少年宫工作计划范文第1篇
2011年上半年某县青少年校外活动中心党支部工作总结
合阳县青少年校外活动中心党支部认真贯彻落实局党委的工作指导思想、工作部署和工作要求，不断发挥党建工作优势，将思想政治工作渗透到校外教育工作的各个环节，实现了思想政治工作与校外教育发展的良性互动，充分发挥了党支部的引领性作用，确保我县校外教育工作任务的全面完成，现将上半年支部工作总结如下：
一、 坚持开展党内经常性教育，保持政治思想与时俱进。
党支部“三会一课”正常开展，全年组织生活党员出席率保持97%以上。以《国家中长期教育发展规划纲要》精神为主线，理想信念教育为重点，认真组织党内学习教育活动，党员参加集中学习的时间基本达到县教育局党委提出的要求。根据形势和任务，党支部组织了多项学习内容。在学习内容按排上，对重点、重要观点采取系列学习。根据学习《党章》的要求，组织《共产党人的价值观》党课;学习先进党支部党建工作经验，启示我们在党支部建设中更好落实《党章》要求。学习教育方式上有集中辅导，也按排党员个人自学，组织学习交流和述学等。开展党内经常性学习教育，使党员保持政治上坚定、思想上与时俱进、把握大局，服从全局，牢记共产党人的价值追求，努力做好本职工作。
二、在促进校外教育发展中发挥引领作用。
以开展创新型活动，培养创新型人
才为目标，以我快乐、我健康、我成长、我成才为宗旨，中心在党支部的领导下开展了以下工作：以师德学习为契机，打造过硬的师资队伍根据合阳县教育局合阳县教育局党委的统一部署，为了认真贯彻落实国家、省、市教育工作会议和县委十五届九次全委会议精神，迅速在全系统掀起深入解放思想、强化师德师纪、狠抓工作落实的热潮，大力营造凝心聚力干事、推动教育发展的浓厚氛围，确保“十二五”良好开局。我中心党支部决定，从2011年2月开始，到7月初结束，用一个学期的时间，深入开展“转观念、抓落实、促发展”师德师纪集中教育活动。现在已进入到了学习活动的第三阶段，这是本次学习活动的重点和关键阶段，召开了班子会议和教职工会议，通过自己讲、互相提、大家评等方法，深入开展自我剖析，查找自身存在的不足。查找问题要求做到“六摆六不摆”，通过学习活动提高了全体同志的思想觉悟和认识意识。完善通过了绩效考
核制度。根据上级的文件要求，我们完善并通过了我中心的绩效考核制度，中心召开了十余次班子成员会、三次部室会、五次全干会，经过多方考虑，以全面贯彻党的教育方针，以服务和促进校外教育的科学发展为目标，以提高教师素质为核心，以促进教师绩效为导向，以上级工资改革政策为实施依据，坚持优劳优酬，为提高教学质量服务。经过几个月商讨，坚持了发挥绩效分配的激励导向作用的原则，通过了单位的绩效考核制度。配合中央电视台拍摄节目，4月18-23目，中央电视台少儿频道《芝麻开门》栏目摄制组在我县进行了为期5天的拍摄，摄制组由编导刘晓明的带领，有记者白楠、记者助理江涛共三人。本次拍摄的主题是：有孩子参与其中的陕西民风民俗，合阳县青少年校外活动中心的学员有幸参与了拍摄。几天来，依次拍摄了黑池南社的秋千，洽川花馍、坊镇踅面的制做，农业春耕，秦川黄牛、东雷上锣鼓，陕西八大怪之房子半边盖、
油泼辣子、锅盔馍。本次拍摄由我县青少年校外活动中心接待并全力配合，央视摄制组对我们的大力配合表示感谢，对所拍摄之处人们的纯朴和热情赞不绝口。这次拍摄无疑对我县的发展起着不可估量的作用。举行了献爱心助残活动。关爱残疾孩子，一直以来是校外活动 中心关注的对象。在中心主任何敬谦的倡导下，2011年元月15日，活动中心与聋儿语训学校举行了“手牵手，迎新春”献爱心联谊活动，不仅为聋儿们送去了学习用品和生活用品而且与聋儿们共同表演节目，渡过了一个美好的下午。为了迎接第二十一个“全国助残日”，作为我县聋儿语训学校的帮扶单位，我活动中心提前一个月派出专职教师，配合县残联与聋儿语训学校联手排练了一台精彩的文艺汇演。2011年5月13日早，全县助工委单位近30个由县残联牵头，在合阳县残疾人托养服务中心隆重举行了纪念第二十一个“全国助残日”活动。青少年校外活动中心全体同志参加了活
动，中心教师王丽、党菲菲主持了文艺汇演，声乐教师仵蓉演唱了《爱在天地间》，中心拉丁舞班学员赵若冰、梁佳桐表演了双人拉丁舞，此外中心教师与聋儿语训学校的孩子们排练手语舞《相亲相爱一家人》，让观众嘘唏赞叹。由于命运的捉弄，聋儿们长期生活在无声无息的世界，但他们也是生命，也有聪明的智慧，有自己美好的向往，只要人人献出一点爱，他们的生命将变得更加美好!除此之外，我们还举办了不少有利于孩子们健康成长的校外活动，如：“展望未来，放飞希望”放风筝比赛、军事一日营等。通过活动的举行，给孩子们提供了实践的机会，提高他们自主参与的能力，使孩子们扩大了受教育面，接受了书本以外的知识，培养了他们的全面素质;通过活动也使孩子们增加了自信，张扬了个性;通过活动也培养了孩子们的吃苦耐劳精神，锻炼了坚忍不拔的毅力，增强了他们的团队意识与协作能力，从而真正实现了让孩子“会做人、会生活、
