设计技巧论文范文第1篇
摘?要：服装设计作为一种行为，由服装构思来完成，服装设计的特点是综合性强而且涉及面广，它是服装整体的策划过程。本文主要介绍了服装设计的概念，我国服装设计行业的现状及发展趋势，我国服装设计行业存在的主要的几个问题，以及针对我国服装设计行业存在的这几个问题提出的相应的有效地措施，还介绍了服装设计的设计技巧，强调了情感，创新和服装结构的重要性，体现了服装设计是一门综合的艺术，只有不管是在大到造型还是小到材料都全方面的考虑，合理搭配，融入创新，符合社会发展的潮流，才能设计出真正的，创新的，独特的服装设计作品。
关键字：服装设计；概念；发展趋势；存在的问题；相应的对策；设计技巧
一．服装设计的概念
设计的含义是确立特定的目标，在达到目标的过程中解决遇到的问题，得出解决问题的对策，最终完成任务。设计涉及产品设计，社会规划，工程组织方案的制定和理论模型等范围。服装设计这个行业主要是设计服装的款式。思维类型在设计不同类型的服装中是不一样的，比如：理性分析的思维在工程设计中得到体现，整体的过程的思维在工业设计以及产品造型设计中体现。在满足个人需求的同时兼顾经济，情感，社会和技术审美的需要是设计的任务。文化创造以及物质生产的首要环节就是设计，设计往往以一定的文化形态为中介，比如：在进行建筑工程的设计时使用几乎一样的建制材料，不一样的建筑形式在不一样的社会文化下是不一样的，服装设计构思差不多，设计风格在不一样的社会规范下也是不一样的。
服装设计作为一种行为，由服装构思来完成，服装设计的特点是综合性强而且涉及面广，它是服装整体的策划过程。服装设计一般会涉及到材料学，美学，市场学，文化学，工程学，色彩学和心理学等方面，它是艺术与科学技术相互配合的亮点所在。统一，加重，平衡，比例和韵律是服装设计的五项基本原则。
二．我国服装设计行业的现状及发展趋势
我国服装设计行业的现状是产业转型加剧，作为传统产业的服装行业，淘汰率在最近几年上升很明显。服装市场升级对产品供给数量的要求减少了很多，导致很多企业一改以前的产品营销，变成了商品营销，还有少数的企业转向了文化营销，对附加值，产品的形象和品牌口碑更加重视和强化。企业发展的重点转变为国内市场，竞争越来越激烈。市场细分与品牌的时代来到，随着市场创新的冲击，市场细分与品牌主要表现在消费群体与产品风格的深度细分，而不再局限于以前的档次，品种和区域的细分。经销商和加工企业进一步分化，服装的品牌越来越受到重视和欢迎，成为企业盈利的非常重要的途径。产业供应链发展趋势更加成熟，中国服装设计趋与不断的完善，不断的进步，不断的发展。
三．服装设计行业存在的问题
首先，现在，我国服装设计行业的发展和国际市场定位方面有问题，这些问题包括：议价能力还有加工能不相符，科技创新能力还有产品生产能力不相符，品牌数量还有加工数量不相符，出口渠道地位还有出口全球占比与不匹配不相符，国际影响力还有产业规模不相符。
其次，不管是在服装设计行业还是其它行业，人才都是行业发展的保障，但是，服装设计行业一直存在人才缺乏的问题，而人才的缺乏就削弱了品牌的创新能力和科技创新的能力。还有就是，由于我国的服装设计行业的发展时间不长，不管是在文化，科技还是在商业方面都不如其它的一些服装设计行业发达的国家，这就削弱了我国服装设计行业的自主的创新能力还有创新的意识。
最后，我国服装设计行业对人力资本的投入比较少，导致专业人才资源比较匾乏，普遍的设计师的意识落后，管理人员的素质也比较低，缺乏世界品牌，更多的着眼于现在，没有长远的考虑，产业结构仍需调整，服装设计行业链带动不足。
四．针对我国服装设计行业存在的问题提出的对策
针对我国服装设计行业存在的问题应该加强市场定位，注重对人才的培养，对员工的素质的培养也是如此，大力引进服装人才，招纳人才，提倡“以人为本”，提升我国服装设计行业的整体的能力；注重品牌，实施品牌战略，创立世界名牌，提升产品的影响力和知名度；通过强化规模经济，合理配置资源，加强和其它相关行业的联手，取其精华，构筑更加完整的产业链，从而提高国际竞争力；
