课题申报材料范文第1篇
基层党建工作创新探索型项目申报表
申报单位(盖章)：时间：2012年3月15日
课题申报材料范文第2篇
1、课题类别：按数据表里的分类填写，即应用对策研究、常规课题、后期资助、高校思想政治工作研究、长三角课题、重大舆情调研、涉台研究。
2、学科分类(指南条目号)：按照课题指南申报的填写指南条目号;基础研究自主申报的填写学科分类(按申报书数据表中的学科分类填写)，基础研究中的马克思主义学科有课题指南，只需填指南条目号。
3、成果形式：在“专著、译著、论文、研究报告、工具书”选择。
填写成果形式要特别注意申报要求中各类课题的成果形式(具体要求详见文件)，此外还要注意课题结题时对成果形式的要求：成果形式为论文的，要求公开发表，并注明是省哲社课题成果，否则不予结题。成果形式为著作的，要求公开出版，并在扉页或其他显眼处注明是省哲社课题成果，否则不予结题。因为著作出版有一个周期的问题，所以允许课题负责人拿完成的书稿加上出版社正式的出版合同申请结题，对这种情况，可以视为课题完成，但不发结题证书，也不拨付后续经费。著作正式出版后再办理正式的结题手续。成果形式为研究报告的，必须达到以下三个要求之一，否则不予结题：(1)有省级领导的肯定性批示;(2)相关实际工作部门使用采纳。(3)送交相关部门领导批阅。以上三种都需要盖相关部门的印章。博士生课题如果在计划完成时间内，成果已出版发行，可以拿出版物来结题;如果没有出版，可以拿博士生毕业论文答辩前专家的评审意见来结题(以博士生毕业论文申报课题的)。申报时最终成果形式选择为多项的，需同时达到相应成果形式的结题要求，否则不予结题。如成果形式为研究报告和论文的，论文要发表，并且研究报告要满足结题要求。
4、联系电话填写能直接与申报者本人联系的电话，不要填写学院办公室电话。
5、申报青年课题者，负责人和课题组成员年龄均不得超过39周岁(1971年1月1日以后出生)。
第2页
申请者(签章)：申报者本人亲笔签名。
数据表
1、“课题类别、青年课题、博士生课题、学科分类、预期成果、成果去向”等栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。
2、“是否同意转为学科共建课题”、“是否同意转为自筹经费课题”栏目不用填写
3、最后学历为研究生、大学本科、大学专科、中专以下;最后学位为博士、硕士、学士。
4、担任导师：填写硕士生导师或者博士生导师。
5、工作单位格式为“浙江师范大学XXXX学院或XXX研究所、中心”即可。
6、字数(篇数)：成果形式为专著、译著、研究报告、工具书的填写字数，成果形式为论文的填写篇数。
项目负责人所在单位意见
由学校签署意见并加盖公章。
活页
1、“预期成果、成果去向”栏目直接在相应序号前打上“√”，选择相应选项后不用删除掉其他选项。
课题申报材料范文第3篇
课题研究实施方案
一、研究课题
“小学数学自主学习的实验与研究”
二、课题的提出
1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。
2、近几年来，学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新能力培养”等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为开展“自主、学习方法”研究的过渡积累了较丰富的经验。
3、开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。
三、实验的方向与目标、内容
1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习;对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识;改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园;提高实验教师教育科研能力，促进实验教师的精神成长。
2、研究目标：
(1)改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。
(2)引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作” 的新的学习方式。
(3)教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。 (4)培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。
3、研究内容
(1).使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人;教师要确立新的教学观，积极转变教学方式;
(2).教师如何引导学生实现学习方式的转变;
(3).小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法
四、实施的措施
