小语教学论文范文第1篇
一、什么是教学模式
教学模式是指建立在一定的教学理论或教学思想基础上，为实现特定的教学目标，将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定且简明的教学结构理论框架，并具有可操作性程序的教学模型。简洁地说，就是在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。
由此可知，教学模式的构建，是在深厚的教育教学理论支撑下，经过反复的教学实践验证，多年的不断修改完善，再上升到理论层面，最后总结提炼出来的一种教学理念或者教学样式。语文教学模式就是在语文教学过程中探索形成的某种固定的教学程式。
其实，早在20世纪八九十年代，语文界就出现过许许多多的教学模式，像钱梦龙的“三主四式导读法”，魏书生的“六步自读教学法”，宁鸿彬的“五步阅读教学程序”，还有黎世发的“六课型单元教学法”等，后来又陆陆续续出现过很多种教学模式。这些教学模式，有些是一种教学理念，有些是一种教学方法，有些是一种教学流程或教学环节，不一而足，形式各种各样，也都在一定范围内产生了很大影响，取得了良好的效果。
二、语文教学模式流行的现状
新课改以来，语文教学界出现了空前活跃的景象，许多名家提出了“××语文”的旗号，表明自己对于语文教学的见解和主张，旨在引导语文教学走到符合语文教育规律和课程特性的道路上。
但是，在基层学校，特别是一些教育欠发达地区，却出现了另外一番景象：一是学习模仿别人的教学模式。许多学校和教师，热衷于学习那些创造了“神话”的所谓“名校”，以为那些所谓“名校”的教学模式就是改变自己学校面貌的金科玉律，要求教师全面接受，盲目学习，步步模仿，甚至也规定了教师一节课讲的时间不超过几分钟，小组合作几分钟，成果展示几分钟，等等。
二是创建自己学校或个人的教学模式。为了展示学校或教师个人的成绩，或者是为了这样那样的目的，有些人忙于构建学校或教师个人的教学模式，哪怕是刚参加工作三两年的教师。于是，出现了许许多多诸如“三三六”教学模式、“三转五让”教学模式、“三四二”教学模式，或者“三步四环节”模式等。在一个学校的宣传展板上，笔者看到了语文教研组构建的教学模式是“读、说、品、写”四字玩味法教学模式，每个字下面又有三条左右的教学环节，学校要求所有语文教师每节课必须严格按照这个所谓教学模式施教。
这种情况在基层许多学校很流行，甚至有些学校每个教师还都有自己的教学模式。学校和教师把这些所谓教学模式作为课程改革（其实是课堂教学改革）的经验大肆宣传。一些上级部门也极力推广这些所谓教学模式，使得教学模式现在又很流行起来，而且有愈演愈烈之势。
三、教学模式流行的根源分析
现在的中国基础教育，创造出了许多“教育神话”，加之一些媒体的大肆包装宣传，使这些“神话学校”红遍大江南北，坐收名利。在这种“神话”效应下，教学模式的大流行也就可想而知了。
其实，只要我们仔细思考一下就清楚了。
一些基础薄弱甚至生存都困难的学校，为了像那些“神话”名校一样，在很短时间内完成“乌鸡变凤凰”的巨变，打着学习“名校”的旗号，大力推广那些“名校”所谓的教学模式，要求教师严格按照这些“成功”的教学模式施教，目的主要是为了摆脱学校当前的困境。
一些学校和教师，急功近利，浮躁不安，学习了那些“名校”的教学模式后，也急于取得成就，就急急忙忙提出自己学校或个人的教学模式，而且大力推行自己的教学模式，无非是浮躁、功利思想在作怪。
这些所谓的教学模式，既没有多少教育教学理论的指引支撑，又没有较长时间的教育教学实践验证。如果放在教育教学发展历程中，那只能是昙花一现罢了。现在流行构建、推广的所谓教学模式，既不考虑它存在的合理合法性，也不管它对教师专业发展和教育教学带来的后果，图的就是一时的名声，要的只是此刻的功利。说到底，还是虚夸浮躁、急功近利思想的具体表现，既不想扎扎实实地静心研究、静心搞好教育教学，又想急于搞出点新鲜的花样来赢得自身的需求。于是乎，就出现了教学模式遍地开花的现状，表面看起来这是教学改革和教学研究的繁华景象，实则是虚夸、浮躁、功利之风在中学语文界的真实反映。
四、真正的语文教学不需要固定的模式
