我的职业理想范文第1篇
从小到大，我一直希望长大以后跟姑姑一样当一名老师，可是高考后选择了电子商务这个专业。起先我对电子商务一窍不通，后来学了也就慢慢了解了。看了马云创业史的辛酸，让我对电商有了更大的期待。我希望以后我在电商上也有属于自己的成就，开起属于自己的网店。我希望网店的装修都是根据自己喜好的风格精心设计的，装出属于自己的服装网店(小豆儿女装)。
理想职业的就业形势客观分析
我国大学生就业形势不容乐观，全球性经融危机，大学生的就业压力持续增加。为打破毕业即失业的困境，高校大学生创业热情高涨，其中在淘宝,易趣，拍拍等网站上免费开网店成了时下流行的创业形式。
近年来个人网上交易市场蓬勃发展，淘宝网C2C电子商务平台目前已拥有8000万用户，每天成交量3亿元人名币。网店创业因为准入门槛低，投入资金少，，经营风险小，回报见效快，育人功能强等特点，引起广泛有创业意向年轻人的青睐。网上开店无需营业执照。大学生开网店的的主要瓶颈因素有货源难找，经验不足，物流不佳等。资金不足虽然也是一方面，但因开网店门槛低，所以显 1
得不是很突出，而且通常不知道卖什么好，怎么卖，选什么物流公司等。大学生以个人为单位开网店的居多，这种单枪匹马式的经营方式很难达到预期效果。在网上看上去不是件复杂的事，实际涉及市场调研，进货，商品图片处理，营销推广，售后服务，库存管理，会计等各个环节。并且要求经营者除了具备诚实守信，遵纪守法等素质外，还需要具备良好的人际交往沟通，创新，责任心，敬业，团队协作，抗压，把握机会的意识等素质或能力。所以个人创业的成功率不可能很高，必须要有足够的耐力和抗压能力。
自我评价
我知道自己的脾气不是很好，可是我既然决定了我的理想，那我就会尽量克制自己的脾气去开好自己的服装网店。我对做事比较有耐心，所以我可以去干各种各样的市场调查，去吃苦，去了解服装市场的各种事。我喜欢跟人打交道，可以跟人很好的相处，尽量去跟进货商谈，进货价格可以降低，让自己取得更高的利益。我们上过PS课，我可以对商品图片进行处理，可以让它变的吸引人，也可以让它漂亮好看。我们学过网络营销课程，可以让我知道更多的营销推广知识，更好的宣传自己的服装网店。我喜欢跟人打交道，所以我有信心可以跟客户处理好关系，售后服务可以做好。我喜欢数学，所以我更可以算出自己网店的盈亏，可是开网店也不是一个人可以做好的，我希望我可以有自己的同伴跟自己一起做好它。
确定目标——职业定位
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我一直以来以姑姑为目标，希望可以当一名老师。可是越大我发现自己越不适合当老师。所以我选择了电子商务专业，希望自己进入一个新的开始。我越学越喜欢这个专业，而且我也发现自己的性格也适合这个专业。我现在也喜欢这个专业，专业跟网店也适合。
实施战略
首先，定位是最重要的，我已经决定做一个流行女装的网店。
其次，要有好的货源。我现在先开始代销，等自己可以自立的时候在自己进货营销。
再次，就是店面的装饰。漂亮的装饰让人赏心悦目，就连自己也爱看自己的店。所以我们应该好好装饰它，让人们看着就喜欢，让人们有看下去的欲望。
宝贝描述：宝贝描述一定要详尽，尤其是尺寸方面，一定要详尽才行。
再者，就上宝贝数量的问题。我们应该尽可能多的上架宝贝，陈列更多的宝贝。一是能给买家更多的选择余地，挑选自己喜欢的商品，还有就是可以多卖几件自己的商品。买家通常喜欢在一家尽可能的多买几件商品，这样能节省邮费，同样你也可以多卖几件商品，何乐而不为呢?同样的，陈列较多的商品，也可以让买家觉得你很专业，想做好这个店。
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最后，网店上的商品照片最好是实物拍摄的照片。这样，买家知道你是实物真实拍摄的，能给人感觉到货物的真实性。让人觉得照片应该和实物差不多。还有就是让买家知道你手里有现货。其实，经常在网上买东西的买家，一看就知道你是不是手里有现货。
我的职业理想范文第2篇
为什么我的理想是成为一位音乐家呢?因为，我从小就十分喜爱音乐，音乐能陶冶人的情操，能给人以美的感受。音乐还可以使人心情舒畅，笑口常开。当然了，我想成为一位音乐家也不止有这一个原因。在我上幼儿园的时候，我便学起了电子琴，自己弹起了曲子。从那时我便开始发现，音乐可以让人忘记一切事物，包括时间，这更使我爱上了音乐。
但是，光想是不行的，当然还要有所行动。首先，在保证学习成绩的同时，多听一些音乐，多弹琴，提高自己对音乐的了解，对音乐的认识。其次，等我再长大一点，参加一些大比赛，听听别人的音乐，和别人聊聊对音乐的见解，再结合自己的理解，使我对音乐的认识更上一个台阶。最后，不用多说，那时我已经成为一位举世闻名的音乐家了。
我一定好好努力。相信我，我一定会成为一位举世闻名的音乐家的。
我有一个理想，这个理想是“花园里的园丁”，也就是教师，一名大学的数学教师。
我的这个理想是在小时侯就有了。我看见老师在黑板上写字，给我们改作业，这在以前我觉得十分有趣，自己也学着批改。但是随着年龄的增长，我感到了教师这个职业的神圣与伟大。教师交给学生知识，让学生们有应变能力，就像园丁给花儿营养，照顾花儿，让学生茁壮成长。
我的数学学得还可以，是主课中学的最好的。我想大学生肯定要懂事而且理解能力应该不错。
不过，我自己先要把数学学得更好，其它课也还要继续加油，争取取得更好的成绩。
我首先要认真听课，遇到不懂的问题，先自己想，实在想不出再问老师，家长。其次，每次作业都要认真完成，最好每次正确率都很高。争取考出好成绩。我当然还要注意多看看老师上课的样子，怎样漫漫切入主题，怎样讲课，怎样维持课堂纪律„„我还要多看书，多做些课外练习。
我的“园丁”理想，我会努力去分奋斗争取的。
每个人都有自己的理想，而我的理想是当一名护士。
也许你们觉得理想是一个很有成就的职业，是一个伟大而光荣的职业。可我却认为理想是自己喜欢而平凡的。
我的这个理想是从我5岁的时候，在一个秋季我得了重感冒，我到了医院那里吊水，我一看到尖尖的针头就害怕，当时有一个实习护士来安慰我，我觉得她逗我玩让我感到很快乐，每次来吊水她们就来陪我玩，给我讲故事。长时间下来，我的病好了，也不用去医院了，心里也怪想她们的。
还有一次，就是我看电视的时候，电视上报导，一名医生在非典的第一线上不幸身亡了，我听到这件事后心想医生们多么伟大，为了人民的安危不为牺牲一切的精神太让我感动了。所以我要从小事做起，为身边的人多做一些事，这样长大了才能做一名称职的医生。
让我们为自己的理想建立一个目标努力奋斗吧!
