发明家的故事范文第1篇
一、职务发明
职务发明也称雇员发明, 是指雇员为完成雇主交付的工作任务所完成的发明创造。随着技术的发展, 发明越来越复杂化, 完成发明创造所需要的基础性条件越来越多, 巨量的资金和设备投入是普通个人难以完成的, 同时, 随着企业、科研院所等组织在社会技术变革中的发展, 这些组织已经成为社会中发明创造的主体。发明人通过在这些组织中对于资金、设备、相关条件等资源的利用, 进行相关的发明创造活动已经成为主流。此时, 职务发明人的发明行为就已经不再是发明人的个人行为, 而是包含着所在组织的基础性资源的发明活动。也正是因为这种复杂性, 各国在职务发明的规制上均极为谨慎。但是无论是以法国为代表的雇主优先模式还是以美国和日本为代表的发明人优先模式, 均是为了促进职务发明制度在发明人利益、产业发展、社会进步三方面进行的均衡。
我国专利法将执行本单位的任务或者主要是利用本单位的无知技术条件完成的发明创造认定为职务发明创造。这种规制方式主要从“职责标准”和“资源标准”两方面进行, 将两者主要的职务方面模式进行了规定。纵观专利法对于职务发明的规制, 职务发明始终在围绕保护发明者利益和激励创新、促进技术实施两个方面进行调和。单纯的对于职务发明的强化会造成对发明者保护的不足, 最终从劳动法和专利法激励创新理念的层面产生危害, 而单纯的发明者保护也同样会造成对于产业界发展的不足和专利实施的不足。要解决这一问题首先要解决的就是对于职务发明认定的明确, 合理的职务发明界限是解决这一问题的基础性要素。
二、职务发明的认定
职务发明一般分为“本单位任务”和“利用资源进行的发明”两类。本单位任务属于职务发明的理论在世界范围内获得了较为一致的认可。发明人由于受到雇员职责理论的影响, 其在职务活动中应该给予雇员一定的劳动, 这种劳动无论是否属于创造性劳动, 都应当将成果归属于雇主。从这一理论出发, 各国在职务发明中的这一类的规定都较为明确, 在实务中也都较为容易界定。
职务发明除了本单位任务外, 还有一类较为复杂的情况, 也就是“利益资源进行的发明”。这一类是专利法中的“主要是利益本单位的物质技术条件所完成的发明创造属于职务发明”, 它也是在职务发明的认定中较为复杂的一类形式。虽然一般而言这种职务发明形式包括“未经单位同意而进行的自主研发活动, 但其后获得单位许可, 并使用单位的相关物质技术条件”和“未经单位同意, 但是却是在工作时间以外进行的发明创造活动”两种情况, 但是这两种情况在面对认定时都需要首先解决“主要利用”本单位的物质技术条件的界定问题。
物质技术条件在发明活动中的作用是不言而喻的, 任何发明创造活动都是在一定的物质技术条件基础上加入发明人的创造性活动而完成的。但是物质技术条件所包括的内容本身就并不明确, 其在实践中的数量界定更是难以完成。也有学者主张应将此处的“主要”概括为:一是物质技术条件在完成发明创造中发挥了关键作用, 排除了一些无需物质技术条件投入就获得发明创造已经单位的物质技术条件并未对发明创造的完成发挥关键性作用的情形;二是雇员所利用的这种物质条件本质上属于雇主所有或者雇主提供。这其实就是将其主要作用转变为关键作用进行判断, 对其核心内容予以判断。
三、职务发明认定的完善
我国在职务发明的认定上基本采用了“职责标准”和“资源标准”两类, 通过不同种类职务发明的区分进行分别认定。同时, 我国职务发明的适用范围却受到明显的限制, 例如对职务发明中一奖两酬制度的适用范围被严格限制在了国有企事业单位, 而对于其他单位仅仅是通过参照执行的方式予以规制。
同时, 我国对于职务发明的认定规则相比于国外更加笼统, 缺乏清晰的判断标准。在利用资源进行的职务发明中, 对于主要利用本单位资源的判断被通过“关键作用”所代替, 但是在技术实践中这种规定方式却很难获得良好的操作性。
