班级管理经验总结范文第1篇
对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：
一、做有“心”的班主任。在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。人非草木，孰能无情。如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。再次，耐心教导。职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。 首先，制定班规。班规主要是规范学生自身的行为习惯的。班规最好由全班同学共同参与讨论制定，这样的班规才方便实行。第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，第二步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录讨论结果。第三步，分组讨论，解决问题，制定班规。第四步，安排班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组讨论如何解决。例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生讨论如果女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生处罚。
其次，安排代理班主任。代理班主任轮换制，全班同学都参与，每位同学任期两天，并且两任期结束，根据表现情况互相打分。作为学期末的操行评定成绩的一部分。代理班主任主要负责班级的日常管理，不但可以提高学生管理的积极性，还可以锻炼学生的责任感，提高管理能力。其实主要目的是同学们为了互评打高分，而努力好好表现不违反纪律，那么就起到了代理班主任的作用了。
班级管理经验总结范文第2篇
对于刚入学的孩子而言, 教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象, 那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。因此, 我在班级设立了激励制度, 而且经常变变花样, 目的是引起学生的兴趣, 激发他们的竞争热情, 更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励, 只要是我承诺过的, 哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度, 不要说空话而不履行诺言。
现在我教的这个班, 我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特别的礼物。条件每个孩子都对自己该做好的事情尽力去做, 不论是在学习上、帮助家长做事上、参加学校举办的各种活动中。孩子们都很努力, 期中考试成绩很理想, 参加的各种活动名列前茅。于是我给60个孩子每人买了一个储蓄罐, 还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条, 写上“在我心中你是最重要的”, “你是最棒的, 加油!”, “老师期待你更大的进步!”“我越来越喜欢你了”等期待和祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密, 都深受激励。并且用“我们非常爱您”、“老师我喜欢你”、“老师我一定听你的话”、“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我, 亲我的脸颊, 这些二年级的孩子的举动证实了我的预见, 说话算数, 孩子信你!这就是古人说的“亲其师信其道”。
2 适时示弱、激发学生责任感
对于当前独生子女的骄傲与蛮横, 不知道让多数教师束手无策, 他们不怕权威对老师的说教毫不感兴趣, 大错小错一起犯, 屡教不改, 让人头疼。对于这样的学生刚开始, 我也是一筹莫展, 后来, 我发现放下教师的威严和架子, 在这类学生面前表现出你的无助与柔弱, 会大大激发他们的责任感, 让他们不由得长大, 成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。
我记得去年临近期末考试, 我身体很疲惫, 有时连说话的力气都没了。一次下课, 我坐在椅子上喘着气, 假装不行了, 对下面正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙, 借你的肩膀靠一会, 我快不行了。”话音刚落, 几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前, 伸着脖子, 把肩膀凑到我的跟前, 我也没客气, 顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上, 他则一动不动地站在我身边, 乖极了。我看时机到了, 假装有气无力地说:“孩子, 你们长大了, 老师以后全靠你们了, 以后少给老师惹祸, 少让老师操心, 老师没力气管你们了。行吗?这个孩子还真听话, 连连点头。上课后, 他一改常态, 和其他学生一起认真学习起来, 后来, 这个孩子仿佛真的长大了, 什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事, 我可以歇歇了。这真是意外的收获。
3 师“惰”、生“勤”
现在孩子的生活条件都好, 在家都是“太上皇”什么都不会干, 在学校更是老师服务于学生, 让本来就不强壮的孩子更弱了, 生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时, 有的孩子连书包都不会包, 放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物, 结果到了外面还有孩子丢这落那, 回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。