记得诗人流沙河在《理想》诗中曾这样写到：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明 „„”从童年到少年，我已度过十二个春夏秋冬。这期间，我有过很多理想。正是这些理想，引领我不断进步、成长。
我曾在儿时有过当电子学家的理想。我要将电视上的高桥和希的《游戏王》中“决斗盘”开发出来。到那时，你只要将牌组放入“决斗盘”，将卡片插入正方形的夹层里，图像就会出来。不过现在还没有真空投射，只能将图像传到幕布上。但是我会努力开发，完成这史无前例的伟大创造。我坚信我会成功的。
我还想过当一名经济学家。我为什么有这个理想呢?因为我十分羡慕世界第一首富比尔·盖茨，他是一位真正的“富有者”——他用他的资产进行捐助，做了大量的慈善事业。将来等我有了经济基础，我也要尽力去救济穷人，去帮助世界上所有受苦受难的人。我要建立一个全球性的跨国金融公司，让世界上所有的人都使用我们公司的业务。我们的公司必须保证安全运行，否则它会影响到整个世界上各个国家人。
周末，在家来看《大将晚报》。封面上头条是“安徽骨髓移植第一人出在弋矶山医院”。我翻到那页，看完后，我便想到了我的理想，和捐献者小赵的职业一样——护士。
护士，白衣天使，多么纯洁的词，让人觉得没有一点阴影。XX年“非典”期间，有多少“白衣天使”倒在第一线?他们用自己的生命换来了更多的生命。他们也明白“SARS”恶魔是多么可怕。但是，他们和医生一起，前仆后继将“SASR”恶火扑灭。病人生病要打针、吊水。没有了护士谁来给病人打针?没有了护士，谁给病人抢救?没有了护士会有多少生命将离我们而去。我们都知道忽视的重要性，又有谁愿意做呢?这便使我萌生了长大以后做护士的念头。
想做一位护士，就要有所行动，不能光说不做。首先自己的生活要会自理。不然怎么照顾别人?叠被子、收拾房间是基本的。在家里自己的事情要自己做，家里的家务也要做一做。还要有知识，没有知识人何事都干不了。更重要的是遵守纪律，不遵守纪律会酿成大祸„„等等。都要做的最好。
我的职业理想范文第3篇
一、兴趣、价值观与职业选择
兴趣是人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪表现，是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向人们的兴趣，是多种多样、各有特色的在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面。
第一，对未来活动的准备作用。
第二，对正在进行的活动起推动作用。
第三，对活动的创造性态度的促进作用。
二、职业兴趣测试
1.职业兴趣测试的含义
职业兴趣测试(Vocational Interest Tests)是心理测试的一种方法，它可以表明一个人最感兴趣的并最可能从中得到满足的工作是什么，该测试是将个人兴趣与那些在某项工作中较成功的员工的兴趣进行比较。
2.职业兴趣测试的方法
常用的技术方法有斯特朗职业兴趣量表(Strong Vocational Interest Blank , SVIB)和库德兴趣记录(Kuder Preference Record , KPR)等兴趣测验通常列出众多的兴趣选择项，涉及运动、音乐、艺术、文学、科学、社会服务、计算、书写等领域。
3.斯特朗职业兴趣量表
1927年，斯特朗(E. K. Strong)编制完成了第一个正式的职业兴趣量表这是最旱的职业兴趣测验他的方法是先编制涉及各种职业、学校科目、娱乐活动及人的类型的问卷，然后取两组被试，一组代表专门从事某种工作的标准职业者，另一组代表一般人，让两组被试接受测查，将两组被试反应不同的题目放在一起，构成职业兴趣量表当时仅适用于男性，专门为女性而编制的量表则于1933年出版1968年坎贝尔(D. P. Campbell)主持了对该量表的修订工作，增加了基本兴趣量表(BIS)和一般职业主题(COT)，更名为斯特朗一坎波尔兴趣量表(Strong Cambell Interest Inventory,SC II)这是国外流行的职业兴趣测验，它被广泛地应用于人才测评中，对个人职业选择提供了非常有效的讯息，为企业的选拔提供了非常有益的信息。
4.库德职业兴趣调查表
1934年，库德所编制的一些兴趣量表也经历了与SCII差不多长的历史最旱的这类量表是库德偏好记录一职业篇(Kuder Prefer-ence Record-Vocational)库德采用的是三择一的强迫选题，所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少，而是10个广泛的兴趣领域分数这10个兴趣领域是:户外活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音乐、社会服务和文书，然后确定与之相应的10个同质性量表，被试的结果按这10个量表记分，通过得分高低决定重要的兴趣领域每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须由低的相关值而定的。
三、价值观与职业选择
置业专家通过大量的调查，依据价值观不同将职业分为九大类。 1.自由型 2.经济型 3.支配型 4.小康型 5.自我实现型 6.志愿型 7.技术型 8.合作型 9.享受型
第二节 职业万花筒与职业理想
一、职业万花筒
1.职业的含义
职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作，是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬;从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位职业具有专业性、多样性、时代性、社会性、经济性、稳定性等6个特征。
2.职业分类
所谓职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。
3.职业分类的作用
世界上经济发达国家都非常重视职业分类问题的研究，这不仅是形成产业结构概念和进行产业结构、产业组织及产业政策研究的前提，同时也是对劳动者及其劳动进行分类管理、分级管理及系统管理的需要同一性质的工作，往往具有共同的特点和规律把性质相同的职业归为一类，有助于国家对职工队伍进行分类管理，根据不同的职业特点和工作要求，采取相应的录用、调配、考核、培训、奖惩等管理方法，使管理更具针对性。
4.职业代码和分类
参照国际标准和方法，1986年，我国国家统计局和国家标准局首次颁布了中华人民共和国国家标准《职业分类与代码》(CB6565-86)，并启动了编制国家统一职业分类标准的宏大工程这次颁布的《职业分类与代码》将全国职业分为8个大类、63个中类、303个小类。
5.《中华人民共和国职业分类大典》
1995年2月，劳动和社会保障部、国家统计局和国家质量技术监督局联合中央各部委共同成立了国家职业分类大典和职业资格工作委员会，组织社会各界上千名专家，经过4年的艰苦努力，于1998年12月编制完成了《中华人民共和国职业分类大典》，并于1999年5月正式颁布实施。《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。
二、职业选择
1.职业选择的内涵
职业选择是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定，是人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身索质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业职业选择包括从业以前的选择和从业以后的选择，前者通过选择实现就业，后者通过选择实现职业变换一个人职业选择是否恰当，不仅关系到个人意愿和兴趣的满足，也关系到自身才能的发挥和对社会贡献的大小。
2.职业选择的具体决策步骤
(1)探索。即根据自己的常识、经验和能力，来收集各种感兴趣的有关职业信息。
(2)成形。就是在上述基础上进行具体的定向主要考虑所确定的职业生涯方向的价值、目的和能够获得的报偿等因索。
(3)选择。就是分析、考虑并初步选择确定具体的职业目标。
(4)澄清。就是在初步选择的基础上，从多方面自我质疑，最终确定好具体的职业目标。
(5)就职。即按照既定职业目标会计实施，走上工作岗位。
(6)坚定或矫正。这是包含着两个层面的意思:一是如果所选择的职业目标是正确的，那就坚定地走下去，努力走出点名堂来;二是如果所选择的职业目标是部分不正确或完全错误的，那就适时部分地更正，重新选择更合适的正确职业目标。
(7)总结提高。对也好，错也好，都得不断地自我总结，积累职场智慧，丰富精彩人生。
3.职业选择的意义
职业选择有以下几个方面的意义:
第一，有利于实现生产资料与劳动力的较好结合。第二，有利于取得较大的经济效益。
第三，职业选择有利于优化社会风气。
第四，有利于促进人的全面发展。
第二章 专业技术人员职业认知与职业定向
第一节 传统职业、新兴职业与热门职业
一、传统职业与新兴职业的更替
1.新兴职业的产生及其特点
随着历史的前进，新技术的诞生，人们开始从事一些新的职业，技术仅仅是驱使新的职业产生的力量之一。消费者需求和日味的转变、商业趋势、新研究、高水平教育、移民的增加再加上其他的一些因索导致了新类型职业的出现。
2,怎样界定新兴职业
职业研究者试着将已经存在的职业同相对新的、正在出现和形成的职业区分开来，但是模糊的定义使得对二者的区分变得困难。新职业指的是新近出现的，有着与众不同的工作活动、技能和知识的职业，这些职业不包括在最通用的职业分类系统之中。
3 专业技术人员在选择新兴职业时应注意什么
在一个新的行业建立一种新的职业是一种冒险事业，因为在新行业的稳定性极不确定而且它的特性可能使它比其他已确立的职业更不安全可靠。
专业技术人员可以通过学习在许多不同行业中都有用的技能来减少风险。同时，由于新兴职业的工作具有挑战性并且让人振奋，在其他人员得到充分培训之前可以利用新职业中可能存在的劳动力短缺现象使这个新兴职业的专业技术从业人员获得高工资。
