教师业务提升总结范文第1篇
一、如何培养学生的学习能力
农村的孩子社会交往活动很少，生活视野比较封闭，个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，提倡自读自悟、自学自得。
在平常的教学中，教师要注意渗透和指导学生学习方法，引导学生积极、主动地学习，注重培养学生的独立性和自主性，而不是由老师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习，就是要善于引导学生独立思考，挖掘其潜在能力。教师要提供足够的机会，给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生在一定的指导下，独立地研究学习内容，力争自己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生适应时代需求，终生受益。
兴趣是一种情绪，能促使学生积极动脑思考、探索，从而提出问题或新的见解。激发学生的兴趣，目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景，使学生兴趣浓厚，借此吸引学生注意力，营造宽松、和谐的学习氛围。学生在学习的过程中肯定会遇到问题，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题，解决问题的能力，是培养学生自主学习能力的关键。在课堂教学过程中，教师应精心设计，要善于创设各种问题情景，把学生思维逐步引向深入的问题台阶，启发学生进行思考、讨论、辩论等，从而形成正确的概念，有利于学生对知识的掌握和运用。小学生有争强好胜的特点，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，能有效地进行知识传递和吸收。
二、注重教师的语言规范
首先必须做到率先垂范的作用，教师在板书和作业批改中必须书写规范，用字用词准
1 确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教，规范学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教，是落实语言文字规范化的关键因素;课堂教学是规范语言文字的主阵地。我们要让每一个孩子都动起来，敢于发表自己的见解，培养他们的口语表达能力和正确书写的能力，作为一名小学数学教师，我们必须多动脑子，多想办法，打好语言文字的“攻坚战”，为学生打下扎实的、规范的语言文字基础，弘扬中华民族的文化传统，让他们成为一个能够使用规范语言文字的接班人!
三、教师应有一个健康的心态
通过这次培训，我深深的懂得作为一位教师，应该有一个良好的健康的心态。因为教师这个职业不同于其他行业，教师所面对的是人，是思维、心理还不成熟的是学生。教师的心理健康会直接影响学生的心理健康。
教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态常常会成为学生心理障碍的直接原因，如果教师时常带着情绪工作，把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上，使学生蒙受不白之冤，或在与学生交往中表现出过于情绪化，对学生的批评教育掺杂个人的喜好，对学生进行讽刺、人格侮辱、习惯性谩骂等等，都会对学生心理健康造成严重影响，直接导致学生产生心理障碍。
教师的不健康心态也会影响学生的学习态度和生活态度。所谓“言传身教”、“潜移默化”，教师的一言一行,对学生的影响，都是深刻而长久的。心理不健康教师的言行举止，对学生的不良影响，是可想而知的。另外，教师的人格形象是学生做人的榜样，学生的年龄和认知水平决定了学生无法独立地辨别是非，只会直观地模仿，简单地看待问题。教师对待工作、对待学生的方式会直接影响学生对整个社会的看法。 所以只有教师拥有一个健康的心态，才能培养出各方面健康发展的学生来。
教师业务提升总结范文第2篇
(一)教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。
既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。
要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢?只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。
(二)要以身作则、为学生树立榜样。 作为老师，要拥有高尚的品德，不爱慕虚荣，用真爱和责任去教育学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。
要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
(三)要对学生有拳拳爱心。
年轻的学子来到学校，是抱着对学校、老师的信任而来，并且意味着选择了一条生活道路。这短短的几年是他们人生中最为重要的时光，他们的信念、理想、价值观等等都会在这个阶段成形。我们不仅要传授知识，更要让他们感受到“爱”，因为我相信“爱”是一种最好的教育。
同时，要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
形成轻松愉快的上课氛围，引导下由学生共同参与，共同讨论，增加学生的兴趣。不过于看重学生成绩，公平对待每一位学生。
(四)要有严谨的学术精神。
学术严谨不仅是一种治学态度，也是一种生活态度。术严谨不仅包括诚实、不虚伪矫饰，也包括对自己学术道路的严谨安排、要求，即怀着一颗清贫乐道之心钻研学术，排除杂念，摒弃浮躁，真正进入自己的专业领域。 在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。