会学习”的目的。
三、落实党支部常规管理要求，做好支部各项基础工作。
党支部认真按照本支部制定的《合阳县青少年校外党员组织生活管理制度》和《合阳县青少年党员联系和服务群众工作制度》，做好支部日常工作。按年初计划，完成入党积极分子重点培养对象考察和预备党员按期转正。做好党费管理。
四、引领活动中心思想道德建设，不断提升师生人文素养。
一年来，根据局党委的安排部署，中心组织学习安排有反腐倡廉专题、海峡两岸局势，而重点是继续领会“十七大”的主题和提出的旗帜、道路、理论体系，加深理解科学发展观、社会主义和谐社会、社会主义核心价值体系的内容、实质和要求。推进师德师风建设，提升教师的人文素养。在上一制定《立达“好老师”基本要素》的基础上，在自觉践行“好老师”要求、自我对照、自我
评价上开展自我教育活动，形成人人做学生喜欢的“好老师”、人人关心师德师风的校外教育氛围。学生思想道德教育坚持一条主线，以《两纲》的基本要求为指导，培养学生具有良好的公民素质。结合“迎六十周年国庆”的文明行动，提升“小公民”的“好品行”。
少年宫工作计划范文第2篇
通过这学期的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期本小组工作作一个总结：
一、培养了学生的对书法的兴趣：
有参加书法绘画小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面：
在这期的小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览给学生们提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：
从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。
当然，我们工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
少年宫工作计划范文第3篇
通过这学期的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期本小组工作作一个总结：
一、培养了学生的对书法的兴趣：
有参加书法绘画小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面：
在这期的小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：
由于小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览给学生们提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：
从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。
当然，我们工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
少年宫工作计划范文第4篇
关键词：声乐;青少年;内心听觉;音高概念 声乐的学习是一个复杂的问题，尤其是青少年声乐学习更是面临着很多的教学难点和特点。青少年的身心发展都处于起始阶段，这就决定了他们音乐心理发展的基础性，从而在很大程度上影响到声乐的学习。比如最重要的声音特点来说，青少年因为还处在生长阶段，身体条件还都不够成熟，尚且没有定性，声乐教 学中存在着变声的问题。另外从音乐心理上，青少年因为没有太多的生活阅历，人生观，价值观都没有形成，因此对于音乐的理解也都较为感性和直观，简单纯粹。在对于声乐作品的选择上也要根据他们特定的年龄和心理特点而精心挑选。以上三个方面的因素必然就决定了青少年声乐学习的学习方法和教学方法的特殊性。笔者以下分别进行论述：
一、生理因素
