法语毕业论文范文第1篇
二语习得领域曾一度重视对个体认知差异的研究而忽略了影响语言学习的社会文化因素。部分研究者只关注学习者与语法的关系，认为环境因素是可以被忽略的“背景”或“噪音”。近三十年来，二语习得领域经历社会转向，研究者们日益重视社会文化因素对语言习得过程的影响，不再人为地把个体和环境割裂。2018年外语教学与研究出版社引进并出版了经典著作《第二语言教育中的社会文化理论导论：叙事视角》一书，该书将个体学习者放置在其所处的历史与环境中研究，首次以叙事的方式将社会文化理论中的重要原则和观点向读者介绍，在语言教学领域普及了社会文化理论。
本书三位作者Merrill Swain，Penny Kinnear，Linda Steinman深入浅出地介绍了维果斯基的社会文化理论。社会文化理论的核心语言学习观是：社会历史环境是研究者应当重点分析的对象；语言习得以社会活动为媒介；社会活动不仅影响认知，更是人类认知得以形成的过程。本书独特的叙事则包含作者在不同语言环境中搜集的二语学习数据，如研究数据和课堂任务等。将抽象理论概念以具体的案例呈现是本书的特色和创新点。全书共八章，前七章结构相似，每章先简要介绍社会文化理论中的重要原则和术语，然后以真实的语言学习案例阐释术语，探讨相关研究，总结争议焦点，最后列出了研究问题和阅读参考。作者以理论概念和叙事相结合的形式探讨了调节论、最近发展区、私人语言、协作对话、日常和科学、认知与情感的关系、活动理论和评估等社会文化理论中的重要概念。
第一章介绍维果斯基的调节论在二语习得中的应用。从社会文化理论看，人类的高阶心理活动都通过物质或符号工具的调节得以实现。本章以一名叫Mona的英语老师的经历为例，讨论了其语言发展过程中起关键作用的调节工具，如语法书、电脑、收音机、英语节目、磁带、母语、社交等，对教师构建课堂学习资源以调节学生学习活动具有重要价值。
第二章通过Sarah在加拿大法语浸入式项目中学习法语的故事探讨语言学习中的“最近发展区”的概念。作者认为在实践社区中师生、同伴共建“支架”，有助于最近发展区的实现。
第三章探讨言语化，即以言语作为认知工具表达思维的过程。本章通過Jody和Sophie的故事展示了自我语言和协作对话如何共同促进思维发展。
第四章介绍了科学概念和日常概念及其相互关联。本章以在安大略大学就读的Thaya为例，讲述了她在大学写作课堂中如何在日常概念和科学概念中转换，掌握写作技巧，理解写作过程。作者阐释了科学和日常概念的区别，认为前者是有意识的、系统的、正式学术知识体系，而后者是自发的、常识性的意会知识。
第五章探讨情感与认知密不可分的关系。本章以双语学习者Grace为例，指出语言学习过程中从他人调节到自我调节的轨迹及两种语言文化共建学习者身份的过程。在调节和身份塑造的过程中，情感和认知帮助主体理解学习过程，从本质上看是不可割裂的。
第六章通过英语教师Sandra与法籍加拿大学生Marc的邮件互动探讨活动理论。活动理论认为人类知识的建构是一个包含多人互动和社会力量的复杂过程，在活动系统中的三个核心成分为主体（即执行者）、客体（即目标）和工具（即调节手段），这三者的互动，必须遵循一定的群体规则和劳动分工。
第七章用一名加拿大留学生Yang准备一场重要的结业测试的故事探讨社会文化理论视角下的动态评估。作者节选了Yang的两次口语考试片段，论证语言成绩不仅受语言能力影响，也受考试形式影响。动态评估本身是一项社会文化活动，反映了广大社会文化教育机构的价值观，也对语言学习和教学未来将以什么方式开展产生影响。
第八章向读者呈现了两则叙事故事。作者并未对这两则叙事加以理论分析和讨论，而是鼓励读者在学习前七章的基础上，用社会文化理论对其解读，融会贯通，学以致用。
二语习得领域在其学科发展过程中涌现出各种新的理论范式和研究方法，维果斯基的社会文化理论在其中占据重要地位。仅2000年以来，就有数部社会文化理论指导下的二语学习、二语教学法、语用学、教师教育方面的专著出版（见：Compernolle & Remi，2014；Poehner，Matthew & lantolf，2014；Lantolf，2013，2000等），这些著作对推动社会文化理论在二语习得领域的普及作出了重要贡献。然而，某些具体概念，如调节、最近发展区、支架、言语化等，对一线语言教师、研究新手和语言学专业的学生而言，仍然比较抽象，也不容易领悟。《第二语言教育中的社会文化理论导论：叙事视角》一书的出版及时解决了国内广大师生阅读原版理论著作遭遇的困境，有助于读者理论结合案例，从中得到启发，进而设想如何在外语学习、教学实践和研究中应用社会文化理论的相关概念，是一本适合广泛读者群的入门级读物。
[本文系教育部人文社科青年项目“大学生英语学术写作迁移现象研究：影响因素分析与模型建构”（项目编号15YJC740055）及国家社科基金一般项目“中国第二语言研究质量评价标准及应用研究”（15BYY077）的阶段性成果。]
（欧阳鹿， 华中师范大学外国语学院副教授，博士生； 秦晓晴， 华中师范大学外国语学院教授，博士；王建洋，华中师范大学外国语学院讲师。）
法语毕业论文范文第2篇
【摘 要】法语是近十年来发展迅速的一门外语课程，不仅许多高校纷纷开设法语系，而且越来越多的高校开设了英语系的法语必修课作为第二外语，或者面向全校的公共法语课。这些非法语专业的科目教学经常处在缺乏监管、无纲可循的状态。本文笔者从所在学校的教学实际出发，着重分析目前非专业法语教学中存在的主要问题并进行反思。
【关键词】非专业 法语教学 实践 反思
一 非专业法语教学的现状
中国外语教育发展迅猛，随着高考外语科目改革的不断深入，高校的外语教学也开始正视目前存在的问题及思考应对的策略。社会政治经济不断的变革与发展对外语教学提出了更新、更高的要求，而外语教学培养出来的人才不能满足社会的新要求、新需要，这一矛盾推动外语教学不断地进行改革，不断地向前发展。
除了培养法语专业学生的法语系，法语教学主要包括英语系的第二外语（有个别学校也允许日语系学生选择法语作为第二外语），以及任何专业学生都能选修的公共法语两种形式。作为专业法语的教学，有相对统一的教学大纲，并且有教育部外语教学指导委员会法语分会等相关部门进行教学指导与监督，而这些非专业法语的二外或公外课程往往属于高校内的冷门学科，既没有统一的教学大纲，监管上也欠缺主体性。二外法语、公外法语的教学，往往依附在英语系（有的学校归日语系管理），条件好一点的学校会成立专门的第二外语教研室统管法语、德语、西班牙语等非专业的语种。大部分没有法语专业的学校，法语教师只有一人，课多的学校可能有两人。这一两个教师包揽了全校的二外、公外的教学，时常是超工作量、超负荷上课。只能按照既定的教学任务，照本宣科，无暇思考如何提升教学质量。
二 非专业法语教学实践中存在的问题
由于上述原因，非专业法语教学往往处于尴尬的境地，主要存在以下几点问题：
第一，学生学习动机不强，大部分是应付式上课。英语系的学生必修一门第二外语，可供选择的一般有日语、法语、德语等，师资条件较好的学校还可选择西班牙语、韩语或俄语。由于学生对这些语言缺乏了解，选择时随意性很大，笔者曾对所教的二外学生进行调查，发现几乎没有一名学生是出于对法语的喜爱或有明确的目标而选择法语的。大部分是为了取得相应的学分而随便选择。对于公共外语的学生更是如此，为了填补公选课的学分，随意选择似乎容易通过的语言类科目。由于法语的语言规律造成法语学习的难度在入门时期是最大的，而且法语的发音规则极其复杂，恰恰又是不能绕过的基本内容。因此，大部分学生在上完头两节课后，便出现了明显的倦怠。
第二，授课时间无法保证，缺乏延续性。英语系的第二外语，开设时间从两个学期到四个学期不等，每周授课4课时左右。而大部分公共外语的法语课只有一个学期，每周授课2课时，第二个学期再开，基本就没有学生再选了。以笔者所在的学校为例，二外法语开在大三，共计120课时左右。根据《欧洲语言共同参考框架》，要达到入门级A1水平，建议学时160～180。受制于高校的评价考核体系，教师授课及考查都只能依照学校选定的教材进行，超出教材的考核便有可能遭到学生的投诉。因此，即便完整学完培养方案中第二外语课程的所有内容，还谈不上“入门”。除了有考研需求的学生会专门强化学习外，大部分学生的延续学习基本为零。
