学前教育政策范文第1篇
1.学前教育贫困幼儿资助
资助对象: 农村建档立卡贫困家庭幼儿、低保家庭幼儿、福利机构监护的幼儿、革命烈士子女，五保供养的幼儿以及残疾幼儿.
资助标准: 500-800 元/人.年。余庆县执行的标准是500 元/人.年。
资助流程: 每年9 月开学时，由符合条件的贫困幼儿家长或监护人向幼儿园提出书面申请，提交有效贫困证明(建档立卡贫困证明、低保证、残疾证、孤儿证明等),由幼儿园进行审核、公示，上报所在县(市、区)教育、财政部门。县教育和财政部门审核确认后，按同级财政部门预算管理和财政资金支付管理的规定，向幼儿园拨付补助资金，幼儿园将资助资金发放给贫困幼儿家长或监护人。
二、义务教育阶段
3.城乡义务教育“两免一补”政策
补助对象: 对在城乡义务教育学校就读学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费(统称“两免一补”)。家庭经济困难学生包括农村建档立卡贫困学生、城镇困难群体学生、社会救助供养学生以及其他家庭困难学生等。 补助标准: (1) 学杂费小学170元、初中220元(民办学校学生免除学杂费标准按照 中央确定的生均公用经费基准定额执行).
(2) 教科书费按教科书目录据实免除.
(3) 城乡贫困寄宿生生活费补助小学: 1000元/人年; 初中: 1250 元/人.年。 补助流程: (1)学杂费、教科书费入学时直接免除。
(2)城乡贫困寄宿生生活费补助学校公布资助信息，学生按学年或学期向学校提出书 面申请，提交贫困证明材料(农村建档立卡贫困证明、城镇困难群体有关证明、低保证明等能证明家庭经济困难的相关材料),学校组织对申请学生受助资格进行审查、公示拟资助名单，上报教育主管部门审核确认后，学校将补助资金通过现金或等额饭果等形式发放给学生。
4.农村义务教育学生营养改善计划
补助对象: 农村义务教育阶段学校学生。
补助标准: 800元/人.年(可采取家庭负担一点的方式提高供餐质量)。
学前教育政策范文第2篇
记者5月14日从教育部获悉，新修订的《中小学校会计制度》已正式施行。根据新规，全国37万多所公办中小学校实行“一校一本账”，严格了学校收支和资产管理。教育部财务司负责人指出，历时近一年修订的《中小学校会计制度》在科目设置上将义务教育与非义务教育分类区别，明确规定义务教育阶段学校不得使用的科目，不得从事经营活动，不提取修购基金，不得对外投资，不得举债等。根据新规，广大中小学校校长必须加强每一笔支出的绩效管理，定期分析学校预算的执行情况和财务状况，提高经费使用的有效性，做到“该用的钱不少用一分，不该花的钱一分都不能多花”。
宁夏：多举措预防少年儿童遭性侵
为切实预防性侵少年儿童案件的发生，宁夏回族自治区教育厅近日发出《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作有关问题的通知》，规定校长、教师与学生谈话不得在个人场所，包括老师和家长在内的男性一律不得进入女生宿舍。据了解，自治区教育厅要求各地教育部门把好入口关，落实好对校长、教师和职工从业资格的有关规定，坚决清理和杜绝不合格人员进入学校工作岗位。加强对教职员工的品行考核，对品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格，坚决清除出教师队伍。对涉及违法犯罪的要及时移送司法部门，依法严惩。
江苏：研发学生营养配餐指南系统
针对中小学生膳食营养存在的主要问题，江苏省教育厅组织专家研发了《学生营养配餐指南》及其软件系统，可针对学生不同个体情况，快速、灵活地生成学生食谱。据江苏省教育厅新闻发言人洪流介绍，调查覆盖全省13个市7932名中小学生及其家长，采集原始数据100多万个。结果显示，江苏中小学生个人卫生情况总体较好，学生膳食结构较为合理，食物选择呈现多样性。但半数学生蛋类、奶类摄入不足，多数学生蔬菜种类摄入不全，学校课间餐制度不够普及，部分学生上午常有饥饿感。
河南：优秀教师赴贫困县支教
河南省教育厅、省财政厅5月8日联合发出通知，今年河南省将继续实施边远贫困地区和革命老区人才支持计划教师专项计划。根据安排，从2014年秋季开学到2015学年，全省计划选派2982名优秀教师赴贫困县支教。按照要求，选派教师必须到受援县的县级以下(含县)薄弱学校连续任教一个完整的学年，担任相应课程或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助当地教师提高教学水平、业务能力。选派工作期间，支教教师原工资福利待遇不变。在此基础上，按月发放支教补助，标准每人每年2万元。
重庆：培养千名农村小学全科教师
重庆市今年计划培养农村小学全科教师1100人，比去年增加近六成，覆盖28个区县。全科教师培养采用“3+1”的创新模式，即前3年在高校进行课程学习，最后1年在教师进修学院研修，并在实践基地学校实习同时完成毕业论文。全科教师培养不分专业，学生毕业后将能较好地胜任小学多门学科教学。在校学习期间，定向培养的全科教师将享受免除学费、免缴住宿费并获补助生活费的优惠待遇，毕业后要在与其签订培养使用协议区县的农村乡镇以下小学至少从教6年。