五．服装设计的设计技巧
情感不仅是人们生活必不可少的一个环节而且对人类的思维，行动和感知也有影响。所以，首先，在服装设计中要注重对精神的追求，实现情感化的设计，以满足人们的需求。款式要素造型要素，面料要素，图案要素，搭配要素，色彩要素和风格要素等是服装设计过程中服装的基本造型要素。而这些服装的基本要素在衣服上会表现出它们独特的不一样的情感。要综合运用这些要素，表达出所需要的情感。
其次，创新设计作为服装设计的灵魂，要求服装设计中准确把握设计的流行性，抓住服装设计的时效特征。辅料，面料，色彩和要素是服装流行要素主要方面。为了准确地把握流行，找到流行的实质和根源，需要抓住同事物之间的社会文化，内在联系以及意识形态。还有，就是要牢抓服装设计的市场化，注重品牌的力量，同时突出材料的重要性，因为材料对于服装设计来说是非常重要的，它也是实现服装的最终媒介，设计师就是通过它来进行设计，寻求设计的灵感。
最后，最为表现服装设计整体形象设计的必要方法的工艺还有服装结构，要求在服装设计的过程中还要夯实工艺还有服装结构，大体上，服装结构创新有创新服装的板型和创新结构方式这两个方面，为了达到更好地服装制作，得到做好的视觉效果，需要使用最恰当，最合理和最新颖的工艺手段，提升它在市场的竞争力。摄影师一定要学会对关键要素的把握，把市场上消费者的需求当做导向，注重特色的创新，搭配好产品的材质，款式，色彩和配饰，只有做到真正的体现社会的审美潮流、良好的搭配，板型独特，工艺恰当和合理的设计才能设计出真正的，创新的，独特的服装设计作品。
参考文献：
[1] 帅敏，沈雷 《服装设计中功能和情感平衡的方法》[J] 纺织学报，2006年第07期.
[2] 廖莎，姜航 《论服装设计中材料与设计的关系》[J] 湘南学院学报，2007年第03期.
[3] 于国瑞《服装流行要素识别与品牌服装设计》[J] 纺织学报，2004年第01期.
[4] 周丽华.数字化技术——21世纪服装业发展的必然趋势[J].山东纺织科技，2004，1.
设计技巧论文范文第2篇
PLC聚集了结构简单、编程简单、可靠性高、性能价格比高、抗干扰能力强、通用灵活、体积小等一系列优点, 使其在工业生产过程的自动化控制领域得到了广泛的应用。如果程序过于简单, 学生就没兴趣设计, 相反如果程序过于复杂, 不容易设计, 又会打击学生的积极性, 所以一个好的设计课题对于提高学生对PLC的程序设计能力, 至关重要。
1 PLC应用设计步骤
首先要让学生了解PLC的程序设计步骤, 设计一个PLC控制系统需要以下七个步骤:
1.1系统设计与设备选型
a.分析所控制的设备或系统。PLC最主要的目的是控制外部系统。这个系统可能是单个机器, 机群或一个生产过程。
b.判断一下所要控制的设备或系统的输入输出点数是否符合可编程控制器的点数要求。 (选型要求)
c.判断一下所要控制的设备或系统的复杂程度, 分析内存容量是否够。
1.2 I/O赋值 (分配输入输出)
a.将所要控制的设备或系统的输入信号进行赋值, 与PLC的输入编号相对应。 (列表)
b.将所要控制的设备或系统的输出信号进行赋值, 与PLC的输出编号相对应。 (列表)
3.设计控制原理图
a.设计出较完整的控制草图。
b.编写控制程序。
c.在达到控制目的的前提下尽量简化程序。
4.编辑调试修改程序
a.程序查错 (逻辑及语法检查)
b.在局部插入END, 分段调试程序。
c.整体运行调试
5.程序写入PLC
将程序写入可编程控制器。
6.监视运行情况
在监视方式下, 监视一下控制程序的每个动作是否正确。如不正确返回步骤5, 如果正确则作第七步。
7.运行程序 (千万别忘记备份程序)