第三，受制于教材，授课内容缺乏交际性。目前可供二外、公外选择的主流教材一般包括《新大学法语》《简明法语教程》《大学法语简明教程》和《新公共法语》等。这些教材大多编写年代久远，即使有新版也没有摆脱原有“语法—翻译”的传统教学模式。以笔者所在学校为例，教材是学院领导层选定的《新公共法语》。笔者在授课实践中发现，作为最基本交际能力的“询问姓名”教学竟然一直到第七课才第一次出现。而作为初学者最为重要的寒暄用语则被安排在课后知识小方框中，零碎地分布在一到七课之中。谈论日期、时间、天气等基本交际需求的对话教学更是放到课本末尾。
第四，教师缺乏交流平台，提升空间受限。除了有法语系的院校外，大部分学校的二外、公外法语教师只有一两个人，学历水平通常达到硕士研究生以上。但是由于缺乏教研平台，大部分教师只能摸着石头过河，无法跟同行交流。教学目标、讲学方法以及评价手段都容易走进死胡同。另外，大部分教师是学习语言专业出身，没接受过师范训练，拿的也是文学学位，对教育教学的规律了解不深。这个现象容易导致教师所掌握的知识和技能无法很好地传授给学生。
三 对非专业法语教学的反思
针对上述教学实践中遇到的问题，笔者认为可以尝试从以下几点做出努力，打破目前非专业法语教学的困境，优化外语教学的模式。
第一，成立类似“大学英语指导委员会”的教学研究组织，指导法语、德语、日语等作为非专业外语的教学。同时应当制定全国统一的教學大纲，明确第二外语、公共外语的教学目标、授课时长等具体的教学要求。
第二，参考《欧洲语言共同参考框架》制定各阶段的能力目标，打破传统“语法—翻译”的教学模式。该框架2001年开始引入中国，对于语言学习者、语言教师和评估者一直是一份具有重大价值的文献。首先，它为评估和认证语言运用能力的迫切需求提供了一个指导性框架，详尽描述语言学习者在不同语言能力阶段可达到的语言运用水平。其次，在借鉴吸收现有的交际能力和语言应用理论的基础上，《欧洲共同参考框架》在课程设计和课堂实践方面对语言教师也有重要的指导价值。
第三，引入功能交际教学法。交际能力这一概念是由社会语言学家海姆斯（Hymes）针对乔姆斯基（Chomsky）的语言能力提出的。他认为，一个人的语言能力不仅包括乔姆斯基提出的能否造出合乎语法句子的语言能力，而且还包括他能否恰当地使用语言的能力。由此，他首次提出了包含语言能力和语言运用两方面的交际能力。交际功能法作为一种外语教学法，很大程度上它以通用外语教学为主，即教学内容以日常使用的语言为主，培养人们获得在日常生活中运用外语达到交际目的的能力。当今社会的发展迫切需要专业加外语的复合型人才，除了掌握在日常生活中进行交际的能力外，还要求他们具备能在专业领域里运用外语进行交际沟通的能力。
第四，鼓励法语教师参加教研活动，提升专业水平及教学能力。每年法国驻华大使馆文化教育处都会提供“对外法语（FLE）”的相关培训。成功报名参加培训并通过考核的教师可获法国大学颁发的文凭（Dipl?me universitaire）。同时法国领事馆还不定期资助法语教师利用寒暑假到法国CAVILAM语言培训中心进修，这些培训都是基于功能交际法的教学模式，值得中国语言教师学习。另外，中国教育部应健全外语教师的学历提升机制，使外语教师既兼顾教学又能提升专业水平。
四 结束语
在新形势下，大学外语教学改革势在必行，很多教育工作者付出了大量的精力并取得了一定的成果。本文对非专业法语教学提出一些新的设想，其中一些重大问题还需进一步探讨，希望与同行们共同商讨，取得共识，以进一步提高中国法语教学的质量。
参考文献
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〔责任编辑：庞远燕〕
法语毕业论文范文第3篇
引言
外语是一门实践性较强的综合性学科。如今法语作为一门重要外语语种走进了越来越多高校的第二外语课堂。在二外法语教学中，很多学生在开始的学习阶段对法语有种新奇感，学习积极性较高，但是随着学习内容的加深，有些学生逐渐失去学习兴趣。如何利用初学阶段时期学生的学习热情，培养学生学习法语的兴趣，转变传统固定的二外教学模式，研讨出针对高校第二外语法语教学的改革方法，搞好二外教学，培养具备语言交际应用能力的学生，以适应社会对多语种型人才的需求是势在必行的。
一、高校二外法语教学的现状
首先，关于二外法语课程的开设。目前我国一般只在各高等院校英语专业中开展第二外语法语教学。一般为英语专业学生从大二下学期开始必须选择一门二外，其中选修法语的人数近几年已增至一半。二外法语教学开设四个学期，从大二下学期到大四上学期，每学期64学时，周学时为4学时，总共256学时。预期通过四个学期的学习后，使学生达到基本的法语听、说、读、写的能力，具备一定的法语语言交际和运用能力。但是许多高校对二外法语教学的重视程度参差不齐，课时安排达不到既定课时安排的数量要求，教师传统的二外法语教学模式，加之学生对二外法语学习的目标不尽相同，使得二外法语教学的开设达不到预想的效果。
其次是英语负迁移的影响。“语言迁移”是一个教育心理学术语。它是指一种语言对目标语言学习产生积极或者消极的影响，积极的影响被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移，二语习得研究中为“母语迁移”。现阶段高校中二外法语教学的对象多为英语专业的学生。由于英语与法语更接近，学生们常常会更多地受到英语的影响，所以在法语的学习中，既有“母语迁移”，又有“英语迁移”，后者甚至大于前者。英语与法语同属印欧语系，两种语言相互融合的历史源远流长。但英语的语音、语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了，由于英、法同属拼音文字，又同属印欧语系，因此不可避免地受到已经先人为主的英语的影响，法语和英语开始了拉锯战。一般来说，当英语与法语相同或相似时.多会产生正迁移。当两种语言不相同，特别是似同又不完全相同的时候，便容易产生负迁移。笔者在教学中发现：英语学习好的学生大多数法语的学习成绩也不错，其中英语正迁移的作用是不可忽视的；同时也有不少学生感叹，法语常与英语混淆，学习起来很难，甚至有不少的同学在语音阶段还未结束之时就开始打退堂鼓，很多同学在两种语言的交锋中无所适从，于是学习兴趣下降，甚至有人为了不影响自己的英语学习，而放弃了法语学习，这正是英语负迁移的结果。
二、高校二外法语教学的缺陷
首先，相对于《大学法语教学大纲》的教学目标，多数高校二外课时偏少（约200课时左右）。个别高校课时更是远远小于这个数字，这样实际的教学内容远远达不到大纲和考研的要求。但是法语知识体系又较复杂细腻，使得学生只以考试通过为目的，二外法语教师一味注重讲解语法、词汇等考试相关内容，忽视了口头表达，听力理解和法语相关文化的摄入，使得二外法语课堂教学机械而又沉闷。
其次，二外法语教材多样又缺乏统—性，并且音像教辅资料较匮乏。目前多采用的教材有《大学法语》，《公共法语》，《简明法语教程》等。各教材编排体系不同，且词汇和语言侧重点也有差异。再加上英语专业学生将来在参加研究生考试时，还必须研读所报考学校的法语教材。另外，教学辅导书，练习及音像教材也相对匮乏，十分不利于学生自学与提高，使学生的学习完全被限制在课堂上，无法提高学习兴趣。
再者，教育模式老化，教学方式单一，教学手段陈旧。由于学生对二外法语重要性的认识不够充分，致使很多老师在教学中对新的教育模式、教学方法和教学手段缺乏积极性，大部分老师还是延续了传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教科书为中心教育模式。在教学方式上也是以老师的直观讲解为主，学生创造性学习为辅，新的教学手段是少之又少。许多二外法语教师只用一本教材和一面黑板驾驭课堂，至于多媒体等新的教学手段无人问津。这一方面是由于老师缺乏主动性，另一方面却反映了教育资源的匮乏和对二外法语教育的重要性缺乏必要的认识。
