什么是网络协议范文第1篇
(1)医师通过医师工作站直接录入医嘱，下达护士工作站。
(2)处理医嘱护士录入工作代码及个人密码，进入护士工作站系统后提取录入医嘱。
(3)处理医嘱前首先查对医嘱，如医嘱类别、内容及执行时间等。药物治疗性医嘱需查对药名、剂量、浓度、方法、时间、医嘱类别等是否正确、完整，确定无误后方可存盘执行。对有疑问的医嘱及时向医师查询，严防盲目执行医嘱。
⑷ 处理医嘱时应根据医嘱类别，遵循先急后缓，先临时后长期的原则，合理处理医嘱。
⑸ 录入医嘱存盘后，处理医嘱护士直接打印当天各种药物治疗单，包括注射、口服、输液等长期医嘱治疗单。长期或临时药物治疗性医嘱还应打印各类执行单，如静脉输液医嘱执行单(包括输液药物瓶签)、注射、口服药等执行单，并和执行治疗的护士(责任护士)共同核对医嘱无误后，在长期医嘱单上签名，注明处理医嘱时间。
⑹ 执行护士按医嘱要求准确执行，然后在医嘱执行单的“执行栏”内注明执行时间并签名。
⑺ 各类通知性医嘱(如B超、心电图、饮食等医嘱)，将其申请单送发到相应科室预约时间后，由通知患者的护士签名，通知患者的时间即为执行时间。
⑻ 对过敏性药物的医嘱，在未做皮试前不予执行。皮试如为阴性，则由医师录入此项医嘱。执行护士在医嘱执行单上填写皮试执行时间、皮试结果及签名。
⑼ 从中心药站领药后，将医嘱执行单与所领取的药物认真核对，如有误差，应及时与计算机医嘱核查。
⑽ 各班护士下班前必须查看医嘱是否全部处理完毕。
⑾ 停止医嘱时，由医师在长期医嘱单上直接填写停止日期与时间，护士应及时撤销与其相关的各类治疗单，执行后在相应签名栏中签名。
⑿ 当患者出院、转院或死亡时，由医师在临时医嘱单上录入医嘱，护士应及时撤销各治疗单(卡)，执行后在相应栏内记录执行时间、签名，并以该医嘱为界，以示全部医嘱自动停止。
2、长期医嘱执行单的书写要求
⑴ 长期医嘱执行单设计内容要完整，眉栏包括姓名、科室、床号、住院病历号(或病案号)，内容包括医嘱内容、用药剂量、给药方法、执行时间及执行人签名。
⑵长期医嘱执行单(卡)用于静脉输液、静脉注射、肌肉注射及皮下注射等药物治疗性医嘱的执行记录。护士执行医嘱后，及时在执行单上注明执行时间并签名。
⑶ 长期医嘱执行完毕，将执行单(卡)按照日期顺序粘贴在执行单的粘贴纸上存单，保存1个月，如有特殊情况可保存3个月。
3、计算机医嘱的查对方法
⑴ 医嘱应做到每班查对，每日总查对，护士长每日查对，每周组织大查对。查对内容包括医嘱单、执行卡、各种标识(饮食、护理级别、隔离)等，并设医嘱查对记录本。
⑵ 医嘱查对方法，有以下几种。
①分类查对。根据长期、临时医嘱分类，检查无分类错误，如将病危医嘱误放在临时医嘱单上。
②单项查对。查对医嘱格式，查对每一条医嘱种类、内容、执行时间等。
③项目查对。查对医嘱内容、执行时间及与医嘱内容相关资料是否一致。如查医嘱用药剂量与药房供药剂量相对照，核实用药剂量;将医嘱内容与相关收费项目对照，查对收费是否准确等。
④查对护理级别、饮食等是否执行正确无误。
什么是网络协议范文第2篇
执教者：黑龙江省密山市富源中心学校 殷玉荣