生理学上的变声期一般为11岁-17岁，这个时期由于发声器官发育引起声音的音色与音质的改变，男生比女声变声期声音变 化更加明显。由于会厌由婴儿时期的卷曲状舒展开变成卷叶和半卷叶状。声带增长，男生大约增长一倍左右，且增厚。变声期 很容易出现声带充血，水肿分泌物多等现象，这个时期进行声乐学习要特别注意观察声音的变化，注意青少年自己嗓子部位的感受，如果有不舒服或者异常的现象一定要及时休息进行调整，不能强行练习。正确的用嗓是保证青少年今后声乐学习的关键。
二、心理因素
青少年时期正处在个性初步形成，但又极不稳定，很容易受外界影响的阶段。他们虽然已经逐渐脱离了孩童时期单纯幼稚的自然心理状态，自己常常会“自以为是”，认为自己已经长大， 表现出追求个性和独立的心理倾向，这是自我意识发展的一个突出阶段。他们开始有了自尊心和人格意志，在生活和学习中期望得到别人的认可和尊重，他们有自己的想法和审美标准，但对于某些问题还是表现出似懂非懂，不懂装懂的情形。所以对于学习声乐的青少年，教师在对于学习的兴趣，音乐的认识，音乐的理解以及作品的讲解和选择上，一定要在尊重他们的前提下给予适当的引导，不能强加给他们某些东西，这样做只能适得其反，更加激发他们的逆反心理。但从情感反面来讲，青少年的感情体验没有太多的社会性，比较淳朴直接，这一点有利于更加直接的体验音乐本身的美感，不会参杂太多的音乐外因素，所以教师应该 利用这一特点充分调动学生的音乐想象力。
三、作品的选择
青少年学生学习声乐作品，作品的选择是关键。声乐作品有曲有词，综合了音乐艺术和文学艺术两个方面。从音乐的角度讲，乐曲有音域和音区的不同，声乐作品丰富多彩，音域的伸缩性很大，有的作品不到一个八度，而有的作品则达到一个半八度，甚至两个八度，这样的作品就不适合青少年学习，因为青少年时期的声音音色总体来说都尖锐清脆，很难演唱低音，如果一味追求低音的浑厚效果，则很有可能导致压喉头的错误，影响声带良好的发育。而音区对于作品是决定了曲子的情绪和气质特征的，有的作品音符大多在高声区，有的则大多在低声区，也有的作品在高低声区来回游动。鉴于以上两个方面的因素，从音乐的角度，青少年学习的声乐作品不应该音域太过宽广，即使有个别学生嗓音特殊，可以驾驭宽音域的作品，也要谨慎对待，偶尔学习可以，不应该唱的过多。最好选择一个八度以内或者左右的作品，而在音区的选择上应该以中声区和偏高声区的作品为主，尽量不要选择低音过多的作品，因为相对于高音来说，低音更难演唱，尤其对于青少年学生，由于生理的原因，要演唱低音更是难上加难，如果特意追求低音的效果，很有可能导致错误的演唱习惯，今后很难调整。从歌词内容讲，青少年声乐作品应该尽量选 择与其心理和阅历贴近的作品，而不应该选择过于古典和陈旧的题材，也不应该选择跟他们年代不相符合的题材作品，比如现在给中学生唱革命年代的声乐作品，就存在严重的代沟和隔阂，因为他们没有历史的共鸣，也无法真正体会歌词所表达的内容和承载的历史和时代感情。
四、教学方法
新时代的青少年具有更加鲜明的个性，思维独特，极具时代感。这一代青少年尤其追求平等与自由。不受任何外界力量的控制和束缚，所以传统的灌输式教学方法已经不能适应现在的教学，也不利于青少年良好的学习。因此，笔者认为对于青少年的教学应该建立在平等对话的基础上。教师首先要充分尊重青少年学生，从过去教师讲，学生听转变到对话交流，平等自由的思想上来，要认真听取学生的心声和想法。教学的过程中要充分调动 学生的自助学习性。其次从具体的方式方法上，青少年学生往往活泼好动，能唱、能跳、能演，理解力强，模仿能力强，如果可以的话，可以让他们加入动作、舞蹈、表演。借鉴如达尔克罗兹 的“体态律动”、柯达伊、奥尔夫、科恩等教育家的教学思维和方法。总之就是要鼓励学生全身心参与，动起来，寓教于乐，使他们轻松学习，让他们体会到学习就是游戏，游戏中也同样可以学习。
参考文献：
[1]胡钟刚 张友刚 编著《声乐使用基础教程》西南师范大学出版社 [2]曹文海 著《声乐教学法》西南师范大学出版社
[3]曹理 缪裴言 《中学音乐教学论新编》高等教育出版社
作者简介：
李晋，陕西省音乐家协会会员、西安市青少年宫，教师。 参考文献：
少年宫工作计划范文第5篇
硬笔书法
班级：硬书启蒙4班1期 学期：2015年秋季
第1课 始业教育、长横
教学目的：
1. 进行青少年宫安全学习教育; 2. 教育学生遵守课堂纪律; 3. 学习正确的写字姿势和执笔方法; 4. 初步学会笔画长横。
教学过程：
一、对小朋友们到青少年宫学习表示热烈的欢迎。
二、教师用通俗的语言介绍书法与写字的区别：书法不仅要把字写正确、写端正、写清楚，还要把字写漂亮，有笔锋，有美感。
三、课堂纪律教育
要学得好，就要遵守课堂纪律，安安静静的学。上课还要注意哪些课堂纪律呢?