摘要：职务发明是现代社会中发明创造活动的主要方式, 各国专利法均对职务发明活动进行了详细的规制。职务发明的认定标准关系到雇员、雇主、社会三方的利益均衡, 对职务发明的发展和实施具有基础性作用。本文通过对职务发明认定理论的分析, 结合职务发明认定的两种基本形式, 对我国职务发明的认定问题进行分析。
关键词：职务发明,工作任务,技术条件
参考文献
[1] 郑其斌.我国职务发明认定和利益分配制度的完善[J].社会科学, 2009 (5)
[2] 杨筱.职务发明制度研究[D].北京:中国政法大学, 2009
[3] 刘斌斌.论专利制度下的独占与公共利益——以专利的经济功能分析为视角[J].兰州大学学报, 2012 (1)
发明家的故事范文第2篇
1. 2. 3. 4. 5. 我的发明作文300字 我发明的神奇伞 我发明的新型汽车 我发明了百变衣服 我发明的机器人
一个下雨天，我打着伞去上学，因为风很大，所以不管我怎样拿伞，衣服还是被打湿了不少。回到家我突发奇想：如果有一把可以移动的伞该多好啊，衣服就不会被淋湿这么多了。说干就干，我开始设计一种可以移动的雨伞。
首先，我想这种可以移动的伞要有一身漂亮的“衣服”，一撑开，就象一朵朵盛开在雨中的花朵。其次，在伞把与伞面的结合处上安装一个可以折叠的“十”字型轨道，通过一个滑轮将伞把连接，根据风向的变化，伞把可以在轨道中自由的滑动，这样，一把简单的可以移动的伞就做好了。以后下雨时有再大的风也不怕了，当风从右边刮过来时，我就把伞把移到“十”字轨道的左边，这样伞右边的面积就会增大;当风从左边刮过来时，我就把伞把移到“十”字轨道的右边，伞左边的面积也会增大，就再不用担心雨水淋湿衣服了。
怎么样?我发明的这种可以移动的伞不错吧!
我发明的神奇伞
我发明的神奇伞
现在已经是公元3001年了，我也成为了当时世界上最著名的发明家了，像神奇伞、时间车、水上城市、长生不老药等都是我发明的。今天我就来给你们讲讲这神奇伞“彩云子”吧!
“彩云子”的外部样子在平常不过了，只是在手柄上安装了一组按钮。“彩云子”的作用可大了!大家外出时，都不大喜欢带伞，觉得很麻烦。“彩云子”就方便抖了，只要把伞顶上的彩色小盖子顺时针转一圈“彩云子”就会变成小巧可爱的雨伞小挂件了，当你用伞时，只要把雨伞挂件的顶逆时针转一圈“彩云子”就变成原来的大小了。
如遇上阴雨天，许多人忘记带伞，想和你何用一把伞，而伞又太小时，你只要摁一下蓝色按钮，“彩云子”立即会变大。如果天刮风了，雨刮了进来，你只要按下紫色按钮“彩云子”就会放出隐形薄膜，为你遮雨。你如果觉得手拿着太麻烦了，只要把橘色按钮摁一下，再把手放开“彩云子”就会挂在空中，还会自动放出热气，为你御寒。“彩云子”还会自动预告天气，夏天挂在空中的“彩云子”还能放出冷气呢!
这伞会遮雨，也能遮住阳光。夏天太热，你只要摁一下，绿色按钮“彩云子”就会变成绿色，让你如入山阴小道一般阴凉。这“彩云子”够奇特吧!还有更奇特的呢!可是今天没时间了，我还在发明“空中城市”呢!有时间再和你们说吧!再见!
我发明的新型汽车
2040年的一天，我还在睡梦里游荡。突然，窗台上响起了清脆的叫声：“布谷，布谷……”。我睁开眼睛一看，啊!原来是我的宝贝儿机器鸟又在叫我了。我起床一看，咦?我的衣服呢?我急得大喊大叫，门马上打开了，一套衣服飞了进来，落在床前。
我穿上衣服后，就来到餐桌前，我的保姆机器人莉莉端来了一盘盘香喷喷的饭菜，而且还提醒我：“主人，请你记住，你今天要去专利局介绍你发明的新型汽车。”说完就进屋了。我狼吞虎咽地吃完早饭，来到新型汽车旁。车门迅速打开了，我刚钻进去，车就出发了。一看车上的小电脑，原来锁定的目标就是专利局啊!