二、热门新兴职业简介
下面在新兴职业中选取比较典型的十大热门职业做简单介绍。 1.职业规划师 2.理财规划师 3.管理咨询师 4.物流师
5.网络媒体高级编辑
6.企业高级策划、公关经理 7.游戏设计工程师 8.精算师
9.电子商务工程师 10.心理咨询师
第二节 当代职业发展趋势
一、关于职业生涯发展的几个新概念
1 无边界职业生涯
国外学者Defillppi和Arthur将无边界职业生涯定义为“超越单个就业环境边界的一系列的就业机会”。
无边界职业生涯发展的观念是对传统职业生涯发展的一种挑战和发展，它标志着员工的职业生涯发展规划从企业内部发展到超越企业的边界;员工的流动跨越了组织、职业、部门等的界限，个人的职业生涯发展具有了更大的灵活性。
2.易变性职业生涯
易变性职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，组织经营环境和内部政策的变化，使得令业技术人员会经常性地改变自己的职业。
易变性职业生涯和传统职业生涯的另一个重要区别是令业技术人员必须具有动态的学习能力，而不仅仅是依靠吃老本。
专业技术人员为了应对这种越来越显现的职业危机，需要不断地拓宽和深化自己的知识和技能，以提高自身的价值和“可雇佣性”。
3. 无边界职业生涯与易变性职业生涯的关系
苏利文认为，所谓“无边界职业生涯”实际上是一个误称，因为系统为区分其自身与外界环境，其实是需要“边界”的因而，事实上，职业生涯不是也不可能是无边界的相反，无边界职业生涯的文献研究的主题恰恰是如何使边界变得更具穿透性进一步而言，无边界的观点其实仍然是肯定组织而非个人拥有边界因而与传统的职业生涯联系在一起的。
二、职业生涯理念的新发展
1.职业成功的标准发生了变化
新的职业生涯的目标是心理成就感。
2.雇佣心理契约发生了变化
传统职业生涯是以工作安全感为主的心理契约，而新的心理契约以增强令业技术人员的受雇能力为基础。
3.职业生涯流动发生了变化
组织环境的不确定性和组织结构的日益扁平化也使员工的职业流动模式发生了变化。
第三节 专业技术人员职业岗位分析与定向
一、职业定向的含义
职业定向即是明确末来的职业方向，就是就业前筛选并确定行业范围或目标职业的过程。成功的职业定向就是要为职业目标与自己的潜能及主观条件谋求最佳匹配。
二、专业技术人员职业定向的意义
1.充分发挥个人特长
2.促进人力资源的合理配置
三、职业定向的步骤
专业技术人员的职业定向也是一个人职匹配的过程，通过认识自身条件和相关职业环境来实现。
1.搜索信息
2.职业岗位分析
3.信息整合
4.确立恰当的职业期望值
四、专业技术人员职业定向的策略
1.试探性策略
当对末来的职业选择缺乏信心时可以运用试探性策略。
2.弹性策略
专业技术人员在进行职业定向时，应有相对灵活的余地，职业匹配不可能是绝对的。
3.过程性策略
职业生涯是一个不断匹配的过程，某种程度上，目前的职业可能是我们进一步发展的桥梁。
4.恒定性策略
职业定向是需要相对恒定的过程，总体目标和方向应保持相对一致性。
五、专业技术人员职业定向的心理偏差及其调整
1.职业定向的心理偏差
职业定位中对自我和外部环境这两方面信息存在的认识不完全、不准确的问题，会引发现实自我与理想自我、自我期望与环境需要之间的矛盾，产生职业定向的偏差。
2.克服职业定向心理偏差的心理调适
积极调试你的心态，用积极去应对挑战，战无不胜。
第三章 职业生涯规划
第一节 职业生涯规划的定制
一、基本内涵
职业生涯规划是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
二、理论基础
理性决策理论、职业发展理论、心理发展理论、人职匹配理
三、职业生涯规划分类
职业生涯规划的期限一般划分为短期规划、中期规划和长期规划。短期规划为3年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。中期目标一般为3至5年，在近期目标的基础上设计中期目标。长期目标其规划时间是5年至10年，主要设定长远目标。
四、职业生涯规划八条原则
利益整合原则，公平、公开原则，协作进行原则，动态目标原则，时间梯度原则，发展创新原则，全程推动原则，全面评价原则。
五、职业生涯规划的价值与意义
通过职业生涯规划可以使每个人以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略在后期的发展当中能够突破生活的限制，塑造清新充实的自我。
职业生涯规划能够使个人发现新的职业机遇，增强职业竞争力，能够将个人、事业与家庭联系起来，扬长避短，发挥职业竞争力;了解就业市场，科学合理地选择行业和职业;提升个人实力，获得长期职业发展优势;加快适应工作，提高工作满意度，使事业成功最大化。
六、职业生涯规划的步骤
职业生涯规划的步骤如下：
(1)自我评估;
(2)职业生涯机会的评估。
(3)确定职业发展目标。
(4)选择职业生涯发展路线。
(5)制定职业生涯行动计划与措施
(6)评估与回馈
第二节 做好职业生涯规划的三个基础与具体方法
做好职业生涯规划应该分析个人三个方面的基础情况。
(一)自己适合从事哪些职业/工作
研究自己适合从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和基础;回答这个问题，要考虑以下各方面的因素。
(1)自己所处的职业发展阶段
(2)自己的职业性向(就是职业类型)
(3)自己的技能(也就是我们的自身本领)
(4)自己的职业锚(就是职业动机)
(5)自己的职业兴趣
(二)自己所在公司能否提供这样的岗位以及职业通路
除了研究本人适合从事哪些职业/工作之外，还要考虑本人所在的公司可能给您提供哪些岗位，从中选择那些适合您本人从事的岗位。
(三)在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的
做职业生涯规划时，还要把目光投向末来研究清楚本人现在做的工作，10年后会怎么样?自己的职业在末来社会需要中，是增加还是减少自己在末来的社会中的竞争优势，随着年龄的增加是不断加强还是逐渐削弱?在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的?等等。
第四章 专业技术人员职业生涯发展
第一节 专业技术人员职业发展中的种种挑战
一、来自环境变化的挑战
(一)职业基本性质的变化
过去专业技术人员进人到组织中并工作很长时间的模式已经在悄然发生着改变各种兼职、临时与弹性的工作方式在不知不觉中应运而生，同时也使得职业生涯发展的复杂性日益增加。
(二)组织结构的变化
由于技术产业结构的快速转型和变化，高度竞争的环境对组织的灵活性提出了很高的要求由于很多组织便会采用一种新型的组织结构，比如组织结构的扁平化、组织结构事业部制与项目制的引人等这些组织结构的变化一方面会直接影响到专业技术人员的工作内容，另一方面也会使雇主与雇员之间的“心理契约”发生改变。
(三)职业生涯管理观点的改变
经济、技术、社会、政治等的变化在动态的职业系统中都会有所反映，并对专业技术人员的职业生涯发展和管理产生巨大的影响。
(四)职业生涯发展参与主体的变化
在社会主义市场经济条件下，职业生涯发展的参与主体(包括专业技术人员、各类组织等)在市场机制这只“看不见的手”的作用下，主动积极地实现职业生涯发展目标。
另外，专业技术人员在进行自身职业选择和职业生涯规划的过程中，在就业及生活的压力下，往往不得不主动迎合组织和社会的需要而改变自己的职业生涯规划。
二、来自知识经济时代的挑战
知识经济时代的到来及其末来的发展变革，对组织、专业技术人员发展和整个社会的经济与社会运行都产生了深远的影响职业生涯发展作为个体实现职业愿望的主要体现，不口1避免地会受到时代发展等多种因索的影响而发生变化因此，专业技术人员的职业发展将出现怎样的变化，呈现出怎样的发展特征;专业技术人员又将如何去应对即将出现的新问题，如何去规划自身的职业生涯并实现职业上更大的发展;组织在新的变化中又能够做些什么等等都值得深思。
三、来自个体意识的挑战
时代多变的社会环境和发展状况，必然会对专业技术人员的职业生涯发展产生不可避免地影响职业生涯指导建立在正统的学科基本假设上，忽视了个体意识对个人职业生涯发展道路的影响，从而将职业生涯发展视为封闭的体系，与职业生涯实践的无边界与易变性相脱离。
四、来自组织与个人职业发展契合的挑战
随着时代的发展，组织变化地更加迅猛，组织的职业管理难度在不断加大，因而组织自身也很难预测末来;即使能够很好地预测，也会很容易从组织外部找到合适的人员，不需要对个人做长期的规划反之，长期规划后，如果个人离开组织，组织的损失会很大因而有学者探讨了职业生涯发展在组织中存在的必要性和可能性问题，主张以修正职业生涯的定义来适应现代组织发展的需要。
第二节 专业技术人员职业发展与职业素质和能力
一、职业素质和能力概述
(一)职业素质和能力
专业技术人员的职业索质与能力与其职业生涯发展具有十分密切的关联，职业生涯发展的成功是个人因索和组织社会环境相互作用的结果。
(二)职业素质的分类
专业技术人员职业索质的总体可以分为显性的索质和尚末表现出来的潜在索质两个部分。
(三)个人素质与环境的关系
专业技术人员的职业发展生涯与其个体发展的索质潜力息息相关，良好的职业索质能力是专业技术人员获得高绩效的根本保证从运用个体发展潜能的思路出发，不仅可以对外部的学习条件、实践机会等方面进行很好的弥补，而且还可以将束缚自己职业生涯发展目标制定的思维局限打破。
二、影响专业技术人员职业生涯成功的因素
(一)个体基本因素
1.教育水平
2.家庭情况
(二)个体心理因素
1.个体能力
2.人格特质
3.职业适应性
4.其他心理特质
(三)外部环境因素
1.社会环境
社会环境一般来说主要是指社会的政治经济形势，涉及各种与职业生涯发展相关的职业管理体制、社会文化与风俗、职业的社会认知与评价等。
2.机遇
工作过程中往往存在意料之外的事情，而机遇就是一种随机出现的具有偶然性的事物。
三、成功的专业技术人员职业素质
(一)成功职业素质的特性
成功的职业索质具有着广泛的含义，成功职业索质不是一个单一维度的概念，而是一个具备着多种内容和表现形式的集合性的系统。
