制作专业论文范文第1篇
关键词： 电子杂志; Pocomaker; Iebook; Zmaker; 优劣对比
0 引言
在多媒体盛行的当今时代，电子杂志已经成为杂志的一种重要表现形式。传统的书刊杂志主要以文字和简单的图稿来表现内容;电子杂志则将图像、文字、声音、视频、游戏等相互动态结合来呈现给读者。与传统的书刊杂志相比，电子杂志则完美地表现了杂志内容，使读者得到视觉与听觉的双重享受[1]。与此同时，电子杂志还融入了超链接、及时互动等多种网络元素，是一种高享受的阅读方式。电子杂志可以在电脑、平板、手机、电视等多种电子终端进行阅读。现状及各种调查结果都表明：电子阅读作为一种趋势已势不可挡[2]。当我们看着这些画面生动的电子杂志时，当然希望知道是什么样的软件制作出了这样生动的书籍。本文主要带领读者了解目前市场上常用的电子杂志制作软件，并对比各种软件的特点和适用人群，便于读者能得心应手地自己制作电子杂志。
1 常用电子杂志制作软件简介
目前流行的电子杂志制作软件主要有三款，分别是Pocomaker、Iebook、Zmaker，下面对其进行一一介绍。
1.1 Pocomaker
Pocomaker又叫“魅客”，其操作及设计过程简单，主要功能是制作电子相册。它将大量的图片、照片整理成册，加上炫酷的动态效果，是一个傻瓜式电子相册、电子读物快速制作工具[3]。设计窗口如图1所示，主要分为菜单、工具栏、设计窗口和属性窗口几个部分。
1.2 Iebook
Iebook软件是飞天传媒于2005年1月正式研发推出的一款互动电子杂志平台软件。Iebook主要分为免费版、企业版、专业版、旗舰版和至尊版五个版本，除免费版外的版本都要求使用者支付相应的费用进行下载使用。免费版主要适用于个人娱乐、制作相册、制作简历等。付费版本则主要适用于企业或对于制作杂志要求较高的个人用户，主要用来制作功能更丰富，效果更好的电子杂志、电子商刊、电子画册、产品book、投标书、企业内刊、年报等，并支持输出3G各种兼容终端。该软件的类似视窗系统的操作界面风格更切合用户的习惯[4]。设计窗口如图2所示，主要分为菜单、设计窗口、页面编辑窗口和属性窗口几个部分。可独立生成EXE文件或者生成Web在线版本直接浏览，生成的杂志不需要任何阅读器或插件就可直接观看。
1.3 Zmaker
Zmaker是由ZCOM公司开发，并配有专业的电子杂志发布网站[5]。相对于前两者而言，Zmaker属于更专业的电子杂志制作软件。Zmaker要求用户具有一定的编辑和制作动画的基础，自由度高，用户自主创作杂志，模板功能效果有限。Zmaker目前已由最早的V-1.0版本更新到V-1.24，主要由页面窗口、设计窗口、页面元素、元素属性及附加文件窗口组成，如图3所示。
2 各种软件设计电子杂志的方法简介
无论是哪种制作软件，制作电子杂志的基本步骤大体相同，不同之处在于操作及编辑方法。这是我们根据制作的基本流程对比各种软件的操作异同。
2.1 设置杂志的基本属性
杂志的基本属性主要是指杂志页面的大小和主背景等，值得一提的是，本文所介绍的三款软件都属于位图编辑方式制作杂志，所以在制作杂志的过程中，页面大小必须在开始设计前就规划并设定好，如果制作完成后再修改页面大小会影响到页面的播放效果。三款软件的具体设置方法如下。
⑴ Pocomaker Pocomaker
所制作的每个电子杂志都是由模板生成的，大小和背景等基本参数都是集成在模板中。模板可以从官网上下载，扩展名为pmt。一般情况下，模板都是用页面大小命名的，默认使用的模板大小为748×550，另外也可以修改成880×496或840×600。因此，如果要设置杂志的大小等基本参数，就意味着要修改模板，修改方法为：选择“设置”菜单中的“更改模板”，如图4所示，然后在列表中选择自己需要的模板大小即可。如果要修改杂志的主背景，可以通过单击工具栏中的“修改背景”按钮实现。
⑵ Iebook
选择生成菜单中的杂志设置即可设置杂志大小。如要修改主背景，则是在页面窗口的标准组件中进行修改。如图5所示。
⑶ Zmaker
先单击左侧四个工具按钮中的第二个“设置”按钮，打开设置窗口，如图6所示，在该设置窗口中，可以设置页面大小和杂志背景，相对于Pocomaker，Zmaker可以自主设置一些基本参数，更灵活一些，而不是像Pocomaker已经限定在模板中。
2.2 设计封面、封底、页面
封面、封底、页面是电子杂志的基本组成元素，封面和封底其实也属于页面，设计页面时首先要添加页面，然后是在页面中添加元素，可添加到页面中的元素形式多样，文本、声音、图片、视频、动画等都可以，所以，制作页面之前必须先准备好相关素材，其中背景素材最好与第一步中所设置的页面大小一致。
⑴ Pocomaker
如上文所述，Pocomaker是基于模板设计电子杂志的，封面、封底等页面素材也已经集成在模板中。用户在设计过程中，只需要通过左上角的页面下拉菜单，选择封面或封底或其他页面(如图7所示)。如果要添加页面，只需在工具中单击“添加空页”，修改属性窗口中的图片路径就可将封面或封底进行替换。另外，还可以在页面中添加其他媒体元素，但封面或封底中只能添加文本元素。