在专利局举办的专利拍卖会上，我在几千名代表的视线中沉着地叙述了新型汽车的几大特点：第一，它非常节能。这种汽车内部存有一种太阳能晶卡，这种卡只需在阳光下晒上几个小时，汽车就可以跑上几千公里。那么，你肯定会问，如果遇到下雨天该怎么办呢?没关系，汽车内部可以配置几张晶卡，或更多晶卡，这样汽车在下雨天里也能照常行驶。第二，这种汽车如果遇到堵车现象时，它能从两侧车门上伸出一对机械翅膀，车就会立即离开地面，飞上天空。在天空中，它能飞行几十分钟，甚至于几个小时，直至你到达目的地。第三，它的速度非常快。如果它行驶在磁性公路上，它的速度接近光速。如果是在野外行驶，你也不用担心会遇到泥石流、塌方等自然灾害。因为一旦这种汽车的行驶速度达到了光速，任何灾害对它都毫无影响。第四，如果你在旅游的时候没找到合适的住处，只要你把该情况输入到汽车上配置的微型电脑遥控器上，汽车就会变成一幢漂亮的别墅，这种变形至少能维持
三、四天。第五，这种汽车的防盗系统是世界一流的。它利用一种放射线使偷车贼头昏脑涨，乖乖就范。第六，你不用担心汽车会因为任何零件的损坏而影响使用，因为这种汽车在生产过程中都已被注入了自动修复液。任何零件损坏时，它的自动检测系统就会启动修复液。话音刚落，代表们就争先恐后地要求购买我的专利，“十万”、“二十万”、“一百万”……最后，我的专利被一位来自美国的代表以五百万美元的价格收购了。
这就是我发明的新型汽车。同学们，你们等着享受吧!
我发明了百变衣服
我发明的百变衣服像它的名字一样会变来变去,什么?不信?我就给你介绍一下吧! 它的样子跟普通的衣服没什么两样,只有几个显眼的纽扣。白色的纽扣只要转动,就会把脏东西轻轻弹开,旋转的角度越大就会弹得越干净。红色的和蓝色的纽扣是可以让衣服内的温度升高降低,往左边转动温度就会?升高;往右边转动温度就会降低。花花绿绿的纽扣会让衣服的颜色变深变浅。棕色的纽扣能使一种布料变成另一种布料。这样,我们就不用买太多的衣服了,衣柜也省了。
我发明的机器人
发明家的故事范文第3篇
1879年10月21日，一位美国发明家通过长期的反复试验，终于点燃了世界上第一盏有实用价值的电灯。他，就是被后人赞誉为“发明大王”的爱迪生。
爱迪生诞生于美国俄亥俄州的米兰镇，他一生只在学校里念过三个月的书，但他勤奋好学，勤于思考，16岁便发明了每小时拍发一个信号的自动电报机。后来又接连发明了第一架实用打字机、自动电话机和留声机等。1878年9月，爱迪生决定向电力照明这个堡垒发起进攻。
爱迪生把一小截炭丝装在玻璃泡里，当电流把炭丝烧到白热化的程度时，便会由热而发光——这就是白热灯发光的原理。可刚一通电灯就灭了，因为炭丝烧断了。“这是什么原因呢?”爱迪生想，“也许因为玻璃泡里有空气，空气中的氧使炭丝烧断了!”于是他尽可能地把玻璃泡里的空气抽掉，造成真空。一通电，果然灯没有马上熄掉，8分钟后炭丝还是烧断了。于是爱迪生知道：第一，真空状态对白热灯非常重要;第二，找到耐热的灯丝是关键。
爱迪生和助手们把所能想到的各种耐热材料全部写下来，竟然有1600种之多!他们对这1600种耐热材料分别试验，发现白金最为耐热，灯的寿命可延长到2个小时。但白金太昂贵了，谁愿意花这么多钱去买只能用2个小时的电灯呢?
