初中化学科学论文范文第1篇
摘 要：主要根据新课标对化学课堂的教学要求，对化学的教学形式、教学内容等加以创新，探讨与新课标发展要求相符合的化学教学方法。首先，通过课堂故事简介，引起学生对化学的学习兴趣；然后，优化化学教学方法，提高学生的学习动力；最后，充分利用物理实验对化学概念进行形象化。教师在教学时着重理论性与实践性的结合，应用多元化的教学方法，提高化学课堂学习效率，培养符合社会经济发展需求的应用型人才。
关键词：新课程；初中化学；教学实践
一、通过课堂故事简介，引起学生对化学的学习兴趣
现在大部分学生在刚接触化学的时候，表现出的兴趣还比较大，学习兴趣还比较热烈，但是随着时间的推移和学习内容难度的加大，特别是在记忆一些化学元素、背诵化学元素周期表、对化学公式进行配平等方面，由于这些化学内容比较抽象，不易理解，学习起来比较枯燥、繁琐，学生很容易产生厌烦的心理。因此，必须改变教学思想，注重培养学生对化学的学习兴趣。那么，要怎样提高学生的学习兴趣呢？首先，要结合化学教材，对化学的形成过程以及化学科学家的成功历程进行介绍，引起学生的学习兴趣。例如，居里夫人是法国著名的放射化学家，她的毕生精力都在为研究放射性元素做贡献，是放射性化学的奠基人。居里夫人用验电器检验了当时80种已知元素的化合物，发现钋元素的化合物也有放射性，铀化合物比纯铀有更强的放射性，从而发现了釉元素，为世界武器制造发展做出了巨大的贡献。又如，中国的火药、造纸术等重大发明都是与化学密切相关的。通过这些名人事例的简介，引起学生对知识的兴趣，有利于学生对化学产生敬畏之情，提高学生的学习动机，同時开阔学生的视野，丰富学生的化学知识。
二、优化化学教学方法，提高学生的学习动力
掌握好的学习方法可以用最短的时间完成学习任务，并达到预期的效果，做到事半功倍。改善学习方法首先要端正学习态度，要明确自己现在的具体位置，建立明确的目标，有了学习目标就有了学习的动力。教师在日常教学活动中要善于观察、发现学生自身学习方法的不足，并且给予指导，根据学生的学习情况帮助学生及时调整，扬长避短，建立适合学生学习的方法。比如，认真听课、总结错题、课后及时复习、做笔记等方法指导学生学习，及时发现没掌握的知识点并提出解决问题的方法。学习成绩的产生是从量变到质变的学习过程，需要持之以恒的努力和积极乐观的学习心态。教师指导学生根据自己的切身需要规划学习时间，建立学习目标并确保学习计划执行，提高化学学习效率。
三、充分利用化学实验对化学概念进行形象化
学生在学习密度、化学反应、化学公式、元素周期表等一些抽象的知识点时需要通过教学实验，对抽象的化学概念进行形象化的模拟。我们要重视理论与实践的结合，将传统的授课形式转移到教学实验中，在实验室摆放化学工具让学生亲身体验参与实验，对实验的准备、操作过程、数据分析、结果讨论进行总结，在实验的过程中进行分析、比较、评价，教师在课堂教学中既要重视对过程的指导，也要重视对结果的评价，特别是对学生的设计方案进行积极的评价，无论学生的设计方案成功与否，对实验成功的学生都要给予表扬鼓励，对他们的实验思维予以肯定，提高学生的学习积极性和独创性，同时对实验操作未成功的学生，也要对他们的设计方案予以肯定和鼓励。通过在教学过程中引入化学实验，引导学生通过视觉、触觉的认知理解化学概念，加深理解。教师要通过课堂活动引导学生学习化学知识。
例如，教师在讲“化学酸碱度及盐酸溶液”的时候，教师提出问题：“在向盐酸溶液中滴入紫色石蕊溶液的时候，盐酸溶液变成红颜色的，那么请探究是盐酸溶液的粒子还是紫色石蕊溶液中的粒子使溶液的颜色变红的？学生开始了积极的探究。首先，设计实验方案以及确定实验目标，然后应用教师提供的盐酸溶液和紫色石蕊溶液实验药品以及实验仪器进行验证。学生都积极地投入到了实验中动手操作，积极地思考问题。由此可见，在化学课堂教学实践中引入化学实验，能够有效提高学生的积极性，提高课堂学习效率。
综上所述，提高化学课堂有效性是新世纪课改的一项重要目标。教师在创新教育方法，革新教育模式的时候要以实际情况为依据，探索与教学内容相符合的教学方法，应用教学技巧提高化学课堂实效性。建立示范效应让提高化学课堂有效性为新课改提供借鉴经验。
参考文献：
[1]汪南洋.探究性学习化学教学中的实践与思考[J].新课程学习：上，2012（02）.
