小企业实训总结范文第1篇
指导教师： 袁泓
实训日期 6月 18日- 6月 21日
节次： 20
物流企业认知实训报告
一：实训目的：实地参观六安市大型物流企业，对物流的初步了解。振兴物流有限公司和圆通物流有限公司。掌握物流实际运作的一些基本技能，了解中国物流产业的发展现状，让自己成为新时代物流人才。 二：实训内容
理论部分
星期一 上午
1.通过网上查阅资料，了解中国百强物流企业排名，并选择其中一个物流企业进行分析调查。得出其优缺点以及改进策略。
2.中国经济目前正处于高速发展阶段，其经济增长支柱产业，多为第一产业和第二产业。而作为刚刚起步的第三产业物流行业，将成为带动GDP增长的重要行业。但是我国物流基础设施不完善，物流法律法规体系不完备，将严重制约物流产业快速发展。为此这需要政府部门和广大从事物流行业工作者共同努力，打造21世纪的朝阳产业，促进中国经济的又好又快发展。
中国物流百强企业名单
中 国 物 流 百 强 企 业
名次
单位名称 1 中国远洋物流有限公司 2 中邮物流有限责任公司 3 锦程国际物流集团股份有限公司 4 黑龙江省华宇物流集团有限公司 5 广东邮政物流配送服务有限公司 6 中海集团物流有限公司 7 安吉天地汽车物流有限公司 8 大通国际运输有限公司 9 天津大田集团有限公司 10 中国物资储运总公司
11 上海锦海捷亚国际货运有限公司 12 中外运裕利集团有限公司 13 中铁集装箱运输有限责任公司 14 民航快递有限责任公司 15 天津振华物流集团有限公司 16 中铁特货运输有限公司 17 上海佳吉快运有限公司 18 青岛海尔物流有限公司
注册地址
北京
北京
大连
佳木斯
广州
上海
上海
北京
北京
北京
上海
厦门
北京
北京
天津
北京
上海
青岛
19 青岛交运集团
20 深圳市腾邦国际物流有限公司 21 中铁快运有限公司 22 南方物流有限公司
23 中铁现代物流科技股份有限公司 24 宝供物流企业集团有限公司 25 深圳千亦禾供应链技术股份有限公司26 广州海元物流有限公司 27 上海巴士悦信物流发展有限公司 28 中国集装箱控股集团公司 29 南方航空股份有限公司 30 招商局物流集团有限公司 31 北京太平洋物流有限公司 32 中铁联合物流有限公司 33 上海惠尔物流有限公司 34 安得物流有限公司 35 中海物流(深圳)有限公司 36 上海佳加物流有限公司 37 河南路港综合运输有限公司 38 山东佳怡物流有限公司 39 北京宅急送快运有限公司 40 中国物流公司
青岛
深圳
北京
广州
北京
广州
深圳
广州
上海
北京
广州
深圳
北京
北京
上海
佛山
深圳
上海
郑州
济南
北京
北京
41 重庆太平物流有限公司 42 南通汽车运输有限公司 43 深圳市共速达物流股份有限公司 44 北京东方信捷物流有限责任公司 45 北京福田物流有限公司 46 邯郸交通运输集团有限公司 47 义乌市联托运开发总公司 48 北京市蓝盾运输服务有限公司 49 中信物流有限公司 50 甘肃新大陆物流有限公司 51 大众交通(集团)股份有限公司 52 上海新天原化工物流有限公司 53 广西冠驹物流股份有限公司 54 河南焦作市汽车运输总公司 55 厦门建发物流有限公司 56 山东省交通运输集团公司 57 长沙实泰物流有限公司 58 青岛远洋大亚物流有限公司 59 青岛铁路远东物流有限公司 60 重庆市汽车运输(集团)有限公司61 天津安达物流有限公司 62 天津市宝运物流有限公司
重庆
南通
深圳
北京
北京
邯郸
义乌
北京
北京
兰州
上海
上海
南宁
焦作
厦门
济南
长沙
青岛
青岛
重庆
天津
天津
63 深圳市白沙物流有限公司 64 徐州储运有限公司
65 广州市益诚运输服务有限公司 66 厦门晋联物流有限公司 67 北京和众奥顺达物流有限公司 68 厦门速传物流发展股份有限公司 69 湖北汽车运输总公司 70 广州越秀物流有限公司 71 大连长波物流有限公司 72 福建省宏捷物流有限公司 73 珠海市吉泰物流有限公司 74 甘肃西部物流有限责任公司 75 厦门弘信创业股份有限公司 76 深圳市怡亚通供应链股份有限公司77 湖南京阳物流有限公司 78 上海新兄弟储运有限公司 79 锦州市恒大物流集团有限公司 80 厦门华商纵横物流投资有限公司 81 北京奇力物流有限公司 82 上海北芳储运实业有限公司 83 沧州运输集团有限公司 84 河南新乡汽车运输总公司
深圳
徐州
广州
厦门
北京
厦门
武汉
广州
庄河
福州
珠海
兰州
厦门
深圳
长沙
上海
锦州
厦门
北京
上海
沧州
新乡
85 山东中邮物流有限责任公司 86 安徽国际集装箱联运公司 87 鲁能帆茂物流有限公司 88 潍坊联运有限责任公司 89 安徽江汽物流有限公司 90 自贡东方物流有限公司 91 常州交运集团有限公司 92 佛山市汽车运输集团物流分公司93 上海百岁物流有限公司 94 沈阳一运实业有限责任公司 95 福建盛辉物流有限公司 96 珠海九川物流有限公司 97 广东怀远物流实业有限公司 98 杭州第一汽车运输有限公司 99 朝阳环通集团物流中心 100 天津港散货物流有限公司