实验工作陷入了低谷，爱迪生非常苦恼。一个寒冷的冬天，爱迪生在炉火旁闲坐，看着炽烈的炭火，爱迪生感到浑身燥热，顺手把脖子上的围巾扯下，看到用棉纱织成的围脖，爱迪生脑海突然想：对!棉纱的纤维比木材的好，能不能用这个?他急忙从围巾上扯下一根棉纱，在炉火上烤成了焦炭，再小心地装进玻璃泡里，灯炮的寿命一下子延长到45小时!这个消息轰动了整个世界。大家纷纷向爱迪生祝贺，可爱迪生却说：“不行，我希望它能亮1000个小时，最好是16000个小时!”
爱迪生根据棉纱的性质，决定从植物纤维这方面去寻找新的材料。于是，马拉松式的试验又开始了。凡是植物方面的材料，只要能找到，爱迪生都做了试验，甚至连马的鬃，人的头发和胡子都拿来当灯丝试验。最后，爱迪生选择竹子这种植物。竹丝装进玻璃泡，灯泡竟连续不断地亮了1200个小时!过了不久，美国人民便用上了这种价廉物美，经久耐用的竹丝灯泡。直到1906年，爱迪生又改用钨丝来使灯泡的质量进一步得到提高，钨丝灯泡一直沿用到今天。
发明家的故事范文第4篇
一·知识篇
1.项目经理应对承接的项目所涉及的专业有一个全面的了解。
2.项目经理要有一定的财务知识。
3.项目经理要有一定的法律知识(民法)。
4.项目经理应对按合同完成项目建设有必胜信心，并在实际工作中做到言行合一
5.工程建设合同的签订尽量避免感情因素。
6.而作为一个项目经理对于自己的权利必须相当的了解 1)生产指挥权
项目经理有权按工程承包合同的规定，根据项目随时出现的人、财、物等资源变化情况进行指挥调度，对于施工组织设计和网络计划，也有权在保证总目标不变的前提下进行优化和调整，以保证项目经理能对施工现场临时出现的各种变化应付自如。
2)人事权
项目班子的组成人员的选择、考核、聘任和解聘，对班子成员的任职、奖惩、调配、指挥、辞退，在有关政策和规定的范围内选用和辞退劳务队伍等是项目经理的权力。
3)财权
项目经理必须拥有承包范围内的财务决策权，在财务制度允许的范围内，项目经理有权安排承包费用的开支，有权在工资基金范围内决定项目班子内部的计酬方式、分配方法、分配原则和方案，推行计件工资、定额工资、岗位工资和确定奖金分配。对风险应变费用、赶工措施费用等都有使用支配权。
4)技术决策权
主要是审查和批准重大技术措施和技术方案，以防止决策失误造成重大损失。必要时召集技术方案论证会或外请咨询专家，以防止决策失误。
5)设备、物资、材料的采购与控制权
在公司有关规定的范围内，决定机械设备的型号、数量、和进场时间，对工程材料、周转工具、大中型机具的进场有权按质量标准检验后决定是否用于本项目，还可自行采购零星物资。但主要材料的采购权不宜授予项目经理，否则可能影响公司的效益，但由材料部门供应的材料必须按时、安质、按量保证供应，否则项目经理有权拒收或采取其他措施。
二能力篇 项目经理个性方面的素质通常体现在他与组织中其他人的交往过程中所表现出来的理解力和行为方式上。素质优秀的项目经理能够有效理解项目部其他人的需求和动机并具有良好的沟通能力。它又包括以下几个方面的内容：
1、 号召力
也就是调动下属工作积极性的能力。人是社会上的人，每个人都有自己的个性，而一般情况下项目经理部的成员是从企业内部各个部门调来后组合而成的，因此每个的素质、能力和思想境界均或多或少地存在不同之处。每个人从单位到项目部上班也都带有不同的目的，有的人是为了钱，有的人是为了学点技术和技能，而有的人是为了混日子。也因此每个人的工作积极性均会有所不同，为了钱的人如果没有得到他期望的工资，他就会有厌倦情绪;为了学技术和技能的人如果认为该项目没有他要学或认为岗位不对口学不到技术和技能也会生产厌倦情绪;为了混日子的人，则是做一天和尚撞一天钟——得过且过。因此，项目经理应具有足够的号召力才能激发各种成员的工作积极性。