⑵ Iebook
与Pocomaker相似，Iebook的每个文件被新建后，在页面窗口中已经生成了电子杂志的基本元素，如标准组件、封面、页面1、封底。用户设计封面和封底只需单击对应的页面，结合属性窗口即可修改，如图8和图9所示。如果添加的是页面模板，则需要在页面设计窗口选中模板中的各个元素，双击后进行修改，如图10所示。
⑶ Zmaker
相对于前两者，Zmaker要更灵活、更专业些。Zmaker的新建文件中是没有任何页面的，封面和封底两个页面都需要添加。并且，在Zmaker中，每个页面都是一个模板文件，需要在官网下载相应的页面模板。比如制作封面和封底，先在官网下载相应的页面模板，然后在Zmaker软件中单击添加按钮，选择相应的封面和封底模板。成功添加封面和封底两个页面后，可以在模板元件窗口中将原有图片替换成自己准备好的图片。如果要添加其他元素，可单击编辑页面进行更多的编辑。
2.3 添加目录导航页面
目录是电子杂志中不可或缺的一项，能起到导读的作用。比书刊更方便的是：电子杂志中的目录，可以通过单击设计好的链接直接跳转到相应的章节，实现单击章节导读文字可直接跳转的功能，给读者提供极大的方便。这个功能也是电子杂志中的目录与传统杂志最大的差别。三款软件在添加目录这方面基本类似，都是提供了目录模板，从指定网站下载到电脑，然后从软件中插入目录模板页面并进行相应的修改。
⑴ Pocomaker
在Pocomaker中，添加目录非常方便：单击设计窗口下方的“添加目录”按钮，在弹出的窗口中选择目录类型，如目录模板或自定义目录。目录模板可以到官网下载，自定义模板要求用户根据窗口中的提示内容自已设定目录内容。目录模板已经布局好，更适合初学者使用。添加了目录模板后，需要在设计窗口中单击相应的文字和图片区域，修改其内容，并在属性面板中设置待跳转的页面号。
⑵ Iebook
在Iebook中添加目录：单击菜单“插入”，选择其中的“目录”元素，打开已经下载到本地的目录模板，选中其中一个模板，模板目录页即可成功导入。页面跳转功能主要是通过修改模板中的页码数字来实现，即希望跳转到哪一页，就把章节前的数字修改成那一页的页码。
⑶ Zmaker
在Zmaker中，添加目录的方法类似于Pocomaker，可以自定义添加，也可以通过模板添加。如果是自定义添加，则需要在编辑页面窗口中添加按钮，然后双击添加的按钮区域，设置跳转的页码，如图11所示，如果是通过模板添加目录，则可以在模板元素中修改最后一个元素的“1|2|3|4|5|6”属性来实现页面的正确跳转，其中每个数字代表了每个按钮跳转到第几页，“1”就是第一个按钮跳到封面，依次类推。
2.4 生成和发布杂志
三款软件类似，单击生成按钮可以生成swf或是exe格式杂志。单击发布按钮也可发布到网页上，根据向导进行相应设置，即可完成杂志的发布。三者也都可以设置所生成杂志的图标，基本能满足用户的需求。
3 各种制作软件的优劣比较
上文我们对Pocomaker、Iebook、Zmaker三款软件的制作流程作了简单的介绍，这三款软件也是目前最流行的电子杂志制作软件。我们制作电子杂志时会考虑具体选择哪款软件更合适，下面我们对这三款软件的使用特点作一简要的比较，以便让大家根据用途和个人基础作出选择。
3.1 Pocomaker
Pocomaker的操作是三者中相对最简单的。对于初学者而言，选择这款软件很容易上手。但是Pocomaker所提供的模板和特效偏少，如果用户需要更好的特效，需要自己用相关软件制作素材再导入使用。Pocomaker适用于初入门用户或是对作品要求不高的用户。
3.2 Iebook
Iebook是三者中模板素材相对最多的。其制作过程简单，功能也很强大，新用户也极易上手。但是其不足之外在于，该软件的很多功能都是收费的，也就是说免费版限制了很多功能，对于个人用户来说不太方便，但对于企业或是对制作有一定的商业用途的电子杂志而言，购买付费版的Iebook来制作电子杂志还是一个很好的选择。Iebook适用于企业用户。
3.3 Zmaker
Zmaker是全免费的。其功能强大且操作灵活，可以更好地发挥操作的设计创意。但是，Zmaker要求操作者具有一定的动画制作基础，设计过程也偏向专业化。Zmaker适用于有一定的课件制作基础的用户。
4 结束语
随着移动设备与无线网络的发展，电子杂志逐渐成为了一种流行的移动学习资源。电子杂志的来临，带给了读者全新的阅读体验和视觉享受。本文针对当下最流行的三种电子杂志制作软件进行了介绍与比较，以帮助用户根据用途和自身的操作基础选择合适的设计软件。
参考文献：
[1] 虞城.用PocoMaker做一本好看动听的电子杂志[J].电脑迷，2006.10：62-63
[2] 张贺.第八次国民阅读调查[N].人民日报，2011.4.22.