1.差异性与共同性
2.稳定性与可塑性
3.内在性与外在性
(二)成功职业素质模型
可以将专业技术人员的职业索质和能力划分为4个维度，一是个人能力维度(包括洞察能力、应变能力、分析判断能力等)，二是人格特质维度(包括质量导向、激情活力、自信心、主动性等)，三是理念索质维度(包括独立性、竞争意识、诚信正直、自我调节能力、团队合作等)，四是健康与环境索质维度(包括个体生理健康、心理健康、适应环境的能力等)。
第五章 专业技术人员职业发展与职业素质培养
第一节 维权、知识产权与法律素养
专业技术人员职业生涯的发展不仅需要人格特质方面的匹配，还需要其具备一定的维权、知识产权与法律相关的索养。
一、维权素养
(一)维权素养概述
维权即某一客观主体依法维护自身合法权益的正当行为。
(二)维权素养的培育
中国的社会劳动问题，本质上是劳动者的权利保障问题。我们可以通过一些途径来更好地培育专业技术人员的维权素养，主要包括下面几个方面。
1.树立正确的维权观
2.掌握相关法律法规知识
3.加强与组织和其他个体的沟通
4.善于运用多种维权途径
二、知识产权素养
(一)知识产权概述
知识产权是民事主体所享有的支配创造性的智力成果、商业标志以及其他具有商业价值的信息并排斥他人干涉的权利。
知识产权的权利内容主要包括下面4个方面。
一是控制权。
二是使用权。
三是处分权。
四是收益权。
(二)知识产权的法律特征
1.知识产权的保护对象是非物质性的信息
知识产权保护对象的非物质性具有不同于物质财产的以下重要特点。
(1)是一种精神财富，具有永久存续性。
(2)具有可复制性。
(3)具有可广泛传播性。
(4)可以同时被许多人使用。
(5)不能用控制物质财产的方式控制。
2.知识产权是对世权、支配权
(1)知识产权是对世权。
对世权又称为绝对权，是指权利的效力可以对抗一切人，即除了权利人之外的任何人都负有不得侵犯 干涉其权利的消极义务，而没有协助其实现权利的积极义务。这是知识产权与属于相对权的债权的一个重要区别。
(2)知识产权是支配权。
支配权是权利人根据自己的意志，对权利的保护对象进行直接支配，并排除他人干涉的权利。
3.知识产权可以分地域取得和行使
知识产权可以分地域取得分地域取得指同一信息可以依照法律规定的程序和条件，同时或先后在不同的地域分布取得相应的知识产权这是由知识产权保护对象的非物质性决定的。
既然同一项信息可以在不同的法域内分别取得多个知识产权，而且各个法域对知识产权的保护是相互独立的，所以，权利人可以在取得权利的不同地域范围内分别行使专利权。
三、法律素养
法律代表着一种秩序，对于专业技术人员的工作绩效有时会产生很大影响，因而学习和掌握法律知识，培育法律素养就显得尤为重要。
(一)法律概述
1.法的分类
(1)法的渊源
(2)法律的其他分类
第一，国内法和国际法;
第二，根本法和普通法;
第三，一般法和特别法;
第四，实体法和程序法;
第五，成文法和习惯法。
2.法律的特征
(1)法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范
(2)法律是国家制定和认可的行为规范
(3)法律是国家确认权利和义务的行为规范
(4)法律是以国家强制力保障实施的行为规范
(二)宪法
1.宪法概述
(1)宪法的内容是关于国家最根本、最重要的问题
(2)宪法具有最高的法律效力
(3)宪法的制定和修改程序更为严格
2.宪法的指导思想和基本原则
《宪法》的基本原则主要归纳为以下几项:
(1)一切国家权力属于人民的原则
(2)保障公民权利和义务的原则
(3)民主集中制原则
(4)社会主义法制原则
3.我国的基本制度
人民民主专政是我国的根本国家制度，是我国的基本国体。我国的根本制度是社会主义制度。人民代表大会制度是我国根本政治制度。
(三)民法
1.民法的概念
民法是指一切调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。
2.民事法律关系
民事法律关系，指根据民事法律规范确立的以民事权利义务为内容的社会关系，是由民事法律规范调整而形成的社会关系。
民事法律关系的要素，是指构成民事法律关系的必要因索或条件民事法律关系的主体、客体和内容为民事法律关系的要素。
3.民事法律关系主体
民事法律关系的主体:是指参加民事法律关系享受权利或承担义务的人，即民事法律关系的当事人。
民事主体包括:公民(自然人)和法人自然人包括:个体工商户、农村承包经营户和个人合伙法人包括:企业法人、机关、事业单位和社会团体法人。
第二节 职业道德素养
职业道德是在职业实践活动基础上产生的行为规范，广泛渗透与职业生活的各个方面，对各行各业从业人员具有调节和约束作用。
一、职业道德概述
职业道德是随着社会分工和职业活动实践的产生发展而形成壮大的职业活动的相对稳定和复杂化，使得人们在各自的职业实践中，逐渐产生了与职业相关的道德责任感，形成了本职业的道德理想、道德准则、道德习俗、道德心理等等。
(一)职业道德内涵
职业道德的构成要索主要包括五个方面：
1.职业的责任心
2.职业良心感
3.职业的业务能力
4.职业的纪律观念
5.职业的理想信念
(二)职业道德的基本特征
职业道德作为社会道德的一个重要组成部分和特殊方面，具有不同于其他生活领域中道德要求的显著特征。
1.稳定性和连续性
2.职业道德的专业性和有限性
3.职业道德的多样性和适用性
(三)职业道德的作用
1.调节职业交往中专业技术人员内部以及专业技术人员与服务对象间的关系
2.有助于维护和提高本行业的信誉
3.促进本行业的发展
4.有助于提高全社会的道德水平
二、职业道德素养与规范
(一)职业道德规范体系
所谓职业道德规范，是指从事某种职业的人们在职业生活中所要遵守的标准和准则具体包括两方面的内容:一方面是从事某种职业的人在职业活动中处理各种关系、矛盾的行为准则;另一方面也是评价从事某种职业的人职业行为好坏的标准。
(二)规章制度
制定规章制度既是用人单位的法定权利也是用人单位的法定义务，根据《劳动法》第四条规定:用人单位应当依法建立和完善规章制度，保障劳动者享有劳动权利和履行劳动义务。
(三)职业纪律
职业纪律是劳动者在从业过程中必须遵守的从业规则和程序，它是保证劳动者执行职务、履行职责、完成自己承担的工作任务的行为准则。
(四)社会主义职业道德规范
1.爱岗敬业
2.诚实守信
3.办事公道
4.服务群众
5.奉献社会
第三节 科学与人文知识素养
一、专业技术人员的知识素养
一个人的知识素养也叫做知识素质，就是个体所掌握的知识与其对于知识的运用能力。
二、专业技术人员知识素养的特点
(一)明确的目的性
(二)学以致用
(三)内容的丰富性
(四)结构的层次性
(五)内容的动态性
三、科学知识素养概述
科学知识索养是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内票特质前者指人们对知识的识记、了解、理解和掌握;后者指人们应用科学知识的能力，以及发现新的自然规律的能力因此，科学索养是人们能够认识自然和应用自然规律的特质。
四、人文知识素养概述
人文素质包括4个方面的内容：
1.具备人文知识
2.理解人文思想
3.掌握人文方法
4.遵循人文精神
五、培育知识素养的途径
作为未来可靠之人、作为国家的栋梁、民族的希望，专业技术人员必须要懂得获取知识，懂得得知识。获取知识的途径有如下：
(一)不断向书本学习
(二)积极向网络学习
(三)与能者交流学习
(四)实践出真知
第六章 专业技术人员职业发展与职业能力培养
第一节 竞争与压力管理能力培养
一、竞争与压力概述
职业压力是在职业活动和职业竞争过程中为了实现个体职业目标而产生的紧迫情绪。
适度的压力是获得职业生涯发展成功的必要条件，没有压力就不会有动力，也就更不会在激烈的竞争中获得成功;而长期过度的职业压力会严重损害人的身心健康，抑制人的创造性。
二、竞争压力产生的原因
职业竞争压力产生的原因归纳起来主要有5个方面:事件、目标、能力、环境、感受。
职业活动过程中，以下事件常常会增加职业压力。
(一)工作负荷
(二)人际关系
(三)工作与家庭的冲突
(四)管理角色
(五)个人责任
(六)日常烦扰
(七)职业发展
(八)组织气
(九)角色模糊与角色冲突
(十)工作自主
三、培养竞争与压力管理能力
压力管理可以分为问题取向和情绪取向两种方式。
(一)问题取向方式
第一种是问题取向方式这一方式是钊对压力源造成的问题本身去处理的。较为理想的处理问题的态度是冷静面对并加以解决。
(二)情绪取向方式
第二种是情绪取向方式无论问题处理的结果如何，处理过程所产生的压力对于身心都会造成明显的反应因此，如何适当地处理身心的反应，也是压力管理能力提高的一个相当重要的环节。
第二节 职业沟通与协调能力培养
在本节，我们主要来介绍如何培育专业技术人员的职业沟通与协调能力的培养。
一、职业沟通概述
(一)沟通过程的要素
人与人的沟通过程包括输出者、接受者、信息、渠道等4个主要因素。
(二)沟通的作用
沟通的主要作用有两个：
1.传递和获得信息
2.改善人际关系
二、非语言沟通
(一)非语言沟通的概念
非语言沟通是相对于语言沟通而言的，是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息和进行沟通的过程。
(二)非语言沟通的方式、特点与功能
1.沟通方式
(1)标记语言;(2)动作语言;(3)物体语言
2.沟通特点
(1)无意识性;(2)情境性;(3)可信性;
(4)个性化
3.沟通功能
非言语沟通的功能作用就是传递信息、沟通思想、交流感情。
(三)非语言沟通与语言沟通的区别
非语言沟通和语言沟通相互加强，但它们之间存在着明显的区别。语言沟通在词语发出时开始，它利用声音一个渠道传递信息，它能对词语进行控制，是结构化的，并且是被正式教授的非语言沟通是连续的，通过声音、视觉、嗅觉、触觉等多种渠道传递信息，绝大数是习惯性的和无意识的，在很大程度上是无结构的，并且是通过模仿学到的在实际的沟通过程中，非语言沟通有时扮演着更加重要的角色专业技术人员应该掌握和更多了解非语言沟通。
三、人际沟通与信息技术
信息技术的快速发展使得专业技术人员的沟通更为简单、方便和快捷.