[2]付小禾.新课程背景下初高中化学教学衔接的实践与思考[J].高中化学简练课堂，2012（23）.
[3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.
（作者单位 江西省于都县禾溪初级中学）
初中化学科学论文范文第2篇
在实施激情教学的过程中首先要求教师必须熟知、精读、理解化学学科的课程标准, 以讲学稿为载体, 回归常态教学, 追求务实高效, 力求平等合作 (包括学科组教师间的合作, 教师与学生间的合作以及学生和学生之间的合作) , 实现真正意义上的减负高效, 让学生在相对轻松、愉悦的教学氛围中进行探究、合作、提升。
那么在实际教学过程中教师与学生共同的激情如何进行引燃、延伸、提升呢?我认为是取决于教师在生活中, 在工作中的一种真正的享受, 对学生真正的认知水平的熟悉和了解, 从而产生一种发自内心的真正的爱, 真正做到享受工作, 享受生活真正的发自内心的享受教育教学工作对自己带来的乐趣, 将对学生的爱与责任有机的结合在一起。
分析学情, 因材施教, 全方面的关注每一名学生, 建立新型和谐的师生关系, 真正实施教师对学生的分层次, 我们不可能把每一名学生都培养成材, 但是我们必须让学生在原有水平上通过我们的激情引导和目标导学得到最大限度的提高。享受生活享受工作, 享受教学工作对我们带来的快乐这应该是每一名教育工作者尤其是化学教师所应具备的基本素质。教学激情必须是源于对教育事业、对学生的爱。
依据课标、升学指导、学生实际确定一轮复习专题, 在进行每一专题复习时, 首先让学生以小组为单位总结、归纳知识点和知识点相互的联系, 在交流提升的基础上由教师和同学进行相互点评;在此基础上教师根据学生对知识的认知水平引导学生进行一定的基础和提高练习, 并及时对习题进行归类和提升, 对学生的复习情况进行及时诊断, 然后对不同层次的学生进行不同层次的二次检测, 目的是让不同层次的学生在原有的基础上都得到最大限度的提高。
2 联系生活, 激情引导
化学源于生活, 在新课程标准的引领下我们的化学教学也将学生熟悉的生活和社会融入化学, 在实际教学中我们必须通过学生生活实例的引入进入课堂, 通过身边发生的事情来创设课堂情景, 激发学生在原有基础上进一步探究、提升学科知识的欲望和激情。从学生生活的每一个角落, 提醒学生学会思考, 学会观察。通过生活情景, 为知识点间规律的提升和方法的总结打下基础, 也为学生在实际生活学会发现问题, 解决问题, 理论联系实际打下基础。
3 关注实验, 提升学生综合素质
3.1 加强集备, 精选试题, 目标引领, 强化提升
首先让每一位教师在集备前拿出自己的个案, 因为每位教师都有自己各自对课标的理解和授课特点, 我们鼓励个性的发展, 但是我们更需要相互的配合, 然后在相互交流的基础上进行取长补短, 形成整个集备组的共案, 在此基础上每位教师再根据自身授课特点和所教学生实际进行个性加工、整理, 形成一套符合自身的学案, 毕竟教无定法, 因材施教才是对学生最大的负责。
在试题的选择上, 我们主要根据复习课的特点, 由教师跳入题海, 精选试题, 对同等类型的题目进行整合、改编、归类, 做到一题多解和多题一解, 让学生在短时间内总结方法、技巧和规律。毕竟方法的提升比解决问题更为重要。
3.2 加强方法指导, 注重规律提升, 提高复习效率
在复习过程中坚决摒弃过去只顾做题、讲题, 追求数量, 不求质量的复习行为我们知道化学试题从分析到解答都蕴含着许多科学知识、学科技能, 只做题不归纳等于只播种不收获, 因此在总复习期间教师必须引导学生重视试题的归类, 方法的提升和规律的总结, 从而更好地掌握解题方法。对每一类题的归纳、提升都应该是较适合学生所必须做的, 也是提高复习质量所必需的, 使学生在回顾、反思基础上建立知识网络和知识间的相互联系。这样做不仅可以拓宽学生思维, 还可以培养学生合作交流的好习惯。激发学生的学习思维和学习激情, 并能加深对知识的理解, 让学生感受学习的快乐。
