合作办学范文第1篇
战略合作协议书模板一
鉴于：
_________有限公司(甲方)是一家位于中国_________的内资企业，是一家专门提供网上交易平台的电子商务公司。
_________快运股份有限公司(乙方)经营地在中国，从事中国国内包裹和小件货物快递业务和综合物流服务。甲方已经同意由乙方为其网上交易提供物流配送服务来满足其客户的需求。为了满足上述物流需求，双方同意签订一份物流战略合作协议。因此，甲乙双方本着平等互利、优势互补的原则，就结成长期、全面的电子商务物流战略伙伴关系，实现资源共享、共同发展，并为以后在其他项目上的合作建立一个坚实的基础，经友好协商双方达成如下协议条款：
1.定义
产品：指在甲方交易系统-_________上进行交易的各种产品。
货物：同本协议产品的定义。
供应商：指在_________上进行交易的供货方，包括自然人、法人和其它组织。
客户：系指通过_________交易系统购买商品的自然人和法人以及其它组织机构。
价格：系指_________快运股份有限公司提供给_________客户的价格。
乙方：系指_________快运股份有限公司的所有分支机构。
物流：系指由乙方将产品送达客户手中的过程。
法院：中华人民共和国境内的法院。
法律：中华人民共和国的法律。2.合作方式与内容
(1)乙方为通过甲方的_________系统购买商品的客户提供物流服务(物流终点由客户指定)。
(2)甲方为乙方实现物流服务在_________上提供相应的物流支持频道，以便乙方将公司资料和服务价格和标准以及联系方式提供给_________的客户进行选择。
(3)客户在选择了乙方的物流服务后，乙方按照供应商提供的发货要求进行物流配送。
(4)对配送中出现的退货等问题，乙方实行有偿服务。
(5)甲乙双方的合作方式没有排他性，双方在合作的同时，都可以和其他相应的合作伙伴进行合作。
(6)双方还可就其它深度合作方式进行进一步探讨。3.甲方的权利与义务
(1)甲方有权选择物流服务商作为自己开展电子商务业务的合作伙伴。
(2)甲方有权对乙方在合作范围内的物流运作进行考核。
(3)甲方有权更换不合格的物流合作者。
(4)甲方有权利和义务对在_________商务平台上进行交易的供应商进行guǎn lǐ。
(5)甲方有义务按照电子商务交易规则将客户的订单及时通知供应商。
(6)甲方负责交易产品的保险。
(7)乙方提供的价格和服务标准是国家公布的标准。甲方应该将乙方提供的相应资料以适当的形式向客户进行提示。
(8)甲方保证乙方物流服务应得的利益，不能因为_________交易技术和客户与供应商的交易纠纷而影响乙方及时得到该得的利益。
(9)甲方有义务向乙方提供结算身份和密码并恪守保密规则。
(10)甲方对交易的合法性和产品的合法性负责。4.乙方的权利与义务
乙方作为甲方的合作伙伴，作为电子商务交易中的独立第三方物流服务提供商，在合作中应具有下列权利和义务：
(1)乙方有权要求在_________进行交易的供应商将货物免费送到乙方指定的地点。如果需要乙方提供取货服务，其价格由乙方操作机构与供应商进行协商。
(2)乙方必须按照公布在_________上的价格和服务标准提供物流服务。
(3)乙方不能无理拒绝和擅自停止、更改物流服务内容，也不能更改产品的所有权性质。
(4)乙方提供的价格是从发货地到客户门上的价格。但不包括到供应商处取货的价格。
(5)乙方只对供应商提供产品的外包装负责，即在外包装完好的情况下，已经证明乙方实现了物流服务的标准。
(6)乙方有权拒绝供应商提供的外包装已经破损的产品或者经检查发现其它数量和质量的问题产品。
(7)乙方只按照供应商的要求进行发货。而不对供应商要求的发货地点的对错负责。
(8)乙方对货物送达过程中由于自身原因造成的损坏和送错货、灭失负责，而不对产品质量和型号的对错负责。
(9)客户的退货由甲方和供应商负责。需要乙方暂时保管和提供反向物流服务的，其费用由供应商承担。甲方要保证将费用及时划入乙方的帐户。
(10)乙方在不知情的情况下，对产品的合法性和交易的合法性不负责。
5.特殊约定
(1)付款：甲方向乙方提供网上身份和密码。甲方保证从电子商务技术的角度对于乙方应得物流收益实行一笔交易一划转。客户与供应商或甲方的纠纷，不能够影响此付款的约定。
(2)双方经协商，双方同意当乙方在此项合作中，每月的物流收益超过_________人民币时，对于超过的部分，乙方给予甲方_________%的感谢费。
6.产品风险guǎn lǐ
鉴于双方认可交易以及物流运输过程中风险的存在，甲方应该负责交易产品的风险guǎn lǐ。
对于送达客户过程中的货物保险，甲方可自行办理。也可委托乙方进行，但保险费用应该由甲方全额支付。如果甲方不办理货物保险，在产品送达客户过程中发生的非乙方责任原因造成的产品丢失、损坏本应由保险公司赔付的，乙方不负责任。
7.货损的赔付
因为乙方原因，造成货损和丢失的，乙方要负责赔偿。赔偿方式是甲方先向客户或者供应商赔偿。然后双方再协商赔偿事宜。
8.有效期
(1)报价的有效期：乙方提供的物流服务价格的有效期至_________年_________月_________日。
(2)协议有效期：本协议自签字之日起生效，协议的有效期至_________年_________月_________日。
