普通心理学论文范文第1篇
1 美容整形科护士的心理素质整形美容科护士在工作中除了应具备的奉献精神和高度责任心外,还应更多地了解、掌握美容整形病人的心理特点和他们的需要。护理工作是医疗工作的重要组成部分,在某种意义说美容整形手术的成功也反映了护理的质量。对于有缺陷的患者尤其应善于控制自己的言行,克制自己不利于护理工作的心理障碍和心理情绪,保持稳定的情绪和充沛的精力,充分发挥最大的工作效率[1]。避免言语和态度上的无意间的不恭对患者造成的影响。作为整形科护士,要有良好的职业道德修养,不任意向病人或家属评价医生所做的美容手术,避免引起病人心理上的不安或医生、医护、医患之间的误解。
2 精通专业,全面了解医学基础理论美容整形科护士,应有3～5年相关的护理经历。为了了解本专业发展动态、加强国际交流,要懂得英语;能阅读医学参考书和美容整形外科方面的国内外期刊,以了解国内外美容整形外科的新技术。整形美容外科的病人,往往都伴有精神上的痛苦,有的甚至精神失常,且对医疗效果存有不切实际的希望,所以,美容整形外科的护士要能阅读和分析有关法律文件,要有高度的责任感和法制观念。整形外科病人体表组织缺损和畸形,甚至功能障碍,身体和心理都有"伤疤",或因体表缺陷和美感不足而产生自卑苦闷,情绪低落等,这要求我们整形科护士必须在精通自己专业的同时,还应对心身医学、护理心理学、医学伦理学和社会医学等新近涌现的许多边缘科学有所了解。能正确而不夸张地对手术效果进行解释,使病人达到心理平衡。由于美容这门学科是借助手术等方法使人的形体、容貌增加外在美感的一门艺术性很强的科学,所以美容整形外科护士自身必须有一定的美学理论知识和审美能力及艺术鉴赏力[2],很难想象,对美缺乏认识的人能做一个合格的美容整形外科护士。美容整形外科护理中最重要的是心理护理[3]。医学美容整形不同于传统的临床医学,求美者多有特殊的心态和迥异的心理创伤,他们希望通过手术去除痛苦,使缺损的组织得到修复或重建功能,但又存在对手术的恐惧、疑虑,做好手术前后的心理护理。对病人进行恰当的解释、安慰和关心,使其树立战胜疾病的信心和正确认识手术过程争取病人配合,这对手术成功来讲是十分必要的。具备一定的心理学知识,才能充分了解不同年龄、性别、职业病人的心理特点、手术目的,并自觉、细致、准确的认识和洞察病人的生活情况、家庭和社会影响,若为某些心理不正常的人盲目施行手术,则或往往造成医患之间不愉快,甚至酿成法律纠纷,这种例子屡见不鲜。
3 掌握娴熟的操作技术随着美容整形外科技术的发展,采用皮瓣移植修复组织缺损和重建功能越来越广泛地应用于临床,这给护理工作提出了新要求,为取得满意的效果,做好护理配合工作是其中较为关键的一环。在美容整形护理工作中,娴熟的操作技术和过硬的基本功,对美容整形的成败起着举足轻重的作用,护理过程中每一项操作,能否尽快熟练地实施,决定着美容整形的效果。例如:美容整形科护士治疗过程中不严格执行无菌技术,消毒不严格或在取皮部位穿刺。求治者轻则引起手术伤口延迟愈合或愈合不良,重则是使美容手术完全失败,不仅达不到美容整形的目的,而且还可引起新的医源性疾病和新的心理创伤。因此,美容整形外科护士应切实加强基本功的训练,严格按操作规程进行工作,严格遵守无菌操作技术,娴熟地掌握和运用各种护理技术。随着科学技术对现代医学的推动促进,使得医学向微细、快速、精确、高效发展,新技术和新仪器在临床上被广泛使用,如各种电子监护仪和治疗仪等。这也要求护理学科相应提高和发展,在这种情况下,作为一名整形美容科护士,不仅要求护士扩大知识面,迅速掌握医学新理论,而且要快速而准确地掌握并应用新理论和新技术。总之,美容整形外科的迅速发展和现代护理学的进步,对美容整形外科护士素质的要求越来越高,为了适应和推动美容整形外科护理学的发展,全面、有计划、有步骤地提高美容整形科护士的素质至关重要。
参考文献
1 张克蕊.做一个合格的急诊科护士.护士进修杂志.1991;6(2):28
2 刘 桐.医学美容指南.北京:人民卫生出版社.1994;(3):247
3 张福奎.实用浅表外科与美容手术.北京:人民卫生出版社.1995:108
收稿日期 1999-03-09
编辑/张惠娟
普通心理学论文范文第2篇
摘要：审计质量研究是审计领域的重点研究，本文在系统总结了有关审计质量定义的文献的基础上，又从审计环境和审计主体两方面综述了不同的因素是如何影响审计质量的，在此基础上对该类研究的未来热点进行了展望。
关键词：审计质量；影响因素；研究机会
一、引言
在现代经济社会中，投资者之所以决定投资于一家上市公司，往往并不是因为他们仔细阅读了这家上市公司的财务报表，而是因为比起花费时间在查阅财务报表上，选择注册会计师出具的无保留审计意见更省时也更具有说服力。[1]在一个完善的资本市场中，信息披露制度是最为基础的运行机制，而信息的鉴别又是信息披露制度中十分重要的一个组成部分。所以，如果注册会计师的审计质量遭到投资者的怀疑，审计活动就不能达到提高可信性这一目的，进而会损害资本市场的有效性。[2]
然而，近年来发生的一系列如宁广夏、科龙电器、绿大地等公司破产和欺诈行为，使得公众屡屡对财务报表的审计质量产生怀疑，这些丑闻让注册会计师面临着道德和发展危机，这促使我们对审计质量给予更高的关注。要提高审计质量，就必须对影响审计质量的因素进行全面的分析，所以本文将从多角度来整合影响审计质量的各种因素，并在此基础上提出相应的建议。[3]
二、审计质量的定义
在分析目前我国注册会计师的审计质量情况之前，首先必须理解什么是审计质量以及审计质量是如何评测的。国外方面，DeAngelo（1981）从两个维度对审计质量进行了定义，即重大的会计错报必须能被查出并揭露，即审计质量=注册会计师发现问题的能力 注册会计师报告问题的能力，这一理论为后续研究奠定了基础。[4]美国审计总署（2003）认为，审计质量是指，“注册会计师按照公认审计准则实施审计，以合理确信所审计财务报表和相关披露：（1）按照公认的会计原则进行表述；（2）不存在由于错误或者舞弊导致的重大错报”。[5]
国内方面，冯均科（2002）提到审计质量可以从产品（报告）质量与工作质量两个方面理解；另外还应当从客户要求出发，考虑审计产品（报告）的质量；不应当将注册会计师行业准则作为唯一的判断审计质量的标准。[6]所以，结合国内外文献，我们可以将审计质量概括为，注册会计师按照审计准则，接受审计委托、制定审计计划、实施审计过程和撰写审计报告全过程的规范有效程度。审计质量应该包括审计报告以及执业过程两方面的质量，覆盖整个审计活动。[7]
三、审计质量的影响因素
由于在实际的审计工作中，影响其质量的因素是方方面面的，因此，在确定了审计质量的定义之后，我们应结合当前我国的审计现状从审计环境和审计主体两个方面来进行讨论。
