课题调研工作计划范文第1篇
【摘 要】 高等学校科研经费是保证科研工作顺利开展的基本条件之一，实行“课题制”管理以来，科研经费有效管理得到提升，促进科研工作的发展，当然也显现出不少值得改进的地方。由此可见，对高校科研经费开展绩效评价进行绩效管理是必要的。文章从高校科研经费使用、管理出发，提出绩效评价的指标体系，并以模糊数学、区间数学为基础，建立综合评价模型，为绩效管理夯实了基础。通过算例验证了模型的实用性、合理性。
【关键词】 科研经费； 绩效管理； 绩效评价； 模糊数学
一、引言
科研项目是对高校综合科技水平以及综合实力进行评价的一个重要标志，是培养高科技人才、建立重点学科的重要保障。随着高等教育事业的不断发展，高校承担的科研项目以及相应的科研经费都处于不断增长的过程中，科研经费已成为目前高校发展的重要资金来源之一。基于科研经费投入的增加，确保科研工作的顺利开展，促进科研质量的提升，增强教学改革、人才培养工作快速发展。同时，也遇到新情况，发现新问题，产生新矛盾。大致归纳如下：
（一）科研经费来源多元化，致使科研管理水平、监督手段不能适应新要求
目前各大高校科研经费，根据来源渠道不同可分为纵向科研经费和横向科研经费。纵向科研经费主要指财政性拨款，例如：973计划、863计划，另外国家和省部的自然科学基金、社会科学基金，教育部博士学科点、社科重大项目，重点实验室运行经费等。由于这些财政性科研经费不包含创收成分，必须按国家专项经费办法管理。横向科研经费就是高校和各种企、事业单位横向联合，进行技术咨询服务、技术协作或科技转让而获得收入，这也是目前高校科研经费的重要来源。由于，科研经费的来源是多元化的，科研经费的提供部门对经费的使用要求没有统一明确的规定，而各类科研项目又有不同的要求，这就使科研经费管理及核算带来特殊性和复杂性，加大了经费管理和监督的难度。
（二）“课题制”模式下的财务管理遇到的难题
“课题制”的科研经费管理模式目前在高校普遍推行，项目负责人对课题的立项、科研经费使用、项目验收以及项目形成的资产、成果进行全程管理。有力地推动课题管理的科学化、规范化，取得明显效果。但由于有些高校重视科研“上项目”，而对科研经费的使用情况及效益性没有给予足够重视；例如：有些学校在项目经费上核算机制不健全，有的则财务制度执行标准不严谨，而更多的是不按规定执行预算，直接费用在课题间分割不清晰，公共费用分摊困难，使得科研项目成本核算不准确，更有甚者某些科研项目中出现“真的假账，假的真账，假的假账，就是缺少真的真账”的怪现象。
（三）缺乏对科研经费使用情况的绩效考核与评价
科研委托单位和管理部门缺乏对科研项目的协调、监督，又缺乏统一的评价体系，不能科学合理地对科研项目进行效益考核，难以对科研项目经费进行合理的评价。
为解决上述问题，促进“课题组”科学、合理、高效地使用科研经费，加强预算，加强财务制度执行力度，克服不规范、不符合制度的现象，本文对高校科研经费的使用开展绩效评价的研究是必要的，有现实意义和实用价值。
二、高校科研经费绩效评价指标体系的构建
“绩效”（Performance）来源于管理学，最初广泛应用于企业管理。20世纪80年代新公共管理运动，绩效评价成为政府部门和其他公共部门评价的重要内容。后来高等教育领域也引用绩效评价，设定绩效指标对高校取得的业绩、效益进行评价，很多国家以对高校的绩效评价进行绩效拨款，促进学校进行绩效管理。
“评价”（Evaluate）是一种认识活动，评价本身不创造价值，但是对已存在的价值作出判断。开展绩效评价也是科研经费审计的关键点，是开展绩效管理的基础。
现在我们对高校的科研经费部分进行绩效评价。因为科研经费问题是多因素、多目标、多层次的复杂的大系统，其中不少因素相互联系，又相互制约，还存在相对独立的一面，另外一些因素具有模糊性，没有明确的外延，内涵也很复杂。总之，对这些因素不能一个个地单独考虑，而需要全面、综合地加以权衡。传统的评价方法难以奏效。必须建立科学的评价方法，使各因素间关系条理化、层次化、理论化，使许多只能定性分析的指标加以定量化处理，使模糊量向经典量转化，利用模糊数学、区间数学构建的模糊综合评价法正适合解决高校科研经费使用的绩效评价问题。
所谓“绩效”就是“业绩”、“效率”、“效果”的意思。通常包括两方面的内容：即包括静态的“结果”，也包括动态的“过程”，两者相辅相成。“结果”是工作的目标，“过程”则影响和控制目标的实现。为了得到正确的评价结论必须建立一套科学、系统的评价指标。所谓评价指标是指从哪些方面进行评价，评价什么问题；而评价标准，就是指明各项指标应达到什么程度。
在建立指标体系时，参考了国家科技部提出的科技评价指标体系的设计原则，即：（1）科学性；（2）有效性；（3）整体性；（4）可操作性；（5）定性与定量相结合。
指标体系的建立，还参考了由哈佛大学卡普兰教授等提出的绩效评价方法，即“平衡计分卡”，该方法将相关单位战略目标落实到可行目标、可衡量指标上的一个战略实施工具。它促使高层管理人员从财务、客户、内部流程和学习成长四个角度平衡定义企业战略，分析其相关性，发现问题，及时调整战略，建立战略实施架构以确定重点。本文将指标体系分三部分：（1）科研投入；（2）科研运行；（3）科研成果。设置5个一级指标、18个二级指标，紧扣人、财、物的投入情况，科学评价科技人员科研水平，客观反映经费使用效率，公正评判科研质量。（见表1）
三、高校科研经费模糊综合绩效评价数学模型
绩效评价指标体系构建后，就以此为出发点，进一步开展调查研究，收集资料，进行计算，开展评价。