指生回答，教师总结。
四、进行青少年宫安全学习教育。(完成PPT一半内容)
五、写字姿势与坐姿的教育。
写字姿势不好，不仅难把字写好，更重要的是会造成近视、驼背、疲劳等健康问题，还容易摔倒。因此，要把字写好，从小养成正确的写字姿势十分重要。
教师讲解、示范正确的写字姿势和执笔方法：写字姿势要端正，头正身直脚放平，两臂斜放桌子上，两肘露出胸离桌。握笔姿势也要正确，三指夹笔，指实掌虚，笔杆后斜，大拇指和食指对握不可互压，离笔尖约2厘米。
六、教学笔画：长横。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2. 讲解笔画顺序(从左到右)。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“长横”有什么特点。 4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
长横的书写要领是：起笔稍重——行笔轻——收笔重。 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右下顿一下，最后向左上回锋整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5.指名说一说长横怎样书写。
6.教师范写，学生在方格书法纸上跟写长横三遍;自己完成一行。师巡视辅导。
7.展示优秀的学生作业;指出存在的普遍问题。
8.学生继续练写2行，教师巡视指导，及时对大多数同学进行夸奖鼓励。
七、课堂作业批改，对优秀者进行投影展示。
八、布置回家作业：回家作业本前六行。
第2课
短横
教学目的：
1. 继续进行青少年宫安全学习教育; 2. 加强课堂纪律教育;
3. 巩固正确的写字姿势和执笔方法;
4. 初步学会笔画短横及相关的汉字“
二、三”。
教学过程：
一、收交回家作业。
强调每次回家都要认真做好回家作业，每次上课前把回家作业本交到讲台上。
二、继续进行青少年宫安全学习教育。
三、检查复习写字的坐姿和执笔姿势;
四、复习笔画长横;
五、新授笔画：短横; 1.横的分类。
横按照长度可以分为长横、中横、短横。在写法上主要有两种：长横和短横。中横往往选择其中一种写法，只是长度不长不短。
2.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“短横”有什么特点。 4.教师分析讲解：
和长横一样，短横也有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
书写要领是：从轻到重，平向往左回锋。 5.指名说一说短横怎样书写。
6.教师范写，学生在方格书法纸上跟写三遍;自己完成一行。师巡视辅导。 7.展示优秀的学生作业;指出存在的普遍问题。
8.学生继续练写2行，教师巡视指导，及时对大多数同学进行夸奖鼓励。
六、练写汉字“
二、三” 1. 学写“二”。 教师逐笔示范，讲清短横、长横的笔画位置、长度。要求短横、长横都要像刚才练写时那样写出轻重变化、回锋。教师范写一笔，学生跟写一笔。
跟写两遍后，学生自己练习三遍，教师巡回指导，并指出常见的错误。 继续范写、跟写，第二行写五遍。 2. 学写“三”。教学步骤同“二”的方法。
3. 巩固练习：每行后面的五遍写完。教师巡回指导。
七、批改课堂作业和上次的回家作业，对优秀者进行投影展示。
八、布置回家作业：回家作业本后六行。
第3课
垂露竖
教学目的：
1. 继续培养学生正确的写字姿势及握笔方法。
2. 基本学会书写基本笔画“垂露竖” 及相关的汉字“土、工、王”。 3. 进一步巩固笔画“长横、短横”。 4. 了解笔顺：先横后竖。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长横、短横。
三、新授垂露竖
1.教师讲解垂露竖的写法：斜顿、向下直竖、向上回锋。 2.教师范写(写在竖中线上)，学生跟写三遍后，自己写完一行。 3.第二行教法同上。第三行写五个。
4.学习带垂露竖的字“土”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写两遍，学生自写三遍。
5.学习汉字“工、王”。教法同上。注意三横之间距离匀称。
四、巩固练习：每行后面的五遍写完。
五、面批课堂作业和上次回家作业。
六、优秀作业展示。
七、布置回家作业：完成第2课回家本作业。
第4课
悬针竖
教学目的：
1. 继续培养学生正确的写字姿势及握笔方法。
2. 基本学会书写基本笔画“垂露竖” 及相关的汉字“土、工、王”。 3. 进一步巩固笔画“长横、短横、垂露竖”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长横、短横、垂露竖。
三、新授悬针竖
1.教师讲解悬针竖的写法：斜顿、向下直竖、提笔出尖
2.教师范写(写在竖中线上)，学生跟写三遍后，自己写完一行。 3.第二行每格三个，教法同上。第三行写五个格子。
4.学习带悬针竖的字“十”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写两遍，学生自写三遍。
5.学习汉字“干、丰”。教法同上。注意三横距离匀称。
四、巩固练习：每行后面的五遍写完。
