南方建筑论文范文第1篇
关键词：职业教育基地;定位;模式
职业教育是提高劳动力素质、推动经济增长方式转变和产业结构升级的重要动力，是促进就业和改善民生的重要保障。“十一五”期间，广州市为适应经济社会发展和产业结构调整升级对技能型人才培养的新要求，不断深化职业教育办学体制机制和人才培养模式改革，为广州培养了大量高技能型人才，促进了经济社会的协调发展，为广州经济建设和社会发展服务提供了人才支撑和智力支持。
一、广州市职业教育的发展状况
近几年，广州市职业教育的办学规模不断扩大，辐射影响力显著增强。 2013年，广州市属高等职业院校6所，在校生 4.45万人，占广州地区(含省属公办民办)的 14%;广州市属、区属中等职业学校 54所，在校生 12.9 万人，占广州地区的 54%;广州市属、区属技工学校 28 所，在校生12.2万人;占广州地区 43%;广州公办职业教育市外生源比重高达50%。上述数据，一方面反映了广州市职业教育作为南方职业教育高地的辐射影响力显著增强，另一方面也充分体现了广州市作为省会城市和国家中心城市面向全省面向全国所积极承担人才培养的责任。通过初略计算，仅广州市公办职业教育每年向社会输出毕业生6万多人，有力地促进了广州市经济社会的健康发展。
二、广州市职业教育所面临的机遇与挑战
为落实广州“123”新型城市化发展战略，进一步推动职业教育的改革和发展，构建适应经济社会发展的现代职业教育体系，增强职业教育区域竞争力和人才培养水平，提高职业教育可持续发展和服务地方经济社会发展的能力。这一切既是广州市职业教育全面发展的重要战略机遇期，也是解决各种结构性、体制性矛盾的挑战期。
(一)经济迅速发展对职业教育的培养提出更大需求
2012年，广州地区生产总值(GDP) 13551.21 亿元，比 2011 年增加 1127.77 亿元，增长9.08%;其中第一产业213.76亿元，增长4.51%;第二产业4720.65亿元，增长3.14%;第三产业8616.80亿元，增长12.76%。由以上数据可以看出，随着广州市生产总值的增加，城市的建设和发展对就业人数的需求和要求也会不断增加。
(二)政府的高度重视对职业教育的基础建设提出了更高要求
为深入推进广州新型城市化发展战略的实施，贯彻落实广州教育的发展要求，2012年，广州市结合实际，按照集约用地、适度超前的原则，总体规划30平方公里建设南方职业教育基地(后更名为广州教育城)，共 24 所院校(包括 6 所高职院校、 12 所中职学校、 6 所技工院校)和广州市高技能人才公共实训鉴定基地，同时预留 2 所“3 + 2”五年制学校的用地发展。为广州市高技能人才的培养和发展提供一定的人才保障。
目前广州职业教育的发展基础还相对薄弱，总体上还不能满足经济社会发展对高技术技能人才的需求，部分学校缺少先进设施设备及“双师型”教师队伍，大部分学校一直受校园面积较小、办学场地分散、发展空间受限、资金相对不足等问题的困扰，严重制约着学校的发展;加之高职和中职、公办和民办教育的发展水平参差不齐，布局结构、专业结构和生源结构也不尽合理，阻碍了广州职业教育的发展。因此，广州只有加强职业教育的基础建设，整合职业教育资源，从而提高广州市职业教育的整体质量。
三、广州南方职业教育基地的定位
(一)目标定位
广州市提出构建南方职业教育基地，其主要目标是实现中高职院校的有效衔接;借助校企合作，实现学校培养人才与市场的有效对接;借助基地与区域联动，实现学校与基地周边产业、基地等要素的互动互赢，从而做大做强广州职业教育，承担起为广州新型城市化建设提供高端技能型人才，使广州职业教育成为我国南方职业教育基地的龙头和核心，实现珠三角规划纲要和市规划纲要提出的构建南方职业教育基地和打造南方教育高地的战略目标。
(二)功能定位
