技能训练范文

技能训练范文第1篇

1 训练量具的使用

规范地使用量具, 是钳工操作技能训练的基础。“没有规矩, 不成方圆”, 各种量具就是规矩。要想成为一名好的钳工, 必须熟练、规范地使用量具。只有正确使用量具, 才能进行正确测量, 才能在生产、装配、维修中有正确的依据, 才能及时检测加工零件是否为合格产品。因此, 笔者在指导钳工操作技能训练时, 首先让学员认识量具、合理选用和保养量具、正确使用量具。训练过程中, 既坚持由简单到复杂的原则, 又与实训内容与实训过程相结合。例如在选择量具的训练顺序时, 按照金属直尺、游标卡尺、千分尺、万能游标量角器、内卡钳与外卡钳、水平仪的顺序进行;在练习量具时, 按照各种量具的结构组成、工作原理、读数方法、操作步骤进行讲授;最后坚持所检测零件与实训内容、实习过程相结合, 即利用量具检测实训工件, 使学员在检测实训零件的过程中练习合理规范地使用量具。经过这一过程的操作训练之后, 学员既能掌握各种量具的规范操作, 又能熟悉下一步所要训练的零件内容, 还能与企业生产相结合, 实现实训内容与企业生产的无缝对接。通过反复讲解与实训, 让学员逐渐形成一个观念:若想成为一名合格的钳工, 首先应成为一名合格的检验员。

在经过3～5天的测量工具练习, 具备了一定的测量能力以后, 便可进入钳工常用工具使用方法的训练, 即所谓的基本功训练了。

2 基本功训练

扎实的基本功, 是钳工操作技能训练的有力保障。在这个阶段, 首先让学员练习錾削、锯削、锉削、刮削、研磨等最基本的操作姿势。只有熟练掌握了正确的操作姿势, 才能使动作协调、规范, 才能短时间内熟练掌握操作技巧, 才能较快地达到较高的操作水平。这个阶段的训练十分单调而乏味不但需要付出艰辛的劳动, 还要有耐心和信心, 才能保证基本功训练的顺利进行。为了保证本阶段任务的顺利完成, 让学员迅速掌握钳工操作基本技能, 除了教师要做一些正确的示范动作, 还应向学员讲清动作要领, 讲清各个正确姿势的目的, 及时纠正实训过程中的一些不良姿势和动作, 并使学员尽快养成习惯。经过5～6天的练习后, 一定会收到良好的效果。

只有真正掌握了钳工基本操作, 具备了扎实的基本功, 才有可能保证综合训练的质量, 即扎实的基本功是掌握钳工操作技能的有力保障。当学员们都掌握了正确的基本操作动作、练就熟练而扎实的基本功之后, 就应该按照循序渐进的教学规律由浅入深地逐步进行技能操作训练。首先利用錾削、锯削、锉削等操作, 以一些简单零件的加工为平台进行外表面的操作方法和操作要领的训练。然后, 再利用这些技能操作, 进行内表面加工工具、设备的正确使用和内表面的加工操作训练等等。这一阶段的技能操作训练一般会延续20天左右并在后续的综合操作训练中不断作必要的重复和加强。

3 工艺知识的学习

拥有系统的工艺知识, 是提高钳工操作技能的关键。作为一名有发展前途的合格钳工, 不但具有扎实的操作基本功, 还要具备熟练而规范的操作技能技巧, 更要掌握系统的工艺知识。在钳工操作技能训练的过程中, 每一道操作工序, 都应该让学员知道, 这道操作工序的训练目的与使用性能是什么, 与上道工序的关系如何, 为下道工序做了什么准备等等。具备了这些工艺知识后, 学员的技能训练才有更明确的目的性, 才有更清晰的大局观, 才能更好地了解与适应生产实际。

在训练过程中, 我们以基准和非基准之间的区别、基准的选择为切入点, 逐步介绍相关工艺知识, 让学员明确零件上的哪一部分先加工, 哪一部分后加工, 如何保证加工质量, 如何达到使用目的。在选择基准面时, 应选择面积较大的平面作为基准面优先进行加工, 避免因选择较小平面而引起加工余量过大或不足等现象。在选择各个平面的加工顺序时, 应避免引起误差累积或某一尺寸加工难度过大等不利于加工的现象。在前一部分加工完毕, 如何过渡到后一部分, 进而扩展到多面综合加工, 都是在实训过程中让学员熟练掌握的内容。通过本阶段的钳工操作技能训练, 让学员了解基准面的选择原则, 理解大平面先加工的真正原因。

因此, 按照由简到繁、反复训练的原则, 从基准面入手, 在钳工操作技能训练中训练系统的工艺知识, 让学员掌握由图样到实际操作的工艺过程, 并在实践过程中验证其合理性。逐步提高学员解决实际问题的能力, 进一步提高钳工操作技能水平。

4 相关工种的学习

相关工种的学习和运用, 是进一步提高钳工操作技能水平的必要措施。任何一个产品的加工, 都不是单一工种能够完成的, 作为一名有竞争能力的高水平钳工, 不但要有广泛而熟练的钳工知识, 还要对其他工种有一定的认识, 真正做到一专多能。例如在训练车工操作训练时, 让学员利用千分表找正工件外圆面、利用划线盘找正工件端面, 利用外卡钳测量工件外表面、利用内卡钳测量工件内表面等等, 既训练了车工的基本技能操作, 又练习了钳工相关技能、测量工具的使用, 一举两得, 有时往往会使整个操作过程变得简单和容易保证精度。在指导学员进行钻孔训练时, 我们不但要求学员利用台式钻床、立式钻床、摇臂转床进行钻孔, 还要求学员利用铣床进行钻孔练习, 同一项训练课题就既练习了钳工, 又训练了铣工, 有时往往会获得意想不到的高效率。