我是黑龙江省密山市富源中心学校的一名普通教师，是一位在偏僻山村出生，偏僻山村成长的小学语文教师，工作中的24年，是努力的24年，是探索的24年.更是不断收获的24年。现在的学生，对家长的表扬听的太多了，听得麻木了，听得飘飘然了，而对家长的善意的批评却记在心中，并心存不满，更有的变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。于是产生了逆反心理，本次活动的提出，也正来源于此。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、报恩的下一代，我结合五年级语文第五册第五单元的《“美极了”与“糟透了”》一课，开展《什么是爱》的实践活动。同时，提高学生的语文综合能力。
说教材：
本次语文综合实践活动课的主题是《什么是爱》，这一设计来源于教育科学出版社第五册第五单元的《“美极了”与“糟透了”》，我采用表演课本剧，调查分析，认识父母，回报父母等四个活动阶段，让学生从课本走向生活，激发学生对文本的兴趣。孩子们通过四个阶段的活动，进入到课文所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏那整天陪伴我们的父母，正确理解父母的表扬和批评，促进学生在合作中主动交流、在交流中增进合作，实现个性互补，完善学生的良好素质。
知识与技能：在互动活动中，培养学生表达能力。做到清楚明白地讲述自己受到的表扬和受到的批评，并说出自己的感受和想法。
过程与方法：师生互动，小组合作，调动学生表达的欲望，态度大方，有礼貌，语言规范。 情感态度与价值观：让学生体会爱的方式各有不同，要学会去感受爱，欣赏爱，同时激发学生爱父母的情感，培养回报父母的意识。
重 点
明白父母的良苦用心，明白什么是真正的爱及对父母之爱的回报。 难 点
注意用具体事例表达真情实感，提高感悟，表达的能力。 活动准备
选择凝聚着父母不同之爱和回报父母之爱的故事、音乐、诗歌等。 说教法和学法：
本次综合实践活动课，以学生的表演，讲事例为主，同时配有相关的音乐，诗歌等，渲染课堂气氛。学生随着教学的进行，潜移默化地受到教育，明白“什么是爱”这一主题。
说教学程序：
一、导入课题，激发兴趣：
同学们，我们从小在父母的爱中成长，每位父母都爱自己的孩子，然而，爱的方式却不相同，今天，我们结合《“美极了”与“糟透了”》，来感受我们的父母那像阳光、像春风、像雨露的爱。同学们，这一次专题活动，分四个阶段
第一阶段：
再现课文《“美极了”与“糟透了”》了内容情节。 表演课本剧
同学们，面对巴迪的诗，父母的评价不一样，我们先来看看母亲的评价?
哪位同学来读一读这段话，模仿一下母亲当时的神态，语言，动作，把当时的情景再现出来。 听了母亲这样的评价，巴迪是什么反应?(既高兴又得意扬扬)。 如果你就是巴迪，此时会怎么想?
这么好的诗，这是巴迪母亲的评价，那么要不要把这首诗拿给父亲看呢?这是此时巴迪最想做的，那么此时巴迪是怀着怎样的心情等着父亲回来的呢?
焦急的等待，父亲终于回来了，看完诗是怎么说的?现在你就是那位父亲，想怎样说出这句话?为什么这么说?