3.3 注重实验贯穿不同专题复习
实验是化学学科的命脉, 教师在复习过程中增加演示和分组实验, 不仅可以提高学生复习课的效率, 也可以提升学生复习的欲望, 毕竟九年级的学生, 大脑思维异常活跃, 喜欢多想多问。针对这一情况我们教师在复习过程中必须通过化学实验设置信息、问题, 引导、激发学生兴趣, 从而使学生能带着兴趣和一定的想法去积极思考, 提领规律, 总结方法。
4 利用媒体, 提高效率
利用多媒体辅助教学, 提高课堂效率, 提升学生综合素质。在平日教学中, 在平时教学中我始终以学生为本, 让学生成为化学课堂的主人, 让学生利用一切可以利用的设施, 精心搜索, 探究, 全方位的提高学生的综合素质。例如在复习化学与人体健康的内容时, 学生在阅读课本的基础上, 对课本内容通过网络、多媒体进行了大量的拓展、延伸, 在此过程中, 学生的知识面和表达能力得到了很大的提高, 对化学学科的生活化也有了更深的认识, 思维水平得到了质的飞跃。另外在习题课中巧妙使用多媒体, 也可以更好地激发学生学习兴趣, 提高课堂密度, 为学生更好的发展打下基础。
5 激情引领, 爱与责任
在实际的教学工作中, 我们始终针对不同层次学生的实际给他们制定一定的努力目标。目标的制定应根据学生自身的基础和特点;目标的实施应讲究科学的方法, 根据学生的特点, 因材施教;适当的鼓励、批评、加压。除此之外, 为了让学生在学习过程中始终保持高涨的热情, 在实际教学过程中, 我不断的引导学生对自己的学习目标进行适当的调整, 不断的激励他们前进, 不断提高, 不断超越;并将德育工作与教学工作进行有机的结合, 使他们的学习欲望和前进动力始终保持在活跃的状态, 相信一句话——天生我材必有用, 努力了我就不会后悔。
总之, 化学课堂教学尤其是复习课的教学既需要激情, 更需要探究;既需要教师的目标导学, 更需要师生共同的激情探究;我们化学教师要想方设法在课堂教学的各种环节中创设激情气氛, 促使学生积极主动的学习化学, 享受化学, 使化学课堂像磁铁吸铁一样紧紧吸引学生的注意力, 为化学教学的高效课堂打下基础, 也为全面提升学生的综合素质打下基础。
摘要：本文主要介绍了初中化学总复习中通过教师的激情引导和目标导学全面提高复习质量和学习效果, 通过教师享受生活, 享受工作的乐观性格引领学生在生活中、课堂中探究化学规律, 提升学生综合素质, 为学生的终生发展打下基础。
初中化学科学论文范文第3篇
为了深入贯彻 “阳光2+1工程”，提高学校的体育与艺术教育、教学水平，促进广大音体美教师专业化发展，鼓励优秀的原创性校本教研成果不断推出，由中国教育学会中育教育发展研究中心、国家中小学体卫艺骨干教师培训基地秘书处主办的“2008年体育学科优秀教案、论文评选、颁奖暨‘阳光工程’教育教学论坛及培训”系列活动，于2008年6月16日启动。
一、活动组织机构： 中国教育学会中育教育发展研究中心、国家中小学体卫艺骨干教师培训基地秘书处
媒体支持：
《中国教育学刊》
阳光体育网(www.ygty.org)
全国中小学体艺教育网（www.chinaytm.com）
全国音乐教师网（www.music168.net）
二、组委会专家组成员：国家《体育与健康》课标修订组成员和国家体育总局相关项目中心以及中国学校体育研究会、中国教育学会体育专业委员会成员、北京师范大学、北京体育大学等单位的专家学者。
三、组委会联系方式：
地址：北京市海淀区上地十街1号院
2号楼1101室
邮政编码：100085
联系人：张海波
电话：010－59713228
010－82781298
010－82780046
传真：010－82781456
网址：www.chinaytm.com
邮箱：yxzhb110@sina.com
初中化学科学论文范文第4篇