总之, 在钳工操作技能训练指导方法上, 要结合实训条件和环境因素, 大胆进行改革, 为取得较好的实训教学效果, 不断创新。只有先从测量和基本功训练, 再到工艺思想的养成, 最后到综合能力的训练, 在此过程中, 还要不断学习新技术、新工艺, 才能使钳工操作技能水平真正得到不断地提升。

摘要：钳工技能工厂生产中占有重要位置, 笔者以多年指导钳工操作技能训练的经验为依据, 总结了在钳工技能训练中测量练习、基本功训练、工艺思想的培养、与相关工种的学习运用等方面提出了诸多建设性建议。

关键词：钳工操作技能训练,方法与过程,建设性经验

参考文献

[1] 姜波.钳工工艺学[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2005.

[2] 赵新社.教学指导[M].北京:中国物质出版社, 2004.

技能训练范文第2篇

摘要:高职教育培养的学生应该是具有大学文化层次的高级应用型、复合型人才。“工学结合”人才培养模式的教学更是直接以学生毕业之后即能直接上岗为目的。在该人才培养模式改革背景下,研究高职英语教学改革具有时代意义。本文从目前高职英语课堂教学现状入手,结合“工学结合”对课程教学要求的主要原则,探索英语课堂教学中调动学生英语学习兴趣、提高学生自主学习能力、从而提高学生整体英语水平和应用英语能力的教学方法,以达到高职教育“以实用为宗旨,以学生为根本”的要求。

关键词:英语课堂教学;工学结合;改革

2000年10月教育部高教司高职处与全国高职高专大学英语教育指导委员会颁发了“高职高专大学英语教学的基本要求”。该基本要求强调,高职高专大学英语教学要以“应用为目的,以够用为度,以适用为主”,培养学生的应用能力。“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。2006年11月16日教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文件提出要“加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,大力推行工学结合,突出实践能力培养”。高职英语作为一门主要基础课程,如何适应“工学结合”人才培养模式改革要求?高职英语的课堂教学如何最大限度地调动学生的学习积极性?如何培养学生的英语基础应用能力与用人单位需求相适应?这是值得每位在高职院校进行英语课程教学的教师探讨的问题。

一、高职英语课堂教学的现状与分析

(一)教学基础设施短缺,课堂教学模式传统守旧,脱离人才培养需求

目前有很多高职高专学校是由中等、中技或其他中等学校升格的,升格后投入的资金不足和重视的程度不够,教学设施建设处于停滞状态,存在多媒体设备简陋、落后,资料缺乏等问题,导致英语教学基础设施无法满足新的教学理念的需求,从而影响了英语教学质量和教学水平。而且由于缺少必要的教学辅助手段, 如:教室紧张、师资短缺,多媒体教室的短缺,等等。课堂教学多以教师为中心,缺乏技能训练。课堂教学比较注重词汇、语法知识的讲授。手段单一,方法呆板,难以激发学生学习的积极性,不利于培养学生的英语思维能力和英语运用能力,从而也限制了英语教学的进一步发展和改革,进而影响了对学生英语基础应用能力的培养。

(二)高职学生英语基础差,缺乏学习主动性和动力

高职院校学生英语学习基础差,英语水平参差不齐。很多学生的选定是以入学考试总分优劣录取的,对英语并不做特殊要求。加之有相当的生源来自农村地区,这些地区英语教学设施及条件相对落后,师资水平薄弱,学生基础差,有些学生的中学阶段英语就没有系统学习,普遍对英语学习的兴趣不高。因此相比较其他课程,对英语学习缺乏主动性和积极性。在目前短短一年的英语课堂教学中,既要完成教学计划大纲规定的教学目标,又要补上基础英语教学的空白,任务相当艰巨。如果英语基础过于薄弱,则直接影响学生听说读写各技能的培养和提高,直接削弱后期专业英语的学习效果。

(三)高职英语教师教学功底薄弱,专业知识匮乏

随着办学规模的扩大和学生人数的增加,很多刚刚升格的高职院校在英语基础课程教育方面师资紧缺,再加上很多教师也只是刚刚毕业的学生,如此教师队伍很难完成现有的英语教学任务。很多教师授课就是把课文翻译一遍,简单讲授一些语音、语法知识,很难与学生互动,进而提高学生的学习积极性,很多教师自身对专业术语和专业知识的掌握度就不高,进行相关专业英语应用能力的培养更是困难。

二、“工学结合”人才培养模式下高职英语课堂教学的原则

传统的课堂教学注重知识的积累而缺乏实际的操作,这样培养出来的学生考试成绩可能很好,但实际工作能力却会很差。工学结合的教学模式将学生的课堂学习与参加实际工作结合在一起,接受一定的职业训练,取得一定的工作经历,从而顺利地进入职业生涯,有利于今后更好地发展。加快技能型人才的培养是职业教育面临的紧迫任务,学生用什么就学什么,学以致用,学用结合,这也正是职业技术教育的特点和职业技术教育的生命力所在。在此背景要求下,英语课堂教学需要符合以下原则:

(一)实用为主、够用为度的原则

工学结合人才培养模式下的高职英语课堂教学不同于以往传统的英语教学模式。首先,它旨在以培养学生的应用能力为主,即“实用为主”,同样对于“工学结合”人才培养模式中的学生,我们不仅仅要传授一些实用的英语基础知识和专业英语知识,而且也要强调培养学生在工作中运用英语进行交际的能力。另一方面“够用为度”强调的是我们的英语教学要“精”而非“泛”,不提倡“填鸭式”的一味传授知识,而是考虑学生的水平和实际实用情况后,对教材以及教材中的内容加以挑选。“够用”不仅仅要求“刚毕业时够用”,更要追求“终身够用”。

(二)以学生为中心的原则

高职期间英语学习的过程是学习利用学生已有的知识与技能来使新的知识信息有意义。学习是一个内部过程,它主要取决于学生已有的知识、他们的能力以及他们使用这些知识的动机。学院帮助学生确定目标,学生必须尽力来接近这个目标。因此学生的主动性在获取知识的过程中相当重要,在“工学结合”人才培养模式下的英语课堂教学必须遵循这样一个原则将学习者和学习放在重要位置上,真正实现从教到学的转变。

(三)强调开发学生语言应用技能的原则

工学结合教学的最终目的是要让学生形成一种语言的能力,也就是在将来工作岗位应用语言工具来帮助完成工作任务的能力,这包括与使用目的语的人进行交流、阅读专业文献等的能力。要使学生具备这些能力,就必须在高职英语课堂教学中将听、说、读、写、译等语言技能的培养都考虑进去,当然也包括高效地形成这些技能的策略。

三、高职英语课堂教学在“工学结合”教学模式中的改革策略

高职英语课堂教学是工学结合课程体系的一个重要组成部分,它的设计既要体现英语学科的特点,又应该结合学生实习单位的需求,富有针对性,需要从以下方面对高职英语课堂教学进行完善:

(一)增加英语教学硬件投入,重视语言应用能力的培养

增加英语课堂教学硬件的投入,在课堂教学时,广泛应用多媒体形式教学,从而加强学生在听、说、读、写及翻译多项技能上的训练。语言是人们用来交流思想的表达工具,学习语言的目的不是学一套知识,而是学一种技能。所谓语言技能,简单的说就是运用语言的能力,通常指的是听、说、读、写及翻译等能力,更准确地说就是言语能力。因此,英语教学从来就不单纯是知识的传授,而应从应用交际这个角度来培养学生使用语言的能力满足职业岗位的需求。从实用的角度看,让学生在校期间就能得到良好的实训机会,将来走上工作岗位后掌握好这门语言技能,使其实实在在地融在英语学习的每一步中。

(二)基础英语教学与专业英语教学相互渗透

以岗位所需英语为基本目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力,工学结合教学模式中的基础英语教学与专业英语教学要彼此融合、互相渗透的,使英语知识与专业技能相结合。教师在授课过程中要注意基础英语与专业英语两者的融合。在实施工学结合教学模式下,基础英语课中教师也应有意识地将基础英语教学与专业英语教学相结合,而在进行专业英语教学时教师也可以结合基础英语的教法。“工学结合”的英语课堂教学需采用多样化的教学法,开展以实践为主的教学活动。课堂教学既要注重基础知识,精讲多练,多提问,多组织课堂讨论,还需将基础与应用有机结合。关键是要根据专业特点和就业需要,指导学生优化学习方法,引导学生在实践中去发现问题、分析问题、解决问题,变学生的被动接受为主动学习,变单纯接受理论知识为运用理论知识和学习方法来提高英语应用能力。具体落实到课堂授课就是:多问为什么,少讲是什么;多讲翻译方式,少给标准答案;多给学生口头造句和自由发挥的机会,少由教师从头到尾唱独角戏等。对于一些比较单调枯燥的内容,教师应该积极发挥学生的主动性。如在讲解专业术语词汇时,一些重点词汇要求学生自行查字典或上网学习,并以问答或考试的形式进行检查。由于专业词汇有出现频率高,学生会意识到它的重要性,如此以往,学生不仅能掌握词汇的用法,而且逐步树立起自主学习的意识。同样,还可以引导学生观察生活,收集和学习身边出现的一些产品说明书或英文介绍,教师在课堂上讲解,并让学生场景模拟。

(三)英语教师须注意提升专业素养,丰富专业知识

为切合“工学结合”所需,英语老师要对授课班级的专业有所了解,既要明确这个班级的专业大方向,又要熟悉这一专业对于英语的要求如何,学生入学时的英语基础如何等方面。教师必须掌握这些材料,才能真正做到以人为本、因材施教。如在一些句型操练时,可以穿插专业名词,在选择课外阅读材料时,可以采用一些实用的专业文献,内容不能太难,但要有典型性。在一些教学图片、道具、场景的选择上,要尽量往专业靠拢,培养学生在专业岗位场合使用英语的感觉。在教学句子长、结构复杂的专业英语时,也可按基础英语的分析模式来分析句子结构,找出句子的主语、谓语及宾语来简化句子。为了提高学生的学习兴趣,可以采用基础英语教学的听说训练方法,从简单的练起,让学生用英语简单地描述,并逐步加大句型难度和词汇广度。

总之,高职院校大力推行工学结合培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向,是加快高职教育发展的根本出路。在基础英语教学中实施工学结合的教育模式,为学生的专业学习提供良好的基础,提高学生的实践应用能力,培养学生的职业兴趣,使学生能够打下扎实的职业技能基础。

参考文献

[1]龙德毅.在继承中发展在实践中创新——天津工学结合职业教育模式研究探索[J].中国职业技术教育,2006,(32).