济南
合肥
济南
潍坊
合肥
自贡
常州
佛山
上海
沈阳
福州
珠海
广州
杭州
朝阳
天津
星期二 上午
1. 内容：选择上海安吉物流有限公司分析其优缺点。
2. 公司简介：
上海安吉汽车零部件物流有限公司是国内汽车物流业首家经国家交通部、外经贸部正式批准、注册资本最大的汽车物流中外合资企业。公司注册资本为3000万美元，中外双方各占50%股份。
公司主要从事与汽车零部件相关的物流和与汽车相关的国内货运代理服务、整车仓储、物流技术咨询、规划、管理、培训等服务以及国际货运代理;汽车零部件批发、进出口及相关配套服务。是一家专业化运作，能为客户提供一体化、技术化、网络化、可靠的、独特解决方案的第三方物流供应商。
公司2008被上海市科学技术委员会评为高新技术企业。
2011年4月1日起正式由“安吉天地汽车物流有限公司”更名为“上海安吉汽车零部件物流有限公司”。
3.成功归因：伟大的合作伙伴，成就今天的安吉
4. 公司优势：
(1)国内知名的第三方物流企业 (2)在细分市场具有主导地位
(3)所服务的行业具有较强的发展潜力 (4)公司能够为服务企业提供系统化解决方案
5. 弱势：
(1)国家各运输部门难改大老角色
仓储土地供应吃紧 信息技术仍需外部支持 高端技术人才缺口大
(2)国内汽车企业：多为国有企业有自己物流公司，汽车物流企业市场空间代开拓。
国外汽车企业：对物流公司要求较高，目前汽车物流企业尚不能提供整体解决方案，只能靠价格赢得市场。 6. 改进策略
顺应市场发展需求
以国家政策为导向
坚持专业化道路
保持细分市场领先优势
强化合作伙伴关系
持续技术改进
继续人才培养计划
7.总结：一体化、技术化、网络化、透明化，可靠的独特解决方案的物流供应链服务。
实践部分
星期三 上午
1. 内容：实地参观振兴物流有限公司和圆通物流有限公。 2.总结：这是我第一次参观物流公司。第一次走出课堂，走进与自己所学专业有关的实训基地，收获颇丰。这不仅让我真正体验到了专业性物流公司的实际经营与运作流程，也了解该如何规划自己的职业生涯，同时也让我们每一个人更明确自己的目标，增强了同学们的学习动力。我始终坚持不管学什么一定要努力，既然选择了这一门专业就要重视它。发扬雷锋精神，干一行，爱一行，钻一行。不抛弃，不放弃。中国的物流行业并不发达，但是越落后就越有发展潜力，相信自己的未来会更好。
星期四 上午
分析振兴物流公司的优缺点及改进策略。 介绍：安徽六安振兴物流有限公司成立于2005年，隶属安徽振兴集团公司，公司主要提供仓储、配送、货物运输、小件快递、货运代理、停车配载、物流方案策划等专业物流服务 。现拥有员工一百余人，其中专业、高素质的物流管理人员十余名，一线的工作人员三十余名，并有专业的运输车一百余辆，仓储2000平方，停车场10000平方。公司在安徽省内配送合作伙伴有三十余家，省际运输伙伴六十多家。 在金融危机的洗礼下，我们不断强化先进管理方式，提倡服务的科学化、规范化、人性化。并针对不同的客户设计不同的物流运作方案， 从而保证在运行期间客户货物能以低廉的价格、准确的时间、 高效的服务抵达对方客户手中 。
优点：
(1) 拥有稳定美菱冰箱供货源; (2)拥有自己独特的企业文化; (3)业务范围相对齐全; (4)服务范围广基本涵盖全国;
(5)拥有自己的地面物流运输专用车辆;
4、 缺点：
(1)公司规模有限，没有现代化实用技术和装备 (2)仓库货架在装卸冰箱存在安全隐患;
(3)没有现代化、自动化或智能化贯通式货架系统; (4)自动装卸机在装冰箱时有危险;
5、改进策略：
(1)加强自动化或智能化贯通式货架系统建设，提高货物存取速度和提高存取效率;
(2)引进先进的信息系统，提高业务处理量，实现采、购、销、运多网合一，实现一体化的息网络体系，提高企业的经济效益和经营业绩; (3)优化地面交通运输网，提高车辆即时率，即时配送，减少车辆运输费用，提高经济效益;
星期四 下午 总结：
第一：智能化现代物流企业特点：
物流系统自动化和信息化的高层应用，是物流作业过程的运筹和决策。物流智能化应用的技术有：物流专家系统;物流预测系统;库存水平系统;运输路径选择系统;自动导向车运行轨迹和作业控制系统;自动分检机的运行系统;物流配送中心管理决策系统。 第二：自动化
