实验学校范文第1篇
(CardenPreschoolClass)
美国卡登教育部简介
北京市海淀外国语实验学校美国卡登教育部由北京市海淀外国语实验学校与美国卡登教育基金会共同创办，旨在中国推进与世界接轨的处于领先地位的国际教育，以满足希望子女快速提高英语水平、从小就接受一流英语教育的家庭的需要。美国卡登教育部负责卡登班的英文教学和管理，英文课全部由美国专业卡登教师使用卡登独自拥有版权的教材体系，及学习纯美国母语、非培训式的卡登教学法讲授，教材及教学方法与美国卡登学校同步;其他课程由我校优秀教师主讲，与其他班级完全同步，为孩子打下坚实的双语基础。
卡登教育关注孩子的全面发展，教学方法高度个性化，以满足每个孩子的特殊要求。“小班授课，分组教学”的科学授课模式使老师能尽可能多地去关注每一个孩子的发展，锻炼学生独立完成作业的能力，同时潜移默化地培养孩子们的情商及耐力商。这也是卡登在除了英语学习之外针对幼儿教育的一个独特的基本教育哲学。
Lifeisajoy，soshouldbelearning
生活是快乐的，学习亦应如此。
——MaeCarden
——梅?卡登
一、卡登班英文办学特点：
1、小班设置——卡登班英文课程单分小班，每班以美国的州名命名。
2、师资配备——每小班配有一名外籍教师和一名中方助教老师。
3、课时安排——每学年平均400个英文课时。
4、学生能力——小学预备班毕业时学生可听懂英文课堂指令，进行简单的对话;掌握卡登英语小学一年级发音规则，可以运用掌握的发音规则拼读单词。
5.毕业去向——直升我校小学卡登班。
二、英文课程设置：
1、小学预备班卡登英语共分三级12册，对应目前卡登班小学一年级部分内容。平均基本词汇量为360个。侧重卡登拼音、听写为核心的教程安排，课程设计以由浅入深、从易到难、循序渐进学习语言的规律，在听、说、读、写、思维等五方面达到均衡发展。
2、每日课时为2节，其中包括：
第一段落：外教口语练习，卡登基础知识复习;卡登发音、拼写及听写(每日的第一节课都进行基础拼音练习);
第二段落：与外教进行阅读理解、韵律训练及学生独立完成练习的训练——卡登耐力商及情商的培养。
3、美国卡登教育部还会根据每月相应的英语国家节日，为学生安排丰富多彩的活动。
三、招生范围：
在全市范围内招收希望接受国际先进教育，家庭经济收入稳定，有本市户口的适龄学生。无本市户口在京有监护人的借读生也可以报名。
四、招生计划：
今年计划招收2个班。
五、收费：
1、学杂费：每生每学期27300元，外籍学生每生每学期37300元(其中包括学费、书、本、资料费、活动费等)。
2、住宿费：每生每学期2000元
3、伙食费：每生每学期3750元
4、被褥、校服费：1200元(全年一次性交纳)
5、卡登班英语教材资料活动费：1500元/学年(一次性交纳)。
六、报名地点：北京市海淀外国语实验学校接待中心
校址：北京市海淀区杏石口路20号(乘347路、664路、489路、992路、505路、61路、特10路或运通101路公共汽车，佟家坟站下车路南)
七、报名时间：2010年3月1日始(额满为止)。
八、报名方式：网上报名、来校报名
九、报名咨询电话及网址：
88464890884307048846730188459946
联系人：李静老师-13801000556高培老师-13621112770
学校网站：
卡登网站：
2011年北京市海淀外国语实验学校小学招生简章
北京市文明礼仪示范校、北京市健康促进学校、海淀区德育管理先进校、海淀区教学管理先进校和课程改革先进校、海淀区和谐校园创建工作样板单位等称号。