显然, 在建立一个PLC控制系统, 必须首先把系统需要的输入、输出数量确定下来, 然后按需要确定各种控制动作的顺序和各个控制装置彼此之间的关系。确定控制上的相互关系之后, 就可以分配输入输出设备, 之后就可以设计PLC程序画出梯形图。梯形图画好后, 可以使用专用软件直接把梯形图输入计算机并下装到PLC进行模拟调试、修改直到符合要求。这便是程序设计的整个过程。
2 程序设计案例
学生在了解了PLC的应用设计步骤后, 我们就可以设计程序了。本文以三菱FX2N机型PLC为例进行介绍, 以人行横道交通灯控制为例进行探讨, 其他项目可举一反三, 触类旁通。
2.1 问题的提出
在只需要纵向或横向行使的交通系统中, 也需要考虑另一方向的人行道, 在这种情况下, 利用十字路口交通灯控制系统显然不合适, 那么必须考虑新的控制系统。交通情况如图1所示, 由图可见, 东西方向是车道, 南北方向是人行道。正常情况下, 车道上有车辆行事, 如果有行人要过交通路口, 先要按动按钮, 等到绿灯亮时, 方可通过, 此时东西方向车道上红灯亮。延时一段时间后, 南北方向的红灯亮, 东西方向的绿灯亮。各段时间由图2所示。
2.2 设计步骤
1) 设备选型
硬件及接线
根据上述要求可见, 系统所需车道 (东西方向) 红、绿、黄各2只信号灯, 人行道 (南北方向) 红、绿各2只信号灯, 南北方向各需一只按钮。本案除PLC主机外, 尚需配备两个信号灯箱和一个按钮箱。
2) I/O赋值 (分配输入输出)
可编程控制器的输入/输出端子分配及硬件连接分别由表1及图3所示。其中SA开关代表可编程控制器自身的运行开关。
3) 系统软件设计
在本模块中, 采用步进梯形指令并联分支、汇合编程的方法来实现人行横信号灯的功能。其状态转移图如图4所示。由图可知, 把车道 (东西方向) 信号灯的控制作为左面的并联分支, 人行道 (南北方向) 信号灯的控制作为并联分支的右面支路, 并联分支的转移条件是人行道南北两只按钮的或关系, 灯亮到长短利用定时器控制, 人行道绿灯闪是利用子循环加记数器了实现。
本状态转移图总体上讲为一个并行分支、汇合流程, 只是在S33处有一个选择性分支, 在编程时应引起注意。
程序如表下所示。
4) 编辑调试修改程序
用软件本身功能进行逻辑及语法检查, 可以在局部插入END, 分段调试程序, 然后进行整体运行调试, 达到控制目标。
5) 程序写入PLC
将程序按照操作规定:停止—写入—运行方式写入可编程控制器。
6) 监视运行情况
在监视方式下, 监视一下控制程序的每个动作是否正确。如不正确返回步骤5, 如果正确则作第七步。
7) 运行程序
接好输入输出点, 观察PLC指示灯, 运行指示灯点亮, 表明程序开始运行, 有关的指示灯将显示运行结果。
以上七个程序由浅到深, 不但具有针对性而且具有启发性, 变复杂为简单, 既激发了学生钻研的兴趣, 增强了自信心, 同时教学效果也能够得到很大提高。
本例具有一定的代表性, 其应用到的常用基本指令也很全面。
实践证明, 要提高编程技巧, 必须在学习PLC原理的基础上, 不断地进行编程操作训练、指令系统训练、程序设计训练, 才能加深对各种指令的功能及其特点的理解, 达到熟练地掌握编程方法, 提高编程技巧, 从而可以提高PLC技术的综合应用设计能力。
摘要：PLC的程序设计是控制技术的核心, 一个与生活有关的设计项目, 能够迎合学生的好奇心, 唤醒自信心, 满足探索的要求, 对提高学生能力, 至关重要。本文从PLC设计步骤出发, 用案例讨论PLC的程序设计的应用技巧。
关键词：PLC,程序设计,步骤
参考文献
[1] 三菱可编程控制器FX2N编程手册.三菱电机.
[2] 阮友德.电气控制与PLC实训教程[M].北京:人民邮电出版社, 2006.
[3] 可编程控制器与变频技术, 刘守操等编.广东省电工技能鉴定所.