听了父亲这样的评价，巴迪此时又是怎样的心情呢?(难过，失望，沮丧，伤心) 把你们的理解演出来
此时的巴迪理解父母的评价吗?同学们，请就此发表自己的意见。 (小组讨论，活动) 活动效果：
学生的表演，来源于课本，但又走出了课本，增加了趣味性、知识性、创新性，可以说像魔力一般深深吸引学生，大大激发了学生参与活动的兴趣，让学生在愉悦的气氛中，不知不觉地边演边学，潜移默化地接受了表扬，同时也接纳了批评。这一设计，知识得到了巩固，能力得到了锻炼，学生的身心得到了健康发展。通过表演，更能清晰地体谅父母表扬时，批评时的良苦用心，让学生真正地理解原来表扬是爱，批评也是爱的哲理。
第二阶段：调查活动
把学生分成四个小组，汇报并讨论你们的父母是对你的教育是属于哪一种，你对此是不是理解家长的良苦用心。
1、小组开始活动。
2、小组长汇报情况;
3、其它学生发表自己的意见。
同学们，每个同学都畅谈了自己的真实感受。由于不同的父母爱的方式不同，每一学生的感受也不一样，你可以为别的学生说说你的意见，让你的意见，再次净化你同学和心灵。
活动效果：
通过调查活动，很多学生说出了父母对自己的教育方式，从学生的言谈中，不难看出有兴奋的一面，也有不理解的一面，互相听听，互相说说，心中的“结”会一点点的打开。在这一阶段中，学生可以保留自己的看法、意见，老师不去点明要学生必须理解父母的批评、训斥，主要的目的是引起学生的记忆，为下个阶段做基础。
第三阶段：认识父母
同学们，是父母给了我们的生命，是父母一天天的把我们养育大，可以说是父母和我们真的是朝朝暮暮，但你们认识你的父母吗?
调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。 通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳，体验父母的操劳。
1、有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的《游子吟》学生一起诵读。
2、同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道哪些赞美爸爸妈妈的诗歌呢? (学生汇报)
老师在网上看到了一段视频，视频中有一段文字： 当你还是很小的时候，
妈妈花了好长的时间，教会了你用勺子、筷子， 教会了你怎样吃饭， 教会了你洗脸，梳头，
教会了你穿衣服，系鞋带，扣扣子， 我爱我的妈妈。 你在渐渐地长大， 而妈妈渐渐地老了， 有一天，她开始忘记了一切， 当她开始忘记系扣子，绑鞋带， 开始在吃饭的时候，弄脏了衣服， 只要你在她的身边， 她就会很温暖，很开心。 有一天，当她边站也站不稳， 走也走不动， 请你握住她的手， 就像当年握住你的手一样。
3.同学们，现在老师请你们闭上眼睛不出声好吗?让我们回忆我们的爸爸妈妈关爱我们的点点滴滴吧!(接着播放《母亲》)
4.现在大家抬起头来，让我采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢?学生代表汇报。
5、请你谈谈：当父母严厉地批评你，训斥你时，你还会怎么想?
是啊，当你们每天吃着爸爸妈妈给你们做的香喷喷的饭菜，当你们穿着爸爸妈妈给我们买的崭新的衣服的时候，我们的心中充满了阳光，充满了甜蜜，于是，想到这些，我们没有理由去生父母的气，没有理由怨恨我们的父母，所以，今后，无论你听到父母的表扬或是批评，请你不要忘了父母对你那清如水底的、明明白白的爱。
活动效果：
宋代大文豪苏轼在《题西林壁》中有这样一句千古名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是的，在花香中久了，会闻不到花香，我们整天生活在父母的身边，琐琐碎碎的小事，又怎能在我们的心中闪耀光辉呢?但如果我们跳出家庭，以另一种心态去看父母，感受父母，学生就会有一个新的认识。活动中，有的学生会惊讶地说：“噢，原来我的父母这么不容易呀”!让父母的表扬和批评，在学生的头脑中，都成了靓丽的彩虹。到这一阶段，可以说学生再没有了对父母的不理解，更不会有逆反的心理了。
第四阶段：回报父母的爱
孩子们，在小组中讨论一下，我们要怎样用实际行动，回报父母对自己的爱。根据自己的体会再来谈谈自己对父母的爱的理解。
1.你已经为父母做了什么?(学生各种形式的汇报) 2.我们还可以为父母做些什么?