高职教育应该以职业活动分析为基础，以职业行为活动为依据，横向综合各有关学科的知识点和技能，根据教学目标分类要求，形成以培养职业能力(专业能力，方法能力，社会能力)为目标的新课程结构。
教师业务提升总结范文第3篇
一、学校基本情况
我校是xx省“百年名校”，1999 年两校合并，成为xx区第一所九年一贯制学校。学校本 部现有教学班38 个，下辖山x后、峡x山、民x丰三所分校。共有专任教师131 名，是一所办学 规模大、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三年内学校青年教师大量拥 入造成学校教师年龄结构的变化，青年教师所占比例不断提高，其中35 周岁以下的青年教 师已超过教师总数的70%，青年教师的专业成长和素质提升已成为学校发展最重要的任务。 因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出“学习使教师进步，活动促专 业成长”的教师素质提升之路。
二、教师素质“提升工程”的基本做法
(一)、加强领导，明确职责 自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培训的相关工作，成立了以孙海 尧校长为组长，副校长李建奇、教科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员 的“提升工程”领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末， 领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的 一项重要工作来抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训计划，在校本培训中重点 落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议 向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是政府花钱、 教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培 训工作之中。
(二)制定奖惩制度： 学校制订并修改了《学校教育科研课题管理办法》、《学校教科室主任工作职责》、《学校教育 理论学习制度》、《学校教科研奖励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制 度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强调：
1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。
2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。 缺勤1 次，“出勤情况”扣2 分，缺勤4 次则无平时成绩，需重修;迟到、早退2 次作缺勤1 次处理。
3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。
4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每 位教师应积极认真完成分配研究任务。列入教师个人考核。
(三)努力创建我校实施提升工程的特色。
1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升的 契机，并订制了切合我校实际的师德培训计划： 首先我们组织老师们集中学习了《xx区教育局关于认真做好中小学教师素质提升工程<师 德与教师职业>培训统考工作的通知》等文件，通过学习，使全体教师统一思想，充分认识 进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，开展《师德与教 师职业》培训统考工作的总体要求和主要任务，以及加强和改进师德建设的主要措施。 为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的生活、工作中加以灵活的应用， 学校要求教师充分地利用好《师德与教师职业》这本教材，除了组织教师集中进行培训学习 外，还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教师开展分散自学，为了保 证集中培训和分散自学的质量，学校要求教师在培训、学习过程中人人做好学习笔记，通过 分散自学和集中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步掌握教书育人的技能艺 术。培训期间，学校组织全体教师学习优秀教师的事迹材料，使全体老师受到一次又一次深 刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建 设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。这次师德培 训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习和小组座谈讨论相结合， 集中培训与教师自学相结合的形式进行学习培训。 在培训过程中还组织教师讨论一些工 作中的重点问题，主要围绕5 个问题，
即(1)优秀教师的良好师德精神集中体现在哪几个 方面?
(2)作为一名人民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为有 偏差学生的转化工作?
(3)如何做一名人民满意的教师?
(4)你对有偿家教、体罚和变相 体罚学生以及教师参与赌博等的看法如何?
(5)你认为学校在师德方面存在的主要问题是 什么?