南方职业教育基地的构建，主要是为了加强各院校内涵建设，构建与广州产业结构调整升级相适应，体现终身教育理念，中高职教育协调发展，学历教育与职业培训并举的现代职业教育体系，实现中高职教育规模、结构、质量和效益的协调发展。同时利用广州职业教育基地的空间优势和品牌优势，发挥职业教育基地的技能人才培养、技术研发和成果孵化功能，引领广州产业发展，吸引优秀企业集聚，形成以中、高职业院校为核心，集教育、培训、实训、研发、职业指导、创业孵化于一体的职业教育基地。
(三)发展定位
基于广州市人口和产业发展趋势适应新型城市化发展要求，着力增强国家中心城市功能和省会城市的优势，发挥区域文化教育中心集聚和辐射作用，联通珠江三角洲、带动粤东西北、服务华南、辐射影响泛珠三角地区职业教育，建设规模适度、结构合理、特色鲜明、质量优良的现代职业教育体系，打造立足华南、辐射港澳、影响东南亚的国际职业教育高地。
五、广州南方职业教育基地的组团模式
广州市构建南方职业教育基地，注意其可持续发展，坚持职业教育为社会和经济发展服务的宗旨，根据广州新型城市化发展要求，从服务广州低碳、智慧、幸福三位一体社会经济建设出发，确定广州的9类优势主导产业和6类新兴战略性产业，以专业集群、中高衔接、院校组团的模式入驻，实现相近专业院校的聚合发展，形成数校一地的发展态势，
(一)布局思路
为适应广州优势主导产业和战略性新兴产业发展趋势，职业教育基地重点发展交通运输、工业制造与信息化、城市建设工程、旅游餐饮、财经管理、健康与医药卫生、文艺教育等专业集群，构建涵盖中职、高职、本科、专业研究生各学历层次的现代职业教育体系。并以此为基础培育与广州现代产业体系对接、产学结合、资源共享、合作发展的若干职教集团。积极引进国际教育资源，进行中外合作办学;构建开放的技能培训体系，打造华南地区一流的技能培训基地和技能鉴定中心，将基地建成一个开放办学的示范区，建设具有国际影响力的国际化创新创业基地。
(二)组团情况
职业教育基地综合考虑产业发展和学校的专业特色发展情况，共组建七个专业集群组团进驻。交通运输组团主要发展公路运输、铁道运输、城市轨道运输、水上运输、港口运输、汽车等类专业;工业制造与信息化组团主要发展制造、电子信息、生化、食品、材料与能源等类专业;城市建设工程组团主要发展城镇规划与管理、建筑设计、土建施工、建筑设备、工程管理、房地产、市政工程、环保等类专业;财经管理组团主要发展财政金融、财务会计、经济贸易、市场营销、工商管理、公共事业、公共管理、公共服务等类专业;文艺教育组团主要发展语言、文化、教育、艺术设计、表演艺术、广播影视等类专业;其他组团主要是幼儿教育和医药业方面的相关专业;中外合作预留发展组团主要是中外合作职业院校(教育机构)、技能培训中心和创新创业研发等基地。职教基地一期入驻交通运输组团、城市建设工程组团、其他组团和工业制造与信息化组团。
(三)衔接机制
职教基地通过组团入驻的模式，建立衔接机制，在职业教育体系内部形成上下贯通，实现资源共享、开放办学、真正搭建中高职衔接的人才培养“立交桥”，打破广州职业教育发展“瓶颈”，实现广州职业教育发展的多样性、优质性、特色性和示范性，打造国际一流的职业教育高地。充分发挥广州教育城专业集群、中高职院校组团优势，积极创新中高职衔接机制。加强组团内部中高职院校合作办学，建立健全职业教育课程衔接体系和5年一贯制、“3+2”中高职衔接人才培养模式，推进组团内部高职院校自主对口招收中职和技校学生，扩大中职毕业生升入高职比例。
参考文献：
[1] 广州教育发展规划(2011-2020年)[M].广州：广东科技出版社，2012.
[2] 珠三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年).