(3)本协议的任何修改须书面做出方可有效。
9.声明和保证
甲、乙方相互声明和保证：
(1)甲、乙方以前和现在开展的经营及服务符合中华人民共和国及相关国家的适用法律法规，没有法庭、政府机构或guǎn lǐ机构的命令、法令或判令对其有未解决的或预期的调查。
(2)甲、乙方遵从适用于其业务及服务的所有法令及要求，并获得开展业务及提供服务所需的任何许可及批准，并且不存在任何违反行为及对该等要求、许可及批准的故意或预期的违反或撤回。10.保密/不泄密
本协议中包含的信息是机密的。
在本协议有效期内及终止后，甲方和乙方都不得将本协议中的任何商务信息泄露给任何第三方。任何材料及信息严格保密。
甲方应该严格保守乙方在_________上id和密码的秘密，否则甲方应赔偿由此给乙方造成的经济损失。
乙方及其指定人应保证其员工在贸易交往中保守本协议中，甲方的销售、业务、客户、市场、技术等相关所有信息的机密。
在双方合同中及合同期满后，乙方应把甲方的所交付的相关资料以及操作系统中的各类数据和信息。如出现乙方雇员有使用、披露上述保密信息的情况，乙方应就此向甲方承担相应违约赔偿金(赔偿金额可通过双方协商确认)，若造成甲方重大损失的，甲方保留通过法律途径解决权利。
11.不可抗力
由于不可抗力而无法履行服务时，乙方应立即通知甲方并采取有效措施将损失减小到最低限度。(liuxue86.com)
提供服务期间出现了不可抗力并导致产品缺损，乙方应立即将不可抗力情况通知给甲方，并在_________日内提供详细报告，以便甲方进行保险索赔。
签约双方在此同意和理解，操作中不可抗力事件包括国内战争、国外战争、革命、**、水路受阻、项目损失、封锁、航行受阻等一切可能造成配送风险的，法律规定和认可的事件。
不可抗力的发生不意味着签约各方可以不履行协议中规定的义务，除非由于操作受阻而无法履行。
12.免除责任条款
任何时候，因乙方在履行其职责时的任何行为或失职或对其所作任何保证的违反，造成第三方针对甲方采取行动(包括与任何人身死亡或伤害或财产损失有关的任何责任、损失赔偿、索赔、损害、政府行为和所有花费)时，乙方都要免除、保护和维护甲方、及其现任和后续主管、员工、雇员、股东、代理商或勤杂人员和分支机构，使其对有关的任何责任、损失、索赔、损害赔偿、政府行为和所有花费(包括基于全部免责基础的法律费用)不负有任何责任。
任何时候，因甲方在履行其职责时发生的任何错误行为或疏漏或对其所作任何保证的违反，造成第三方针对乙方采取行动(包括与任何人身死亡或伤害或财产损失有关的任何责任、损失赔偿、索赔、损害、政府行为和所有花费)时，甲方都要免除、保护和维护乙方、及其现任和后续主管、员工、雇员、股东、代理商或勤杂人员和分支机构，使其对有关的任何责任、损失、索赔、损害赔偿、政府行为和所有花费(包括基于全部免责基础的法律费用)不负有任何责任。
13.协议的终止
如果甲方对乙方的绩效、安全行为不满意、或乙方不完全符合所有相关法律法规或违反了本协议的条款，甲方拥有暂停或终止本协议的权利，视违约行为或不作为情况采取惩罚或赔偿。
14.争议解决
本协议受中华人民共和国相关法律法规的约束，当对本合同的解释、执行或终止产生任何异议时，由双方协商解决。如果通过协商双方不能达成一致意见，双方任何一方有权向北京具有管辖权的人民法院提请诉讼。(注：可能会出现仲裁解决)。本协议在双方代表签字盖章后生效。双方各持二份协议原件。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
授权代表人(签字)：_________授权代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
战略合作协议书模板二
甲方：
乙方：
随着装饰行的日益庞大，市场竞争越来越大也越来越混乱，为了加强室内装饰装饰建材家居产品产链的品牌建设，规范市场竞争秩序净化市场竞争环境，引导相关产进入个争创品牌的循环经济时代
装饰企建材企进行互动合作，确立双方的战略合作联盟关系，以次升到定的品牌战略高度，遵循科学发展的方向，加快品牌战略的发展双方以平等互利优势互补服务社会谋求共赢为宗旨，以自愿参灵活合作断拓展日益深化为方式来建立稳定持久的双边多边合作机制，依法经营，以质取胜，诚实守信，相互依存，以人为本，共同实现品牌战略的新飞跃
为了实现以目标，双方经过充分酝酿和协商，达成如协议：
合作期限为年，
自XX年XX月XX日起至XX年XX月XX日止
二合作方式：
甲乙双方签署战略合作协议，建立战略合作关系;
合作场地及相关guǎn lǐ费用：
1甲方向乙方有偿提供合作场地，场地建筑面积平方，月租金元/平方，按季度支付，支付元
2乙方第年须向甲方缴纳每季度产值的%作为guǎn lǐ费，第二年缴纳每季度产值的%作为guǎn lǐ费，第年以后递减至每季度产值的%作为guǎn lǐ费
3甲方对向乙方供应的所有材料价格必须是最低价格，如需调整价格必须在调整前以书面形式通知乙方，同时将该材料的最新价格提供给乙方
四结算方式：
1乙方收取客户的工程款项可采用市场统的收款方式及收款凭证，乙方独立结算
2乙方在甲方采购的材料，结算每季度结算次
五甲方权利义务：
1权利：