2、 交流能力
也就是有效倾听、劝告和理解他人行为的能力。强势领导必将制约企业的发展。项目经理只有具备足够的交流能力才能与下属、上级进行平等的交流，特别是对下级的交流更显重要。因为群众的声音是来自最基层、最原始的声音，特别是群众的反对声音，一个项目经理如果没有对下属职工的意见进行足够的分析、理解，那他的管理必然是强权管理，也必将引进职工的不满，其后果也必将重蹈我国历史上那些 “忠言逆耳”的覆辙。
3、 应变能力
灵活、耐心和耐力。
众所周知，施工项目的最大特点就是单件性，每个项目均具有其独特之处，而且每个项目在施工过程中都可能发生千变万化的情况，因此项目的管理是一个动态的管理，这就要求项目经理必须具有灵活应变的能力，才能对施工现场出现的各种不利的情况迅速作出反应，并着手解决。没有灵活应变的能力，则必然会束手无策、急得如热锅上的蚂蚁一样，最终就可能导致项目进展受阻。
4、 对政策高度敏感
我国的项目管理仍然是在政府指导下的市场经济条件下的管理，因此，每个项目的管理都与市场的变化和相关政策的变化息息相关的，而每个市场信息和政策的变化比如材料价格调整都有可能导致项目的某个或全部目标的变化。所以项目经理必须对政策具有高度的敏感，才能适应现代项目管理的发展的要求。
5、 性格要求
项目经理还必须自信、热情，充满激情、充满活力。美国的一位项目管理专家-Dr.WilliamWells(曾任美国阿波罗登月计划的计划主持人)，问他一位项目经理最需要具备的功夫是什幺。那时他的回答是：“一位项目管理最需具备的有三件事，第一是沟通，第二是沟通，第三还是沟通。”
请您回想一下，在执行项目时，你花费最多时间在什么部份?跟领导报告工作进度、跟客户介绍产品及说明工作成果、跟项目成员交待工作、跟单位内的其它人员争取支持、跟合作厂商协调配合事项„„对项目经理来说，一天内大部份的时间几乎都是在跟人沟通。
沟通，可以很简单，也可以很复杂。对于部份人来说，反正沟通就是把我的意见表达出来吗，有什么难的。可是在项目过程中有那幺多的人与项目有关，因此要考量的，不仅是把意见表达出来而已，而在于“在什么样的时间，运用什么样的方式，将什么样的信息，传达给什么样的人”。
三素质篇
一、认真贯彻执行《建筑法》、《合同法》和国家有关劳动保护法令和制度以及公司的安全生产制度。贯彻“安全第
一、预防为主”的方针，搞好安全防范措施，
把安全工作落到实处，在各种经济承包中必须包括安全生产，做到讲效益必须讲安全，抓生产首先必须抓安全。
二、全面负责本工程的一切事务，认真熟悉施工图纸、编制施工组织设计方案和施工安全技术措施，建立统一规格的“八牌一图”。会同项目部相关人员精选强有力的施工队伍，编制工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，做到文明施工。
三、制定适合本工程项目的管理细则、方案及措施，组织职工按期开会学习，合理安排、科学引导、顺利完成本工程的各项施工任务。
四、认真履行《建设工程施工合同》条款，保证施工顺利进行，维护企业的信誉和经济利益。
五、根据本工程施工现场情况合理规划布局现场平面图，安排、实施、创建文明工地。要求布局合理、经济。
六、编制本工程总进度计划表和月进度计划表及各施工班组的月进度计划表。
七、和工地相关管理人员一起商订、制定和签订本工地的单项工程承包合同、材料进购合同、劳动合同及零工的处理商定。
八、安排、搞好分项总承包的成本核算(按单项和分部分项)单独及时核算，并将核算结果及时通知承包队的管理人员，以便及时改进施工计划及方案，增创更高效益。