学校占地300亩，建筑面积9万平方米，拥有一流的教育教学设施，现有普通教室和计算机、语音、美术、物理、化学、生物、劳技、音乐、心理咨询等各类专业教室共240余间，配有先进的教学设备，全面实行多媒体教学。学校还有国际标准全塑400米田径场、人造草坪足球场、篮球场(14个)、排球场、网球场、棒球场，还有综合体育馆(内有篮球、羽毛球、乒乓球和体操训练馆等)、游泳馆、艺术厅、形体厅、音乐厅、多功能报告厅(9个)、英语城、钢琴房(100个)、天文台、图书馆和小动物园等，为学生提供了广阔的个性发展空间。
学校以走中国特色的国际化道路为新的办学目标，充分借鉴国内外成功的办学经验，面向未来办学，面向世界育人，培养知书达礼，品德高尚、外语出众的高素质人才。学校设有小学、初中、高中、GAC国际高中、国际部、美国卡登教育部、才艺中心、学前教育中心等部门，是一所民办寄宿制学校，现有学生3700名，教职员工700余人。
学校小学部和百闻外国语学校、美国卡登教育基金会建立长期合作伙伴关系。办学九年来，在提高教学质量，进行素质教育，促进学生全面发展等方面取得了突出成绩，外语教学处于北京市前茅，整体教学水平处于海淀区前列。小学部现有62个教学班班，2000余名学生。
为突出外语教学特色，在保证完成国家制定的教学计划的基础上，通过多种渠道强化外语教学，由我校的优秀中外教师、专家负责英语教学，教师全部为专业英语本科以上学历。
一、办学特点
1、我校以“知书达礼、品德高尚”为育人目标，坚持德育为先的原则，贯彻“从严管理、爱在其中”的管理思想。从小学一年级开始重点培养学生良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，为孩子今后的学习、生活打好坚实的基础。
2、注重孩子语言素质的提高，特别是外语能力的培养。拥有优秀的英语师资，由中外教师、专家组成外语教研队伍负责英语授课及英语教学管理，英语课时每学年不少于500学时，并增设第二外语的课程。在今年的全区英语监测中，我校的平均优秀率远远高出海淀区平均优秀率，多数小学毕业生(指在我校从一年级开始上满六年的学生)“三一”口语等级考试可达到四级的水平，优秀的可达六级以上水平。
3、我校与美国卡登教育基金会联合举办卡登英语班已九年，其英文课程由美国卡登教育基金会负责，其他课程和管理由我校负责(详见卡登班招生简章)。
4、为了培养具有文体专业素养的人才，为国内外一流舞蹈、音乐、美术、体育院校及其附中输送人才，学校开办文体特长班，招收一年级新生。全部聘请国内一流专业教师执教(详见我校文体特长班招生简章)。
5、学校注重学生的全面素质和多方面技能的培养，在体育技能、美术、音乐等方面让所有学生学有所获。学校开设钢琴课、形体训练课，二年级开始开设游泳课。学生毕业时多数会弹钢琴、学会三种以上的泳姿并达到较高水平。学校组织丰富多彩的课余生活，发展学生特长，组织有合唱团、管乐队、游泳队、足球队、田径队、体操队、棒球队、网球队、舞蹈队和三十余个兴趣小组，定期开展活动。
二、招生范围
1、2004年9月1日——2005年8月31日出生的，在北京有监护人的中外籍适龄儿童。
2、招收成绩优秀在北京有监护人的插班生。
三、招生计划：
今年计划招收8个班，其中卡登3个、文体班1个。
四、报名时间：2011年3月1日始(额满为止)。
五、食宿
学校要求学生全部住宿。实行公寓式统一管理。学生校服、被服统一购置。“安全第
一、健康成长”是学校安排学生食宿的原则。学生宿舍配有卫生间，早、中、晚供热水。导育教师、校医、保安24小时值班。中央空调调节着生活、学习、活动场所的气温。在保障学生安全、健康的基础上培养学生学会自理、自立、自律、自强。食堂实行自助餐，有统一的供应渠道和严格规范的操作，由营养师根据学生身体成长需要，合理科学的安排每周食谱，保
