高一语文总结范文第1篇
2014年度高一学生军训工作总结
在新的形势下，为适应时代发展的需要，为认真贯彻落实中共中央制定的《国防法》、《国防教育法》和《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，增强学生的国防意识和组织纪律观念，提高学生的思想道德水平，全面实施素质教育，我校于8月20日至25日组织实施了2014年度高一新生军训活动，由68221部队教官承担具体施训工作。具体总结如下：
一、统筹规划，精心组织
首先，做好宣传发动工作，早在发放新生入学通知书时，学校就同时发放了新生军训告家长书，明确了军训时间和军训的要求，使家长和学生在第一时间就了解了军训的目的和必要性，从思想上做好了吃苦耐劳的准备。
其次加强制度建设，制定“军训作息时间安排”等制度，保证军事训练、内务整理等各个环节有章可循。
再次，建立组织机构，分工合作。成立了以校长为组长的军训领导小组，主管学校德育工作副校长负责军训的筹划、准备及实施工作，并开好军训领导小组会议和部门协调会议。分析现状，统筹工作，明确责任，酝酿制订出既满足《大纲》要求，又符合学校实际，并能体现出学生特点的《靖远一中2014-2015学年度高一新生军训计划》。学校政教处全面负责安排防暑降温、车辆调配、训练场地、军训器材
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等工作;双方领导每天深入训练场检查工作。上述措施提高了工作效率，使军训工作有条不紊地开展起来。
二、严格训练 保证质量
按照《靖远一中2014-2015学年度高一新生军训计划》的要求，科学施训。共完成了《内务条令》介绍、《纪律条令》教育、《队列条令》教育训练等内容。教官还对每位同学的军训情况、内务情况进行认真考核并对考核优秀集体和个人进行表彰，同时对施教的21名教官中的2名优秀教官也进行表彰。
为保证军训质量，我们做到以下四严：
一是严格对教官的要求。今年我校的教官均是68221部队挑选出来的优秀官兵，他们能力强，政治素质好、工作作风过硬，经验丰富，常年合作，队伍稳定，训练任务既熟悉又明确。
二是严格教官的示教。从教官的自身形象、教学等每个环节，从严要求，严格把关。
三是按训练科目的安排实行劳逸结合。由于军训强度大，任务重，很多学生过惯了养尊处优的生活，从未如此的受苦受累，为了达到预期的军训效果，我们制订了详细的军训期间作息时间表，并且严格执行。采取军事训练与军事理论教育、国家安全教育，室内与室外相结合的方式。在训练之余，各教官还教同学们唱一些革命歌曲，并组织同学们拉歌互动，这样既调动了训练积极性，又活跃了气氛，既增强了团结精神，又营造了健康向上的娱乐氛围，达到了劳逸结合的效果，
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既保证了军训期间学生的休息，以便有充沛的精力做好下面的训练，又保证了训练质量。
四是严把质量关。为确保军训质量，严把质量关，训练中，每位教官把自身所学的本领，灵活运用到训练之中，并根据学生领会动作强弱等特点，采取分层次进行训练，帮扶相结合。并针对检查、军训中发现的问题，及时进行讲解，逐一过关，从而保证了军训任务按质按量的完成。
三. 严格管理 提高素质
在整个军训期间，严格按照《靖远一中2014-2015学年度高一新生军训计划》的要求，做到严格管理、严格要求、严格训练，确保了军训期间安全稳定。一是注重抓作风、纪律培养。依据各项管理手段，加强了同学们的队列作风，增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学们“一切行动听指挥”的意识，达到训管结合、培养作风的目的。二是建立了学生军训考勤表。每天集合时进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假。从训练到日常管理，教官们都严格按照军训的要求办事，上面要求做的就坚决做好，不符合要求的事坚决不做，增强了同学们的时间观念。三是严格训练场的管理。从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。四是统一了内务。整理内务是军训期间一项非常重要的内容。同学们在教官的组织下把自己的宿舍整理得井然有序，被子叠得棱角分明，物品摆放整齐划一。
