后监督等其他行政管理方式能够解决的
75.教师职务的评审必须遵循一定的原则，主要包括：
选项1: 公平公正
选项3: 统一领导
选项5: 维护团结
76.以下哪些作品类型是属于《著作权法》所保护的作品种类：
选项1: 文学作品
选项2: 口述作品
选项3: 艺术作品
选项4: 美术、建筑作品
选项5: 计算机软件
77.根据目前的法律规定和行政执法实践，行政确认的主要形式有以下几种：
选项1: 确定
选项2: 认证
选项3: 证明
选项4: 登记
选项5: 鉴证
78.教育行政处罚具有以下特征：
选项1: 教育行政处罚是为了确保行政相对人履行义务
选项2: 教育行政处罚只能由教育行政机关或法律法规授权的组织作出
选项3: 教育行政处罚只针对违法行为
选项4: 受处罚者只能是违法行为的实施者
选项5: 教育行政处罚以制裁和惩罚为直接目的
答案错误
79.行政许可具有以下特征：
选项1: 行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动
选项2: 行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可
选项4: 行政许可是针对特定的人、特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性
选项5: 行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证
80.合法的行政处罚的构成要件有
选项1: 行政处罚的主体合法
选项2: 行政处罚的程序合法
选项3: 未超越权限、滥用职权
选项4: 适用法律法规正确
选项5: 事实清楚、证据确凿
81.依据《教育行政处罚暂行实施办法》第9条，教育行政处罚的种类包括：
选项1: 警告;罚款;没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书
选项2: 撤销违法举办的学校和其他教育机构
选项3: 取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格;撤销教师资格
选项4: 停考，停止申请认定资格;责令停止招生;吊销办学许可证
选项5: 法律、法规规定的其他教育行政处罚
83.下列哪些属于教育领域的行政确认：
选项1: 开具学位、学历证明
选项3: 认定当次考试成绩无效，宣布高等学历教育证书无效
选项4: 高校学生转学确认
选项5: 毕业证书验印
84.依据《行政许可法》第12条规定的可以设定行政许可的事项，通过下列哪些方式能够予以规范的，可以不设行政许可：
选项1: 公民、法人或者其他组织能够自主决定的
选项3: 市场竞争机制能够有效调节的
选项4: 行业组织或者中介机构能够自律管理的
选项5: 行政机关采用事后监督等其他行政管理方式能够解决的
85.根据《反不正当竞争法》的相关规定，下列哪些行为属于不正当竞争行为：
选项1: 假冒他人的注册商标
选项2: 擅自使用知名商品特有的名称、包装、装璜，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装璜，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品
选项3: 擅自使用他人的企业名称或者姓名，引人误认为是他人的商品
选项4: 在商品上伪造或者冒用认证标志、名优标志等质量标志，伪造产地，对商品质量作引人误解的虚假表示
选项5: 侵犯商业秘密行为
86.根据我国《著作权法》，在下列哪些情形下可以“合理使用”他人作品，无须经著作权人许可，也不用向作者支付报酬，只需指明作者姓名、作品名称即可：
选项1: 为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品
选项2: 为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品
选项3: 为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行
选项4: 对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像
选项5: 免费表演已经发表的作品,将表演收入用于社会公共事业
答案错误
87.根据最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》相关规定，精神损害赔偿数额可以依据以下哪些因素确定?