（一）审计环境
1、法律准则环境的影响
刘峰，许菲（2002）认为，在我国目前需求相对无效的市场条件下，低风险的法律制度在一定程度上导致了我国上市公司的审计质量较低。另外，由于我国相对较低的执业风险，“五大”国际会计师事务所也会因此降低其审计质量。[8]刘更新（2010）认为如果法律标准的不确定性越大，注册会计师师就越可能提供低水平的审计质量；反之，如果审计准则越规范，注册会计师提供的审计质量水平将会越高。[9]
由于我国目前的法律制度对于审计主体违规责任的约束力较弱，违规成本较低，因此只有极小的可能性获得追偿。所以，在审计市场竞争条件下，法律监督并没有起到应有的作用，再加上较低的违规成本使会计师事务所和被审单位漠视了审计法律意识，也忽略了审计风险的客观存在，因而让审计质量不如预期。[10]
2、市场供求环境的影响
刘峰（2002）和蔡春（2008）二人都认为，从整体上看，我国审计市场并不需要高质量的审计，主要是因为聘请高质量审计师的成本要大于收益[11-12]。刘桂良（2008）和高霖宇（2008）发现，审计市场集中度和审计质量有着正相关关系[13-14]。
在市场经济条件下，由于经济体制的局限，致使没有一座合理的利益桥梁将被审单位、会计师事务所和审计报告使用者三方连接起来，从而导致审计质量无法保障。总的来说，被审单位宁可选择有利于自己的审计服务，也不愿意选择提供高审计质量的会计师事务所，审计报告的使用人也无法保障审计质量。
（二）审计主体
1、会计师事务所组织形式的影响
会计师事务所的组织形式对审计质量有着十分重要的影响。李若山（2003）、赵保卿（2003）认为，从组织形式来看，合伙制会计师事务比有限责任制更有效[15-16]。合伙制的会计师事务所中的各个合伙人共同承担风险，对会计师事务所的债务承担无限连带责任，所以，各个合伙人对审计质量及风险都比较重视，能够保证相应的审计质量。而有限责任的会计师事务所是以其出资额为限承担相应的债务责任，这种方式减少了风险责任对职业行为的限制，也弱化了注册会计师自身的责任，不能从根本上保证审计质量。
而事实上，对会计师事务所组织形式对审计质量的影响这一研究的结论并不一致。从理论上看，承担无限责任的会计师事务所的审计质量应该高于承担有限责任的会计师事务所，但由于我国法律制度以及会计事务所内控的不完善，使得实际与理论相背离。当前，我国会计师事务所正在推进特殊普通合伙制改制，这类会计师事务所的组织形式与审计质量之间的关系则是未来研究的重点。
2、会计师事务所规模的影响
与会计师事务所组织形式对审计质量的影响结果相同，对于会计师事务所的规模对审计质量的影响研究，结论也并不一致。
章永奎（2002）和漆江娜（2004）[17-18]等都认为，与小事务所相比，大事务所的管理更完善，对个别客户的经济依赖程度低，还会对员工进行专业的后续培训。所以，大型会计师事务所有更高的审计质量。吴水澎（2006）将事务所抑制公司管理当局盈余管理的能力定义为审计质量，利用2003年A股上市公司的数据发现，“四大”会计师事务所的审计质量高于国内“十大”，国内“十大”会计师事务所的审计质量高于国内非“十大”。[19]
但是，刘成立（2008）却发现，我国会计师事务所的规模与审计质量之间并没有一致的关系，他认为规模大的会计师事务所多数是通过合并形成的，事实上并没有真正的提高审计质量。[20]郭照蕊（2011）也发现，在我国实行新会计准则和新审计准则之后，“四大”的审计质量与“非四大”并没有明显的差别，甚至在个别年度，“非四大”的审计质量比“四大”还要高。[21]
3、会计师事务所任期的影响
与前两个因素相比，关于会计师事务所任期对审计质量影响的研究结论更为复杂。
第一种观点认为，审计任期越长，审计质量越低。罗党论（2007）发现，审计师任期与审计质量为负相关。会计师事务所任期的增加会使得其与上市公司管理层的关系更为密切，这无形中会影响注册会计师独立、客观、公正的职业态度。除此之外，还可能使得审计师对自己所采用的审计模式和客户的会计系统形成思维定式，即过分依赖之前的工作成果，无法接受新的审计方法[22]
第二种观点认为，审计任期的增加并没有降低审计质量。夏立军等（2005）以出具非标准无保留审计意见的可能性代表审计独立性，利用我国证券市场1993-1996年间可能具有盈余管理行为的公司为样本，最终研究发现事务所任期的增加并没有损害审计的独立性。[23]
第三种观点认为，审计任期与审计质量并不是简单的线性关系。陈信元，夏立军（2006）以2000-2002年间获得标准无保留意见的上市公司为样本，得出的结论是，审计任期与审计质量成倒U型关系，其拐点为6年。[24]
四、审计质量研究现状及研究展望
（一）审计质量研究现状
学术界自20世纪80年代以来，已经从多个方面分析了审计质量的定义及其影响因素，并取得了大量成果，但仍有许多不足。首先，对审计质量影响因素的研究不够全面，这些研究大多停留在个别要素的实证研究阶段，而对这些要素的环境背景以及这些要素之间相互关系的研究比较少，甚至对同一个因素与审计质量的关系都能产生截然不同的结论。
其次，没有深入到某些特定行业或特定领域去研究审计质量的影响因素，使得在这些行业和领域的纵向数据为空白，再加之我国上市公司的会计信息失真十分严重，这些实证研究得出的结论是否一定具有指导意义和现实基础还有待检验。
最后，许多研究没有实际结合我国国情，直接照搬国际做法。对于非审计服务和审计质量的关系，萨班斯法案规定执行上市公司的注册会计师不能提供会计记录、评估业务、精算业务等非审计服务，可在我国，则应该大力发展非审计服务。[25]
（二）未来研究展望
首先是继续研究审计的影响因素，以新兴市场经济为背景，比如制度、文化等，并考察这些因素对审计质量的影响。现阶段，政府对市场的干预较深，注册会计师与企业属于风险共担者，注册会计师获得的政府支持与保护程度与企业获得的政府支持与保护程度相同。我们有理由认为，注册会计师的执业风险判断会受到企业政治关系的影响，进而影响审计质量。
其次是研究特定行业领域内审计质量的影响因素，针对不同类型的行业，分析其审计质量的影响因素。另外，要从审计市场需求和制度安排方面进行经济学理论分析。在我国的资本市场上，审计往往不是一种自发的市场需要，而是政府管制机构遵循国际惯例的结果。由于我国审计市场是基于买方的市场，市场对于高质量审计服务的需求明显不足，这在很大程度上导致注册会计师只能通过满足市场需求来生存，那就是降低审计质量。最后，也可以考虑从行为心理学的角度来研究审计行为对审计质量的影响。[26]
参考文献：
[1] 李晓慧 吴雅楠 李昭祎.影响审计质量的因素及其未来研究机会——基于会计师事务所视角的文献综述[J].会计与经济研究，2012（4）：56-65.
