习惯作文范文第1篇
在亚欧大陆东北部的高原上，广袤的大草原孕育了一个纯朴、豪放而伟大的民族——蒙古族。
蒙古族的风俗习惯是在一定的自然地理、经济和社会条件下形成的。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。世界上大部分的草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而又被誉为“草原骄子”。
清新的空气，明丽的阳光，晶莹的露水，给了他们纯洁的心灵;苍茫的原野，狂暴的风雪，严峻的天气，给了他们粗犷和坚韧的性格。在蒙古族世代居住的土地上，渗透着阿爸的汗水，阿妈的奶汁，珍藏着蒙古族人民勤劳、朴实的灵魂，记述着一个马背民族的古朴生活。
13世纪初起，蒙古族开始根据回鹘、吐蕃等民族的文字创制蒙古文字。此后，各种形式的历史、文学作品相继问世，有些一直流传至今。其中，历史著作以《蒙古秘史》、《蒙古黄金史》、《蒙古源流》最为著名，被称为蒙古族的三大历史巨著。马头琴是蒙古族最具特色的传统乐器，民族传统舞蹈有安代舞、盅碗舞和筷子舞等等。
蒙古包为蒙古民族的传统住房。蒙古民族的传统交通运输工具主要有役畜和车辆两种。役畜以马和骆驼为主，车辆为勒勒车。蒙古族的饮食有粮食、奶食、和肉食。
蒙古族最大的传统节日性群众集会为那达慕大会，八月的草原，金风秋爽，牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到了。这时候他们便开始酿制马奶酒，屠宰牛羊，缝制新衣，准备各种美味的食品，举办不同规模的“那达慕”，“那达慕”蒙古语意为娱乐、游艺，起源于13世纪初。蒙古族的传统节日还有马奶节和白节(也称白月)等。
蒙古族传统服装方面，中国部分蒙古族仍然保留着传统文化的特色，在传统的节日里，蒙古族群众仍然喜欢穿上民族服装，参加骑马、射箭、摔交等体育竞技，下蒙古象棋，演奏马头琴，跳传统民族舞蹈，用奶茶、奶渣、炒米、手把羊肉待客等等。即使在现代化的城市生活中，蒙古族也很注意使现代化与民族特色融为一体。例如北方城市姑娘流行的新式蒙古袍既保留传统蒙古袍的古朴特点，又洋溢着现代化的华美气息。北疆城市公共建筑上的蒙古包造型装饰和大型彩绘奔马图及奔马雕塑，鲜明地表现草原文化的风格。
在一般人的心目中，蒙古族的服饰似乎很简单，无非就是一件袍子，一双靴子而已。其实，蒙古族的服饰是非常复杂而丰富多彩的。不仅各地形制有别，而且有年龄、婚否及盛装与常服之别。
我国的蒙古族人口虽然分布在全国各地，但绝大多数自古就生活在我国的北方地区。境内的阴山山脉和兴安岭山脉横贯东西，地形与亚细亚大陆相连接，气候常受大陆的支配，多风、乍寒乍暖，寒冷季节长，温暖季节短，降水量少，降雨多集中在
七、
八、九月;降雪期漫长，从十月中降雪，到次年五月尚能见到雪飘，每年积雪深一尺以上的大雪有
一、二次。蒙古族人民主要从事畜牧业生产或畜牧业，兼营种植业，散居的蒙古族人民多数以从事种植业为主，也经营一部分畜牧业生产。建国后，特别是改革开放以来，从事工业生产和其他经济活动的人越来越多，从单纯的畜牧业、种植业经济向工业、商业和现代畜牧业及种植业全面发展。
由于蒙古族居住的地域不同，历史发展情况不同，经济生活不同，所以各地蒙古族的风俗习惯，在不同的历史时期，都不是完全相同的。如咯尔喀蒙古、兀良哈蒙古、额鲁特蒙古、布里亚特蒙古等，他们的风俗习惯就不完全一样。再如从事畜牧业生产和其他生产的蒙古人的风俗习惯也有不同。就是历史延续下来的同属从事一种生产活动的蒙古人的习俗，随着地区的不同也有差异。正所谓“隔山不同风”，“隔水不同俗”，所以我们入乡就要问俗，就是要尊重当地的风俗习惯。
现在的蒙古族的习俗就是在上述条下形成的，是通过语言和行动传下来的习俗，但他同时也吸纳了其他民族的风俗习惯，进而变成本民族的风俗习惯，这是件好事!因为各民族在文化上的转徙、发展和继承是普遍现象，而蒙古民族是一个善于吸收和消化外来文化的有希望的民族。
宗教信仰：普遍信萨满教。元朝以后蒙古族统治阶级开始信仰喇嘛教(主要信仰宁玛派即黄教)。