3. 播放《感恩的心》，是啊，世上的爱有千万种，唯有父母之爱是最无私、最伟大，她从不要求你的回报，只是希望你过得比他们好。爸爸妈妈的爱如同涓涓细流，虽无声却滋润我们干渴的心田，虽平凡却在平凡中孕育着一份伟大。同学们，今天，你们都爱自己的爸爸妈妈，明天你们就会用这份感恩的心，来回报给你帮助的人，需要你帮助的人，将来你们更会用这颗心来回报整个社会!
活动效果：
这一阶段的活动，让学生的情感有了升华。入情入境的说，感人至深的音乐，激发了学生与父母的情感，此时，学生的心中，父母是他们的骄傲，是他们温馨的港湾，是他们幸福的源泉。达到了活动的目的。
说板书设计：
在本次综合实践活动中，板书只有一个“爱”字，这一个“爱”字，醒目，大方，在整个黑板的中心位置。周围配以优美的图画，这样既能烘托课堂气氛，又能清楚地揭示本节课的主题。
说活动效果：
一、表演课本剧，再现课文内容
课一开始，就借助学生刚学习的《“美极了”与“糟透了”》这节课的教学，让学生表演课本剧，呈现课文最精彩的片段，从学生的表演中，让学生体会“表扬”之后的心情和“批评”之后的心情，为活动做了铺垫，奠定了良好的情感基础。
二、调查讨论，让学生提升了认识
有很多东西，因为离得太近，会看不清，而离得远一些，却能清晰可见。没有调查，就没有发言权，于是，这一活动的设计，起到了提升认识的最高境界，能够触发学生的语言动机，产生急于表达的欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与活动的主动性和积极性，促进真实的学习。
三、通过小组交流讲故事，深情讲事例，让学生有话可说。
学生的思维是活跃的，在交流过程中，会勾起爸爸妈妈关心我们，爱护我们的画面，让失去的记忆重新找回。让爱在学生的心中升温。
四、提供舞台，激发热情，说得精彩。
活动中，我为学生提供展示的平台，让学生全面参与，主动学习。训练学生人人动口，人人练说，教师活动于有困难的同学之间，因人而异，给予必要的点拨指导。每一个学生都能把要说的话表达出来。轮流肯定，轮流欣赏，轮流鼓励，让每个同学都能尝到成功的喜悦。通过这样的层层训练，老师做到了面向全体，注重个别差异;学生得到了锻炼，提高了表达能力，学会了互助，体验到了成功。从而有效地促进了学生综合活动能力的提高。
五、言随心动，明白什么是真爱
什么是网络协议范文第3篇
工作的劳累不算什么，可是让杰克难过的是自己对这份工作已经没有了信心，每天的工作仅仅是为了那微薄的薪水。
终于有一天，杰克再也受不了这样的生活了，他请了假，去一个风景区散心。风景区有一处是钓鱼的地方，于是杰克买了鱼竿坐了下来，开始钓鱼。烦躁的杰克钓了足足一个多小时，可是没有任何收获。
坐在杰克旁边的一位老者，却在一个小时的时间钓了很多鱼。老者问杰克：“年轻人，在想什么呢，这么烦躁?”
杰克对老者说了自己工作上的不如意：工作很累，可是却没有任何成就感，而且薪水也低，更要命的是自己已经厌倦了这份工作。
老者默默地听着，等杰克说完的时候，老者又问了一下杰克公司的情况，然后对杰克说道：“每天早晨叫醒你的是什么?”