[4] 王兆义.小型可编程控制器实用技术[M].北京:机械工业出版社, 2003.
[5] 张桂香.电气控制与PLC应用[M].北京:化学工业出版社, 2003.
设计技巧论文范文第3篇
吴辉
教材及学情教法分析
本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索技巧”，这是第2个单元，第1单元主要学习搜索引擎的分类及基本使用方法，因此为本节学习奠定了一定的基础，本节“搜索技巧”共2课时，这是第1课时，搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题，它没有较高的系统性，而同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性，同时，通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，为了使学生在学习的过程中相对全面的掌握知识，同时有针对性、有层次地学习，而又避免放任自如的局面，因此在设置活动时，我认为本课时不适于综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，我打算本课时，先设置有针对性的贴近学生视野的相对有效的多个小主题探究活动。
在探究的学习过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究等提高的教学方法，在教学过程中，紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过师生、生生、以及与网络角色的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。在参与的过程中，培养和锻炼自主探究以及协作探究的学习能力以及利用信息技术解决实际问题的意识和习惯。
而在第2课时再设置相对综合的活动任务，在自主探究、解决问题的过程中，巩固技术的运用，培养解决问题的能力。
一、教学目标分析
1、知识与技能
使学生理解和掌握搜索引擎最基本、常用的搜索技巧。 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
1 培养学生灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力。
2、过程与方法
通过引导探究，循序渐进，启发学生思维和主动探究的意识 通过师生、生生及网络角色的互动与对比，培养学生多角度的思 维方式。
3、情感态度与价值观
体验掌握搜索技巧有效获取信息对于工作、学习和生活的价值和意义。
培养成科学、高效、批判性地获取信息的意识和习惯。 培养和锻炼学生的协作共事、开放、宽容的意识和品质。
二、教学重点分析
由于网络的普及和便利性以及学生原有水平的个体差异，本节课的重点应放在对具体搜索活动在使用搜索技巧时的灵活应用、不同搜索技巧效果的比较以及用好逻辑命令。
三、教学难点分析
搜索技巧的应用
对于教师来说难点在于有效搜索目标的设计
对于学生来说难点在于不同搜索活动中搜索技巧的灵活应用及如何提高搜索效果
对于学生来说难点在于怎样用逻辑命令
教法：任务驱动法、演示法、引导探究法、对比分析法
学法：自主探究、协作探究、观察对比
教具选用：多媒体网络教学管理系统
课前准备：分组：按坐位号，相邻4个同学为一组，适时互助。
调查：前面课程中通过各种方式已经对学生搜索信息情况作了一定的了解。
四、教学过程
(一)引入新课：
搜索现状分析：根据前面的课程可以了解到，有些同学不喜欢通过网络获取信息的原因有很多：
其中：有的是因为对网络不熟悉，不经常上网，不会使用
有的同学：是因为感觉搜索不到自己需要的信息
有的同学：是因为感觉搜索到的东西太多，要花费太多的时间去找到自己想要的，却找不到。