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四、落实保障，注重安全
在整个军训过程中，我们十分注重后勤保障和安全防范。因为军训期间正值高温，为防止学生因过热出现中暑等现象，做了如下工作：一是室外训练注意时间安排， 12:30—14:00高温期间安排学生室内午休，避开高温。二是校医室阵地前移，校医和各带队教官、班主任老师随时观察学生状况，发现不适迹象即要求学生休息。三是做好降温工作，军训场地为教官和学生准备了充足的饮用水，以利学生的降温消暑。
通过以上工作，我校2014年的军训取得了圆满成功，获得了军、校领导的一致好评。
对于2014年军训，工作思考有三：
1、加强军训教官队伍建设。军训教官队伍建设是做好学生军训工作的关键。要选拔军事技能好、综合素质强的优秀人员担任军训教官，
2、建立长效机制，提高学生军训质量。在正规施训上求质量。学生军训走正规化、规范化的道路，要有健全的训练机构;坚持按纲施训;建立一支结构合理、相对稳定的教官队伍;采取科学的施训程序和方法;实施严格的训练管理;搞好军训保障。
3、不断巩固军训成果。应重视对军训成果的巩固，将之贯穿到平时的常规管理中，以高标准严格要求学生，培养学生良好的行为习惯，磨练学生坚强的意志品质。
政教处 2014年8月27日
高一语文总结范文第2篇
6.D(A.《楚辞》非屈原一人的作品，还包括宋玉等人的作品。B.崔莺莺是王实甫《西厢记》中的文学形象。C.长调、中调、小令是根据词的字数多少来分的。)
7-10C DDC
11-13DCA
12. 答案：深爱自己的孩子，并不想打孩子。(我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。);希望孩子能够健康的成长，有时又不得不采用这种方式。(“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”)(意思相近即可)(4)
13. 答案：①殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后的手段。(2)
②对于不懂事犯了错误的孩子，责罚可以让一远记住自己的错误，而这种责罚别人是不能替代的。(意思相近即可)(2)
14. 答案：这篇散文交替使用了第一人称和第二人称，第(2)、(10)、(11)段等和第(3)、
(4)、(12)段等比较突出。这样使用更易于表达作者内心的真情实感。意思相近即可。(3)
15. 答案： 略(应该包含对母亲的理解与感激。)(5分)
、诗歌鉴赏(8分)
9. 诗句中有故关、孤城等边塞地名;描述了征人的戍边生活。(2分，每点1分)
10.秋日傍晚。(1分)“吹角”是从听觉角度描写，“射雕还”是从视觉角度描写。(2分，每点1分)
高一语文总结范文第3篇
2、完成《现代文阅读大赛专辑2011》;
3、完成《模拟与助学》110——160练习;
4、阅读：从下列书目中挑选三本阅读并写一篇读后感(“摘抄+点评”亦可)—— 附录：
一、处世与修养：《曾国藩家书》 《菜根谭》 《富兰克林自传》
二、中外文学：《鲁迅杂文》 《活着》 《钢铁是怎样炼成的》 《泰戈尔诗选》
高一语文总结范文第4篇
第I卷(选择题 共36分)
一、基础知识(18分，每小题3分)
1.下列加点字的注音正确的一项是( ) A、百舸(ɡě) 颓圮(pǐ) 凌侮(wǔ) 荆(jīn)棘满地 .... B 逢(pánɡ)孙 玉玦(jué) 戮(lù)力 共(ɡōnɡ)其乏困 ....C 惩(chěnɡ)创 浸渍(zì) 蓟北(jì) 长歌当(dānɡ)哭 ....D、雏(chú)菊 弄(nònɡ)堂 契(qì)据 摘星揽(lǎn)月 ....