一切教育教学活动都有自身的规律，语文教学尤为如此。如果把生动鲜活的语文教学硬要用所谓的教学模式套起来，那只能把语文教学引向死胡同。
盲目学习或模仿别人的教学模式，且不说这些所谓的教学模式本身是不是符合教育教学规律，是不是经得起考验，是不是放之四海而皆准的真理，单就模仿照搬来说，就有水土不服的可能。“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳。”不同学校校情的实际、教师的实际、学生的实际、教学的实际，都是有很大差别的，就是同一所学校内班与班之间、师与师之间、生与生之间，也是有很大差别的。这样差别大、多样化的教学实际，能简单地用一个所谓的教学模式统一来施教吗？
盲目学习或模仿别人的教学模式，还会扼杀教师的教学风格。每位语文教师都有自己的教学特点，都会根据自己的教学特点，结合自己所教学生的实际，设计自己的教学思路，调整自己的教学策略，发挥自己的教学智慧，从而使教师的教和学生的学融为有机的整体，使自己的语文教学不断走向成熟。盲目学习或模仿别人的教学模式，只能使每一位语文教师失去自我，成为流水线上生产出来的“标准件”，也必将使语文教学走向单一、单调、作秀、浮躁、乏味的泥淖。
东施效颦、邯郸学步的故事我们都熟悉，齐白石先生也曾说“学我者生，似我者死”，意思是要把握齐画的神韵，并不是刻意地临摹，要做到神似而不是形似。绘画如此，语文教学也如此。
所以，对于确实行之有效的教学模式，也可以学习，可以借鉴，但必须实行“拿来主义”。要学习借鉴这些教学模式的教育理念、教学主张，学习借鉴这些教学模式的内涵精髓，对于这些教学模式的外在表现形式和框架结构，则要像鲁迅先生说的那样，“我们要或使用，或存放，或毁灭。”[1]绝不能盲目模仿推行，语文教学不需要统一固定的教学模式。
作为普通教师，我们没有深厚的教育教学理论功底，仅凭几个简单的教学步骤或教学环节，就构建一个所谓教学模式，贻笑大方不说，还会影响教师的专业发展。特别是青年教师，急于构建所谓教学模式，没有养成潜心研究、静心学习的良好习惯，在教育教学过程中华而不实，在自身专业发展道路上浮躁不安，这样只会走向语文教学研究的
歧途。
五、语文教学的关键在于“活”
著名语言学家吕叔湘在《关键在于一个“活”字》中指出：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上，还有一把总钥匙，他的名字叫做活”。[2]“活”堪称语文教学法之精髓。刘国正先生也指出：“语文教学要追求活。”[3]著名特级教师钱梦龙早就告诫同行：“语文课要生动活泼，上出‘语文味’。”[4]
由此可见，语文教学关键在于一个“活”字。统一固定的教学模式，无法使语文教学活起来;灵活多样的教学方式，才能满足教学的多样化需求。即使一个教师形成了自己的教学模式或教学风格，也不可能在不同的班级、不同的课堂上用完全不变的教学模式去套。如果硬要用一个教学模式去套不同内容、不同文体、不同教师、不同学生的教学，语文教学势必是僵死的;如果用固定的教学模式去套所有的教学，那这个模式也是徒有形式的摆设罢了。所以，语文教学不需要统一固定的教学模式，而是要根据教学的实际，采用灵活多变的教学方式。
所以，前辈们的“活”字，才是语文教学的灵魂，是我们语文教学需要追求的最高境界。语文教学的各个层面都要追求一个“活”字。
教学策略要活。袁振国指出：“所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。”[5]但教学策略不是万能的，不存在一个能适应任何情况的教学策略。教学方案只是一种教学预设，教学过程的生成又是千变万化的。所以，施良方教授说：“教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。”[6]教学策略的“活”，就要根据学情的不同和教学内容的不同，随时灵活变化，以适应教学的需求。
教学内容要活。语文教学首先需要选择教学内容，不同的文本，教学内容选择的侧重不同;同一文本，不同班级、不同学情，教学内容选择的侧重也不同;同一班级、同一学情、同一文本，教师不同，教学内容的选择也会不同。所以说，在具体教学过程中，教学内容也要根据教师、学生、文本、学情的不同而灵活处理。