福建：逐年降低特长生招生比例
学前教育政策范文第3篇
目前，试点单位在开展科技成果转移转化试点工作中还存在一些问题：高校教师技术入股后，学校如何缴纳企事业单位所得税;高校教师技术入股后，若创业失败，国有资产的保值增值如何解决;高校教师创业后的身份问题。
针对以上问题，有如下建议：
——高校教师技术入股，学校在未取得股权分红或股权未发生转让前，不必缴纳企事业单位所得税。按现行规定，学校技术入股掌握一定股权，在实际获得现金收入前，一次性缴纳所得税可能会存在一定困难，并将削弱学校实施技术入股的积极性。因此，应借鉴中关村先行先试的股权奖励个人所得税试点政策：获奖励者在未取得股权分红或股权未发生转让前，不必缴纳个人所得税，只需在实际取得相关收益后再行纳税。这将更有助于发挥股权激励效应。
——建立宽容成果转移转化失败的国资管理机制。我国目前对于国有知识产权的管理是与实物资产、其他无形资产一样的管理办法，要求国有资产保值增值，这和科技成果转化客观上存在的高风险性形成悖论，严重地束缚了校、所及科技人员的手脚，直接影响到科技成果的转化。建议出台明确国有知识产权的管理办法及宽容成果转移转化失败的相关政策，以解除教师的创业顾虑，并确保国有资产安全。
学前教育政策范文第4篇
关于国家助学金和免学费政策落实情况的自
查整改报告
县教育体育局：
根据《XXXXX教育体育局关于教育惠民政策落实情况整改方案》的通知(平教体„2014‟134号)文件要求，我校对照通知认真开展自查工作，现将教育惠民政策落实对照自查情况汇报如下：
一、政策落实情况
(一)、严格按照规定发放了教育惠民资金：
学校在整个助学金发放中，没有以充值食堂饭卡、发放实物、他人代领的行为，或以其他形式的抵顶、扣减等现象。完全是严格按照相关规定执行的。
1、统一办理中职资助卡，一人一卡。本校严格执行资金发放制度，根据《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》、《中等职业学校国家免学费管理暂行办法》和《XXXXX中等职业技术学校财务管理规定》的规定，统一给享受资助学生在邮政储蓄银行XXXXX县新平街储蓄所办理了“中职生资助银行卡”，一人一卡。
2、减交应免学费部分。资金发放方式上，考虑到贫困学生家庭的经济负担，让学生能顺利入学，本校在学生入学时就在应缴学费中减除国家免学费部分，该款项下拨后直接进入学校账户，并与学生结算，专账管理。
3、及时、全额兑现国家助学金。每期末助学金到帐后，通过邮储银行将助学金发放到学生本人的“中职资助卡”中，并及时通知学生家长。做到了资金管理及时、准确、专账、安全、 1 方便。
(二)、广泛宣传，及时跟踪，做好了资助回访。
1、宣传形式多样。一是举办资助政策培训活动。学校专门邀请县资助中心领导对班主任、教师进行政策培训，让每位老师了解资助政策，从而更好对学生进行宣传;二是召开学生大会宣讲资助政策;三是张贴资助海报、召开主题班会、办班级板报、组织资助征文活动等。
2、监督与自查并重。邀请学生会、家长委员会代表对学校的资助工作进行监督。同时，张贴举报电话、举报信箱，及时电话回访受助学生家长，了解资助资金是否真正落实到需要帮助的贫困家庭。
(三)、制度完善、资料档案完整，做到了有据可查。
1、在制度的框架下开展工作。为了真正做好学生资助政策，使资助工作制度化、程序化，学校制定了关于资助工作的《学生资助实施细则》、《资助工作奖惩制度》、《困难学生认定制度》等制度，为资助工作的落实以及检查提供了依据。
2、按资助规程操作。本校按照要求，严格执行了申请、认定、公示程序，即：学生提出申请(附带乡镇贫困表)→班级审核、年级评议→学校公示(一周)→报学校评审小组→上报资助中心。在发放资金过程中，学校没有以充值食堂饭卡、发放实物、他人代领等其他形式的抵顶、扣减惠民资金。完全是严格按照相关规定执行的，并做到经费专款专用，及时拨付。
3、注重资料收集整理。本校按规定建立了完备的学生资助身份认定、受助档案，将助学金申请表、资助材料、受理结果、有关凭证和工作开展情况，分年度、分类别进行装订存放并由专人保管;同时，坚持对学生资助信息进行动态管理，做到学生个人信息准确、全面。
二、存在的问题与不足
虽然学校在政策落实上严格按规定执行，确保了教育惠民政策的落实，得到了上级主管部门与广大家长的肯定，但仍然存在一些问题。主要是：
1、对少数学生拿到资助后乱花钱的现象管控不够。
2、虽然享受了国家的资助政策，但相当部分特困家庭还是不能让其孩子完成学业，中途辍学者不乏其人。
三、下步工作措施：
1、进一步监督好学生国助等资助申报程序，做到公平、公正、透明，不虚报、漏报;
2、进一步完善管理好学生资助档案，一人一档，清楚明了，做到有据可查;
3、积极帮助特困学生，通过政府相关机构、社会人士争取慈善救助款。
4、积极宣传，正确引导，使受资助学生真正体会到资助政策的目的和作用，使他们能在资助政策的阳光下健康成长。
XXXXXX中等职业技术学校