摘 要： 绿色化学化工产业通过重新设计化学物质的分子结构，来达到降低或者直接去除化学产品的设计生产过程中有害物质的目的，它的制造过程清洁、高效、无污染，和传统的粗放型的化工生产过程中高能耗、高污染有着极大的区别。在当下各国致力于发展经济却对环境产生越来越大破坏的态势下，大力推广绿色化学化工有着极其重要的现实意义。
关键词： 绿色化学化工；发展方向；环境友好型化学；分子结构
绿色化学化工又称环境无害化学，它运用多种原理和方式，降低或者直接去除化学实验、化学产品的设计与生产制造以及在后续的应用过程中产生的有害物质。
1 绿色化学化工的发展现状及优点
绿色化学化工与传统的化学化工最大的不同点在于，它将通过重新设计化学物质的分子结构，保证其一方面具备产品所需的化学特性，在另一方面，最大化的避免生产过程中容易出现的有害物质的排放。这种以化学方式来减少化学污染的形式在20世纪末期开始被留意到，并在西方国家迅速推广开来。从1990年美国颁布污染防治法案开始，他们对于绿色化学化工的研究就从未止步，迄今为止，通过设立“总统绿色化学挑战奖”、成立绿色研究所等方式，最大化的鼓励绿色化学化工的发展，包括欧盟、日本在内的许多联盟和国家都极其重视绿色化学化工的发展，通过各种各样的形式来推动本国内的无污染化学生产的发展。[1]1995年，中国科学院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课题，连续几年内，通过开研讨会、出版学术报编等多种方式推动绿色化学化工的发展。1997年，我国召开“可持续发展问题对于科学的挑战及绿色化学”研讨会，极大地推动了相关研究与产业的发展。笔者认为，绿色化学化工在以下几个方面，有着较为突出的优点：
1.1 最大化的利用了无污染的能源。与传统的化工粗放式的生产方法不同的是，绿色化学化工使用的能源都尽可能的采用清洁无污染的材料，而且在使用过程中，能够最大化的发挥这些原材料的价值，节约能源，保护环境。
1.2 反应环境无毒、无害，减少对外界的废物排放。传统化工生产过程中，反应过程中会排放出大量的污染性物质，对生态环境造成了极大的污染与破坏。绿色化学化工进行反应的前提是能够对物质的化学结构进行改造和重组，修复掉其中有害的成分，重新组合的物质结构在反应的过程中既能保留我们所需要的特性，反应过程中也不会对外界造成污染。[2]它直接从源头杜绝了化学生产可能对环境所产生的危害，是真正意义上的环境友好型产品。
1.3 提高了原子的使用率，节约了能源。由于在生产过程中过度专注于生产结果，忽视生产过程，传统化学化工过程中对能源以及材料的使用率极低，通常为了提炼物质的某种化学成分而放弃了其他的有用成分，资源浪费现象普遍，而绿色化学化工在反应过程中经过各种组合，提高能源重复利用率，最大化的消纳所有被利用材料的原子，不仅节约了能源，还能实现污染物的零排放。
1.4 保证了产品的环保性。传统工业生产方式由于生产过程粗放，所选用的原材料没有经过重新设计与组合，所生产的产品在使用过程中往往会释放出大量的有害物质，而绿色化学化工在实验与生产过程中重组了分子结构，消除了会产生污染的分子，所以经过这种方式生产出来的化学产品也将会是对环境无害的环境友好型产品。
2 绿色化学化工产品的发展研究
虽然近些年来绿色化学化工在我国发展态势良好，但是依然存在很多问题，譬如说社会重视力度不够、发展思维僵化、人才缺乏等等，因此，我们必须采取相关措施，致力于在全社会推广这种生产方式，保护环境，实现可持续发展。
2.1 加大宣传力度，转变生产方式。虽然绿色化学化工产业已经兴起多年，但在全社会范围内，它还未能被深刻的认知与了解，这在很大程度上，阻碍了其良性发展，因此，我们要从全社会范围内，通过各大平面媒体和网络、电视、广播对绿色化学化工的方式加大宣传力度，使人们对绿色化学化工有一个深刻的认知与了解。还需要从基础教育、经济发展政策制定、国家立法以及社会责任等多个方面让包括政府、各大企业以及各级教育机构和化学化工界认识到发展绿色化学化工的重要性，促使全社会意识到使用绿色生产方式，节能减排的重要性，从而为绿色化学化工的发展营造一个良好的发展环境。[3]