饮食特色：喜爱喝用砖茶泡制的奶茶。还爱喝马奶酒。牧区多以牛羊和奶食为主，农区以粮食为主，蔬菜、奶制品为辅。敬茶方面，到牧民家做客或在旅游点上，主人或服务小姐首先会给宾客敬上一碗奶茶。宾客要微欠起身用双手或右手去接，千万不要用左手去接，否则会被认为是不懂礼节。主人或服务小姐斟茶时，宾客若不想要茶，请用碗边轻轻把勺或壶嘴一碰，主人便即刻会明白宾客的用意。客来敬茶是一种高尚的蒙古族传统礼仪。在蒙古历史上不论是富贵之家还是贫穷之家，不论是上层社会还是平民百姓，也不论在交际上或在家里，在旅途，或在其他一切场合，莫不以茶为应酬品。家中有客来，茶是必不可少的款待物。因此，牧民们招待客人，照例是先向贵宾献上一碗奶茶，接着主人又端上来炒米和一大碗一大碗的奶油(蒙古语称交和)、奶豆腐和奶皮子等奶制品;敬酒方面，斟酒敬客，是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是食品之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表达草原牧人对客人的敬重和爱戴。通常主人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌，客人若是推让不喝酒，就会被认为是对主人瞧不起，不愿以诚相待。宾客应随即接住酒，接酒后用无名指蘸酒向天、地、火炉方向点一下，以示敬奉天、地、火神。不会喝酒也不要勉强，可沾唇示意，表示接受了主人纯洁的情谊。接着穿戴民族盛装的家庭主妇端来清香扑鼻的奶酒款待客人，这也是蒙古族的传统礼节。主人会用诗一般的语言劝酒：“远方的客人请你喝一杯草原佳酿，这是我们民族传统食品的菁华，也是我们草原人民的厚意深情”。
音乐舞蹈方面：蒙古民族一向能歌善舞著称。每当宴会，庆祝节日，歌声常常一个接一个。唱古老的民歌，民间传说的故事，唱草原富饶美丽和对未来美好生活的憧憬。蒙古歌曲，尾声悠长而高亢，音调多激昂，歌的韵在句首不在句尾。一般宴会、节日、婚礼用的和奏乐器是两股胡琴，四股胡琴、萧等。
婚姻习俗：一夫一妻制家庭，同姓不婚。结婚时，男方须出丰厚的彩礼。有转房制习俗。财产由幼子继承。
丧葬习俗：有土葬、火葬、野葬、三种葬式。一般人行土葬，僧侣行火葬，牧区居民行野葬。
习惯作文范文第2篇
现在, 我们的语文老师对作文教学可以说是非常重视的, 一学期下来, 除了完成了教材规定的作文之外, 还让学生每周写周记练笔。但在作文批改中依然存在着不少的问题, 影响、制约着学生修改作文习惯的形成。
(1) 过分“包办”。教师的批改过于细致。教师在批改时严格按照审题、审句、审字、审标点, 逐句逐字修改, 错别字、标点符号等都由教师直接用红笔改在原文上, 学生作文在老师评改后变成了“红霞满天”。这样, 学生作文自己修改的机会自然也就不多了。形成了写作文是学生的事, 批改作文是老师的事。
(2) 评而不教。对学生平时写的周记或小练笔, 教师更多使用的是批判性而不是指导性的批语。如“中心不明确”、“语言平淡”、“层次不清晰”、“叙事没有重点”等笼统评语, 无血无肉无感情。学生看后不知所云, 不知如何修改, 无法激发学生修改兴趣, 更谈不上推敲了。
(3) “分”定“终身”。教师在批阅时就已打上了作文成绩, 使一些学生感到作文的修改与成绩的好坏无关。久而久之, 学生就对作文的修改失去了应有的认识和兴趣, 认为自己只管写, 修改则是老师的事。学生在作文本下发后, 感兴趣的是分数, 看完分数后本子一合, 一切了事。
(4) 改后失“查”。学生看不懂老师的批语, 加上平时有些教师对订正后的作文本复查不严, 因而有些学生对修改不认真对待。这些问题的存在, 反映了教师在作文教学过程中疏忽了对批改这一环节的研究, 没有对作文的修改提出严格、适度的要求, 学生也没能得到更多的训练。
1对策