1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念 传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机
会，最终导致人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单
一、被动、陈旧的学习方式已经成为影响课程改革推进的一个障碍，因此《课标》提出的转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观念的转变是促进学生学习方式改变的关键。教师在观念的转变的更新中，首先应坚决贯彻《课标》，树立正确的课程观、教学观、学生观，充分尊重学生的主体地位，转变不利于教学的传统学习方式，创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景观。其次，应深刻认识到课堂教学是一个双边活动过程，必须营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生愈来愈积极、主动地参与到教与学的活动中。教与学需要一个和谐的课堂氛围，要在教学的各环节渗入学法指导，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。“自主”学习方式，能针对性地克服传统的班级授课制的弱点，克服教师难以面向差异众多教学的不足，充分发挥学生的个性特长，扬长避短，共同提高，使学生都能获得成功体验，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，从而大面积提高教学质量。变接受式学习为主动探索式学习，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动地、自由地、开放地探索，去发现、去创造有关的数学知识。使学生感到数学不在是抽象、枯燥的课本知识，而是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的活动;学习数学的过程也不再是知识的灌输与题海大战，而是通过讨论、钻研、发现从而获得成功的喜悦和无穷的求知欲。
2、建立新型的师生关系，促进“自主学习方式的形成 新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。构建教师与学生平等对话与交流，教师融入学生学习过程中，站在学生中间的教学方式所取代;过去由教师控制教学活动的局面要打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。 情绪心理学家利珀认为：“宽松、生动、活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织维持并指导行为。因此，教师首先必须创设愉悦的学习情境，如探索性情境、故事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、激励性情境等。让学生在实践中产生探究新知的欲望，从而体验成功探索的快乐。其次，教师的语言要注意调协效应、激励效应、期待效应，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使学生始终保持愉悦的学习情绪和强烈的求知欲，进而主动的学习，促进知情意行诸因素的协调发展。教师在教学中要鼓励学生敢于向教师挑战，摆脱自身经验。
3、营造和谐、民主的学习氛围，让学生自主、合作、探究地学习 (1)创设悬念，激发探究兴趣
兴趣是最好的老师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师要创设一些悬念，启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
(2)开放课堂，营造探究环境
开放课堂，首先要为学生创造宽松、民主和谐的课堂学习环境，教师要同学生一起参与学习的全过程，并保证学生自主探究的时间和空间，让学习者积极参与，合作学习、自主探究，在参与中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课
内外和谐街接。更重要的是要用数学知识本身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。
(3)开放思维，留足探究的空间
心理学研究表明，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供可进行自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探究，只有主动探究才会有创造，问题情境是促进学生构建良好认知结构的推动力，是体验数学应用，培养探究精神的重要措施，所以，在教学时，多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习，使学生通过观察，操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动，探究知识规律，为知识的内化创造条件。