在讨论过程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体 会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的 自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习同自己的实 际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师。 同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们还进行了每周一次的“教学心得 大家谈”活动。在
会上交流了教师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与 甜……通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们深受启发，促进教师们全面的提 升自己的教学能力和育人水平，两年中，我校的赵银芳老师被评为“xx区首届爱心大使”， 吴爱国老师被评为“xx区百佳班主任”，葛建慧老师被评为“xx区优秀班主任”。 《师德与教师职业》课程的学习完成并没有代表老师们就放下了师德提升，我们每位教师将 在今后的时期，更注重自己的教师形象，“道德体现于细节中” 日三省吾身“性格决定命运， 态度决定一切”，“细节积累成行为，行为变成习惯”成为肩付下一代教育使命的我们——人 民教师，时常在注意自身对孩子对家长的影响。。
2、在开展“E 环境下学科专题研修”中，我们担任语文学科培训的黄彩娣老师和担任数学学 科培训的何伟良老师专门安排去年学期的开学教师报到的两天时间进行学习，在学习教材的 同时，也学习了省特级教师海盐县教师进修学校的邱月亮老师作的题为《提高学科专业素质， 促进教师专业成长》的E 环境下学科专题研修辅导讲座。 我校的《E 环境下的中小学学科专题研修》培训活动以学校为主阵地,以教师与学校的共同 发展为价值取向和目标。在培训主体上强调教师的主体参与,教师既是受训者,也是主体参与 者。学校从教师的需求出发，着眼于教师发展，采用多种培训形式，集中与分散结合，自学 与辅导结合，理论与实践结合，使教师自觉更新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与 方法，扎实有效开展培训工作。 学校组织教师认真学习培训材料《E 环境下的中小学学科专题研修》的理论与操作部分， 采用集中与分散相结合的形式有效开展教育理论学习。半年多来，我们既集中组织教师学习， 又进行了学科分组培训，并与本学科组的教研活动结合起来，做到理论与实践相结合，实践 与反思相结合，反思与修正相结合，使培训更灵活，更有效。教师参训率达100%，有的教 师因为临时有事或因公外出，不能参加培训，事后也必向同教研组的老师请教，补上所培训 内容。每次集中培训后，要求每位教师再认真自学教材，摘录主要内容，写学习笔记。通过 学习，更新教师的知识结构，树立正确的教育观、质量观、人才观，树立以学生发展为本和 以学生为主体的教育理念，建立平等互动的师生关系，努力改进教师教的方式和学生学的方 式。 为了鼓励教师把 E 环境下专题研修中学到的知识应用于实践，我们组织教师进行教师自制 课件比赛，并参加了区里的评比，有两个课件获区一等奖，有7 人的新课程案例课例和随笔 被收录在《魅力新课堂》一书中，在区 “E 环境下的学科专题研修与我的教学”的征文比赛 中，我校韩东兴老师的文章获得二等奖。
3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程背景下的教学评价”专题学习中， 我校首先做了培训学习的动员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分析。 然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学习内容较多，时间较长，在安排学 习时间的过程中，学校考虑到集中学习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、个 人自学三结合的方法。学校利安排四次集中培训，利用每周教研组活动的时间分组研讨。根 据科任教师和班主任教师的上课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样 安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影响学校整体工作的正常开展。 我们还把这两们课的学习和学校教师的有效教学学习结合起来，邀请了区教研室主任徐和平 老师作理论指导，开展了青年教师的“有效教学”大比武等活动。教师们通过学习交流、自查 反思、整改提高三个阶段的培训，教学设计与案例分析能力、新课程学科教学评价能力有了 明显提高。 通过学习，
我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课堂内外。认识到教学设计与教学 评价学习的重要性和必要性，并切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知识应用到 实践中，使每位教师的教学实践能力得到最大限度的提升。;通过学习，教师从单纯的教书 匠向专业型的人才转变有了载体。教师不单单只是会教学，未来的教师需要有丰厚的教育理 论的底蕴，能对自己所教的学科展开课题研究，不断实践，积累更多的教学经验，有更新颖 的教学方法，会写各类的总结和调研报告等等，向全面发展的人才靠拢。教师要会熟练地运 用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个 真正博学多才的人。;通过这次教学设计与教学评价的培训，教师领略到教育的大千世界， 从而明确自己必须树立终身学习的理念，尤其是在全球信息化的今天，我们更要掌握多种学 习技能，不断提高自己的理论素养，养成终身学习的习惯。这样，才能在新课程时代的教学 中游刃有余，开创新的教育新纪元。
(四)实施素质提升工程策略
1、加强学习，理论引领 教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学 习型”教师，两年来，学校通过教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍， 校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学 专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。 通过随时开放教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学习之用，每学期还要求教 师撰写一篇以上的论文，每个月撰写1 篇教学随笔，定时交教科室，对优秀论文或教学随笔 向区级以上推荐发表或xx教育电子版上发表，两年来，我校有多人在区级及以上杂志上发 表文章，在电子版上发表的文章已经数不胜数，这极大的促发了教师们的学习热情。以上这 些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从 而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。