选项1: 侵权人的过错程度，法律另有规定的除外
选项2: 侵害的手段、场合、行为方式等具体情节
选项3: 侵权行为所造成的后果
选项4: 侵权人的获利情况
选项5: 侵权人承担责任的经济能力
88.根据《学校卫生工作条例》的相关规定，学校卫生工作的主要任务有
选项1: 监测学生健康状况
选项2: 对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯
选项4: 改善学校卫生环境和教学卫生条件
选项5: 加强对传染病、学生常见病的预防和治疗
89.根据目前的法律规定和行政执法实践，行政确认的主要形式有以下几种：
选项1: 确定
选项2: 认证
选项3: 证明
选项4: 登记
选项5: 鉴证
90.下列哪些是劳动争议的解决方式：
选项1: 协商
选项2: 仲裁
选项3: 诉讼
选项5: 调解
91.根据《行政复议法》的规定，对以下几种行为不能申请复议：
选项2: 对行政机关作出的人事处理决定不服
选项3: .对行政机关作出的民事纠纷的调解或其他处理不服
选项4: 对抽象行政行为不服 92.教育行政处罚具有以下特征：
选项2: 教育行政处罚只能由教育行政机关或法律法规授权的组织作出
选项3: 教育行政处罚只针对违法行为
选项4: 受处罚者只能是违法行为的实施者
选项5: 教育行政处罚以制裁和惩罚为直接目的
93.在确定混合过错中各当事人应承担具体责任，即如何进行过错相抵时，要对哪些因素进行比较?
选项2: 主观上的过错程度
选项4: 原因力
94.当事人对教育行政处罚决定不服的，可以根据法律法规的规定，向以下单位提起行政复议：
选项1: 处罚机关的上一级教育行政部门
选项3: 处罚机关的同级人民政府
95.根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的规定，受害人遭受人身损害，赔偿义务人应当赔偿的范围包括
选项1: 医疗费
选项2: 误工费
选项4: 误工费
选项5: 住院伙食补助费 96.下列哪些是格式条款的解释规则?
选项1: 按照通常理解予以解释
选项2: 对条款制作人作不利的解释
选项5: 非格式条款优先于格式条款 97.教育行政处罚具有以下特征：
选项1: 教育行政处罚是为了确保行政相对人履行义务
选项2: 教育行政处罚只能由教育行政机关或法律法规授权的组织作出
选项3: 教育行政处罚只针对违法行为
选项4: 受处罚者只能是违法行为的实施者
选项5: 教育行政处罚以制裁和惩罚为直接目的 答案错误
98.依据《教育行政处罚暂行实施办法》第9条，教育行政处罚的种类包括：
选项1: 警告;罚款;没收违法所得，没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书
选项2: 撤销违法举办的学校和其他教育机构
选项3: 取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格;撤销教师资格
选项4: 停考，停止申请认定资格;责令停止招生;吊销办学许可证
选项5: 法律、法规规定的其他教育行政处罚
99.以下哪些情形下劳动者可以无须通知立即解除劳动合同：
选项1: 用人单位以暴力、威胁的手段强迫劳动者劳动的
选项2: 用人单位以非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的
选项3: 用人单位违章指挥危及劳动者人身安全的
选项4: 用人单位强令冒险作业危及劳动者人身安全的
选项5: 用人单位未及时足额支付劳动报酬的
100.教育行政部门收到行政许可申请后，应当对以下内容审查并决定是否受理：
选项1: 申请事项是否依法需要取得行政许可
选项2: 申请事项是否属于本机关职权范围
选项3: 申请人是否具有不得提出行政许可申请的情形
选项5: 申请人是否提交了法律、法规、规章规定的申请材料、材料是否齐全和符合法定形式
101 .教育行政处罚的程序分为
选项1: 一般程序
选项3: 简易程序
选项5: 听证程序
23、 题型：多选题 分值：2
针对行政机关作出的具体行政行为，相对人可以采取的救济措施有
选项3: 行政复议
选项4: 诉讼
21、 题型：多选题 分值：2
根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的规定，受害人遭受人身损害，赔偿义务人应当赔偿的范围包括
选项1:
选项2: 误工费
选项3: 其他家庭成员的支出
选项4: 误工费
选项5: 住院伙食补助费
答案正确
22、 题型：多选题 分值：2 下列哪些是格式条款的解释规则?