证学生每日三餐、三点的膳食卫生和营养标准。自2002年以来我校食堂连续被评为“海淀区学校先进食堂”、被北京市卫生局评为“食品卫生A级单位”。
六、毕业：学生毕业考试合格，学校颁发北京市小学毕业证书，应届毕业生根据成绩多数能直升我校，其中成绩优秀的学生可进入我校初中高起点班。
七、收费：
1、学费：每生每学期15000元;外籍学生每生每学期25000元;
2、住宿费：每生每学期2000元;
3、书、本、资料费：每生每学期
期500元;
4、伙食费：每生每学期3750元(1至2年级);
5、被褥、校服费：4000元(一次性交纳);
6、班车费：根据学生选定线路自愿交纳乘坐;
八、报名地点：北京市海淀外国语实验学校接待中心。
校址：北京市海淀区杏石口路20号(乘347路、664路、992路、489路、505路、61路、特10路或运通101路公共汽车，佟家坟站下车路南)。
九、报名时间：2011年3月1日起，额满为止。
十、报名方式：网上报名、来校报名。
十一、咨询报名电话及网址：
884307048845922488467301
88472800—80598195
实验学校范文第2篇
东江中学音乐科组是一支积极向上、团结协作、充满朝气的年轻教师队伍，科组有9名专业教师，其中中教一级6人，中教二级3人。在学校“促进学生健康成长，为其幸福人生奠定基础”的办学理念、“做最好的自己”校训的引领下，科组本着 “美育熏陶，和谐发展”的教学理念，脚踏实地、开拓进取，全力为提高学生的音乐素养努力工作。科组功能室设备齐全，有舞蹈室、合唱室、琴房、音乐室等。音乐科组艺术活动丰富活跃，格调高雅，艺术氛围浓厚，指导学生参加校内外的各类文艺演出、比赛，丰富师生校园生活。针对学生个性和需要，开设了音乐高考班，两届高考中取得了优异的成绩。
教师简介
谢佩佩，音乐学科组长，本科学历，2007年毕业于四川音乐学院流行音乐系，主修流行演唱，副修民谣吉他，中学一级教师。教学中，注重因材施教，培养了一大批优秀的音乐人才。现兼任校团委书记一职，负责团员教育，校园文化艺术活动的组织策划。
张慧娟，音乐备课组长，本科学历，星海音乐学院音乐教育系毕业，毕业后一直从事音乐特长生高考和钢琴教学工
作。所带的2013年高三音乐特长生重本上线率全市排名第一，重本上线率20%，本科上线率70%;钢琴所带学生多数已通过中国音乐学院钢琴考级8级，因辅导学生钢琴比赛、钢琴考级等成绩突出，本人于2008年和2010年分别被中国青少年艺术英才组委会和中国音乐学院评为“优秀指导奖”和“优秀辅导老师”荣誉。
赖美娟：本科学历，中学音乐一级教师。2007年毕业于韶关大学音乐学院音乐教育专业，主修声乐，副修二胡，毕业后培养了多届音乐特长生，负责声乐、钢琴、乐理的教学工作，并取得不错的成绩。
吕丹：本科学历，中学音乐二级教师。2010年毕业于韶关大学音乐学院音乐表演专业，主修舞蹈，副修古筝，参加工作后负责学校舞蹈队，在河源市第三届中小学艺术展演中，指导学生获得三等奖，负责声乐、钢琴、视唱练耳的教学工作，并取得不错的成绩。
雷春芳，女，中学音乐一级教师，本科学历，2004年毕业于江西赣南师范学院音乐学院，毕业九年来，一直从事中学音乐鉴赏教学以及音乐特长生辅导的教学工作。2007年5月参加全县教育系统学习许小珠活动干部、教师演讲比赛总决赛荣获三等奖，2007年9月被评为东源县“教坛新秀”,2011年被评为“优秀教师”。我相信， 生命因阅读而幸
福,，教育因执著而精彩!