2、加强校本培训，自觉走进新课程
(1)采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间 走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我们积极支持教师参加，两年来， 我校先后派出多位教师赴上海、宁波、xx、绍兴、淳安、建德、温州等地参加新课程培训 及有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自 身教学实践。同时，我们积极争取承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高 质量的培训与交流。我们聘请省语文教研员腾春友、省特级教师沈大安、xx市小数会秘书 长市教研员平国强、省特级教师徐和平等专家来校讲座、上课、辅导，为教师在更高层次上 的提高奠定基础。
(2)开展师徒结对，促使青年教师更快成长 针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭， 我们在“提升工程”培训中，特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名 新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进 行考核，作为对指导教师考核的内容之一。通过一
系列的培养措施的落实，青年教师迅 速成长起来。
(3)严格规范教研组计划，各项活动有条不紊 各教研组制定好各自的计划，我校严格按计划进行，即使因为开会、放假等原因，也将推迟 进行，每次做到有组织、有纪律、有记录。我们提出了基于团队协作的教学行动校本研修模 式：“诊断——领悟——改进——提升”。在教学案例中诊断;在理论指领中领悟;在实践教 学中改进;在互动交流中提升。学校月月有主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的 教学向同行开放，向家长开放。 “青年协作组”“组内研讨课”“青年教师优质课 “骨干教师示 范课”等活动开展丰富多彩，学校为各年龄层教师搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱 好教学实践的戏，使教师在活动中迅速成长。从05 学年开始，校内各学科教研课每个学期 开课节数超过60 节，各教研组内业务研究的氛围浓厚。我们开展全校性的示范课、展示课 等，通过不断的磨课、评课，各位青年教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示 自我的平台，特别是华芳老师还代表我省到上海执教华东地区的观摩课，孔x红、李x潮老 师获省优质课二等奖，赵x芳老师获xx市优质课一等奖。为青年教师树立了一个好的典范。 由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以教师们在收获了优秀成绩的同时，在教学能力上 得到了很大的提高。
(4)要求教师们学会反思，并应用于实践 新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重过程，如何使今后的行动更具科学性，必 须需要我们教师不断地总结、反思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师 在反思过去(包括前一节课)经验和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以增强 教学的针对性和实效性，可以逐步培养教师良好的反思习惯;第二在教学实践活动过程中反 思，解决课堂教学中出现的问题，教师在反思中提高驾驭课堂教学的能力。实践证明，课中 反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要求教 师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、 教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素质，对典型的反思情况形成案例。在 这个过程中，出现了很多“好课多磨”“同课异构”“同题异构”等教学研究方式，促使我们教师 提高。
三、我校素质“提升工程”培训成效
1、教师队伍素质得到整体提高 通过素质“提升工程”培训、“学习型”教师的培养，我校教师十分安心于农村工作，学校越来 越具有吸引力，优秀教师也不断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资 队伍结构发生了明显变化，我校现有xx区级及以上名优教师21 人，与“提升工程”前相比， 有了较大幅度的增加。校教师参加区级及以上的各类业务比赛成绩显著，与“提升工程”前相 比，有了较大飞跃。
2、教师的教科研能力得到提升 我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平”，使教师勤于学习，善于思考，经 常总结。规定全校教师每年至少完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具 体要求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围， 2006
学校专任教师区级以上获 奖和发表论文共82 篇。
3、教师树立了正确的学生观、质量观、专业成长观 我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习能力的现代社会公 民。围绕这一目标，我们在教师中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固 然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是胜利。
贯彻落实“面向全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教 学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的学生提出不同的要 求。反对歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。在专业的自我成长上， 我校教师对校本培训的内容与专业提升的关系理解透彻，认真扎实地去做好这件事，听课、 评课、讲座、随笔、理论学习乐此不疲，0
4、0
教师业务提升总结范文第4篇
培训总结