现在建立绩效评价数学模型。该模型分单级模型和多级模型两类。而单级模型是多级模型的基础，多级模型是单级模型的拓展。而高校科研经费的绩效评价属多级模型。
（一）综合评价中的几个要素
1.确定评价对象的因素集
因素集是指影响评价对象的各个因素组成的集合，用U表示，
即 U={U1，U2，…，Um} （1）
其中Ui（i=1，2，…，m）表示影响事物的第i个因素。
例：表1中各项指标就是影响高校科研经费使用绩效的各个因素。
2.给出评价集
评价结果就是对评价对象优劣程度的描述，将评价结果的全体称为评价集。
本文研究的各指标的评价结果分为四个等级，即
V={优，良，中，差} （2）
评价集对各层次的指标都是一致。评价集一般表示为：
V={v1，v2，…，vn} （3）
其中vj称为等级评语，j=1，2，…，n。
3.权重集
权重用于描述各指标对上级评价指标的相对重要程度。因某些指标较为重要，考虑的分量多一些，另一些指标不那么看重，分量轻一些，是各自综合权衡的依据，为使影响程度定量化，赋予相应数值，称为权重。
对本文而言，第一层次的5个指标的权重构成权重向量
A={a1，a2，…，a5} （4）
权重ai满足归一性及非负性，即
■ai=1，ai≥0，（i=1，2，…，5） （5）
第二层次的5组二级指标分别对应第一层次的相应指标，相应权重向量组：
Ai=（ai1，…，aij…aiki）（i=1，2，…，5） （6）
权重aij也应满足归一性与非负性。
权重的确定有多种方法，如：
（1）专家法，可以聘请有关专家根据高校科研经费来源、使用等情况，以及他们长期的实践经验，来确定最恰当的权数分配。
（2）层次分析法（AHP），这是主观赋值法中比较科学的方法。层次分析法是美国运筹学家T.L.Saaty教授于20世纪70年代首先提出的。该方法是一种定性与定量相结合的方法，是社会、经济系统决策的有效工具。
总之，根据课题性质、要求，选择合适的方法。
（二）单层模糊综合评价
单层模糊评价大体分两步：首先按每个单因素单独进行评价，其次按全部因素进行综合评价。基本方法如下。
设单层评价对象U受评价因素U1，U2，…，Um的影响
权重向量 A={a1，a2，…，am}
评价集 V={V1，V2，…，Vn}
本文评价集 V={优，良，中，差}
试求评价向量B=（b1，b2，…，bn）
第一步，构建单因素Ui的评价向量
Ri=（ri1，ri2，…，rin） i=1，2，3，…，m （7）
其中rij表示第i个因素Ui使评价对象达到第j个评价等级的可能性。确定的方法可用统计调查法、专家法或确定隶属度方法。为了提高精度，用区间数学中的区间数来表示。向量Ri的个数与相应因数组中因数的个数相同，皆为m个。
第二步，构建评价矩阵R
用单因素Ui对应的评价向量Ri为行向量构成矩阵
R=r11 r12 … r1nr21 r22 … r2n… … … …rm1 rm2 … rmn （8）
称R为评价矩阵。这是因素集U与评价集之间的对应关系。
第三步，单层综合评价计算
B=A·R （9）
其中，A=（a1，a2，…，am）为权向量
B=（b1，b2，…，bn）为所求的评价向量。
表示被评价对象达到各评价等级的可能性。
而A·R的合成运算可以按模糊矩阵合成的取大取小（∧，∨）来进行，也可以用其他的算子进行。但用不同算子就得不同的模型，产生不同的评价结果。换句话说，这好比从不同的角度去观察、分析同一事物而得到不同的结论。在解实际问题时应选择合适的模型。而本文在考虑隶属度时，为保留单因素的全部信息，采用“加权平均型”综合评价，其运算就是通常的矩阵运算。
最后，确定评价结果。
将评价向量单位化，即将B=（b1，b2，…，bn）化为单位向量
B’=（b’1，b’2，…，b’n），
其中b’j=■ j=1，2，…，m
■
（三）多级综合评价计算
若实际问题是多层次的，需要多级综合评价，从最低层开始，逐级上移。本文计算流程见图2。
第一，对各级各因素分别利用单级综合评价方法，得相应评价向量：
B1，B2，…，Bm
第二，以B1，B2，…，Bm为行向量构建高一级的评价矩阵R，再输入权向量A，进行合成计算：B=A·R
从而得综合评价向量，再经适当处理得出评价结果。
■
四、应用举例
某大学是一所拥有近百年办学历史的教育部直属高校，是以水利为特色、工科为主的多学科的实施“211工程”重点建设的高校。近年来，以科技部批准成立水文水资源与水利工程科学国家重点实验室，国家发改委批准成立水资源高效利用研究中心，教育部批准成立研究生院等为标志，学校的建设与发展上了一个新台阶，现在以该校科研经费的综合绩效评价为例进行探讨。
（一）建立一级评价矩阵、确定权重
因为科研经费来源渠道是多元的，各项目经费的使用规则不尽相同，科研质量的层次不相同，所以绩效评价的侧重点不相同。根据本例情况，利用（表1）的指标体系，一级指标5个，二级指标18个，共分两层进行评价。根据指标体系的要求，在已有资料的基础上，再与相关领导、专家、管理工作者及相关学生代表进行调研，对具有模糊性的量，用区间数表示，得到基本数据后，经汇总分析、计算、结果见（表2）。
由表2可得一级评价矩阵：
R1=0.40 0.40 0.20 0.000.36 0.36 0.15 0.130.50 0.40 0.05 0.050.42 0.40 0.15 0.03
R2=0.50 0.25 0.20 0.050.45 0.25 0.20 0.100.40 0.30 0.20 0.100.40 0.30 0.25 0.05