杰克一下子愣住了，不明白老者是什么意思，杰克想了想说道：“每天回来都很晚了，一直到第二天早晨都很累，叫醒我的当然是闹钟了。”
老者摇了摇头说道：“这就是为什么你会感到工作累而且没有希望的原因，年轻人，你觉得每天叫醒你的应该是什么呢?”杰克不明白什么意思，满脸疑惑地看着老者。
老者说道：“年轻人，每天早晨叫醒你的应该是梦想，而不是闹钟。”
杰克一下子愣住了，半天才明白过来，是啊，为什么自己会这么累，很重要的一个原因就是因为自己一直在为那些微薄的薪水而工作，而不是在为梦想努力。
杰克想起了大学毕业的时候，自己曾经立志要成为一个优秀的销售专家，可是现在却在一个小公司里混日子……想到这里，杰克再也坐不住了，他马上回去辞职，然后开始寻找适合自己的销售工作。
一个月后，杰克找到了一份销售工作，虽然薪水比原来低很多，可是杰克却干得很有兴趣。1年后，杰克成为一家大公司的销售主管;3年后，杰克成了著名的销售专家。
什么是网络协议范文第4篇
1) 只要明天不下雨，妈妈就带我去公园玩耍。
2) 只要明天天气晴朗，我们就可以邀约出去春游。
3) 只要你不犯错误，老师就不会批评你。
4) 只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。
5) 只要天空不是连续几天出大太阳，我们新种植的树苗就不容易被晒死。
6) 只要到了秋天，我们就可以爬上树去摘核桃。
7) 妈妈答应我，只要我做完了作业，就可以带我去钓鱼。
8) 医生说，只要不吃辛辣的食物，身体就不会上火。
9) 只要成绩单没有出来，我没就抱有一线希望。
10) 只要他们还活着，我们就一定要想办法找到他们。
11) 只要天空不下雨，我们就应当尽快赶路。
12) 只要这片山林没有狼群，我们就敢进山玩耍。
13) 只要你丢一根骨头给那条狗，它就不会咬你。
14) 只要我们不轻举妄动，敌人就不会发现我们 。
15) 只要我们平时学习努力到位了，就能考出好成绩。
16) 只要道路还看得见，我们就得向前行走。
17) 只要有顽强的毅力和持之以恒的信念，我们就能挺过困难时期。
18) 只要这棵树的枝条还在发芽，就可以证明它还活着。
19) 只要天不塌下来，我们就没有理由退出比赛。
20) 只要汽车再行驶五公里，我们就能达到游玩的景区。
21) 生存就是向着死亡进发。只要生命还存在，对死亡的关注就不会停歇。
22) 世上总有一片美好的风景使你安静和往也使你终于知道所有的跋涉都是为了这一刻的幸福。只要活著，就能遇见。
23) 我现在才知道,不管你和谁在一起,只要你活着,幸福的活着就好的。
24) 她知道了这个故事,而当一个人有幸生活在故事之中,生活在一个想像的世界里,这个世界的悲苦也就消失了.只要这故事不断延续下去,现实也就不再存在。
25) 只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。
26) 远远看去优美而神秘的人和事，只要拉近了看，就会明白它们原来既不神秘又不优美。
27) 只要我们具有能够改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务。
28) 我每天都会观察，人们想要什么，在思考什么，这么观察下去我就能看见了，操纵人心的按钮，能操纵那个人的，属于那个人的按钮。只要找到那个按钮并按下，就能操纵对方的心。
29) 骑脚踏车本身就是对迷信恐惧的抵御，因为脚踏车是纯粹理性运用为动能的产物。几何学为人类服务!只要给我两个圆和一条直线，我就让你看我能将它们带到多远。
30) 我想留下来陪你生活，一起吃点苦再享享福，我想留下来陪你生活，幸福不要多只要我心感觉够，我想留下来陪你生活，一起流点汗再唱唱歌，我想留下来陪你生活，故事不要多只要精彩就足够。
31) 一个人只要不想再要，就什么都可以放下。
32) 原来世界上真有这样的事，只要一瞬间，对一个人的喜欢就能到达顶点。
33) 他们此刻奔驰，不知目的地，只是随性，就像男侠女侠发神经踢了人家的场子，从此就决定去浪迹江湖，整个世界在他们背后喊打喊杀。只要跑得够快他们就能跑掉，如果他们骑着“绝影”。
34) 我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光。从清晨到夜晚，由山野到书房。只要最后是你，就好。
35) 只要坚持下去，成功的频率就会越来越高。
36) 你知道我只要活着就不会忘掉你!当你得到安息的时候，我却要在地狱的折磨里受煎熬，这还不够使你那狠毒的自私心得到满足吗?