选项1: 按照通常理解予以解释
选项2: 对条款制作人作不利的解释
选项3: 对条款制作人作有利解释
选项4: 格式条款优先于非格式条款
选项5: 非格式条款优先于格式条款
答案正确
23、 题型：多选题 分值：2
根据教育法律、法规和《行政复议法》的有关规定，教育领域中可以申请行政复议的主要有以下几类：
选项1: 对教育行政处罚决定不服的
选项2: 对教育行政强制措施不服的
选项3: 对教育行政不作为不服的
选项4: 对教育行政机关变更、中止、撤销有关证书的决定不服的
选项5: 认为教育行政机关违法要求履行义务的
答案正确
24、 题型：多选题 分值：2
各级各类学校分别规定任职条件，但不同职务的任职条件存在共性，具体表现为：
选项1: 具备各级各类相应的教师资格
选项2: 遵守宪法和法律，具有良好的政治素质
选项3: 为人师表，具有良好的职业道德
选项4: 具有相应的教育教学水平、科研学术水平
选项5: 任现职应达到一定年限
答案正确
25、 题型：多选题 分值：2
针对行政机关作出的具体行政行为，相对人可以采取的救济措施有
选项1: 监察救济
选项2: 立法救济
选项3: 行政复议
选项4: 诉讼
选项5: 调解
答案正确
26、 题型：多选题 分值：2
根据《教师法》的相关规定，以下哪些选项不属于教师所享有的权利。
选项1: 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
选项2: 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
选项3: 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
选项4: 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
选项5: 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动
答案正确
27、 题型：多选题 分值：2
《劳动合同法》第44条规定，有下列情形之一的，劳动合同终止：
选项1: 劳动合同期满的
选项2: 劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的
选项3: 劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的
选项4: 用人单位被依法宣告破产的
选项5: 用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的
答案正确
28、 题型：多选题 分值：2
下列哪些权利属于著作权中的财产权：
选项1: 广播权
选项2: 翻译权
选项3: 汇编权
选项4: 保护作品完整权
选项5: 展览权
答案正确
29、 题型：多选题 分值：2 下列属于著作权侵权的情形是
选项1: 未经著作权人许可，发表其作品的
选项2: 未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的
选项3: 没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的
选项4: 歪曲、篡改他人作品的
选项5: 剽窃他人作品的
答案正确
30、 题型：多选题 分值：2
教育服务合同纠纷产生的原因主要包括
选项1: 教育服务内容、方式不当
选项2: 学校不能兑现招生时的承诺
选项3: 学业中断
选项4: 学校未尽到安全保障义务
选项5: 学校对学生作出开除学籍等处分
药物化学范文第4篇
1 教师自身不断充电, 提高综合素质
在整个教学过程中, 教师是处于主导地位的, 教师要想教给学生比较完全和实用的药物化学知识, 就应该加强学习, 不断更新和充实相关药学知识。药物化学是一门在无机化学、有机化学、分析化学基础上开设的专业课程, 在药学事业飞速发展的今天, 各学科知识在不断丰富, 日新月异, 单纯靠在校学习期间所学得的知识是远远不能适应教学需要的。因此, 药物化学教师要紧跟医药科学发展步伐, 不断学习掌握新理论、新知识和新技术, 处理好知识内容之间的纵横联系, 融会贯通, 做到一专多能, 掌握多学科的扎实理论基础及实验技能。