责任编辑 朱守锂
南方建筑论文范文第2篇
近几年, 国家基础建设加快了步伐, 基础规划建设所使用的图形一般都是大比例尺地形图。目前国内使用较多的测图软件是南方CASS软件。软件本身的一些功能很完善, 可以帮助我们解决一些生产中遇到的问题。还有一些问题就需要我们借助CASS的平台AUTOCAD开发一些功能来解决, 以提高效率。
1 常用软件应用技术
1.1 数据怎样通讯
外地使用带记录模块的全站仪进行外业测量记录, 然后全站仪与微机利用CASS通讯软件进行通讯, 在通讯过程中, 通讯参数识定要一致。最常用参数是:协议ACK/NAK、通讯口COM1、波特率4800、数据位8、停止位1、检效无。
1.2 在CASS展点
打开CASS, 在标题栏中点击绘图处理, 在其子目录中点击展开高程点, 找到CASS坐标文件展点即可。但展上去的为测点点位和高程。用同种方法, 在其子目录中找到展外业测点点号把点号展上。点号, 点位, 高程CASS默认为红色, 为了更醒目可以把高程点或者点号改变一下颜色, 方法如下:点击图层管理, 找到测点号或者高程点图层, 改变其颜色即可。
1.3 在CASS中实现三角网的合并和利用修补测的高程点重新组网
在CASS中有“三角网存取”功能, 可将已经建立好的三角网DTM模型保存到文件中, 可以随时调用, 将增加的高程点展出后用“图面DTM完善”, 则将新增点自动插入到原有的DTM模型中去, 可以节约大量的时间。若是两个或以上小组共同作业, 可以在各自的图形文件中分别建立DTM模型并保存三角网, 待各自完成后合并图形, 利用“图面DTM完善”即可将各个独立的DTM模型自动重组在一起, 而不必进行数据的合并后再重新建立DTM模型。
1.4 在C AS S中对图形进行质量控制
在CASS中新增“质量控制”的功能, 即是用来检查地物是否完整或有冗余结点。该功能有利于对整幅图自动检查出人工难以发现的问题, 如房屋没有闭合、复合线上有多余结点或重复结点、有面状地物封闭、删除伪结点、删除复合线多余点和删除复合线重复点四个功能。面状地物封闭是将没有闭合的面状地物在设置的距离范围内将其首尾闭合;伪结点指两条同类线划 (代码相同的线) 的交点处无第三条线通过的结点, 因两条同类线划间不能有结点, 必须连续, 故应在图形中清除不合理的伪结点。房屋的一条边出现多个结点 (非特征点或过渡点) 是没有必要的, 可以用删除复合线多余点来去除并减少数据量;同理可对重复的结点进行相同的操作。此举在检查纠错, 规范成果方面会起到很好的效果。
2 能解决坐标转换的问题
在进行全野外数字测图的过程中, 经常会遇到测站点和定向点的设站错误或独立坐标系转为已知坐标系等问题, 通常有两种方法解决。
(1) 三维改正。
(2) 平面改正, 利用CASS软件的功能就可以解决。
三维改正:利用CASS工具栏中的“数据”→“数据加固定常数”, 选择处理所有数据或处理高程为0的数据, 输入东方向 (Y) 改正值, 输入北方向 (X) 改正值, 输入高程改正值, 回车、输入原始数据文件名, 输入更改后文件名并保存。
平面改正:采用“地物编绘”下的“测站改正”功能, 输入改正前测站点即纠正前第一点, 改正前定向点即纠正前第二点方向, 改正后测站点坐标为纠正后第一点, 改正后定向点坐标为纠正后第二点方向。选择待纠正图像, 回车, 选择输入前数据文件名, 选择输入纠正后数据文件名, 保存。图形与坐标数据文件均改为已知坐标系下。
利用CASS软件本身的这些功能, 省去了其他软件解决坐标转换时平移旋转的繁琐过程, 坐标改正变得轻松自如。
3 二次开发功能
CASS软件本身具有强大的功能, 为了使其更好地适应单位生产需要, 对其进行简单的二次开发, 实现不同的目的。
为使CASS软件的图层便于管理和编辑, 规定每一类地物、地貌为一层, 但与国标的层码不同。软件本身提供了图形属性转换的功能, 可以更改层码, 但工作起来比较繁琐。通过对软件的认识和学习, 本人编写了一个层码对照表, 这样, 利用CASS软件进行编辑时, 层码可自动转换为国标层码。