原因：一方面对网络了解使用太少，另一方面，主要是对搜索引擎的搜索技巧把握不好，上节课我们已经学习了搜索引擎的基本使用方法，那么，本节课我们就来学习一些常用的搜索技巧，提高同学们使用搜索引擎搜索信息的效率。
引导探究：
[探究任务一]你们的物理老师拜托我一个任务，替他找到2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序，请同学们替他完成这个任务。
(教师先启发学生思考选取怎样的关键词，提问学生多种方案，并提出自己方案加以对比分析，然后学生使用各种方案搜索并对搜索效率进行对比，演示几组不同搜索效果)
几种关键词对比：
1、2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序
2、瑞星杀毒软件
3、2008免费瑞星杀毒软件件
下载
4、2008瑞星杀毒软件
免费下载
分析总结蕴含的搜索技巧要点： 关键词的提炼(所有搜索技巧之母)
多关键词的使用(使用较多的基本搜索技巧) 搜索条件的细化(条件越具体、结果越精确)
(提醒：对于初学的、基础较差的学生最容易出现的问题就是把要求的原文原话当作搜索关键词使用，反而搜索不到需求的东西，此处加以强调)
[探究任务二]喜欢周杰伦的歌曲吗?用搜索引擎搜索一下周杰伦的MP3歌曲《青花瓷》，看谁速度更快，有效的目标更多(学生自主探究，教师观察，展示竞搜结果，并对比各种搜索方法及其效果) 搜索对比：
1、网页搜索
关键词：周杰伦 青花瓷
2、MP3搜索 关键词：周杰伦 青花瓷
(在实践中有的学生使用目录索引类搜索，类别：娱乐-音乐-mp3，后又使用关键词：周杰伦 青花瓷，此处加以肯定和启发，强调搜索技巧的灵活运用)
引申：图片搜索、地图搜索、词典搜索……
[探究任务三]查找一下我国最早的人口普查资料，你也许会有意外的收获呢，汇报普查数字。
(学生自主探究，并汇报搜索结果，学生演示搜索过程，教师引导学生观察对比并总结)
关键词：中国 最早 人口普查
中国人口网
技巧要点：多关键词的使用
权威网站的选择(引导学生提高对网络信息批判性的态度和意识，正确科学获取信息)
[探究任务四]你们以前用过逻辑命令来搜索资料吗?如AND(与)，OR(或)，NOT(非)等。
几种关键词对比：
1、“海南 AND 椰子”
2、“海南 OR 椰子”
3、“海南 NOT 椰子”
分析总结技巧要点：AND(与)，OR(或)，NOT(非)等的区别(不同的搜索引擎使的逻辑命令稍有不同)，用好逻辑命令可使我们的日常搜索达到事半功倍的效果。
[探究任务五]同学们都知道《师说》是新编高中第二册第六单元的一篇讲读课文，不仅文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作，它的英文版也是很美的，那么通过网络查找一下《师说》的中英文对译稿吧。
(学生探究，教师观察，不同学生演示各自的方案，教师再提供
4 方案，学生对比不同技巧的搜索结果差别，并分析总结)
关键词：师说 英文译稿
师说 英译稿 on the Teacl 技巧要点：多关键词的使用
搜索条件的细化
搜索技巧的灵活运用
[拓展探究]查找介绍“搜索技巧”的网站，学习网络上一些有经验的技巧，通过实践进一步拓展与提高自身的搜索水平。
(学生自主协作探究，并共享学习成果：推荐自己满意和感觉较有价值的技巧，并共享)
(二)课堂小结
1、技巧汇总(互动并投影)
2、学习建议
(三)教学反思
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
课堂是教师的主战场，通过对这堂汇报课的反思，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。
设计技巧论文范文第4篇
1甲立意是最观小品设计的前提
所谓立惹就是设计者根据功能需要、艺术要求、环境条件等因素综合所产生出来的设计意图。立意的好坏对整个设计的成败至关重要。景观小品是一种占有时间空间、有形有色以至有声有味的立体空间塑造.因此更需要惫匠，往往以欲染自然风景的特定气氛、产生意坡为最高准则。立意既关系到设计的目的，又是在设计过程中采用各种构图手法的根据，“愈在笔先”是古人从书法、绘画艺术创作中总结出来的一句名官，它对景观小品的设计是完全适用的。组景没有立愈，构图将是空洞的形式。