三、改善高校二外法语教学缺陷的措施
首先，保证充足的二外法语课时量。由于法语知识体系严谨细腻，且作为二外学习使得法语在学生中的重视程度不高，因此为了能够达到较好的教学和学习效果，充足的二外法语教学量是前提。只有严格按照既定课时开展二外法语教学，才能使得知识的讲解详尽和充分，使学生通过两年的二外法语学习，能够具有初步的听说读写译能力，能够初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。
其次，合理运用现有的教材和教辅资料。目前高校二外法语教材版本多样，教辅资料也相对匮乏，教师要根据学生实际情况选择合适的教材。一方面要有利教师组织教学，另一方面还要便于学生自学。笔者认为好的二外法语教材所选课文要篇幅适中，语言时代感强，不单要有较为详细的词汇语法讲解，还要能展示法国文化，且图文并茂，练习丰富多样，安排有听说环节，且配有教学光盘，这样的教材更能激发学生的学习兴趣，使教师课堂教学更高质高效。
再者，提高二外法语教师自身素质和专业水平。其一是加强英法对比教学。有些二外法语教师为了减少英语的干扰，主张课堂上不涉及英语，或者在语音学习阶段要求学生暂时忘却英语；有些法语教师想运用英语辅助教学，但因为英语水平的约束无法给与学生准确的解答，力不从心。学生只能凭借自己的学习方法和理解能力去建立不完善和不准确的双语对比体系和认知策略。语言学家认为，语言迁移的范围、内容、条件和方法必须通过对比分析才能真正弄清楚。通过比较两种语言，便可发现两者之间的差异，并预测可能出现的错误。这样，课堂上即可以通过重点讲解或练习等帮助学习者克服母语知识负迁移所引起的学习上的困难。因此，在“英语迁移”越来越明显的今天，教师应该通过对法语和英语两种语言的对比分析，帮助学生确定法语学习的难点和重点，因势利导，即研究英语，引导、帮助学生归纳两种语言存在的相同点和不同点，尤其是既相同又不完全相同点，以便建立完善、准确的双语对比体系和认知策略。其二是丰富教学方法和手段，改变传统的教学模式。二外法语教师除了必须具备教师道德和专业知识外，还要有广博的知识面，要有更新和创新意识，具备为学生服务的思想，以学生为中心，以社会需求为中心，采用各种教学方法，相互交流，确定一种较佳的课堂教学模式。教学中要一改过去“一支粉笔，一本教材，一言堂”的做法，设计出知识性、趣味性、视听加音乐的立体与互动式的课程方案。利用先进的教学手段，外语教学将会起到事倍功半的效果。
四、结束语
当今社会正不断发生变化，语言也是随社会的发展而不断变化的。因此二外法语教学同样也要与时俱进。本文浅析了高校二外法语教学现状和存在的缺陷后，针对此提出了几点改善高校二外法语教学缺陷的措施。希望能对高校二外法语教学有所帮助和参考，使更多的从事二外法语教学的教师有所思索，对高校二外法语教学尽绵薄之力。
（作者单位：武昌理工学院文法与外语学院）
法语毕业论文范文第4篇
1字母e的发音
e(此处指不带音符的e)在法语单词中出现的频率非常高,且读音也会随着所处词中的位置、周围字母的变化而变化。让让我们先来看看不带音符的字母e(以下简称e)本身的发音规则。。
首先,e在闭音节词1中通常发音为[ε],例如sagesse(第一一个字母e),sel, chef, fatuel等等。对于这一条,有初学者经常会会提出疑问: 为什么像merci, mercredi等这类开音节词中的e仍仍然需要发[ε]。在这里,我们需要注意到,e在闭音节词中通常发发[ε],并不意味着其在开音节词中不能发 [ε],而是指当我们遇到到一个闭音节词,恰好词中又有字母e需要发音,那么这个时候,,e通常发[ε]。且e在词首2(如merci)的情况相对复杂 ,我们会在在下文作出分析。另外,有些教材中总结的e在两个相同的辅音字字母前发[ε]其实也不尽如此。该规则适用于音节相对少、发音相相对简单的单词,例如:belle, pelle, 但是如果e在一些相对较长、音节较多且复杂的单词中的时候, 可能不适用此规则。例如:belligérance, nécessaire, dessiner, cellule等等。同时 ,特别需要要小心的是,e在两个m之前发[a],最常见的例子就是femme.
其次,e在以下几种情况下发[藜]:一,e在单音节词末。所谓谓单音节词, 并不是很多初学者以为的只有一个元音音节就是单单音节词,例如elle, quel等。在这里我们所说的单音节词,实际上上是指的只有一个音的词,也就是说,整个词只发了一个音。例如:ou, si, les, oui等等 ,都是单音节词。如果字母e出现在这类词词的词末,如:le, me, je, te, ce等,则需要发[藜];二,e在词首开开音节中发[藜]。此处的词首不是指的第一个字母是e,而是说e处于第一个音节中则发[藜]。例如debout, demain, ceci等。不不过, 正如上文中提到的那样,e在词首的情况相对是较为复杂杂的。笔者发现,也并不是所有的开音节词首e都发[藜],例如:bercer, beffroi, certain, cesser, berceau等等。由于e在词首3的的情况比较特殊,且变化比较多,规律性较小,笔者建议各位初学学者在配合发音规律的基础上,尽量多读多记多听,认真区别自己己和老师或者录音发音的不同。在记忆的时候有两点需要注意:第一是re开头的词4,一般带有“重复 , 再一次”之意 ,e通常发发[藜],如retourner, revenir, relancer等 ,且一般说来 ,这种动词及及相应的名词或形容词词首都会发[藜],例如retour;第二,法语中中的大多数动词都可以演变成相近意义的名词或形容词, 此时的的名词及形容词发音往往需要参考动词原形的发音方法, 这也是是很容易出错的地方, 而并不是我们一开始单纯的划分成闭音节节或者开音节,例如:berner这个动词与它的名词berne,实际上都都发的是[ε],同时,我们还需要注意的是一个动词的变位情况。通常说来, 动词变位以后的发音———一般是指词首和词中的发发音与变位之前的发音相距甚小 (除了词形 整个变化 以外 ,如如devoir变成dois等 ),或者说基本上是一致的 ,例如refaire,原本本是一个闭音节词,变位以后refait或者refais,成为开音节词,可此时的re读音并没有发生变化。最后,e在“辅辅e辅”中发[藜]。所谓辅辅e辅,是指“辅音+辅音+e+辅音”的组合,且这些辅音都是指的辅音音素。例如:entreprise, vendredi, mercredi等等。
当然,此时的e还会涉及到另外一种情况,就是在一个单词中可能会反复出现字母e。通常情况下,一个单词中如果有很多e,除了常见的一些以re或者de开头的词 , 如revenir,devenir以外,临近的两个e很少发两个相同的音,即便是中间符合发音规律, 在发音上可能也会出现一些音变的现象。这就如同在汉语中,由两个相同声调的字组成一个词的时候,往往后面那个字的声调会发生变化,例如爸爸、妈妈等等。当然,这条规律并不是适用于所有的词,这就要求我们初学的同学在学习这种词的时候,除了结合自身经验和自身知识,还需要查阅字典或翻阅教科书,切忌凭感觉或想当然。