教学形式要活。所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目标和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。我们目前的教学形式主要是班级授课制。教学组织形式是为教学内容服务的，不是为了让别人看的。有些课堂教学组织形式，为了体现合作探究的理念，也不管在课堂上是否真的合作探究，或者一节课真正的合作探究能占到多大比例，就一直让学生围成小组形式坐着。教学组织形式要根据教学的实际需要来决定。
教学过程要活。教学过程是师生思维碰撞的过程，是教学不断生成的过程，变化多样，如果不灵活掌控，不灵活处置，怎能应对得了丰富多彩的课堂教学？
教学方法要活。教学方法多种多样，没有最好的。只有适合自身教学、根据教情、学情灵活运用多种教学方法，才是教学的真谛。小组讨论教学法再好，也要思考一下教学问题是否值得小组讨论，是否有合作探究的价值。否则，唯一种教学方法为好，也会把课堂教学引导教条、死板、低效的道路上去。
教学评价要活。不同教学内容，教学要求不同;不同班级、不同学生的状况不同，对其要求自然也不同。我们不能用一个共同的要求，去衡量不同的教学内容以及个性、学识不一样的学生。表现在教学评价上，也就不能简单地用分数来统一评价所用学生。在课堂上，要根据学生的学习状态和具体表现灵活评价学生，在学业成绩上也要根据学生的基础与成长灵活地评价学生，使教学评价对每个学生真正起到诊断、激励、鞭策的作用。
语文教学关键要活，语文前辈的话说到了教学的核心上。如果固守于某种教学模式，那语文教学的“活”怎样体现呢？因此，我们要准确把握语文课程的特性，积极探究语文教学的真谛，回归语文教学的本真，追求语文教学的个性，让语文教学真正丰富多样起来！
参考文献
[1]鲁迅.且介亭杂文[M].北京：人民文学出版社，1973：8.
[2]全国中语会.叶圣陶吕叔湘张志公语文教育论文选[M].北京：开明出版社，1995：9.
[3]刘国正.也谈一个“活”字[J].课程教材教法， 1991（10）.
[4]朱斌.语文教学三大弊端：去知识去传统去训练[N].温州日报， 2014.9.21（03）.
[5]袁振国.走向政策研究[J].华东师范大学学报：哲学社会科学版， 1998（3）.
[6]施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：8.
责任编辑：赵彩侠
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小语教学论文范文第2篇
摘要：德育管理是一门艺术。在核心素养背景下，教师应有的放矢地实施德育管理，这样才能更好地促进小学生综合能力和素质的提升，达到全面发展培养的目的。文章结合小学德育管理实践，分析了优化德育管理的必要性，积极探索应用有效管理策略，逐步提升小学德育效果，让德育阳光洒满学生的心扉，确保德育管理提质增效。
关键词：小学德育 德育管理 优化策略
核心素养的培养目标对小学德育管理提出了更高的要求，应充分重视小学生基本道德行为规范、公民道德与政治品质、世界观、人生观和理想教育等整体素质的培养。在小学德育管理过程中，教师需要综合运用艺术化的管理手法，促使学生既能在明确校纪班规的前提下进行自我约束，又能充分发挥自身的优势和特长，激励他们在参与实践中获得能力的展现和发展。
一、优化小学德育管理的必要性
（一）健全学校教育管理活动的需要
德育管理是影响学校办学性质和方向的一个主要因素，在学校全面发展中占据非常重要的地位。在德育管理工作中，优化开展德育活动与活动获得的成效有着密切的联系。有些学校的德育管理现状不容乐观，部分德育教师的理念相对滞后，实际管理成效不突出，对学校全面教育管理的实施产生了不可忽略的影响。因此，必须加强德育管理，积极通过一系列举措来推进素质教育的有序发展。
（二）促进学生健康全面发展的需要