(1)对于乙方攻击贬低甲方，损坏甲方品牌形象的行为，甲方有权要求乙方做出合理解释，情形严重的，终止合作协议;造成甲方损失的，甲方有权追究乙方的法律责任
(2)如因乙方在合作有效期内对甲方市场guǎn lǐ以及相关合作事宜的机密文件发生泄漏以致给甲方造成损失，甲方有权追究乙方的法律责任
2义务：
(1)甲方在市场内外进行广告推广等相关活动时应无偿力推乙方，并在各层显要位置放置乙方广告及引示牌如：甲方进驻小区设点布广告位展会活动等推广活动时，乙方可以无偿随从;甲方在市场建筑外立面显着方位的某块广告牌应无偿提供给乙方做品牌推广，以次宣传商场从建材到装修的综合性;甲方在市场中厅部位无偿给乙方放置客户消费引导台和引导人员，以便更好的为客户服务，增加市场服务的人性化
(2)甲方应向乙方提供舒适的办公环境，影响乙方的正常办公
(3)甲方在乙方周边进行装修过程中，应遵守双方约定的要求，并遵守得妨碍乙方办公的要求
六乙方权利义务
1权利：
乙方可以在本市场内所有品牌材料商进行成本价合作;无偿随同市场的各种活动推广
2义务：
(1)乙方积极向客户介绍推荐甲方市场的所有品牌产品;
(2)乙方有义务对甲方甲方市场guǎn lǐ以及相关合作事宜的机密文件给予保密
合同的解除：
1本协议规定终止之日前30日，双方协商续约事宜;
2本协议规定终止之日后没有续签的，本协议自动解除;
3本协议有效期内，经甲乙双方协商同意解除，本协议自动解除;
4因可抗力如战争严重自然灾害国家政策或法规等因素使本协议能正常执行，本协议自动解除
八其他条款：
1本协议未尽事宜，双方可协商解决，签署补充协议作为附件;补充协议经双方签字盖章后本协议具有同等法律效力;
2凡因执行本协议过程中发生的争议如经协商能解决时，可提交当地人民法院，采取法律诉讼解决;
3本协议附件为本协议可分割部分，本协议具有同等法律效力;
甲方执行单位代表(签字)：乙方执行单位代表(签字)：
合作办学范文第2篇
摘要：加强国际合作办学，引入优质教育资源是高职院校在未来阶段下的发展方向，在这一背景下，中外合作办学模式在我国得到了飞速的发展，在社会的需求下，我国依然对国际合作办学项目有着广阔的需求。高职院校是我国具有特色的教育机构，但是，在部分因素的影响下，国家还未针对高职院校的合作办学项目进行系统的评估，在这一背景下，必须要做好高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的识别与引进工作。
关键词：高职院校国际合作办学项目 优质教育资源 识别
引进
为了提升合作项目的人才培养水平，需要积极引入国外教育资源，在这一背景下，中外合作办学模式在我国得到了飞速的发展，在未来阶段下，我国依然对国际合作办学项目有着广阔的需求。在建设战略性强国的时代背景下，如何科学的引进国际合作办学项目，优化国外教育资源已经成为很多高职院校有待解决的重要问题，只有解决各项细节问题，才能够真正从根本上提升人才的培养质量。
1 高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的识别
优质的教育资源有着丰富的内涵，在时代的发展下，其概念也在不断的发生着变化，从总体上而言，优质教育资源就是在世界范围中有先进教育水平，有着领先制度资源、文化资源、物质资源、特色资源、教师资源的综合性资源。作为高职院校，在引进优质教学资源时，可以从以下几个方面进行识别：
1.1 关注资源领域的拓展
教育资源的内涵包括有形物质资源与无形教育资源两个方面，就我国高职院校实际情况来看，在引进优质教学资源时，需要重点考虑到自己的办学模式、办学理念与管理经验，并考虑到教育机构能够为自己提供的教育资源。在教育水平的发展下，参与教育工作的主体越来越多，各个国际财团、科技公司、媒体、私立院校都能够为学生提供针对性的教育，对于这些“新型教育提供者”，高职院校管理人员需要予以特别的重视。
1.2 注意到资源的优质性
优质教育资源有着过程性与相对性的优势，在各种因素的影响下，很多高职院校不了解国外合作院校的办学体系，在引进优质教育资源时，必须要重点关注到“优质性”特征，要意识到，优质教育资源并非一定是名校教育资源，在引进优质教育资源时，高职院校必须要从自身的实际情况出发，进行深入调研之后再引入优质教育资源。同时，并非所有的认证教育资源都是优质教育资源，经过认证的资源究竟是否属于优质教学资源，还要看认证组织与认证机构的标准，避免出现徇私舞弊的行为。
此外，优质资源是处在不断变化过程中的，在引入这些资源时，需要注重全过程考察，根据本地与本校的情况对教育资源进行本土化发展，开展动态考察工作，让优质教育资源充分的发挥出其育人作用。
1.3 把握好优质教育资源的本质
只有充分把握好优质教育资源的属性，进行科学的选择，才能够提升教育资源的引进效果，优质教育资源的本质包括整体性、地域性与适切性几个方面。
在整体性上，优质教育资源与优质课程有着密切的联系，在引进优质教育资源时，不仅要注意教育资源的质量，还要考虑到优质课程与教育资源之间的联系。
在地域性上，高职院校有着一定的地域性和区域性，教育资源的引进必须要关注到当地的产业结构。
在适切性方面，需要根据高职院校的特征，充分考虑到自身的办学特色与办学水平，促进合作资源的匹配性与互补性。