五、实施步骤 (1)在新一轮的教育理念指导下，针对研究内容，收集、整理有关信息资料，形成研究方案。
(2)建立健全课题研究机构，确保实验研究顺利开展。
(3)组织试点校教师和课题组成员进一步认识研究的意义，明确研究目标，采取不的措施，实施验证。
(4)定期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育观念，切实转变师生角色，改变学生的学习方式。定期汇报交流，要求试点班每月、每学期开一次实验汇报课，在实践中完善、总结，促进学生“探究——交流”的教学策略。做好学习、研究资料的存档工作。
(5)充分发挥教研室、教有组和备课组的协调作用，加强合作交流，不断改善知识结构。
六、组织及管理
1、人员分工
课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。
主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。 王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。
2、具体任务
(1)学期初，课题组与担任实验的教师围绕专题共同拟定实验计划。
(2)教研组要组织教师学习《数学课程标准》及相关的教育教学理论，从根本上转变教师的教育教学观念，以新的思想指导教学实践。
(3)抓好集体备课的工作。发挥备课组的作用，集思广益，重点研究课堂教学如何体现学生的主动性，更大程度地调动学生的积极性，培养学生的自主合作与探究精神。
(4)加强听课评课的活动。实验点教师每学年围绕教师专题开课4节以上，各备课组也要经常性地进行年段互听互评活动。
课题申报材料范文第4篇
一、案例
在每天的区角活动中，孩子们都自主的选择区域进行游戏，但这个过程中也会遇到许多问题，记的有一次陆旻彦小朋友跑过来和我说：“刘老师，穿窗帘的珠子没有了。”我走过去一看，原来是红珠子用完了，于是我马上拿出了另一种颜色的珠子来补充。后来我也观察了其他区域的材料投放情况，有一次我发现一名幼儿想去画妈妈的裙子时，但是他翻了一下材料后发现纸上都是别的幼儿画过没有完成的作品，后来他找不到白纸就走开了。
二、分析：
第一种情况是在幼儿很积极的进行游戏的情形下造成的，孩子对我们新开设的区域比较感兴趣，而且对珠子的颜色也很有兴趣，更有一定的偏爱，很多幼儿喜欢用鲜艳的大红色来穿窗帘，所以很快的红色的珠子就用完了，而在这样的情况下活动的开展也会受到一定的影响，没有足够的材料，那么就不能要求幼儿有规律地来穿珠子了，同时由于孩子的偏爱也造成很多其他颜色的珠子剩下很多。第二种情况孩子在没有适合自己的材料的情况下离开了这个区域，同时也能够注意到孩子们在装饰瓷砖的时候并没有完成一件事再离开，从而才会造成后面这种情况的出现。
三、措施：
1、区角材料的更新要及时。在区角游戏中，我们经常会用手工纸、橡皮、铅笔、糨糊等这些工具。作为老师，应该做一个有心人，每天区角游戏前进行一次检查，看看手工纸是不是用完了，铅笔是不是需要削，橡皮是不是在幼儿游戏的过程中找不到了。检查材料是否有缺损是每天幼儿进行区角游戏前教师必须做到的一点。这样才能保证幼儿能够顺利地进行区角游戏。
2、规定简单的游戏规则。很多幼儿不能坚持完成一件事就会离开，对于这种现象我们可以指定一些简单的游戏规则来制约，培养幼儿良好的习惯，也不会造成纸张浪费这种情况了。
课题申报材料范文第5篇
申报材料如下：
一、本班能认真贯彻落实各级安全生产责任制,安全生产管理制度和事故应急预案健全完善,安
全管理规范有序,安全教育培训措施认真落实.认真组织开展好各项安全大检查,作业现场风险分析和预控、劳动保护及其监督检查、班组成员劳动安全互保等工作，确保公司实现安全目标。
二、认真遵守公司的各项规章制度，注重加强班组成员的思想道德建设和业务素质建设，有良
好的职业道德和较高的业务技能水平，有强烈的事业心和主人翁责任感，为促进公司发展做出了贡献。
三、认真执行发电部开展的多层次,多形式的"创建学习型组织,争做知识型员工"活动,调动班组
成员学理论,学技术,长技能的热情和积极性,班组成员的文化理论和技术技能水平有大幅度的提升。
四、积极引导班员牢固树立爱岗敬业、热爱集体的思想，使每个职工都有集体荣誉感和危机感
发挥班组的核心凝聚力，积极推广先进管理经验，管理科学民主,工作效率和创新能力在发电部内部处于领先水平，在推动公司又快又好发展，服务员工群众等方面作出积极贡献。加强岗位培训，克服人员少，任务重的困难。做好“一对一”技能培训。争取做到一专多能，一岗多用，让更多的人员在不同的岗位上能胜任挑大梁。
五、牢固树立节能环保意识，加强资源节约和环境保护，组织开展了形式多样的节能降耗活动，
针对公司倡导的节能降耗措施，将其切实落实到实际中。真正的做到节约每一滴水，一滴油，一克煤，一度电。为公司实现节能减排目标作出了贡献。
六、整个班组牢牢团结在一起.积极进取,奋勇争先.团结协作,和谐共进的团队精神,民主气氛浓厚,
队伍稳定和谐.成员的积极性充分发挥,团队凝聚力强,班长影响力强.