2.2 在学科教育上加大投入与合作，力求创新。绿色化学化工的发展不仅仅是依靠微观的分子水平的化学，还要依赖宏观的大规模的化工技术，因此，要在一定层次上促进两者的结合与协作。建议国家加大对绿色化学化工的资金投入，建立与绿色化学化工有关的国家实验室以及科学基地，作为发展绿色化学化工的创新性平台，设置激励机制，鼓励创新，并持续不断的为实验室和科学基地的发展提供资金保障。
2.3 重视人才培养。在我国，绿色化学化工属于新兴产业，因此，相关部门必须建立起完备的人才培养体系，为了以后的长远发展储备人才力量。具体来说，高校应该开设有关绿色化学化工的相关学科课程，供感兴趣的学生进行研读；化学化工产业应该制定严格的培训体系，对相关从业人员进行培训，从而保障这一新兴产业的可持续发展。
3 结束语
进入21世纪，伴随着全球经济的不断往前发展，环境问题也开始逐渐凸显，为了保护环境，各国都在致力于开发和研究新型能源。绿色化学化工兴起于上世纪末，它的出现在很大程度上解决了化学污染给环境带来的巨大污染问题，为了全球生态环境的和谐做出了贡献，因此，全社会都必须转变思路，从以往传统化学的粗放型生产方式中跳脱出来，采用绿色化学化工制造方式，重视对绿色化学化工行业的人才培养，力求创新，并在学科教育上加大投入，争取为我国的新型化工事业和环保事业做贡献。
参考文献：
[1]王静康、龚俊波、鲍颖，21世纪中国绿色化学与化工发展的思考[J].化工学报，2011（9）.
初中化学科学论文范文第5篇
孙长青，江苏省海安曲塘高级中学校长。中学高级教师，南京师范大学文学学士，苏州大学管理学硕士，现苏州大学在读博士，师从教育家朱永新教授。海安县第七批专业拔尖人才，海安县优秀德育工作者，南通市优秀校长，江苏省高等学校招生委员会先进个人，全国教育科研先进个人，中国西部教育顾问。先后主持开发了校本课程教材达42本，主持国家级课题“典范英语”的研究报告获得阶段性实验报告一等奖，2013年3月12日《中国青年报》以《“典范英语”破解农村英语教学之困》为题，全面推介了这一课程建设的先进经验，人民网全文转载此文，两会代表一人一报。
2014年2月13日上午，中国科学院院士周成虎先生回母校曲塘中学省亲。这位海安历史上的首位科学院院士，饮水思源，不忘母校哺育之恩。孙长青就是他此行最想见的人士之一。在曲塘中学，孙校长与周院士一起参观了新校区的高标准图书馆和实验室，周成虎院士连连赞叹。
孙校长主政曲塘中学，在继承和发展上动足了脑筋。提出了“以内涵发展为本，走特色办学之路”的办学思路，确立了“平民本色，精英气质”的办学理念，明确了“立一等人品、求一等学识、铸一等体魄”的办学目标，确立了以“特色文化”引领学校教育可持续发展的办学思想。2013年，曲塘中学顺利通过江苏省高中学校星级转评，成为省四星级重点学校。
细数孙长青校长的工作轨迹，细心品读着一名共产党员的精神世界，不难感受到他的责任与境界，留给我们的无限思索……
德育新模式：关心教育
孙校长认为，高中教育有一个很重要的任务——除了知识积累，还要教会学生做人，让学生成为对社会有用的高素质人才，并让他们通过大学的学习进一步去发展自己。
于是，孙校长在“全员德育”、“全程管理”的基础上，潜心构建了以平等性、引导性、生成性为特征的新的德育模式——“关心教育”，意在引领学生学会关心父母、关心他人、关心社会。
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是学生形成正确思想和优秀人格的基础。为了让关爱之心迅速传递渗透，孙校长十分注重把“渗透”作为德育的一种基本理念，他追求“无痕”的教育，讲究的是“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