张素芳，女，本科学历，音乐一级教师。毕业于星海音乐学院音乐表演专业，主修声乐，副修古筝、扬琴、葫芦丝。毕业后培养了多届音乐特长生，负责声乐、钢琴、乐理的教学工作。并建立了古筝、葫芦丝兴趣班，培养了一批又一批音乐兴趣爱好者。
蒋定波，本科学历，2004年毕业于赣南师范学院，主修钢琴、毕业后到深圳但绍仪艺术中心学习两年对钢琴具有丰富教学经验、每年都有学生通过钢琴最高级十级、2007获东源县音乐学课带头人、2008和2013年获河源市“优秀钢琴教”师称号。
陈凌云，女，本科学历，中学音乐二级教师，2011年毕业于惠州学院，音乐学专业，在校期间主修声乐，2011年通过东源县教师公开招聘进入河 源市东江中学执教，两年来一直在校从事高中音乐鉴赏教学工作。
陈思，女，本科学历，中学音乐二级教师，2011年毕业于肇庆学院音乐学院，音乐学专业，在校期间主修声乐，2011年通过东源县教师公开招聘进入河源市东江中学执教，两年来一直在校从事高中音乐鉴赏教学工作。
科组取得的成绩
音乐教师不断努力提升自身的专业素养及教学能力，每位教师都能够根据自身的特长开展特色教学，并取得了一些成绩。
1.2012年吕丹老师指导的双人舞《同行》，荣获河源市第三届中小学生艺术展演二等奖。
2.2012年陈凌云老师指导的百人舞蹈《百花仙子舞翩翩》，在河源市运动会开幕式文艺汇演中成功演出，获得观众的一致好评。
3.2013年谢佩佩老师指导的小品《天网恢恢》，荣获河源市五四文艺晚会一等奖。
4.承办了四届校园文化艺术节，丰富了师生校园文化艺术生活。
实验学校范文第3篇
南山实验学校荔林中学2012-2013第二学期其中考试
八年级语文
第I卷(共15分)
一、选择题(15分)
1. 下列加点字的字音、字形完全正确的一项是()(3分) ..
A. 锃亮(céng)
B. 磬口(qìng)
C. 奥秘(mì)绯红(fēi)烂熳(màn)深恶痛疾(wù) 诘责(jié)期期艾艾(ài)庶民(zhē)迁徙(xǐ)
黝黑(yǒu)颔首低眉(hàn) 稽首(qǐ)长吁短叹(yū) D. 脂粉奁(lián)和煦(xù)
2. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是()(3分) ..
A. 她的神色期期艾艾，让人心生怜惜。 ....
B. 这项工程到底是不是使用了规定的材料，专家无可置疑。....
C. 温州动车追尾事故发生后，铁路部门的官员都诚惶诚恐地四处打探上级的口风，心里盘算着如何 ....
在第一时间把自己开脱干净。
D. 走进云南石林，一簇簇石头或凌空悬挂，或婷婷袅袅，千姿百态。一座座石头形成一道道独特的
风景线，有的石头高高矗立，给人以鹤立鸡群的感觉。 ....
3. 下列各句中，没有语病的一句是()(3分) ....
A. 我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。
B. 几个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
C. 从他五岁起，就对钢琴产生了浓厚的兴趣。
D. 那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
4. 下列有关表述，有误的一项是：()(3分) ..
A.戏剧按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧。我们学过的《雷电颂》节选自郭沫若的神话剧《屈原》。
B.唐朝文学家韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇发了不平之音，激起古今许多有才之士的共鸣。
C.“这道目光令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了。”这句话没有运用比喻修辞。
D.“我母亲心里又气又急。”这句话是形容词谓语句。
5. 请选出下列选项中衔接排序正确的一项：()(3分) ..