对当下的孩子自理能力差的特点, 我一改往日的工作作风, 只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务, 坚决让孩子动手自己去干, 哪怕慢些, 老师需要返工也无所谓, 让他们去体验才是真正的目的, 也许再大些, 他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做, 剥夺了孩子学习和实践的机会, 许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手, 这实际上是恶性循环, 最后导致孩子干脆不想动手, 更不能形成动手能力, 所以在班级中, 所有的劳动都要让学生参与体验, 最后达到人人会干, 即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。
虽然我们的孩子还小, 但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的, 我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆, 抬纯净水, 几个人轮番上阵, 七手八脚, 渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心, 很心疼, 现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体, 真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的, 现在的孩子就缺少磨练, 而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。
4 小班级、大社会
现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈, 在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争, 合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要, 从小养成公平竞争的心态, 在干部任用制度上, 我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。
学期初召开一次动员班会, 让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选, 然后两周后召开班会, 有兴趣的同学都可以到前面演讲, 集体举手投票, 当众宣布每个人的票数, 根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口, 避免了不必要的麻烦, 更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话, 给机会改正错误。在期末还要进行民主测评, 对不胜任的干部, 大家心中有数, 下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力, 保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此, 这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围, 充满活力。
多年来, 我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩, 但也积累了不少的经验。时势在变, 教育在变, 学生在变, 作为班主任一定要学习新的有用的东西, 与时俱进, 走在时代的前列才能使自己的工作不被动。小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们, 就无悔我们的人生。
摘要：我参加教育工作三十多年了, 多年来一直从事班主任工作, 对班主任工作的艰辛和繁琐深有体会。说到小学生的班级管理, 我觉得由于现在的学生班额大, 教师工作压力大, 各种活动多。所以很大程度上存在着教师们为了应付, 不付出真情, 缺少与学生沟通, 只为完成任务等问题, 在育人方面缺少耐心、爱心和连续性, 对少年儿童的成长造成不利的影响。针对以上小学班级管理的种种现状, 我在班集体管理中特别注意针对性和专题性, 不断地摸索和总结了一些自己的经验, 下面我就谈谈自己的点滴体会。 (1) 诚信、激励; (2) 适时示弱、激发学生责任感; (3) 师“惰”、生“勤”; (4) 小班级、大社会。
关键词：班级管理,孩子,教师
参考文献
班级管理经验总结范文第3篇
文/高丽
杜威说：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”
我们教师不仅要教给学生知识，还要教给学生怎样做人。教学生做人不能只是一味地灌输，要利用一切有价值的教育手段。班级文化环境就是一个极其重要的教育手段。一个班级是否具有文化气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个富有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气，同时，学生的道德情操也会不断得到陶冶。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、丰富性的物质环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着积极的作用。
中学班级的物质文化建设，其主要内容是通过对教室环境的布置，构造一种外部的文化环境。这个文化环境体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。
班级管理经验总结范文第4篇
有了第一次的实战经验，我们总结了活动的不足之处，也因为第一次比较成功的经验提高了自信。孩子们的热情参与和督导的支持让我们有了更大的劲头，来投入到小组活动的准备和实践中去。本节的主题是“连动你我”，强调组员之间的了解和沟通，加强彼此的合作。