在考虑艺术意境的过程中，必须结合景观小品的功能和自然环境条件两个最基本的因索，否则，景观与艺术意境就会是无本之木、无源之水，景观小品功能和自然环境条件不是孤立的，在组景时需要综合考虑。如:在封建社会王权和神权县维一的.斤曲亦而和篇油自穷品林中，以佛香阁建筑群为全园构图中心，构成极其宏伟壮丽的艺术形象。
x.选址是景观小品设计的基础
景观小品从景观方面说，是创造某种和大自然相协调并具有某种典型景效的空间.如选址不当，不但不利于艺术意境的创造，且会因减低观赏价值而削弱景观的效果。景观小品选址，在环境条件上要注意大的方面，也要注惫细徽的因素，要珍视一切有趣味的自然景物，一树、一石、清泉溪润以至古迹传闻·对造园都十分有用·或以借景、对景等手法把它纳入画面，成专门为之布笠有艺术性的环境供人观赏。如成都青城山步桥雨亭，夺子理在登山过溪转折处，景廊直接用溉观小品选址相地，对其他地理因累如地、水质、风向、方位等也要详细了解。这些因素对绿化和小品的布局也有影响，如:向阳地段，阳光阴影的作用有助于加强小品立面的表现力;含碱盈过大的土质不利于花木的生长。
景观小品属于人工创造的产品，而环笺属于自然形态的领域.两者并不是夭然就和谐相处的。景观小品设计的根本在于协调二者之间的关系，使它们巧妙地结合，在最大范围内导求统一。任何小品，只有当它和环境融合在一起，并和周围的小品共同组合成一个统一的有机整体时.才能充分显示出它的价值和表现力。
3.布局是景观小品设计的中心
布局是景观小品设计方法和技巧的中心问理。有了好的组景立意和地址环境条件.但如布局零乱，不合章法，则不可能成为佳作。景观小品布局是根据景观小品的性质、规模、使用要求和所处环硫地形的特点进行构思。这样的构思在一定的范围内进行，不仅要考虑景观小品本身，还要考虑景观小品的外部环峨。
正确的布局来源于对景观小品所在地段环境的全面认识，对小品自身功用的完全把握以及构图手法的正确运用。五龙卒位于北海西北角，对称布局，分3种样式，中轴线上为上圆原木、树皮构造，并把两裸高大的楠树作为底柱下方重橄顶，两侧为方形重馆顶，最外侧为单据方形项，整体主次分明.既宫变化而又统一。
又如烟雨楼退避县山庄湖区主要风景点之一，仿路兴南湖烟雨楼的平面布局，于对称中见不对称，于严孩中离有活援的气氛，而景观小品(如园桥、曲桥、亭等)的布局也.与之相适应
庭院设计假山设计http:///
“园虽别内外，得景则无拘远近”，借景在景观小品设计中占有特殊孟要的地位。借景压目的是把各种在形、声、色、香上能增添艺术消趣、丰畜画面构图的外界因索引入到本景左间中，使景色更具特色和变化‘图卜14).
(1))远借是把园外景物引入园内的空间渗透手法.借园林外的远处景物，如拙政园远借北寺塔(图1一15)，颐和园借玉泉山及西山，无锡寄畅园借锡山，济南大明湖借千佛山。域筑高台或建高梭或在山顶设卒.以增强远借的效果，如苏州寒山寺登楼可远借狮子山、天平
山及灵岩峰。
[2)邻借是指对景、框累、利用空睁互相渗进和利用曲折、错落变化增添空间层次，亦称近借.如苏州沧浪卒，园内缺乏水面，而园外却有河滨，因此园林的布置在沿水面河滨处设假山驳岸，’上建复魔及面水轩，无封闭围墙.透过复廊的偏窗使园内外景色融为一体，在不觉之问便将园外水面组织到园内，是一佳例。不论远借或邻借，它和空问组合的技巧都是密切不可分的，能否做到巧于因借，更有棘于设计者的艺术素养。
(3)仰借以借高处景物为主，如宝塔.高楼、山峰、大树，甚至白云、飞鸟、明月、萦星。如北京北海公园借景山，南京玄武湖公园借钟山.均属仰借。仰借视觉较疲劳.观赏点一般宜有休息设施。
(4l俯借如登杭州六和塔展望钱塘江上景色，登西湖孤山观赏湖上游船及湖心亭、三潭印月，在广州镇海楼中看广州市景，均属俯借.俯借观贫点一般宣有安全设施.