新课程标准提出“让学生主动参与到评价中来, 体现平等、民主的思想”, 在实际作文修改时, 我参照了《特级教师魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》 (漓江出版社) 中的魏老师要求学生自己批改作文的具体方法, 对作文修改流程实施再造, 原来作文流程只限单向双边, 即学生写好作文, 交给老师, 再由老师批改后发给学生, 我刚走上语文教学岗位时, 就开始注重学生作文修改能力的培养, 经过几年的探索, 对作文流程实施了再造, 推行多向多边修改作文, 即学生作文写成后, 上交给老师, 老师初步提出修改意见, 发给学生本人进行初步修改, 然后进行学生相互修改, 最后由学生本人精心修改, 并再次上交给老师, 由老师给出评语评分。具体流程示图如图1 (从左向右运行) 。
(1) 老师多留“空白”批。学生完成作文后, 教师先对学生的习作进行书面批阅, 将文中的主要错误或其他不妥之处用规范的修改符号标出, 并加上一定的眉批和总批。为留给学生更多的练习机会, 教师一般不作具体的修改, 也不批成绩。
(2) 学生自己初步改。教师将作文本发下去, 对学生作文中一些主要的、共性的问题进行集体评讲之后, 学生认真阅读老师批语, 仔细体会, 按照批语要求进行初步修改, 主要围绕选材、思路、修辞、语言等方面按照老师要求在原作文上进行修改。有的学生看不懂批语, 或提不出自己的修改意见, 教师就当面说明具体的修改指导意见。
(3) 学生互评互改。待学生自己修改后, 将作文和另组同学调换相互修改, 让学生对照格式是否正确;卷面是否整洁;错别字有几个;有几处病句;标点符号有几处明显错误;文章的中心或论点是否鲜明;选材是否恰当;语言是否简洁流畅深刻等10个方面进行充分的讨论和相互修改, 并按要求写出修改原因, 修改内容和原因另用纸写上统一交换, 等学生再次修改后交老师。
(4) 学生自己精心修改。在面批面改之后, 让学生动脑动手, 按照一定的要求和步骤, 对自己的作文进行认真细致地“删、补、调、换”修改。如对内容不合题意, 或随意编造而不合情理的, 要求重写;对因文句不通、条理不清无法下笔修改的, 逐段改好;对基本功较好, 文句通顺, 结构合理, 但不够具体生动的, 要求丰富内容, 再提高一步。学生对自己再次修改的作文重新写在上次作文之后。
(5) 二次进“宫”再评批。教师一边对照查看他们的修改情况, 一边对誊清后的作文再次进行批阅, 然后批上成绩, 同时查看其他同学互评互改情况。教师进行第二次集中评讲, 着重表扬能对作文进行认真修改的学生, 推荐改得好的篇章和片断, 对作文修改进步较大和互评互改成效好的学生文章进行朗读, 读出原句和修改后的词句, 这对学生认真修改作文是一种肯定和鼓励, 使其得到同学的羡慕, 激发学生修改作文兴趣。
经过师生多方这样反复多次的修改, 学生明白了自己的作文好在哪里, 差在何处, 懂得了该怎样写, 不该怎样写, 自己再修改时, 也就不会感到困难了。实践证明, 学生修改作文的习惯一旦形成, 便会在“落笔”之前勤于思考, “成文”之后反复推敲, 长此以往, 写作水平必有提高。
摘要：《语文教学大纲》把培养学生“养成自己修改文章的习惯”作为作文教学中的一项重要任务, 力求通过培养学生修改作文的习惯来提高他们的写作水平, 在实际教学中要真正培养学生良好的作文修改习惯, 还是要下些功夫的。本文分析了当前中学作文修改存在的问题, 并提出了一些治理对策。
习惯作文范文第3篇
高一(4)班 龚世杰
一、 班会目的
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。
二、班会过程
(一)导入
一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《告别坏习惯 养成好习惯》会给同学们带来启示。
我们先来读两则小故事。
(故事一)：很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发，当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”就把剃刀插了上去。
(故事二)：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐会怎么回答?
乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”
答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。
这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了。
所以说：“世界上最可怕的力量是习惯;世界上最宝贵的财富也是习惯。”
(二)坏习惯大家找
我们自己身上还存在哪些坏习惯? (学生谈自己的习惯)
3、看现象 谈感受
你认为坏习惯会给我们带来哪些不良影响? (同学们发言)
主持人：我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
(三)好习惯终身受益
1、好习惯使人终身受益的故事。 (幻灯片)
(1)好习惯成就大未来。
苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。
(2)好习惯从点滴做起。
1978年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会。有位记者问其中一位：“你在哪所大学，哪个实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园，幼儿园老师告诉我：把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西放整齐，饭前洗手，午后休息;做错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说：我这一生学到的就是这些。由此可见：好习惯是从点滴小事做起的。
纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克·吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。
是的，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想!
由此可见，一个坏习惯，可能遗祸一生;一个好习惯，却可以使人终身受益。那么，做为一名中学生，我们应该养成哪些好习惯呢? (同学们回答。)
2、中学生要养成的好习惯 (幻灯片)
其实，归纳起来，也就是三方面：
(1)做人：真诚待人 诚实守信 认真负责、自信自强 (2)做事：遵守规则 讲究效率 友善合作 合理消费 (3)学习：主动学习 独立思考 勇于实践 总结反思
(四)全面认识自我
(幻灯片)
主持人：请同学们拿出一张白纸，对折成左右两边，在左边写上你的好习惯;右边写上你的坏习惯，想想你要如何加强好习惯，如何改变坏习惯。
(五)怎样克服坏习惯 克服坏习惯的方法
既然已找出坏习惯，我们就应该克服它。来看专家建议： (幻灯片)
1.坚持。(养成一个好习惯至少需要21天)。 2.用好习惯代替坏习惯。 3.重视别人的批评。
4.写名言名句贴在桌上警惕自己。 5.从细处着眼，从点滴小事做起。 6.从家长、同学、老师中找监督者。 7.及时总结，不断改正。
(六)班会结束
主持人：现在，同学们应该知道怎样克服自己的缺点了，希望同学们能早日改掉坏习惯，养成好习惯，取得人生的成功。
同学们，通过这节课我们不难看出，习惯对我们有着太大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，左右着我们的成败。其实，成功是一种习惯，失败也是一种习惯。要想取得成功，我们就要做到长善救失，即培养好习惯，摒弃坏习惯，如此而已。
习惯作文范文第4篇