2、下列词语中，没有错别字的一项是( ) A、寂廖 彷徨 亲蜜 峥嵘岁月 B、瞋目 美姬 宏亮 金璧辉煌 C、踟躅 桀骜 沧茫 座北朝南 D、噩梦 窒息 城阙 直截了当
3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) (1)我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小 秃头顶宽下巴的人物。
(2)英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国 即将告终。
(3)在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的 。
A 精明
管理
嬉笑
B 精明
管治
嘻笑 C 精悍
管治
嬉笑
D 精悍
管理
嘻笑 4.下列各句中.标点符号使用正确的一项是( ) A 陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦以歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
B 任公先生的这一篇演讲稿，后来收在饮冰室文集里。 C “拆铺啦!起来!”一个穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊：“芦柴棒，去烧火!妈的，还躺着，猪猡!”
D 863计划的出台，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。 5.下列各句中，没有语病的一项是( ) A 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回，曾经屡次为之感叹。
B “神舟”飞船四战四捷，不仅创造了我国航天史上的奇迹，而且实现了中国载人航天的重大突破。
C 在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约包括由殴打、罚工钱、停生意三种组成。 D 对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
6.下列关于名著或文化常识的表述.不正确的一项是( ) A 《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。如果说《论语》有什么思想能够统率全书的话，那就是“仁”。
B 大卫受继父毒打，被锁在楼上。母亲只能掩面而泣，不敢来解救他。只有朵拉在夜半时分，偷偷前来安慰他。(《大卫·科波菲尔》)
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C 《论语》全书共20篇，前后篇之间不一定有什么联系。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答形式，也有的是交谈形式，还有少量夹叙夹议性的。 D 密考伯坐牢前告诫大卫，“如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快活;如果花二十镑一先令，他就苦恼。”刚说完这番话，就向大卫借一先令买酒喝。他这种“债多不愁，乐天知命”的性格称做“密考伯主义”。 (《大卫·科波菲尔》)
二、阅读下面文章，完成5—7题。
这种“文明的惩罚”，有时候会叫你继续到两小时以上。两小时不做工作，赶不出一天该做的活儿，那么工资减少而被带工老板殴打，也就是分内的事了。殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等等方法。
实际上，拿莫温对待外头工人，也并不怎样客气，因为除了打骂之外，还有更巧妙的方法，譬如派给你难做的“生活”，或者调你去做不愿意去做的工作。所以，外头工人里面的狡猾分子，就常常用送节礼巴结拿莫温的手段，来保障自己的安全。拿出血汗换的钱来孝敬工头，在她们当然是一种难堪的负担，但是在包身工，那是连这种送礼的权利也没有的!外头工人在抱怨这种额外的负担，而包身工却在羡慕这种可以自主地拿出钱来贿赂工头的权利!
在一种特殊优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的东洋厂飞跃地庞大了。单就这福临路的东洋厂讲，光绪二十八年三井系的资本家收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。美国一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!
两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨!咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
7.第三段列举了大量的数据，对其作用的表述最恰当的一项是(
)
A.从全文看，这是一段插叙材料，运用了议论的表达方式，对带工老板对包身工的残酷剥削进行了揭露。
B.从全文看，这里是倒叙，运用了说明的表达方式，揭露了带工老板对包身工的残酷剥削。
C.从全文看，这是一段插叙材料，运用了说明的表达方式，揭露了帝国主义利用包身工获得了巨额利润，点明这是帝国主义对半封建半殖民地的中国工人的最残酷、最野蛮的剥削。
D.从全文看，这里是倒叙，运用了议论的表达方式，揭露了帝国主义利用包身工获得了巨额利润，点明这是帝国主义对半封建半殖民地的中国工人的最残酷、最野蛮的剥削。 8.对选段中加横线句子的解说，最恰当的一项是(
) A.这里运用了类比的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。 B.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语使得这种揭露更生动，更触目惊心。 C.这里运用了类比的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。
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D.这里运用了比喻的手法，指出了帝国主义的原始积累是建立在工人阶级的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等词语增添了文章的诗意。