R3=0.40 0.30 0.20 0.100.35 0.35 0.20 0.100.40 0.30 0.20 0.100.45 0.30 0.20 0.05
R4=0.40 0.30 0.20 0.100.35 0.30 0.20 0.150.40 0.30 0.20 0.10
R5=0.40 0.35 0.15 0.100.35 0.40 0.15 0.100.38 0.42 0.12 0.08
相应的权向量为：
A1=[0.32，0.30，0.20，0.18]
A2=[0.28，0.22，0.30，0.20]
A3=[0.30，0.25，0.25，0.20]
A4=[0.34，0.36，0.30]
A5=[0.35，0.35，0.30]
（二）一级综合评价
设B1表示因素U11，U12，…，U15的综合评价向量，由公式（9）
B1=A1·R1=[0.41，0.39，0.15，0.05]
值得指出的是，矩阵合成时，采用不同算子，就会得到不同评价结果。正如前面指出的，本文为了确定各因素对评价等级的影响，不仅只是考虑影响最大的因素，而且保留全部信息，因此注意到：（1）权重系数ai是满足归一性；（2）矩阵合成按通常矩阵乘法法则进行。计算得到：
B2=A2·R2=[0.44，0.28，0.21，0.07]
B3=A3·R3=[0.40，0.31，0.20，0.09]
B4=A4·R4=[0.38，0.30，0.20，0.12]
B5=A5·R5=[0.38，0.39，0.14，0.09]
（三）二级综合评价
由B1，B2，B3，B4，B5分别为行向量构成二级综合评价矩阵R，再由（表2）得权向量
A=[0.23，0.19，0.19，0.19，0.20]
利用合成公式（9），
B=A·R=[0.40，0.34，0.18，0.08]
由此可以判断该校科研经费绩效评价的结果。向量B中分量表示专家组中选定各评价等级的人数比例，即判断“优秀”占40%，认为“良好”占34%，认为“合格”占18%，认为“不合格”占8%。综合而言，科研经费使用的综合绩效是优良的，当然还应该进一步的提高。比如，科研经费的制度进一步完善，在实施“课题制”过程中，对财务制度执行力度要加强，监督管理要加强。
（四）以绩效评价促进高校科研经费的绩效管理
注重绩效是重点高校管理工作的特色，是管理工作者的职责。绩效管理与绩效评价密切相关，绩效管理是绩效评价的延伸与发展。本例的绩效评价工作，从指标体系的建立，评价方法的确定，评价过程的实施及评价结果的应用，都是围绕绩效管理开展的。从评价结果看是属“优良”等级，当然还要进一步提高。事实上，高校科研工作，尤其是科研经费方面，以评价为契机，努力开展工作，已取得很大成绩。近年来，学校承接的科研项目质量不断提高，承担了一些国家层面的重点、重大研究计划和重点、重大科研项目。其中一批科研取得重大突破，达到国际先进水平，获得国家或省、部级科技成果奖。学校有优良育人传统，毕业生就业率高，2005年学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。研究生培养质量持续提高，已建成具有水利特色的高层次人才培养和知识创新基地。科研经费不断增加，仅以2009年为例，全年新增科技合同经费4.18亿元，其中科技处归口合同经费2.28亿元，科技产业经费1.36亿元。科技经费使用效率不断提高，为科研事业的发展发挥了应有的作用。今后，在评价基础上，进一步开展对科研经费使用的绩效管理，在促进科研事业的发展中发挥更大作用。
五、探讨与建议
（一）科研经费使用绩效评价指标体系的探讨
当前，高校科研项目普遍实行“课题制”管理，这种管理模式，赋予项目负责人支配课题经费及相关资源的自主权，这符合科技发展规律和市场经济的要求。相应地绩效评价问题应从“项目依托单位”及“课题组”两个范围开展。“科研经费”虽属经济范围，更是科学研究的支撑，是高等学校管理工作的重要任务之一。从而，设计评价指标时，不仅应考虑经济指标，还应考虑非经济指标。于是，利用“平衡计分卡”，这是新的绩效评价方法，是一个战略实施工具，可将高校科研经费使用的战略落实到可行的目标，使管理者从财务、客户、内部流程和学习成长四个角度均衡考虑，分析相关性及其链接，并进行跟踪分析，尽快发现问题，及时调整，从而使指标体系更符合实际。
（二）绩效管理是绩效评价的延伸与发展
绩效管理与绩效评价密切相关，但又不完全相同。绩效管理是绩效评价的延伸和发展，而绩效评价是绩效管理的基础。本文对高校科研经费的预算、运用、管理和监督的综合系统进行绩效评价，并将评价工作、评价结果与“课题制”及其相关部门管理工作结合起来，促进管理工作更上一个新台阶。
当开展绩效评价工作时，从建立评价指标体系，确立评价方法，开展评价工作，直到得出评价结果，都是紧紧地围绕绩效管理开展的。绩效管理是一个完整的过程，贯穿始终。而绩效评价只是其中的一个重要环节，出现在特定时期。
在绩效评价开展以后，应将评价结果及时反馈与沟通，“发现问题，解决问题”。成功的沟通是一个系统工程，应抓好各个环节。也就是说，在制定战略目标时应进行沟通；在考核环节上应沟通；在反馈评价结果时应沟通，在绩效改进时应沟通。从而不仅巩固了已有成绩，更为今后的发展夯实了基础。
六、结束语
文中主要讨论了绩效评价问题，以“平衡计分卡”为指导，构建绩效评价指标体系，提出了模糊综合评价数学模型，通过实例得出评价结果。该方法简洁、实用，评价结果合理，算例表明该方法值得推广。