优化实施德育管理，能促进小学生健康成长与全面发展。一方面，学校是学生健康成长的主要环境。但在德育管理过程中，管理工作存在着一定的缺陷，对小学生的科学管理没有给予充分重视，这就阻碍了小学生良好思想品德和行为习惯的培育。另一方面，许多小学生行为随意，缺乏应有的良好行为习惯和思想品德，不乐于参与班集体活动、社会实践活动和公益性活动，无法达到德育教育标准;有的教师不善于结合学生学习和生活实际，没有创新实施德育评估方式，来全面分析学生的思想品德表现，制约了德育整体功效的充分发挥，影响了学生的健康成长。因此，教师只有优化德育管理，才能够逐渐纠正学生的不良行为习惯，帮助他们培养良好的思想品德，规范言行举止，实现健康全面发展。
二、优化小学德育管理的应用策略
（一）转变管理观念，创设良好的德育环境
教师积极转变传统的德育观念，不仅要汲取传统教育教学的营养成分，重视小学生智育效果，而且要充分认识德育的重要性，深入研究德育的基本内涵和主要内容，注重优化德育形式，避免管理形式化，以免付出更多的时间和精力开展德育活动，争取获得德育管理实效。有些教师认为，学生只要在学习过程中能遵守学校纪律，按时完成学科作业，就是品德优秀的好学生，这是他们的德育观念不健全的表现。因为在德育管理活动中，智育与德育同样重要，但智育并不等同于德育。教师在开展德育管理时，尤其要创新应用德育资源的理念，加强德育环境的创设，借助校园、图书馆、教室等有效资源，深度挖掘校园网、班班通多媒体、班级网主页、微信交流群、QQ学习群等多样化教育资源，健全德育管理工作，多角度地提高小学生的整体德育素质。
（二）创新管理模式，加强基本道德和行为规范教育
基本道德和行为规范教育是德育教育和管理的重点内容。教师在进行德育管理的过程中，如果一味地使用单调粗暴的教育方式，就不可能有效地激发小学生积极融入德育教育活动的主动性，不能使小学生积极投入到活动中。因此，优化开展小学德育管理工作，教师要充分发挥教育智慧，创新应用灵活多样的德育管理模式，使德育教育更好地激发学生的兴趣，逐步强化基本道德和行为规范教育。
基本道德是小学生德育的基础内容，是小学生在生活中应遵循的基本要求。加强基本道德教育，就是要教导学生如何学会做人，逐步养成正直、诚实、勇敢、仁爱、公平、热爱劳动、艰苦朴素等优良品质，不断激扬学生的自信、友爱、欢乐等内在情感。例如，在对小学生进行“讲文明、懂礼貌”道德教育时，教师可以利用多媒体设备，为学生展播“公交车让座”“爱护公共卫生”等视频或图片，把学生生活中周边的小事与德育管理相融合，进而使学生加强生活思考，从生活细节中深入体会讲文明、懂礼貌，提高道德品质。接着，教师又要求他们针对“讲文明、懂礼貌”德育主题，召开主题班会活动，相互分享心得体会，促进道德品质的共同提升。
行为规范教育是小学生德育的重要内容。加强对小学生的行为规范教育，是德育管理的常态化形式和重要内容，有助于促使学生在学校、家庭或公共场所等环境中自觉遵守文明行为规则，在日常生活和学习中展现出小学生应有的修养和风采。
（三）乐施爱心教育，加强公民道德与政治品质教育
爱心是指引小学生德育的美好情怀，是培育良好的公民道德和政治品质的催化剂。对学生充满爱心是一名优秀教师的必备素质，公平教育与爱是不可分离的。在小学德育管理工作中，教师必须热爱每一个学生，对学生施以无私的爱，这不仅是一名合格教师应有的职业道德的展现，而且也是提升学生品德素养的最基本要求。教师积极施以爱心教育，能促进学生健康成长，加强集体主义、爱国主义、民主法治观念等教育活动的成效。
集体主义教育是小学德育管理的重要方面。而现代家庭中多数小学生都是独生子女，他们往往缺乏团结友爱的观念。因此，实施集体主义教育，尤其需要利用教师的爱来感染学生，使他们在班集体生活中养成良好的行为习惯，能关心集体，善于友爱同学、团结同学，从而树立起集体责任感和荣誉感。
爱国主义教育是校园爱的教育中最深刻的内涵。爱国主义是人们对祖国怀有的一种最深厚的情感，是立志为祖国奉献的一种坚定志向。
（四）增添德育艺术，加强世界观、人生观和理想教育
加强小学生的世界观、人生观和理想教育是德育的最高目标。少年儿童正处于世界观、人生观和理想逐步树立、发展的关键时期。教师优化德育管理实效，必须讲求一定的教育艺术性。