[3] 陆杰.运用POCOMAKER制作图书馆电子杂志[J].农业图书情报学刊，2007.19(6)：130-132
[4] 侯琳琳.电子杂志制作软件iebook在教学中的应用[J].中国教育信息化，2011.24：67-69
[5] 杨玉辉，张皓.面向移动环境的电子杂志开发与应用[J].软件导刊，2012.11：33
制作专业论文范文第2篇
关键词：电视新闻；精品；现场报道；同期声；后期剪辑；技巧
1电视新闻标题制作的技巧
电视新聞标题应有的特点。“人美在眼睛，文美在标题”，可见标题对于传统媒体和电视新闻来说，是非常重要的，要能够高度概括新闻的主要内容和思想，同时能够吸引观众的眼球。因此，我们要制作一条精品电视新闻首要是提出一条能够有新意、有吸引力、有内涵的新闻标题。电视新闻标题具有以下几个特点。首先，言简意赅性。电视新闻节目能够留给新闻标题的时间很少，往往就是几秒时间。因此，在制作电视新闻标题时，必须做到标题的言简意赅和短小精悍，又能涵盖新闻主题。其次，突出主题。任何一条新闻的标题都需要能够涵盖此条新闻的主旨，同时通过主旨的表述，展现出此条新闻的价值。如果观众在新闻标题中看到新闻主旨和新闻价值，那么观众就会进行深入思考，形成与电视新闻互动。
2电视新闻现场报道制作的技巧
（1）电视新闻现场报道的特点。“电视新闻现场报道是指记者针对新闻事件向受众群体对正发生的事件进行现场口头报道的报道方式”。电视新闻现场报道是记者在正在发生新闻事件现场直接与观众报道新闻，如实讲解现场事件的具体情况以及紧急处理的措施，具有较高的可信度。其次，提高观众的参与度。对于观众来说，既是被动接受电视新闻，也是主动接受电视新闻。但是在现场报道中，由于记者是身处新闻事件中心，既是事件的报道者身份，也是事件的参与者和目击者身份。因此记者要从观众的角度思考新闻，报道的方向要符合观众的心理。由此提高观众的参与度，扩大新闻效果。
（2）电视新闻现场报道制作的技巧。电视新闻现场报道不同于录播新闻，记者需要掌握一定的报道技巧，充分发挥现场报道优势，成功报道现场新闻。第一，时刻保持清醒头脑，真实、真情实感带入现场。因为记者身处现场，往往会被现场发生的情景带动，情绪起伏波动。此时，记者要保持一颗真诚、真实的心，抛弃自己的主观情绪，真诚的报道新闻事件。第二，记者要具有辨别新闻报道能力，应对突发事件能力。对于现场的突发新闻事件，记者要能够及时、准确、有效地辨别此次突发事件是否具有报道的价值，是否会与政策相冲突等，以此做好下一步报道的内容。因此，对于记者来说，要不断提高自己的综合素质，报道现场新闻的尺度能力，才能将现场新闻报道做到更好。比如《大南村：微信牵手 助力村建驶上快车道》这条新闻，记者可以在施工现场做现场报道，但记者选取了拿出手机，加入村里的微信群的方式做现场报道。在微信群里现场采访群众关于村建的看法和意见。增强了现场感和互动性，效果好。
3运用电视新闻同期声的技巧
电视新闻同期声是新闻当中没有任何编辑、换声，更不是后期编辑制作出的声音，它是新闻报道中最真实的原版声音，客观存在的。因而电视新闻同期声能够真实展现出人物的心情、性格，电视新闻同期声与标题、现场报道等其他方面不同，有着独特的特点，而且在电视新闻中有着不取取代的地位。只有充分发挥电视新闻同期声的效果，合理运用电视新闻同期声的技巧，才能制作出精品的电视新闻。
（1）明确和围绕主题，精选内容。一篇电视新闻报道都会传播某个主题，而电视新闻的作用就是辅助新闻传播内容传达电视新闻节目的主旨。因此，电视新闻同期声首先要明确电视新闻传达的主题，紧紧围绕主题选取合适的同期声。如果选取的同期声与主题不相符，会给电视新闻造成负面影响，给观众带来“牛头不对马嘴”印象，降低新闻报道的内涵，影响新闻节目的效果，损害新闻媒体的形象。其次，同期声的选取要短小精悍、精简内容。电视新闻的同期声不是要求声音的长短，而是要看重同期声的质量，要言简意赅、言之有物，能够有效印证新闻主题。
（2）确保人物真实表达，提高与其他环节的配合度。面对面的交流，既能听到对方的声音，又能感受到对方的心理、语气、情感等信息。因此，新闻同期声容易引起观众的共鸣，能够形成良好传播效果的方式。准确、生动的同期声有助于缩短与观众的心理距离，增强观众的认同感，提高新闻传播效果。但是有的人习惯于打官腔、摆姿态、假大空，甚至有的念稿，毫无情感流露，难以表露真实想法。因此，在电视新闻精品节目制作剪辑时，编辑要认真核对，在合适的场合让合适的人说出合适的话。此外，要实现精品的电视新闻，光靠新闻同期声完全是不够的。因为电视新闻有着众多环节，需要各个环节的相互配合。因此，采编首先充分理解各个环节的内涵以及内在联系，形成优势互补。其次，要正确处理好同期声与字幕、主题等之间的关系，加强各个环节的配合度，努力制作出精品的电视 新闻。