(一)电子邮件与人际沟通
使用电子邮件沟通的10个注意事项:
1.沟通的对象问题
2.电子信件标题问题
3.邮件的内容设计
4.邮件的写作风格问题
5.写作中的情绪问题
6.情绪程度的判断问题
7.阅读信件时的问题
8.谨慎处理恶意中伤的邮件
9.电子邮件的基本礼仪
10.可能存在的技术问题
(二)远程办公
远程办公是指借助带调制解调器的计算机、电话或移动电话、传真机、语音信箱、互联网、电子邮件和音频视频会议软件等工具，在传统办公地点范围之外进行协同工作的新型办公方式.
四、沟通中的障碍
(一)沟通障碍
所谓沟通障碍，是指信息在传递和交换过程中，由于信息意图受到干扰或误解，而导致沟通失真的现象.
(二)沟通障碍的来源
1.语言障碍
2.观念障碍
3.传统文化障碍
4.时间限制
5.过去经验的影响
6.距离的障碍
7.地位障碍
8.环境干扰
(三)人际沟通障碍的克服
人际沟通效果的提高有赖于有些影响人际沟通的障碍的消除.为此，信息发送者和信息接受者都要努力提高自己的沟通水平。
在日常工作和生活中，好好把握沟通的实质，摆正沟通的心态，掌握沟通的方法，不仅有助于自己事业的成功，同时也是自我超越的过程。
第三节 想象力与创新能力培养
一、创新能力概述
(一)创新能力的概念
创新能力就是个体通过内在自我变革，从而提高其内在索质、驱动个体获得更多的与其他个体的差异性的能力，这种差异性最终表现为个体所能获得的竞争优势和个体绩效的提升，创新能力包括洞察能力、记忆能力、想象能力等等。
(二)创新能力的构成要素
创新能力是指主体在创新活动中表现出来的创新思维能力与创新智力化能力和创新人格化能力的内在整合体，其中，创新思维能力是核心和关键，创新智力化能力是基础和手段，创新人格化能力是动力和方向。
二、专业技术人员创新能力的特征表现
(一)思想敏锐
(二)独立思考
(三)目标专一
(四)敢当风险
(五)好奇心
(六)触类旁通
(七)幽默感
三、专业技术人员创新能力的培养
(一)热爱生活，关注生活，享受生活
(二)正视创新内核:创新思维
(三)生活中有意识培养创新能力
(四)永远学习是不变的真理
第四节 学习与研究能力培养
一、专业技术人员的学习能力概述
学习的本质是创新，学习是人的本性。
学习与实践密不可分。
二、专业技术人员的研究能力概述
调查和研究是两个环节概括地说，是人们在社会实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究，是辩证唯物主义认识论在实际工作中的具体运用调查研究工作是我们做好每一项工作的基础，不论我们从事任何工作都离不开调查研究，没有调查研究就没有发言权。
三、专业技术人员学习与研究能力的培养
(一)学习能力的培养
1.学习过程
2.个体学习模型与学习能力要素分析
学习大致可以区分为“学”和“习”两个过程，它们既有所区另别，又紧密联结，很难清晰地划分或截然分开。
(二)研究能力的培养
1.在工作中发现问题
2.掌握科学的调查研究方法
(1)普遍调查
(2)重点调查
(3)典型调查
(4)抽样调查
第七章 专业技术人员职业发展与职业继续教育
第一节 职业继续教育提升专业技术人员职业素质与能力
一、职业教育的一般含义
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
二、职业继续教育
1.含义
第一，职业继续教育是一种成人教育
第二，受教育者在学历上和专业技术上已达到了一定的层次和水平
第三，职业继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能
第四，学习的目的是为了更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要
2.历史渊源
3.发展过程
(1)继续教育理论研究的创始阶段(20世纪初至20世纪50年代末)
(2)继续教育科学研究的发展阶段(20世纪60年代至今)
职业继续教育理论及研究表现出如下特点:一是继续教育学科得到建立和发展;二是建立了专门的研究机构和组织;三是其研究受到了各国普遍的重视和支持;四是国际间的继续教育比较研究广泛开展。
4.专业技术人员继续教育发展特点
专业技术人员的职业继续教育通常是已经脱离专业技术人员之前的正规教育，是已参加工作和负有成人责任的专业技术人员所接受的各种各样的继续教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。
5.专业技术人员职业继续教育的规律
专业技术人员继续教育的本质至少应该包含四个方面:
一是以人为本，
二是因材施教，
三是与时俱进，
四是技能提升与管理能力发展相结合
第二节 专业技术人员继续教育
崛起及其在职业生涯发展中的地位和作用
一、专业技术人员继续教育崛起的实践需求及各类保障
1.社会分工的深入发展是专业技术人员继续教育及其理论研究的外部需要和发展动力
2.继续教育实践领域的扩大是继续教育及其研究的实践基础
3.各国政府的重视和支持是专业技术人员继续教育及其研究发展的外部保障
4.继续教育专业学科的建立和发展是继续教育研究的内部保障
5.继续教育中心及专业研究组织的发展是继续教育及其研究的组织保障
二、继续教育是专业技术人员职业生涯发展的前提保障和持久动力
1.更新知识和提升深度技能
2.通过继续教育树立终身学习的意识，成为学习型人才，不断提升职业生涯发展的层次
3.拓展相关技能适应跨领域技能能力要求
4.促进组织沟通和人际沟通，克服部门壁垒与界限
5.形成组织核心竞争力，提升人力资源核心效能
第三节 专业技术人员继续教育的方式方法和实施重点
一、专业技术人员继续教育的方式 1.继续学历教育与非学历教育 2.资格认证继续教育与非认证教育 3.脱产教育与在职教育
二、专业技术人员继续教育的方法
1.专题讲座
2.业余学习
3.专业性短期培训班
4.在职学历学习
5.自学
6.导师制
7.企业大学
8.参观见学和标杆学习
三、专业技术人员继续教育的实施重点
1.提高认识，创新观念
2.优化课程设置，拓宽知识结构
3.严格管理，有效监督
4.宏观架构，服务战略与职业生涯发展，平衡工作与学习
第八章 专业技术人员职业发展与现代社会
第一节 现代社会的主要时代特征
一、全球社会的时代特征
1.科学技术的发展带动整个社会的发展 2.经济持续而迅速的发展 3.政治民主化和普遍参与 4.社会结构日趋分化
5.价值观念和生活方式的变革 6.城市化
二、工作环境与职业生涯面临的主要时代特征
1.工作职位的减少
2.国际化
3.技术
4.变革中的组织结构 5.工作性质的变化
6.多样化文化背景下的劳动力 7.工作与家庭生活平衡
三、我国社会的主要时代特征
(一)我国现代社会的中国特色社会主义民主政治建设
1.坚持和改善党的领导是社会主义政治文明建设的根本保证
2.人民当家作主是社会主义政治文明建设的本质要求
3.依法治国是社会主义政治文明建设的关键
(二)市场经济发展和企业治理优化
紧紧围绕市场在资源配置中的决定性作用，全面深化经济体制改革重点应抓好以下方面的改革。
一是完善现代市场体系，加快推进要索市场化进程。
二是更好地发挥政府作用，加快转变政府职能。
三是完善基本经济制度，大力发展非国有制经济，加快国有经济战略性调整。
四是加快构建系统完善、科学规范、运行有效的制度体系。
(三)现代公民社会与民生建设
加强社会建设，是社会和谐稳定的重要保证必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设加强社会建设必须以保障和改善民生为重点要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。
(四)社会主义文化建设
文化是民族的血脉，是人民的精神家园全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
第二节 专业技术人员职业发展与时代生活的平衡发展
一、工作与家庭生活之间冲突的模型
1.时间上的冲突是工作与家庭生活冲突中最普通的一种 2.产生于家庭范围的时间冲突也能导致工作与家庭的冲突 3.情绪紧张造成的冲突会影响到另一种角色 4.工作家庭融合
二、双职工家庭对专业技术人员职业生涯和工作生活平衡的影响 1.工作与家庭的冲突 2.职业生涯受到限制 3.竞争与嫉妒
三、组织应对工作生活平衡的职业生涯管理策略
1.工作生活平衡的策略
2.职业生涯管理应对专业技术人员面临的工作生活问题 第三节 专业技术人员职业发展与和谐社会的同步发展
一、构建社会主义和谐社会
1.和谐社会基本内涵
2.和谐社会的目标任务
3.构建和谐社会的基本原则
4.构建和谐社会的重点
二、构建社会主义和谐社会对专业技术人员职业生涯发展的意义及作用
1.社会主义和谐社会建设是专业技术人员职业生涯发展的前提和保障
2.社会主义和谐社会建设能够解决个人职业生涯发展的突出问题
3.个人职业生涯发展推动促进和谐社会建设
第九章 经济全球化与职业发展
第一节 经济全球化
一、经济全球化的定义
经济全球化(Economic Globalization，是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要索跨国跨地区的流动简单来说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
二、经济全球化的机遇与挑战