[2] 方军雄 洪剑峭 李若山.我国上市公司审计质量影响因素研究：发现和启示[J].审计研究，2004（6）：35-43.
[3] 冷洪.影响注册会计师审计质量的因素分析[J].财会研究，2007（12）：43-45.
[4] DeAngelo.Auditor Size and Auditor Quality [J].Journal of Accounting and Economies，1981，No.3：183-189.
[5] 中国注册会计师协会译.美国审计总署（GAO）研究报告——关于会计师事务所强制轮换潜在影响的法定研究[M].中国财政经济出版社，2004.
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[7] 冯剑 罗韬.会计师事务所审计质量控制探讨[J].财政监督，2010（11）：58-59.
[8] 刘峰 许菲.风险导向型审计·法律风险·审计质量──兼论“五大”在我国审计市场的行为[J].会计研究，2002（2）：21-27.
[9] 刘更新 蔡利.审计管制、审计责任与审计质量研究——基于法律标准不确性影响的分析[J].审计研究，2010（3）：67-74..
[10]郭景祥.注册会计师审计质量的影响因素探讨[J].中国注册会计师，2010（8）：66-69.
[11] 刘峰 张立民 雷科罗.我国审计市场制度安排与审计质量需求——中天勤客户流向的案例分析[J].会计研究，2002（12）：22-27，50.
[12] 蔡春 赵莎.中国IPO市场审计质量的成本效益自选择分析——来自沪深股市的经验证据[J].中国会计评论，2008（3）：3-20.
[13] 刘桂良 牟谦.审计市场结构与审计质量：来自中国证券市场的经验证据[J].会计研究，2008（6）：85-92.
[14] 高霖宇 谭红旭.市场集中度、客房资产规模和事务所性质对审计质量的影响研究[J].中国注册会计师，2008（1）：69-73.
[15] 李若山 周勤业.现代注册会计师审计的四大局限[J].审计研究，2003（4）：30-35.
[16] 赵保卿.会计师事务所的组织模式及其选择[J].商业会计，2003（3）：35-36.
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[19] 吴水澎 李奇凤.国际四大、国内十大与国内非十大的审计质量——来自2003年中国上市公司的经验证据[J].当代财经，2006（2）：114-118.
[20] 刘成立.会计师事务所规模能否反映审计质量——基于会计师事务所合并动机的分析[J].财会通讯学术版，2008（9）：7-9.
[21] 郭照蕊.国际四大与高审计质量——来自中国证券市场的证据[J].审计研究，2011（1）：98-107.
[22] 罗党论 黄旸杨.会计师事务所任期会影响审计质量吗？——来自中国上市公司的经验证据[J].中国会计评论，2007（2）：233-248.
[23] 夏立军 陈信元 方轶强.审计任期与审计独立性：来自中国证券市场的经验证据[J].中国会计与财务研究，2005（1）：54-101.
[24] 陈信元 夏立军.审计任期与审计质量：来自中国证券市场的经验证据[J].会计研究，2006（1）：44-53.
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[26] 曹志文 牛晓叶 张玲.我国审计质量的影响因素研究综述及未来展望[J].财会通讯综合版，2011（10）：42-44.