9.对最后文字表达效果的表述，最准确的一项是(
)
A.这是一段整句，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
B.这是一段散句，通过反复、排比、比喻等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
C.这是一段整散结合的话，通过反复、排比、借代等修辞手法，概述了包身工的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
D.这是一段整散结合的话，通过反复、排比、比喻等修辞手法，概述了包身工一天的工作，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工的关切与同情。
三、阅读下面的文言文，完成10--12题。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
(节选自《荆轲刺秦王》)
10、下列句子中，加点词的解释有误的一项是(
) A持千金之资币物 币：礼物 B燕王诚振怖大王之威 振：通“震”，害怕 C秦武阳色变振恐，群臣怪之 怪：责怪 D愿大王少假借之 假借：原谅
11、以下各组句子中，全都直接表现荆轲勇敢无畏的一组是(
)
①荆轲顾笑武阳，前为谢 ②未至身，秦王惊，自引而起，绝袖 ③荆轲逐秦王，秦王还柱而走 ④而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之 ⑤荆轲废，乃引其匕首提秦王 ⑥轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
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A ①④⑥ B ③⑤⑥ C ②④⑤ D②⑤⑥
12、下列对原文有关内容的概括与分析。不正确的一项是(
)
A 荆轲心思缜密，颇有谋略。到达秦国后，先厚遗秦王宠臣蒙嘉，让他在秦王面前美言，打 消秦王疑虑，使秦王相信燕国的“举国为内臣，贡纳赋税”的投降之举。 B荆轲思维灵活，镇定自若。到达秦朝大殿上，秦武阳色变振恐，荆轲“顾笑武阳”，一句
“北蛮夷之鄙人”便化解了危机，解除秦王和群臣的疑惑，显出荆轲的镇定和灵活机变。 C荆轲胆大心细，计划周密。藏匕首于地图之中，图穷匕见之时，抓住时机，左手把袖，右 手揕之，出现“荆轲逐，秦王走”的局面。正因为计划的周密才让秦王在朝堂上陷入危险 之地，在夏无且用药囊击伤荆轲左腿后才失败。
D荆轲不畏强暴，不怕牺牲，其英雄气概震慑秦朝群臣 。在刺杀失败后，并不胆怯，而以 轻慢坐姿傲视对方，虽然刺杀失败，但其英雄形象永不磨灭，流传千古。
第Ⅱ卷(表达题
共114分)
注意事项：须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效。
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四、(28分)
13.把下列句子翻译成现代汉语。(12分)
(1)夫晋，何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”(4分)
(2)樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(4分)
(3)荆轲曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”(4分)
14、 阅读下面这首现代诗，完成后面的题目。(8分)
梅 流沙河
在姐姐妹妹里， 她的爱情来得最迟。 春天，
百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，
她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。
轻佻的蝴蝶是不配吻她的，
正如别的花不配被白雪抚爱一样。
在姐姐妹妹里， 她笑得最晚， 笑得最美丽。
(1)梅的形象有哪些特点?请结合诗句简要分析。(4分)
(2)请结合诗歌简要说明本诗的主题对你有怎样的启示。(4分)
15.古诗文填空。(每空1分，共8分)
(1)鹰击长空，鱼翔浅底。
。(《沁园春·长沙》)
(2)寻梦?撑一支长篙，
，满载一船星辉，
。(《再别康桥》)
(3)秦晋围郑，以其无礼于晋，
。(《烛之武退秦师》) (4)
，不仁;
，不知。(《烛之武退秦师》) (5)又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，
。”(《荆轲刺秦王》) (6)项伯亦拔剑舞，
，庄不得击。(《鸿门宴》)
五、阅读下面的文章，完成下题。(21分)
江南雨巷
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董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊!雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵!
②轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处„„
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道;江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹;忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶;眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑;一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像„„依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁!
⑥雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变的迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只?可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗?