4 自动生成等高线
在地形图中, 等高线是表示地貌起伏的一种重要手段。常规的平板测图中等高线是手画的, 等高线可以描绘得比较圆滑, 但精度稍低;在数字化成图工作中, 等高线是由计算机绘制的, 成图精度比较高, 但对于复杂地形不适用。
目前结合实际情况, 勾绘等高线有两种方法。
(1) 在山区地貌不是十分复杂, 地物不多的情况下, CASS依据测点自动生成, 比较实用。利用CASS软件绘制等高线的功能:等高线→由数据文件建立DTM→选择文件→不考虑坎高但选择地性线, 地性线一般在野外采集时绘制草图, 内业编辑时将地性结构线绘出, 地形结构线是地貌形态的控制线, 一般包括山脊线、山谷线、坡度变化线、坡顶线、坡底线陡坎等。DTM精度和可靠性取决于地性结构线上的点位取得是否正确。若不能正确地连接地性线, 就会出现三角形边悬空和切割地表的现象, 从而导致模拟地形的失真和错误的等高线走向。解决的方法是在建立DTM之前建立正确的地性结构体系, 并将其引入到建立DTM的过程中, 作为建立DTM的一个强制性约束条件。建立好DTM后, 对DTM进行检查编辑, 删除高程错误的点, 删除三角网外围较长的边与较小的角。
(2) 手工绘制等高线:等高线在绘制时会自动拟合, 线体有很多节点, 在修改时非常麻烦。故在绘制等高线时不要直接使用绘制等高线工具, 而使用复合线工具来绘制等高线, 因为复合线非常容易拉动修改。在等高线绘制完后可以批量拟合复合线, 然后把拟合后的复合线加注等高线属性即可。这样画出的等高线套合的非常好, 非常漂亮。
摘要：本文以笔者多年应用南方CASS绘图的经验为基础, 以CASS用于大比例尺地形图绘制为研究对象, 论文首先介绍了CASS应用中常用的技术方法, 进而聚焦于CASS在大比例尺地形图绘制中的几个难点, 即数据采集模式、坐标转换和二次开发功能、自动生成等高线等, 给出了对应的处理思路和方法, 全文是笔者多年应用CASS的技术总结, 相信能对同行有所裨益。
关键词：CASS,大比例尺地形图,坐标转换,二次开发
参考文献
[1] 马俊海, 吕长广.全野外数字测图技术的现状与发展趋势[J].测绘与空间地理信息, 2006, 29 (5) :15～17.
南方建筑论文范文第3篇
近年来, 随着南方玉米的全面推广, 其种植面积也在不断扩展, 这使得南方玉米成为了全国各地的重要农产品, 但在进行种植过程中, 部分单位忽视了防治, 导致南方玉米锈病, 并致使其迅速扩展, 给农户造成了较为严重的经济损失。通过对多地南方玉米锈病2012-2014年发生情况进行调查, 结果显示, 2012年南方玉米种植面积为2 344.6 hm2, 其中964 hm2发生玉米锈病, 占总面积的41.11%;2013年南方玉米种植面积为2 324.1hm2, 其中987 hm2发生玉米锈病, 占总面积的42.47%;2014年南方玉米种植面积为2 351.9 hm2, 其中1 025 hm2发生玉米锈病, 占总面积的43.58%。而南方玉米锈病的发病地, 其中60%为一般病株, 严重地块病株率达到了90%~100%, 这导致玉米的籽粒小且干枯, 病情严重的田块还出现了大幅度减产, 甚至是绝收的情况, 这使得玉米的种植安全受到了较为严重的威胁。
2 田间发病症状
南方玉米锈病主要是因多堆柄锈菌所致, 其主要对玉米叶片造成侵害, 且多出现在叶片的正面, 很少出现在背面, 病情严重时还会致使苞叶、果穗及雄花等造成浸染。在发病初期, 叶片上部两侧、主脉与基部会呈现出聚生或者散生淡黄色的斑点, 后表皮破裂会散发出金黄色粉末, 即病原夏孢子堆。到了后期, 病斑会逐渐转变为黑色疱斑, 即病原冬孢子堆。当玉米锈病情况较为严重时, 叶片还会出现大量散生孢子堆, 导致叶片大面积干枯, 最终使植株枯死, 产量下降。若病情持续加重, 还可致使叶片从受害部位发生折断, 致使全株全部干枯, 出现较为严重的减产[1]。
3 发病规律