学校干部、老师的言行直接影响到学生，在学校的各项工作中，都蕴含着丰富的德育因素，教师要恰到好处地把握教育资源和教育契机，在自然和谐的氛围中实施“无痕”的教育。孙长青校长从加强学校党建工作做起，通过开展“党员示范岗”、召开科学发展观现场会等形式，发挥党员在教学、科研、管理、服务及学习生活中的示范、引导、带动和辐射作用，以“示范岗”带动全盘，实现党建工作和学校事业发展的整体协调推进。
孙长青校长要求别人做到的，自己首先做到。学校的规章制度中有的，他总是率先垂范做领导班子成员的榜样。从规范制度到定时例会；从勇挑重担到工作在先；从提升能力到树立典范；从热心服务到解决疾苦……由于孙校长的身体力行，学校领导班子形成了团结、合作、树形象的团队精神，领导班子时时处处的卓越表现折服着全体教师，让教师校有所形，使有所榜。学校整体教师风气在领导班子的群体带动下，日益发生着变化。每一名党员都以实际行动为党员书写新的名片，每一名教师都以敬业奉献、乐业爱生、苦心钻研、团队合作为指针，不断前行创建新业绩。
教师素质是学校整体得以提升的基石，为了有效提高教师的基本素质，使曲中教师团队凝心聚力，孙长青校长从形成教师的读书习惯做起。积极倡导建立“书香校园”，鼓励老师们多看名著，汲取教育教学理念的精华，有机融入自己的教育教学活动，形成“自己特色”。为增强教师阅读的自主性，使读书活动持久化开展下去，孙校长在教师中开展了“月读一本书，日读一页书”的读书活动。撰写读书笔记，畅谈读书心得，开展网上学习与交流，鼓励老师在优秀教育网站《教育在线》和学校网站的《读书论坛》上谈感想说体会，进而让教师拓宽阅读面，强化教学反思，提升思维深度。
孙校长一面要求教师不断加强学习，一面通过各种形式来强化整体教师队伍的师德，使讲师德、树师名、建师行成为曲中教师的自觉行动。在广大教师中营造以为人师表为荣，以衣冠不正为耻；以积极进取为荣，以不思进取为耻；以严谨治学为荣，以不务正业为耻；以团结协作为荣，以自私自利为耻的积极向上的和谐氛围。同时引导教师牢固确立“以生为本”的理念，要求他们立足新时代高中生的特点，从内心热爱学生，做到深入了解学生，坚持循循善诱诲人不倦，努力建立民主平等、亲密的师生关系，作学生的良师益友。要求教师尽可能从各方面给予学生以关心和帮助，及时解除学生思想上的困惑，掌握了解学生的思想动态，有意识地督促教师将关爱教育融于学校的日常环境中，用教师自己的品行去影响学生，用“关心”来培养“关心”。一次，曲中开展校运会，在教师接力赛时，有位老师摔倒受伤了。赛后，高中二年级在家都是饭来张口，衣来伸手的“宠儿”，却纷纷写下问候的小纸条送到老师的桌上，试问，如果没有老师昨天的言传身教的“关心”，能有今天感人的一幕吗？
在曲塘中学，一名学生，不管他原来的成绩如何，个人品德怎么样，只要经过老师的培养，经过“关心教育”的熏陶，孙校长都希望他们在原有的基础上有较大进步，成为一个有理想，有目标，能够为社会所用的人才，为国家建设服务。
教学新方式：导学课堂
教学永远是学校的中心工作，孙长青校长积极践行素质教育，推进课程改革。他统整德育、教学、社区活动、社团活动等资源，以校本研究为手段，以研究性学习为抓手，优化学校课程；研究推行集智式备课，以课堂教学为突破口，探索“以学定教、先学后教、以教导学、以练固学”的教学方式，打造出曲中特色的自主、合作、探究、发展的“导学课堂”。
在新一轮课程改革中，孙长青校长带着满腔的热情和对学生负责的教育理念，与时俱进，大胆尝试，与教师们一同站在了课改的最前沿。针对学校整合后教师平均年龄结构偏大，拔尖人才缺乏的状况，他多次长时间深入教师群体，通过集体座谈、个人交心、书面收集等方式展开调研，获取第一手资料，在经过对资料的提炼和缜密思考后，孙校长确定把加强校本研修作为促进教师专业成长的切入点。