七、开展各种形式的送温暖，献爱心活动，积极为班员排忧解难.
八、本班的安全保证措施.
1、确保安全生产，做到预防为主，加强安全思想教育，在安全工作中做到人人有责，大家都做有心人，杜绝异常及违章操作。
2、加强“安规”“运规”“两票三制”等各项规章制度的学习，针对各时期的运行方式，及时的做好反事故演习。
3、加强巡视检查，在当班时根据运行情况做好事故预想，发现异常情况能及时处理。发现缺陷按规定做好登录工作。对影响安全运行、影响负荷等重大缺陷及时联系值长通知有关单位进厂处理，检修人员进厂消缺，本班人员应积极配合。
4、填写操作票时，严格执行操作票制度，逐条执行，坚决杜绝人为误操作的发生，杜绝无票作业和违章作业。
5、认真执行交接班制度，做到不走过场，从而保证当班期间各设备的安全运行。
6、借人力资源整合契机，加强技术培训、提高班员的忧患意识和竞争意识。保持班内学习专业技术知识的好风气，积极营造良好的学习氛围。
7、定期检查绝缘工具、摇表、消防器材使用期限在合格的时间内。在安全生产中确保无异常,
全面完成上级交给的各项生产任务.
课题申报材料范文第6篇
我生活在一个普通的农民之家，我们家有六口人，过着简单的生活，却一直沐浴在幸福的阳光下。
我的家，平凡但不平淡，简约而不简单，没有轰轰烈烈，却饱含温情款款……
我们家和大多数家庭一样，只是一个平凡的不能再平凡的普通六口之家，没有惊天地、泣鬼神的惊人壮举，但我们全家相亲、相敬、真诚相处，建立了一个和谐美满的家庭。
一、互敬互爱，和谐共处
互敬互爱是一个家庭幸福的源泉，是家庭和睦的基础，大学毕业后，我来到这个陌生的家庭，一开始，各种的不习惯，公公婆婆给了我最大的理解和包容，为了让我适应这个新环境，他们会经常带我走亲串友、要么就找同龄人和我聊天等等，所有的这一切，我都记在心里。
参加工作后，家人成了我最坚强的后盾。我上班，照顾孩子的重担就压在了家人身上，特别感谢我的家人们。
在我的这个家庭里，每个人都有呀每个人的行为方式，性格、志趣方面存在很大的差异，但是家庭中很少出现矛盾冲突。大家都能相互体谅，相互理解，互相谦让，形成的互敬互爱，和谐共处的文明家风。
二、勤俭持家，乐于助人
随着时代的进步，生活水平也日益提高。尽管如此，婆婆依旧遵循着中华民族这一悠久的家庭传统美德。
我们的家庭倡导文明科学的生活方式，注重科学理财、合理消费、勤俭节约。虽然现在的生活条件越来越好了，但是勤俭持家的传统不能丢，生活中点点滴滴要从每件小事做起。我们注重美化环境，强化环保意识，从不乱扔垃圾。这些意识已深入到每一个家庭成员之中，养成了一种良好的生活习惯。我们还在在房前屋后都种植了树木、花草，还有一块小菜园，生活恬淡、惬意。这一切为家庭创造了一个舒适、优美的生活环境。
真心待人是我们全家的处事态度，我们一家人与邻居都能够和睦相处，邻居们有些事情做不了或需要帮忙，我们都热心帮忙。全家人能够善待左邻右舍，帮助他们排扰解难，邻里关系亲如弟兄，情同手足。
三、爱岗敬业,相互扶持
在这个家里，每个人的职业不同，每个人都热爱自己的工作，每个人都在自己的位置上发光发热，无论好坏，都以最大的热忱投身于自己的事业当中，生活上相互扶持，工作上相互支持，在这样和谐的家庭氛围下，事业也小有成就。