经济全球化，有利于资源和生产要索在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的打张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果但它对每个国家来说，都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。
三、经济全球化的形成因素
导致经济全球化迅猛发展因索主要有以下内容: 首先，科学技术的进步和生产力的发展 其次，跨国公司的发展 最后，各国经济体制的变革
四、经济全球化的意义
(一)优化配置和合理利用
(二)促进国际分工
(三)促进经济结构合理优化
(四)促进经济多极化发展
(五)促进发展模式创新
(六)促进国际利益融合
(七)促进安全内涵扩展
(八)促进国家主权转移
(九)推进国际体系转型
(十)推进人类文明进步
第二节 职业发展
一、职业发展的简介
职业发展是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种方法实际上，职业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。
二、职业发展的类别与准则
一种是自然顺势的发展
另一种则是人为努力的发展
职业发展应把握以下五条准则:
(1)把握机遇;
(2)掌握成功的标准;
(3)发挥自身优势;
(4)学会与上司相处;
(5)理解企业文化
三、职业发展的意义
从组织的观点看，职业发展能降低专业技术人员流动带来的成本。如果组织帮助专业技术人员制定职业计划，这些计划可能与组织密切相连，因此，专业技术人员就不大可能离开。
四、经济全球化下的职业发展
(一)就业机会变多
(二)国外新职业发展思维的冲击
(三)竞争压力变大
第三节 国内职业发展与国外职业发展
一、职称的含义
职称，指的是专业技术职务职称最初源于职务名称，在理论上，职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。
二、职称的种类
职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。
三、公务员
(1)国家级正职:一级;
(2)国家级副职:四级至二级;
(3)省部级正职:八级至四级;
(4)省部级副职:十级至六级;
(5)厅局级正职:十=级至八级; (6)厅局级副职:十五级至十级; (7)县处级正职:十八级至十二级; (8)县处级副职:二十级至十四级; (9)乡科级正职:二十二级至十六级; (10)乡科级副职:二十四级至十七级
四、高校职称
高等学校教师担任的教学、科研工作水平和能力评定的专业职称也称学衔各国划分的名称和级别不一中国从上至下分为教授、副教授、讲师、助教。
五、其他职称明细
六、职称制度的沿革
(一)从“职名”到“学术称号”(1949一1977年)
(二)从学街称号到职务(1977一1993年)
(三)大职称和小职称(1994年以来)
七、职称制度存在问题分析
造成职称问题复杂化的一个客观原因是我国经济社会环境的变化市场经济的发展带来社会组织形式的多元化，职称制度在自身探索和改革的同时，还需要走出体制内的束缚，适应体制外的社会需求在政府主导的制度体系下，政府如何顺应环境，明确定位，转变职能，成为职称制度改革的核心和关键。
第四节 国外职业资格认证、制度
一、英国国家职业资格制度人才评价体系
1986年成立了国家职业资格委员会，统等领导全国职业资格制度，负责制定国家职业资格标准和国家职业资各评价工作，为NVQ制度的开发和实施提供政策和制度保障。
二、澳大利亚国家职业资格制度人才评价体系
90年代中期成立了澳大利亚国家培训委员会，正式采用国家资格框架体系(AQF),AQF制度整合了各级各类证书，取代了长期以夹多多元化的职业资格证书制度。
第十章 职业生涯规划动态发展与管理
第一节 终身动态的职业生涯规划与发展、职业测评与修正
一、职业生涯规划教育的动态性
就业指导理论的发展由简单的直接建议，到尊重个体的个性，再到生涯辅导的长期性和连续性，最后到强调就业指导贯穿个体一生的全过程我们在引进西方发达国家就业指导理论的同时，更应该看到这些理论的产生背景和发展过程，再结合中国当下的实际情况以及自身所处行业、环境特点，进行具有民族特色的本土化创新。
二、职业目标确定的动态性
处理好“立长志”和“常立志”的关系，就要弄清楚“立长志”属人生观、价值观的确定，是实现个人理想、个人价值的基础，占础不能变“常立志”是自己在实践职业目标规划时，在方向不变的情况下，依据客观实际不断进行的调整和修正，在面临多种选择的时候，能够快速找到最佳方案掌握好这一动态性原则，才能更好地完成职业目标的确定。
三、专业技术人员职业生涯管理的动态根源—需求的层次性
职业规划不是一劳永逸的工作，在确定了职业规划的目标后，要通过在实际行动中不断地改进，不断地修整，这是一个动态循环过程，并不是规划一次，就可受用终身。
第二节 职业测评与动态修正
一、职业生涯规划动态管理的必要性
(一)组织对专业技术人员实行管理是组织战略发展的内在要求
(二)职业生涯规划是专业技术人员实现个人发展的有效途径
二、针对不同阶段采取相应的职业生涯管理策略 1.初步定位，尽快融入
2.职业生涯初期—明确路径，定向培养 3.职业生涯中期—寻求突破，克服高原
第三节 职业生涯管理的阶段与任务
一、职业生涯早期管理
职业生涯早期阶段一般发生在20 -30岁之间，是一个人由学校走向社会，由学生变成雇员由单身生活变成家庭生活的过程一系列角色和身份的变化，必然要求经历一个适应过程在这一阶段，个人的组织化以及个人与组织的相互接纳是个人和组织共同面临的、重要的职业生涯管理任务。
1.职业生涯早期阶段的个人特征
(1)进取心强，具有积极向上、争强好胜的心态
(2)职业竞争力不断增强，具有做出一番轰轰烈烈事业的心理准备
(3)开始组建家庭，逐步学习调适家庭关系的能力，承担家庭责任
2.职业生涯发展早期的特点
从职业发展方面看，员工在确定了职业生涯领域后，开始接触职业生涯领域的知识和技能，并逐步尝试在所确立的职业生涯领域积累经验，角色身份主要是新手，学徒，缺乏经验如果进人组织，除了对工作岗位缺乏经验外，对组织的文化也比较陌生，对周围的工作环境也不熟悉，需要逐步的适应大环境、小环境，上司等的工作方式、交往方式。
3.职业生涯早期的任务
(1)选择自己喜欢的职业
(2)确立职业生涯目标
(3)适应组织文化
二、职业生涯中期管理
1.职业生涯中期阶段的个人特征
职业生涯中期是个体生命周期中最重要的阶段，也是个人职业生涯周期中最重要的时期在这一时期，个人生命周期和个人心理特征都会发生明显的变化，并呈现出明显的阶段特征。
2.个人的心理特质
正在走向成功的人，专业水平已达到一定地位，与年轻人相比竞争力越来越差,可选职位越来越少，平日工作平稳的人，出于某种变化想调换职业工作，这些都会产生焦虑。
3.个人能力和职业生涯特征
第一是职业能力稳步提高，并逐渐成熟。
第二是创造力旺盛，工作业绩突出。
4.职业生涯中期的任务
第一，保持积极进取的精神和乐观的心态
第二，为面临新的职业与职业角色选择决策
第三，成为一名良师，担负起言传身教的责任
第四，维护职业工作、家庭生活和自我发展三者的均衡
第五，注意身心保健
三、职业生涯后期管理 1.职业生涯后期的个人特征 2.个人职业特征 3.职业生涯后期任务
第四节 精彩职业 精彩人生
职业生涯规划具有特S别重要的意义。
第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力
我的职业理想范文第4篇
教育大计，教师为本。教育的发展关键在于教师，教师是教育系统最核心，最关键的因素，教师素质的高低直接左右着教育发展的质量。
教师发展，师德为先。师德，作为社会、教育本身和教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园;坚持以人为本，构建和谐社会;坚持育人为本;德育为先，实施教育。”
教师道德是指在从事教育过程中形成比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人，教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的要求。师德包括了教师内在的职业理想、品质、态度、情感等属于意识形态领域的诸多内容。今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观、为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，良好职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念、及具有时代特征的先进的道德意识。
一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂
职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。现在的教师中绝大多数是爱岗敬业，有坚定的理想信念，有积极向上的精神面貌，有正确的人生观、世界观。但也有部分教师理想趋向实际，价值标准注重实用，那么行为选择就会偏重实惠。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，又如何会努力完成好教育教学工作呢?那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢?