阎老的体会，让我们想到了一个美国人的成功之路。这个美国人叫艾伦，9岁时在祖父农场里开始第一份工作——赤手去捡牧场上的牛粪饼。一般孩子嫌这活又臭又脏又挣不着钱，都不愿意做，艾伦却干得异常出色。祖父接着给艾伦换了一份他向往已久的工作——牧马。这一换深深影响了艾伦，他从此坚信一则人生信条：“手头工作无论多么低贱，只要做好了，就有机会。”长大后，他从每个星期挣一美元的肉铺帮工做起，工作虽然恶心，但他依旧干得认认真真、件件出色，因为他一直坚信自己的信条——做好了就有机会。果然，后来他成为每星期挣50美元的美联社记者;再后来，他又成为年薪159万美元的首席执行官;最后，他成为美国阅读面最广的报纸《今日美国》的总编。
阎肃和艾伦的成功，证明了一条共同的真理：成功的机会就在于认真地做好眼前的工作。哪怕这个工作多么平常、多么卑微、多么不起眼，但只要从思想上重视起来，全心全意投入，认认真真地去做，把简单的事情做得不简单，把平凡的事情做得不平凡，就能让自己得到锻炼和提高，就能给自己带来成功和荣誉，机会自然也会悄悄来到身边。反之，如果不把承担的工作“当事来做”，而是心不在焉，马虎应付，结果必定是把事情办砸，把工作弄糟，在人们眼中成为不堪重用的人。古人早就有言：“天下大事，必作于细。”任何人的成长进步，都是从做好身边的细微工作开始的。为什么总有人会对此采取不认真的态度呢?究其原因，不认真的背后潜藏的是不重视。他们或认为事情太小，不值得认真;或认为事情容易，不必要认真;或自恃才高八斗，以为不认真也能探囊取物、马到成功。无数教训证明：这种不认真“把每一件工作都当事来做”的态度和习惯不改，恐怕一辈子也不会有什么大的长进和出息，只能眼睁睁看着机会在身边一次次溜走。
优秀源于良好的习惯，辉煌来自平凡的起步。科学的蓝图，无不需要一笔一画地认真描绘;雄伟的大厦，无不需要一砖一瓦地精心搭建;胜利的顶峰，无不需要一步一步地不懈攀登;人生的成功，无不需要一程一程地不断累积。毛泽东同志早就有言：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲‘认真’。”只要我们像阎肃老师那样，对担负的每一件工作都养成认认真真做事的习惯，抱定“苦干、实干”的信念，从点点滴滴开始脚踏实地的努力，就一定能干出成绩，干出名堂，交出一份无愧无悔的人生答卷。
认真是成功的一半，马虎是失败的根本
众所周知，不劳则无获。学习也一样，如果我们不认真对待每一件事的话就没有好的结果。你们肯定听说过，“好的开始是成功的一半”，那么另一半是什么呢?没错就是认真，只有认真了，才能取得好成绩;只有认真了，才能成功;只有认真了，才能做好每一件事。就那做作业来说吧，如果你做作业不认真，那么你的肯定作业到处都是错误，还要订正。与其这样浪费时间，为何不再做作业再认真一点?再仔细一点呢?在古代，古人们也是十分认真的。张溥是明代著名的文学家，他自幼刻苦自励，勤奋好学，每次读书，定要先亲手抄一遍，抄完后朗读一遍，然后焚化烧掉。接着再抄、再读、再焚，一篇经典文章非得如此
六、七次后，才肯罢休。因为每一篇文章张溥都要抄七遍，他右手握笔的地方，指头手掌都结成厚茧了。冬天气候寒冷干燥时，手指皮受冻干燥而裂开，他就用温水暖一下手再抄，一天总要用温水暖好几次。
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意。马虎是失败的根本，没错，不管之前你再怎么努力，你再怎么成功，但是只要你马虎了，粗心了，你的一世英名就将毁于一旦。就举一个小事例吧;某天，你外出办事，可是你因为马虎而忘记关门，结果小偷进了你家，后果不堪设想。可是马虎的坏处有哪些呢?如果你马虎了，那么你就取不得好成绩;如果你马虎了，那么你就肯定会失败;如果你马虎了，那么你就肯定不能做好每一件事。古时候有个画家。一天，他刚画了一个虎头，就有人来请他画马，他就在虎头后面画了马身子。请他画马的人惊奇地问：“您画的是马还是虎?”他答道：“马马虎虎。”画家觉得这幅画很有趣，就把它挂在墙上。大儿子来了问画的是什么，他说是虎。二儿子来问画的是什么，他说是马。后来大儿子打猎时看见一匹马，以为是虎，就把马射死了，只好赔钱给马的主人。二儿子在野外碰上了老虎，以为是马就要骑，却被老虎咬死了。画家伤心极了，烧了画，下决心再也不马马虎虎了。看了这个故事，你还敢马虎吗?