南方玉米锈病病原菌会附着于病株上, 并随着残株越冬, 次年作为病原侵染原再次导致玉米锈病复发。当叶片在发病之后, 病部所产生的夏孢子会借助气流进行大面积的传播, 导致侵染再次复发, 并致使蔓延范围扩大。除了来自本地的病原菌外, 还有不少夏孢子会随着南方空气传播散播到各地。当田间出现玉米锈病时, 首先应当从植株的顶部逐渐向下方面扩散, 当遭遇雨水、潮湿及多雾等天气时, 也会致使病害快速扩散;通风透光较差、种植密度过大, 排水不畅、地势不佳等均可致使病情加重。
4 发病流行因素
4.1 播种时段
在南方玉米种植基底, 播种时段;应选择在2-3月作为播种时期, 从而达到有效控制玉米锈病的发生。若选择4月下旬-5月中旬作为播种时期, 发病会率会增大, 因雨水天气排水不畅等原因。
4.2 气候条件
南方玉米锈病最佳发病气温为22~30 ℃, 若持续阴雨天, 且相对湿度超过90%的情况下, 温度达到24~28℃时, 必然会加重病害的流行和发生。南方玉米在种植中, 多因持续阴雨天气、气温回升等影响, 致使玉米的病情加剧, 造成较大的经济损失。
4.3 栽培管理与地块选择不当
当病害发生之后, 其发展程度与选择地块、田间栽培管理等有着非常大的联系。过多施加氮肥或者基肥不足, 地势低洼、种植密度加大、田间小气候湿度变大等都会加重地块发病。
4.4 栽培感病品种
通过田间调查发现, 目前并不存在对玉米锈病完全免疫的玉米品种, 有些在内地比较抗普通锈病菌的玉米品种, 在种植基地繁殖后, 由于病原菌类型不同, 致使其病性因此丧失。如黄早四、郑单14和丹玉13等。
5 防治措施
5.1 适当调整播种期
选择最佳时机实施早播, 有效地避开玉米锈病发病高峰期的重要方法, 但因玉米种植基地在进行玉米播种时, 极易因天气等不可控因素致使播种时期延迟;同时, 还会因排水不畅、地势低洼等导致台风受到影响, 引起非常严重的缺苗现象。为此, 在进行播种时, 应当选择排灌较佳的地块和地势较高的位置, 并结合地方气象部门提供的相关资料, 将播种期控制在3月。
5.2 选育抗病自交系配制新杂交品种
随着玉米科研单位逐渐重视起抗玉米锈病菌自交系选育, 积极实施抗病杂交品种。目前, 国内已成功培育出具有较高抵抗力的玉米品种, 如农大381等。在选育抗病自交系或者采用现有抗病自交系配制抗病杂交品种, 这是对玉米锈病大范围蔓延进行控制的最有效、最经济的方法之一。
5.3 加强栽培管理
施加酵素菌沤制的堆肥, 并适当施加磷钾肥, 这样可达到有效控制氮肥施加和氮肥偏施的情况, 从而大大促使玉米抗病力的效果[2]。对田间管理进行强化, 并及时清理田间的病残体和杂草, 进行集中的烧毁或者深埋, 从而达到有效减少浸染源的效果;进行中耕松土, 并进行合理的密植, 适量浇水, 为作物创造最佳的生长环境, 促使其抗病能力提升, 降低病害发生率。
5.4 药剂防治
5.4.1 大田药剂防治
通过研究发现, 及时向田间喷砂25%粉锈宁1 000~1 500倍稀释液, 可对局部发病中心进行有效空中;若发现病叶率达到6%的情况下, 则需要进行大面积喷药, 药剂可采用5%粉锈宁可湿性粉剂、25%三唑酮等。通常情况下, 每7~10 d即可进行一次喷施, 注意控制用药, 并连续防治2~3次。
5.4.2 播前药剂拌种
在进行播种前, 还可采用2%立克锈可湿性粉剂10 g或者25%粉锈宁可湿性粉剂60 g对种子进行施药。注意拌种期间, 可首选加入适量水将药剂能够调制成浆状, 再将种子倒入使其能够搅拌均匀。
摘要：玉米作为我国重要的农产品之一, 保障其高产、优产是提高农户经济收入的重要手段。南方玉米锈病是一种严重影响玉米产量和品质的病害。对南方玉米锈病的发病特点及现状进行了分析, 并探讨如何有效防治该病的策略, 旨在帮助广大农户重视起该病, 并采取科学合理的手段有效预防南方玉米锈病。
关键词：南方,玉米锈病,发病症状,防治方法
参考文献
[1] 林兴祖.南繁育种基地玉米锈病的发生及防治对策[J].植物医生, 2012 (2) :6-7.