4电视新闻后期剪辑制作的技巧
（1）电视新闻后期剪辑的特点。“后期编辑俗称后期制作。它是一个完整、连续、系统的过程，从最初的策划、采访、拍摄，到制作与播出，每一个环节都事关电视新闻的质量和播出效果。”后期制作是电视新闻的最后一个环节，也是电视新闻的把关人。因此，后期制作对电视新闻有着重要的作用。后期剪辑制作主要有以下几个特点。第一，系统复杂性。后期剪辑制作是一个相当复杂、周密的过程，各种仪器设备操作繁琐，甚至后期添加的各种特效、画面效果等要求高，又要有时代新鲜感。因此，后期剪辑制作具有一定的系统复杂性。第二，线性与非线性的结合。由于电视新闻的发展以及精品电视新闻的高要求和高标准，后期剪辑制作中必须要把线性编辑与非线性编辑相结合。根据电视新闻的性质和新闻事件的内容，仪器设备功能的优化重组，确保电视新闻后期制作成为一档精品的电视新闻。
（2）电视新闻后期剪辑制作的技巧。电视新闻后期剪辑制作的好与坏直接影响到观众的欢迎与否，是电视新闻能否成为精品的最后一道程序和关键。因此在制作精品的电视新闻，需要把握以下几点后期剪辑制作的技巧。第一，画面编排要符合主题、动与静和虚与实相结合。在后期剪辑制作的画面选取上要符合新闻事件的主题，运用场景，迎合观众的思维。同时，在画面的切换当中，要实现动态画面与静态画面、虚画与实画完美结合，实现画面自然过渡、流畅。第二，创造性地使用同期声。合理利用同期声能够给电视新闻带来现场感和真实感，增强观众的吸引力，提高电视新闻的收视率。创造性地使用同期声增强新闻的感染力，提高电视新闻的视觉效果，同时增强观众的参与度，提高观众的参与热情。
参考文献
[1] 吴其菁.电视新闻现场报道的传播优势与报道艺术[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2009（3）：119-121.
[2] 王慧群.浅析电视新闻后期编辑的技巧与应用[J].东南传播，2014（5）：143.
[3] 丁晓军.走出误区提高素质——关于电视新闻现场报道的思考[J].中国广播电视学刊，2010（7）：58-59.
作者简介：赵晶晶，女，1979年12月出生，河北省承德市人，承德广播电视台频道副总监，中国传媒大学。
制作专业论文范文第3篇
摘要：本着对高职教育教学要求和高职学生特点的认识，从平面广告设计与制作专业实训室建立的必要性、可行性、学生特点等方面探讨了平面广告设计与制作专业建立的重要性，分析了实训室建立对学生学习能力、学习兴趣及学习效果的提升作用。
关键词：实训室建设；必要性；高职教育；高职学生
在畅谈高职课程改革的今天，高职专业及课程的相关实训室尤为重要，有实训室的专业课程与纸上谈兵的专业课的授课环节和结果大相径庭，实训室的建设直接影响到该专业的教学改革方向，学生学习兴趣和学习结果。本人本着所授课程《平面广告设计与制作》的授课体会和平面设计岗位的需求，在落实“以工作过程
为导向”的教学理念要求下，阐述自己对高职平面广告设计与制作专业实训室建设重要性的看法。
一、实训室建立的必要性
（一）建设教学环境的必要性
在贯彻落实教育部高职教学“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学思想指导下，面向社会、面向市场进行专业建设，就必须有一定的适合专业特点的校内外实训基地的建设。而实训室的建立，是一种校内实训基地的增设和补充。
教学环境的优越性也是吸引生源和体现办学实力的体现，如何让学生和家长信任学校，信任专业实力，具备一定的实训室条件是一个重要的方面。
（二）教学理念落到实处
高职教育目标的核心是职业素养素质和职业技能，这一核心目标的实现并非是几门专业课就可以解决的，必须依赖每门课程在实训室进行的课程实训环节，它真正体现“以学生为主体，以培养学生能力为导向”的教学理念。
（三）与课程设置相一致
平面广告设计与制作专业的实训课程有专业技能课和专业综合实训课两大类，专业技能课有《CorelDraw》《Photoshop》《InDesign》《Illustrate》《字体设计》《图形创意》《版式设计》；综合实训课程有《平面广告设计与制作》《企业视觉识别系统设计》《包装设计》。这些课程的模拟案例和实际工作中的设计案子其实施过程完全相同，所以都需要在有电脑、工作台和后期输出的实训室来完成。
（四）“双师型”教师落到实处