九、及时向各班组下达施工任务书及材料限额领料单;认真记录好项目经理台账。
发明家的故事范文第5篇
假如我是发明家，我要发明一种个人飞行器，戴上它，只需输入地址，它变带着每个小朋友安全地降落在目的地。这样，每个同学便可以自己独立而又安全地去上学了。周末环境学校校门前的马路也不 会再像停车库一般挤挤嚷嚷了。
假如我是发明家，我要发明一种时间穿梭机，它不仅可以带我穿梭未来，了解未来的奥妙，更可以带我去解开历史之谜和我脑海中闪过的一个个问号：金字塔是怎么盖起来的，空中花园是怎么消失的， 秦始皇的墓到底藏在哪里。
假如我是发明家，我要发明一种机器人，每天只要把垃圾放进它那圆滚滚的肚子里，它便可以吐出一节节宝贵的特殊材料，可以用来发电，这样我们的地球便可以变得不仅干净，而且明亮。
假如，假如。我正想得入神时，妈妈“啪”拍了我一下：“孩子，你在想什么?”我回过神来，给妈妈分享了一番我的梦想，妈妈语重心长地说：“不努力学习，这一切职能称为空箱。”我暗暗下定决心，一定要好好学习科技，争取实现几个梦想。
假如我是神笔马良
假如我是神笔马良，我会给非洲的受难的人民们画上几千口甜水井，使他们不会再因为缺水而丧失生命;我还会给他们画一种神奇的树，这种树两小时就能结一次果，结出的是一种神奇的果实——只要在果实的外壳上写下想要吃的食物的名称，再在上面敲三下，果壳会裂开，里面装着想要的食物。这样，人们就不用因为没有水和食物而死去了。
假如我是神笔马良，我一定要画一种神奇的汽车，这种汽车以人呼出的二氧化碳以及其他废气作为燃料，能像大树一样制造氧气，这样，就不会有车尾气污染环境的问题了。而且，这种汽车是自动驾驶，能及时拐弯，刹车，能有效地减少交通事故的发生。并且，这种汽车每分钟都会在不改变温度的情况下换一次气，这样，乘车的人就可以不受晕车的骚扰了。
假如我是神笔马良，我要画很多可爱的小精灵，它们个个都会魔法，能帮助人们做好事，直制止坏人做坏事，让人间秩序井然。
假如我是神笔马良，我要画很多很多的树林，为绿化地球出一份力;我要把天画蓝，把云画白，把万物画得清晰，放眼望去，不再是雾蒙蒙的景象;我还要画很多花花草草，让我们的地球更加美丽。
假如我是神笔马良······
假如我会变
假如我会变，我要变很多很多东西。当然，在不同的地方，我想变的就不同。 在大海里，我想变成一条小鱼，在大海的怀抱里游来游去，自由玩耍。 我在天空中，我想变成一只可爱的小鸟，自由自在的飞翔，没有妈妈的喊声：姗姗，给我买东西去;姗姗，该学习了……
妈妈带我到公元里散步的时候，我就想变成一把遮阳伞，给妈妈挡住太让的炎热;下雨的时候，我变成的伞，可以为妈妈挡雨，让妈妈平安回家。当太阳公公出来，把雨点弟弟和乌云哥哥"赶"回家的时候，我又变回小鸟，叼支鲜花，飞上天，向太阳公公问好。
在医院里，我想变成一位神医，为病人去除疾病的痛苦。
在家里，我想变成小孩的妈妈，如果她想吃零食，我就给她买，我不会对她说：不行;而会对她说：不要吃太多，那样对身体不好。我会对孩子很温和，做一个慈爱的好母亲。
我想变很多很多，就是长一身舌头也说不完，说来说去，我还是想做现在的我。
假如我是一本书
假如我是一本书，我可不愿做一本装饰华丽的精装书，我只想做一本外表朴实内容丰富的简装书，因为许多爱看书的孩子买不起那些昂贵的高档书。望着那些充满渴望的眼睛，我真恨不得一个跟头钻进他们的书包里去。
假如我是一本书，我不希望被那些挥金如土的款爷们买去，放进豪华的书橱里充斯文，虽然那样几十年都不用担心谁会捏脏了我的脸，谁会扯破了我的衣裳，可这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢?