南方建筑论文范文第4篇
北方地区
一、教学目标：
知识与能力：
1.知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2.通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征
3.了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。
4.了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
5.分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。
过程与方法：
(1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
情感态度和价值观
通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识
二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源
三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
四、教学策略：
教学方法： 启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等
五、教学媒体：多媒体计算机平台
教学时间：1课时。
六、教学过程：
【引入】(多媒体显示)
欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。
(一)、北方地区范围、位置和自然环境
【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等
【学生活动】
1.读图说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北)
2.读图找出北方地区的各省级行政区。
3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。
(二)、旅游资源
【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，
请说说看本区有哪些人文旅游资源?
(古都西安、北京、洛阳、开封等)
②请说说有哪些自然旅游资源?
(泰山、长白山天池、恒山、华山等等)
【图片及片断欣赏】
请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面
(包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等)
三、农业生产特征及主要农产品
【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图
【出示问题，学生讨论】
①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间?(400—800毫米之间) ②在这种情况下其耕地类型是什么?(旱地)
③北方地区属哪个温度带?(暖温带、中温带、寒温带)
④这样的温度带中各自的作物种类一样吗?作物熟制是如何?
以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、
大豆、马铃薯、甜菜
以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、
荞麦、甘薯、谷子
(同时出示有关作物的图片)
【学生活动】
由农业资料收集组的同学介绍东北平原的 “黑土地”。
(媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片)
【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢?
东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸
本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。(同时出示各特产的图片)
(三)、矿产资源与工业生产
【读图】(出示矿产资源布图)找找看本区有哪些矿产基地?
大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】 由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。(出示图片)
介绍我国最大的大庆油田(播放有关片断)
【讨论】
由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心?
工业基地：东北重工业基地、京津唐工业基地(示图)
工业中心：太原、西安、兰州等
【讨论】
阅读课本 “华北平原和黄土高原的环境变化”，并结合前面所学的知识，谈谈本区还有哪些不足和局限?
【归纳】
除了黄土高原水土流失严重以外，还有沙尘暴、缺水问题。
【讨论】
那么解决的办法有哪些?
【录像】让学生观看下列影像资料，然后讨论回答问题：
问题一：黄土高原水土流失严重的原因?
问题二：没有黄土高原，就没有黄河与华北平原，这种说法是否正确?问题三：黄土高原水土流失的治理措施有哪些?
(展示黄土高原治理较好的地区的图片资料)
【小结】(利用课件板书)
【课后活动】
有一国外大集团准备到中国北方投资，派出考察团来北方地区。请准备好资料和图片，向外方代表介绍北方地区的优势和特点。
教学后记
第二节 北方地区和南方地区
南方地区
一、教材分析：
1、教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
2、教材的重点、难点以及分析与处理：
重点：运用地图说出该区的位置、范围;在地形图上识别主要的地形类型。 难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征。
本节课学生们已有学习北方地区的经验，教师可在此基础上进行适当的引导和归纳。
二、目标分析：
1、知识与技能：
(1)了解南方地区的位置、范围。
(2)了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
(3)了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