首先，在小学德育管理中，教师要采取生动活泼的教育形式，善于运用丰富的教育艺术语言，有序开展德育管理活动。其次，要联系小学生的人际交往、生活经验等明显不足的情况，积极走近学生，主动成为他們的知心朋友，了解他们的内心世界，加强情感疏导和教育，纠正他们在世界观、人生观和理想方面的偏差，促进他们自信成长。最后，要注重德育渗透，提高赏识教育水平，多发掘小学生的闪光点，恰当指出他们的不足之处，积极树立先进典型和学习榜样，鼓励他们在体验德育活动中知荣辱、懂礼仪，从而为未来发展奠定良好的基础。
三、结语
优化小学德育管理，教师担负着重要使命，必须联系小学生的年龄特征和发展状况，坚持探索适应小学生思想品德发展的有效管理方式，运用有效管理策略，努力促使学生们在温馨有爱的团体中安心受教、健康成长，不断提升自己的思想品德素质。
参考文献：
[1]杨姝.小学德育精细化管理实现途径探索[J].教书育人，2019，9（26）：36.
[2]任晓凤.小学德育管理激励对策创新实践[J].华夏教师，2019，7（21）：94.
[3]夏翠莲.小学德育管理中的个性化教育探讨[J].名师在线，2018，12（34）：74.
[4]刘玉芝.时光不语 静待花开——探究德育工作途径之“实践育人”[J].名师在线，2019，9（25）：44.
小语教学论文范文第3篇
构筑新课堂
——2018年南通市初中历史部编新教材培训心得体会
2018年5月18至19日.我参加了 “南通市初中历史部编新教材培训暨历史课堂教学专题研讨”活动，主要学习了夏辉辉老师《基于核心素养上的教学设计》和余桂元教授的《部编中国历史七年级教科书编写特点与教学关注》。通过学习让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对新教材的学习，我想我们绝大多数老师有以下共同的体会。做为一个踏上初中历史教学岗位已有十年历程的教师，我一直都期待着能有更多的学习和交流机会，能和校外尽可能多专家、教师同仁们一起研讨，交流教育教学的经验，解决各种问题，共同能在新课程道路的起点上把握正确的航向，稳步推进新课改。这次的培训给我们一线的教师搭建了一个方便、快捷、高效的平台，让我们可以聆听专家的教诲、学习其他地区同仁的经验，因此对该培训是十分期待的。新教材相对于原来教材有很大的变化，国家精心组织编写的新课标旨在彻底扭转目前教育现状颇多指责。新教材和旧教材的区别主要体现在以下几方面:1.立足时序，建立时空观念;2.点线结合，呈现历史面貌 ;3.图文并茂，培养学科感情;4.精心谋划，构建教学平台 ;5.完善配套，丰富教学资源 。
通过专家的讲解及教学案例的展示，我们惊奇的发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。 1.对历史新教材的认识。
原来的自己在教学过程中，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要 “以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语(传说、故事，激发学生学习的兴趣)、正文、资料(增强历史真实感，帮助学生提高阅读古文的能力)、“史料研读法”(与本课教学内容相关的材料，让学生自行阅读)、“动脑筋”(生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来)、“活动与探究”、“课后自由阅读卡”(把课堂教学与课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识与技能，也有利于促进学生的身心发展)。历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。 2.对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的动脑筋、活动与探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。 3.对教学方式和方法的认识。