[2]文秋芳.英语学习成功者与不成功者在方法上的差异[J].外语教学与研究,1995,(3).

[3]郭瑰.高职高专英语教学若干问题的思考[J].吕梁高等专科学校学报,2006,(3).

[4]石伟平,徐国庆.以就业为导向的终点职业教育教学改革理论探索[J].中国职业技术教育,2008,(11).

[5]邓泽民.职业学校学生职业能力形成与教学模式研究[M].北京:高等教育出版社,2002.

[责任编辑:周来顺]

技能训练范文第3篇

通过本次实验验我进一步掌握了自己以前不熟悉的实验操作以及对细节的注重性以及实验操作过程中的注意事项。下面就以上几方面来写一下通过该次实训的的心得体会。

首先在实验之前要做好充分的准备，认真听老师实验前的讲解，因为该过程中有许多操作技能以及注意事项。通过对微生物大小的测定我认识到显微镜使用的重要性，并不是说你会使用了就好了，而是要准确快速的使用。这就需要我们反复使用，在使用过程中掌握技巧。比如观看载玻片时要找到所要观察的微生物时就要熟悉熟悉操作步骤以及调焦等技能。如果我没有熟悉这些技巧那就会导致观察所需的时间比别的同学多甚至有可能找不到所要观察的目标。该次实验不但让我学会可镜台侧微尺的校正更重要的是让更进一步的掌握了显微镜的使用，已经能够快速准确的找到所要观察的目标。对于水中细菌总数的测定实训，我认识到微生物检测的重要性，它与我们的生活密切相关，我们都知道水是生命之源，人们的生活环境离不开水，水质的好坏对人们的生活起重要作用而判断微生物在水中的数量，种类是必不可少的。因此对该次实验要持着严谨认真的态度。假如因为自己的不谨慎认真导致检测错误有可能会让一些治病细菌超标从而危害到人类的健康甚至生命安全。固然通过本次实验我掌握了水中微生物菌群的测定，更重要的是它让我认识到生物技能操作的重要性，在实验过程中要做到严谨谨慎。首先在实验之前要确保所用的器具消毒灭菌。在操作过程中要避免杂菌的污染，假如被污染了就会导致测量数据不正确从而导致实验失败。通过第三次实验食品微生物的实验的学习我认识到了微生物实验与我们的生活密切相关。对该次实验我不仅了解到了什么是食品接触面微生物实验，掌握了食品接触面微生物的检验方法。本次实验堆涂抹法要有更高的要求，需要正确在实际操作过程中掌握该技能还有救市平板暴露法也就是食品生产空气中微生物检测的方法。在放置平板的时候要注意一些问题如：平板的放置位置以及取样的时候要避开一些空气流通的入口以及在空气中暴露的时间要在5分钟左右。这些实验细节决定了实验的成

败。让我明白了操作过程中的细节不容忽视。

在土壤中微生物的分离培养及鉴定实训中我学习了平板分离技术的基本原理和方法，并掌握了其基本技能。了解到了从混杂的微生物群体获得所需要的一种或某一类微生物的过程称为微生物的分离与纯化。对于该实验在实际操作过程中对综合技能的要求较高。首先要准确的掌握稀释菌液的方法以及倒平板还有涂布等操作。涂布要求均匀，这样培养后菌落在整个平板表面才能分布均匀。平板划线要求快速，接种环在平板上迅速划动。整个实验要获得成功的话不仅要求我们掌握有关操作技能还需要在实验过成中耐心，细心，操作过程要井井有条。实训5是发酵乳实验：通过该实验我掌握了发酵的原理及操作方法还就是进一步掌握了菌种的制备，灭菌，接种等操作。本次实验还让我知道微生物在食品工业上的应用。因此对实验操作过程对于卫生的的要求更高，要获得最佳乳酸，要严格控制操作各阶段所需要的温度尤其是发酵温度，还有在食品工业上对实验更需要确保所用的器具要清洁，使用原料要优良，保持制作环境清洁。因此要求我们在平时操作过程中就要养成良好的习惯。如在操作台里操作前要用酒精擦手，操作过程中不要中途把手拿出来。最后一个实训是酒精的发酵，本次实验学习了玉米粉和固定化酵母菌发酵产酒精。通过实验掌握了酒精的生产过程和发强工艺并熟悉了操作方法。要使酒精发酵成功选择优良的玉米和采用符合生产要求的酵母菌中极为重要;制作固化酵母时一定要使酵母沉淀物与生理盐水混合均匀，。严格控制实验阶段所要求的温度以及PH且实验过程的器具要清洁。

技能训练范文第4篇

中层经理管理技能与领导力提升

主办：上海普瑞思管理咨询有限公司 课程时间：2010年8月15-17日 课程地点：上海

课程费用：3200元/人(包括授课费、资料费、会务费、证书、午餐费等)