普通心理学论文范文第3篇
〔摘要〕 中医心理学继承了中医学对我国古代哲学思想的概括和总结，在探讨对精神活动相关认识的基础之上与现代心理学交汇融合，是涵盖心神及情志活动与致病机制的一门学科。以神志的状态、情绪的程度、睡眠的质量等心理症状为输入，不去破坏人体这个“黑箱”，便可以推测脏腑气血的变化甚至病变，这是“司外揣内”在中医心理学的一大优势。在吸收现代心理学的“灰箱”技术下，如何合理地发挥中医心理学的特色优势，是我们如今关注的重点。
〔关键词〕 中医学;心理学;司外揣内;黑箱;灰箱
〔
系統科学是探索系统的存在方式和运动变化规律的学问，是对系统的正确反映和真理性认识，通过对某一具体系统的探索分析，发现其内部机制和普遍规律。“白箱”是指机制和结构完全明了的系统，我们可以打开内部进行详细地观察和实验，了解其功能和特性。“黑箱”是指事物的内部构造和相关机制尚不明确，但可以借由观察外部的输入和输出进行相关实验，来了解事物的相关功能和特性，黑箱方法即输入-输出方法。“灰箱”是指其内部构造和机制只是能部分了解或可能了解，依然还有大量不能确定的因素，是信息不完全或不确定的系统，又称部分可观测的黑箱[1]。
1985年在成都召开首届中医心理学大会，中医心理学从中医学的母体中发展为具有现代科学意义的新兴学科，是一门具有较大创造性的中医学分支学科和特殊性较强的心理学分支学科[2]。“中医心理学”是相对于西医学的“医学心理学”这个概念而言[3]，虽分属不同的医学体系，但都把人的心理看作是一个从低级到高级、从简单到复杂的过程，具有明显的系统性。长久以来人们无法把人体打开来认知人的心理，只能依靠外在的观察和测量有所了解，采用的就是输入-输出方法。对于心理这一系统的认知，中医心理学继承和吸收了“中医学”和“心理学”两个主学科的理论和方法，并在此基础上逐步形成独特的体系。
1 心理学与中医学
1.1 心理学与灰箱
“中医心理学”从名称上看由两部分构成，其主语为“心理学”。狭义上的心理学是研究个体行为以及心理活动规律的科学，即便人与人之间存在着种种独特的个性心理，每个自然人在活动时都有着涵盖认知过程、情绪情感过程和意志过程的相同心理过程。中国是世界上心理学思想的最早发源地之一，可以从明清追溯到先秦时期诸子百家，包含：形与神、心与物、性与习、知与虑、情与欲、志与意、质与性、智与能，与西方心理学的范畴体系基本相对应[4]。直至今天，中国现代普通心理学在保留了传统心理学思想的基础上吸收了西方现代心理学，形成自己独特的体系。纵然是脱胎于哲学和生理学，建立在生理学的白箱系统之上，现代心理学在没有办法打开人脑直接读取个体想法的漫长岁月，主要还是在无法探测的“黑箱”之中通过观察个体外在行为来推测其内在心理现象。
心理学的实质是人脑对客观现实的主观反应。人脑可谓是自然造化的究极，人类一切感知、记忆、思维、想象的过程以及最不可捉摸意识，都透过这个器官得以完成。经由多个世纪以来的实验和积累，尤其是近些年来生物电、眼动、脑电、近红外脑成像、核磁共振、经颅直流电刺激等技术的飞速进步，使得研究者可以无损地探测和观察人的大脑，人类对大脑内部的了解逐渐从几近未知的“黑箱”进入到有所了解“灰箱”阶段。但是，对于大脑奥秘的探索，人类仍旧知之微浅，离解开大脑全部谜题，对其结构和功能均有明晰认识的“白箱”还相距甚远。
1.2 中医学与黑箱
另一方面，“中医”作为“中医心理学”的定语，意为中医学中的心理学思想。以中医药理论与实践经验为主体，中医学是研究人类生命活动中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学。在吸收了精气学说、五行学说、阴阳学说并与自身固有的理论和经验交汇融合的过程中，中医学在“诸子峰起，百家争鸣”的时代绽放出独特的光彩。从战国直至今天，中医学是中华民族在经历了数千年的历史变迁，经过无数医家总结的对于生命、疾病和健康的珍贵财富[5]。
尽管中国古代的解剖知识在世界已经居于领先的地位，但是只靠直观的解剖方法所了解到的，在科学技术远远没有达到所需条件的古代，是很难解释长期医疗实践中积累的珍贵经验，也难以对个体更高级、更复杂的心神活动做出合理的解释，更是难以将经验上升为临床实践的知识理论。与西医学的白箱系统不同，舍弃了生理解剖学作为支撑，对药剂也没有进行系统科学的化验，中医学没有把人体割裂开来分区认知，而是把其视作整体，选择的是一种类似黑箱系统的思路和方法，把“司外揣内”作为临床诊断的一个基本原理，但是却同样可以如西医学一样对疾病进行有效的治疗[6]。
所谓“司外揣内”，是通过对外部现象的观察来推测人体内部生理、病理本质的一种认知方法，是中医在长期对人体生命运动及疾病的观察、探索过程中积累大量医学经验知识的基础上，汲取、移植先秦哲学思想和逻辑思维规律及方法，形成的独特医学科学方法，是中医学认识人体的生命规律的手段和思维途径。也就是说通过诊查其外部的现象，便有可能测知内在的变化情况，通过对证的辨析来推测病因，即“审证求因”。中医学把人体看作一个有机的系统，虽然疾病变化的病机病理藏至于无法打开观测的体内，却可以通过外在的症状、体征得以了解。如果把环境因素看作人体的输入，症状变量为输出，那么输入和输出之间是有某种确定性关系的。
2 中医心理学的司外揣内
2.1 中医心理学概述
中医学中虽然没有“心理学”一词，却有着极为丰富的中医心理学思想和实践经验。远古至春秋时期（公元前475年以前）中医心理治疗开始出现，直至近三十余年的发展，中医心理学逐渐从中医学的母体中分化出来，形成独特的学科体系[7]。中医心理学是继承了中医学对我国古代哲学思想的概括和總结，在探讨对精神活动相关认识的基础之上与现代心理学交汇融合，涵盖心神及情志活动与致病机制的一门学科[8]。遵循中医学司外揣内的基本原理，把人体看成一个有机整体，强调形与神的统一性，既通过外在可见的“形”来揣测内在无形的“神”，也通过情绪、思维、意志活动等外在行为表现来辅助诊断无法直接观测脏腑、气血的病变。