小语教学论文范文第4篇
郑州师范学院小学语文班
简
报
( 第 三 期 )
主办：郑州师范学院 2015年12月25日
题 记：
“国培计划(2015)”——河南省中小学幼儿园教师培训项目乡村教师访名校项目“特岗计划” 教师培训郑州师范学院小学语文班已经开班15天了。在培训过程中，郑州师范学院全力以赴，周到热情地服务于每位学员，目的是让学员从短期培训中体会到培训班家一般的温暖;学员们也十分珍惜此次学习机会，大家团结协作，积极参与，感染着特岗培训班的每位成员。
本期主要内容：
“国培计划(2015)”——河南省中小学幼儿园教师培训项目乡村教师访名校项目“特岗计划” 教师培训郑州师范学院小学语文班学员积极参与各类教育教学活动：
本期摘要: 听课学习 温暖的冬至 研讨作业批改 精心准备茶话会
领导关怀 培训心得
听课学习
12月21日一年级的孩子们用他们认真听讲的姿态欢迎我们的到来，我们以仔细地聆听来作为感谢。
12月22日上午，聆听了一节趣味横生的美术课，欣赏了孩子们一幅幅充满创造力的画作。
温暖的冬至
研讨作业批改
的批改方法。 学员在与指导老师探讨作业
精心准备茶话会
四组的小合唱在如火如荼的进行中，虽然人数不多，但是听起来却是有我们虽远离自己的家来参加“特岗语文”学习，但仍有种家模有样，看来大家都很用的感觉。酒店早早给我们做好了饺子，每桌人吃得都很开心，继心呢! 续教育学院巴书记看望我们，和学员亲切地谈家常说风俗。
瞧，这是二组在排练手语舞蹈《感恩的心》，是不是很专业?感恩的心，感谢有你……让我们一起带着感恩的心在“国培”中继续努力吧!
看“小兔子”们认真的跳着!每一个动作都彰显着年轻教师队伍的活力。
当旭日从城市的满
目寒意中冉冉升起，黄院长给我们带来了阵阵
温暖。
领导关怀
他来到每一个跟岗学校对我们每一位学员嘘寒问暖，和我们促膝谈心，他和颜悦色的关怀着我们每一位学员的生活、学习，让我们在这个陌生的城市、陌生的地方、陌生的环境，不再感到陌生。使我们在满目寒意中感到深厚的人文关怀，让我们感到这不仅是学校，更是家……
培训心得
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
——第四组学员赴二七区幸福小学跟岗实践心得体会
我们从四面八方而来，相聚在郑州这个美丽的城市，彼此从不认识到亲密无间，从有距离到零距离，我们的心在逐渐靠拢。在跟岗的这些天，天气虽寒冷，大家跟岗实习的热情却似
火，使这寒冬里暖意浓浓。我们不畏长途跋涉，每日徒步半个小时去幸福路小学跟岗实习。
幸福路小学是二七区数一数二的好学校，能在这里学习我们感到无比的荣幸。幸福路小学的领导为使一线教学实践有更具体到位的指导，为我们安排了资深教学老师进行一对一的指导。指导老师则更是精心准备，上好常态课、示范课;耐心细致地带着跟岗教师备课、批改作业、辅导学生;悉心指导跟岗教师的汇报课;帮助新教师尽快熟悉和规范教学常规行为。辅导老师、教研组长还从班级管理、教研组工作等方面加以指导。
跟岗教师也是万分珍惜这样来之不易的机会，平时多看多问多交流，善思善学善总结。学习中，他们虚心请教，认真听课，反复磨课，很有热情地参与到班级活动中。跟岗实践的这段时间里，袁校长以及其
他非常优秀的教师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。在学校领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。
生活每一天都是紧张、充实的，而时间就是指缝间的沙，不经意间便流逝不见。“国培”的时间越来越少，大家彼此都心照不宣，纷纷利用平时的闲暇时间开始着手茶话会的节目排练。为了能给大家展现更好的节目，所有人都在努力。
总而言之，这次的跟岗培训,让我们获得全新的体验和收获，使我们在教师职业技能的道路上又有了一个新的起点。我也由衷地期盼着今后能有更多这样属于我们学习、进步的机会!今后，我们将把这些天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶!