2 高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的引进方式
为了保障各项教学目标可以得到顺利的完成，对于优质教育资源的引进，需要考虑到以下几个问题：
2.1 把好优质教育资源的“入门关”
在引进优质教育资源时，必须要做好资质认证工作，就现阶段的实际情况来看，多数高职院校国际合作办学项目水平不好，课程重复，课程的设置与教育初衷相偏离，为了解决这一问题，高职院校管理人员必须要把好优质教育资源的“入门关”。对于教育资源的提供者，需要对其认证资质进行科学的鉴别，区分合法教育资源与违规教育资源。高职院校管理人员需要慎重看待各项教育资源，不仅需要参考国外的认证机制与评估机制，还要进行实地考察，为合作办学项目质量的提升奠定好基础。
此外，政府还要建立起与优质教育资源引进相关的保障体系，收集与整理好各个国家的高等教育制度，建立起科学合理的质量认证系统与评估系统，对有意向进入我国教育系统的国外教育机构开展系统的评估，充实信息查询系统，把握好引进教育资源的质量关。
此外，需要从政策上引进我国稀缺的优质教育资源，制定出科学的政策，为其提供资金支持，严格认证各项教育资源，遵循“阶梯上升”策略，帮助高职院校慎重的选择合作伙伴。
2.2 保障优质教育资源的引进优质性
对国际合作办学项目进行科学有效的质量评估不仅可以为高职院校提供必备的信息支持，还能够保障资源运行的科学性，优质教育资源的评估内容包括外部评估工作与内部评估工作两个内容，前者是重点。在外部评估工作上，我国教育部门已经在2011年开始对中外合作办学机构开展了科学的评估工作，但是，却未对高职院校国际合作项目进行评估，仅仅只是借鉴教育部门的备案，这也是导致高职院校国际合作办学项目质量水平不高的重要因素。为此，必须要制定好科学合理的评价标准，做好中介机构的建设工作，评价内容需要涵盖到教学结果、教学过程、项目运行质量等方面，不断修正评价内容，提升评价质量。
2.3 实现特色教育资源的国外输出
在各种因素的影响下，我国高职院校国际办学项目总体水平并不高，这主要是由于高职院校角色的单一性造成的，为此，可以大力开展“走出去”战略，到国外进行办学与宣传，让更多的国外教育机构能够了解我国的高职院校。此外，还要以合作院校作为媒介，将我国高职院校的影响扩大到其他国家与地区，提升我国高职院校的知名度，到国外实施合作办学，解决我国与其他国家在学位认证、学历认证、质量认证、学分认证上的缺口，早日与发达国家实现教育资源的突破，实现优质教育资源的深层次发展。
3 结语
总而言之，加强国际合作办学，引入优质教育资源是高职院校在未来阶段下的发展方向，这些优质教育资源的引进涉及的主体不仅仅有高职院校与国际组织，还包括国家质量保障机构、独立认证机构、优质资源提供者、国际组织等等，这些组织与机构之间是一种相互互补的关系。为了保障优质资源的引进质量，需要把好优质教育资源引入的质量关，积极的走出去，加强与国外高校的联系，制定出完善的管理体制，只有采取这种多管齐下的措施，才能够从根本上提升优质教育资源引进的质量。
参考文献：
[1]万里，王可.浅谈高等职业教育中外国际合作办学背景下的双语教学[J].黑龙江教育学院学报，2008（12）.
[2]林小兰.职业教育国际合作办学的理性思考——基于北京地区CPIT合作办学项目的研究[J].職业教育研究，2008（01）.
[3]米永胜，沈旭.国际合作办学模式下高职院校学生工作探析[J].科技情报开发与经济，2009（19）.
[4]韩微，耿玉德，邱威，黄颖利，张建刚，姜晓东.中外合作办学视域下教育教学资源优化配置研究[J].教育学术月刊，2012（11）.
课题项目：秦皇岛职业技术学院国家骨干高职院校建设教改课
题2014TY07。
合作办学范文第3篇
经广东省教育厅批准、教育部备案, 广东食品药品职业学院与澳大利亚博士山学院 (Box Hill Institute) 从2005年开始进行合作办学, 并列入每年普通高考招生 (第三批专科录取A线) 。根据广东省教育厅粤教外[2005]27号, 中外合作办学专业毕业生毕业时获得中澳双方大专文凭, 得到中澳两国的承认。中外合作办学, 是在教育国际化背景下, 学校为适应新的办学形势, 扩大办学规模, 拓宽办学途径, 高办学层次, 学习和借鉴国外办学经验, 加强与国外高校的交流与合作的一个有益的尝试.自2006年秋正式招生, 到目前为止已有三届300多名毕业生。现有中澳药品经营管理及中澳生物技术专业两个专业, 在校学生近500多人。本着“打造品牌、办出特色”的办学思路, 为社会培养了一批具有扎实英语基础、宽广专业知识、较强开拓能力的应用型、复合型、创新型和国际化的药品经营管理专门人才, 同时也为学校造就了一支优秀的双语教学师资队伍, 推动了广东食品药品职业学院国际化办学向纵深发展, 提升了学校国际知名度和社会影响力。
为社会培养了一批具有扎实英语基础、宽广专业知识、较强开拓能力的应用型、复合型、创新型和国际化的专门人才, 同时也为学校造就了一支优秀的双语教学师资队伍, 推动了办学向纵深发展, 提升了学校国际知名度和社会影响力[1]。
2 澳洲博士山学院的TAFE职业教育