随着高校科研的大力发展，科研经费的不断增加，应开展以绩效评价为基础的绩效管理，保证科研经费管理制度不断完善，经费使用效率不断增强，科研质量不断提升。●
【参考文献】
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课题调研工作计划范文第2篇
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他说的乐其实讲的就是兴趣，人如果对某件事产生了浓厚的兴趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事来就会不知疲倦的去追求，去完成这项工作，只有这样才能有所收获。因此，我们课题组为了激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，特进行了深入的研究并开展了一些活动。
在研究过程中，我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式，初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣。经过了一学期的课题研究，我们在研究中发现了不少的问题，同时也积累了不少的经验。心理学知识告诉我们，兴趣可以激发情趣，唤起动机，培养人的意志，有了浓厚的兴趣，学生才能主动学习，因此“寓教于乐”是重要的教学原则。如何激发学生的积极性，教师扮演着非常重要的角色。如今各门学科提倡素质教育在先，兴趣在先，良好的师生关系也会增强学生学习的积极性，提高教学效果。
我们小组的成员都是语文教师，学习语文的兴趣不是一朝一夕便可达到的，但只要我们正视学生的实际，积极探究教学捷径，小学生的兴趣会有提高，语文的素养也会慢慢提高。那么，在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?
语文课标提出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。实施评价应注意教师的评价，学生的自我评价与学生中互相评价相结合。教师对学生的评价方法很多，我们尝试过，一句话评价，一条简洁的作业批语或一个图案符号，如：在学生写得好的字旁边画一个小五星，你的作业真棒!我们观察到学生的心情十分的愉悦，而且发现学生在班上比谁的好评语多，以此激发了学生的学习兴趣。
通过教学实践，我们小组经过交流总结，对此有几点体会：
一、在教学中，精心设计课前导语，激发学习兴趣
人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。
二、利用各项活动增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣
小学生的特点是好动，在教学中，举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动，常常很容易激发学生学习兴趣。既要给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地，又刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
三、运用错觉语言、激发学生兴趣
所谓错觉语言，就是教师在课堂上为了讲授某个知识点或复习某方面的知识，故意对课文内容或语言文字进行错误的解释或判断。激发学生辨误察正的能力，从而学到正确的答案，例如：在板书时，我们有的老师故意把字词写错：“草秆”写成“草杆”“男”田和力相连接。对于这些错字，大部分同学立即知道“杆”字应改为“秆”，“男”字田和力应分开。采用错觉语言可以使学生知误辨正，提高抗干扰能力，对提高学生课堂学习兴趣具有积极的意义。这种激发兴趣符合小学生心理特点——“自我表现”。学生把发现老师的错误看做是自我表现的机会，当他几次纠正老师错误获得成功，对老师上课注意力也就更加集中，对课堂学习也就更有兴趣。
在课堂教学中，我们课题组的全体成员还进行了一些有益的尝试，比如：开展阅读、作文、识字的小竞赛;讲故事比赛;查字典比赛。因为都是随机进行的，并没有给学生造成很大的心理压力，学生在轻松愉快中学到了知识，从而提高了学生的语文学习兴趣和培养了学生的语文学习能力，因而学生的学习成绩普遍得到了提高。
通过研究学习，我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展 ，但仍存在很多问题：
1、自身的理论功底不够扎实。
2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情，致使学生思维发展参差不齐。
3、课堂上自己还不能很好地控制自己的情绪，调动自己的热情。 在今后的课题研究和实施中制定了一些改进措施 ：
1、继续狠抓教学研究。在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究，学习愉快教学的更多高效的策略。
2、进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，定期进行空中课堂的学习，学习更先进有效的教学策略。
3、坚持撰写实验札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