自动化的基础是信息化，自动化的核心是机电一体化，自动化的表现是无人化，自动化的效果是省力化，其目的是扩大物流作业能力，提高劳动生产率，减少物流作业差错，获取更大利润。物流自动化系统有：信息引导系统;自动分检系统;条码自动识别系统;语音自动识别系统;射频自动识别系统;自动存取系统;货物自动跟踪系统 第三：网络化 物流领域网络化的基础也是信息化，物流网络化是物流信息化的必然，是电子商务下物流活动的主要特征之一。网络化有两层含义：物流配送系统计算机通信网络，用于物流配送中心与供应商的联系和下游与顾客间的联系，通过增值网、电子订货系统和电子数据交换，实现计算机之间的通信。组织的网络化，即通过公司内部网来实现公司内部的信息交换。 第四：信息化
随着信息技术、网络技术和电子商务技术的发展，现代物流信息化是必然趋势。信息化是物流系统的基础，信息技术及计算机技术在物流中的应用将会彻底改变世界物流的面貌。 物流信息化表现为：物流信息―――商品化;物流信息收集―――数据库化和代码化;物流信息处理―――电子化和计算机化;物流信息传递―――网络化、标准化和实时化;物流信息存储―――数字化。 第五：柔性化
小企业实训总结范文第2篇
一、物流沙盘实训报告
我们物流管理专业大一新生在每年的四月天都要经过一次物流沙盘模拟实训，说白了就是在网上开一个模拟公司游戏，在网上开公司分组经营公司，而在我们组在实训前两天因为一次忘记了贴现，而导致我们公司没有钱继续经营而破产告终。那只是我们的第一次，是我们没有很了解沙盘这东西的情况下开始了我们的一次沙盘破产了。经过了两天的连续拼搏我们把沙盘的大概流程怎样玩法基本熟悉了，就在这时候老师叫我们交叉跟别班一起打做为一次小小的竞争小小的比赛，而此次去跟二班的打我们组在第一年发产非常的顺利，在十二个组的市场竞争中我们组在第一年得分最高，经营最好，后来因为其他原因我们没有和二班打完三年的沙盘竞争，我们班又继续内战了。经过一天的努力奋斗我们组在班里一路领先。到了第二天经过老师的一翻指导，同学们都有了自己新的方按，我们组也一样跟随着老师的指导还有我们去跟二班PK的经验，我们也有了新的计划新的打法。而万万没有想到的事，我们放弃了我们原有的英勇打法，想用更高明的打法去竞争，导致了我们组是全班第一个组破产而且是在第一年破产，从来没有过的情况我们破记录了在第一年破产了，在第一年破产的只有新手只有新手.....而我们不是我们是经过一个多星期一路领先的实力派老油条了，但我们还是破产了留下这么一件事，经过总结我们破产原因是过早贷款，也因为第一年开发的市场比较集中竞争激烈我们抢不过别人，没钱付款瞬间破产。到了下午学长来指导我们说了很多，我们也学到了很多，叫我们先分好车，但我们的时间已经不再等我们了，我们没能分好车，就到了第二天，我们施行了我们又一个新的方按，而在第一年因为某个地方还是不太熟练而贷款过多，在第二第一季度点错还未投标就结束投标导致没有生意可做，而还款期慢慢的逼近，而在第三季度由于定单处理不好，导致再一次亏损，没钱还款再一次无法经营下去，忠告破产。这是最后一次也是我们实训的结束，我们没能坚持到最后，我们失败了。
经过两个星期的实训，我们组虽然在最后是以破产告终的，但我觉得很值得值得难忘值得反省值得我们以后怎样更好的学习，我们在实训过程努力和付出都是值得我们去回味的，我们的失败，在以没有听取教训，没有做出更好的决设，没有分好我们各个组员的各项工作，一直以为只有CEO全权操控者，就由他一个人决定，谁知道我们错了错得太离谱了，不是哪样的，是靠我们全部组员的共同分担，才能最好的完成运营，但当我们知道的时候已经晚了，我们实训即将完了，我们就不去知考正道的发产了，用我们最原始的方法去竞争，到最后路摊而后，出了洋相，如果再给我们一次机会我们相信我们一定能打得更好更完美，因为我们吸取了血的教训，我们比他们没有破产的更有破产经验，物流沙盘实训报告
这只是一次实训一次游戏一次学习一次血的教训，但我还是相信这只是一次模拟的游戏，它不是现实，我们失败了，那是我们败给了游戏，我们相信在现实生活中的公司我们一定是最好的。
篇
二、物流电子沙盘实训报告
一、基本情况
1.实训班级：
2.实训组员：**(CEO) **(CFO) **(CSO、COO)
3.实训时间:
4.实训主题：物流电子沙盘实训
二、实训背景
实训目的：
通过物流沙盘模拟增强感性认识，通过电子沙盘控制经营过程、理性分析经营结果。通过市场预测、营销、财务、运输、仓储、HR等环节的多维度实践过程提高我们的分析、组织和决策能力。
实训规则：
把学生分成若干小组，每个团队各自经营一个虚拟的物流公司。每个小组成员分别担任公司的重要职位：CEO、CFO、CSO、COO。每个公司以第三方物流企业经营环境为背景，每个公司有100M启动资金，在同一市场环境，相同规则下互相竞争与发展。连续经营数个会计，由于各组的决策和经营方向不同，每个小组的经营结果也就不同，有些公司可以盈利，有的则面临破产。
三、实训总结
在实训过程中，我们组出现了许多问题：1.抢不到订单，只有续约单;2.在运输调度之前，没有把货物进行分拣，导致发车时货物混乱，两辆车上会出现同一目的地的货物;3.在运输过程中，忘记发车，浪费了一周的时间;4.接单过多，跟不上班级整体节奏;5.用火车将上海发往北方的货物运到北京后忘记入库，结果原路运回上海;6.同城拼车功能不知道如何使用;7.未按时交货，遭遇罚金;8.在还贷款的季度没有足够的现金还清贷款，不能继续往下进行;9.飞机运输时未考虑到运费的昂贵，亏损严重。