教研员的专业引领是孙校长的第一把火。要提高课堂教学研究的实效性，提升教师的专业水平，必须给教师们直接的学习样本，及时地指出他们身上存在的遗缺。作为学校一把手，无论工作多忙，他每天都坚持走进课堂，走进各教研组，与骨干教师、教研组长一起研究教学，多次在关键“节点”特邀县局以及友邻学校的专家名师走进教师课堂，集思广益，逐步探讨出符合曲中实际的“导学先行，尊重个性”的集体备课模式。建立了相对稳定的备课小组，在各年级各学科开展“专家引领、同伴互助”主题式单元集体备课活动，确立每周一为集体备课日，每月进行一次集体备课。数学、语文、英语三个备课组的主题式集体备课开展得尤为突出，数学学科的“自主探究、学会学习”，语文学科的“研究字词教学方法，感悟语言内涵”，英语学科的“探索单词记忆方法，分层次培养学生积累、运用、感悟语感”，切合学生认知实际预设，针对学科重点难点布局。教师们感到这样的融合各方智慧的备课，用之得心应手，教后效果显著。
一节好的导学课不是看教师讲得是否精彩，而是要看学生是否积极参与学习活动、是否进行了小组合作学习。这一要求的精神实质就是真正为学生创造属于自己的空间。孙校长的又一力作就是抓住“课堂”这个龙头，把上好课作为学校的“兴校之本”。
首先，孙校长要求教师坚决把课堂还给学生。在课堂教学中，教师首先有尊重、善待每个学生的观念，培养学生成为学习主人的意识。他们利用导学稿，引导学生养成有步骤预习的习惯，培养善于质疑问难的能力和敢于表达不同意见的胆量。导学课堂的研讨环节，要做到师生平等、生生平等；展示环节，要创设宽松的说话空间，让学生敢于自信的表达自己的学习成果。
其次，孙校长十分强调培养学生的合作精神。要求导学课堂必须经常开展师生间、学生间、小组间的交流、讨论、争论，让孩子们一起克服学习的困难，品尝学习的乐趣，体验合作的快乐。
再次，孙校长很是看重拓宽学生的思维空间。强调课堂教学应培养学生的创造性思维，提高学生的思维品质。要求教师开展创造性思维要以生动活泼、民主和谐的教育氛围为前提，教学过程要自始至终充满温馨宽松的气氛，让学生在思维上积极，在情绪上放松，没有压抑感，能愉快的敞开自己的心灵，充分展开思维的翅膀自由地去想，自由的去问，自由的去说。
每月的观议课展示是孙校长在曲中的一个新创举。“当事者迷，旁观者清”，孙校长觉得听评课目标性强，能很好地让教师感受到自己的优势和不足，能促进教师的教学能力迅速提高。因此，不能把这种好方法弱化为学校领导检查教学工作的手段，可以发扬光大，让教师全员参与。于是，在海安县曲唐中学出现了“月观议课”这种促进教师成长的新形式，“月观议课”在学校层面，教研组层面，年级组层面全面开花。由谁主教，谁来主评，也有了创新。上课教师可以点将、可以抽签；评课可以集中面评，可以分散书评，可以召集人主评参与人补充，可以随时指定参与人主评召集人总结，评课反对泛泛而谈，讲究准确，讲究深度讲究理论支撑。虽说开始时部分教师有时是在被动参与，但滚滚洪流还是裹挟着他们向研究型教师，专业化发展前进了一大步。曲中课改之路也因这些扎实的实践而愈走愈清晰，愈走愈宽广。
在孙长青校长及其学校领导班子的精心打造和带领下，曲塘中学教师队伍已不断壮大成一个人人参与、积极响应的和谐、专业化、梯队式发展团队。团队中的每个成员精诚团结，密切合作，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成了强大的凝聚力和向心力。在2012年的高考中，学校参考人数1063人，本一达线409人，本二达线868人，本科达线率为82%。全校进入全省前1000名的学生达9人；其中文科最高分389，列全省第84名，荣录复旦大学；理科最高分考生416，列全省前60名，荣录香港大学并获得48万元的奖学金。
今天，积极向上、团结奋进的精神面貌与和谐氛围构成了曲塘中学“快乐学堂”“快乐教师”的主旋律。
校园新文化：人文立校
孙校长注重打造人文校园，硬件软件两手抓，他整合学校的环境文化、管理文化、课程文化、组织文化，彰显校园亮点，逐步营造了一个良好的人文环境，形成了“德能双馨、止于至善”的教师文化和“有朝气、有才气、有灵气”的学生文化。