双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。“双师型”教师应具备相应的实践经验或应用技能。平面广告设计与制作专业实训室的建立，使专业教师长期处于真正的平面设计类企业岗位负责人、管理人、技能人的角色和状态，有效地促进了专业教师的转型，提高了专业教师的策划、设计、输出和制作的实践水平和教学能力，使之成为真正的“双师型”教师。
（五） 提高人才培养质量
提高高职教育人才培养质量是一个复杂的系统的工程，涉及的影响因素较多，在众多的影响因素中，学生的主导作用应予以充分的关注。平面广告设计与制作专业的学生在平面设计实训室的实训授课环节的锻炼中、在实训条件和设备的接触和应用中，能提高学习兴趣，迅速进入主动学习状态，能在实训中看到自己设计的作品的真实相貌，具体问题，发现问题及时解决问题。实训室中对后期制作和输出设备的了解同时也缩短了学生毕业后的职业适应期，能熟悉从设计到制作的各个环节，懂得输出和制作的不同要求，以此提高就业率。此外，也为学生的零距离就業、对口就业提供保障，增强专业人才在就业市场中的竞争优势。
二、实训室建立的可行性分析
（一） 师资条件优越性
自高职示范性院校建设以来，大多数高职院校的教师通过双师培训、示范性院校培训学习、企业顶岗实践等各种渠道达到熟悉和懂得行业岗位工作流程的程度。新进教师均符合高职专业人才培养方向的要求或企业引进等条件。在岗教师通过平时参与企业设计案例，不断补充和提高自己的专业实践水平和能力，所以，在这种师资条件下，不论在专业水平还是实践环节，教师都具备实训室负责人、实训指导老师的条件和资格。
（二） 同类院校示范性
在构想要建立实训室的计划后，艺术类或平面广告设计与制作专业的部分教
师对国家示范性高职院校的艺术类专业建设应有相关的了解和学习，如实地考察其对实训室建设的具体措施和实施效果，取长补短。在此以长沙民政职业技术学院艺术系为例，系主任陈新教授称：建立工作室后，教师的自身价值得到肯定和发挥，工作积极性得到很大改善；学生有了企业仿真环境的训练，学习主动性提高了，竞争性也提高了。同时工作室为艺术专业的整个艺术与实践的氛围起到了示范和提高作用。据我们考察得知，民政学院艺术系下除了有雕塑、喷绘、印刷、陶艺等多个车间外，还有景观手绘工作室、室内手绘工作室、制图工作室、广告设计工作室、包装设计工作室、卡通原创工作室、原创动画工作室等8个工作室，工作室都配有相关的设施，装修个性，艺术氛围浓厚，实用性强，学生能充分进入实践训练中去。系部品牌工作室艺术总监曹大勇老师告诉我们，工作室成立后，案例的参与和介入对他教学有很大的帮助和推动作用，学生之间竞争激烈，都想长期参与工作室的实践环节，长期在工作室参与项目执行的学生，业务能力和专业水平较高，在同学中是很好的标兵和示范，在毕业时是学校向企业推荐的代表。
（三）专业发展必然性
在职业技术教育理念的指导下，我们要根据市场需求，积极拓展专业方向，依托行业支持，以就业为导向，形成特色鲜明的工学结合人才培养模式和课程体系；打造一支“政治素质好、实践教学能力强，专兼职配置合理”的双师型教师队伍。建成依托行业、紧跟市场需求，满足专业岗位点人才培养要求的校内实训基地；使自己院校的专业在一定区域高职广告设计与制作专业教学中起引导作用。同时，实训室的建立也有利于专业的发展和专业教学的示范。
三、从高职学生的特点思考实训室的重要性
（一）高职学生理论知识接受程度弱
本人在平时的教学与生活以及和学生的交往中发现，高职学生大多在高中阶段学习
较差，学习意识不强，尤其对理论知识，有“抵触、退缩”的心理特征，而平面广告设计与制作专业的高职学生，平时更多的喜欢欣赏案例，通过图片案例来学习理论知识，实训室的建立，可以让他们在实际实训操作的过程中消化一些理论知识，从而获得能力的提升。
（二）高职学生学习方法单一
单一的学习方法也是高职学生的一大明显特征，平面廣告设计与制作专业实训室的建立，可以很好地解决这一问题。因为在实训室，学生可以变被动学习为主动学习，可以从看书本案例转化为做模拟或实际案例，可以从课桌学习转化为在模拟工作台工作，可以从“学生”转化为“设计助理”的角色，如此种种，学生的学习方式丰富了，学习成绩和能力也就得到了提升。
（三）高职学生学习主动性差