课题调研工作计划范文第3篇
按照县群众路线教育活动办关于开展大调研、大走访的要求，我对照调研提纲，采取个别走访、座谈交流、问卷调查相结合的方式，就我校和我个人(1)“四风”方面突出问题和改进建议;(2)关系师生贴身利益问题;(3)联系服务群众“最后一公里”问题等。现将有关情况报告如下：
一、 群众对我个人“四风”方面的意见和建议
1、 师生反映我在安排布置工作上，有喜欢热闹，大场面的现象，建议少开大会，多开小会，多个别交流谈心，这样工作更有针对性，更有实效，避免走形式，走过场。
2、 师生反映我在指导工作方面讲理论多，老师有时候不理解，不太好把握，感觉不太切合实际。建议紧密结合我校教学工作实际，讲话和提要求更直接，更通俗易懂，更好的方便老师理解和落实。
3、 师生反映我对师生做的好的地方发现的少，表扬的少，而对存在的问题往往及时发现，对有问题的老师和学生不留情面，当众批评，让老师畏惧，让老师感觉心里不舒服。建议我多表扬，少批评;多心平气和，少发脾气;多注意工作方式方法，力求让老师心里感到温暖，让老师发自内心的信服，让老师自觉的发扬优点，改正缺点和不足。
4、 师生反映我在会上讲话对我们工作中存在的问题进行批评的时候， 有扩大化现象，比如是一个人犯的错误，在大会上一说，好像很多人都犯错一样。建议我更多的调查研究，实事求是，问清原因，区别对待，对缺点和不足不扩大;建议我多采取个人谈心，暗示等方式让老师们自觉，保全老师的自尊心。
二、 师生关心的热点和难点问题：
1、 学校实行周测月考制度，一定程度上形成了竞争的环境，有利于调动大家的积极性。但是在命题上，在组考上，在阅卷登统上和考核评价上，还存在着不少问题。建议组织人员进一步研究，做到更科学，更规范，更公正。学校一定要杜绝各个环节已经出现的漏洞。考核的不真实，不公平会极大的伤害师生的感情，极大的打击积极上进者。
2、 师生反映我们的课堂教学效率还不高，打造高效课堂任务艰巨。学习借鉴蔡林森经验推广“先学后教当堂训练”课堂模式，和对标衡水名校活动应该结合我校实际大力开展，不能松劲。建议学校作出专门的方案，采取切实可行的措施，狠抓教学质量的提高。
3、 老师们迫切需要进修和培训，以更好的提高业务能力。建议让更多的人走出去，开阔眼界，增长见识，也可以多请专家到校做报告，面对面指导工作。校内的名师也应该发挥示范作用，让更多的老师成为优秀教师。建议学校出台相应制度，加强教师培训工作。
4、 进一步加大工作落实力度。目前我校正处于奋力爬坡阶段，制定一系列规章制度，也行之有效。存在的问题是，主要领导强调的工作就落实的好，落实的快，近期没有强调的，就松懈下来，落实的慢，落实的差。感觉学校的一些工作和制度没有能够很好的一以贯之的落实和执行，存有随意性。这样是不利于一个学校快速发展的。建议学校实行制度治校，制度一旦制定就要坚持到底，无论遇到什么困难，都要不屈服。这样就能防止顾此失彼。
三、 大调研、大走访的体会：
课题调研工作计划范文第4篇
基层党风廉政建设课题研究情况汇报
基层党风廉政建设课题研究情况汇报
去年12月底，县委县政府召开了关于在全县开展“清水河道”建设的动员大会，并出台了《关于开展全县“清水河道”建设的实施意见》，《意见》明确了从今年起三年内县财政每年安排3500万元资金，投放全县面上“清水河道”建设。《意见》同时强调在“清水河道”建设中要加强河道规划的管理，加强工程质量的管理，加强对人员的管理，确保河道清洁、帐目清楚、干部清廉，把“清水河道”工程建成廉政工程、放心工程，群众
满意工程。为此，我们针对过去在河道规划施工、管理、验收等方面存在的一些问题，我们根据《意见》的要求，按照县纪委今年党风廉政建设工作部署，我们确定了《加强“清水河道”工程建设中规范化管理的探索与实践》这一基层党风廉政建设探索性课题。 自4月份立题以来，我局迅速行动，成立了以局长为组长、各科室负责人为成员的课题探索小组。并以局纪工委的名义及时下发了文件，通报了课题的基本情况，明确了各科室的任务职责，提出了课题实施的具体要求。6月底，又制订了《探索性课题的初步纲目》，进一步明确了课题研究的方向及框架。现将目前为止进展情况汇报如下：
1、抓规范管理，提出了规划设计、招标投标、质量管理“三统一”方针。由于工程建设面广量大，情况复杂。容易出现各类腐败现象，为从源头上杜绝腐败、加强廉政建设，我们把加强规范管理放在首位。在河道规划立项、招投标、施
工组织、建设标准等方面给予严格把关。专门设计了《“清水河道”建设项目立项、验收用表》，规范项目申报格式，统一项目验收标准。根据县里两办今年72号文件要求，编制下发了招投标《示范文本》，明确招投标各项程序，确保招投标公平、公正、公开。
2、抓立项管理，树立了追求资金效益最大化的意识。“清水河道”建设，一块是镇村，一块是城区。镇村一块整治采取县、镇、村财政三级投资的方式，工程项目采取各村自报、水电局踏看把关的形式。由于各级财政支持力度较大，又事关老百姓日常生活，各地申报项目非常积极。为保证把资金用到最需要的地方，保护镇村建设“清水河道”的积极性，各科室组顶烈日、冒风雨一处一处实地踏勘考察，坚持本着“立项从宽，验收从严”的原则，认真地抓好各类项目的立项工作。
3、抓质量管理，出台了《县“清水河道”建设管理实施细则》。为加强工程建设过