本期简报编辑：
小语教学论文范文第5篇
1.爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是_________________ ，使濒临绝境的人看到生活的希望;爱心是夏日里的一场甘霖，______________________________________ 2.太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，_________________;___________，_______________; ____________，____________________。
3.如果生命是水，尊严就是流动;如果生命是火，尊严就是燃烧;____________ ， _______________;__________________，_____________________ 4.仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句
例句：书似钥匙，开启心灵之门;书似灯塔，照亮前行之路。______________， ________________;________________，________________________。 5.仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的风和日丽，爱她的飘香四野。 ________________，________________，_______________，_______________。
6.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗;如果我是清风，我将 ___________________;如果我是春雨，我将_________________________。 7.没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如____________，___________，____________。 8.仿照下列句式造句(字数不要求与例句相等)
生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变幻的舞姿是火的生命张力的表达。 生命像__________________________________________________________ 。 9.金钱能买来书籍，买不来知识;金钱能买来礼物，买不来真情。
______________，_____________;________________，______________。
1 10.仿照下面句式，以“时间”开头，写一段话。
书籍好比一架梯子，它能引领我们登上文化的殿堂;书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵智慧之窗;书籍犹如一条小船，它能载着我们驶向知识的海洋
11.在下面横线处填入恰当的语句，组成前后相应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流;五十年像一幅长卷，有冷色也有暖色;________________ ，______________;五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，______________ ，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代。 12. 青春：你，诗一般浪漫，火一样热烈!
时间：你，______________，_____________! 13.改写下面句子划线部分，使它和未划线部分形成对偶。 石间细流脉脉，如线如缕;水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。
改为：_____________，_________________。
14.那声音像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
仿写：那雷声像 ____________，像 _______________________。
那晚霞像_____________，像________________________。 15.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 你珍爱自己的生活环境吗?那么______________，因为_________________ __________________。
2 16.如果你是一朵鲜花，就给人们带来了一份色彩;如果你是一棵小草，就给人间增添一份春色;____________________，____________________________ ; _______________________________，______________________________ 。 17.请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花园，你只盼无愧的做花园中普通的一朵;_____________________，_______________ _____________。虽是一株，却能抗击风雨;虽是一朵，却能装扮春天;_________， ____________________。这样的人生也就无悔了。
18.朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;_____________ _______________________，_________________________________;__________ _________________，________________________________。
19.教室的前面有块黑板，不，那并不是块黑板，而是教师播种知识的沃土。 教师的周围飘着粉笔屑，____，__________________，______________________。 20.空气无状，可是尘埃浮动，地气上升，我们可以目击它的形态;
时间无痕，_____________，___________。______________________________。 21.续写后一句，与前一句形成对偶关系
陶渊明寄托理想描绘世外桃源;_____________________________________。
3 22.续写后一句，与前一句形成对比关系：
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到;
___________________________________________________________。 23.续写后两句，与前两句形成排比
感激的真谛是什么?感激是春天里的和风细雨，催开了蕴涵希望的蓓蕾;感激是夏日里的疾风骤雨，驱散了遮蔽心田的阴霾;___________________________， ___________________________;__________________________，_____________ __________________________。 24.续写后两句，与前两句形成排比
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水;如果你是小草，那快乐就是一束柔柔暖暖的阳光;__________________________________________________。 _________________________，_________________________________________。 25.拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有知识，__________________________;拥有知识_____________________ ____________________。拥有友情___________________________________; 拥有友情_________________________________。拥有网络_______________ __________________;拥有网______________________________________。 26.课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义;_____________ ，___________________________________________________;
4 ________________，_________________________________________________; ________________，_________________________________________________; ________________,__________________________________________________; _______________，__________________________________________________; 27.种子在泥土中等待，因为它渴望光明;小溪在奔流中等待，因为它心系大海;________________________，_________________________。
28.春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓;_______________，_________________，___________ ___________________;_______________，__________________，____________ ___________________。
29.仿照下面的文字，再写三个句式相似的句子，构成排比。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万段深渊;__________________，_________________ __________________;______________________，___ _______________，_____________________________; ____________________，________________________， _________________________。
30.依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫;
__________________________________________________________________;___________________________________________________________________; ___________________________________________________________________。 31.读下面的一段话，仔细揣摩内容的句式，补写出其中空缺的句子。 如果你是大河，___________________;如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息;_______________________，何必为还没有结
5 出果实着急;如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。
32.依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。 例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。_________________，____，________，_____________ _____________________________。
句子仿写专题训练答案
1.参考答案：沙漠中的一泓清泉 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 2.参考答案：青春无语，却焕发活力;鲜花无语，却散发芬芳;春雨无语，却滋润大地。 3.参考答案：如果生命是梦，尊严就是飞翔。如果生命是鹰，尊严就是搏击。 4.参考答案：笔似火焰，点燃文明之光;笔似犁铧，耕耘五彩之梦。 5.参考答案：人们都爱莲花，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清，爱她的亭亭净植。
6.参考答案：如果我是清风，我将吹走所有的尘埃;如果我是春雨，我将滋润天地间的万物。
7.参考答案：没有理想的人，他的生活如贫瘠的土地，荒荒凉凉，没有收获。 8.参考答案：生命像流水，水在流动，那流畅、灵动的流淌是水的生命之光的倾诉。
9.参考答案：金钱能买来花朵，买不来友谊;金钱能买来药品，买不来健康。金钱能买来武器，买不来和平;金钱能买来婚姻，买不来爱情。
10.参考答案：时间好比一条小溪，它能招引我们奔向生活的海洋;时间如同一叶扁舟，它能帮助我们驶向理想的彼岸;时间犹如一支画笔，它能指点我们描绘人生的画卷。
11.参考答案：五十年像一首乐曲 ，有低音也有高音 ; 乐曲渐趋高潮， 12.参考答案：水一般无情，山一样沉默!