(5》因时而借、因地而借朝借旭日，晚借夕阳，春借桃柳，夏借塘荷，秋借丹枫，冬借飞甘，临山泉借流水景观小品尺度指景观小品各个组成部分与具有一定自然尺度的物体的一种大小关系。景观小品中的一些构件是人们经常接触或使用的，人们熟悉它们的尺寸大小，如窗台或栏杆一般高为9Ucm,台阶踏步·般高为]scm等。
(1))决定景观小品尺度的主要依据景观小品所处的环境、审美特点及其功能是决定景观小品的依据。正确的尺度应该与环境相协调，井与功能、审美的要求扣一致。景观小品是供人们休憩、游乐、赏娥的场所，空间环境的各项组景内容一般应该具有轻松活泼、富有悄趣和使人不尽回味的艺术气氛，应当亲切宜人，所以必须符合人体尺度(2)控制景观小品空问尺度应遵循的视角IN律42制193M小品空M尺度，使不至于IN空间过分空旷或闭塞而削弱景观效果，耍遵循以下视角规律;在各主要观点赏景的控制视角约为6o0
一，。，，或视角比似H:D (H为景观对公的高度，它不仅是景观小品的高度.还包括构成iffi面中的树木、山丘等的高度:D为视点与景观对象之间的距离)约在1:(1-3)之间。若在庭院空问中各个主要视点观景，所得的视角比位都大于1:1，则将在心理上产生紧迫和闭塞的感觉:如果都小于1:3,这样的空间又将产生散漫和空旷的感觉。雅致，以体现园景观的整体自然美。
设计技巧论文范文第5篇
1把问题设在新旧知识的衔接点上
教育家说得好:“温故而知新。旧知识是学习新知识的基础, 新知识是旧知识的的拓展和延伸。”要实现新旧知识的衔接和正向迁移, 就应该把问题设在揭示新旧知识的逻辑关系的关联处,就是把问题设在新旧知识的衔接点上。例如,在讲“金属活动性顺序表”的内容时,先设计一个讨论题:在稀硫酸中分别放入锌粒、镁带、铁片,其反应现象的异同点? 那么铜片、银丝分别放入稀硫酸时会产生氢气吗? 这个问题的衔接点是“从理解个别金属的化学性质上拓展有关金属化学性质有哪些差异。”教 学中应引导学生通过观察“回忆”实验现象,进行讨论分析,从而掌握有关金属化学性质的变化规律。通过讨论分析, 不但巩固了旧知识,又在旧知识的基础上,拓展了知识的外延和内涵,起到承上启下的作用。
2把问题设在容易混淆知识的异同点上
容易混淆的知识在形式或内容上都有一些相同点或相似点。因此,要把问题设在容易混淆知识的异同点上,能引导学生思维的脉络,搞清它们之间的区别;找到知识之间的联系。抓着事物的本质,取得事半功倍的效果。例如,在讲到“元素、分子、原子”的内容时,设计了“元素、分子、原子有什么异同点”的讨论题。对于这类讨论题教师不要忙着引导分析, 而要鼓励学生进行思考分析。然后提问学生,这样学生有一个思考分析的过程, 让学生的思考过程展示出来。让学生错误的观点与正确的观点进行“交锋”,使学生自己去发现错误和纠正错误,最后老师加以总结和完善。通过这种教学方式, 学生能够牢固地建立起化学概念,正确理解化学概念的内涵,从而避免相似和相近知识间的混淆。
3把问题设在认识知识体系上
新旧知识之间存在着内在的联系,教师讲完一章内容时,要从不同角度提出一些化学知识的讨论题。引导和培养学生把分散的知识前后串联,左右沟通,形成完整的知识体系,使知识系统化,网络化。这样才有利于学生正确理解知识,系统掌握知识。例如,在复习“溶液”一章内容时,设计了如下一组讨论题:
(1)溶液、溶质、溶剂之间的关系? (2)在混合液中判断有关溶质的质量时应注意哪几点?(3)溶解度与溶液中的溶质、溶剂、溶液间的联系和前提条件? (4) 溶质的质量分数与溶液中的溶质、溶剂、溶液的联系? (5)溶解度与溶质的质量分数之间的区别和联系?