程中的廉政管理，确保工程质量，我们在立项时就提出，工程立项必须符合二大要求，否则不予立项：一是工程申报必须符合规划要求;二是工程申报时必须附上工程质量监督小组名单，注明联系方式。在之后发出的《加强“清水河道”质量管理的通知》文件上，还提出：质量监督管理小组可由镇村领导、人大代表、政协委员、老党员、老干部、水利站人员及村民代表等组成，并予以公布，公开接受群众监督;质量监督管理小组应认真行使质量监督管理的职责，严格项目管理和质量监督，对检查情况要记录在案，以确保工程建设质量、进度和效益。
对建设过程中出现的问题，制订了具体的限时整改制度，对不符合工程质量要求的，及时提出整改要求。河道砌坎组就曾先后对等地三个砌坎项目的基础部分作出返工处理，限时完成。清淤组也曾对镇街河清淤施工不彻底作出过重新清淤的决定。此外，还积极探索群众性
监督与专业监理相结合的方法，建立工程质量检查备案制度。经常发行《“清水河道”建设简报》，总结推广各地加强工程质量、实行民主监督的经验和做法。
4、抓验收管理，制订了统一的工程验收标准。工程验收也是比较容易出现问题的环节，为此，我们进一步加强对工程验收的管理，注重验收的规范化和可操作性。在我局和财政局联合组织验收的基础上，我们提出了质量监督管理小组初验审核制度，即各个整治项目在申请验收前，必须先行通过质量监督管理小组的验收，并出具由质量监督管理小组人员签名的初验意见。然后再经过县水利水电局、县财政局的现场踏看、实地丈量、质量评定及综合打分。建设质量达不到设计标准的，将予以扣减补助资金。如在河道砌坎的验收中，我们将工程验收内容分为土方工程、基础工程和砌体工程三大类，其中又细分为土方开挖、土方回填、砌石厚度、顶面高程、砌筑质量、面石用料、面石砌筑、腹石
课题调研工作计划范文第5篇
科学发展观是我们党的执政理念在发展问题上的根本体现,是统领我国经济社会发展全局的重要指导思想,也是新时期政策研究工作履行职能的行动指南。调查研究作为政研室履行职能的一项经常性、基础性工作,只有在科学发展观的指导下,以宽广的视野选准课题,深入调查和研究经济社会发展中普遍性、突出性问题,才能在提供决策依据上有所建树,为州委、州政府决策当好参谋、提供决策报务。
一、 以科学发展观引领调查研究工作
(一)用科学发展观指导调研工作,是更紧密地围绕中心、服务大局的客观需要。科学发展观的提出,使发展的主题更加鲜明,发展的目标更加清晰,发展的内容更加全面,也为调研工作提出了更高的要求,为服务大局拓展了更为广阔的空间。调研工作要紧扣党政中心工作部署,注重各项事业的发展态势,针对影响中心工作稳步推进和制约全局发展的新情况、新矛盾和关键性问题,主动策划和组织调研工作,使调研工作真正适应科学发展之需,在与大局和中心的“同频共振”中站准位置,有所作为。
(二)用科学发展观指导调研工作,是提高决策依据质量的必然要求。科学发展观明确回答了发展的时代内涵、要求和发展的方向、目的等重大问题,提出了解决经济社会发展中诸多矛盾和问题的基本要求。要从海西的实际情况出发,按照立论的要求,在较高层次上回答怎样较快平稳发展的问题,就必须贯彻和体现科学发展观的精神,把调研工作做深、做细,为州委、州政府提供重要的决策依据。
(三)用科学发展观指导调研工作,是体现调研工作的优势和工作特点。随着海西加快推进工业化的进程和经济社会的发展,资源环境与经济快速增长的矛盾日益突出,人口、就业、收入分配、公共服务、社会公正、社会安全等各种社会问题进一步突显。面对这些挑战,政研工作更要站在全局的高度,想大事、谋大事、想当前、谋长远,用科学发展观的要求对海西经济社会发展的深层问题和约束条件进行深入调查分析,为解决前进道路上的矛盾提出科学的对策和建议。
二、把科学发展观贯穿于调研工作的始终
(一)用科学发展观把握选题。选题应根据科学发展观的要求和海西经济社会发展中的实际情况和存在问题,仔细掂量,选准选精。一是着眼于可持续发展选题。坚持发展的可持续性,是经济社会发展的现实需要和战略选择。近年来,我们紧紧围绕建设柴达木循环经济实验区、加快推进城乡一体化建设和社会主义新农村建设,以及对一些事关打好基础和长远发展的课题,潜心调研,撰写了具有一定参考价值的调研报告。今年,我们针对海西经济发展和社会发展“一条腿长、一条腿短”的较突出的问题,紧紧围绕推进海西城乡一体化建设进程、加大财政支农力度、推进社会主义新农村建设、解决海西农牧民收入问题等课题开展调研活动。同时,为创建海西大调研格局,培养和带动一批调研队伍,结合州直各部门、各单位实际,围绕经济、社会、文化、政治、党建及其综合等6大类,拟定了23个课题,开展调研工作,这些课题既有现实的针对性,又有一定的前瞻性。二是注重于做“短腿”选题。去年对海西改革开放30年来社会各项事业发展经验及制度创新精心谋划课题,对海西改革开放以来各项社会事业发展成就、海西文化体制改革与制度创新开展调查研究,与有关单位、部门协调对海西构建城乡一体化党员动态管理、加强海西非公有制经济党组织建设等课题进行专题调研,并撰写调研报告提出对策建议。三是立足于以人为本选题。以人为本是科学发展观的本质和核心,调研工作中的以人为本,就是“深入了解民情 ,充分反映民意,广泛集中民智,切实珍惜民力”,因此,调研工作要时时注意体察社情民意,了解群众所思、所盼、所忧,从保护群众利益、人口受教育状况、人口综合素质、群众文化生活、民主法制建设等问题中选题、定题,为全体人民在改革发展中得到更多实惠出谋划策。我们还选择贫困群体基本生活保障、增加农民收入、建立农村新型合作医疗制度、高校毕业生就业等课题组织专题调研和约稿调研,得到了党政领导的重视。