假如我是一本书，我想变成一本新式电子教科书：打开它，哇!有语文，数学，英语，还有练习题和试卷，所有学习工具都在书里，拥有了我，同学的书包就都变轻了。
发明家的故事范文第6篇
1做学生创新发明活动的服务者
1.1 营造发明创造氛围 ,激 发学生兴趣
创新发明,有时候光看这些词,你会觉得多么难,多么遥不不可及。对于第一次参加活动的学生, 我首先为他们打破创造发发明的神秘感。上课时,我拿出一根普通的铅笔,让学生与圆珠笔笔等其他笔对比, 铅笔的最大好处就是错了能进行修改。我再出出示一块橡皮,橡皮是铅笔最好的搭档,可我是个粗心的人,经常常会找不到橡皮, 你能帮我想想办法吗? 学生你一言我一语的讲讲开了,我说对了,美国人威廉就是在一次意外的找不到橡皮时,想到把铅笔和橡皮原来是分开的两件东西捆绑在一起, 发明了了带橡皮头的铅笔,申请专利,成为了百万富翁。学生一听,原来来发明也可以这么简单呀! 神秘感自然一扫而光, 换来更多的是是兴趣。我再给学生讲一些经典的发明小故事, 也讲一些发生在在同学身边的故事、老师身上的故事给他们听,我把参加科技创新新大赛的所见所闻传递给他们,使学生觉得创新和发明并不难,每每个人都可以做到。
1.2 做好活动的组织者
作为辅导教师,应该充分认识到学生是创造发明的主体,我我们要把活动的精神传递给学生, 让学生明白为什么要参加这样样的活动,让学生自觉主动的来参与。教师不再是课题的批发者,和学生一起面对课题时, 也不再是知识的辐射源。单纯的由学学生自发的去研究,很多学生难以自觉投入,缺少一个环境氛围,容易半途而废。老师的角色就是学生创造发明的组织者, 服务务者,给学生搭建一个创新活动的平台,把一群有创新发明爱好的的学生组织在一起,成立兴趣小组或研究小组,着重帮助解决研究究所面对的各种问题,协调他们的分工,组织他们参与活动。通过过活动的组织,让学生在学习、交流、展示、竞争、拚搏中成长成熟,为更多青少年新秀脱颖而出、健康成长创造更多机会和条件。
2 做学生创新发明的导航者
2.1 重视对学生创新思维的训练
要培养创新发明的人才, 就必须要培养学生的创新思维。创新思维是发散思维与聚合思维的有机结合,因此,培养和训练练学生的创新思维, 就要着重训练学生的发散思维与聚合思维。在日常教学上课之前, 我经常先给学生几个脑筋急转弯的智力力题,这样可以使学生的上课兴趣得到提高,另一方面,使学生的的思维得到很好的锻炼,不会墨守成规。对于班级里的兴趣小组,我经常布置一些具有创造思维的作业, 让他们利用节假日的时时间去完成,如利用废弃物品的再利用制作一些小玩具、对原有的的物品进行一些小改进、扩展某种东西的用途等等。这样,既丰富了学生的课余生活,又使得学生的思维得到了锻炼。
2.2 教给学生发明创造的知识和技巧
大多数学生第一次做小发明,都是在摸索中找方法。把大家已总结出来的好方法介绍给学生,能大大增强他们研发的功力使发明变得简单、易行。
我给学生出示了自己随身携带的“创意本”,上面密密麻麻的记载着像“圆形物体防滚动套”、“档位节水水龙头”、“可回收粉笔灰的黑板”等偶然的发现、想法和创意。我告诉学生,心里学家研究得出灵感只能保存三秒钟,好的灵感你不记录下来,就会像闪电一样一闪既失,过后很难再回想起来。