TAFE (Technical and Further Education) 模式是以澳大利亚为代表的人才培养模式, 是澳大利亚政府直接领导下的技术和继续教育的简称, 是澳大利亚建立在终身教育理论基础上的特色鲜明的职业教育制度[3]。其机构由国家培训管理局、州教育培训部和TAFE学院院级董事会组成。政府及社会高度重视职业教育, 澳洲政府把职业培训放到了提高公民劳动力素质、保证国民经济“高质量, 高效益”运作的高度来认识。
结合我国国情, 本文将探讨如何在有限资源条件下更好的建立合作办学模式下教学质量保障体系。
3 建立中外合作办学模式下教学质量保障体系
3.1 优秀师资队伍, 中澳教师联合教学
优秀的师资队伍及其生成能力是确保合作办学质量的保证。中澳合作项目的教师不仅要有扎实的英语基础, 深厚的理论功底, 合理的知识结构, 而且更应具有较强的开拓、竞争、合作及对外交往能力[6]。中澳项目建立外籍教师与本校教师联合教学的机制, 规划教师传帮带培养, 为青年教师、新教师配备有教学经验的高级职称教师作为指导教师, 有计划有组织的选派管理人员和骨干教师到合作方培训学习, 提高跨文化理解力, 并把在培训中获得的新知新觉推及到教学系部、管理部门及广大教师之中, 以点带面, 对办学质量的保证和先进教育理念的实施起到了十分关键的推动作用[3]。实现由依托型向协作型、主导型合作办学的转变, 师资培养至关重要, 到目前为止, 中澳项目已选送30多名专业骨干教师及行政管理人员赴澳洲博士山学院进修, 教师通过学习, 取得了相应的师资证书TAA04 (培训教育与评估) 。
同时, 中澳合作项目药品经营管理专业实行中澳教师定期“集体备课”制度, 资源共享。中外教师的合作与沟通贯穿于整个教学环节, 在制定的培训包资料共享的前提下, 共同研究培训包中知识点与能力点的有效结合, 鼓励相互听课, 积极开展教研教改活动, 共同探讨、解决教学过程中所遇到的难点, 使国外教学理念和中方本土化教学特点有机结合起来, 达到了国际化办学的真正目的, 推动了教育教学改革, 高了教学水平, 确保课堂教学质量[3]。
3.2 以培养学生职业能力为本, 课程设置针对有效, 教学方法灵活多样
TAFE办学模式采用的是职业能力为本位的人才培养模式, 十分重视人才培养与社会需求相适应。据广东省及沿海经济特点和社会发展的需要, 确定了以突出职业能力培养为主线的入才培养目标, 以就业为导向, 突出学生职业能力和实践能力的培养, 使他们能较快适应药品经营管理职业岗位的需要, 充分体现高职教育的办学方向。
TAFE模式的职业教育教学通常没有固定的教材。课程设置、教学内容、培训专业都是根据地方经济、社会需求及行业需要而设置的, 澳洲教师根据联邦政府国家培训管理局和州教育培训部总体规划及评估内容和标准选择所需教材、调整教学内容[3]。这一方面给了各学院极大的灵活性和自主性[2], 而另一方面, 对在传统的中方老师来说, 这是个很大的挑战。结合我国的实际情况, 中澳合作项目上课的“灵魂和骨骼”还是澳方指定的课程培训包, 但在课程内容的设置上, 教师遴选一些较为合适的参考书, 重实践、重技能、重创新、重能力, 取其精华, 自编教学讲义, 体现课程设置的针对性、灵活性和实用性, 也便于双语教学下的中方学生上课更好的理解。
理论知识讲授常以相关行业或企业案例分析引导, 采取启发式、讨论式教学方法, 鼓励学生大胆提问;实践教学目标不在于学生在课堂教学过程中学习了什么, 学会了什么, 掌握了哪些理论知识;而是学生经过培训后能够做什么, 掌握到哪个程度。例如通过组织学生参加以项目研究为中心的实践教学活动 (project work) , 从社会生产和生活中选择、确定与药品经营管理专业相关的专题进行研究, 并在研究过程中应用已有的知识、能力和技能主动地分析问题、解决问题, 体现团体合作精神, 提高学习主动性, 培养创新精神。
3.3 完善的校内实训基地, 技术应用情景化
TAFE学院要求合作方建有完善的校内实训基地。实训基地为实践教学创造了必要的、现代化的教学环境。中澳合作项目中, 中澳药品经营管理专业有完善的校内实训基地建有模拟药店、模拟医药公司、药品物流实训中心、药品经营管理沙盘实训室及软件实训室五部分, 总建筑面积约928m2。其中模拟医药公司部门设置参照实际的医药公司设置, 由经营管理经验丰富的教师指导学生实训, 实训内容真实模拟医药批发企业的各岗位操作要求, 学生按真实医药公司运作模式进行药品采购、销售、定价等;药品物流实训中心建有仓储区、阴凉库、冷库、常温库等区域, 配货架、样品柜、打包机、热收缩膜包装机、远红外热收缩膜包装机、空调等设施设备, 以药品物流业务流程为基础, 可以让学生进行药品验收、储存、养护和出库等一系列物流流程的实践操作。在教师的指导下, 以现场教学代替课堂教学, 以学生实际操作代替教师讲授, 学生学习的过程就是实践的过程, 实践的过程就是学习的过程, 学习环境与工作环境融为一体, 学生动手能力得到培养, 提高了教育效率和学生掌握知识和技能的速度。
3.4 多层面、多渠道的质量评价系统