2 备好课
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中, 讲了一个生动的故事。一位有33年教龄的历史老师上了一堂公开课, 课上得很成功, 听课的同学都听得津津有味, 入了迷。课后, 人们问那位历史老师:“您花了多少时间来准备这堂课?”历史教师回答:“对这堂课我准备了整整一生, 但直接对这个课题的准备, 则花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课, 这种准备指的是什么呢?苏霍姆林斯基指出, 这就是阅读, 就是终生与书籍结下友谊。要上好课, 我们必须备好课, 每次上课前, 在熟悉教材的基础上, 将所有教学内容进行概括归纳, 使内容体现出知识的不断分化和融会贯通, 由表及里, 循序渐进, 同时根据教学大纲培养目标的要求, 将课堂理论知识有机地转换为实用技能。讲究课堂教学结构的个性化, 合理地分配教学时间, 安排教学顺序, 让学生在不增加过重负担的前提下愉快而有效地掌握知识。
3 运用现代化教学手段, 丰富教学内容
药物化学的很多内容尤其是化学结构式只有写出来才能讲授清楚, 以往教师要花大量的时间去写板书, 学生则忙于依葫芦画瓢, 没有足够的时间去听, 教师也不能把更深更广的知识传授给学生。现代化教学手段的运用, 则可使一些抽象的结构式直观化、形象化, 同时还可调动学生的积极性, 活跃课堂气氛。如制作一些多媒体教学软件, 配上动听的音乐, 可爱的卡通, 三维立体图像等, 再配合着课堂讲解, 把所讲述的内容生动、形象地展现在学生面前。例如, 通过PowerPoint, Photoshop等可以将化学药物的立体结构、药物分子与受体之间的作用以动画的形式展现给学生。这样既激发了学习兴趣, 又提高了课堂效率。
4 注重课堂的语言艺术
教学效果的好坏取决于教与学的双方, 教师在讲课过程中应及时根据学生的实际反馈情况来调整讲课的语言及方法。授课语言要做到准确、精炼, 不重复, 节奏感强, 抑扬顿挫。生动幽默, 神采奕奕的授课方式, 可使抽象难懂的知识在形象贴切的比喻中变得通俗易懂, 便于记忆, 活跃思维, 提高教学效果。对于大多数学生来说, 药物化学是一门比较抽象、难懂的课程, 教师更应该注重课堂的语言艺术, 调动学生的积极性, 变抽象为直观, 把内容简化, 让学生易于掌握。
5 加强学生自学能力的培养
古语云:“授人以鱼, 一饭之需;教人以渔, 终身受用。”一个人在校学习期间, 学会读书和学会必要的专业知识是同等重要自学能力是学生的最基本能力。为了培养学生的自学能力, 笔者将部分章节作为自学内容, 把有限的时间用在重点章节上, 这样既突出了重点, 又调动了学生的主观能动性, 让他们学会查找参考资料、阅读资料、整理资料, 更学会把零碎的知识进行归纳总结, 进一步促进教学质量的提高。
6 抓好实践教学环节, 培养学生实际操作能力
实践教学包括实验和实习, 它是培养学生实际操作能力的主要途径, 对于实践性很强的《药物化学》课程其更为重要。教师要根据教学内容和培养目标, 适时组织学生进行实验和参观实习, 给学生提供机会, 让他们直接去实践, 去认知, 以获得能力的锻炼和提高。在实验前, 教师应写好教案, 做好预试验, 事先给学生讲清实验的目的、要求和注意事项, 帮助学生做好思想及理论知识方面的准备, 带着问题深入实践实验过程中教师要随时巡视, 及时解答学生提出来的问题。实验结束后, 认真批阅学生的实验报告, 于下次实验课进行总结, 评讲。实践证明, 抓好实践教学环节, 不仅培养了学生的实践操作能力, 而且巩固了所学的理论知识并使之向技能快速转化。
笔者体会到要提高教学效果, 不但要调动学生学习积极性, 培养其自学能力, 教师自身也要培养创造性思维, 提高创新能力, 在教学过程中不断探索, 不断改进教学方法。
摘要：药物化学作为药剂专业的一门重要专业基础课, 教学过程中如何使学生在有限的学习时间里掌握必学的知识量, 达到培养目标所要求的知识水平, 提高教学效果, 是药物化学教师必须认真研讨的课题, 作者结合实际教学经验, 对此课题进行探讨。
关键词：药物化学,教学法,教学效果
参考文献
[1] 王玮瑛.药物化学的理论课教学[J].药学教育, 2002, 18 (1) :61.