毛泽东曾经说过“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲‘认真’。”所以，认真是成功的一半。慢功出细活. 细节决定一切。所以，马虎是失败的根本。
认真
认真就是不放松自己的要求，认真就是严格按规则办事做人，就是在别人苟且随便时自己仍然坚持操守，就是高度的责任感和敬业精神，就是一丝不苟的做人态度。 人的精力和才智都是有限的，相较之下其实也都相差无几。但我们身边有些人效率总那么高，同样的时间里做了相当于你好几倍的工作?其实，并非在精力或者才智方面有什么超出常人的地方，他们只是擅长排除干扰，每次都专注地完成一项任务，并坚持不懈地做下去。古人说，“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”说的就是专注和坚持的力量。做个认真的人，只要选定了目标，就要坚持一遍遍地做，假以时日，我们准能做得更好。
一、认真是一种高尚的生活品质
古希腊著名雕刻家菲狄亚斯，被委任为雅典的帕德嫩神殿制作雕像。他很认真地雕刻着这尊位于雅典山丘最高点的巨大雕像。别人对他说：“除了雕像的正面，我们什么也看不到。你何必雕刻背面时也那么认真呢?”菲狄亚斯却说：“你错了，上帝看得到。”我们做任何事情，上帝都看得到。这个上帝就是我们的良心和我们做人的品德。对事情的认真态度反映的正是我们做人的品格。
“我把清洁做好了，别人看着愉快，想到别人愉快，我也愉快啊!”清洁工人如是说。做事是否认真，体现着一个人的生活态度、敬业精神。粗劣的工作，就会造成粗劣的生活。养成了敷衍了事的恶习后，做起事来往往不认真。这样，人们必定会轻视他的工作，进而轻视他的人品。只有那些有着严谨生活态度和满腔热忱的人，才会认真对待每一件事。不做则已，要做就一定要尽心尽力，这样不仅可以提高成功率，而且培养了个人的高尚人格。
二、认真是一种良好的工作态度 其实一个人能力的大小，技能占了40%，态度也占到40%，知识只占了20%，而一个人最重要的态度之一就是认真。只有认真才能造就你扎实工作的态度。而那些喜欢终日抱怨、牢骚满腹的人，即使你有独立创业的机会，却没有办法改变这种恶习，也没有办法获得成功。如果有认真、敬业的精神，得到别人的信任，即使你在帮别人打工，也同样能够成就自己的事业。唯有认真、敬业，才能够锻炼出让有限资源发挥出无限价值的能力。所以，不管是在人生的什么阶段，都应该去培养这方面的能力和精神，它会让你受益终生。
三、认真是一种扎实的工作能力
习惯作文范文第5篇
◆摘 要：良好的阅读习惯，对于学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力有着不可忽视的作用，但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了阅读的重要性。想要让学生在小学语文的学习过程中，养成良好的阅读习惯，教师就要结合学生的发展特点与兴趣爱好，对学生展开语文阅读的引导。
◆关键词：小学语文;阅读习惯;能力培养
在小学语文阅读教学过程，教师要重视结合具体教学内容，科学的开展阅读教学实践，从而培养学生良好阅读习惯，进一步加强学生阅读能力。本文在实践分析过程，结合学生语文阅读实际，分析了提高阅读教学水平的有效对策，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。
1阅读习惯的养成策略
1.1引导学生适其性择其书
小学生对事物的理解多为感性认知，并且开始表现出兴趣与认知方面的不同，这些不同导致学生在进行书籍阅读时会做出不同的选择。部分学生在选择书籍时会选择趣味性较强的图文并茂的书籍，而另外一部分学生在选择书籍时会偏好于鉴赏方面。教师在对学生进行书籍推荐时，应该对学生的性格和喜好进行了解并据此做出推荐，比如，如果学生的性格偏向于理性，更加喜欢科普方面的知识，教师就可以为其推荐有关科普的书籍;当学生的性格更为感性，而且思维比较活跃，教师可以向其推荐文学方面的书籍。让学生根据自己的爱好来选择书籍，可以让学生对阅读产生兴趣，这对于培养学生进行阅读来说十分重要。