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。______________________ 冷寂的秋天在油茶花的映衬
下,多了好些妩媚.同在秋天开放的菊花,古往今来,受到多少人的歌吟和追捧.而油茶花却安贫乐道,不慕虚华,更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，去选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨价钱，层层缀满枝头。
A.③①④②B.④①②③C.③④①②D.④②③①
第II卷(共85分)
二、古诗文考查(24分)
(一)古诗文积累(15分)
6. 要下面文段中的横线上填写古诗中相应的句子。
(1)前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，_________________.(刘祯《赠从弟(其二)》)
(2)蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。_________________,欲上青天览明月。
(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)
(3)剪不断，理还乱，是离愁，_________________。(李煜《相见欢》)
(4)______________，____________。夜夜除非，好梦留人睡。(范仲淹《苏幕遮》)
(5)__________________，自将磨洗认前朝。东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(6)晓镜但愁云鬃改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，_________________。(李商隐《无题》)
(7)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，_________________。
(8)________________，________________。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(吴均《与朱元思书》)
(9)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：_________________，_________________。
(10)苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是：
_________________，_________________，_________________。
(二)文言文阅读考查(9分)
阅读下面两段选文，完成7-9题。
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣得。好读书上，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。(节选自陶渊明《五柳先生传》)
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》)
7.解释下列加点的词。(2分)
(1)造饮辄醉___________(2)不敢稍逾约___________
8.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)既醉而退，曾不吝情去留。____________________________________________________
(2)援疑质理，俯身倾耳以请。____________________________________________________
9.两个文段中的主人公在兴趣方面有什么相同之处?在读书方式和目的上，有何不同之处?
_________________________________________________________________________________________
三、现代文阅读能力考查(21分)
(一)课内现代文阅读(8分)
阅读下列文段，完成10—13题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
10.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说?(2分)
__________________________________________________________________________________________
11.“但偏有中国人夹在里边：„„在讲堂里的还有一个我。”这句话的冒号后面写了哪几种中国人?(3分)________________________________________________________________________________
12.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?(2分)
__________________________________________________________________________________________
13.“我看见那些闲看枪毙犯人的人们”中的“人们”一词，从句子成分的角度分析，做句子什么成分?(1分)____________________________________________________________________________________
(二)文学作品阅读(13分)
阅读下列选文,完成14-18题.
① 又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗?
② 而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
③ 再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④ 孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
⑤ 老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥ 小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦ 孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着--