37) 我做了所有我该做的，我比任何人都渴望成功。我以为，只要我的心态足够强大，我就能向天下人证明.....可我......并不是。
38) 无论何处，只要除去自由运用人类天才的阻碍，人很快就能满足不断扩大的欲望。虽然标准的提高不久便导致发现社会的最阴暗的污点，而人们不再愿意容忍这些污点，但是或许没有一个阶级没有从普遍进步中获得显著的好处。
39) 我不知道他是否相信我们所说的话,但对他而言,只要能想象一下新的生活,似乎就能使他变成另外一个人。
40) 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
41) 大地默默无言，只要来一两个有悟性的文人一站立，它封存永久的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出;文人本也萎靡柔弱，只要被这种奔泻所裹卷，倒也能吞吐千年。
42) 人只要付出了感情付出了劳动付出了心力去关爱过养育过守护过就会懂得什么叫珍惜。就像自己亲手栽培的花和路边的野花是不同的上过战场的士兵就会变得爱国了。
43) 你要爬169层才能到达迪拜大楼楼顶，你要走过6636个台阶才能登上泰山，你要跋涉8844.43米才能登上珠穆朗玛峰。你只要一步就可以从天空陨落，堕入冥河。
44) 只要你自己全神贯注f地让自己千娇百媚了，就没有人会笑你轻贱的。
45) 根要扎在土壤里，和风一起生存,和竹子一起过冬，和鸟儿一起歌颂春天，不管你拥有了多么惊人的武器，也不管你操纵了多少可怜的机器人，只要离开土地，就没办法生存。
46) 勤奋不是先天生就的，只要有了抱负和信念，就可以自觉养成勤劳的习性，它是对付失败的最有效的方法。
47) 有些事情你以为你想得很清楚，以为只要按部就班，就能够实现愿望，或者找到答案;但是往往?不是那么简单…，所以呢，我们不要老是想著应该要怎么样、怎么样、怎么样…，而是要去感受那个不一定，带给你的惊喜。
48) 只要渴望存在于这种音乐当中，我们就不会被它打垮。我们不仅能够忍受渴望，我们还享受渴望。在飘扬着歌声的一个个瞬间，我们坚不可摧。在美的面前，现实没有得胜的机会。
49) 天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火花来。
什么是网络协议范文第5篇
那么作为一个设计师, 广阔的见识与深度思考是很重要的, 不断汲取不同的信息, 是不做井底之蛙的首要硬性要求。汲取生活的养分滋养自己的设计。其实我一直想表达的是一种反惯性思维的想法, 设计是什么?每个设计师心中也有一把尺, 如果这把尺不在自己心中, 便失去了设计的核心齿轮, 若坚持走他人心中的路, 只是停留在模仿或者对大师的崇拜的话, 这就出问题了, 你没有自己的思考, 也没有把自己的经验或者设计的语言加入进来。那可怕的便是接踵而来的灵感穷尽, 或是被牵着走。比如李道德先生说:当他怀揣着成为大师的梦想, 来到了培养出众多建筑大师的英国。他惊讶地发现, 原来做设计, 靠的并不是感觉。必须要有坚实的理论、实际的建造与结构知识支撑, 设计才有实现的可能。从理论到实践, 在那些工程师和材料学者参与进来的实验课程中, 李道德认识到, 设计不再是在象牙塔里的“纸上谈兵”。是啊, 设计不是嘴上喊着口号, 脑子上飞行器到处晃悠的, 理论联系实际这句话不能丢, 再论设计是什么, 首先不是把大概念抛出去把, 坚实的理论知识是牢固的后盾。