药物化学范文第5篇
[摘 要]药物化学是药学专业本科生的一门重要课程，基于药物化学学科发展的特点以及药物化学教学过程中存在的问题，该文简要介绍了药物化学课堂教学与前沿知识相结合，有利于提高课程教学质量，改善药学专业学生学习效果，增强他们的知识结构与核心竞争力，以达到培养应用型或创新型药学人才的目的。同时，对这种教学改革方式对教师与高校所带来的影响，进行了一定程度的探讨。
[关键词]药物化学;交叉学科;前沿知识;教学改革
药物化学是关于药物的发现或发明、化学药物合成方法的建立、药物理化性质的鉴定、药物分子与机体内的生物发分子（如细胞中的各种蛋白受体）相互作用规律的确定等综合性学科，在药学研究领域发挥着带头作用。药学化学是建立在化学、生物学、临床医学、计算机科学等多个学科基础之上的交叉学科[1]。药学化学为延长人们的寿命、提高生活质量做出了十分重要的贡献。近年来，我们国家的经济取得了令世人瞩目的成就，一些严重威胁人们身体健康的疾病如AIDS、阿尔茨海默病、恶性肿瘤等仍然是我国社会医学发展所要面临的巨大挑战，这为药物化学学科的发展带来了阻碍与机遇。随着科学技术的进步，尤其是计算机辅助药物设计、大数据、人工智能、结构生物学等学科的快速进步，药物化学成了一门影响深远的学科。
药学化学这门课程对参与学习的学生提出较高的要求，学生需要学习的内容有：（1）中枢神经系统药物;（2）外周神经系统药物;（3）循环系统药物;（4）消化系统药物;（5）解热镇痛药、非甾体抗炎药;（6）抗肿瘤药;（7）抗生素;（8）合成抗菌药及抗感染药物;（9）降血糖药、治疗骨质疏松药物以及利尿药;（10）激素类药物;（11）维生素。通过对药学化学的学习，需要掌握一些临床常用药物的化学结构、理化性质、临床应用、合成方法。熟悉新药研究的基本原理与策略。知道手性药物立体结构与作用机制之间的关系。了解各种类型药物发现的过程与现状，今年来上市的相关的新药。通过对课程的学习，使学生具有参与新药研发的理论基础[2]。
为了培养具有较强创新能力的药物化学高素质人才[3]，笔者结合一线教学经验以及自己从事科学研究的体会，分析了目前药物化学课程教学过程中存在的一些问题，发现了在课堂教学时，适当引入药物化学最新研究成果的正面影响，如下表所示。
一、药物化学课程开设过程中所面临的一些问题
药物化学是药学专业本科生的专业必修课，由理论学习与药物合成反应实验这两个部分组成。由于药物化学是一门发展十分迅速的学科，在教学过程中暴露出一些较为明显的问题，学生普遍反映学习效果不好，影响了药物化学课程教学质量的提高。
1.教学方法老化。很多教师在讲解药物化学课程时，主要局限与教科书，缺乏新颖性，很难引起学生的兴趣，他们只是被动的接收教学内容，没有消化、理解的动力。由于缺少兴趣，有学生逃课的现象发生，只是到了期末考试前，突击死记硬背一下，应付考试，没有学到药物化学课程的核心内容。
2.以教科书为素材的教学资源难以做到与时俱进，药物化学教学内容较为繁杂，教学模式单一，教科书所收录的重点药物很多还是已经上市了许多年的药物，而一些具有突破性的新药，如近年来肿瘤治疗领域基于PD-1/PD-L1[4]、PROTAC[5]研发的药物，无法加入学习内容中。
3.药物化学实验教学中所采用的合成方法、理化性质、提取分离、表征方式等很久都没有更新过。实验内容多为重复性操作，不具备创新性[6]。受限于有限的教学资源或考虑到学生不同的基础知识，近年来建立的更加有效的化学药物合成策略没有介绍给学生[7]。