课程特色

中层经理培训最常遇到的问题就是培训内容的设计与选择，他们从以专业擅长转变为以管理能力擅长的角色，首先需要确定新的角色的能力要求。

本课程的主要特点是首先帮助受训学员建立起对于自身能力提升所必需的角色认知、知识与技能框架基础，在此前提下，依据其岗位管理工作实际需要，选择部分重点的能力专项进行训练。

田胜波老师讲授通用管理技能与领导力系列课程已有八年以上的时间，经过八年多的不断培训、实践、思考，尤其是与学员的互动，在探索中不断完善和改进，现在已逐步形成较为系统的分别面向基层、中层、高层管理者的通用管理技能和领导力课程系列。

课堂上最吸引学员的是其典型案例分析、互动研讨感悟、精辟总结升华、实务操作练习相结合的培训形式，使得有一定管理实践经验的学员产生豁然开朗、耳目一新的感觉。 课程目标

深刻理解管理者的角色特征以及管理的含义  全方位认知管理者的知识结构、技能结构  多角度地重点训练提升管理者的几项管理技能 课程大纲

第一部分 认识管理、认识管理技能培训

1、认识管理

管理的基本含义 管理的基本要素

2、中层经理的角色定位

研讨与总结：经理人的角色特点 管理的主要内涵

案例研讨与总结：管理的主要内涵

3、中层经理的行为特征

经理人的角色要求与个性特征分析

工具介绍与练习：经理人个性特征分析工具与练习 领导与管理的差异是什么?

管理行为风格与领导行为风格的比较练习1-5

4、经理人应当拥有的知识与技能结构

经理人知识与技能结构框架构建的几种角度 案例分析、总结

5、经理人管理技能培训课程结构图

管理技能框架图 领导力框架图

第二部分

管理技能提升专题研修

模块一：中层管理基本环节：受命、命令、复命

接受命令的注意点

案例分析：接受命令常见失误

下达命令常犯的错误与有效命令注意点

上海普瑞思管理咨询有限公司

总结：下达命令常犯错误以及二维检查表 下达命令的几种口气和注意点  做好复命的注意点 模块二：目标设定与目标管理

如何设定有效目标 目标设定的SMART原则 设定优秀目标的10种方法

练习：如何设定合适的工作目标  目标管理的主要内容 构建系统的目标管理框架

目标管理卡的运用以及工作成果评价  目标管理的步骤、注意点、案例 目标管理的步骤

推进目标管理须注意的问题

模块三：制定科学计划

规划、计划、策划 制定规划的基本思路

计划制定的基本方法与步骤

重点工具介绍1：发现与解决问题的基本方法 重点工具介绍2：计划制定的几种工具及其相互关系  计划制定案例分析

案例：大型工作计划制定案例分析  PDCA习惯与素养 模块四：推进管理沟通

认识沟通：回顾与总结 沟通的基本原理与要素 研讨与练习：沟通无处不在  避免触犯沟通禁忌  沟通准备工作

案例研讨与工具介绍：沟通之前的准备与检查表  企业内部沟通的主要类型 如何与上级、下级、同级沟通

研讨与练习：企业内不同类型沟通的应对策略 模块五：如何有效授权

授权的基本含义

练习：授权的意义识别

研讨：比较不同行为方式的差别  如何进行有效的授权 授权的形式、程度、障碍

向谁授什么权：授权的对象、工作  有效授权的几个步骤介绍

案例研讨：营销总监的授权过程

模块六：做教练式管理者

经理新角色：教练式管理者

认知教练、指导、辅导下属的工作方法  练习：哪些是好的指导行为?

教练式管理者的角色定位及其相关技能  案例：看他如何当教练

什么时候你需要对下属进行指导  有效指导下属的步骤与关键技能 指导下属的基本步骤

上海普瑞思管理咨询有限公司

有效指导的标志

怎样提出问题、给出建设性的反馈  练习：避免指导中易犯的错误 模块七：修炼一流团队

建立起对团队的共同认识基础

看图研讨：有团队与没有团队状况下的差别  团队的运作与沟通 团队合作的核心理念

如何培养下属的团队协作精神 案例研讨：几个团队成功的根本要素或失败的致命弱点  高绩效团队运作中的若干基本原理 研讨与总结：团队运作的基本原理  团队合作技巧训练 模块八：高效利用时间

浪费时间的现象

练习：检查表中找差距

最典型的浪费时间的行为识别 浪费时间的三大杀手  节约时间的各类做法

练习：识别你的时间管理意识 几种不同的时间管理方法的比较

用四象限时间管理方法检验你的时间观 检测练习：您的时间安排顺序

研讨：不同时间管理思路带来的不同结果 练习：请您为他安排好一天的工作

模块九：有效激励下属

激励原理与部激励文化的基本类型 练习：他们为何而努力工作?  员工激励的核心技巧 员工激励与员工预期管理  塑造良好的内部激励机制 企业内部激励机制的内容

制度型激励与非制度型激励的综合运用  日常工作中如何有效激励下属 日常工作中激励下属的常见方法 激励员工的各类技巧分享  塑造卓越的内部激励文化

模块十：塑造员工心态、拓展员工潜力

责任意识的3种境界  工作能力的4把尺子  忠诚品德的5种回报

发现与解决问题的6个步骤  认识创新与创造性思维  人人都有创造力  如何塑造创新氛围

案例：创造性开展工作的若干案例  练习：体验一下您的创新思维 模块十一：加强管理控制、提升制度功能

管理控制的基本含义  管理控制的相关工具

控制不足与控制过渡的识别

上海普瑞思管理咨询有限公司

制度设计的基本原则  制度功能的不同定位  制度推进的各类方法

授课讲师 田胜波 先生

基本情况

       主要经历 资深管理培训专家、客户服务培训专家;