在《灵枢·本神》中讲到：由于天地阴阳的结合，万物由此而化生，人生命的原始就称之为“精”;两精结合所产生的生机就是所谓的“神”，“精”和“神”是对心理现象的概括称谓。随着神气往来进行的精神活动被称为“魂”，“魂”是较“魄”更高级、自主、非本能的心理活动。“魂”脱离母体之后通过“任物”活动（相当于感知觉）反应于“心”;心神感应到的信息（通过注意）进入记忆系统，就称之为“意”;通过记忆信息形成稳固意向，考虑并做出决定的叫做“志”，属于意志范畴;依据志反复思考、归纳演绎并推理判断的，被称为“思”，相当于思维;在已有知识上深入探求、追寻客观规律的，叫做“虑”;最后在这些基础之上，准确处理事物，支配行为作出适当反应的措施，就是“智”。这些均可以看作是对人的心理现象的表述，是一个由低级到高级的完整心理过程，和现代心理学中认知过程和意志过程的理论基本吻合。
继承中保留中医学的核心理论并加以创新，且吸收了心理学的相关理论，如今的中医心理学展现出独特的魅力。在长期的实践中，中医心理学总结出了多种辨证理论和方法。中医学与心理学的交织，黑箱与灰箱的激情碰撞会擦出怎样的火花呢？就“黑箱方法”而言，中医心理学有着不同的理解，现代心理学主要是通过观察人的外在表现与生理唤醒来挖掘其更深层次的认知和人格等，其“内”在于大脑、神经和心理层面;而中医心理学的“司外揣内”主要是通过“四诊察心”观察患者头面五官、动静姿态、语言声音等外在表现以及切脉按诊来判断其心理症状，推测患者脏腑精气的气机变化，并借由五行、五脏、情志之间的联系以及五行生克的规律予以诊治，其“内”除心理层面之外，更多转向脏腑、气血和生理层面，为诊治服务。
2.2 中医理论中致病的心理因素
中医中常见的心理症状包括神志症状、情志症状和睡眠症状3个方面。
古代医家发现当患者失血过多时，神志逐渐出现淡漠至昏迷的现象;当患者心跳停止的同时伴有意识的丧失，而当心脏复跳时，意识随之恢复。正是观察到心脏和神志的密切关系，中医认为“心”乃君主之官，其内藏神，主司意识、思维、情志等精神活动，直今中医仍然用“心主神明”的理论来解释意识、思维、情感等复杂的心理现象，治疗心身疾病。对于人体来说，代表着复杂生命活动的“神”，不能够脱离我们的肉体“形”而独立的存在，形神合一则生命体征正常，形神分离则象征着人体的死亡。如神昏多见热入心包、热毒攻心、暑邪内闭、血气上冲;发狂多由肝胆气郁化火伤心引发或热病中的阳明热盛所至;言语失常可由热扰心神、瘀阻心窍、肝气郁结或阴竭阳脱引发;记忆力减退可能由于外伤淤血阻窍、精血亏虚、劳伤心脾引发。
中医理论认为，情志因素同样可以导致疾病[9-10]，而对于人的情绪、情感，中医学则结合脏腑活动的功能以“七情”“五志”的概念加以论述。中医心理学的“司外揣内”以观察到的情志为输入，以脏腑气血机能为输出，认为七情太过导致脏腑功能的升降出入运动紊乱，从而形成气滞、气逆、气陷、气闭、气脱的病理状态，致使脏腑功能障碍，情志异常甚至出现脏腑器质性病变[11]。如《灵枢·口问》中提到：“百病之始生也，皆生于风雨寒暑，阴阳喜怒，饮食居处，大惊卒恐……乃失其常”，认为情志伤及于内或受惊可能导致许多疾病的发生发展。《灵枢·百病始生》中提到 “喜怒不节则伤脏”，《素问·举痛论篇》的记载 “怒则气上，喜则气缓……思则气结”，说明过度的情绪反应会导致脏腑气机的失调。《素问·阴阳应象大论篇》中更具体地指出： “怒伤肝”，可见两胁胀痛、胸闷太息、月经延迟，夜寐不安、精神狂乱、幻听幻视;“喜伤心”，导致心悸、失眠、健忘，甚至精神失常;“思伤脾”，致使食欲不振、思维迟钝、少言恶动;“忧伤肺”，导致呼吸气短或咳嗽、气喘，郁闷不欢、睡眠不安;“恐伤肾”，使人神不守舍、二便失禁，甚至引发癫痫和惊厥。
梦是睡眠过程中发生的生理心理现象，中医心理学认为梦与人体的阴阳、脏腑、邪正盛衰等有着密切的联系。人与自然是相互依存的，作为矛盾的统一体，环境的变化会引起人体内在脏腑的感应，并透过梦象反映出来。如多梦的发生可能由于食纳减少使气血两亏、突然受到惊吓引发的心胆气虚、劳累过度引起的心肾不交、素体虚弱的脏气不足或忧郁恼怒致使肝失疏泄造成的。世界上约有三分之一成人有失眠障碍，中医称之为“不寐”，且对其有更加详细的解释，认为长期失眠者多为正气不足、心神失养，而突发的短期失眠属于泄气偏盛、心神不宁;入睡困难者多为心肾不交、热扰心胸或胃气不和;入睡后容易惊醒的为胆气虚怯[12]。《景岳全书·杂症谟·不寐》中提到：“无邪而不寐者，必营血之不足也。”《类证治裁·不寐论治》中记载：“思虑伤脾，脾血亏损，经年不寐。”《沈氏尊生书·不寐》中也有论述：“心胆惧怯，触事易惊，梦多不详，虚烦不眠。”总体看来，不寐之症，虚者为多，其病理变化属阳盛阴衰，多与心脾肝肾及营血不足有关。
2.3 现代中医心理学的诊疗模式
以神志的状态、情绪的程度、睡眠的质量等心理症状为输入，不去破坏人体这个“黑箱”，便可以推测脏腑气血的变化甚至病变，这便是“司外揣内”在中医心理学的优势所在。临床上常见的心理病症有肝气郁结、肝火上炎、肝气犯胃、心肾不交、痰火扰神、胆郁痰扰、胆气亏虚、心血亏虚等。当然，这些病症并不一定都为心理因素所引起，但是心理因素为多，且表现上都有心理活动变异的症状，故可作为心理病症的主要内容，这也是中医对心理病症的认识与西医对心理病症认识上的一个不同点。在现代众多中医心理病症案例中，治疗郁证、卑惵、不寐、脏躁、心悸、癫狂等心理疾病时，除了“四诊察心”外，可以借助西医工具检查血液器官等数据，在通过方药对患者脏腑气机进行调整的同时伴以心理治疗，如气功疗法、音乐疗法或以顺情从欲、开导解惑、情志相胜、移精变气、暗示诱导、志意以绳为主的意疗以及各种现代心理疗法[13-14]。
随着近些年来心身医学的发展，临床中验证了心理学因素在疾病发生中的重要作用，这与中医心理学的理论不谋而合。随着我国医疗卫生体制改革的进一步深入，中医与西医的结合更加广泛，中医心理学在临床实验层面也取得了长足的进展，经过30余年积累，中医系统心理疗法接轨西医精神病学和临床心理学，纳入了中医传统心理疗法、中医现代心理疗法、中医身心调节技术和各种西医心理治疗技术，逐步形成“形神一体化”诊疗模式[3]。
3 总结
对人体的机制尚不明晰的情况下，传统中医学中的心理学思想通过“司外揣内”等方法在数千年的历史中为维护人体健康做出了许多贡献，但是这是在长期历史过程中没有技术和方法打开人体和心理黑箱下迫不得已使用的，这种“黑箱”方法处于“经验”层面，而不是“实验”层面。与此相对，如今中医心理学逐渐吸收了现代心理学的“灰箱”方法，更加严谨、科学。