1、必须坚定正确的社会信念。以为未来社会培养人才为已任的教师，其职业理想向来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业理想，教师自己就必须具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。
2、必须坚持科学开放的教育思想。所谓教育思想，也可以称之为教育观，即是一个人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形成的职业理想也是大不相同，甚至是针锋相对的，当前我们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别是“应试教育”思想的影响。为此，我们实施素质教育时，必须遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发展既符合教育的本义和宗旨， 又符合我国社会生活的实际，只有这种素质教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。一位一年级的老师训斥一位学生：“你多马虎，怎能在小溪里睡觉呢?简直是胡扯„”那位小学生垂着头，流泪„„。事后，有人问那位小朋友：“你为什么要这样写?”这位学生抽泣着委屈地说：“我把自己当作是一条小鱼，小鱼不是在小溪里睡觉吗?”卢梭讲：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”虽然我校不是义务制教育的学校，我们的学生是中职生和成人类学生，但在教育的观念上是一致的。
3、必须具备开拓进取的奉献精神。教师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。但是提倡奉献精神并不是否定人的正当利益和幸福，邓小平同志指出：“革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。对于奉献和物质上矛盾，解决的办法其实是一个认识的问题，你是如何看待条件、现状、学生?如何看待职业、地位、待遇?如何看待他人、自己、市场?又如何看待幸福、价值和意义?如果你觉得你面对学生时你是快乐的，学生的进步让你感到幸福感，你的人生价值观也得到体现，那么我们不会去过多的在乎物质上的享受。浙江武义有一对卖糯米饭团的夫妇，大约四十出头，穿戴朴实，他们在摆摊过早客人没有时就会拿出携带的录音机，和着音乐，两人跳探戈和拉丁舞曲，我想他们的物质条件不一定有多好，但他们的幸福指数一定很高。
二、遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心
胡锦涛同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成长的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。”这段话表明教师教书育人的行为应当朝着正确的方向发展，有效地克服和防止“应试教育”。 但在部分教师中存在一些问题，与素质教育的氛围不相称，近年来出现的教师职业道德明显滑坡现象令人担忧。也有这样的实例：索取学生的礼品或礼金，变相体罚学生甚至侮辱学生，最近在广州一农民子弟学校的两名学生因为迟到被老师要求相互扇耳光3分钟，其后被老师又打数个耳光，像这样的老师又如何真正的去教书育人?2011年5月13日上午，漯河市郾城区潭乡杨村小学二年级学生张津津，由于没有完成数学老师黄二洲布置的作业，黄老师便带头让全班学生用两根指头粗细、长约1米的木棍打张津津，结果张津津被打了322棍，中午放学勉强走到家门口就瘫倒了。不管从教师的职业道德角度出发，还是从有关《教师法》、《未成年人保护法》等法律角度出发，教师体罚学生或变相体罚学生的确违反教师职业道德和触犯国家法律规定。更让人可笑又可悲的是在在某所学校竟然有教师为了不影响自己的绩效工资，要求班里的差生去医院智商测试，学习差被要求测智商，首先是对学生的侮辱。一个心智尚未成熟的孩子，被轻易贴上低智商的标签，这不仅不符合儿童成长规律，还给孩子造成心理阴影，其巨大危害是不言而喻的。那么这些老师严重伤失了教师的职业道德。最近中央台新闻报道了一学校对差生的歧视，赶到教室外面让他们考试，严重伤害了孩子的自尊心，对于这些带倾向性的种种行为，对我们的教育带来消极的后果。所以这里我们要强调党中央已经确定的素质教育方向，要求教师的一切教书育人行为紧紧围绕全面提高青少年的素质这一根本目的来展开，这是把握正确的教育育人方向的关键。
1、教师的业务水平高低是教书育人工作的前提
保证素质教育下教书育人的正确方向，归根结底，只有通过教师在教育教学实践中所创造的实际育人成果体现出来，因此，一切真正富有责任感的教师，都应当刻苦钻研教育教学业务，努力提高教育教学水平，认真完成教育教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实施素质教育的正确性和有效性。同时，业务水平与职业道德两者之间的关系十分紧密，一个人对待业务的态度，是他的职业道德修养不可缺少的组成部分，凡是真正具有强烈的职业道德意识的人，绝对会努力去追求业务水平的提高。所以教师在教育教学业务工作中所表现的认真负责的态度，不断进取的追求、钻研探索的毅力和开拓创新的精神，毫无疑问也是素质教育教师道德修养的重要内容。这里我想说的是由于我们学校的特殊性，虽只是部分教师还在讲台上授教，大都数从事管理岗位，但我们还是要继续学习我们的业务，提高我们的教学和管理水平。
2、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的基础 教师只有精心地选择和运用符合教育规律的、科学的教书育人的方法，学生的成长才能取得较为理想的效果，我国宋代教育家朱熹主张“指引者，师之功也”，他认为，学生“读书是自己读书，教师是引路人”。这个论述指明了教师尊重学生主体性是科学地选择和运用教育教学方法的最基本要求，在教师的平常工作中，必须注意防止教育教学方法不良倾向：一是要努力改变灌输式、注入式、填鸭式的教学方法，积极探索和实践能够引导学生主动地去进行思考，发现和研究的教学方法;二是要努力改革缺乏实际效果，加重学生负担的教学方法，积极探索和实践提高教学时效，减轻学生负担的教学方法;三是努力改变脱离实际，呆板封闭的教育教学方法，积极探索和实践联系实际，灵活开放的教育教学方法;四是要努力改变学生管理中包办管束式的教育方法，积极探索和实践民主疏导式的教育方法。
3、有着对学生深厚的教育爱是做好教书育人工作的核心
热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。但是在现实生活中，由于受到错误育人观念潜移默化的影响，许多教师习惯以“权威”自居，总是要求学生处处无条件地顺从自己，一旦他们认为学生有“不听话”的表现，就禁不住要对学生采取强制手段，从而导致不少学校师生关系比较紧张，产生对抗，所以，当前教师道德建设在实践中面临的最重大、最紧迫的任务，就是要改变旧的师生关系，建设新的师生关系。著名教育家陶行知先生的教育思想中有许多闪光的东西，有一次，在校园里，有位女学生受到高年级学生乙的欺负，男学生甲挺身而出保护女学生，并挥拳打了男学生乙。校长陶行知见状前去阻止：“不要打自己同学。”学生甲把再次挥起的拳头停住了。陶行知说：“请你下午四点到我办公室来。”学生甲准时来到办公室，低着头说：“校长，我错了。”并准备接受校长的教训和批评。但是，他没想到，校长非但没批评他，反而给他发了“奖品”：三块水果糖。陶行知对学生甲说：“那你能伸张正义主持公道，很可贵。打了人，能接受教育，立刻停手这很好，应该奖励一颗糖。让你到办公室来，你准时来到，很守时，也应奖励一块糖。你能承认错误，有决心改正，还应奖励一块糖。请你收下三块糖，我们的谈话到此结束。”以后，学生甲成了品学兼优的好学生。陶行知“三颗糖”的故事也在教育界广为流传。“三颗糖”故事中反映了陶行知对学生、对教育的爱。三块糖实际是传递这种爱的媒介。当学生感受到这种爱时，就会更容易接受教师所讲的道理。这就是亲其师，信其道。对学生的爱是为师教的根基和必要前提，是达到教育实效的“催化剂”。
多年来，崇高的教师职业道德是我们一直追求的目标，只有坚持高水平的师德标准，才能培养出高水平的对社会有用的人才，我们每个教师都要迅速行动起来，努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。
最后有几点与大家共勉：
(一)像关注自己的身体一样关注自己的心灵
我的职业理想范文第5篇
成就精彩人生
前言
一个人的成功与否，在很大的程度上取决于有无正确的目标。没有目标就犹如在大海中迷航的船只，没有方向，没有目标的游走。只有做好职业规划我们才能树立自己的灯塔，才能明确奋斗的航线，才能避过危险的礁石走向成功的港湾。
一 自我认知 1 性格特征
(1) 性格介于，内向和外向之间，为人真诚。
(2) 有耐心，凡事都想要脚踏实地去做，细心且有责任感。 (3) 虚心求教，善于采纳别人的意见或建议。 (4) 讲求公平，公正 2 兴趣爱好
(1) 喜欢看书，对中国古典文学情有独钟 (2) 喜欢运动，尤其是慢跑