拥有二十五年的企业管理、管理咨询、教育与培训工作经验： 管理学硕士，毕业于复旦大学，上海创造学会理事; 港大-复旦EMBA总裁班特聘讲师; 国内其它几十家培训机构特聘讲师;

在管理咨询和管理培训行业有十多年行业经验; 2006年被中华培训网等机构评为十佳培训师。

田老师在二十五年的工作经历中担任过上市公司总裁办秘书科长、企管部负责人、培训部经理、厂长助理等职。管理咨询服务过的企业包括宝钢集团、伊藤忠丸红、上海烟草、沪东重机、龙头股分等知名企业。

主要培训课程包括

客户服务类：《构建卓越的客户服务管理体系》《客户服务技巧训练》《如何处理客户的不满、抱怨、投诉》///通用管理类：《领导力提升研修班》《中层经理管理技能提升研修班》《中高层经理管理技能与领导力提升》《企业执行力体系构建》///人力资源管理类：《企业培训体系构建与培训管理实务》《内部讲师训练》///员工素质提升类：《员工素质提升与职业能力塑造》《创新思维训练》。

培训主要特色

田老师企业管理和数学专业的专业背景，使得课程既有扎实的管理功底，又有逻辑严谨的深刻点评、案例分析。课程基本特征为：结构型知识点介绍 + 卓越理念感悟 + 典型案例分组研讨与点评 + 关键问题互动交流 + 活力型游戏深刻感悟 + 操作性现场演练。 培训服务过的部分代表性企业：

内训服务过的知名企业：日立电器(2次)、TCL(2次)、艾欧史密斯、英业达集团、伊藤忠丸红、香港一创科技(3次)、诺日士(上海)(2次)、耐普罗(中国)、格兰富(中国)、泰山光电(苏州)、丹佛斯(中国)、中国人寿(2次)、中国银联、中国工商银行、上海银行、中国民生银行、中国农业银行、中国建设银行、平安保险、吉利汽车、上海生物芯片、泰豪科技、复星集团、六和集团、蓝海股份(2次)、永达集团、宝钢集团(3次)、中国国航、中国石化(5次)、中国石油(5次)、中国烟草(4次)、中国网通、江铃控股、沪东重机(2次)、龙头股份(2次)、北京城建(2次)、龙元建设等众多知名企业以及其它的中小型企业数百家。

技能训练范文第5篇

【摘要】随着职业技能大赛与世界接轨，国家对职业教育的重视，职业院校参加技能竞赛的热情也越来越高。为了提高成绩，扩大办学影响力，很多学校都在加大资金投入，增加教师培训机会。在这一形势下，技能大赛的指导工作显得尤为重要。通过总结汽车机电维修项目竞赛指导经验，结合福建工业学校实际情况，根据竞赛项目探索出可行性指导方案。

【关键词】汽车机电维修技能竞赛；指导方案；职业学校

2017年世界技能大赛，中国选手取得了有史以来最好的成绩，向世界展示了青年技能人才的精湛技能和职业风采，鼓舞和激励社会各界营造“尊重劳动，崇尚技能”的社会氛围，必然推动我国技能人才队伍的建设迈上更高台阶。职业院校作为培养技能人才的摇篮，为大赛发挥着不可估量的作用，职业技能大赛取得的成绩也已经成为一个学校办学实力衡量标准，好的成绩可以提升学校办学影响力，从而加快学校的发展。中等职业学校通过大赛培养学生实践技能，提高职业素养，提高实践水平，适应市场需求。如何指导技能竞赛已成为教师面临的难题，而全国的职业院校汽车技能大赛要向一线生产靠拢，向世界技能大赛靠拢，导致汽车机电维修竞赛项目和要求有了很大改变，对选手和指导教师提出了非常高的要求。作为竞赛指导教师团队的一员，笔者结合2017年竞赛要求和学校的实际情况，依据变化后的竞赛项目，对具体的指导工作进行了总结和探索。

一、竞赛说明

汽车机电维修赛项为实操比赛，包括三项比赛内容：整车维护、机械拆装、汽车故障诊断。整车维护项目包括定期维护和车轮定位两部分；发动机机械拆装的内容为气门机构的拆卸、检查、装配；汽车故障诊断包括发动机控制系统、车身电器系统、空调控制系统三部分。2017年开始，所有项目完全由一个选手操作完成，对选手的综合能力要求很高，包括身体素质、应变能力、肢体协调、思维分析、学习能力等。任何一个方面的不足都有可能造就失败，科学合理的指导显得十分重要。

二、竞赛指导

（一）优中选优

由于竞赛项目的增加，一个选手需要独立完成四个项目的训练，如何选拔综合素质高的选手至关重要。选拔流程主要分为动员、面试、训练、选拔四个步骤。

1.动员。第一学期期末组织教师深入新生班级进行宣传，从技能提升、人际交往、职业发展、历届成绩等方面介绍，让所有同学都了解比赛项目以及对自身发展的益处，激发参与热情，同时对竞赛选手的素质要求也一并提出，可以让部分眼高手低的同学提前认识到自身的不足，以防面试时出现心理创伤，也可以为他们指明努力的方向，为后续的成长做好铺垫。