我告诉学生,小发明的选题主要来源于日常生活和学习中我们要有好的创意,必须做生活的有心人。对于周围的一切,我们不能司空见惯,多观察、多思考,看看有什么不方便的,能不能更环保更节省材料,能不能移接、能不能组合,放大或缩小后有没有更好的或其他的用途,只要找到了问题所在,我们就找到了发明点。佳绩同学发现奶奶喜欢做一些缝缝补补工作,但老人视力不好,穿针引线是个大难题,经常要叫别人帮忙。他就发明了一个老奶奶针线包:用较细的纫丝线先通过针孔做个线引,纫丝线细而不易断,可多次使用,线头小不影响缝补,纫丝线圈比针眼大多了,线一穿即过,很方便;给针镀上一层深颜色更易辨认吸附在磁铁上不会轻易弄丢扎伤人。佳绩同学就是从生活中的不方便产生了灵感,发明中运用了移植、放大的方法,发明的作品很实用。
2.3 做好榜样示范作用
俗话说,言传不如身教。做为老师,我们不能做只会说不会做的空架子,让学生亲眼所见、亲身体会,将胜过我们啰啰嗦嗦千万句。在达榕同学做免浇水花盆时,为了让他明白虹吸原理我和他做了很多次实验,和他一起观察实验的结果。为了激发学生的潜能,在指导静茹同学做新型毛笔架时,我和她比赛,各做各的,然后比比结果,谁的更有创意,谁的更实用,谁的更精致在指导佳绩同学做自动拌凉杯时,找不到合适的杯子和杯盖,我把正在喝水的保温杯“贡献”出来,没有小电机,我找儿子“借”来电动玩具大卸八块。
3 做学生情感的激励者
3.1 爱护学生创作的积极性
我在指导学生进行创新实践的过程中, 总结出最深的体会是:一定爱护他们的积极性,鼓励他们异想天开,尽量不要对学生的想法说“不”。学生的想法可能一开始很不成熟,但只要他能提出来, 就说明在头脑中经过酝酿, 他们已迈出了成功的第一步。我经常对学生说,只要你们有好的想法、有好的创意,可以随时来告诉老师。有一次, 一个五年级的学生下课时悄悄的对我说,他有一个小创意,不知可不可以。我对这个学生并没有很深的印象,只记得他有点腼腆,上课也比较少举手发言。他说想做一个花盆, 下雨时能把雨水收集起来, 平时就不用经常给花浇浇水。虽然我早知道这样的小发明,别人早就做过了,但对他来说,确实是了不起的第一次。放学后,我把他叫到办公室,让他把想想法画出来,对他进行了肯定。过后,我还叫兴趣小组的一个同学学跟他合作,找材料,做实验,把作品做出来,并送到县里去参赛,获得了三等奖。现在,这个学生也是学校里创新发明小组里的一一个成员。
3.2 做学生作品的欣赏者
对于学生的作品,无论好与坏,都要给予足够的重视,给学学生给予高度的评价,并且对学生作品进行面对面的讲评,指出作作品的优劣,以启发他们进行改进。小学二年级教科版的语文书里里的《三个小板凳》的故事一定被大家所熟悉,也许,老师的一顿责责骂就埋没了一位天才,也许,没有老师赞许的眼光,就没有我们现在所认识的爱因斯坦和伟大的相对论的提出。
3.3 让学生体验创作过程的快乐
创作的结果很重要,但创作的过程更是一种体验。学生有成功的喜悦,也有失败的挫折、问题的困惑。我的一个重要工作就是给他们拍照,当做得不成功时,我对他们说:“我们让这次失败当做回忆吧! ”我把研发过程拍摄的相片做成电子相册,然后传发给他们,当作一份纪念、一份激励,给他们埋下一份印记。以后,不管这些学生升入更高的学校或者参加工作,他们的发明创新的种子就有可能再度发芽,为社会做出更大的贡献。
总之,作为一名小学生发明创造活动的科技辅导教师,对学生进行发明创造的教育时,重在组织、重在引导、重在服务、重在激励,重在给学生创造一个更好的发明创造环境。
摘要：科技辅导老师不应是课题的批发者,和学生一起面对课题时,也不再是知识的辐射源,更不应是学生的替代者。辅导老师最重要的是给学生创造一个更好的发明创造环境,让更多学生通过参加大赛而脱颖而出、健康成长,为成为社会的创新人才打下基础。