五、面批课堂作业和上次回家作业。
六、优秀作业展示。
七、布置回家作业：完成回家本第3课作业。
第5课
长斜撇
教学目的：
1. 继续培养学生正确的写字姿势及握笔方法。
2. 基本学会书写基本笔画“长斜撇” 及相关的汉字“在、左、厂”。 3. 进一步巩固笔画“长横、短横、垂露竖、悬针竖”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长横、短横、垂露竖、悬针竖。
三、新授长斜撇。
1.教师讲解长斜撇的写法：斜顿、长撇、出尖。注意角度要斜，笔画要挺拔有力，出锋要尖。
2.教师范写(每个格子三个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。 第
二、第三行教法同上。教师巡回指导。 3.第四行每个写五遍。
4.学习带长斜撇的字“厂”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生跟写两遍，自写三遍。
5.学写汉字：“左、在”。教法同上。注意三横距离匀称。
四、巩固练习：每行后面的五遍写完。教师巡回指导。
五、面批课堂作业和上次回家作业。
六、优秀作业展示。
七、布置回家作业：完成回家本第4课作业。
第6课
短斜撇
教学目的：
1. 继续培养学生正确的写字姿势及握笔方法。
2. 基本学会书写基本笔画“短斜撇” 及相关的汉字“午、生、年”。 3. 进一步巩固笔画“长横、垂露竖、长斜撇”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长横、短横、垂露竖、悬针竖。
三、新授短斜撇。
1. 教师讲解短撇的写法：斜顿、短撇、出尖。
2. 教师范写(每个小格子一个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。 第二行教法同上，一共写五遍。
3. 学习带短撇的字“午”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生跟写两遍，自写三遍。
4. 学习汉字“生、年”，方法同上。注意三横之间距离匀称。
四、巩固练习：每行后面的五遍写完。教师巡回指导。
五、面批课堂作业和上次回家作业。
六、布置回家作业：完成回家本第5课作业。
第7课
平撇和竖撇
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“长横、长斜撇、短斜撇”。
2. 基本学会书写基本笔画“平撇” 及相关的汉字“千”。 3. 基本学会书写基本笔画“竖撇” 及相关的汉字“川”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长横、长斜撇、短斜撇。
三、新授笔画：平撇。
1.教师讲解平撇的写法：斜顿、向左平撇、出尖。
注意角度：比斜撇要平得多，但仍然有点朝下。注意是撇，笔画顺序要从右写到左。
2.教师范写(每个小格子写一个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。 第二行教法同上，共写五遍。
3.学习带平撇的字“千”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。教师范写，学生跟写两遍，自写三遍。
四、新手笔画：竖撇。
教学竖撇。教法同平撇，每个格子写三个。写法：斜顿、竖、撇、出尖。 教学带竖撇的字“川”。教法同“千”。注意三个笔画间距离匀称。 (壬、丘二字要四年级以上才学，删去不学)
五、巩固练习：每行后面的五遍写完。
六、面批课堂作业和上次回家作业。
七、布置回家作业：完成回家本第6课和第7课的前半页作业。
第8课
斜捺
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“长斜撇、短斜撇、平撇”。
2. 继续学习书写基本笔画“竖撇” 及相关的汉字“开、升”。 3. 基本学会书写基本笔画“斜捺” 及相关的汉字“人”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长斜撇、短斜撇、平撇、竖撇。
三、新授带竖撇的汉字：开、升。
逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。
四、新授笔画：斜捺。
1.教师讲解斜捺的写法。注意：笔画由轻到重，收笔向右平向出锋(出尖)。 2.教师范写(每个格子三个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二、
三、四行教法同上，每行各写五遍。
3.学习带捺的字“人”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生跟写两遍，自写三遍。
五、巩固练习：每行后面的五遍写完。
六、面批课堂作业和上次回家作业。
七、布置回家作业：完成回家本第7课后半页、第8课前半页作业。
第9课
左点、右点
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“长斜撇、斜捺”。
2.学习书写带有基本笔画“斜捺”的汉字“天、禾”。