最后,字母e还有很多不发音的情况。首先,也是最常见的情况,就是e在词末5。这个时候 ,e的作用都是帮助它前面的那个辅音发音,而自己不发音。由于[k][p][t]这三个音会有浊化的现象,当有的同学碰见诸如quelque等这类词的时候,词末往往会发[g],这个时候要特别小心。因为末尾不发音的e,其实是帮助它前面的辅音发辅音本来应该发的音, 而quelque这种以que结尾的词 ,本来qu在一起应该发 [k](且是不浊化的 [k])所以末尾发成[g]是不对的)。例如:texte, salle, souriante等等;第二,如果词尾e的前面是元音,则前一个元音发音,e仍然不发音,例如vie, boulangerie。其次,在“元辅e辅元”的单词中。同前文提到的“辅辅e辅”一样,“元辅e辅元”也是指的元音及辅音音素。以mademoiselle为例,其读音为[madmwazεl],e的前面为音素[ad],后面为[wa]。初学者可能会对[wa]产生疑问,觉得是辅音音素 ,其实不然 ,oi的单词组 合发 [wa]应该是元 音 ,因为[w] 其实是个半元音因素 , 所以 ,mademoiselle的第一个e没有发音。同样的,像acheter也符合这个规则。这里要注意的是,c是发的一个辅音音素[∫],同样符合这一规律;第三,法语中,很多副词都是由它的形容词变成阴性加-ment构成的, 而形容词在变成阴性的时候大多数时候都会以e结尾 (或者阳性形容词本身就是 以e结尾 )。例如gravement, historiquementanciennement, joyeusement等等 ,这一类词的词尾 -ment前的e,通常都是没有发音的。实际上,并不仅仅是这类副词,很多以ment结尾的名词 , 在m前面如果有e, 也经常没有发音 , 例如gouvernement, mouvement等等。
2字母e的近亲
除了e本身,法语中常见的还有é, ê, è, ё等。这些加在上面不同的音符构成了不同的发音规则。所以,除了研究字母的发音规则,我们还必须要弄清楚这些音符的含义和作用。
法语中加在元音字母顶上的音符称为重读符号, 但是纵观整个法语语音可以发现,事实上这些音符并不具有重读的特性,这是法语区别于英语的一大显著特点———这些重读符号的作用实际上是区分发音与字义。例如,ou和où在法语的词义是不一样的,前者指“或者”,后者相当于英语中“where”的用法;又如,éê, è, ё这个字母的发音和e本身也是不尽相同的。
在元音字母上的?“﹨”称为开音符,与之方向相反的符号称为闭音符。“^”为长音符,两个点的是分音符。
我们先来看看分音符。顾名思义,所谓的分音符,其实就是把原本应该连在一起发的音,分开来发。举个最常见的例子———Noёl(圣诞 ): 这个单词如果字母e上没有分音符 , 那么很显然 ,按照法语的习惯,应该把字母o和e连在一起写,最常见的例子就是c覺ur,而在发音上将o,e,u三个字母连在一起发[覺]。在e上加上分音符以后,不仅写法上要分开写,读法上也要分开读,读作[n蘅εl]。
长音符在古法语中可能具有延长读音的作用, 可是法语发展到现在,长音符已经失去了它的作用,且ê固定发[ε],例如fête, bête, être等等。
最后, 对于初学者来说, 最难记也是最容易混淆的两个音符:é,è。实际上,这两个音符与e的组合其发音也是比较简单及固定的。é发[e],è发[ε]。很多初学者很容易混淆这两个音符,且觉得难以记忆。其实,我们可以想一想,为什么一个叫作开音符,一个叫做闭音符? 实际上,这是从它发音的开口度上来区分的。相对于闭音符,开音符的开口度更大,在发音的时候口腔相对更空。我们可以比较以下,[e][ε]这两个音素在发音的时候开口度哪个更大? 毫无疑问是[ε]。所以é是闭音符,è是开音符。同时,在记忆单词的时候我们也可以适用这个方法,很多初学者对于音符的方向、位置觉得很难把握。如果用读音加上理解的方法去记忆,显然要容易得多。
3e和其他字母的组合
字母e在单词中经常还会和其他元音字母组合在一起,发一些固定的音。例如ei,或者是et在词末6都发[ε],如peigne,effet等 ,根据笔者的经验 ,et在词尾的这种情况很容易被初学的同学忽略, 大家很容易把et分开,t不发音,e与前面的辅音相拼,所以在记忆的时候et在词尾发[ε]的情况需要着重记忆;另外,eau固定发[o],如tableau;ein发[ε~], 如plein;em及en则是[ɑ~](需后面没有字母m或者n),如membre, président等。这些字母的组合发音相对来说都很固定,记忆相对容易。
4结语
法语毕业论文范文第5篇
ABBYABBIE是ABIGAIL的简写。人们认为ABBY是娇小可爱的女人，文静，令人喜爱，个性甜美。
ADA (老式英语)“高贵”的意思。为ADELAIDE的简写。ADA 给人的印象是年长保守，辛勤的工作者。
ADELINE Adelaide的英文写法。Adeline被描绘为守旧，坏脾气的女孩，过份有礼但目中无人。
AILSA 古德语，快乐的姑娘的意思。
AIMEE 来自法语，意为可爱的人。
ALICE (希腊)“真理”;(德语)“贵族”。大部份的人都把Alice看做是"爱丽丝梦游仙境"的那位爱丽丝-一个年轻的梦想者喜欢热闹有著不受束缚的灵魂。有些人则认为她是自傲的老女人。
ALINA爱丽娜，古德语，高贵的意思。
ALLISON 盖尔语，微小，真实的;古德语，名闻众神。令人联想到美丽无瑕的女子，聪明，体贴。
ANGELIA(希腊)天使，传送讯息者。Angelia被描绘为美丽，娇小的女子若不是有著甜美温柔的个性，即是活泼莽撞的女孩。
AMANDA (拉丁名)其词根表示爱的意思。AMANDA表示可爱的人。人们认为她保守美丽又纤细，甜美富有。
ANNE 善良、优雅、喜欢帮助人的女孩.皇室的皇后、公主很多都是这个名字或者ANNIE，许多平民也都很喜欢这个名字。
ANN "优雅"，HANNAH的英文形式。 ANN这个名字让人想到平凡，中等阶级的女子，善良，踏实，勤勉，且憨厚。
AMY 拉丁文意思是“被深爱的”。AMY给人的印象是个玲珑，纤细的女孩，并有著安静，沉著，有文化素养及宛雅的特质。
AMANDA 拉丁名，其词根表示爱的意思。AMANDA表示可爱的人。被描绘为保守，美丽纤弱的女子，甜美富有。
AMBER 古法语，琥珀。令人联想到高气质优雅的红发女孩，聪敏，性感，坚强又傲慢。
ANASTASIA是福斯新片真假公主的英文原名。来自希腊字复活，因此这个名字很适用于出生在复活节前後的日子。早期的基徒往往用它给那些刚刚洗礼的女孩子取名，表示获得了新生命的意思。由於这个名字含有较多的宗教性，所以，在爱尔兰和美国得到了较为广泛的传播。昵称为STACEY。
ANDREA(拉丁语)“有女人味的”。ANDREA被描绘为成熟健康的女人可能是聪明也有可能是笨拙的，轻声细语也有可能严肃的令人难受，大体来说，ANDREA是令人敬佩的。
ANGELA(希腊)意谓天使，传递消息的人。ANGELA被形容为美丽，纤细的女人，温柔可人或是有活力但莽撞的女孩。
ANNIE同ANN，如同孤女安妮一般，ANNIE被形容为可爱的小女孩，言行或许可笑却很聪明，个性和善却很固执。
ANITAAnita是Ann的西班牙写法。人们认为Anita这个名字非常适合娇小、美丽，性格讨喜的中层阶级女性，伶俐，讨人喜欢，而且充满乐趣。
ARIEL(希伯来)，上帝的母狮子。母狮子，才不呢?ARIEL有著更柔美的形象，纤细，美丽，公主般的女孩，聪明而羞涩。
APRIL(拉丁)，开始的意思。当人们听到APRIL时，他们想像的是优美的少女，甜美，活力奔放。
ASHLEY被形容为美丽的专职妇女，害羞，友善有著正确的价值观与品味，喜欢有猫咪小狗的陪伴，还有穿著长礼服弹琴。
AVIVA (希伯来)同Avivahc和Avivi。有“美好的春天”的意思。
B BONNIE (苏格兰)意思是美丽，BONNIE这个名字让人联想到美丽，有这红色头发的苏格兰乡村女孩，充满活力，和善而且甜美。
BEATA (拉丁名)最快乐幸福的人。
BEATRICE 同BEATRIX，(拉丁)带来欢笑之人。人们认为BEATRICE是高大，强壮的单身女人，有著非凡的厨艺。
BECKYREBECCA的简写。BECKY被形容是可爱的顽皮姑娘，注重世俗之物，文静又快乐。
BETTY 为Elizabeth的简写。Betty这个名字让人在脑中浮现一个金发女孩的影像，傻的可爱，又风趣。
BLANCHE (法语)白色，纯洁之意。人们心目中的BLANCHE若不是美丽善於运动的就是平淡乏味的女孩。
BRENDA (古式英语)煽动者，BRANDON，及BRENDAN的女性形式。BRENDA不是被描绘成美丽年轻的金发女孩就是有著恬静个性的黑人南方女人，或是穿著套装精明干练的女商人。
C CANDICE(希腊语)，闪烁耀眼的。CANDICE令人想到身材高挑，美丽无瑕的女子，外向，直率，独立，而甜美。
CARINA亲爱的小东西! 听起来好像有点肉麻喔!