上述问题是我们在一次次的实训中暴露出来得的，我们通过小组讨论总结，不断改善经营状况，在第二周的实训中，出现了盈利。抢不到订单，我们就把价格大幅度降低，我们有经过严密的计算，把仓库租金、汽车租金、装卸费、燃油费、工作人员工资等成本估算出来，把运费降到能接受的地步。我们小组更愿意接一些铁路线上的货物，这样能用火车直接运输，速度较快，运费多，成本少，效率高，收益高。根据订单的体积以及重量，我们会选择合适的运输工具以及运输工具的数量。因为价格的降低，我们的订单数量增加，操作难度加大，如果货物体积在100~200m3的范围，我们就租两个100m3的仓库，仓库就有了6个分区，这样做让我们在分拣的时候非常方便，分拣难度大大降低，通过分拣，货物能够合理的被安排装车，不会出现获取混装等状况，提高了运输调度的效率。又是为了能按时交货，我们甚至租用飞机，进行赔本运营。在第二季度及其以后的季度，会出现多个招标城市，我们小组就会每一个人分别提一个城市的货物，这样就能大大提高我们的效率。在开发市场方面，我们小组根据市场预测的信息进行合理安排，首先开发订单数量一直较多的华东地区，并在上海设立办公室，以方便投标。
第一季度只有续约单：
多投标，降价竞争，等待开标：
27个订单：
赚钱了：
我们小组认为参加订单竞标、对于资金的控制和订单处理非常重要，并对其进行了详细的阐述。
参加订单竞标：
在参加订单竞标前要先把地图、路线、距离、每种运输方式的周期与运费记下来。在竞标时不要一味的抢单，选择订单的时候不在于数量多，而是在于精，选择同一条线路的订单能降低运输成本与调度的时间，不要超时。在选择较远的订单时要注意订单的周期，千万别违约。在参加竞单时，很是残酷，老是存在这样一个问题，为了拿到更多的单子，拼命的降价，降的少了，拿不到单子，也没有了继续下去的信心，关键是降的太多赚什么。所以要认真的计算成本，亏本的事情绝对不能做。对于一些可拿可不拿的订单完全可以以最高价格投标，投完标如果不想运这些订单可以直接用快速交货。时刻注意对手中标的价格，如果我们算出的成本比中标价格还低，下个季度就可以跟对手抢订单。
对于资金的控制：
破产是不被允许的，只要对资金进行控制、不出现失误完全可以撑完三年。在企业的经营过程中出现现金不足是常有的事情，这个时候就需要融资。融资的方式有短贷、长贷、贴现、订单预付，不建议用民间融资。当企业现金不足时首选的融资方式是订单预付，只要把预付的订单提货下一周便可以拿到预付，单这要浪费一周的时间，注意把握订单周期。如果连提货的现金都不足那就用短贷，短贷过多会影响到长贷，所以短贷尽量少贷。长贷只有年末才能贷款，账期2年，尽量多贷。贴现要支付的费用很高除非万不得已，不然不要贴现。融资的优先选择：订单预付>短贷>贴现。第一年年末把长贷全贷完。
固定资产的租赁与购买：
购买固定资产会占用资金，但不会减少权益，在一开始资金不足的时候不建议购买固定资产。租小仓库就足够了，仓库本周租赁本周退租可以减少3M的工资支出。对于运输工具大部分不建议购买，建议在第一季度购买的就是大型货车，大型货车的购买价格是16M，每季度租金就是5M，如果我们选择租赁，当我们运行到第四季度时，就会交出20M，所以小组建议第一季度购买一辆大型货车，其他运输工具最好是在后期再买，前期选择租赁。
订单处理：
小企业实训总结范文第3篇
(一)、实训的目的
1、通过会计岗位综合实训，使我们能够系统地掌握企业会计核算的全过程，从而加强我们对所学的会计基本理论和基本知识的理解和认识，完成理论到实践的认知过程，促进会计理论和实践相结合。
2、会计岗位综合实训，内容丰富，包括了会计操作的全部基本技能全部基本技能，即从建账，填制和审核原始凭证、编制和审核记账凭证到登记账簿编制，从日常会计核算，成本计算到编制财务会计报告，年终结算。
(二)实训的过程
1、根据会计岗位综合实训12月份发生的经济业务设计的文字说明来写会计分录，还要填写原始凭证。然后根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表编制记账凭证。
2、开设账户。
3、登记账簿。
4、月终核对总账、明细账。
5、结账
6、编制会计报表
7、办理会计档案
(三)、实训心得
不知不觉，模拟实训已经结束了，通过本次实习，我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。在这些日子会计模拟实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看到会计的记账凭证，这次能够亲手填写了，我也真正的感受了会计人员的工作。通过这次实训我也学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。