孙校长生长在农村，是在农村成长起来的优秀中青年教育工作者。他常说：“不管到何时，不管发展到什么程度，我都割舍不了对农村教育的情结。”对于农村教育他有深深地眷恋与忧患。工作二十五年，他致力于农村教育竟达二十三年，这份情感是不悔的人生铭证。对于农村教师的生存状况他用自己的心态去感染教师安于教书、安于育人，作为校长他尽最大努力改善学习工作环境。用爱与智慧不断为师生搭建成长的平台。
孙校长关心曲塘中学的每一名职工。不论是在职员工还是退休职工，校长皆做到关怀备至。让教师在工作中无时无刻不体会着党组织的关怀与温暖，学校一名职工四年前被诊断患有直肠癌，孙校长逢年过节都会亲自前往慰问，亲自过问他的治疗方案，时刻关心该老师孩子的生活与学习。学校每年两次为退休教师组织慰问活动，更让这些曲塘中学曾经的教育功臣们感受到党组织没有忘记他们。
孙校长关心关注后进生、特困生及外来务工子女、留守学生的成长。他带领党员干部牵头开展了“168爱心师生结对”活动，为学校每一名学困生、贫困生配备一名老师，帮助解决他们的生活、学习、思想等方面的困难。学校将每年募集所得的爱心基金近8万元全部用于资助学生，惠及的学生近千人次。
德育工作是学校育人的首要工作。孙长青校长亲自指导强化管理，加强常规检查、管理和考核。他要求全校学生在认真遵守《中学生日常行为规范》的基础上，严守《曲塘中学班级管理细则》和《曲塘中学学生行为一日常规》。指导编写《曲中校歌》并人人传唱，在歌中学会做事、学会做人，寓教于乐。强化“以德治校”、“以法治校”的思想，规范基础、突出重点、亮化特色，学校积极构建心理健康帮扶网络体系，开设有心灵氧吧。充分利用晨会、班会、国旗下讲话、德育简报、班级板报以及校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行“五爱”教育。以“五导”教育活动为载体，开展丰富多彩的社会实践活动，通过组织参观、磨练、社会调查、观看电影、话剧、欣赏高雅音乐等多种形式的德育实践活动，使学校学生在体验教育中感受快乐，在快乐中接受教育。孙校长还倡议学生积极开展“关爱心连心”活动，先后赴海安县特殊教育学校、曲塘镇敬老院慰问残疾学生、孤寡老人，学生们不仅为这些弱势群体打扫卫生，还为他们带去了精彩的文艺表演。
孙校长将学校的安全工作牵挂在心。学校专门聘请了校外法制副校长，及时对学生进行法制、安全教育，使学生知法、懂法、守法，并学会自我保护。为维护校园及周边安全，学校与所在地的曲塘派出所建立治安协作，每天早、中、晚，派出所派出民警维护校园周边治安，社区联防志愿者也深入学校一同协助学校维持治安。行之有效的安全控措得到了各家新闻媒体的广泛关注。
在青年教师的成长方面，孙长青校长努力让每个人都找到自己发展的支点。他千方百计搭平台，铺路子，送出去，请进来，为教师创设丰富的学习实践的机会。为体现科研先导的理念，学校承担了国家级、市区级课题，聘请了专家、名师做顾问，形成了以中青年教师为核心的研究群体。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，通过这一系列的措施，学校培养了一批优秀青年骨干教师，能够经常面向全区，全市，全省上公开课，示范课。
孙校长追求无止境，奉献不言苦。2011年学校启动四星级高中创建工作以来，他每周回家的次数由原来的两次减少为一次，牺牲了几乎每一个休息日和节假日，把学校当成了自己的家。为了便于工作，力争“忠孝两全”，他甚至将年迈的父母接到曲塘，安置于学校附近的租赁房内。
众擎矢志佳绩鲜，一枝独秀暗香来。曲塘中学能有今天的辉煌，离不开学校上级领导的鼎力支持，离不开全体教师的汗水挥洒，更离不开孙长青校长的运筹和付出。但是孙校长却是一个十分低调不肯张扬的人，在采访结束前，他一再希望我们多讲领导集体的成绩，多讲老师们的付出，多感谢历任校领导的辛勤奠基。相信有孙长青这样谦诚实干的校长和乐于奉献的曲中干部教师群体，海安县曲塘中学的明天一定更加精彩，更加烂漫……