6 13.参考答案：塘中碧波闪闪，似锦似缎。
14.参考答案：那雷声像海浪撞击着岩石，像战鼓擂响在苍穹。
那晚霞像火焰燃烧着天空，像樱花绽放在枝头。
15.参考答案：你珍爱自己的生活环境吗?那么，别破坏环境，因为生活环境是提高生命质量的重要因素。
16.参考答案：如果你是一棵大树，就给人们撑起一方荫凉;如果你是一缕阳光，就给人间带来一丝温
17.参考答案：见到芳草如茵的绿地 ， 你只盼无愧地做绿地中默默的一棵 。 虽是一棵 ， 却能点缀大地。
18.参考答案：朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷时候的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴暗。
19.参考答案：不，那并不是粉笔屑，而是教师撒出的智慧的花朵 20.参考答案：可是日出日落，四季更迭，我们可以捕捉它的踪迹。 21.参考答案：郭沫若向往光明勾画天上街市。
22.参考答案：乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人民曙光就在前头。
23.参考答案：感激是秋日里的丰硕果实，映照着我们幸福的笑脸;感激是冬日里温暖的阳光，化解了人们内心的坚冰。
24.参考答案：如果你是花儿，那快乐就是一滴晶晶莹莹的露珠;如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛湛蓝蓝的天空。
25.参考答案：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。 拥有友情，就拥有了一份理解和支持;拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。 拥有网络，就拥有了时间和空间;拥有网络，就拥有了世界和梦想。
7 26.参考答案：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性;读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。 27.参考答案：小鸟在飞翔中等待，因为它向往蓝天。
28.参考答案：秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候;冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护
29.参考答案: 失败对于强者是一只纸老虎，对于勇者是一支小插曲，对于弱者是一道无法跨越的鸿沟。
成功对于能人是一次鼓励，对于常人是一份厚礼，对于失意者是一个遥远的梦。 成功对于虚心的人是一块基石，对于失败者是一个梦想，对于骄傲者是一个陷阱。 30.参考答案:(共三个参考答案)
(1)如果你是一棵小草，就点缀春天;如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明;如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献!
(2)如果你是一朵花苞，就吐出芬芳;如果你是一枝蜡烛，就照亮别人;如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值!
(3)如果你是一棵小草，就增添一分春色;如果你是雄鹰，就搏击长空;如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌!
31.参考答案:何必为一朵浪花的消逝伤心;(或:何必在乎别人把你说成小溪;)如果你是果树，(或：如果你是种子)
32.参考答案: (1)：鲁迅握着一支写出无数杂文的笔，不，那非是一枝笔，
它是一把刺向敌人胸膛的匕首。
(2)母亲的脸上爬满了皱纹，不，那不是皱纹，那是她一生操劳的勋章。
(3)你的耳边充满着唠叨，不，那并非是唠叨，它是父母对你的爱。
(4)抗洪大堤上有很多的解放军战士，不，那不是战士，那是一道不可逾越的钢铁长城!
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