(二)用科学发展观引领入题。入题是调研的关键环节,是解题的基础。就某一专题而言,入题固然要从了解基本情况入手,要注意发现实践中创造的新经验、新措施,更为重要的是要在科学发展观的引领下,下功夫调查研究阻碍和制约全面、协调和可持续发展的突出矛盾和个性化问题。
1.聚焦热点、难点,开展对策性调研。热点问题往往是难点问题,难点问题解决不好势必成为热点问题。当前,改革正进入攻坚阶段,发展处在关键时期,改革发展面临的矛盾交织衍生。开展对策性调研,要以“掌握实情、出谋划策、当好参谋”的责任感超前思维,揣摩领导谋略,深入基层,贴近群众,摸清真情实况,大胆触及调研专题中群众普遍关注和广泛议论的热点和难点问题,给党委、政府提出对策性意见建议,力戒隔靴搔痒,泛泛而谈。
2.探寻冷点、暗点,开展关注性调研。对于任何一个专题,都要多侧面、全方位地进行调研,不仅关心热门,还要重视冷点;不仅要注意领导和公众关注度较高的问题,还要扫描统筹兼顾不够的方面;不仅征求大多数人的意见,还要倾听易被忽视群体的诉求。尽可能把调查的触角伸得广一些、深一些,对调研专题从整体上予以把握和剖析,力求作出全面、准确的判断,防止失之偏颇。事实上,对冷点、暗点问题的揭示,往往更可能引起党政领导的警觉和重视。
3.抓住重点、焦点,开展破题性调研。在当前经济和社会发展的重要阶段中,调研工作难就难在要破解改革和发展中的深层次问题。因此,专题调研要剖根究底,追求深度。焦点是矛盾的症结,重点是解决矛盾的关键所在。在调研过程中,要以睿智的目光和敏锐的洞察力,抓住重点和焦点,打开通往解题之门。
(三)用科学发展观指导解题。解题是指在调研的基础上形成对策、建议。对策、建议是否有见地、有价值,具有可行性和可操作性,同样离不开科学发展观的指导。只有符合科学发展观的发展思路、措施和方法,才是立意精当、切实管用谋略性调研报告,才能为党委、政府的科学决策发挥应有的作用。 一是为既好又快发展建诤言。在解题中,要认清发展的阶段性特征,按照既好又快的发展要求,以辩证思维破解某些“两难”课题。针对经济运行中出现的投资规模过大、低水平重复建设、科技含量不高、资源环境代价太大等问题,同时,如何优化经济结构、加快科技进步、坚持加快速度与提高效益、扩大规模与提高质量并重、实现经济增长方式的根本转变,应从思想观念、体制机制、政策导向等方面提出符合本地实际的创新思路和操作措施。去年,我们针对煤炭资源大量外运,影响我州可持续发展和金融危机给我州企业带来的不利影响,州委、州政府如何支持企业发展开展调查研究,向州委、州政府呈交了若干对策、建议性调研报告,得到了州委、州政府的高度重视。 二是为坚持统筹协调献良策。调研工作要站在全面发展的基点上,体现以人为本的经济、社会、文化、政治、生态等方面的内涵。针对不同区域、城乡、产业、社会群体以及人和自然发展不平衡的突出问题,要通过各级党委、政府和相关部门配合,致力于研究宏观经济改革和微观经济改革、经济领域改革和社会领域改革、城市改革和农村改革、经济体制改革和政治体制改革的协调问题,对改革配套和整体推进进行深入研究和科学设计,为统筹兼顾各种社会利益关系,妥善解决各类社会重大问题,提出有一定综合性的方略和较强操作性的建议。三是为加强薄弱环节谋实招。调研要为经济社会发展中的薄弱环节多作谋划、多出主意、多建对策。在目前城乡关系和工农关系调整时期,发挥海西工业经济优势,怎样推进柴达木现代农业建设,提高农业综合生产能力,并通过工业化、城市化和市场化,逐步改变城乡二元经济结构,促进“三农”问题的解决;在就业遭遇城乡双重困扰的情况下,实施怎样的就业再就业政策取向,如何建立新型劳动就业体制和社会保障体系;面临社会事业发展滞后的现状,如何通过深化改革、增加投入、完善政策,进一步加快发展步伐;针对自主创新能力不强的问题,如何构建技术创新体系,强化支持自主创新的政策导向和激励机制,优化创新环境;为缓解经济高速增长给资源和环境带来的巨大压力,如何坚持开源与节流并举,大力发展循环经济,建设资源节约型、环境友好型社会等等,都十分需要提出求新务实的对策建议。
三、 提高对科学发展观的认知水平和把握能力
(一)要静下心来认真学习,苦练内功。调研工作的过程,是把科学发展观与经济社会发展的实际相结合的过程。科学发展观包含了系统的、丰富的内涵,从事调研工作的人员必须摒弃浮躁之风,以学为先,多学一点,学深一点,深刻认识科学发展观的重要地位和指导作用,真正领会科学发展观的本质要求、基本原则、核心内容、关键所在和根本目的,增强运用科学发展观推进调研工作的自觉性、坚定性,使之成为指导调研工作的行动指南。为了调研工作的需要,要大量收集、调阅与专题相关的文件、资料,掌握最具权威性的政策和规定精神,找准立论的支点。同时,还要结合调查的情况和素材,反复研讨,加深理解,升华认识。这是保证调研成果具有鲜明的时代精神,反映新的发展实践要求的基础和前提。
(二)要培养一批从事调研工作的干部队伍。培养一支良好的调研队伍,是不断解决改革开放中出现的新困难、新问题的现实需要,也是不断推动工作的需要。建设一支胸怀大局、谋大事、干大事、勇于创新、思维超前的调研队伍是刻不容缓,这支队伍除了考虑个人的综合素质外,还必须考虑调研人员的整体结构。在组织结构上必须有一个善于把握全局的领导者,要有一些具有实干精神的中坚力量,同时也要有较高水平的若干研究人员和写作人员。知识层次上最好既有懂得科学知识的理论工作者,又有经验丰富的实际工作者,这样有利于打开调研工作新局面。能力水平上要讲究搭配和协调,既有对调研工作比较娴熟的行家,又要有初出茅庐的新手,行家把握总体,新手敢想敢干,他们可以取长补短。年龄构成上应该老中青结合,以中青为主比较理想,这样的队伍往往效率最高,调研成果最丰富。