黑箱方法、灰箱方法和白箱方法并不是永远不变的，对于当今社会来说，人的心理依然存在许多疑问，在有着属于自己理论体系的同时，现代心理学、中医心理学又都不是絕对的，我们既要肯定中医心理学的存在有其必然的合理性，又必须指出其历史的局限性。无论中体西用还是衷中参西[15]，在合理吸收现代心理学的灰箱方法成果以及生理学的白箱方法成果的条件下，我们应当发挥中医心理学的特色优势，按照“形神一体化”诊疗模式，即以形治神，也以神治形，充分发挥中医学“司外揣内”的整体化原理，外调神情志意，内疗脏腑气机，双管齐下治疗心理病症。
参考文献
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普通心理学论文范文第4篇
[摘 要]本文依据对创业者素质的分析指出目前我国普通高校财务管理专业人才培养模式存在的问题，并以创业为导向对普通高校财务管理专业创新人才培养模式的构建进行了探讨。提出了以提升学生能力为目标重构课程体系及内容、改革教学执行与考核方式、加强师资队伍建设等改革措施。
[关键词]创业导向；财务管理专业；创新人才；培养模式
一、问题的提出
实现物价稳定、充分就业、经济增长、国际收支平衡是一国经济发展的终极目标。创业可以增加社会就业机会，所以倡导创业、特别是在青年人中倡导创业对实现充分就业具有非凡的意义。最早对“创业”一词的解析是法国经济学家萨伊（Jean BaPtistesay），1800年他提出“创业是将经济资源从生产力低的地方转移到生产力高的产出多的地方的过程”。此后不同的理论学家从不同的考察角度对创业一词进行了定义。归纳起来主要有以下几种比较有影响的观点。一是创业是新企业的创造及过程（代表人物Macmillan，Dess et al.等）；二是创业等同于创新（代表人物Peeter F. Drucker）；三是创业是捕捉新商业机会的过程（代表人物Shane）等。南开大学创业管理研究中心主任，张玉利教授（2008）认为创业是开创新的事业。其本质在于把握机会、创造性地整合资源、创新和快速行动，创业精神是创新的源泉。早在2010 年 5 月，为了激励大学生创业，人社部和教育部共同推出了大学生创业引领计划。《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》中明确提出：“大力发展劳动密集型产业、服务业和小型微型企业，千方百计扩大就业创业规模”。可见创业早已提升到国家战略层级。作为向社会培养输送人才的普通高校在全民创业的浪潮中如何在教学过程中培养学生创新思维、提升学生创业能力是值得每一位教育工作者思考的问题。
二、从创业者素质要求看普通高校财务管理专业人才培养存在的问题
按创业的创意来源不同创业可分为复制型创业、模仿型创业、演进型创业和创新型创业四种。复制型创业是创业者对其所熟知的企业经营模式的完全重复与翻版；模仿型创业是创业者对已取得创业成功企业经营模式的模仿。严格意义上讲这两种创业属于生存型创业。演进型创业是创业者以自己拥有的专业特长和技术成果为核心竞争力所进行的创业。这种创业难点在于组织创新，具有风险高收益大的特点，是一种机会型创业。创新型创业是突破传统的经营理念和经营模式，有创造性地开发和引导市场以满足顾客现有需求及潜在需求的创业。这种创业同样具有高风险高收益的特点，但能创造较大的社会价值，是一种开拓型创业。一般来说演进型创业和创新型创业是社会倡导的创业主流，这也决定了普通高校对创业人才的培养应以创新型和开拓型创业人才为主要规格。一般来说创新型和开拓型创业人才应具有冒险精神、首创意识、协调沟通能力、管理能力、独立工作能力、实践能力和自主学习能力等特质。具体到财务管理专业创新创业型人才还需要具有理财能力、战略规划与执行能力、决策与判断能力等。上述素质能力的特点决定了财务管理专业创新创业型人才应具备较扎实的财务管理、会计、税法、审计、金融证券、工商管理、经济学、统计学等学科知识以及将这些知识转化为实践的能力。按照财务管理专业创新创业型人才需求的素质反观我国目前普通高校财务管理专业教学模式会发现存在以下几个方面的问题：
1.财务管理专业课程缺乏创新创业知识要素的融和。目前虽然不少高校设立了创新创业教育课，但多是独立课程，并且侧重于理论，从财务管理专业所设置的系列课程看，形式上其与创新创业课是相互割裂的；在内容上其尚未引入创新创业理念，未与创新创业知识要素相融合。
2.课程体系结构以理论教学为主。目前我国不少普通高校在课程体系设计上理论课仍占较大比重，比较忽视实验实践课程的设置。不但实验课程门类少，且所占教学课时也较少。影响了学生对理论的消化理解以及动手能力的提升。
3.教学方式、方法及考核方式过于单一。目前不少普通高校仍沿用传统的教学手段和方法。上课仍以教师为中心采取教师讲、学生听的方法；同时制订严格的教学计划对授课内容及进度加以约束；考核方式仍以考试为主。这些方式方法不利于学生自主学习、规划设计、分析总结、求异思维、创新创造等多种能力的提升。
4.专业教师创新创业实践能力较差。创新创业人才的培养需要有理论扎实和科研能力和实践能力强的教师做引领。纵观我国普通高校教师绝大多数受过博士或硕士教育，理论功底较厚、科研能力较强。但是目前绝大多数普通高校教师毕业后直接从事高等教育工作，缺少在企业单位从事经营管理及财务管理的工作经历，拥有创业经验的更是凤毛麟角，这不利于创新创业人才的培养。
三、以创业为导向普通高校财务管理专业创新人才培养模式的构建
针对前面所论述的问题，结合社会对创新创业人才的需求，建议完善普通高校财务管理专业创新创业人才培养模式，具体可以采取以下措施：
（一）以提升学生能力为目标重构课程体系及内容
1.围绕提升学生专业素质构建多层次的课程体系
创新创业型人才所需求的知识与能力是多方位的，所以在构建课程体系时应围绕提升学生素质需要区分出不同的课程层次，并按不同的原则加以设置。按创新创业型人才素质要求财务管理专业的核心课程应是专业理论课程和专业实践课程，以此为中心依次设置专业基础课程、普通教育必修课程和素质拓展课程。在设置原则上专业基础课程为必须；普通教育必修课为够用；素质拓展课则为宽泛并可跨专业。每一类课程又可以区分设置必修课程和选修课程两类。必修课应是财务管理专业学生所必须具备的知识。选修课应具有多样性并充分照顾到学生的兴趣、个性及职业发展。
2.以提升学生创业素质为核心设计课程内容