经过这些天角色的实习，使我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自
己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习。总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。
虽然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的时间一下子就飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
小企业实训总结范文第4篇
摘要：实训教学是培养应用型人才职业技能和综合素质的重要环节。立足于“角色认知为起点和胜任在岗工作为目标”的生涯规划和就业导向，适配高职院校特色IT专业岗位群和通用软件服务外包行业就业目标，综合CDIO工程教育方法和企业在岗培训经验，探索计算机专业综合实训教学模式的内容结构、过程框架、教学方法，构建出“CDIO项目流过程教学框架一体化主线，行业IT应用和服务外包就业面向两种实训课程体系，同步课程实验、项目接续演练、企业岗位实训”三阶段融合的实训课程设计和教学实施模式。
关键词：高职教育；计算机专业；实训教学；教学模式
Key words: vocational education; computer science; practical teaching; teaching mode
1 研究问题与背景概述
实训教学是促进理论与实践结合以培养学生职业能力的主要手段，直接关系到高职专业教学人才培养目标达成，在高职教育教学体系中占有极为重要地位。作为培养学生实际IT工作技能和知识运用能力的基本途径，如何有效强化计算机专业实训教学的内容建设和综合管理以形成适配的实训教学模式，已成为高职计算机学科教育必须解决的热点课题。
教学模式（Teaching Model）是以既定教学思想和目标为基础，用以表达教学要素的体系结构、层次内容和组合关联的教学模型，是教学理论的具体化和教学经验的系统概括[1]。因此，实训教学模式可以定义为：与具体专业课程适配的实践教学活动的方法论和经验组合，表现为逻辑清晰和可复制的结构化教学架构和工作流程；是针对实训教学典型问题和现实挑战的解决方案框架，可作为实训教学实施的参考策略和程序准则。
当前高职教育实训教学课程改革和教学模式方面的研究，主要结合我国高职教育面向特定行业和区域特点，探讨了不同专业实训教学在管理体制、资源配置、社会认同、师生参与、校企合作等单一或综合方面的现实挑战和教改需求，在生产操作技能型实训方面提出了“工作过程、校企合作、订单培养”等实训模式[2]，但对开发服务型相关专业的实训模式探索还不够具体和丰富。
基于高职院校计算机专业“信息系统管理、工程软件开发、IT管理维护”岗位群的软件开发和IT服务就业方向，实训课程改革和教学模式创新的关键，就是要解决教师如何综合教学大纲的知识培养要求和企业岗位胜任标准提供针对性实训课程设计和高效过程辅导，以及学生怎样结合自身的职业规划参与实训锻炼以获得满足就业岗位胜任要求的实际工作能力问题。
2 关键依据和解决方案
计算机专业实训教学承担着“专业教育承载职业技能培养”的职责，实训教学模式既要考虑“岗位面向、工作胜任、职业发展”的现实要求，也必须适配当前计算机专业教育的内容大纲、课程标准约束，以依托不同层次的教学流程活动得到实训教学的全程化、体系化、个性化的分解落实。因此，立足于计算机专业CDIO工程教育的项目教学框架优化，提出如图1所示的一种实训教学模式的内容组织结构——依托计算机专业教育和学生学习的项目流主线，通过信息基础应用到专业课程项目演练及课程群和专业综合实操，实现高职院校计算机专业实训教学模式同步专业教学的“课程项目实际演练、课程群主题的实训强化、专业综合实训对接”有机递进路径，促使学生以学做结合的课程学习和实训锻炼，融合提升解决实际工作问题的理论知识熟练运用和工作方法经验积累的综合岗位工作胜任能力，体现出计算机专业课程教学、实践实训等全过程的教做学一体化的综合优势。主要解决方案思路如下：
1) 澄清高职计算机专业实训教学体系的内容结构，界定“实训目标、内容设计、学方式、质量评价”标准规范，使得实训教学有机融入CDIO工程教育框架，对实训教学要素和活动进行全方位管理，通过关注、监控教学过程从而提升实训教学质量。
2) 针对高职院校计算机专业职业面向，突出IT企业“软件开发、信息管理、系统集成”的管理项目化和实施过程化要求，探索实训教学有效对接企业在岗培训的“角色认知、体验学习、分享反馈”发展通道及“Workshop研讨、虚拟项目培训”系列方法的实施模式。