⑧ 风都哪儿去了?
⑨ 风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面;风，被机器的轰鸣赶往别处;风，藏在遥远的记忆里;风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
⑩ 风筝飞不起来，然而却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
11 天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天?
12 不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太
远。
13 风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：
14 给我一点点的风，给我一点点与梦有关的颜色。
15 第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了!风筝飞上了高高的天空!
16 我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。
17 很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝!”
18 那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。
19 其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。(节选自朱成玉《风筝的心》)
14.请用概括性的语言，说说本文的主要内容。(2分)
__________________________________________________________________________________________
15.文章第①段说:“又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。”请结合全文内容说说城市上空没有风筝的原因。(3分)
_________________________________________________________________________________
16.品析第⑥段划线的句子。(3分)
__________________________________________________________________________________________
17.根据文中的情境，仿写句子。(2分)
风，被高高密密的楼群阻隔在外面;
风，被机器的轰鸣赶往别处;
风，_____________________________。
18.文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”说说你对这句话的理解。(3分)
四、写作(40分)
19.阅读下面文字，按要求作文。(40分)
有多少人，难以忘怀;有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。
还记得吗?曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情—那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励„„都定格在你的心灵深处。
请以“那时，那________”为题,写一篇文章。
要求：(1)在横线上填上一个词，将标题补充完整;
(2)文体不限，字数不少于600;
实验学校范文第4篇
荥阳市城关乡实验小学
2010.4.10
荥阳市城关乡实验小学
特色学校创建工作实施方案
为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平和核心竞争力，根据《荥阳市中小学特色学校建设工作指导意见》现就我校实际情况特制订城关乡实验小学创建特色学校实施方案
一、指导思想
以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，创新特色学校建设机制，营造特色学校创建氛围，扎实抓好特色学校建设的各项举措，进一步深化和丰富学校内涵，努力形成“一校一特色”的发展局面。坚持以全面实施素质教育为指针，以特色学校发展战略为依据，以校园文化传承和创新为中心，以学生全面发展为目标，以教科研引领为突破口，牢固树立以质量求生存，以特色求发展的办学思想，坚持走内涵发展之路，走特色兴校之路，办出让人民满意的教育，从而促进学校的科学发展，促进教师的专业发展，最终实现每一个学生的全面发展、最佳发展和最优发展。
二、创建目标
努力挖掘校本资源，结合我校实际，建立符合校情、师情、生情的特色教育体系。通过三年的努力，实现我校特色的发展目标：以打造“书香校园”为特色项目和创建方向，使我校具有浓郁的书香气息，开展内容丰富、形式多样、师生群体广泛参与的读书活动，以此推动学校教育思想、学科教学、学校管理乃至课程改革取得全面突破。
三、创建的主要内容
1、在全校范围内开展“书香校园”活动，深化“书香校园”课题研究，形成理论体系。
2、围绕“书香校园”教育活动，进行校本课程、校本教材的开发，使学生能更好地汲取“书香校园”的精髓。
3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校“书香校园”特色和“书香校园”育人品位的校园文化。
4、在学科教学中讲究方法，渗透“书香校园”教育思想、理念。
5、利用多种手段，围绕“书香校园”特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。
四、基本原则
(一)科学性原则。坚持实事求是、继承创新，着眼学校质量提升和内涵深化，符合学生身心发展规律，方法举措要遵循教育教学规律，以满足学生成长需求。
(二)发展性原则。特色学校建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要
按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体实施要求，逐步分类分层推进、命名、表彰。
(三)独特性原则。特色学校创建要注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现各自个性。
(四)全体性原则。特色学校建设是学校整体发展策略，需要学校全体成员的共同努力，要面向全体，广泛发动师生积极参与。