惰性强，主动性差，逃课请假等借口多也是一部分高职学生或现如今大学生的共性特征，但是我们在实际教学中发现，有些学生会因为某个教学器械的吸引，而促进他对整门课程的学习。如有些学生喜欢扛摄像机到处拍摄，有些学生喜欢喜欢写写文字，有些学生就喜欢做点小手工，觉得能具备这样的能力让自己很有面子。其实我们完全可以利用学生的这样特征去建立专业实训室，以此来提高和增强该专业学生的学习兴趣，打印机可以打印出学生做的版式设计、广告设计样稿，特种纸张可以体现学生五花八门的构思创意，喷绘机可以制作出学生做的海报，模切机、装订机等后期制作工具可以再现学生很多平面类的作品实际样式，分组完成项目可以真实再现设计公司的工作团队。这些只有在实训室可以完成的流程或解除的环节，可以让学生消除对专业或课程的单调、枯燥感，让学生真正体会该专业的岗位真实性，从而对职业产生向往，对毕业后的生活有迫切的美好希望。
综上所述，本人认为在高职平面广告设计与制作专业根据该专业的课程设置，大致应该建立《CorelDraw》《Photoshop》《Illustrate》《InDesign》等平面设计技能软件课程的平面软件实训室；建立《字体设计》《图形创意》《版式设计》等专业技能课程相对应的平面设计实训室；建立《企业视觉识别系统》《平面广告设计与制作》综合实训课程相对应的平面设计与制作实训室；建立《产品包装设计》综合实训课程相对应的包装设计与制作实训室。当然，这些实训室之间也存在硬件重复、实训环节相似的情况，所以应根据实际情况适时调整，达到实训室资源共享的目的。
作者简介：
张玉翠，宁夏职业技术学院实用工艺美术系。
制作专业论文范文第4篇
【摘要】随着时代的发展以及社会的进步，电视新闻制作的水平也已经得到了很大的提升，经过制作后，呈现在公众面前的电视节目变得更加的精致，而导播是将电视节目与观众联系起来的一个中间岗位，在电视节目的制作过程中有着非常重要的作用。本文主要阐述了电视导播的基本概念与类型，强调了电视导播在电视新闻制作过程中的重要性，还对新媒体时代下的电视导播的基本核心素养做出了相应的研究。
【关键词】导播;电视新闻;重要性
在过去，电视节目是传统媒体中十分重要的一种形式，在现在，依然在媒体传播的过程中占据一席之地，电视新闻的制作过程是一个十分复杂的过程，它需要不同部门之间互相配合，相互协调。随着技术的进步，信息化使得我国电视节目制作得到了迅猛的发展，与此同时，电视制作节目技术的不断改革使得电视节目导播也迎来了一系列的新的挑战，为此，要想将电视新闻节目的制作水准不断地提升，那就必须要对电视导播在节目制作过程中的重要性进行探讨。
一、电视导播的基本概念
截止到目前为止，电视导播的概念依然没有统一，不同地域之间的人们对电视导播这一词汇都有自己独特的见解。在英国，电视导播是一个十分独立的工作岗位，主要的工作就是将转播过程中可能会出现的一系列的问题解决掉，为电视节目的转播提供相应的保障。但在美国，电视导播则是电视节目结束导演的一个缩写形式，主要的工作就是将电视节目的频率进行转换，综合了其他国家的学者对电视导播这一词汇所下的定义，并且结合了我国的现状，我国的学者将电视导播视作为一个独立的、技术型的工作岗位，并且将其划分成为三个类型，也就是艺术类导播、谈话类导播以及教育类导播。
二、导播在电视新闻制作过程中的作用
（一）电视导播的岗位职责
正如大家所知道的，要想衡量一个电视节目的好坏，一个重要的指标便是电视导播，电视导播需要在电视节目进行转播的时候保证画面和频率都在自己的控制范围之内，同时还需要将一些无用的画面从中挑选出来并且对他们进行合理的剪辑，使得最终所播出的项目符合大众的审美需要，进而使得节目可以被更多的人所接受和认可。其次，在电视新闻的制作过程中导播还要起到协调的作用，只有导播将自己的控场作用完全的发挥出来，才能让电视节目减少发生意外的概率。若是在电视新闻的制作过程中突发意外情况，导播就应该及时的将画面进行切换，进而使得电视节目可以更加顺利的开展，同时导播也要学会“抓重点”，将节目中的重点凸显出来，将一些冗杂的画面从中剔除，使得电视新闻节目可以更加的连贯。最后，电视节目的制作风格有很大一部分是取决于电视导播的风格，一个专业的电视导播仅仅具备专业知识是远远不够的，还应该具备优秀的审美意识以及审美能力，能够将节目所要表达的含义以宏观角度传递给观众朋友们，使得观众可以更加容易的去理解电视新闻所要表达的内容。
（二）电视导播具备的基本素养
随着人们对新闻的关注度的提高，电视导播的水平也越来越受大家的关注，尤其是在新媒体迅速发展的今天，以电视为主的传统媒体受到了一些波及，为了使收视率不会受到过大的影响，就必须将电视节目的制作流程进行创新。在现阶段的电视新闻节目的制作流程改革的过程中对导播人员也提出了一些相应的要求，首先导播必须要具备的素养，也就是扎实的理论基础，由于电视节目的制作的主题与内容都是不一致的，所以不同的电视节目对电视导播的能力的要求是不一样的。其次要想成为而一名合格的电视新闻导播也需拥有强大的心理调节能力以及应变能力，电视节目的制作过程注定不会是完全顺利的，一些不可预估的人为因素以及外界因素都是很容易就会出现的，当这些问题出现后，导播就必须要沉着冷静不能惊慌，第一时间将最佳的解决方案提出来，将损失和影响降到最低。最后一名优秀的电视导播还应该具备优良的艺术素养，准确的在众多的画面之中找出最符合大众审美的画面，并且对其进行合理的剪辑，将观众的目光吸引过来。