3) 强化“学校实训引导、企业实训定位、社会教育衔接”，通过整合开发、深入挖掘、合理配置校企实训资源和实践方法，促使高职计算机专业实训教学质量确保学生教学相长的IT在岗位工作胜任力养成，达到知识学习与实践应用的知行合一。
3 专业实训教学实施模式
高职计算机专业实验教学模式整合优化，以图1的CDIO融合课程结构为框架指南，聚焦内外实训教学质量提升的系统化要求，重点解决高职专业实训教学落地达成就业目标的
参考路径问题，综述国内外实训教学最新成果和企业在岗培训先进经验，进而明确如图2所示的符合高职教育特征的实训课程整合和教学模式优化解决方案。适应高职院校计算机专业岗位群就业要求，实训课程教改和教学模式创新宗旨在于通过规范实用的教学管理和丰富灵活的实训途径，持续提升学生面向结业的岗位能力胜任度和知识技能准备度。实训教学模式的作用在于指导持续校准教学改革实践的正确轨道，体现职业实训课程学习和实训锻炼的核心价值。其核心思想说明如下：
1) 计算机专业实训教学模式构建要面向高职就业导向及工作胜任的培养目标，以高职高专学生技能提升为主体，强调学生对专业“就业目标、职业面向与专业内容、技能要求”的理解一致，由此建立通过实训提升职业技能的认知基础。
2) 实训教学模式设计对齐社会价值导向的就业要求，高职计算机专业聚焦IT领域中基层岗位群的就业现实目标定位，要求实训教学模式必须体现项目任务驱动的工作结果输出、
企业活动流程化的过程框架和任务达成绩效化的评价方式。
3) 实训教学模式的课程设计和实施范式，支持实训教学与岗位就业方向聚焦，可综合在岗培训的发展通道和启发探索式学习和虚拟仿真、校企结合和服务外包等业界实践，促进计算机专业实训教学目标落实、质量提升和持续改进优化。
3.1 实训课程内容设计系统化
计算机实训课程内容设计的出发点是基于必备的专业知识解决工作情景的现实问题，综合职业岗位需求和学生个体选择，对现有课程体系和实训内容进行优化，做到实训课程设计与岗位就业方向的有序对接。
综合考虑我国高等职业院校的领域行业特征和区域软件外包服务的兴起，适配高职计算机专业实训教学模式的岗位群方向选择为“领域行业信息化、软件和服务外包”。“领域行业信息化”面向高职院校特定领域行业和企业信息化岗位群，“软件服务与外包”提供区域软件和外包企业的IT专业化通用就业渠道，核心内容如表1所示——基于实训教学内容设计和具体实施，系统化培养掌握软件开发和测试流程方法，熟练应用.NET和JAVA企业级开发平台以及SQL Server或Oracle等大型数据库系统的信息系统应用和软件程序设计人才，胜任信息系统开发、应用操作、集成维护和软件编码、测试验证和服务支持等IT白蓝领岗位工作要求。
计算机专业实训课程要求学生掌握的知识剖面是基础开发平台、软件开发技术、数据库系统应用、IT系统集成工程、就业领域行业经验，以及职业化的工作方法和协同交流能力。面向两个岗位群方向的实训课程体系立足于一套适合高职院校计算机专业教学目标的理论知识基础，但在开发平台、程序语言和IT外语等专项实训内容方面各有侧重。其中，领域行业信息化以信息系统的开发、管理、应用为核心，而软件和服务外包尤其强调软件编码和外语交流沟通能力的提升。具体实训课程内容设计针对岗位群方向，依托当前CDIO项目教学体系设定对应的质量标准，进而细化不同层次的项目实训任务组合。
基于CDIO项目流实训教学过程框架包含“一条目标主线，两个工作流程，三段项目衔接，四种知识覆盖，五类任务活动”的系统化要素：一条目标主线聚焦专业岗位职业技能培养；两个工作流程促进项目开发和软件工程的融合贯通；三段项目衔接基于循序渐进原则划分实训为开工准备、主体实施和分享反馈三段式；四种知识覆盖“软件设计、网络集成、信息系统、专业综合”全部课程群；五类任务活动将项目过程按照CDIO方法细分为需求分析、软件设计、软件编码、软件测试、软件实施，全面培养服务于领域行业信息化和软件服务与外包所需的“软件开发、团队合作、人际沟通、语言表达、工程应用”综合能力。
3.2 实训教学模式路径多样化
知识学习和实验实训是计算机专业教学体系的两个轮子，两者必须在内容和形式上协调一致。实训教学模式以满足信息系统集成和软件产品开发的IT岗位胜任力为前提，对接理论教学知识体系，其内容结构、过程情境、组织形式，存在多样性的路径选择和组合优化。
计算机专业面向交通信息化和软件服务外包的实训，有别于传统生产操作技能型实训的“工作过程、校企合作、订单培养、顶岗实习”工艺化模式，更多的体现了项目化的临
时过程和产品服务的一次性交付特征。因此，提出图3所示的一种以主流软件开发模型的系统工程和项目管理为过程主线融合CDIO1~3级实训项目的课程和综合实训，并通过“课程基础—>专业核心—>就业拓展”达成岗位胜任能力养成以对接就业岗位方向实训的教学模式优化框架：