学生通过对这一组讨论题的思考分析, 不但巩固复习了知识要点,而且理顺了的知识脉络,避免了相关知识之间的混淆, 使知识系统化,条理化,网络化。更可喜地是通过运用这种形式复习知识,避免了枯燥无味的照本宣科的复习方法。而且可以有效地调动学生学习的积极性,培养良好的学习习惯。
4把问题设在揭示化学现象的规律上
化学规律是化学知识的核心, 是揭示化学现象的本质时得出的科学结论,加强化学规律教学必须加强实验教学。学生通过观察化学实验现象,分析实验过程和各种化学现象之间的联系, 才能总结得出化学规律。因此在化学加血中, 结合化学实验教学,设计一些揭示化学现象的讨论题,有利于学生正确理解和掌握化学规律。例如,在初中讲:“有关离子鉴定……”一节内容时, 设计了“为什么在鉴定(确定)氯离子或硫酸根离子时,一定会有类似‘再加某稀酸,白色沉淀不消失或在酸性(酸化)溶液中有白色沉淀产生的’有关现象的描述?”的讨论题。紧紧抓住这一化学现象,引导学生分析原因,是在中性的水溶液中还是在酸性(或碱性)溶液中产生的白色沉淀。并从所提供(或选取)的试剂上, 揭示产生白色沉淀的这一现象的本质, 以点带面分析并鉴定有其他特殊颜色的离子。通过讨论分析,学生不但能更好地掌握有关化学的鉴定方法, 而且能够在此基础上联系新旧知识和相关知识,推理总结出新的鉴定方法,使所学知识正向迁移和发展。学生学习效果更好,学习方法更活,同时想象能力和观察能力都得到发展和提高。从而提高了分析问题和解决问题的能力。
5把问题设在实验现象和结论的因果关系上
化学的最根本的研究方法是观察和实验。因此,化学教学中要做很多的演示实验和学生分组实验。教师要根据教材特点和实验因果关系的关联性,在做实验的过程中,设计一些相关的讨论题。让学生在观察实验过程中,根据讨论题要求,有目的,有针对性地进行实验观察。例如:在做“碱跟酸的中和反应”(试剂一般选用:氢氧化钠和稀盐酸、酚酞试液)的实验时,笔者设计了讨论题:“在实验时, 要得到洁白的食盐, 在操作上应该注意些什么? 否则所得的食盐是什么颜色? ”顿时,激发学生浓厚的兴趣, 很多人都认为试管实验好做。于是,笔者适时提出这个讨论题, 使学生从过热的实验热情中,进入理性的思考分析,然后通过实验求证得出结论。这样教师只是适时进行引导,给学生一个实验的更大的空间,让学生带着问题进行实验,不论什么程度的学生都想第一个发现实验的结论。设计一个讨论题调动了学生做实验的积极性。设计实验讨论题目,不仅仅是调动学生做实验的积极性,更重要的是要引导学生分析实验现象和结论的关联性。培养学生实验操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。
6把问题设在解题的思路和技巧上
学习化学知识的最终目的,就是要把学习的知识和方法,熟练的、灵活的运用到分析问题和解决问题中去。而学生普遍存在着化学知识知道,但不会正确运用到分析解决化学问题中去。要突破学生的这种思维障碍,教师要从建立化学模型和分析化学过程人手,把问题设在解题思路和技巧上。并且要根据学生的知识现状和知识特点,有计划、有目的地设计不同层次的问题。重点放在引导学生如何建立化学模型和分析化学过程上, 如何认真正确审题,抓着关键词和关键句子展开分析联想,挖掘题目中的隐含条件,联系所学化学规律和公式正确切题和解题。例如: 天平两端烧杯中,分别放入等质量、等质量分数的稀盐酸,调节天平平衡后,向天平右端的烧杯中加入2.2克氧化钙,若天平保持平衡,向左边的烧杯中加入镁粉多少()
A:2 克B:2.2 克C:2.4 克D:3.2 克
分析这个问题时,首先要求学生画出简易天平的示意图,然后我展示了设计讨论题:“天平在重新恢复水平过程中, 可以分为几个变化过程? 每个变化过程中天平左右两盘上的物质是否发生化学变化? 以及两边的质量有无增减? 在什么情况下,才能达到重新平衡?”学生通过分析讨论题,建立了化学模型,理顺了化学过程,思路清晰了,把握着了分析这类问题的关键点,就不难得出正确答案了。更重要的是学生通过分析问题,明白了分析同类问题的方法和技巧, 并把这种分析方法和思维方式运用到解决其它化学问题中去,起到举一反三的作用。
设计讨论题进行化学教学,是一个长期的教学过程,不是一朝一夕就能完成的,教师要坚信这种教学法。并要持之以恒,长期的坚持和学生的积极配合,经过较长时间的培养,学生才能逐步的建立起完整的化学体系, 明晰的化学模型, 清晰的化学过程,严谨的审题思路,科学的分析方法,规范的解题习惯。只要制定周密的教学计划和科学的教学方法,就能提高学生的分析、观察和实验能力,一定能够取得非常好的教学效果。
摘要：讨论题的设计水平要能启迪学生的思考,培养学生思维的能力,激发学生的学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生的化学素质和化学成绩。