三、电视导播在电视新闻制作中的重要性
经过大量的研究以及分析我们可以看出，电视导播是电视新闻制作过程中不可或缺的一部分，电视节目的播放量以及收视率都会受到导播的影响，而一名合格的导播也可以为节目的播放量以及收視率提供保障。在我国，电视导播已经被划分成一个单独存在的电视节目制作部门，并且对要播出的节目进行剪辑处理，处理结束后再将其进行转播。由此我们可以看出，电视导播是离不开团队与团队之间的相互合作的，只有兼备了摄制组、剪辑组、道具组以及灯光组的电视导播部门才是一个完整的导播部门，只有将团队内部的每一个部分的作用都发挥出来，通过相互之间的合作将电视节目的转播完成，将一个更加丰富的浏览途径呈现在观众的面前，最终实现新闻的传播与扩散。
此外，电视节目的质量也是通过导播来反映出来的，电视导播是新闻节目制作的最后一道工序，主要的职责就是将电视节目进行整合，而导播人员的专业能力和审美能力将会对最终的节目效果造成一定的影响。所以在电视新闻的转播过程中应该吸取不同的建议，结合大众的审美观，带有一定目的对节目进行审查以及管理，进而使得电视节目可以达到事先设定的收视目标。
最后，大众日常所观看的电视节目都是经由导播之手制作出来的，只有经过了处理以及加工的电视节目会显得更加的生动和流畅。在电视节目制作中，要进一步加强电视导播职责建设，明确电视导播岗位职责，提高导播在电视节目制作中的地位。
四、结束语
总而言之，我们现在已经步入了信息时代，新媒体技术的应用也变得更加的广泛，电视新闻节目也迎来了一轮新的挑战，留给他们的生存空间正在急剧缩减，发展前景也变得越来越恶劣，电视新闻节目要想在现阶段新媒体环境之中谋得一席之地，就必须要不断地对电视节目的制作形势和技巧进行革新。而电视导播正是电视新闻节目制作的一个重要的岗位，导播的专业能力以及核心素养将会对所呈现出来的效果造成很大的影响，导播必须要与时俱进，将自身的能力不断地提升，进而满足大众的需求。
参考文献：
[1]俞燕. 电视导播在提升县（市）级电视台节目制作中的重要性[J]. 西部广播电视， 2013（8）：112-112.
[2]杨洋. 导播编辑素养在广播电台中的意义分析[J]. 科技风， 2013（22）：189-189.
[3]何洋. 电视节目制播流程中总编室导播岗位重要性的探讨[J]. 新闻研究导刊， 2016， 7（3）：88-89.
制作专业论文范文第5篇
在中等职业教学中，《网页设计制作》课程作为一门重要的专业课程，具有较强的理论性和操作性，但是，目前大多数中等职业学校仍然采用的是传统的“灌输式”教学模式，不能够有效提高学生的主动探究意识和思维创新意识，因此，我们要寻找更有效的教学方法来提高中等职业学校学生的综合素质。
一、项目教学法的教学设计原则
（一）选择教学项目
中职《网页设计制作》课程项目的选择应该根据教学内容和目标来确定，并且尽量与生活中的实际问题相互联系。教师在确定项目的时候要能够包含整个教学大纲的内容，还要考虑教学项目是否能够调动学生主动学习、主动探究的兴趣，或者考虑让学生参与教学项目的选取工作。调查研究发现，通常情况下，难度适中的教学项目更能激发学生学习的积极性。
（二）坚持以学生为主体
在中职《网页设计制作》课程应用项目教学法应该突出学生的主体地位，教师在整个教学的过程中只是发挥引导、协调的作用，教师不能将学生单纯地作为知识灌输的对象，所以，教师在设计项目教学的同时，必须突出学生的主体地位，利用教学情境、合作交流等调动学生主动学习的积极性。
（三）创造良好学习情境
在中职《网页设计制作》课程应用项目教学法要注重于实际生活的密切联系，教师为学生创造的学习情境应该与学生实际生活和掌握的知识水平相关，由此，教师创造的学习情境才能够完全激发学生主动学习的兴趣，通过项目引导学生学习，同时发挥计算机多媒体等辅助工具，配合图像、文字和视频等等，努力创造良好的学习氛围。
（四）完成项目评价
在中职《网页设计制作》课程教学中，项目教学法的应用更应该重视项目完成之后的评价工作，必须应用良好的评价方式对整个项目的完成情况进行总结，其过程也是学生进一步学习的过程，通过学生之间的相互探讨和学习，努力学习他人优点，改善自身不足，最终达到全体学生共同进步的目的。