(五)校本性原则。创建工作要立足校本，认真审视自身历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。
(六)稳定性原则。学校特色一旦形成，即应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。
五、活动对象：
全校师生
六、 活动口号：
畅游书海，完美人生。
七、创建步骤
1、确定特色项目阶段(2010年1月——2010年6月)——宣传发动，明确创建目标，形成规划。以现实基础为平台，认真挖掘各种“书香校园”教育资源，结合我校的办学实际，教育理念，准确定位我校的“书香校园”特色方向和“书香校园”特色项目。
2、形成学校特色阶段(2010年7月——2011年6月)——制订具体的创建计划，落实创建措施，健全完善相关制度机制，开展特色活动，形成学校特色。在“书香校园”特色的内涵具体操作和落实的过程中，逐步构建特色建设工程的框架结构，将思想建设、机制建设、队伍建设、环境建设、科研建设等因素优化组合，形成一个有机整体，同时，还注重发挥教育评价功能，制定与学校特色建设目标要求相匹配的评估指标体系，形成特色建设比较完整的过程体系。
3、成为特色学校阶段(2011年7月——2012年12月)——不断传承、不断完善、不断创新特色学校创建。创建特色学校是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程，通过不断学习，勇于实践，认真审视我校自身的历史资源和文化积淀，用今天的眼光重新发掘有生命力的，有价值的东西，自然地、有机地融入现代。做到立足校本去创新和发展，从校情出发，审时度势，积极探索“书香校园”的内涵发展之路，积极探索特色学校创建的新途经，不断开拓进取、与时俱进，使创建工作不断深入、不断发展，把特色学校创建工作逐步引向深入。在全校范围内开展“书香校园”活动，深化“书香校园”课题研究，形成理论体系。这一阶段我校围绕将“书香校园”教育活动，进行校本课程、校本教材的开发，使学生能更好地汲取“书香校园”的精髓;围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校“书香校园”特色和“书香校园”育人品位的校园文化;在
学科教学中讲究方法，渗透“书香校园”教育思想、理念;利用多种手段，围绕“书香校园”特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。
八、创建措施
(一)、加强领导，精心运作，扎实推进特色学校建设。
成立创建“书香校园”特色学校工作领导小组，做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作。在特色学校建设过程中，提高重视程度，建立相应的领导、管理、学习机制，在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划，扎实运作，做到三个突出：提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与;三个严抓：抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程;三个路径：全员参与、整体优化、宣传到位。多形式、多渠道、多角度的构建完整的特色学校建设过程体系，从而加快特色建设进程。
(二)
(八)、大力开展创建的宣传发动工作。
让每一位师生都行动起来，依据有利条件，都来积极参与“书香校园”创建的相关活动，并为此作出自己的努力。认真提炼和推广已形成的特色成果，努力形成学校特色。
构建阅读体系
制定读书计划书，加强对学生课外阅读的检查、指导与评价。各语文教师、班主任应关注学生在课外阅读中的阅读兴趣，阅读习惯，阅读方法，阅读材料的选择和阅读量，创造性开展工作，建立和完善激励学生自觉认真读书的检查、反馈、交流、推介、评价、管理和奖励办法。各班要狠抓读书活动的落实。期初定出读书目录(共读书与自读书)，订出本班读书计划，引导学生读什么样的书，采用什么形式阅读，什么时间以什么方式汇报自己班级的读书成果。在读书评价过程中，既要关注过程性评价，又要重视终结性评价，以调动学生读书学习的积极性。从本学期开始，读书笔记本语文老师要批阅，学校将其列入作业检查范围。
(三)广开书源，开发阅读环境
1、建立三级书库，让学生有书可读
(1)教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立家庭小书库。
(2)调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计，要求每人选三至五本带到学校，建立班级小书库。
(3)学校图书室定时向学生开放出借图书。(提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。)
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。
(1)每天的中午饭间为统一的课外阅读时间，由各班读书管理员在老师的指导下组织读书。任何教师不得以任何理由挤占。本时间段内学生的纪律由当天的值日教师负责。要求每个年级每天安排本办公室一个教师巡视，处理当天的突发事件。
(2)充分利用阅读课对学生进行阅读指导，也可进行阅读交流、新书介绍
和读法指导等。阅读课要有详细的记录。
(3)每学期定期组织“我与孩子齐读书”家长经验交流会。
(四)、抓好师资建设。
(1)、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。
(2)、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
(3)、每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣(每周至少1次)。
(4)、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。
(五)、抓好特色活动。
学校特色建设的最终落脚点应是将学校特色内化为学生的素质。要通过一些活动让学生在潜移默化中将“书香校园”特色的学校思想内化为自身的一种品质，一种学习和生活习惯，要用规划和制度将特色活动常态化、固定住。
1、建立读书成长册：
(1)每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。语文老师要教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(2)学校将定期组织全校师生交流、评比“读书成长册”。