3. 基本学会书写基本笔画“左点、右点” 及相关的汉字“小”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长斜撇、斜捺。
三、新授带斜捺的汉字：天、禾。
逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。
四、新授笔画：左点、右点。
1.教师讲解左点的写法。注意：笔画由轻到重，收笔向右上回锋。左点大多斜度不大。
2.教师范写(每个格子四个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二行教法同上，每行各写五遍。
3.学习右点的写法。方法同左点。口诀都是“轻、重、回”。
4.学习带左点和右点的字“小”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生跟写两遍，自写三遍。
五、巩固练习：每行后面的五遍写完。
六、面批课堂作业和上次回家作业。
七、布置回家作业：完成回家本第8课后半页、第9课前半页作业。
第10课
长点
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“长斜撇、斜捺”。
2. 继续学习书写基本笔画“左点、右点” 及相关的汉字“少”。 3. 基本学会书写基本笔画“长点” 及相关的汉字“不、共、头”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画长斜撇、斜捺、左点、右点。
三、新授带点的汉字：少。
逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。注意竖画较短，长斜撇要挺直有力。
(“示”字改为选学内容，时间较多时可学)
四、新授笔画：长点。
1.教师讲解长点的写法。注意：笔画由轻到重，收笔向右上回锋。长点基本和右点写法相同，只是较长，尤其要注意不能太弯。
2.教师范写(每个格子四个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二行教法同上，每行各写五遍。
3.学习带长点的字“不、共、头”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。“头、不”二字可练两行。
五、巩固练习：每行后面的五遍写完。
六、面批课堂作业和上次回家作业。
七、布置回家作业：完成回家本第9课后半页、第10课全部作业。
第11课
竖钩和弯钩
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“左点、右点、长点”。
2. 基本学会书写基本笔画“竖钩” 及相关的汉字“于、才”。 3. 基本学会书写基本笔画“弯钩” 及相关的汉字“手”。
教学过程：
一、强调写字姿势及握笔方法。
二、复习笔画左点、右点、长点。
三、新授笔画：竖钩。
1.教师讲解竖钩的写法：竖画要直，末端可略向左弯。(但只能弯一点点)，收笔向左上出锋。要点：钩要做到短、直、尖、斜。
2.教师范写(每个格子3个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二行教法同上，每行各写五遍。
3.学习带竖钩的字“于、才”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。
四、新授笔画：弯钩
1.教师讲解弯钩的写法：从竖中线起笔，起笔略顿，行笔先向右略微弯曲，到横中线后向左弯曲，回到竖中线上，收笔同竖钩相同，同样要做到短、直、尖、斜。
2.教师范写(每个格子1个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二、三行教法同上，每个格子写3个，每行各写五遍。
3.学习带竖钩的字“于、才”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。
五、巩固练习：每行后面的五遍写完。
六、面批课堂作业和上次回家作业。
七、布置回家作业：完成回家本第11课全部作业。
第12课
横钩、期末表彰
教学目的：
1. 进一步巩固笔画“竖钩、弯钩”。
2. 基本学会书写基本笔画“横钩” 及相关的汉字“宝”。 3. 进行期末表彰，激励学员继续努力学习书法。
教学过程：
一、复习写字姿势及握笔方法，并强调今后写字时必须坚持正确的姿势。
二、复习笔画竖钩、弯钩。
三、新授笔画：横钩。
1.教师讲解横钩的写法：横画略微向上弯曲，末端重顿后向左下出钩。要点：钩同样要做到短、直、尖，而且方向应偏左，不能往下钩。
2.教师范写(每个格子3个)，学生跟写三遍后，自己写完一行。教师巡回指导，发现较普遍的问题在黑板上进行讲解纠正。
第二行教法同上，每行各写五遍。
3.学习带横钩的字“宝”：逐笔示范，注意每个笔画的位置、长短。 教师范写，学生逐笔跟写两遍，自写三遍。 (在学有余力的情况下，可以学习汉字“买”)
四、期末表彰。
学员把本学期得到的奖卡交给老师，换取奖品。高分的同学用教师书法作品作为奖品。
五、故事激励。
教师讲述王献之学书法的故事，激励学生精益求精，不断努力学习书法。
六、巩固练习：每行后面的五遍写完。
七、面批课堂作业和上次回家作业。