1) 计算机专业实训教学模式有效对接交通信息化和软件服务外包企业实际工作情境的项目化（Project）和流程化（CDIO）任务实施的核心活动，聚焦于软件产品或信息服务目标达成的工作过程和结果输出更贴近IT岗位场景的实际状态和交付要求。
2) 实训教学的项目化课程融合“课程开发IMCRA、教学过程WORKSHOP、指导反馈PARR” [3]，强调任务实施共走过程的“知识准备、参与体验、任务实践、结果反馈、经验分享、总结提升”有序循环。
3) 该模式适应领域细分的IT基层人才需求，综合CDIO分层项目设计、任务案例驱动教学，通过围绕校企优势结合的教学新模式探索，体现了高职院校实训教学模式和学生就业竞争力融合的的促进关系和长效机制。基于层次衔接的“课程实训、综合实训、岗位实训”，稳步实现“课程能力、专业能力、就业能力”的传递，提供了将计算机教学目标要求落实到具体实训环节和阶段的设计依据，构成了一个比较完整的教学循环。
4) 从学生投入计算机专业学习课程演进开始，结合CDIO课程教学和课程和综合实训逐步熟悉在岗工作的主要任务范畴，培养职业化素质和工作学习方式；通过参加岗位培训完成任务计划、方案制定和实现交付，提升基于具体项目任务的IT职业工作技能。
5) 岗位实训在交通行业信息化方向，主要采用校企合作在岗培训方法，具体执行上可以是教师带队参与到企业实际项目交付，也可邀请企业专家到学校建立虚拟公司组织学生完成企业真实项目开发，结合开工准备、主体实施和分享反馈同步完成入职在岗培训。
6) 岗位实训的软件服务与外包方向，可通过教师指导学生参与到IT公司的在岸开发项目，也可由学校组织建立计算机专业离岸开发中心作为实训基地，直接对外承接软件服务与外包项目，或者借助现有软件外包服务企业实现学生岗位实习的学生外派。
3.3 实训效果持续反馈全程化
高职计算机专业实训教学贯穿于学校教育和校外实践的全过程，具体效果体现在学生的实际工作能力和就业岗位落实，需要建立基于这一目标的实训过程和结果质量管理和评估体制，并有效融入当前专业教学的内容大纲制、实训项目、过程实施的各个环节之中。结合个体任务考核和整体水平测评持续效果反馈，需要结合学生承担项目实训的过程规范性和最终工作任务完整性，给出个人交付质量和团队项目（产品）质量的整体评价。
综合过程和结果的实训教学质量管理，整合CDIO项目实训交付软件或服务产品的输入、输出和行为过程设置控制点，实施全程式的持续关注、监控、反馈、改进，通过确保教学过程质量从而提升实训教学质量效果。基于实训教学过程的岗位胜任标准，学生所获取专业技能和职业素质是直接成果，而教学问题案例、经验总结输出也是实训教学的间接收获和教师教学质量评价的依据。
由于岗位职业面向、学生职业倾向的差异，实训效果评价和教学质量反馈必然是动态目标管理，基于过程变化和风险识别及时优化实训教学模式的内容结构和实施框架，以实现专业实训和课程教学的融合增长。形成实训教学质量闭环还需要优化教学过程和实训室等软硬件资源配置，构建信息化和网络化的IT基础设施，以支撑实训质量验收标准和教学环节实施的全过程监控和持续反馈。
实训教学质量评价包括实训内容、项目任务、环境资源、过程、结果交付和考核管理等内容，以教师和学生教学相长的专业、工作和社会综合能力目标为指导建立简明的衡量指标体系，重点考察通过实训获取的实际工作动手能力和任务过程表现出的交流沟通、协同攻关、经验分享、探索创新的职业素质所表现出的教学目标达成度。具体可通过校企管理人员、督导同行随机检查，以及项目团队成员互评和项目交付件质量检查等及时反馈，促进师生实训教与学能力的同步提升，切实提高计算机专业实训教学质量和教学管理水平。
4 主要研究结论和建议
本文基于高职院校计算机专业实训教学质量提升改革，详细阐述了以CDIO教学框架融合强化课程、综合实训对接岗位实训的一体化实训教学模式。通过综合企业在岗培训最佳实践构筑实训教学模式多样化路径，重点解决了高职专业实训课程设计和促进达成就业目标的教学实施模式选择路问题：
1) 高职计算机专业实训教学改革必须符合社会就业要求的IT岗位就业能力胜任和工作学习知识技能准备的价值导向，实训教学模式的“技能根本，知识支撑，实践养成”本质，要求面向实训的规范化、多样性要求，完善实训教学的管理职责、资源要素、实施过程和质量要求，形成实训教学质量目标达成的支撑体系。
2) 以提升高职教学和学生就业的核心竞争力为目标，结合专业实训教学改革实施全流的实训教学模式整合应用，建立了高职院校计算机专业领域行业信息化和软件和服务外包培养目标适配的实训教学模式，提供了与CDIO专业教学过程相结的实训教法范例，丰富了计算机专业实训教学体系融合和模式选择。
参考文献：
[1] 梁绿琦.文科实训——种高职实训模式的探索[M].上海:上海交通大学出版社,2013,9.
[2] 袁磊,黄健,宁彬.软件工程实训课程体系研究[J].计算机教育,2010,22:138-141.
[3] 赵丽萍.面向高职教育的CDIO一体化教学实施模式[J].电脑知识与技术,2011,7(18).