2.面试。学生填写报名表，要求附有班主任的签字推荐方可参与面试，这样可以在面试前通过班主任初步了解学生。面试考核的内容和依据：通过学生自我介绍考核语言表达能力和普通话的水平；通过面试时的表现如坐姿、脸色、动作可以判断出是否紧张来考核心理素质；书面布置一个简单的实操任务，要求是没有学习过的内容，来考核理解能力；结合已学专业基础课程如汽车电工电子的内容进行问答，来考核平时的学习情况。因操作过程中无需唱报作业内容，只需向裁判报出测量数据、安全提示、结果判断等，从而降低对语言表达能力的要求，而适当提高其他三个方面的考核标准，综合考评后选拔出15位左右的同学。

3.训练。利用业余时间参加训练，主要采用以老带新、教师督学的指导方法。由上一年度的竞赛选手指导实操训练，内容为基础拆装、二级维护、四轮定位三个项目，教师理实一体化讲授电学理论，观察学生的学习能力和思维能力，并根据训练和学习的过程进行考核评估。训练考核内容和依据：观察记录学生学习中是否经常询问，询问内容的深度，实操的积极性，是否与同学沟通、交流来考核主动学习、逻辑思维、团队合作等方面内容；学生在有限时间内多次重复同一项训练，所表现出来的情绪、身体状态可以反映出学生的抗压能力、身体素质等。

4.选拔。通过能力测试选拔出约6名选手（参加比赛的选手人数3倍左右）。能力测试基于之前的训练考核，继续强化训练，并通过表现和多轮的实操和理论测试，最终在一年级结束前，从表现优秀、持续进步、成绩稳定、遵纪守时等方面确定新生当中的备赛人选。

因改革后技能竞赛难度大，专业能力要求高，需从有经验的选手中（一般为三年级学生）选拔一名参赛，其他选手为新选拔的学生，从而可以确保竞赛成绩，又可以让新选手得到锻炼，保证参赛的延续性。

（二）企业实习

汽车技能大赛要向一线生产靠拢，为更好地让学生了解企业实践，提高实践能力，暑假将选拔出的选手送到4S店工作，正值炎热季节，维修车间条件艰苦，通过实习不仅可以提升技能，还可以磨炼意志。初到企业，由于环境陌生，学生在此期间会有各种问题需要沟通交流、团队合作，从而可以锻炼为人处事的能力。教师会根据学生实习期间的表现来最终确定竞赛选手（需要预留1-2位，以防出现各种问题，防止学生放松对自己的要求或者盲目骄傲，缺乏训练热情，竞赛前公布参赛人员）。实习考核内容和依据：实习期间要求执行正式员工的考勤制度，上下班不得迟到、早退，不能无故缺勤，有特殊情况需要请假要与企业和指导教师沟通请假；工作期间要能吃苦耐劳，配合师傅完成维修工作，并能主动和技师、组长等同事交流学习。实习期间，指导教师定期到企业访谈，调查学生综合表现情况。

（三）强化训练

福建省各个地市选拔赛预计11月完成，12月参加省赛。为此，同年9月初将对比赛选手进行强化训练。此阶段的训练必须严格执行上一年度国赛的考核标准，制订并严格执行每天的训练计划，每位选手每天需要完成的基本训练量为各个项目一遍，不足的项目重点加强，指导教师全程指导，轮流查看，根據操作工单逐项检查发现选手作业过程中存在的问题，及时发现不足并责令更改，跟选手一起制定合理的作业行走路线，减少时间的浪费。

（四）身心健康

高强度的训练需要强健的体魄，赛场上更是身体与心智的较量，身心健康是每位参赛选手应具备的素质，否则可能在赛场上表现出反应迟钝、惊慌失措、体力不支等情况，影响技能水平的正常发挥。因此在训练中需要不断加强身体锻炼与心理辅导。每天傍晚组织成员进行体育锻炼，以慢跑为主，可以增强体质，提高抵抗力；定期邀请教师或者其他班级同学到训练场地观摩，或者将部分可移动的训练工位搬到实训室的开放场地，让全体同学课间可以观摩，达到提高选手心理素质的目的，也对新生起一个引导作用。根据选手的情况，请学校心理辅导教师从如何科学调整心理压力，缓解紧张情绪等方面给予指导，并对选手进行心理测试，发现问题，及时提出训练改进措施。赛前一个星期需要调整作息时间，重点关注学生身体状况，减轻训练强度，做好各项赛前准备。

（五）教师任务

汽车技能竞赛自举办以来，项目设备和车型不断变更，这就要求教师要不断地学习，研究维修手册，熟悉竞赛规程。学校要定期组织教师参与竞赛培训和会议，及时了解赛项的变化，以防闭门造车。

