二年级语文课后辅导总结范文第1篇
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么;可对我来说，却可以减轻不少负担。”
马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”
不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
——读了上面的故事，你一定有很多感悟，请自选角度写一篇文章。作文要求：
1、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。
2、不要忘记拟一个题目。
3、不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。
4、文章不少于500字。
5、请注意书写工整，标点规范，卷面整洁。
文题
二、
(1) 一对老夫妻有两个儿子，大儿子在家务农，收入较低。小儿子在省城工作，收入较高。每年赡养老人，小儿子拿的钱和物都比大儿子多。邻居问老夫妻：“您两个儿子谁更孝顺?”老夫妻说：“两个儿子拿给我们的钱、物有多有少，但是，他们的孝心是等值的。”
(2)郴州市某学生考上北京某名牌大学，家长不但邀请儿子的高中老师，还邀请了儿子的小学老师和初中老师出席“谢师宴”。有人说：“别人一般只是请高中老师，你为什么还邀请小学老师?”家长说：“其道理很简单，一个人凭借梯子向上攀登，梯子的每一级都同样重要。”
请认真阅读这两则材料，你一定从不同角度得到许多启发和感悟。请你自选角度，自拟题，文体不限，这一篇不少于500字的文章。
文题
三、
孔雀因为大家都爱听黄鹂唱歌，而自己的歌声则只会招致嘲笑而苦恼。就向上帝诉苦。 上帝对它说：“我的孩子，别忘了，你的项颈间有着如翡翠般熠熠生辉的羽毛，你的尾巴上有华丽的尾翼，所以你是很出色的。不要心存嫉妒。”
孔雀仍不满足：“可是在唱歌这一项上有人超过了我，像我这样，跟哑巴有什么区别?” 上帝回答道：“命运之神已经公正地分给你们每样东西：你拥有美丽，老鹰拥有力量，黄鹂能够唱歌，喜鹊报喜，乌鸦报凶。这些鸟，它们都很满意我对它们的赐予。”
得到上帝的答复，孔雀终于满意了，张开翅膀飞下天来。
自此以后，当它想在人们面前展示自己的时候，就会亮出自己的羽毛。
如果上帝没有及时为孔雀打开心结，恐怕孔雀仍然会为黄鹂的歌声比自己动听而闷闷不乐，却忽略了自己的美丽。
请你就以上材料写一篇不少于600字的作文，题目自拟，文体不限(诗歌除外);不能套作，不能抄袭;不得出现真实的地名、校名和人名。
阅读下面的材料，按要求作文。
饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。
读完上面的材料，你想到了什么呢?请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定(诗歌、戏剧除外)。文中不得出现与自己信息相关的名称。
请阅读下列材料，按文后要求作文。
两个中学生在冰封的湖畔散步，那个叫图德的孩子说：“为什么不把这些冰收集起来，运到炎热的港口去销售呢?”朋友嘲笑：“别傻了，冰运到那里早就化成水了!”几年后，21岁的图德再次找到了当年的朋友，想让他和自己一块做冰的买卖，可是，朋友再次拒绝了他，并
劝他别异想天开。后来，在别人的帮助下，图德花了l万美元将130吨冰用船运往酷热的马堤尼克岛。此后，图德把冰生意做大，成了世界冰王和亿万富翁。而当年那个朋友却依然过着普通的生活。
请从上面的材料中自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
提示：①选择适合你表达的一种文体;②文中不出现真实的校名、地名、人名。 )阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释了什么叫责任，什么叫人民教师。
记住我们的老师，他们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌子下的学生。
记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然地选择了把生的机会留给了学生。
记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日不知疲倦的转移学生。
„„
我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。
而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣;曾经不懂“师生”二字的真正含义，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻;曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇气„„
可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜;可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语;可曾记得，你成功时老师深切的期许;可曾记得，你失败时老师真情的鼓励„„
请记住我们的老师!