1.2打造喜爱阅读的氛围和阅读环境
针对小学语文来说，教师可以通过环境的改变来让学生爱上阅读，通过对教室进行布置来让其充满书香气息。教师可以有意培养学生的阅读习惯，比如让学生将自己喜欢的名人名言或文章片段粘贴在自己的书桌上，学生在摘抄过程中会对查询相关书籍以及资料，通过这种方式也可以让学生进行阅读。
1.3养成自学的好习惯
为了更好的提高学生的阅读能力和阅读水平，教师应该着重培养学生的自学能力，让学生拥有更加广泛的阅读量。在学生自学方面，教师不应该过多的进行干涉，应该让学生根据自己的个人喜好来对书籍进行选择，教师的作用很多的是引导。
2培养学生阅读能力的有效策略
2.1布置课前预习
为了提高学生的阅读和理解能力，教师可以教学开展以前，布置预习任务，为了提高学生的独立思考能力，教师可以在预习环节为学生设置相应的问题。学生在预习过程中如果有不认识的生字或者词语，能够自觉的去查阅字典进行理解和掌握，这对于提高学生的自主学习能力十分有益。通过预习可以让学生对文章有一个初步理解，后续的学习过程会更加轻松。
2.2指导学生掌握高效阅读的方法
为使学生产生阅读兴趣的同时，可以高效进行阅读学习，任课教师可以采用一下两种方法进行实际教导：第一种，可以采用圈点标记法，在学生阅读过程中，任课教师可以指导学生对经典优美的语句圈点标记，还可以对标记下的语句进行赏析点评，侧面加深记忆;第二种，可以采用知识扩展法来进行教学，因為学生阅读的主要资源就是语文教材，满足不了学生的阅读需求，为此，学生可以在完成语文教材学习后，根据自己的兴趣爱好有选择的阅读其他课本，而且任课教师也应推荐有利于增加学生阅读兴趣的书籍。
2.2.1略读
为了让学生在对教材中的文本以及一些特定书籍与报刊进行阅读时，能够节约时间以便能够在课堂教学过程中进行学习与写作。例如，在学习《只有一个地球》，由于课文内容有限，学生要想对人与自然和地球进行更深层次的理解，可以通过图书馆或者网络来对《人与自然》进行阅读。除此之外，学生在进行论文写作时，也需要经过多种不同途径来对相关书籍进行阅读，同时进行摘抄。这种方法不仅可以有效提高学生的阅读兴趣与阅读能力，也可以帮助学生进行语言积累。
2.2.2精读
精读是培养小学生阅读能力的重要方法之一，精读可以使小学生把全部的注意力全部集中在阅读的书籍上，从头到尾仔细阅读，还能对其中的深意进行思考。因此任课教师可以收集一些文章内容语言优美生动具有深意的文章，在课堂上引导学生对这些内容进行精读，促使小学生集中注意力养成边读边思考的好习惯。
2.2.3摘抄评价法
摘抄评价法是小学生在阅读过程中，对其中难点与精彩之处拥有自己的理解与思考，标记后，进行注释，并且，还应将文中的名言警句与精彩段落进行摘抄，积累下语句可以用在以后的写作上。
2.2.4写读后心得
任课教师在课后应要求小学生时时记录日常心得体会。写读后心得的这种方法把听说读写完美结合，可以培养小学生在阅读课外内容时，记录自己的所思所想，来提高小学生自身的阅读写作等能力。
2.3增加课外阅读量
由于语文教材的内容无法达到小学生阅读量的要求，所以为了提升小学生的阅读能力，任课教师可以依据学生的类型有针对性的提供一些优秀的课外书籍，以此来满足小学生的阅读需求。任课教师应注意小学生在阅读过程中出现的问题，对于出现的问题应一一进行解答，满足小学生的求知欲，来提高其阅读兴趣。任课教师也可以鼓励学生参与读书类的课外活动，这种方法可以使学生共同取得进步的同时，加深其文学底蕴。
3结束语
总之，通过实践分析，总结了语文阅读课堂提高学生阅读能力以及良好阅读习惯的对策，作为新时期教师，要提高教学研究能力，不断构建更加高效的阅读课堂。希望分析能加强阅读教学效率，从而全面提高学生语文综合水平。
参考文献
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