⑧巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变?碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空;街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸!小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路!一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存!是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。
⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻„„
16、解释下列句子在文中的意思。(4分) ①江南的小巷是历史留给现实的入口。
②雨后的江南小巷是心灵的圣地。
17、文中第③段说：“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。(6分)
18、第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。(5分)
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19、下列对本文的理解不正确的两项是(
)(
)(6分)
A.作者以时空为序，给我们描绘了具有幽雅恬静、古老纯朴特点的江南雨巷，读后使人产生无限的遐想。
B.本文和戴望舒的诗歌《雨巷》都有着浓郁的江南地域文化韵味，描绘了江南雨巷烟雨迷蒙的图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
C.文章第⑤段，作者写雨巷两旁屋子里面的人，有的打着盹，有的忙碌着，刚写完人接着就写人去楼空。这样描写一方面以动写静，突出江南雨巷的寂静;另一方面又不至于给人以“闹”的印象，更能突出雨巷的自然、古老与宁静。
D.文章第⑨段，作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪：现实紧张浮躁，侵扰人心;而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。
E.通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。
六、(15分)
20.语言综合运用。(15分)
参看《巴金在沉思》这幅照片，结合课文《小狗包弟》及你对巴金的了解，通过想象描写他沉思的神态和内容。
要求：
(1)抓住细节，侧重神态描写和心理描写。 (2)运用排比的修辞手法和疑问句式。 (3)结构相对完整，语言简明，形象生动。 (4)不少于200字。
七、(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文(50分)
往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题写一篇文章。 要求：(1)写记叙文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)不少于700字。
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语文试卷答案
1、答案：B (解析：A荆jīnɡ
C 惩chénɡ 当dànɡ
D 弄lònɡ)
2、答案D(解析：A 廖—寥
蜜—密
B 璧—碧
C 躅—蹰
沧—苍
座—坐)
3、答案：C(解析：精明，精细明察，机警聪明;精悍，(人)精明能干，(文笔)精练犀利;管治，管辖统治;管理，照管并约束(人或事物);嬉笑，欢笑戏乐;嘻笑，嗤笑，强笑之意)
4、答案：A(解析：B “饮冰室文集”加书名号，C 冒号改为逗号，D 863加双引号)
5、答案：D(A成分残缺，“百折不回”后加“的气概”;B 语序不当，先讲实现重大突破，再讲创造奇迹;C句式杂糅，“大约包括”和“由„„组成”杂糅)
6、答案：B(解析：B项是佩葛蒂来安慰他)
7、答案 ：C
8、答案 ：A
9、答案 ：D
10答案 ：C(解析：怪，形容词意动用法，译为“觉得奇怪”)
11、答案：B
12、答案：C (解析：并非夏无且击伤荆轲左腿，是秦王“拔以击荆轲，断其左股”)
13、(1)译文：晋国，哪里有知足的啊?既然已经东边占领了郑国，(便)又想肆意侵占它的西边。如果不攫取秦国(的国土)，将取谁的呢?损伤秦来让晋获利，还请您想想它。”(“厌”“阙”“图”宾语前置各1分)
(2)译文：樊哙说："做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢?"。(“大行”“细谨”“辞”“俎” 各1分) (3)译文：荆轲说：“秦国对待将军，可以说太残忍了。将军的父母以及同族的人，都被杀死了。如今又听说秦王用一千斤金和一万户人家的封地，悬赏征求您的首级，您打算怎么办呢?”。(“深”、“戮没”、“千金，邑万家” 前省略 “以”、“奈何”各1分)
14、(1)答：梅身上体现出了高洁、忠贞(坚守)的特点。(一点1分，共2分)当“百花用媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪”体现出了它高洁的品格;“她的爱情来得最迟”，“她笑得最晚，笑得最美丽”则表现出了其性格中忠贞、坚守的一面。(一点1分，共2分)