如果药学化学教学过程中渗透药物化学前沿知识，教师向学生介绍一些最新的科研成果，能够有效弥补传统教学方式的不足，给药物化学课程的教学带来生机和活力，并能够促进药学化学学科人才的培养。
二、药学化学教学与药学化学前沿知识相结合的优势
（一）拓展学生的知识面，兴趣是最好的老师
著名经典物理学家牛顿由于对科学研究的热爱而达到了废寝忘食的程度。随着智能手机的普及，越来越多的大学生沉迷于手机游戏。无论是在寢室，还是在教室，都有很多学生使用手机玩游戏，这占据了他们大量宝贵的时间。从生理层面来说，由于长时间保持低着头的姿势，他们的颈部以及背部肌肉可能会发生病变。大学是本科生人生事业的起点，现代学科飞速发展，大学生就业市场竞争激烈，如果学生只是学习书本上的知识是不够的。在经过小学到高中这段长达十几年的应试教育作用下，刚进入大学的很多学生其实并不知道自己真正的爱好。当代的大学生更加应该广泛阅读，发掘自己真正的爱好或特长。在不增加学生学习负担的前提下，老师在课堂上给大家介绍药物化学的前沿知识，分享近几年该领域的科研文章，引导学生去学习课外读物，激励学生对药物化学的学习兴趣，有助于学生知识水平的提高，增强他们的竞争力[8]。
（二）增强学生就业与研究生入学考试的竞争力
一些影响力较强的国内大型企业、外资企业对药物化学的前沿进展是非常敏感的。如果学生们对这前沿知识有所了解，将会增大他们毕业时被用人单位录用的机会。同样地，在研究生入学考试的过程中，掌握了一定药物化学最新成果的学生，往往更容易获得研究生导师们的好感，提高了学生进入心仪研究团队的概率。
（三）提高教师的教学与科研能力
教师们想要把药物化学前沿知识渗透到本科教学中，就要求其不断地去学习新知识，追踪所研究领域的最新研究进展，申请国家的科研项目，做出具有高创新性的科研成果，走出自己的舒适区，更新自己的知识储备，不能偷懒，只知道一遍一遍地复述很久没有修改过的PPT。此外，还应该尝试改进教学手段与工具，例如，在学生们经常使用手机情况下，教师可以试试把一部分新的教学内容放在微信公众号上，或者制作药物化学的精品课程网络资源，让学生的学习不再局限于教室，让他们了解药物化学领域的前沿研究进展与成果，激发他们学习积极性与主动性[9]。如果条件允许，教师甚至可以组织学生们去医药公司实地参观学习，了解市场对药学人才的需求状况。教师只有提高自己的教学与科研能力，才有可能培养出更加优秀的学生。
（四）改善师生关系
大学生喜欢新鲜事物，很多学生不满足于教科书上已经较为完善的理论。教师给他们介绍的前沿知识很多都是还不够成熟的最新科研成果，一些结论具有一定的争议，这就给了学生表达自己观点的机会。师生通过对这些前沿知识的讨论，可以活跃课堂氛围，提高学生主动学习的积极性。增加教师与学生之间的良性互动，形成亦师亦友的关系，很多学生对一门学科的喜欢，往往是因为他们对一些教师的高度认可。得到认可的教师也会因为自己的努力被学生们肯定而更加有动力去完善课堂教学，这样就可以形成良性循环，更加有效地完成教学工作。
（五）提高教师参与药物化学教学改革的积极性
每一年或是每过一段时间，国内的各个高校就会举行教学比赛，这是实现教学改革的一种方式。尤其是对刚进入大学，开展教学工作的新教师，更是快速有效提高他们教学能力的途径。因此，高校都会要求新教师参与教学比赛，希望可以促进新教师的成长。但是，在实际过程中往往是由一些专家学者（一般由学校的教学经验丰富的老教师担任）给参赛的教师打分。大家都是同事，碍于情面，评委们一般只是给出评语，走过场的性质较多，教师们并没有积极参与到教学改革中。通过本科教学中适当结合学科前沿的方式，教师们可以掌握教学改革的主动权，引领教学改革的方向，而不是被动的“被管理”“被考核”。提高教师对教学改革的主动参与感。