CARMEN(拉丁)歌曲;(西班牙)来自卡曼山的。CARMEN给人的第一印象来自歌剧。CARMEN被形容作美丽，麦芽肤色，棕眼的西班牙女孩，坚强非常有吸引力。
CAROL(拉丁)强悍，有女人味的。CAROL BURNETT是具代表性的人。CAROL被比喻为和善，居家类型，外向风趣的人。
CARRYCarrie是Carol，及Caroline的简写(同Kerry)。Carrie给人的感觉是可爱，聪明的金发女孩，可能有两种极端不同的个性;一个是好玩外向的女孩，另一个则是安静好独处的女子。
CASSIECATHERINE，CASSANDRA的简写。人们心目中的CASSIE是可爱，受欢迎的大学女生，快乐而甜美。
CATHERINE(希腊)“纯真”;Katherine的英文形式(同Katherine)，人们对Catherine这个名字有两种看法：一是美丽，优雅，处於上流社会的世故者，拘谨，严肃，举止合宜;一是普通的女人，友善，受欢迎，又有教养。
CATHY为CATHERINE的简写(同KATHY)，CATHY被描绘为可爱年轻的金发女子，充满活力，外向，有趣，且和善。但有些人则认为CATHY是被惯坏而且以自我为中心的女孩。
CHELSEA(古英语)，停船的港口。CHELSEA给人的印象是富有的英国女性，有著独特的个性。
CHARLENE,SHARLENE同CAROLINE,CHARLOTTE。对大部份人来说，CHARLENE是矮小，有魅力的金发女子，如Charlene Tilton。但对其他人，CHARLENE是高佻，风趣的邻家女孩。
CHERRYCHERRY，樱桃，大部份的人对Cherry的印象是甜美，可爱充满青春气息，而且热心助人。
CHERYL为CHARLOTTE的另一形式，(亦同SHERYL)大部份的人认为CHERYL是娇小，可爱，甜美，友善的女孩，但有些人却把她看做是肥胖的代表。
CHRISChris，Kris是Christine ,kristine的简写，Chris是个男女通用的名字。人们认为Chris是个顽皮姑娘或是非常有自信的女运动员，充满信心的微笑，外向，很有活力的那种人。
CHRISTINA同Christine。如此佳人!Christina被形容为美丽娇小的女子家境富裕，聪明世故。
CHRISTINE(希腊)“基督徒”。CHRISTINE让人联想到窈窕美丽的棕发女孩有著天使般的脸孔，或是高大，令人印像深刻的运动员，个性木讷。
CHRISTY CHRISTINE 的简写。CHRISTY BRINKLEY是这个名字的代表人物，可爱，年轻，善良的金发女孩，风趣并受欢迎。
CINDYCINDERELLA，CYNTHIA,LUCINDA的简称。CINDY被称为所有美国青少年的皇后，甜美，吸引人的金发女孩，活力充沛又健康，但不是很聪明。
CLEMENT(希腊)宽容的意思。CLEMENT是个古老的名字，这个名字相当适合年长的南方乡村女孩，甜美，保守，不曾受过教育。
CLORIS是古希腊神话里花的女神，指盛开的花朵。
CONNIECONSTANCE的简写，在人们心目中的CONSTANCE有两种：体态优美，娇小美丽的女人，活泼，有点糊涂且受欢迎或是高挑勤奋的保守女子。
CORA(希腊)未婚的女子。CORA是个古老的名字，一般似乎延用在思想单纯，黑发的未婚女子聪明友善。
CORRINE贵族之後。CORRINE给人的印像是有著高贵气质的金发女子，聪明的头脑及敏锐的判断力，通常团体中的佼佼者。
CRYSTAL(拉丁)"清澈如水晶"的意思。CHRISTAL被描绘为富有，高挑，美丽的女子，非常有天份但过於矫饰自己。
D DAISY (老式英语)“雏菊”。森林来的“金发女孩”，甜美可爱。
DAPHNE (希腊)"桂树"。人们将Daphne形容为富有的年长女人，可能是头脑简单，四肢灵活或行为拘谨的棕发女子。
DARCY(爱尔兰语)“秘密”。人们口中的CHARCY是圆润可爱的邻家女孩。有的人则认为DARCY是像啦啦队长或那种在比赛过後喜欢到酒吧热闹的女孩。
DEXTRAD(拉丁名)很灵巧、熟练的意思。
DEBBIEDEBORAH，DEBRA的简写。
DEBBIE被描绘为可爱，健康的小孩，健谈，活泼，又有趣。
DEMI(法国)一半或小的意思。DEMI MOORE是这个名字的代表人物。人们认为DEMI是个流行的名字适合聪明，美丽，受欢迎喜欢寻找乐趣的女孩。
DIANA(拉丁)神的，上帝的。大部份的人认为DIANA是美丽，身处上流社会的金发女子，保守，拘谨，安静，聪明。有些人却把DIANA看作是投机主义的人。
DONNA(义大利文)“夫人”的意思。人们认为DONNA适合可爱的，有母爱的女子，文静，友善并平易近人。
DORIS(希腊)从海洋来的。DORIS被描绘为整齐，活跃的金发女子，健谈友善，就像DORIS DAY.