(4)了解南方地区的主要矿产地。
2、过程与方法：
(1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力
(2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。
(3)通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
(4)通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
(2)通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
(3)关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。
三、教学方法：
合作探究法、比较法
四、教学建议：
教案为第1课时。
五、教学过程：
【引入新课】
以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家„„”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支
浩浩荡荡的南征大军的统帅。江南是否就等同于南方地区呢。
【南方地区的范围】
范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。(同时说明江南和南方的异同)
【合作探究】
提供给学生有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。要求将学生分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征(具体要求见学案)，并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，教师巡回指导。(个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，避免了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培养学生从材料中提炼有效信息和解读信息的能力以及正确表述事物现象和阐述本质规律的能力，这也是高考重点考察的能力)
教师对学生的阐述进行评价、总结和提炼，同时也让同学相互之间进行评价。教师总结略。
【学以致用】
请同学做一个设计师，为这几个地区设计一下适合当地气候和地形的民居，并说出理由。教师也可以出示几张典型的民居图片，让学生根据所学的气候、地形相应知识来判断该民居所处的区域。所谓的一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。【综合演练】
我们感受到的南方地区一直是一个温馨、富饶的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严重问题。为什么南方降雪会产生这么多问题呢?为什么湖南省受灾比较严重，而四川盆地相对影响却较小呢?面对灾害的发生，我们可以为此做些什么呢?激发学生探究问题的兴趣。
南方建筑论文范文第5篇
交流，受益非浅，收获颇多，取得了良好的成效。是一次解放思想的过程，是一次融情融合的过程，更是一次机构编制系统的交流与学习。达到了解放思想、开拓视野、正视不足、促进工作、增进交流的目的。学到了5洲市在机构编制管理方面的创新做法和典型经验，看到了各地大开发、大建设、大发展的生动景象，感受到了5州市拼搏的精神，进取的意识，创新的思维和实干的作风。
一、感受体会
在5洲市的考察学习中，主要感受及体会有以下几个方面：
一是重视自身建设，队伍素质高，部门作用发挥明显。各州市、县高度重视编办系统自身建设，定位准确，注重学习总结，注重协调配合，更注重实践实干。领导班子强，队伍素质高，在服务全局、服务中心发挥作用明显，得到了各级党委、政府的肯定，树立了良好的部门形象。
二是善于思想解放，方式方法创新，工作紧扣和服务中心。各州市、县在工业园区设置，政府购买服务、乡镇机构改革等方面超前谋划，思想解放，思路创新;措施有力，敢闯、敢干、敢试，围绕主题主线和党委、政府的中心工作超前思考谋划，主动对接服务，有力的促进了地方经济社会的发展，机构编制管理的科学化水平不断提高。既维护了机构编制工作的严肃性，又树立了机构编制部门的权威性。在具体工作中坚持有利于推进机构编制管理的科学发展水平;坚持有利于经济社会发展大局;坚持有利于机构编制资源的有效配置来思考和谋划工作，做了一系列大胆地创新探索。
三是坚持严格管理，紧扣洲市实际，走活了机构编制管理这盘棋。各州市、县在具体工作中，把严格管理机构编制管理与州市发展实际结合起来，方法灵活实用，不违规违法，又促进了资源的合理配置，促进了干事创业。把坚持原则同解放思想结合起来，把从严管理与机动灵活结合起来，把机构设置与具体干事结合起来，把服务发展和坚持原则结合起来，准确把握重点、热点和难点问题，工作中既有顶层的设计，宏观管理，又有微观上的创新，始终着眼科学发展这个大局，走活了机构编制管理这盘棋，各项工作有声有色。
二、下步工作
在中共XX委、XX人民政府和县编委的领导下，在市委编办的指导帮助下，抓紧做好学习成果借鉴转化工作，做到真学真用真会，不断提高机构编制管理的科学化水平，更好的服务XX经济社会的发展。
一是进一步加强学习，熟悉政策。针对机构编制管理工作业务性、政策性、时效性较强的特点，进一步抓好学习型队伍建设，实现学习的制度化、常态化，熟练和掌握机构编制管理工作的法律法规、制度和政策，全面提高驾驭工作的水平。建立和完善学习制度，开展日学一小时、周钻一政策、月读一本书、季撰一文章、年增一技能的具体学习活动，建设学习园地、打建交流平台、力求学习效果。在学习制度建设、学习氛围营造、学习成果转化上下功夫，通过学习解决问题，推动工作发展。
二是进一步严格标准，按章办事。严格执行《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》、《机构编制监督检查工作暂行规定》以及《XX省机构编制管理条例》等政策法规，强化对机构编制管理工作重要性的认识，加强对机构编制的控制和管理，始终坚持机构编制管理“三个一”审批制度，即“编办一家单位承办，编委主要领导一支笔审批，编委一家行文”，坚持规定动作不走样，工作标准不降低，对人员调动、空编管理、机构编制增减从严把关，进一步严肃机构编制纪律。努力推进机构编制管理工作标准化、规范化、精细化、制度化、法制化和信息化建设。