我国职业教育中已有的评价往往是一种终结性评价, “一卷定音”, 考试内容注重理论知识的掌握, 缺少客观性、整体性和真实性。所以, 改革评价模式已经成为当前职业教育改革的当务之急。TAFE坚持以能力为本位的教学质量观。对学生质量评价的考核包括理论水平和实践能力两部分。实践能力是对学生质量评价和考核的重要内容。对理论考核要求较松, 对实践考核要求较严格, 成绩往往只有合格或不合格两个标准。不合格的课要继续学习, 直到合格为止[4]。一般来说, TAFE的教师可以采用12种标准测试的方法中的某几种对课程进行考核, 考核结果要求符合“五性”, 即有效性、权威性、充分性、一致性和领先性, 加大过程管理, 确保课堂教学质量。考核时让学生在现场进行实际操作, 评估者根据其效率、速度及操作中的应变能力等进行全面审核和评估, 所以评估过程也具有极强的实践性。
教学质量是学校的生命线, 也是中外合作办学项目得以生存发展的资本。通过几年的探索, 广东食品药品职业学院中澳项目逐步建立了由中澳双方共同管理、监控的教学质量保证体系。
摘要：在分析借鉴广东食品药品职业学院中澳合作办学教学实践的基础上, 本文对如何建立中外合作办学模式教学质量保障体系进行了探讨。
关键词：中澳合作办学,教学实践,教学质量保障
参考文献
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合作办学范文第4篇
摘要：值此海南省建设经济特区30周年之际，海南省教育资源迎来发展的高峰期，为实现高等教育国际化这一目标，更好地建设国际旅游岛在教育资源方向的大踏步发展，海南省高校中外合作办学项目的实施就具有极其广阔的发展前景与方向，结合海南省高校中外合作办学现状，对海南省高校合作办学前景发展的分析进行研究，具有重要的现实意义。
关键词：海南中外合作办学；现状与发展
在中外合作办学急速发展的今天，各个层次的中外办学合作项目层出不穷，海南作为改革开放的先行者和受益者。在建设自由贸易区中，海南省多家高校在合作办学领域走出了先行道路，为海南省的合作办学局面打开了道路。但是仍面临着一些问题，通过明确解决问题的途径是推动中外合作办学长远发展的重要方法，具有深远意义。
一、合作办学所面临的问题
在合作办学快速发展阶段，各个层次的高校都专注于此领域的发展，但是面对合作办学所需要的师资力量相对来讲较为薄弱，具有发展前景的专业化、新生师资较为紧缺，同时，合作办学对师资的要求更高，不仅要帮助学生进行跨境学习，还要与国外课程、教师接轨，更多需要使用双语教学，这使得教师不仅要拥有扎实的专业知识，更要熟练运用外语教学，这对缺少出国培训和进修的高校老师，是非常大的师资资源压力。
除了对教师教学素养要求较高外，学生在跨境学习的同时，还要面对专业英语水平测试的压力，在授课中双语教学的方式也对学生的素质要求非常高，但由于地域间差异，优质的生源在合作办学项目中的匮乏，也是一大问题。
在中外合作办学培养国际化人才的主旨下，中外方课程设计、教学方式、教材选取等资源方面差异较大，若不能及时做好对接，将造成较大的分歧，影响项目的平稳发展与最终效果。
同时在学生交流与互换、教师互聘与联合科研等领域、学分、学历互认等形式上，国家化办学融入学校的文化中，都需要强有力的发展。
同时在现有办学的基础上，我省高校如何利用合作办学提高自身国际化的路径也是要考虑的实际。在中外合作办学的过程中，也要不断学习合作院校创新、实践的教育模式，不仅仅是提升外语水平，更多地是为培养国际化人才与推动学生国际化就业的期许，这也是合作办学的最大价值所在。
在宣传力度上的不足，导致一些考生和家长对于合作项目的认同感不够，认为合作培养的形式就是将学生送出国或是提高他们的英语能力，即使能够通过招生简介来了解一些项目情况，但仍旧对合作办学比较陌生，导致了学生报考兴趣不高。
在发展层次上，还存在着招生计划完成不足，没有切实可行的计划等管理问题，同时仍有一些平台只是重视将国外的教育资源引进来，并没有发展自己的长处与特色。
在评价系统方面，仍存在监管不严的情况，发展不够平衡等问题，面对一些地区仍有招生计划完成不足等情况。战略眼光的缺失等问题，使得我们在对待中外合作办学方向上没有真正的切实可行的长远发展计划，在项目质量上造成了随意性较大，缺乏必要的监控体系。
综上可以看出，合作办学的各方面困境，需要各个合作院校在确定未来发展的同时，利用有利形势，不断深入内涵、扩展外延，在谋求合作的基础上，推动自身的发展，以满足各方的需求。
同时在交流与协调机制的发展上，我们要更多地加强交流，建立相关的专职交流与协调机构，明确可能得问题和未来的发展方向，对于解决问题和差异具有相当重要的作用。
中外合作办学的发展方向，必定是外在与内在相结合，在内在发展深厚的基础上也有外在发展的过程，內在与外在相互促进，才能更好地推进其发展。
二、海南省中外合作办学未来前景
对外办学要坚持明确的发展方向，保持自身优势的同时不断规范办学规则，在培养国际人才方向，提升高等教育的整体教学水平，进而增强国际竞争力。在组织活动中，明确分工，要对教育管理等薄弱环节多加强监管环节，对于学生的发展要着重为对外合作办学的学生提供更好地学业咨询，同时提供更多的就业渠道及更多地后续保障。完善行政管理机制，为整个对外合作项目服务。教学计划和学科建设等领域，要具体到教学目标、教学内容等方向上，突出办学特色，将中外合作办学的学生的专业核心课程达到精品输出的程度。