E EDITHA(老式英语)“丰硕之礼”对大部份人来说，Edith是平凡，穿著老旧，可爱，容易上当又迟钝的女人。有些人则把Editha看成不受赞许的老师。
ELAINEElaine被人形容为美丽的金发女子-精明有商业头脑，不但友善还是个很好的朋友。
ELLA (古式英语)，“小淘气，美丽的女子”。人们说ELLA是高大，魁梧的女黑人-一个保守的祖母，快乐，讨喜，友善。
ELLIE为Eleanor,Ella, Ellen等字的简写：人们认为ELLIE是可爱保守的南方乡村女孩，天真，迷人，而且甜美。
EMERALD 英语。实际上是一种绿宝石的名字。後变为女人名。
EMILY(德语)，勤勉的意思。(拉丁)，恭维者的意思。大部份人将EMILY描绘为娇小可爱，安静保守的女子，聪明，柔弱，拘谨。
EMMA(古德文)“全球的，护士的”，EMMA被看做是丰满，平常，年长的居家型女人，快乐，文静，教养良好，个性依赖。 ENID(威尔斯)意为“生命”或“灵魂”。有人认为ENID是上流社会的单身女子，守旧细心。但也有人认为ENID是活泼的派对爱好者。
ELSA同IISA(老式德语)贵族，ELIZABETH的简写。ELSA这个名字让人想到演员或富裕的欧洲女性，自负快乐及外向。
ERICA(老式挪尔斯语)"所向无敌";是Eric的女性形式。所向无敌?没错!Erica被看做是意志坚强，性感的金发女子，富有，任性，而且定不下来。
ESTHER(波斯)"星子"的意思。ESTHER这个名字给人两种印象：一个是於家中握权的女人，倔强，古板，另一个则是美丽的女子，甜美又文静。 EUDORA 拉丁名，意为幸福的礼品。
EVA对大部份人来说，Eva是个优雅美丽的女子，也是个很有主见及直接的人，有人则认为Eva是性感，优雅的谋略者。
EVE最早使用这个名字的人，据说就是<圣经>中所说的夏娃-亚当之妻。在欧洲，人们有这么一种迷信，即凡是被命名为夏娃的人一定会长命。因此，此名在宗教改格前流行於西欧。
F FIONA FANNY,Fannie同Frances,Fanny被描绘为黑发，丰润的女孩，快乐，风趣，非常活泼有时让人有鲁莽的感觉。
FIONA 最初是苏格兰作家威廉夏普的笔名。他曾经撰写一系列取自克尔特民间故事题材的小说。他的笔名选用的很恰当。因为爱尔兰的许多名字都带有『finn-』或『fionn-』这个前缀;这两个克尔特语前缀的意思是『美丽』和『白色』。据古代传说，在爱尔兰曾居住著一批巨人。他们当中，有一个英雄名叫Finn，又名Fionn或Fingal。此外，人们还传说古爱尔兰住著一位『白肩姑娘』(克尔特语为Fionnguala，她是李尔王的女儿。後来她变为天鹅，在漫长的几百年间，游荡在爱尔兰的河川湖泊中。
FRANCIS(拉丁)"自由，来自法国;FRANCIS的女性名。大部份的人认为FRANCIS是个纤弱保守的女子，善良，可爱但沉稳。
FREDERICA(古式德语)和平的统治者。FREDERICA让人联想到年长的外国女子，精明，能干，自负。
FRIEDA(老式德语)"宁静"的意思。Freda被描绘为告大，朴实，古板的德籍女士，友善，温和，个性积极
G GINA为Angelina，Regina的简写。Gina给人两种印象：一是娇小，美丽黑发受宠骄纵的义大利女子，或是平凡，圆润的风趣女人。
GLADYS(塞尔特语)"公主"。(拉丁语)"短剑，剑兰;Claudia的威尔斯型式。"人们将Gladys描绘为身体强壮，穿著老旧戴著厚重眼镜的老妇人。Gladys也可能是保守善良，或者聒噪的女人。
GLORIA(拉丁)"光辉"的意思。对大部份人说GLORIA是美丽气质优雅的金发女孩，受宠的大小姐。但对某些人说，GLORIA是文静，快乐，中层阶级的淑女。
GRACE(拉丁文)优雅之意。当人们想到GRACE，他们就会联想到文静，可爱，充满智慧的老妇人。
GRETA本来是MARGARET在瑞典的简称，但到了英国後，成了独立名字。大部份人心中的GRETA是性感的金发女星带著瑞典或德国腔调及美丽的长腿。代表人物为GRETA GARBO。
H HELLEN(希腊)光的意思人们认为HELEN是美丽的上流社会的女子，有著黑发与黑眸，优雅，聪明受过高等教育的。
HEBE 希腊语，意为『春天之神』其变形为Hebbe。
HEIDIADALHEID，ADELAIDE的简写。人们将HEIDI描绘为电影或书中孩子般的角色-美丽文静的斯甘地拉维亚女子有著一头耀眼的金发。
I INGRID(斯甘地拉维亚)"英雄之女"。人们将INGRID联想为金发的斯甘地拉维亚女子，聪明，热情，又勤奋。
INGA不是被描绘为美丽如INGRID BERGMAN般的美女不然就是高大，魁梧的年长女人。
ISHARA((印度名)很有钱的意思...所以取这名字的女孩要小心..。
IRENE(希腊)和平，Irene给人的强烈的感觉是个适合文静，中年的爱尔兰女子，和善，有趣。
IRIS (希腊)"彩虹"。在人们眼中，Iris是高挑，苗条，细致，且自视甚高的女子。
IVY(老式英文)"长春藤"，IVY这个名字给人的印象有两种：一是守旧，具母性光辉的女人，稳重慈祥;一是急智外向的南方佳丽。
J JACQUELINE(希伯来文)意为"追随者"。感谢第一夫人，JACQUELINE给人的印象是黝黑，苗条，美丽神秘-富有，优雅善于社交的女子，迷人的魅力无法挡。
JAMIE(法语)"我爱";JAMES的女性型式。JAMIE是个受欢迎的中性名字。名为JAMIE的女孩通常是可爱，感性顽皮。
JANE(希伯来文)悲怜上帝;也是JOHN的女性名词。并不令人惊讶!人们心中的JANE平凡无奇。这名字让人联想到普通，依赖，爱好园艺的邻家女孩。
JANET 同Jane。Janet被人看作聪明活泼善於社交的女孩，脚踏实地是个可信赖的人。
JEAN 为JANE的苏格兰形式。JEAN适合能力不错，可靠的女子的名字，可以是可爱女人味十足的;也可以是纯真带孩子气的。
JESSICA(希伯来)财富;JESSEE的女子名，大部份人认为Jessica是个甜美，美丽，受欢迎的女孩，有些人认为她是个美丽骄纵的富家女孩;其他的人则认为她是个难以驾驭的女强人。
JESSIE为Jasmine，Jessica的简写;Janet的苏格兰形式。Jessie是个中性名字令人想起可爱运动型的女孩，男孩子气，爱玩，善良，且聪明。
JENNIFER(威尔斯)"纯洁"，"美好"同Guinevere。近来Jennifer已变成一个受欢迎的名字。(有些人则认为太受欢迎了)人们认为Jennifer这个名字非常适合可爱的金发啦啦队长，受大家欢迎，并受人喜爱。
JENNYJENNIE 是JANE,JENNIFER的简写，JENNY被形容是有趣外向有著西方乡村气息的邻家女孩。但有些人认为JENNY是指老古董般的家庭主妇或是老祖母。
JILL为Gillian的简写。人们认为Jill是个适合高瘦年轻女子的名字，平凡，安静且非常友善。
JOAN(希伯来)上帝的恩惠;同JANE;为JOHN的女性形式。对大部人来说，JOAN是平凡，严肃，乏味，温和。但对某些人，JOAN令人讨厌，自大又聒噪。
JOANNA同Jane;John的女性型式。Joanna被认为是个十分适合平凡，传统，以家为重的女人--可能是秘书或护士。
JOCELYN古德语，意为优胜者。令人想到美丽的乡村女孩。好玩甜美。