为了提升受教育对象的创业能力，在课程内容的设计上应注重所传授知识的前瞻性、实用性和深度性。所以建议财务管理专业在设置理论课程时应在现有的初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理、证券投资学、项目评估、跨国公司财务、会计学、财务分析与评价、经济法、税法等核心理论课程的基础上可将企业运营管理、工程预算、纳税申报及税收筹划、管理信息系统等纳入到核心课程之中。同时在非核心理论课程中加上常用办公软件、Excel在财务管理中的应用、电子商务、经济应用文写作、职业生涯规划、创业导向及风险管理、创新创造学、大学生创业指导等。为了适应知识不断更新的需要建议设置涉及财务管理、风险投资、电子商务、企业管理、经济法、税法及创业经验等专题讲座课。
3.加大实验及实践课力度培养学生动手能力和创造力
创新创业人才需要极强的动手能力和求异性思维，所以建议各高校应将现有的财务管理实验、会计学实验、ERP、TOP-BOSS、毕业实习、毕业论文等环节做实做强，在此基础上应增加实验的种类和数量，建议增设投资学实验、项目管理实验、财务分析与评价实验、纳税申报及纳税筹划实验等。为了培养学生的综合能力建议增设集财务管理、税法、投资学、项目管理、财务分析与评价、会计、内部审计、专业英语、电子商务等为一体的财务管理专业的综合实践。在实验实践教学顺序上依次是课程单项实训、课程综合实训、TOP-BOSS、ERP企业模拟实践等。建议采取交叉方式安排实践课与理论课的课序。即一段理论课后即一项单项实验，理论课结束后即是课程综合实验。全部理论课结束后是专业综合实践。同时建议每学期以上述系列课程为知识基础举办大学生创业赛、创业计划赛、创业知识赛等，将专业知识与创业元素相结合并加以强化，以此强化能力，提升创业潜质。
（二）改革教学执行与考核方式
1.实行弹性教学计划
为了突出教学活动的人性化、提升知识的传播时效和成果，建议在规范教学计划的前提下赋予教师一定调整计划的权利。不但教学时间可以一定的调节，同时教学内容根据最新理论和实践的发展可以一定的增减。这样教师才能针对学生的个性特点、接受知识的能力方便采取差异化的教学方式方法；同时也有利于将最新的知识吸纳入课堂。
2.改革教学方式方法
为了提升学生的自主学习能力和创新创造能力，改革过去填鸭式和教师一言堂教学形式，变教师主体为学生为主体。教师在课堂上应努力发挥好引导和督查作用。在教学中教师可先通过教学目的、教学要求和教学任务的部署让学生课下自主学习，之后在课堂上通过反馈交流、案例设计、实景参与、小组讨论与对抗等形式完成知识的巩固与强化。在教学理念上完成学生从过去知道什么及为什么到运用知识怎样去圆满完成任务的转化。
3.改变考核方式
树立过程考核理念。改变过去一考定终身的做法，学科成绩的评定兼顾期末考试、期中考试等试卷成绩同时重点向学生整个学科学习期间的表现倾斜。如教师布置任务完成程度、解决问题质量、课堂上的活跃度等。同时还要综合学生的综合能力评定，如学生的社会实践经验、发表的相关学科的论文、参加相关学科的赛事、创业经历等。
（三）加强师资队伍建设
创新创业型人才的培养需要有高深专业知识和具有创新创造思维和能力的师资队伍作为保障。针对目前普通高校财务管理专业教师实践经验的不足的状况，建议高校老师应通过参加短期长期培训、参加国内外学术会议及到国内外大学访学等形式不断提高理论水平和知识储备；同时创造条件激励高校教师通过到企业挂职锻炼、参加社会职称考试等途径让高校涌现出更多的双师型教师。此外高校应改变过去的用人观，可以聘请校外创业成功人士和优秀的企业家以及投资理财、税务、工商、银行等各界专家到学校担任兼职导师和客座教授，让他们将创业和经营的前沿知识与理念传授给学生。同时也可以通过订单式教学、校企联合办学等模式让更多的企业界精英担负起高校人才培养重任。
〔责任编辑：侯庆海〕
普通心理学论文范文第5篇
日本教育心理学家泷泽武久说:“不能无视情感的作用,情感交织在人的思维中,或者成为刺激,或者成为障碍。”这说明一旦学生对学习失去了情感,思维、记忆等认知机能就会受到压抑;而积极的情感可以刺激学生的中枢神经,促进脑细胞的活动,让学生在愉悦的情绪中学习,形成对知识的强烈追求、积极思考和主动探索,变“厌学”为“乐学”。因此,在数学教学中,要运用各种策略充分培养学生的情感体验,从而构建充满情感的和谐课堂。
一、创设民主气氛,获得情感体验
现代教育正从“知识中心”向“人本中心”转化,它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面地发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛,这就对师生关系提出了更高的要求。从课堂教学角度分析,良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。
在课堂上,教师是参与者和创造者,是组织者、指导者和合作者。因此,教师要把学生作为一个丰富的个体去研究并予以重视,尊重学生的多样性、创造性,成为学生的合作者。教学方式必须转变,采用自主探究、合作交流的方式,由教师创设情景,引导学生一起去完成学习任务,感受学习的乐趣。在这种和谐的环境中,学生就容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去,从而形成一种积极的学习情绪,使学生在友爱愉悦的氛围中成长。
二、创设生活情境,丰富情感体验
生活是知识的源泉。小学数学是与生活结合最紧密的学科之一。在教学时,教师要把日常生活情境引入课堂,不断丰富学生的情感体验,逐步体会到“生活内容数学化”,“数学问题生活化”,就能使学生增强学习数学的目的性,从而产生最佳的学习状态。如我在教学“千米的认识”这一课时,首先捕捉生活中的这样一个数学素材(用多媒体):一位异地游客驾着私家车来到位于我镇的太湖旅游度假区游玩,请问这位对当地人生地不熟的游客将如何正确到达旅游景点?询问路人、看地图、看道路两旁的指路牌……根据学生的已有生活经验,学生能很自然地得出指路牌在生活中的应用。接着定格在指路牌上,使学生清楚地看到,这位游客能从这些指路牌上得到一些数学信息,从而引出对“千米”的认识。
教师要善于捕捉、善于组合,打通数学通往生活的桥梁,让学生感受到数学在生活中无处不在,让学生体验到数学对于生活的价值,增强学习数学的兴趣与信心,获得充分的情感体验。
三、开展数学活动,激发情感体验