为了使中外合作办学项目得到内涵与外延的双方面发展，在目前的海南省对外合作项目中，涉及到6所高校共计9个对外合作项目，学生总人数和办学规模来说，对于海南省高校学生总数来说，是非常小的比例。可见无论从数量上还是规模上，海南省的中外合作办学规模都远远落后于其他发达省份与地区，在此前提下，广泛开展中外办学合作是出路之一。合作办学的目标要瞄准在有利于我方高等教育的长足发展，同时还要再调动合作双方积极性的前提下，目前可以看到，已有的项目中，更多地方向是人文、社会科学类，但在自然科学方向上，仍有许多可以合作的领域。在一些高精尖领域项目上，可以有许多合作机会，但从目前海南省的合作项目上来看，与这些项目的要求相差甚远。我们要在此方向上加大力度和方向。因此在对外合作方面，我们需要多扩展对外合作路径，在高校合作区域和项目上，扩大合作数量和招生规模，增加专业设置，扩展合作形式，加快在合作进程上的发展目标。海南国际旅游岛和自贸区先行的政策，使得海南省相较其他省份有很多可以尝试合作的新方向，对于自贸区管理、服务与建设领域的探索，应该是未来的重点发展方向。对于此类人才的稀缺，也是我们应该重点关注和优先合作的未来。
三、中外合作办学项目发展路径
首先，提升中外合作办学模式与丰富合作办学内容内涵，在合作办学的一个重要考察方向，就是优质的国际教育资源，而优质的教育资源包括先进的办学理念及优秀的师资团队和成熟的管理模式及经验。但是低层次的人才培养是无法满足引进优质教学资源这一目的的，因此在学校办学人才培养方向上，应该采取交换生、师资互换、引用原版教材、联合科研项目研究等方式，进行高层次合作，扩大合作办学的内涵。
其次，在海南省的地方高校自身长处中优选合作方向，在已有的合作途径中，可以看出多数的合作项目集中在旅游管理、酒店管理等为国际旅游岛合作服务的方向，但在海南省成立自贸区的前提下，此类合作仍属空白，专业设置还有很大缺口。因此，以海南省自贸区为契机，在政策支持下，应更多结合海南省特色，设置新专业合作方向，不盲目在原有优势项目上，重点放在岛内新兴和急需学科专业领域上。
同时，随着海南省对外发展形势的不断深化，应该建立更加科学的、系统的中外合作办学考察体系。在加强教学质量管理的情况下，要将我们的教学质量和教学水平，与真正的国际优秀教育资源相结合，在引进优质教育资源的同时，将我省的整体教学水平提升。同时在评价中外合作办学的工作，应该将教学方法、教学行为及教学效果、教学态度等结合，同时要对学生的教学成果加以评价，学生的学习目标、学习效率、学习方法等都可以作为评价合作办学的标准，因为只有学生真正在国际办学形势下有好的发展，合作办学才会得到长久的发展。
对合作办学的另一个重要评价体系中，应该在大力引进国际师资比例，海南省作为改革开放的先行区，一直都有吸引国际化人才来岛工作的优势，在国际化办学中应该着力国际化师资的培养，在师资培养方向上，应该着眼国际化，需要教师具有很高的语言沟通能力和国际交往能力，同时还要在国际合作对象中坚持“引进来、走出去”，做到国际教师资源的互换互利，不仅要吸引合作方的优秀师资到本岛教学，更要将我们自己的教师队伍培训放在国际中，建立起有素质、有质量的国际教师队伍。在外方聘请的教师资源上，要在其学历、教学经验等方面多加考核，同时在教学的课程中，从双语教学开始逐步过渡到英文授课，在国内教师的履任上，选择拥有海外留学背景的教师任课，增添学生们学习的信心，同时对学生们日后的海外留学及海外就业提供有效的指导。
因为海南省自由贸易区的天然优势，将合作办学作为吸引优质留学生生源的手段是不可或缺的一种发展方向。在合作办学中，引进优秀国外生源，不仅能扩大合作办学的影响力，更有助于宣传海南建设国际自由贸易区的信息，同时还可以在将不同的文化交融，促进学校的办学活力，增强国际生交流。优质的留学生源回国后，也可以扩展国际留学、交流，同时推进中方改进教学方法、提高教学质量，并在国际化的过程中取得显著效果。
最后，在中外合作办学领域，应该向更高层次的大学进行合作，学习和借鉴具有更强国际竞争力的高素质人才模式，提升自身的实力与水平，吸引全世界优秀人才与科技成果，为未来自由贸易区发展进行战略性布局。
随着海南岛的不断开放和吸引力的不断增强，我省的高校中外合作办学项目定将不断出现及发展，坚持引进精品，改革理念，通过发展总结经验并不断总结创新，为合作发展引进更好的项目，提升高校教育發展水平。为未来海南的建设培养国际化人才。
（作者单位：三亚学院）
合作办学范文第5篇
那么学校和企业如何进行合作呢?我来谈谈几点做法。
1 学校应充分考虑社会需求
在设置专业方向时, 学校按企业所需来确定, 不能盲目广泛。建立由学校领导、高级专业技术人员、行业 (企业) 专家、高级技师等组成的专业建设指导委员会和实习指导委员会, 企业与学校共同制定人才培养方案, 并适时根据社会需求优化培养方案。按岗位群的分类, 确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求, 根据企业的需要共同确定更为具体详实的各专业的培养目标, 共同确定工学结合的课程标准, 共同制订专业教学计划、课程设置、教学内容、课程实践环节和课时的安排。我校成立了由张希成校长、郝玉华、申思维等教授、邵根伙总裁、王培新总经理、李明云总工程师等组成专业建设指导委员会和实习指导委员会, 共同审核课程标准、教学计划、实践教学环节等。学校专业老师和企业专业技术人员共同参与专业课程的开发、编写教材、安排实践性教学环节。以岗位技能及标准、行业规范及标准的训练为主要内容, 开发富有学校个性化特色的校本课程, 完成以能力为本位、以职业实践为主线的, 形成理论与实践一体化的优质职业教育核心课程体系。以培养职业能力为宗旨, 大力改革实践教学体系, 积极开展项目教学。在教学过程中, 改革以前的学科体系, 把教材内容肢解成许许多多的项目, 进行项目教学, 将项目内容贯窜于教学之中。另外, 在有工程或生产时, 让学生以企业的一员参与其中, 积极参加实践环节的锻炼, 提高实际操作能力。例如:我校在建设校园广场景观时, 让学生全程参与设计与施工过程, 这样就大大提升了学生的思考能力和操作能力, 以适应社会的需求。