学校是教师专业发展的摇篮，新课程师资培训是小学教师继续教育的核心内容，结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了教师素质提升工程培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。
一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。
从学校领导到普通教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，召开了全体教师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。制定了详细的校本培训计划。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。
二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。
1、机制健全，全面落实
按照上级部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、评课、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档 1
案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。
2、措施到位，认真落实
每个学科组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并有详尽的培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，制定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每学期一本学习笔记本，每学期培训后进课堂实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思，写教学论文。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。
三、形式灵活，扎实有效，全面落实专题培训
1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告，邀请名师来校上示范课等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们十分注重对教研活动的培训效果进行过程管理，分为：课前设计交流，上(听)课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，从而提高培训效率，另
一方面进行教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示活动，进一步推进校本培训。
3、开展学科组培训
我们以教研活动引领教师培训，在教研活动的前设计——研讨—上课——再设计——再上课——反思等“六环节”中加以落实的教研模式。
环节一：前设计。根据上课内容，教研组成员独立备课，并上交各自的教学设计。
环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进行交流和研讨，共同研究创设的问题情境的方案，教师教学的策略和学生学习的方法等，并形成最佳方案，提供给执教的教师。
环节三：上课。一名教师上研究课，其他成员听课，听课者必须边听边记下点评，至少三处以上进行点评。
环节四：再设计。组员对上课情况进行集体备课，每位教师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，提供给第二次上课的教师。
环节五：再上课。一名教师与研究课其他成员听课，课后执教教师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。
环节六：反思。上课教师撰写并上交教学案例反思。
培训工作在校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。
教师素质提升工程培训总结
铁
王
学
区
中
心
小
学
教师业务提升总结范文第5篇
我进行了以下学习，来提高自己的教育素养和能力：
首先认真学习政治法律。作为党员，本学期我积极参加了学校和局里组织党员学习和培训活动，公共课培训《公务员学法用法读本》和《国有土地上房屋征收与补偿条例》的学习，了解到宪法，刑法，未成年法等，因此我要高标准、严要求，认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。
其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。我从以下几方面做了提升：
(一)制定科学合理的教学工作计划
(二)教师个人业务工作计划
加强自身的教学基本功
(四)提高反思性教学能力
作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，认真研读教材、教参，提升课堂技能技巧。加强平时批改、评辅作业。在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。其次，我每节课后都进行教学反思，教案二次修改，从而不断提高自己的教学能力。
三、学习进修方面
开学初，我为自己定下了读书计划，牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习两本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。积极参加举办的各种讲座，定期进行相互交流研讨。认真贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参加培训和学习制度，并写出感想及反思。本学期，我读了《做最好的老师》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《小学语文教学》……在认真阅读这些书籍的同时，我一边做笔记，一边写心得，并努力把读书获得的知识，应用在课堂上。本学期，我虽然没有参加第一轮学校举办的学科素养比赛，但我借助校园网学习了其基础知识，本次比赛让我对自己有了全新的认识，取长补短，更清楚自己的努力方向，为下学期参加学校举办的学科素养测试奠定了一很好的基础。
另外，我还动手写了下水文，重视自身习作能力的培养。写作能提升我们语言表达的能力。口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及随时反馈与沟通。因此，有时口头语就显得不完整、不准确。这就是生活中常见到的有的人很健谈却不会写。而书面语言就必须要求十分完整和精写。中若出现用字不当，语意不通这类现象，就很容易让人感觉到。课堂上一个语意清晰、出口成章的老师一定会深受学生们喜爱。教学效果自不待言喻。写作也能提升我们的阅读品质。