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,同时,数学活动也是陶冶学生情操,锻炼学习意志的最佳途径。通过数学活动,可以培养学生互相帮助、团结协作的精神,激发学生的情感教育。例如:在教学“组合图形面积计算”时,教师采用小组合作的方式,让学生通过拼摆自己喜欢的生活图案(组合图形)这一数学活动,体验知识形成的过程,同时也感悟出深刻的道理。在这一环节的教学中,教师不失时机地诱导、启发学生:通过这一活动的学习,你受到什么启示,有哪些收获?一个学生在全课小结时,谈到了自己本节课的收获和感受:“‘一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮’,‘团结就是力量’,这就像我们拼摆的房子一样,只有一个三角形或一个长方形是拼摆不出来的,所以我们小组的同学要互相帮助、团结合作,才能取长补短,学到更多的知识。”她赢得了全班学生的热烈掌声。
四、引导质疑问难,深化情感体验
爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”小学生总是对新知充满兴趣和好奇心。因此,在教学中,教师要精心设计环节,引导学生大胆质疑,利用学生的疑惑、惊奇,诱发学生分析、思考、解决内心的认知冲突,产生强烈的内驱力。
如学生在学习的过程中经常会提出一些矛盾性问题:为什么圆的周长总是直径的3倍多一些?圆周率是怎么来的?大月、小月是怎么划分的?为什么三角形的内角和是180°?椭圆是不是圆?……教师要以这些质疑为突破口,善于捕捉一闪即逝的智慧火花,及时给予肯定,从这些矛盾性的问题中调动起学生的积极性。教师也不要急于回答,而是将问题抛给学生,让学生课外多查阅工具书,或上网阅读相关的资料,使学生学习富有情趣,富有挑战性,进一步深化情感体验。
数学教学是一块情感的沃土,教师在挖掘的过程中特别要注重学生的情感体验。教师要以情感为钥匙去开启学生学习的心扉,让情感与思维共舞,使认知和情感和谐发展,达到“情知交融”的理想境界。这样才能使数学课堂焕发出教学活力,真正构建起和谐的数学课堂。
(责编侯艳星)
普通心理学论文范文第6篇
[摘 要] 高校教育归于公共事业范畴之内，在实际改革的过程中，高校教育心理学都需要进行深层次的发展和探究。教师在实际教育教学的过程中就应该转变以往的教学理念，在对学生评价的过程中要着重关注学生自身的评价。总之，在高校构建教育心理学教育体系，就应该重点为其发展提供良好的契机。最终为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
[关 键 词] 社会性视角；高校教育；心理学；发展趋向
高校在实际运行的过程中，把关注点放在了人才培养的社会
性上。不管是在管理机制上，还是解决教育教学中存在的问题，都应该着重从高等教育的社会性角度来促进教育的发展。通常情况下，高等教育心理学的发展对学生的成长和发展会产生重要
的影响。教育心理学将会引导学生形成健全的人格，并增强社会意识。这对高校的运行和学生的发展均产生了重要的影响。所以，高校在实际开展教学的过程中应该着重关注教育心理学的发展，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
一、注重生活和知识的融合
从教育心理学知识的研究层面出发，其中涉及的内容比较多，教育心理学理论成为学科知识的核心和关键。同时，也在很大程度上为高校的发展提供了坚实的动力。在教学过程中，应该重点关注学生价值观、人格和能力的养成，需要教师在实际开展教学的过程中合理运用教育心理学。要把教学内容和学生的实际生活联系在一起。让理论知识与社会实践相互融合。由此我们可以看出，运用社会性视角进行高校教育心理学的发展，就应该对心理学理论与思想进行创新，并把学生的日常生活和知识进行连接。在实际教学中让学生的心理机制得到启发，最终保证学生的知识学习和心理发展相结合。这样的情况下，就会提升大学生的社会适应性。
二、關注教育心理学对传统教学模式的创新
在以往的教育心理学中，涉及的教学内容展现有一定的滞后
性。这就值得教师和高校关注。尤其对现阶段的高等教育社会性展现得比较明显，学生的学习模式应该着重满足社会性需求。通常情况下，高校的社会性发展特点已经受到了大学生的欢迎。这样就应该把社会作为教育进步的基础。学生在实际参与社会活动的过程中就会对其产生一个正确的认知和理解。最终会更好地提升自己。在实际进行教学模式创新的过程中，应该密切关注学生的思想、情感和态度等发展状况，保证高校教育心理学朝着更好的方向发展。因此，在社会性的视角下，高校教育心理学应该重点突破以往的教学模式，并对其进行创新，以此满足学生的发展。
三、着手于教学评价中的自由教育风格导向
在时代发展的背景下，想要更好地开展高等学校教育，就应该联系社会实际，把社会性质作为教育研究的主体。在此情况下，要着重关注教育的风格，学生在自由的教学风格中，会产生相应的变化。教育心理学应该着重关注学生的心理变化，并在此基础上优化教学评价体系。一般来说，应该在教学内部创建以学生为主体的评价体系，让学生积极进行自评、互评和他评，如此就可以更好地实现人本教育理念，在形成自由教学风格的情况下，更好地迎合时代的发展和进步。经过我们详细的分析和研究得知，在实际进行教育心理学评价的过程中，学生进行自我评价会激发学生学习的积极性，也会形成自我意识和自我思想等，最终促进学生的全面发展。
四、重视教育心理学的前瞻性研究
高校在实际开展教育心理学的过程中应该从微观角度出发，重点关注学生的心理发展规律，在综合学生的心理环境发展状况的情况下，着重提升学生的心理教育水平。通常情况下，教师在实际教学过程中可以以外部环境为前提和基础，对教育评价方式进行优化，最终使其符合当前的教育特征。同时，还应该贯彻落实以人为本的教育思想，积极发挥学生自我评价的作用和价值。在满足学生心理需求的情况下，保证高校教育心理学具有一定的前瞻性。由此我们可以清晰地看出，在社会性的视角下，想要更好地对学生进行教育，就应该重点关注教学心理学的前瞻性。
综上所述，在社会性的视角下，想要更好地发展高校心理学，就应该把知识和生活联系在一起，还应该关注教育心理学对传统教学模式所产生的影响，在完善教育教学的风格的同时，把关注点放在教育心理学的前瞻性上。通过以上措施的实行，高校教育心理学一定会朝着更好的方向发展，最终更好地促进学生成长和进步。
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