项目负责人：了解赛项的动态变化，参加竞赛会议，组织教师学习，制订工作计划，分配任务，与外界的沟通协调。

指导教师：参加竞赛培训，学习竞赛规程，研究维修手册，制订训练计划，发现选手问题，选拔参赛学生，指导竞赛等。

（六）团队作战

無论是指导教师还是竞赛选手，都必须团队作战，如若钩心斗角，计较利益，患得患失，不与人交流，不乐于助人，最终都不会取得好的成绩。竞赛的训练和指导时间长，任务重，是持久战，日日夜夜，争分夺秒，只为一个细节、一次成功。教师的任务往往除了指导竞赛，还要承担授课任务以及班主任工作，工作繁忙，合理安排就显得十分重要。教师之间的协调、任务的分配以及进度的跟踪，都必须根据计划执行，无法完成计划都要做出合理的改进或者弥补。选手之间的互助则很大程度上缓解了教师的压力，尤其是选拔赛之后，选手们都有了一定的经验，互相监督，互相设置故障都可以在一定程度上提高训练的效率。

（七）校校合作

每年的选拔赛场地都会发生变更，在各个学校之间轮流。针对汽车二级维护、四轮定位、机械拆装项目，不同的赛场环境和设备的新旧程度在一定程度上会影响选手的发挥。为减少场地带来的影响，进一步提高选手的心理素质，通过校校合作，到合作院校的场地参与训练，让选手熟悉陌生环境，互相交流心得，取长补短，对竞赛效果都有很好的促进作用。

（八）专家指导

聘请有竞赛指导经验的企业专家、高校教师等到校指导，针对训练的不足提出改进，很大程度上可以让指导教师和学生突破思维限制，取得更大的进步，也可避免操作过程中出现一些细节方面的错误。专家的到校指导会对学生的学习动力有较大的促进作用。

三、结束语

汽车技能竞赛已经持续多年，竞赛车型、设备、操作内容不断变化，但指导的思路和方法可以学习借鉴。教师需要不断学习，密切关注赛项变更，紧密联系生产实际，深入钻研。合理高效的指导工作可以让学生少走弯路，不入困境，从而在竞赛成绩上有所突破。

【参考文献】

[1]王建国.浅析举办职业技能大赛的意义和目的[J].科技视界，2015（26）：212.

[2]郗玉平.汽车营销技能竞赛指导总结与思考[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（12）：272-273.

[3]翟芳.汽车营销技能竞赛中的指导总结与探索[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（01）：223.

技能训练范文第6篇

今天，区委、区政府在这里举办典礼，庆祝农村劳动力转移实用技能培训班开学，这是继去年“9·1”实用技术培训工程启动之后的又一项重要举措。它表明我区的富民工作迈出了更加可喜的一步，标志着我区农村劳动力转移实用技能培训工作正走向规模化，已进入实质性的运作阶段。在此，我代表区委、区政府，对此次培训活动的顺利启动表示热烈的祝贺!向为今天的开学付出辛勤劳动的同志们表示衷心的感谢!对首批参加培训的农民朋友们表示热烈的欢迎!

改革开放以来，我国劳动力发生了“初次转移”，呈现出就业空间上的简单转移，处于组织程度、就业素质较低的层次。随着我国产业升级和工业化、城市化的快速发展，农村富余劳动力向非农产业和城镇的“二次转移”已经成为燎原之势。加快推进农村劳动力实现“二次转移”，是从根本上解决城乡二元结构矛盾、解决“三农”问题、推动城乡经济社会协调发展的新思路、新举措，不仅成为增加农民收入的重要途径，成为推进城市化进程的有效举措，更是成为落实科学发展观、实现“两个率先”的必然途径。

富裕农民，就必须转移农民、减少农民;转移农民，就必须组织农民、提高农民。毛泽东同志曾经讲过：“在中国，严重的问题是教育农民”。当前影响农村富余劳动力转移的因素，最为突出的就是素质问题。从全国看，国家劳动和社会保障部调查显示：有50%的岗位需求熟练工。进城务工不仅是卖力气，越来越多的用工企业开始对农民工的专业技能提出要求，48%的岗位需要初、高级工技能。再来看京口，全区农村剩余劳动力年龄内人数过万人，普遍存在年龄偏大、学历偏低、技能偏弱的问题。近年来落户我区的新企业是接连不断，增资扩股的新升级是紧锣密鼓，迫切需要大量的劳动力;我们的农民兄弟虽然有近水楼台的便利，却没有独当一面的本事，缺乏舍我其谁的底气，形成了本地企业外地招技工、本地农民外地干苦力的现象。因此，对农民进行有针对性的技术培训，在短期内努力练成过硬的职业技能，尽快提高就业和转移的竞争力，已经成为我区农村劳动力转移工作中的当务之急。

应该讲，对农民实行职业技能培训工作，我们已经具备了充分的条件，拥有了良好的基础。通过创业帮扶的活动深入开展，所有农村的劳动力情况已经得出了较为详尽的调查，全区广大农民的创业热情己经逐步高涨起来;通过与区内企业、公司的协商合作，基本摸清了企业所需劳动力的工种和数量;通过“9·1”实用技术培训工程的实施，积累了一定的技术培训经验，培训出了一批京口的“蓝领工人”;通过土地出租、改粮种树等方式，解放出更多农民的手脚，可以(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)从事

二、三产业。现在对农村劳动力进行技术技能培训，可以说是正当其时。

同志们，今年全区提高农民人均纯收入的任务很重，农村劳动力转移的压力很大。全区有关单位和部门都要将农村劳动力转移列入重要议事日程，突出抓好技能培训，积极拓展转移和就业渠道，着力提升转移层次，加快推进我区的富民进程。各村镇创业帮扶小组要以此次活动为契机，紧密配合村委会，协助村组制定好劳动力培训计划，积极组织剩余劳动力参加实用技能培训。