(2)答：一个人应该有高远的追求，就像梅把自己许给白雪一样。人不但要有追求，更重要的是能够坚持自己的理想不动摇，要始终坚守如一，这样做虽然“笑得最晚”，但是一定会是“笑得最美丽”。(启示2分，结合诗歌2分)
15、(1)万类霜天竞自由
(2)向青草更青处漫溯
在星辉斑斓里放歌
(3)且贰于楚也
(4)因人之力而敝之
失其所与 (5)壮士一去兮不复还
(6)常以身翼蔽沛公
16、①江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。(2分)
②雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。(2分)
17、悲：①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。(或：尘世纷扰，心灵疲惫)(2分) ②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。(2分) 喜：①雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然延展着世人的想象。(实与虚)(2分)
18、本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，(1分)
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同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。(2分)戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。
19、答案：A E(6分)(解析：A、作者采用的不是以时空为序，是移步换景的方法; E、作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍感落寞。)
六、七参照2013年江西省高考作文评分标准评分。
高一语文总结范文第5篇
语文 幼儿快速识字班
适合学员：1级：适合5-7岁学龄前儿童，无对应课型;2级：适合5-7岁学龄前儿童、部分一年级学员学习。参加测试后即可入班。
课程特色：激活孩子识字兴趣，对汉语文字文化有初步的认识，为将来的阅读打下基础。 授课内容：1级：家庭成员、蔬菜水果、电器、昆虫词汇及说文解字、故事童谣中的词汇;2级：生肖、文具、动物、家庭成员及说文解字、故事童谣中的词汇。
开班规律：全年开设走读班。
语文 一年级阅读写作预科班
适合学员：即将升入一年级或一年级在读。 课程特色：激发阅读兴趣，学会初步的写作知识。 授课内容：做阅读，仿写美文，写段落。 开班规律：寒暑假开设走读班。
走向名牌初中 语文特训班(五年级)
适合学员：特训一级：暑假四升五年级学员;特训二三四级：五年级学员。 课程特色：小升初4+4体系，四轮特训学习，梳理小学语文基础知识、阅读及写作知识点。 授课内容：以主题为单元，读写诵结合。诵读经典，针对常考题目进行操练，帮助孩子梳理作文构思方法传授考试类作文高分结构方式，一个单元一篇满分作文。将小学阶段阅读考点均匀分布到各单元，以读促写，让孩子学会思考，爱上语文。
开班规律：全年开设走读班。四升五暑假适合一级，五年级秋季是二级，五年级寒假是三级，五年级春季是四级。
走向名牌初中 语文冲刺班(小升初)
适合学员：冲刺一级：暑假五升六学员;冲刺二三四级：六年级学员。 课程特色：小升初4+4体系，四轮冲刺辅导，巩固语文基础知识、阅读及写作知识点，攻克考试
重难点。
授课内容：模块式复习加真题训练，讲授阅读答题技巧、考场作文得高分策略，文学常识常考考
点串讲，最新题型见面、常考题型强化训练，讲练考结合。
开班规律：常年开设走读班。五升六暑假适合一级，六年级秋季是二级，六年级寒假是三级，六
年级春季是四级。
语文 一年级作文培优班
适合学员：小学一年级学员。秋季开设上册，春季开设下册。 课程特色：培育型课堂，教学重在通过巧妙的设计，让学生发现和顿悟，而不是传统课堂通过巧
妙的设计，实现教师的说教和灌输。
授课内容：看国际大师绘本，激发表达欲望，写有真实感受的几句话作文，传递爱和美的情感价
值观。
开班规律：春秋季开设走读班。
语文 二年级作文培优班
适合学员：小学二年级学员。秋季开设上册，春季开设下册。 课程特色：习作点评重在“发现天赋，扬长避短”，通过教师的精心发现和挖掘，让儿童个体特
点得到发现，个性特长得到赞赏和培养。从根本上有别于传统课堂的“千篇一律、强行补短”。 授课内容：培养书面表达的爱好，写充满情感的、具体生动的短句和片段，传递爱和美的情感价
值观。
开班规律：春秋季开设走读班。
语文 三年级作文培优班
适合学员：小学三年级学员。秋季开设上册，春季开设下册。 课程特色：以“多元和刺激”为主的多元训练课，重在“多形式、多视角、多层次、多趣味的重复和刺激”，而非传统课堂简单粗暴的“多读、多写、多背”。
授课内容：激活素材，把身边的平常事变成笔下的美文，激活语言，让孩子描写的更生动。 开班规律：春秋季开设走读班。
四年级作文培优班
适合学员：小学四年级学员。秋季开设上册，春季开设下册。 课程特色：培育型课堂，教学重在通过巧妙的设计，让学生发现和顿悟，而不是传统课堂，实现教师的说教和灌输。
授课内容：激活结构，下笔前想好文章如何谋篇，激活灵感，初步创作故事，40分钟内完成一篇400—600字的文章。