二、中职《网页设计制作》课程的项目教学法设计
（一）分析教学策略
学生作为教学主体，应该在教师的引导和帮助下，通过分组合作、相互交流和实际操作来探究新知识、新技能，教师采用项目教学法进行教学，应该注意教学内容与学生生活的联系，可以利用互联网资源，为学生创造教学情境，设置项目问题，引导学生主动学习。
（二）确定教学项目
教师对教学项目进行选择的时候，应该尽量挑选与学生生活有着密切联系的项目，在《网页设计制作》课程中，可以设计创建站点作为一个教学项目，在讲授创建站点的相关知识的时候引导学生完成；还可以将创建个人网页、制作校园图书网页等教学项目，在教师教授创建文档、设置格式、插入图像和设置超链接等相关知识时引导学生完成；讲授表格制作知识时可以将制作门户网站首页作为教学项目等。
学生通过不断完成和实践教师设定的教学项目，不但能够巩固学到的理论知识，同时锻炼了实际操作能力。
（三）完成制定项目
为了能够使每一个学生都参与到教学项目当中，教师在进行教学之前，应该首先让学生们以自愿的原则自由分组，一般情况下以4-6名学生为一组，教师可以适当进行调整，并给每组设置一名组长，组长负责给每名组员布置任务，并监督整个项目的完成过程，同时协调小组成员之间的关系，保证教学项目能够顺利完成。
教师让每个小组利用课余时间收集相关资料，小组成员在收集资料的过程中相互讨论，确定项目主题，同时收集制作网页需要用到的素材资料等等，然后分工合作，进行项目的设计和制作，制作过程中由教师随时进行指导和纠错，在项目完成之后进行总结和评价，评价的方式可以通过教师评价、相互评价和自我评价完成。
三、《网页设计制作》应用项目教学法的案例
（一）项目名称
制作爱护环境网页。
（二）教学目的
制作爱护环境网页这个项目是在学生掌握的網页制作基础之上确定的，学生通过学习该项目，能够正确设置图片风格样式表以及网页属性，有利于学生对原有知识的巩固和对新知识点的熟悉掌握。
（三）项目教学法实施过程
（1）学生分组
学生分组是项目教学法的关键环节，在遵循项目教学法设计原则的前提下，对全体学生进行分组主要有两种方式：一是自由分组的方式，这种分组方式通常是关系较好、个性相投的同学组成一个小组，虽然有利于小组同学之间的相互交流，但是不利于学生之间取长补短；二是教师设定小组的方式，教师通过对学生情况的掌握，根据学生的实际认知水平和性格特点，将学生相互穿插进行组合，其优点是能够突出每个学生的特点，便于学生之间相互学习。
（2）制作要求
爱护环境网页的制作需要遵循以下几个要求：设计的站点结构清晰简洁，文件名称简单易懂；利用风格样式表和网页属性设置等多种技术来设计网页布局；网站首页的动画效果较为精美；实现站点网页的各种动态效果；网页页面之间使用超链接进行连接，链接种类要求多样化；利用图像处理等软件工具对图像进行细节处理；网页的总数大于10页，设计要求新颖，布局要求合理，并且能够围绕主题做到内容充实、风格一致；网站的设计需要有一定的创新性。
（3）收集资料
教师为学生提供充足的制作资源，包括图片素材、视频素材、文字素材等等，以及讲述使用过程的电子课件，以此方便学生进行网页制作。
（4）主题策划
本文设计的教学项目是制作一个爱护环境的网站，以此来向社会群众进行公益性宣传，强调环境保护问题的重要性，在对网站选题确定的过程中要注意内容的精准性，本项目的主题是“爱护环境”，学生需要围绕这个主题进行策划工作，不能偏离主题。
（5）分组制作
在学生制作项目的过程中，以分组的形式共同完成爱护环境网站的制作，教师对于学生在制作过程中出现的问题应该及时给予指导和纠正，在学习风格样式表等新知识点时，简单的技能学生学习较快、运用熟练，但是在运用HTML标记语言和Scripts脚本语言时却不知所措，这是因为中等职业学校学生的基础知识较为薄弱，想要在短时间之内掌握大量新知识几乎是不可能完成的，这时候就需要教师进行示范性演示操作，或者给学生布置到图书馆查阅相关资料的工作等。
（6）项目评价
首先，小组内的组员对制作成功的作品进行打分；然后每个小组选出一名代表向全体学生展示制作完成的作品，以及作品的优缺点，还包括在制作网站过程中的分工情况、遇到的问题、解决问题的方法等等，接着总结在项目制作过程中学会了哪些新的知识点和技能，最后由小组之间进行相互评价，选出优秀作品，再请老师对作品进行点评。
四、结论
在中等职业学校《网页设计制作》课程中使用项目教学法，注重的不是最终的教学结果，而是整个项目活动的过程，在完成项目的过程中学生通过教师引导主动进行思考探究，提高了学生学习的积极性和热情，同时培养了学生独立思考、相互合作的团队协作精神。
责任编辑 陈春阳