(三)要不断丰富调研工作的方法和手段。以科学的方法开展调查研究,也是贯彻和体现科学发展观的内在要求。调查研究的传统方法主要是听取情况通报、走访座谈、实地察看等。随着科学技术的进步,调查研究的方法和技术日趋多样化、专业化,在调研过程中要善于运用先进的方法和技术手段,提高调研工作的质效。如积极引入现代信息技术,利用网络载体收集与专题相关的国内外信息,使调查资料更为全面、翔实,并获得借鉴和启示;如借助现代技术和有关部门的专业人员,在调研中对静态、动态状况和发展趋势,对规模、结构和效益,从宏观与微观的结合上进行客观的比较和评价,通过定量和定性分析,确保调研工作的全面性和科学性。
(四)要精心撰写高质量的调研报告。调研报告应寓专题于全局之中,坚持总体立论与具体建言相结合。对情况分析和对策建议,要反复琢磨,反复提炼,力求经得起实践和历史的检验。撰写过程中,要坚持形式服务内容,精心谋篇布局,把对策和建议作为重头来“经营”。应力避假、长、空的弊病,把深入基层获得的第一手资料,用精炼的文字,朴实而清晰地表达出来,真实、准确地反映基本情况。特别需要注意的是,调研报告在提出创新举措时,既要阐述突破常规的发展思路,又要考虑党政部门已实施的决策部署的连续性和地方资源、财力等条件的承受能力。实践也证明,只有找到党政要求、客观情况和现实可解的最佳结合点,才能发挥调研成果对促进科学发展的最大效能。
(作者单位:中共海西州委政研室)
课题调研工作计划范文第6篇
我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。要想大面积提高初中化学教学质量，必须从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。近年来，我在农村初中化学的有效教学实践中做了一些尝试，也积累一些经验。下面就如何进行农村初中化学的有效教学谈谈自己的一些做法：
一、激发兴趣，提高求知欲
“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。教师在给学生开始上化学课时，首先以实验展示化学的奥秘世界：(1)把一张已用酚酞溶液写好“化学”晾干的挂在黑板上，再用装有3%的氢氨化钠的小喷雾器喷射在白纸上，立即呈现“化学”二字;(2)水中生火;(3)清水变牛奶;(4)烧不坏的手帕等上述实验使学生情绪高涨，渴望知道其中奥秘，此时教师因势利导告诉学生，这些奇特现象的奥秘，将在初中化学中一一学习。这样学生的积极性被调动起来。
二、更新教学理念，改变教学方式，将合作探究引进课堂 新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。
(1)合作学习是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要教学生会把自己置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。
(2)科学探究活动是学习化学的重要途径。化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把醋酸滴到紫色石蕊试液中，然后三个对照试验，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。
三、联系学生的生活，从身边化学展开教学 新课程要求教师是用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切，日常生活就可以成为化学学习资源;只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，从身边化学展开教学、理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，这样才能进一步激发学生的学习热情。培养学生的实践能力。
四、正确评价各类学生，作好培优补差工作
课堂教学是师生之间生命体的相互触动、相互影响、相互强化，生命活动的信息需要交流，加工反馈。心理学习告诉我们，初中学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人肯定、课堂氛围等外在因素，因此，学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有意义、有趣、得到了肯定、赞扬或鼓励，他们就学得积极主动，反之，就消极、被动。这样，课堂评价就成为调控学生，促进其发展的有效手段。但评价应注意不同程度的学生，如果千篇一律不但不利于激发学生，而且还会抑制学生思维。特别对于学困生更应给以恰当的评价、给以心里上的支持。新课程理念所倡导的评价方式，就由单一走向多元，教学中既有教师对学生的评价，也有学生对学生的评价，以及学生之间的相互评价，既注重过程性评价，也重视结果性评价。 总之，我们作为课堂教学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情景，尽一切可能地调动学生的感官和情绪，尽一切可能地为学生搭建资源共享的交流平台，使课堂成为激活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。
化学课题立项总结
葛牌九年制学校
刘媛媛