JOYCE为JOSEPHINE的简写，大部份的人对JOEY的印象是被惯坏的小麻烦，但虽然顽皮，倒不失其天真可爱的一面。
JOSIE同Josephine，"愿上帝给增添孩子"。Josie被视作平凡，高大，黑发的女人，循规蹈矩，行为严谨之人。
JOY(拉丁语)"快乐"。Joy给人的感觉同名字一般，快乐的女人，善良很好相处。对某些人来说，Joy有点傻，其他的人则认为Joy是认真又努力的人。
JOYCE(拉丁文)快乐的。大部份的人认为JOYCE是个活泼爱玩的女孩，也是忠实的朋友;但有些人则认为JOYCE虽然聪明，但也喜欢指使人。
JUDY为Judith的简写。Judy被视为喜欢捉弄人的小精灵，骄小，可爱，非常和善。
JUNE(拉丁)，六月。大部份人认为JUNE有如邻家女孩，活泼，可爱，有著中等的容貌及身材。有些人则认为JUNE是平凡愚蠢的女孩。
K KAREN Katherine的丹麦型式。人们认为Karen是平凡的棕发女子，独立，风趣是个可以深交的朋友。
KARIDA(阿拉伯名)有纯洁、处女的意思。
KATE为Katherine的简写。 Kate这个名字令人联想到可爱，外向，精力充沛，脚踏实地的女子。
KATHY,KATHIE为KATHERINE,KATHERLEEN的简写(同CATHY)。KATHY被看做黑发的小女人，文静，温和又善良。
KATRINA纯洁的意思。
KAY,Kaye为Katherine的简写。有人说Kay是个过重但时髦的女人，表面看来友善甜美，私底下擅於算计且冷酷。
KELLY (爱尔兰盖利克)"战士"。Kelly给人两种不同的印象：可爱的乡下爱尔兰女孩，迷人又风趣。或是魁梧具野心的雄辩者，咄咄逼人令人不舒服。
KISHI(日文)让我们的地球快乐，(哇!取这个名字的人责任很重大喔~)
KITTYkitty，是Catherine的简写，当人们听到Kitty时所想到的是可爱的红发女孩，性感，爱玩，坚强。
L LAREINA西班牙文里的意思是指皇后。
LAURA拉丁名，意为『海湾之树』。事实上是LAWRENCE的女性形式。人们说LAURA是美丽的金发蓝眸女子，古典气质，性格甜美。
LENA(拉丁)诱惑者;"leen"," "lena," "lina," "line"。LENA有两种不同的形象：娇小，活泼的歌者或是固执，年长的挪威女子。
LYDIA原来是小亚细亚地区的一个地名。古代有一位国王叫Croesus，使这个地方成为很繁荣的地区。後来，他的王国於公元前546年崩溃。Lydia，成为人民後，其义为『利迪亚地区的姑娘』。简称为Liddy。
LILLIAN (拉丁)百合花，这个名字让人联想到脆弱，朴素，富有带著眼镜的妇人-可能是图书馆员。有些人则认为Lillian代表善良，还有人认为Lillian是诚实健谈的。
LINDA(西班牙语)美丽的意思。一点也没错，人们期望的Linda是有著蓝眸的金发女孩，既甜美又文静。
LISA 是ELIZABETH的别名，LISA被描绘成美丽，黝黑并安静聪明的女孩。有些人觉得LISA是个有趣并善良的女孩。
LIZ为ELIZABETH的简写，人们将LIZ描绘为美丽，高挑，精力旺盛的女人，有棕色的短发和大眼睛。LIZ是勇敢的，爱直言的行为可能有时显得粗俗，自负，脾气不是很好。
LORRAINE(法文)对大部份的人来说LORRAINE是有著卷头发的中等美女，女强人，稳重，安静，有些人认为LORRAINE是有点轻浮，有趣的女子，脾气可能也不好。
LUCIA 同Lucy"光明"的意思。人们认为Lucia是很有趣的乡村女孩，活泼，搞笑，聒噪，可爱。
LUCY 来自拉丁字Lux，"光明"的意思。人们认为LUCY是有趣的乡村女孩，活泼可爱，风趣，引人注意。
LUCINE 在拉丁神话里，有位负责在孩子出生时，给予第一道光芒的罗马女神，所以LUCINEU有启蒙、照明的意思。
LULU 同LOUISE，LUELLA。人们形容LULU是顾家，保守的女人，愚蠢，浮燥，丰腴，甜美。
LYNN (老式英语)瀑布，或水池。是包含"lin","line","lyn"等字名字的简写。Lynn被形容为高，纤细，身体健康的年轻女孩，个性独立而且友善。
M MAGGIE为MARGARET的简写。MAGGIE被认为是古板，身强体壮，满脸雀斑的爱尔兰女子，友善，风趣，大胆，独立，又大嗓门。
MARY(希伯来)苦的意思，MARY 给人的印象是单纯的普通女孩，独立，安静并有点迟顿。
MANDY为AMANDA,MANDA,MELINDA的简写。人们将MANDY描绘为年轻，可爱，精力充沛的女孩，外向且风趣。
MATILDA(老式德语)战争中占优势者。战争中的优势者，一点也没错。MATILDA被认为是高大，体积庞大的老女人，古板喜欢使唤人。有些人则认为这个名字非常地适合女巫。
MILLY为CAMILLE，EMILY，MELISSA的简称。给人大块头年长女子的味道，健谈，友善，可爱又居家，是农夫也不一定。
MIYA日文的意思是指神殿、寺庙。
MARIAH(希伯来)同MARY，人们说MARIAH是娇柔美丽的黑发姑娘，个性文静，温和，甜美。
MARY(希伯来)苦的意思，MARY 给人的印象是单纯的普通女孩，独立，安静并有点迟顿。
MAVIS(拉丁)最伟大者。为MAX的女性型式。MAXINE有三种形象：端庄温和，带著眼镜的教师;受拥戴，甜美的金发女皇;好动的的顽皮姑娘。
MAXINE(拉丁)最伟大者。为MAX的女性型式。MAXINE有三种形象：端庄温和，带著眼镜的教师;受拥戴，甜美的金发女皇;好动的的顽皮姑娘。
MAY(拉丁)，伟大。 MAY让人联想到两种印象：丰满的金发女子，讨喜风趣，或者是平凡单调的女侍。
MELISSA(希腊)"蜜蜂"。人们认为MELLISA是娇小美丽的年轻女子，甜美但娇纵的大小姐。
MELODY原意有音乐旋律的意思，这个名字很受20世纪人中人们的喜爱，人们将Melody这名字和甜美、温柔、善解人意的女孩联想在一起。
MEREDITH (威尔斯)"来自海的守护神"。Meredith被看做古典美人，聪明，独立，富有。
MICHELLE(希伯来)像神的人;MICHAEL的女性形式。大部份人认为Michelle是美丽，身材修长的自大女千金。
MIRANDA(珍贵的赞美)大部份人将Miranda描绘为高大美丽的异国女子，高贵神秘甚至不可一世。
MIRIAM为Mamie,Mary,Mayme的变形，意思是"甘苦的"。生下耶稣的圣母玛丽亚，如同Dolores及Mercedes等名字都是用来颂扬及表示对Mary的尊敬。这是个神圣的名字，唤此名字的人，多具有文才艺术方面的才华，在写作画画方面多有成就。
MONICA(拉丁文)参谋者之意。大部份人认为MONICA是美丽的金发女子，受过教育，风趣友善。有些人则认为Monica是被宠坏的大小姐。
N NANCY NAN的别名，NANCY被描绘成美丽的黑发邻家女孩，安静讨人喜欢，个性和善并甜美。
NATASHA NATALIE的俄文形式。NATASHA被人们形容为有著巧克力肤色，美丽，具异国风情的神秘女子极度自我的女子。
NICOLE(希腊)意思是胜利的人们，由NICHOLAS衍生的女性名。人们把NICOLE形容是中国娃娃，意谓娇小，美丽的年轻女孩，甜美浪漫，但容易破碎。
NIKITA(俄语)胜利的意思，是NICOLE的另一种说法，在俄国也可以当男子名喔...