2、出读书小报：
(1)每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。
(2)学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
班级：一周一次学生读书心得交流会或佳作欣赏会、一学期一次以读书为内容中队主题观摩队会。
3、组织文学社活动，举行古诗词擂台赛，古诗词改编赛，成语故事会赛，读书知识竞赛，读书手抄报比赛，亲子读书知识竞赛。
4、“读书活动优胜班级、个人评比”
对在活动表现积极、进步明显、收获丰富的班级和学生，在自己申请的基础上，写出先进材料，经书香校园领导小组评审，选出先进班级、先进个人进行表彰。
(六)、抓好校本课程。
特色学校的可持续发展要走课程化之路，要将学校的特色与校本课程开发结合到一起，只有课程化的特色才会更常态，也更加有效。循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，编写学校校本课程，即古诗词读本;低年级每期20首，中年级
每期40首，高年级每期70首。同时编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。低年级可选择图文并茂的童话故事类书，中年级适合阅读成语故事、童话故事类书。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择寓言故事、名人传记、中外名著的简读本及文学报刊杂志类。
(七)、加强学校校园文化，为书香校园创建良好氛围。
校园文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响，是特色建设过程中一个不容忽视的重要问题，也是特色向纵深发展的关键。在营造物质文化、制度文化、精神文化的过程中，我们既要充分发挥特色建设在校园文化建设中的核心作用，又要充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，更要切实加强校园文化建设的理论和实践研究。充分利用校园文化优势和校内外教育资源，整体优化“书香校园”特色创建氛围，丰富学校办学内涵。
(九)、特色学校建设进程必须有多方面的保障措施为后盾。
要加大经费投入力度，改善办学条件，要不断学习，调整方案，改进方法，要引入激励机制，完善考核及考评制度。学校各部门整体联动，密切配合，保障特色创建进程的有效实施。
实验学校范文第5篇
1、国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜索处理信息获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而中国人民教育家、思想家、民主主义战士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和“智力注重自学”的教育基本原理，教学中要求培养学生学会学习，实施创造教育，“注重养成终身好学之习惯以克服短命教育”。今天，我们学陶、研陶、师陶，在陶行知的教育思想、教育理念的引领下，可以更好地贯彻实施新课程理念，提高学校的教学质量。
2、学校简介
芜湖县实验学校创建于XX年8月，是由4所学校合并而成的九年一贯制学校。学校占地百余亩，现有81个教学班，在校学生5692人，在职教师255人，高级教师21人，中级教师111人，市级骨干教师13人，县级骨干教师、教坛新星、教学能手近40人;学校是芜湖县继续教育培训基地，9名教师入选县继续教育师资库;学校教科研气氛浓厚，省、市、县批准立项的教科研项目有多个，两个陶研课题已结题，在陶研实践中产生了一批陶研骨干教师，多个教研组获得县先进教研组称号。学校教学质量和办学水平评估也一直列全县之首，在社会上已获得了很好的声誉。
为了使我校陶研课题成果得到巩固，将陶行知教育思想在我校得以广泛传播和实践，为此，我校积极申报中国陶行知研究会实验学校，让全校师生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶，实践陶行知“教学做合一”、“有效教学”等教育思想，贯彻实施新课程理念，以推动我校素质教育，创建“实验品牌”，提高我校的教育教学质量和办学水平。
二、 近年来学陶、研陶、师陶工作情况介绍
(一)学校领导重视，为学陶、研陶活动的开展创造了良好的环境和条件，并提供必要的组织保证和经费支持。
1、组织保障。陶研工作领导小组负责人，由校长担任，确保陶研工作在学校有一席之地;分管教学副校长和教务主任抓具体工作，教研组长、骨干教师积极参与陶研领导小组，使陶研工作组织正常运行。
2、领导重视——走出去，请进来。2011年元月，学校组织了教务主任和各教研组长去南京参加第三期全国陶行知教育思想研究与实践研修班，积极组织陶研骨干教师参加每年暑期学习班，培训教师学习归来后，利用教工例会在全校教师会上进行交流汇报，宣传陶行知思想和教育新理念;学校还多次聘请专家来校进行讲座、指导，传播陶行知教育思想，提高广大教师科研水平。
3、学校将陶研活动的开展整合到教研组、备课组活动中，利用校本培训扩大陶研的参与面和影响面，将陶研活动的参与与教师考核挂钩，并为陶研活动的开展提供一切费用，在陶研课题结题时还给予了课题组2万元奖励。
(二)认真学习和宣传陶行知博大精深的教育思想和光辉的教育实践。
3、学校层面
学校陶研课题《“‘学生自主性学习’学习方法的研究与指导”中期报告》获省级交流二等奖。“行知文学社”被评为芜湖市中学生优秀社团。学生刊物《行知苑》获得省优秀校刊。2011年学校先后荣获安徽省未成年人思想道德建设示范学校、安徽省示范家长学校、安徽省2011年少儿智力开放教育先进单位、芜湖市第十三届文明单位、芜湖市毒品预防教育示范学校、芜湖市关心下一代先进集体、芜湖市“平安校园”等一系列荣誉称号，学校在芜湖市办学水平评估中被评为优秀等级，在芜湖县办学水平评估中获优秀等级第一名。
三、今后的学陶、师陶计划
1、遵守《中国陶行知研究会实验学校章程》，为申报陶行知实验学校积极开展工作;
2、巩固陶研课题研究成果，继续办好课题研究网站和行知文学社、《行知苑》;
3、共享与推广研究成果。将我校陶研成果——“学生自主性学习14种主要方法和影响学生自主性学习方法形成的5种因素，以及具有个性化的9种培养策略”通过两种方式进行推广：一种是校本培训和教研;另一种是举办素质教育开放周活动。
4、鼓励广大教师积极投稿《行知研究》。
5、继续营造“学陶师陶”校园文化。将课题组编写的“四问四做”歌作为校歌广泛传唱。让“陶花“开满芜湖县实验学校每一个角落。
6、将陶研课题成果与信息技术环境结合起来，开展好“信息技术环境下的自主探究·合作·学习策略研究”国家级课题研究工作。