小企业实训总结范文第5篇
1 基于企业的中职实训教学模式的特点
企业介入中等职业教育学校办学模式是影响教学实训空间模式的重要因素。针对社会分工精细、产业技术革新和自身发展, 企业内部的岗位人才需求变得多样化, 提高人才培养效率和技术能力是企业介入中等职业教育院校教学体系的直接目的。职教学校的课堂教学、技能实训与企业的岗位实习、岗位操作相互渗透, 形成人才培养链接, 教学实训功能的针对性和趋向性体现在企业对职教体系的介入程度方面。
1.1 企业规模对教学实训空间的影响
企业与中等职业教育学校联系紧密, 企业的教育资源是社会、社区教育培训资源的有机组成部分。一方面, 企业职业教育的目标、内容和组织的技能性、针对性和真实性, 使企业后备员工实现了从教育走向就业门槛的平稳过渡, 培养了大批企业急需的用得上的人才。另一方面, 企业职业教育的管理、考核和经费的实用性、实时性和实效性, 使企业人力资本实现了从投资到收益的成本的最佳增值。充分发挥现有职业学校和培训机构的作用, 在满足自身需求的前提下, 积极面向社会开展职业教育和培训, 使得职业教育教学实训功能可以灵活开展。企业根据实际需要, 单独、联合或参与举办职业学校或职业培训机构, 创建由企业根据自身条件和规模构架的中等职业教育教学实训空间。
1.2 企业需求对教学实训空间的影响
企业与中等职业教育合作上的切合点在于对理论教学与技能实训的需求上。理论教学方面, 企业根据自身的岗位需求直接或间接参与教学课程的模块编辑, 制定专业教学方向和深度, 这就要求职教学校的教学空间要结合企业需求进行相关专业的功能布局;技能实训方面, 企业根据专业技能培养时间和培养程度, 以阶梯式的岗位培训, 即从基本技能实训、专业技能实训、综合实训、到企业顶岗实训, 来达到人才培养的全面升级, 这就要求职教学校的实训空间功能要结合不同企业需求进行针对性的模拟布局。目前中等职业教育主要定位在专科层次的高素质技能型人才的培养上, 但随着新一轮的技术革新及金融危机的到来, 市场也酝酿着新一轮的发展, 各类产业也将进行新一轮的结构性调整, 产业升级己经启动, 对高级应用型人才的需求必然走向多样化, 这就对完善现有的中等职业教育教学实训体系提出了新的要求。同时也需要中等职业学校针对现有经济局势对企业的影响而考虑高等职业教育教学实训空间的革新。
2 基于企业的中职实训教学模式的建构
以教学为指导, 以企业实训为主导的中等职业教育教学实训空间体系的建构受多方面因素的影响。包括外部因素、内部因素、理论因素、现实因素等, 不同因素之间的互动组合影响中等职业教育的教学实训空间模式。我们将各个影响因素以模块的方式形象化模拟, 通过模块之间的关联互动和内在规律的总结归纳将教学实训空间模式直观的展现出来。具体见图1。
可以看出, 企业是以四种不同的方式介入中等职业教育教学实训空间。
(1) 教学实训空间的优化, 包括岗位技能理论教学优化和实训功能设备优化两方面, 岗位技能理论教学的优化主要通过企业向学校输入岗位技术人才培养机制和资金, 对课程模式和教学空间设备进行针对企业需求的性能优化;实训功能设备优化主要通过企业的岗位技术的专业指导、对实训设备的资金投入、对实训空间真实化模拟程度等方面来体现, 使实训空间实现功能多元化、技能专业化、场景真实化。
(2) 教学实训空间的灵活拓展, 包括教学空间的预留和实训空间的功能拓展两方面, 教学空间的预留是指主要针对企业短期培训和岗位新增职业的专业培训而对教学空间进行一部分的预留;实训空间的功能拓展是指满足社会经济技术发展所带来的企业对岗位培训提出的新要求而进行的功能拓展。
(3) 半开放型企业短期培训空间, 指在中等职业教育学校的教学实训空间体系中划分出的部分空间提供给企业进行不定期的短期培训。
(4) 独立对外的短期培训空间, 指向社会开放的为社会企业、行业、政府机构等服务的独立培训空间, 常以培训楼的空间形式体现出来。同时企业通过这四个方面的介入来影响中等职业教育教学实训空间之间的互动关系。
(1) 空间的拓展, 教学空间体现在普通教室的预留;实训空间体现在新岗位技能培训预留空间和岗位技能发展预留空间。
(2) 空间的优化, 教学空间体现在对课程体系的优化和理论教学设备的优化;实训空间体现在对实训设备的优化、实训空间功能的优化、以及对实训空间模拟真实性的优化。
(3) 培训空间的设置, 以分散布置在教学实训空间体系内部和独立空间功能形态两种方式体现出来。
(4) 教学实训空间关系的优化, 受企业的针对性人才培养模式影响, 教学实训空间的功能流线也会随着中等职业教育教学流线的优化而变得简洁、高效和立体化。
中等职业教育教学实训空间模式是随着中等职业教育的发展和校园建设而逐渐被建筑师们所关注和重视的问题。企业的积极参与将会促进中职实训空间的扩大, 为广大中职学生提供更多的学习途径。
摘要：在市场经济下, 中等职业教育在社会、经济大发展的今天越来越被人所关注, 更带来了职教学校的大建设。我们通过对中等职业教育教学实训模式的不同而作针对性的建筑空间探讨, 建构了基于企业的中职实训教学模式, 以便很好的进行中职教育模式下教学实训空间的设计。
关键词：企业,中职学校,实训教学模式
参考文献
[1] 罗庚兴, 宁玉珊.开放式实训教学在高职教育中的重要性[J].职业教育研究, 2004 (9) .
[2] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社, 2007, 6.