其实十位优秀的设计师普遍都在说一个问题, 或是说几个方向的问题。怎么去做设计?我们应该去秉着什么样的态度去做?做的时候应该看清当今设计圈怎样的形势?再回到吴滨先生的话, 给我最大的启发便是:设计并不是停滞不前的文化, 而是不断进化不断改进的一种无形趋势潮流, 它如河流一般, 最终的目的一样, 可是支流却千丝万缕。那们要走东方独树一帜的巨大支流, 让西方人去理解东方的美, 形成东方的设计思维, 那么想要独树一帜可不是那么简单, 好的设计师首先要懂得自己和社会的关系, 其次理解自己和文化的关系, 再者要理解和专业的关系, 包括对材料、装饰艺术的理解。这些都必不可少。当然, 王开方先生也说过一句让我记忆犹新的话:心中没有界设计才能宽广。开放的信息时代给我们了设计的机遇, 却给了我们某种隐形界定, 时代趋势这样的条条框框让我们忘了做自己的设计。我们虽然在一个信息化时代, 看似无所界定, 其实自己某时候也默默被条条框框所界定住了。再者, 我想称赞一下琚宾先生, 他在访谈里提到这一点, 如何让自己所设计的不带任何提示, 或者常规思维下一种风格与模式, 提炼细微的细枝末节, 但整体依然是你说想表达的风格, 他说:“其实我现在做过的设计不见得都是我最爱的, 我最想表达的设计是剥离掉很多东西之后的气质美学。就是你进入一个空间以后, 里面没有任何的东方符号, 但你走出来, 闭上眼, 就会觉得这个空间怎么就是中国的呢?这就是我要的设计, 你看不到任何依附于人文力量的东西。”这正是当下, 中国设计师需要学习的地方, 东方美不止竹子, 书法来作为设计的符号, 应该升华提炼出不同的韵味, 你说这是东方风味, 那就是, 以乃至全世界都说这是。无论在设计中, 还是设计之外, 我们的思维不能停滞不前, 停止便是退后, 我们的文化领域需要设计支撑。
回到出发论点, 设计是什么?我想我已经清晰的明白了, 这问题并不能一语概括, 或是一方面阐述清楚。这一个过程, 一个各方位都要兼顾, 才是一个满意的答案。不同方向的设计师有不同的答案, 不同层次的设计师感悟的内容又大相径庭。再者, 讲完设计者的自身要求后, 我们应走大流, 设计更多的是带给人希望和美好。如果你用设计师的眼光去看待这个社会, 设计无处不在。但从我个人理解来说, 设计让我懂得了很多关系, 懂得了怎样处理人和人的关系, 人和物件的关系, 人和空间的关系。比如, 我需要和别人在守常如一的关系中交流。设计远远没有终点, 只有不断地进化, 更新。我们做一件事, 便是在处理世界与我们, 社会与人民的关系, 我不知道应该用什么方式让它去影响别人, 但我希望人们去思考我们怎样面对传统、当下和未来。这些问题我自己都没有答案, 我需要做的是让别人也去思考。最好的影响是给别人思维方式而不是结果。我想通过了看这次的十位优秀的设计师访问, 我已经没有任何疑问了, 实践是检验真理的唯一标准, 前人的实践便是我们最好的可以借用的伟大成果, 我想这次的访问意义很大, 授人以渔而不是授人以鱼。
摘要：设计是一种创造性的活动, 是无到有的一种活动。它可以是踩在原有形态上孕育而生, 也可以又灵感创意衍生造出。每个人心中都有其定义, 与其说是给设计赋予一个名义, 不如说是在每个人的理念里设计存在的形式是如何的。在我看来, 设计是将视觉感受与实用功能统一起来的创新活动。所以设计则是方便人们生活或是丰富生活中的某种精神上或物质实用产品上的一种方法, 最后成为一种专业学科。