NINA(西班牙)"女孩"之意。大部份人心目中的NINA是娇小美丽的金发女子，优雅，具异国风味，文静，冷默且独立。有些人则认为NINA是迷人随和的女孩。
O OLINA夏威夷话是指欢喜的、快乐的。
OPRAH(美国)同Opera,Opie。这个名字几乎和电视明星Oprah Winfee画上等号。Oprah给人的印象是霸道，美丽，积极，自以为是，大胆，聪慧，敏感。
P PAMELA(希腊)全蜜的意思。人们认为PAMELA若不是高傲惹人厌的公主就是下等阶级的单亲妈妈。
PAULINE同Paula Pauline被描绘为聪明，冷静成熟的女子，直率，循规蹈矩。
PEARL(拉丁)，珍珠的意思。 PEARL被视为美丽，高大的女子，健谈且风趣。
PEGGY为Margaret的简称。人们认为Peggy是邻家男孩-可爱，友善，平凡。
PHILOMENA希腊语，意为可爱的思想。
PHOEBE希腊语，意为照顾。在古希腊，人们称月亮女神为PHOEBE，就如罗马人所说的DIANA一样。
POLLY为MOLLY,PAULA的另一种形式。POLLY被叙述为惹人疼爱的小甜心-可爱，活力充沛的女人，带著乐观与善良的态度。
PRISCILLA(拉丁文)的意思是远古的日子，部份的人把Priscilla 描绘为假正经的人，美丽，有女人味，有点紧张兮兮，除此之外颇善於交际。
Q
QUENTINA拉丁名，意为"第五个儿子"，为QUENTIN的女性形式。简称QUENT.
R RACHEL(希伯来文)母羊的意思，RACHEL被描绘为美丽，娇小的黑发女子，一个聪慧能筑梦踏实的女子。
REBECCA原为希伯来文Ribkah，意为"******成结的绳索"，用它来比喻"忠诚的妻子"。
RITAMARGAET之简写。大部份人认为RITA是美丽有天份的女人，风趣外向，然而有点不真实。有人则认为RITA是文静且圣洁地。
ROSE(希腊)玫瑰的意思，人们认为ROSE是个真正的甜心-温和具有母性的光辉，心地善良，乐於助人。
ROXANNE(波斯)"黎明"的意思。任们认为Roxanne是美丽的，优雅的金发女子，充满活力又热心，虽然不是太精明。
RUTH(希伯来)意为"美人"或"朋友"。人们说RUTH是高大，强壮的普通女人，热心，受尊敬-通常是老师或领导者。
S SABRINA(拉丁语)来自边界。人们认为SBRINA是美丽性感的女子，热情而俏皮。
SANDRA，Alexandra的简写。Sandra这个名字给人两种印象，一种是聪明的金发女子，坚决有自主权;另一种则是丰满的女人，声音甜美个性随和。
SAMANTHA(亚拉姆语)"倾听者。SAMANTHA给人两种印像：一个是聪明，美丽的女子，另一个则是难缠的中年妈妈。
SAMMY，SAMSON,SAMUEL的简写。SAMMY给人的直接印象来自Sammy Davis,Jr。人们将SAMMY看做纤细的黑人明星，风趣多才多艺。
SANDY，SANDRA的简写。SANDY被形容为年轻的金发女子，聪明，好动，爱玩，善良且平易近人。
SARAH (希伯来)"公主"。 Sarah这个名字让人联想到矮小，美丽，卷发的女孩，保守又友善。
SELMA(斯甘地拉维亚语)庄严的保护著。人们说SELMA是个适合年长，次等阶级，自以为无所不知的南方女人名字。
SELINA 月光之意。Selina给人的印象是个性开朗，面貌柔美的女子，温柔娴熟，但有人认为她的个性阴晴不定难以捉摸。
SERENA (拉丁)"温和;沉著的"。SERENA给人两种不同的印象：可爱活泼充满惊喜的女孩;或是文静胆怯，虔诚的信徒。
SHARON(希伯来文)同Sarah。大部份人期待的Sharon是娇小可爱，中层阶级的金发女子，友善，甜美，聪慧。有人则认为Sharon是害羞迟钝的。
SHELLEY(老式英语)意为州的牧场，同SHEILA,SHELBY,SHIRLEY。SHELLEY给人两种不同的印象：一个是可爱聪明，眼高於人的中学美少女;或是愚蠢又矮又胖多话的女孩。
SHERRY,CHERIE同CHARLOTTE,CHER,SARAH,SHIRLEY.大部份人把SHERRY想成可爱娇小，圆润的金发女孩，友善，逢场作戏，然而却十分健忘。
SHIRLEY(老式英语)"来自耀眼的牧场"。人们将SHIRLEY描绘成灰发版的Shirley Temple-可爱，甜美，卷发，娃娃脸，有点过重。
SILVIA(拉丁文)"来自森林"，在多数人的心里，SILVIA是个美丽富有的女人，冷静，循规蹈矩，精明的女商人。
STACY ANASTASIA的简称。STACY被形容是娇小可爱，年轻的红发女子，活泼，外向喜欢开玩笑。
STELLA(拉丁)"星星"之意;ESTELLE的简写。大部份人认无STELLA是穿著朴素，古板，努力的工作者，反应迟钝号发牢骚者。
STEPHANIE(希腊)皇冠的意思。STEPHEN的女性型式。大部份的人认为STEPHANIE是纤细，美丽的女性，世故非常自我-模特儿，大概是吧。有些人认为她是非常善良的女孩。
SUE Susan的简写。Sue给人两种不同的印象：一是传统家居的美国女孩，既甜美又体贴;或是美丽，有著致命吸引力的女人。
SUNNY(英文)"聪颖，快乐的"：SONIA的简写。如同名字所给的意思，SUNNY被视做聪颖快乐外向，令人喜爱，性感但有点没大脑，喜欢参加派对的女孩。
T TAMARA的简写。人们认为TAMMY是可爱的年轻女孩，甜美，好玩，奢侈。
TESS为TESSA,TERESA的简写。TESS这个名字给人两种印象：一是肥胖简朴的农村祖母，二是娇小，害羞，美丽的长发女孩。
TERESA(希腊)收获者。TERESA被形容为美丽，黑发的女人，文静，直接，而且有著极虔诚的信仰。
TIFFANY(希腊)上帝的外表。人们认为TIFFANY适合娇小美丽，富有，世故，轻浮，惹人厌的女子。
TINA以"TINA"或"TINE"结尾名字的简写。大部份的人把TINA形容为活力充沛的女孩。有人则认为TINA是被宠坏又害羞的女孩。
TRACY(爱尔兰)作战者;(拉丁)有勇气的,RESA的简称。TRACY被描绘为可爱喜欢运动的有著卷曲金发女人，有自信的掌事者,喜欢寻找乐趣，有良好的教养个性温和。
V VANESSA对大部份人来说是个美女的名字，纤细，有吸引力的女人。聪明，有财有势,有点高傲。有些人甚至会将vanessa和性感联想在一起。
VICKYVICTORIA的简写。人们心中的VICKY是娇小，纯朴的顽皮女孩。
VIVIAN源为拉丁字vivianus，意为有活力的。充满活力?可不是吗!人们说VIVIAN是活力四射，有教养，风趣，友善，又好动。
W WENDYGWENDOLYN,WANDA的简写。大部份的人认为WENDY是矮小可爱的女人，既友善又甜美。有的人却认为WENDY是具野心，无礼又傲慢的女人。
WINNIE(威尔斯)"美好"的意思。人们认为WINNIE是身材圆润的女子-心思单纯但有点急惊风，想到什么就说什么。
Y YOLANDA(西班牙语)"紫罗兰"。YOLANDA给人的印象是气质高雅，可静可动的女孩，看起来柔弱，却有令人不可亵渎的气质。
YVETTE同YVONNE。人们形容YVETTE是美丽的金发法国女子-懂得人情事故，既聪明又友善，只是有点傲慢。
Z ZOEY同ZOE(希腊)生命之意。对大部份人来说，ZOE是美丽充满艺术气质的小孩，有趣但有点古怪。然而对某些人来说，ZOE是小心翼翼，可靠的，但又乏味的人
今年来流行的法语女孩名 Emma Léa Flavie Carla Juliette Anna Léna Zoé