（六）提高学校的声望
积极推行药物化学课堂教学与学科前沿相结合的策略，为高校招生提供了良好的宣传材料。让广大中学学生、家长以及中学老师知道高校管理层与参与教学的一线教师对科学前沿的重视，成为优秀中学生心仪的大学，吸引他们前来报考。
（七）提高学生对所在学院的认识与认可
笔者在药物化学课程教学过程中，通过与大量学生的长期接触发现一个普遍现象：很多学生对自己所在学院教师们主要研究方向不清楚，这一常态是不利于学生与教师们有效互动的。为了改变这个状况，教师们可以将自己或者本校老师的最新研究成果适当的介绍给学生们，由于这些教师都是本校的职工，学生们可以较为方便的与他们取得联系，加入这些老师的研究团队，对药物化学这门课程进行更深入学习。
（八）有助于药物化学的学科发展
由于改革开放，我国的经济已经高速增长了40年，国家的发展取得了举世瞩目的成就。我国在许多科技领域都有突破性的进展，例如航空航天、智能手机、高铁列车、通信设备、人工智能等[10]。然而，与发达国家相比，尤其是美国，我们国家的药学事业发展相当缓慢。药学专业大学生是我们国家药物化学学科进步的基础，通过课堂教学结合学科前沿的方式，使学生掌握药物化学基本知识的同时，了解学科发展的最新动态，培养具有创新视野的大学生，是他们具备前沿性药物化学相关知识，有助于提高他们的从业素质，使他们成为国家真正需要的人才，促进国家药物化学的进步，实现他们的人生理想与价值。
三、结束语
随着近年来科学技术的进步，具有交叉学科属性的药物化学也取代了长足的发展。作为大学教师，应该在已经建立的教学内容与方法基础上，尝试具有一定创新性的教学方式，进行有效的教学改革与实践，提高教师的综合教学与科研能力。在药物化学课堂教学过程中，激发学生学习的积极性与主动性，结合药物化学的前沿知识，为学有余力的学生指明本学科的发展方向，增强学生的学习效果，有利于培养药物化学专业知识扎实、知识面广阔，社会更加需要的具有較强创新能力的药物化学人才。
参考文献
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[2]孙玉，周凌云，汤琳，邵太丽.专业课课程思政在“药物化学”教学中的探索与实践[J].贵阳学院学报（自然科学版），2020，15（2）： 106-108.
[3]邹宏斌，刘滔.以药物研发为主线的药物化学多元教学探索和思考[J].药学教育，2019，35（5）：30-33.
[4]解佳森.靶向阻断PD-1/PD-L1通路在NSCLC免疫治疗中的应用[D].吉林大学，2018.
[5]王媛，龙菁，唱祺，等.小分子PROTAC在不同靶点研究中的应用[J].药学学报，2020，55（3）：446-452.
[6]薛娟，刘龙江，郝永佳，等.药物化学实验教学改革探索[J].广州化工，2019，47（2）：137-138.
[7]郑永胜.Chem 3D在提高“药物化学”教学质量中的应用[J].教育现代化，2019，6（82）：222-223.
[8]李永红，单丽红，张秋荣，等.药物化学教学改革初探[J].教育现代化，2017，1（5）：25-26.
[9]周凌云，孙玉，邵太丽，等.网络平台应用于“药物化学”课程的探索[J].普洱学院学报，2019，35（3）：127-128.
[10]宁南山.未来站在中国这一边[M].北京：红旗出版社，2020.