小组准备阶段，虽然之前已经提交了小组计划书，但是我们五角星团队在活动前的一周聚在一起讨论了三次小组计划书。第一次讨论，我们推翻了之前计划书里确定的一些游戏，最后确定抢椅子、你划我猜、盲人吃香蕉三个游戏来串联本节的活动。第二次讨论，我们一步一步的敲定了各个环节的细节部分，包括游戏的改编、备用方案、备注、道具和音乐等。第三次见面是制作道具、社工将游戏演练一遍。活动前一定要向小组成员打电话确认，通知他们具体的时间和地点，这样不仅可以保持出勤率，也体现了社工对于组员的重视，容易取得家长的信任和支持。
周六中午，孩子们早早的来到了社区，我们的社工一边做当天活动的准备，一边组织早来的孩子。这个过程是一个不可小觑的时间。首先，孩子们早早的到来说明了他们对活动充满兴趣、对社工产生了信任感。因此，社工要抽时间与每个小朋友都做一下私下的交流，对于提高彼此的默契有很大作用，交流的过程使得社工和小朋友建立了信任。其次，怎样对待活动名单外的小朋友。一些小朋友会带自己的朋友过来，这个时候社工要抉择是否允许其加入，实际的操作比较灵活，虽然我们的小组原则上是封闭小组，但是在条件允许的前提下(比如，小组成员不足)可以允许符合条件的小朋友加入。比如，在第二单元活动中，张蓉蓉将冯安妮带入小组，她的加入保证了小组人数维持在八个人，比较利于游戏的进行。但是，如果想要加入的小朋友不符合条件(如，年龄不符)，则要向其解释，将其劝回。第三，准备工作坚决不能收到早来的小朋友的打扰。
活动开始初期，主持人带领大家回顾了上期活动的主题、游戏和分享，并且提出了本次活动的内容。由于四五年级的孩子处在一个比较活跃的时期，因此我们在不压抑其天性的前提下要向他们强调小组规范。让他们明白，小组要有规矩，有效的方法是将规矩说成简单易懂的口号，每次活动之前都带领大家重复并强化。
第一个游戏是抢椅子，我们选择了气氛活跃的甩葱歌作为游戏背景音乐。整
个游戏下来，基本起到了调节气氛的作用，小组成员开始活跃起来。但是问题有三个，其一，游戏要求小朋友要一边围着椅子转一边做搞笑的动作，但是出于对小组的不熟悉和认知的有限性，小朋友的动作比较单一和有所保留。解决方法是，社工加入到游戏中，带领他们做搞笑的动作，这样不仅可以增加游戏的趣味性还能保证游戏的顺利进行。其二，游戏结束之后，有小朋友反应转晕了，社工应该让他们没转几圈就换一个方向，这样就解决了这个问题。其三，小朋友为了能抢到椅子，转的速度很慢，应该不断督促他们加快速度，社工也可以加入进去。这个游戏结束后，社工对表现比较好的小朋友提出了表扬。这里的表现好绝不是谁赢得了比赛，而是在游戏中，谁表现出承担、谦让等优良品质。社工的表扬强化了大家对优良品质的认识。
第二个游戏是你划我猜。这个游戏的目的是加强双人之间的沟通和表达，提高两个人之间的默契，传输我们是一个团队的意识。让小孩子了解，与别人沟通的过程中要运用各种方式，在态度上要真诚。我们为这个游戏准备了一百多个词汇，涉及生活用品、运动项目、成语等。小朋友们在游戏过程中猜出的词比较少，这和我们的预期有比较大的出入。四五年级的小孩子语言表达能力和肢体表达能力都比较欠缺，他们在比划词的过程中大多出现停滞的状态。游戏结束时，最好的表现是猜出5个词，最少猜出2个词。这个游戏告诉我们，10岁左右的小朋友不适合玩这种难度的游戏，他们的表达能力有待提高。在实际操作中，社工应该灵活掌握，适当的调整游戏难度。
第三个游戏是盲人吃香蕉。这个游戏很有趣味性，目的是让小朋友了解，沟通过程中要站在别人的角度考虑问题。同时加深组员之间的了解，培养合作意识。体会蒙上眼睛的互动很不容易，彼此都体会到对方的难处。这个游戏在一片欢乐中进行。没个小朋友都体验了一次这个游戏，也在看别人做游戏的时候充满快乐。
在各个分享环节，小朋友们体会到的感受都比较浅显，社工的引导也十分重要。通过社工的引导，小朋友们的体会比第一节要有所进步。能说出团队合作、沟通等小组关键词。社工引导组员分享的经验略显不足。小组结束之后，我们与督导进行了本次活动的总结。他们向我们提出了一些建设性意见，让我们很收益。比如，面对通过调皮、哭泣等方式吸引社工注意的孩子，社工可以采用冷处理、或者批评;进行游戏的过程中要随机应变，社工可以适当的加入游戏或者改编游
班级管理经验总结范文第5篇
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能
作为一名班主任，我能认真履行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，与学生交朋友，经常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，帮助他们树立自信心。例如：我们班有一个极特殊的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，非常老实，可就是不完成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比较复杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际情况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法;给他创造为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上表扬，被评为劳动之星，促其更快的进步;利用中午时间，请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的情况，在姑妈的帮助下，大本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发现了学生中的问题，就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快乐的成长。
课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发，结合教学内容选择适当的练习题，如：讲《统计》单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。