作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。
有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里负重跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。大家的水都没有了，心急如焚。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱死神之后，大家喜极而泣，他们用颤抖的手拧开那支撑他们精神和信念的水壶——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
二年级语文课后辅导总结范文第2篇
1现阶段小学语文课后作业设计的不足
传统小学语文教育中的语文课后作业仅仅是汉字的抄写或拼音的读写,十分枯燥。老师普遍认为孰能生巧,语文课后作业的重点就是反复抄写,这样的作业不仅给小学生增加了极大的负担,并且收效甚微。现阶段很多小学语文课后作业仅仅是对课堂以及书本教学的研究,是对知识的一个巩固复习,忽略了学生的学习能力与知识水平的提高。这样的作业虽然能够使学生养成一个良好的学习习惯但却同时也限制了学生的思维能力的培养,形成一种思维定式,严重制约了小学生以后的全面发展。同时小学语文课后作业设计作为小学语文教学的一个基础环节也是关键环节, 其考虑的不仅仅是数量更应该是质量。传统的小学语文课后作业,缺乏足够的灵活性与趣味性,铺天盖地的海量作业不仅枯燥无味, 更容易引起学生的叛逆心理。因此,对小学语文课后作业的优化设计就显得势在必行。
2小学语文课后作业优化设计的要求
小学语文课后作业应根据小学生的实际情况和教学内容已经学生自身的性格特点, 设计一些适合小学生自身发展,能够激发学生学习兴趣与能力的作业类型。使学生不仅能够在作业中巩固学习课堂书本知识,更能在作业中丰富自己的语言素养与知识积累,提高自己的思维能力与素质发展,使一个小小的作业就能做到培养学生的全面发展。小学语文课后作业可以说是小学生自主学习的开始,而自主学习是可以影响一生的学习习惯。因此小学作业的优化设计就显得尤为重要,这就要求小学语文课后作业要从三个方面去考虑。首先,小学语文课后作业不仅要能够从知识、技能、能力三个方向去锻炼学生,通过作业让学生做到全面发展。其次,小学语文教育不仅要在课堂上因材施教,更要在课后作业中因材施教,充分利用学生自身的优势与缺点,挖掘学生的潜能培养学生的知识素养与技能素养。最后,小学语文课后作业是是学生课后学习与自主学习的基础,这就要求语文课后作业能够充分引起学生的兴趣,不能总是千篇一律缺乏创新,兴趣是学生最好的老师。因此,新课改要求小学语文课后作业的优化设计要做到以学生的全面发展为核心,以兴趣为辅,通过个性培养激发学生的学习热情。
3小学高年级语文课后作业的设计对策
3.1兴趣是激发学生学习的最好动力
小学语文课后作业的布置重在其质量而不是数量。例如在学习《泊船瓜洲》时可以让同学根据诗的意境,画一幅彩色画作为家庭作业,这样不仅引起了学生的学习兴趣,更加深了学生对故事的理解。小学正是孩子活泼好动的时刻,有时候一个趣味的难题就会引得小学生思考好久的时间, 只有让学生发现乐趣才会真正去喜欢学习喜欢作业。许多老师往往把小学语文课后作业的价值定义在知识巩固与技能强化上, 从而导致小学生的作业单调无味、机械重复。在对小学语文课后作业进行优化设计中, 丰富趣味的语文课后作业不仅能引起学生的学习兴趣与热情,更能在巩固知识的同时全面培养学生的意识与能力,也只有这样才能真正显示出小学语文课后作业的真正价值与意义所在。
3.2 自主学习是作业的目标
小学语文课后作业是为了从小培养学生一种独立自主学习的习惯,因此作业的布置应该是那种简单但却需要思考的类型。有一句古话说的好:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。小学高年级学生缺乏足够的自我约束能力,作业能有效的制约学生,使其养成一个良好的行为习惯。改革作业的形式与内容,让作业不再单调无味,更适合每位同学的发展。这是学生与老师共同的愿望。在新课改中对小学语文课后作业的优化设计不仅适应了小学教育的趋势,更为小学生的全面发展提供了保障,在全面培养学习能力的同时让学生体会到了学习的幸福与快乐。作业不再是学生的负担,在文化学习的趣味中培养学生的能力、习惯与思维。这也是每一位教育学家所期望的。因此,新课改背景下语文小学语文课后作业的优化设计是适应社会适合学生学习特点的。
3.3 作业是生活与学习的联系
小学语文课后作业的类型不仅要贴合课文学习更要贴近学生的生活,要让学生在作业学习中了解认识生活。作业是小学教育的基本环节,也是学生素质教育的重要载体。学生的在学校之外的学习全靠作业来维系, 作业与整个教育活动的其他方面都有着密切的联系。同时,新课改中优化设计的小学生作业有利于学生所学知识的巩固深化,有利于学生智力与创造力的开发,更有利于学生学习态度与学习习惯的养成。
4结 语
在这个文化素质飞速发展的社会中, 小学阶段是人生的一个新起点,对小学生未来发展起到决定作用,小学语文课后作业是小学生树立语文学习的兴趣与热情的关键, 每一位学生与家长必须严格重视小学语文课后作业优化与设计。
摘要：传统的小学语文课后作业设计缺乏足够的灵活性与趣味性,铺天盖地的海量作业不仅枯燥无味,更容易引起学生的厌学心理。为此,本文对小学高年级语文课后作业设计的现状及其对策进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。
二年级语文课后辅导总结范文第3篇
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作;做好优良学生的“补差”工作。
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、认真落实补差工作
1、帮助他们树立自信心。 教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
四、坚持不懈地关爱后进生。
多鼓励少批评。多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。
二、具体要求：
1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。