2 切实加强实训基地建设
在学生实训基地建设时, 学校可以根据专业特点, 一方面积极自筹资金, 开办校办工厂。先后筹建了禾康饲料有限公司、田景苑园林绿化有限公司等, 建立开放性的企业化管理的, 集教学、生产、科研为一体的恒农科技示范园区, 将引种试验、生产示范、技术推广、教学实习、科学研究、科普教育集中于一体, 为学生的实习提供了实训场所, 为教师的科研和技术的推广提供了广阔的天地, 同时学校也带来了一定的经济效益, 进而为学校的发展提供了充足的资金保障。另一方面广辟校外的实训基地先后与淮安艺华园林建设有限公司、盐城百思德信息网络工程建设有限公司等单位建立长期的合作关系, 与联系的单位签定合作协议, 利用企业的设备、场地等。同时从双赢的利益机制出发, 企业采取共建、捐建等方式, 以设施、场地、技术等多种形式开展生产性实训基地、职业培训基地的建设, 甚至将企业生产线搬到学校, 共建实验室, 以弥补学校实训基地的不足。
3 从社会上聘请高级技术人才
学校一方面从企业中引进实践经验丰富的、了解前沿技术的高级人才担任专职教师, 先后从企业中招聘朱崇志、施华等高级技术工程师来学校担任专职教师, 让他们把丰富的生产实践经验、生产第一线新技术、新工艺带到教学中来, 丰富了课堂教学内容, 并在指导学生实习的过程中, 将丰富的实践经验传授给学生, 既提高了教学效果, 又增强了学生的实践技能;另一方面学校从企业中把工厂生产流水线、机器搬到学校中来, 聘请工厂技术人员到学校来开展定期或不定期的专题讲座, 担任实习指导老师, 指导学生实习。例如, 学校和淮安唯新机械厂建立长期合作关系, 将淮安唯新机械厂的一条生产流水线移到学校实验室中来, 聘请工厂技术人员来学校担任实习指导老师, 指导学生实习。同时聘请工厂技术工程师到学校来开展诸如汽车维修、插花艺术、计算机维护等的专题讲座介绍行业的新技术、新方法、新工艺和新发展。这样不仅能够开阔学生的视野, 扩宽专业知识面, 获取最新信息, 而且能够让学生迅速提高他们的专业技能, 为学生到企业实训, 将来就业打下良好基础。
4 安排教师下企业锻炼
校企合作是学校与企业的合作, 是教学与生产实践的合作, 是理论与实际的结合。学校每年安排教师利用寒暑假到企业生产第一线参加锻炼, 了解企业文化、管理制度、生产工艺流程, 了解生产第一线新技术、新工艺, 强化教师的实践技能, 提高“双师”素质, 提高教师的技术运用能力, 把生产第一线新技术、新工艺带到教学中来, 将生产实践技能运用到教学实训中来。先后派出孙凤建、王玉凤、蔡小全等几位教师到淮安艺华园林建设有限公司、扬州三和酱菜有限公司、上海农友种苗有限公司、盐城网桥建设有限公司、淮阴大北农饲料有限公司等这样的单位, 作为公司的一员, 参加生产。这样就开阔了教师的视野, 提高了教师的实践技能, 培养了“双师型”教师, 推进了专业建设, 打造了骨干专业, 同时提高了社会生产参与度, 提高了社会知名度。
5 在企业中锻炼学生
学校与企业签订专业实习协议, 安排学生到企业实习。这里实习可分为平时教学实习和最后专业实习。进行平时教学实习时, 就是定期或不定期地到工厂参观, 让学生了解生产工艺流程、企业文化。这样一来学生就熟悉单位的基本情况, 不致于以后到单位一脸茫然、手忙脚乱。最后专业实习就是在学业最后一年安排顶岗实习, 让学生作为公司一员进入实战角色。通过顶岗实习, 学生掌握相应专业工作的方法和技能, 重点培养学生的知识应用能力、分析和解决实际问题的能力以及适应社会的能力。这样为以后就业作好准备, 让实习连着就业。
6 加强学校和企业科研攻关合作
学校具有强大的科研技术优势, 并且和淮安农科院等科研单位强强联手。学校的科学研究要以企业的发展需要为攻关方向, 将科研成果转化为工艺技能、物化产品、经营决策, 同时为企业提供咨询、培训等服务。同时教学、科研并举, 教师、学生共同参与和承担技术应用科研项目, 根据技术合作项目开展教学, 有效地提高了科研效率, 提升了教学水平和效果, 也解决了行业、企业的生产实际问题, 满足了行业、企业的发展需求。企业可以向学校提供资金、设备, 为学校的科研项目提供赞助。
摘要：当前职业教育模式改革的思路就是产学研结合, 能够实现产学研结合的途径就是校企合作[1, 2]。这对于学校和企业双方来说都是互利互惠的[3]。
关键词：教育模式,产学研结合,校企合作
参考文献
[1] 霍晓光.校企合作, 产学互动[J].订单培养, 中国培训, 2006 (2) .