(3) 喜欢看新闻，关心时事政治，了解国家大事 (4) 喜欢和朋友静坐谈心
3 成长经历
“老师”一个崇高而伟大的代名词，特别是因为家里有亲人也在从事这个行业，让我对教师这个行业有了进一步的了解。是老师们的细心教育和指导使得我的学习生涯丰富多彩，所以我很感激很崇拜“教师”这个平凡而神圣的职业。他是人类灵魂的工程师，为国家培养了一批又一批的优秀人才。
老师对于学生一生的影响是非常深远的，尤其是小学教师，因为这个时期是孩子性格形成的关键时期。
记得小学的时候我对所有的科目兴趣都一般般，而这直接就导致了我这些科目的成绩也都一般般。但在这些科目中我却惟独对语文情有独钟，所以在这些一般般的科目中我的语文成绩却一直都很好。我的语文老师发现我对语文很有天赋，因此便培养我写作。虽然，我在写作方面没有多大的成就，但我在写作的过程中，却获得了许多的乐趣。我的语文成绩也一直很好，以至于后来在语文老师的影响下，我有了目标。学我自己所喜爱的科目，做一名懂得学生想法的小学语文教师。
我觉得做一位好教师很重要，因为他影响着学生的一生。但成为一位好老师之前我还需要经过重重的考验。但我坚信“世上无难事，只怕有心人”。我坚信我一定可以成为一位好老师，懂得学生的需要，知道怎样才能正确引导他们走向成功。
4 社会实践
(1) 寒暑假帮亲戚的孩子补习功课
(2) 在离家近的小学，教小学生学习写毛笔字
5 优势与劣势
优势
1 沉着冷静，稳重踏实
2 善于倾听他人的想法，并把他人的意见和建议摆到重要地位 3 做事尽最大努力，做到不求最好，但求无悔 4 做事讲求公平公正 劣势 1 缺乏主见，遇事比较优柔寡断 2 不太擅长合作 3 比较刻板严肃
4 有时易感情用事，缺乏活力
自我分析小结
通过以上的分析，我觉得我的兴趣爱好虽广泛，但每样都只是泛泛而已。做事缺乏探索精神，不够活跃，比较刻板严肃。但对于一个老师且小学教师而言，这些确是致命的缺点。所以我要深入的了解并发展自己的能力，取长补短尽自己最大的努力做到最好。并请身边的人来监督认识自己的优点和不足从而进一步完善自己，确定适合自己职业的目标。
二 职业环境认知
1 家庭环境及影响
家庭环境：
(1) 父母知识水平不高，很少过问我的学习情况 (2) 弟弟正在上中学，对学习有着热爱且坚定的态度
(3) 家人的学历都不高，所以把期望都寄托在我和弟弟身上
影响;
(1) 我从小比较独立，学业上遇到的问题，经常会向老师请教;跟同学交流探讨;或向有学问的人士咨询。渐渐地培养了我虚心求教，善于交流的性格。
(2) 外公和小姨都是老师，他们对我影响很大，从他们身上我渐渐的了解到有关“教师”这个行业的相关信息，这对我渐渐喜欢并最终选择这个专业有很大关系。
2 学校环境
专业
我的专业是：小学教育，其目标是为社会培养出优秀且多才多艺的小学教师。为此，我们专业还开设了各种各样的专业和技能课程如：教育学、心理学、儿童文学、现代汉语、教师礼仪与修养，三笔(毛笔、钢笔、粉笔)、音乐、美术等。这些课程为培养优秀出色的人民教师奠定了基础。
老师影响
各科老师知识渊博，技艺高超，从他们身上可以让我学到很多东西。老师还经常向我们传达有关教育方面的最新讯息。
3 职业环境
(1) 教师行业分析
现状及前景
改革开放以来，中国基础教育发展较快。学校数，在学生数及师生比较为合理，专任教师学历合格比例得到较大提升。男、女童净入学率达到百分之九九以上，女童入学率甚至高于男童0.04个百分点，义务教育阶段，专任教师学历合格率得到提升，小学为98.87%，初中为96.34%生师比进一步合理化，小学为19.17：1，初中为17.5:1，高中阶段入学率在2006年达到58.8%，普通高中生师比18.17:1，专任教师合格率达到86.46% 教师职业前景光明
教育部公布：我国2009年新增10万教师岗位，金融危机日益严重。就业成了国家的首要问题，教师职业的光辉前景是教师职业成为热门。
80年代，教师跳槽，师范类院校招不满学生，教师职业很难吸引人们的目光。如今随着各项教育政策的完善，教师职业开始被社会青睐。2006年北京面向社会公开招聘教师，三天时间竟有9万人报考，上海，深圳等发达城市教师一跃成为高薪金领一族，这一切说明了一个事实：教师职业开始火爆。
国务院审议并通过《愿与义务教育学校实施绩效工资的指导意见》决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确定义务教育教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平，同时对义务教育，学校离退休人员发放生活补贴。这一重大措施，将在进一步提高教师得到待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普遍推行入编考试，考试机制的规范化，教师招录，聘用竞争越加激烈。
趋势
已实施，继续教育来提高教师素质，已成为世界各国教育改革的共识。主要发达国家更是从国家发展战略的高度来规划教师继续教育的蓝图。
(2) 教师的行业概括
当老师的前提条件
通过教育学，心理学以及要交的专业课考试，拿到教师资格证，再到当地教育部门去应聘，应聘时，也要考试和面试，通过了才能当老师。
小学教师的工作内容：
1教授学校开设的各种课程，学习教学大纲，认真备课，按时保质完成学校任务，批改和讲解学生作业，解答学生疑问
2.组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩。 3对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访
4组织学生开展课外活动，并且与学生一起参与，保护学生的人生安全。
5对学生开展思想道德教育树立儿童正确积极的人生观，世界观。 6及时发现儿童生活中的困难和思想方面的问题，在家访中与家长沟通，一方面反应儿童的情况，另一方面将家长的建议结合到教学中
7如实对学生的成绩，表现思想状况作出公正的评价 胜任标准
1、 注重学生的全面发展。
2、 教师帮助学生选择自己的学习目标和内容。
3、 设计丰富的教学情节，引导学生探究。
4、 课堂上教师在转换角色的同时也特别得突出学生的主体地位。
5、 一个好的教师不能只想着教会学生知识，还要教会学生怎样做人。 课程改革要改变旧的教学模式，突出学生的全体地位，培养有 健全的人格的主人。因此我们每位教师，教育工作者，应以最坚定的信念最高的热情去面对我们的课程改革，用崇高的人格去感染和影响学生，让他们明白如何做一个真正的人。 职业分析小结
以上种种资料显示，教师这个行业有着良好的现状及前景。虽然与地区有着很大的关系，但我出生在安徽淮北。这里的教师行业有着良好的发展前景，我相信只要我不断地完善自己，就一定会成功的。
三职业生涯总规划
职业生涯目标
短期目标：在校期间学好专业知识，提高自己的文化素质，实现期间：2019 中期目标：参加专升本考试，进入本科院校继续深造。实现时间：2021 长期目标：成为一名优秀的小学教师
实现时间：2025 完成短期目标的计划于措施：
学习目标：在校期间认真学习文化知识与专业知识，一步一个脚印的打好基础，在校考取普通话证书，计算机证书，教师资格证，
能力目标;积极参加各项来锻炼自己做每一件有意义的事来锻炼自己，从一点一滴的小事来锻炼自己，才会积累到足够的经验，一步一个交易的走，成功也许就在不远处。 中期目标：
工作于学的目标：继续学习进入本科学院继续学习进一步进一步加强对文化知识与专业知识的学习，完成本科学业
能力目标：积极向党组织靠拢，争取入党，并在校园委有所发展。 长期目标：
1. 参加学校组织的进修学习，不断给自己充电。 2. 参加称职评定考试
3. 不断反思和改进自己的教学水平
调整评估
计划往往赶不上变化，所以才有了意外一说。影响职业规划的因素有很多，是可以预测的。而有的变化趋势难以预测的，这样的情况之下，为使自己的规划行之有效，所以还要不断地进行评估与修订，让自己的学习带到所设计的结果。
结束语
一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，这些人没有把命运掌握在自己手里，反而成为命运的奴隶，人的一生究竟有多少个春秋，有多少事是值得纪念的，生命就像一张白纸，等着我们去描绘和谱写!
我的职业理想范文第6篇
转眼间已至中午时分，在同学们的带领下，进入我们充分享受物质生活的地方—食堂。
宽敞明亮的门窗，典雅和谐的装饰，干净整齐的桌椅，搭配得体，相映成辉，便使我不得不由衷地感叹，是哪位哲人创造了“民以食为天”的千古名句。太阳西斜，带走喧闹，给校园留下了宁静的黄昏，毛茸茸的孔雀松在夕阳光辉的临照下，显出不甚清晰的轮廓。柳树累了似的，低垂柳条，仿佛已沉入瑰丽的黄昏梦。此刻，校园充满了幽静，和谐。天边燃起了红色的火焰，慢慢地向西边扩散，最后变成了不知时哪位旷世丹表像画家给天空精心地，有层次地涂上了偏偏朱红，让人沉醉不知归路。当红色的火焰燃尽的时候，萨克斯曲也慢慢地沉寂下去了。
月亮升起来了，倾下皎洁如水的光华。整个校园像是笼罩了一层银色，忽闪忽闪的，美丽极了。树木托着长长的影子，教室里也映射出明亮的灯光。夜深了，结束了一天的同学们已进入梦的海洋。在那里憧憬自己的梦想，在那里自由的翱翔，在那里尽情地歌唱。