开发公司创新工作总结范文第1篇
一、加强组织领导，建立健全宣传报道队伍
公司党政领导班子统一组织领导公司宣传报道工作。公司党群工作部是组织实施宣传报道工作的管理部门。公司所属各单位党政主要领导是组织领导本单位宣传报道工作的第一责任人;公司总部各部室正职领导是本业务系统宣传报道工作的主要负责人。
建立《企业》报编委会和编辑部。编委会委员由公司领导班子成员组成;总编由公司党政主要领导担任，常务总编由主管公司宣传工作的党委副书记担任。编委会下设编辑部，由主编、副主编、编辑、记者组成。
公司所属各单位应设置1至2名通讯报道员，负责本单位宣传报道的具体工作：公司总部各部室应指定1名通讯报道员，负责本业务系统的宣传报道和信息提供。各单位、各部室的通讯报道员共同组成公司宣传报道队伍，接受宣传报道工作管理部门的业务指导和定期培训，为加强和改进公司宣传报道工作作出努力。
二、宣传报道的载体和主要内容
公司创办的《企业》报是公司企业文化建设的重要宣传载体，连同北京企业建设有限公司网、公司局域网、《企业简报》、《企业信息》及公司工会、团委、各单位创办的内部刊物共同构成公司宣传报道工作的整体架构和信息载体。通讯报道员及广大员工可充分利用这些宣传平台，以文字、图片等形式，正面宣传、报道、反映公司、本单位和本系统各方面情况。 通讯报道员要以《企业》报为重要平台，坚持正面宣传为主，讲求真实性和时效性，把《企业》报四个版面名称、各栏目语意词义作为文稿、图片的主要选择和投向，宣传报道公司、本单位、本业务系统新近发生的新闻事件、重要活动、工作进展、先进典型、管理经验、创新成果等。主要内容是：
(一)党建宣传思想政治工作、企业文化建设、精神文明建设和党风廉政建设。包括工作进展情况、创新方式方法，工作的新思路、新举措、新成效。
(二)经营、生产、各项管理等工作情况。在经营生产管理活动中的新进展、新思路、新措施以及取得的效果。
(三)员工们关心的工作、学习、生活等热点问题。对各级党委、政府颁布的涉及员工切身利益的政策法规的贯彻落实情况;公司党政做出重要决策的执行、贯彻、落实情况;员工合理化建议、降本增效建议的采纳实施情况。
(四)工程的动态报道。包括工程的中标、开工、结构封顶、长城杯验收及工程竣工等工程阶段性进展情况。
(五)公司、本单位、本业务系统制定的重要规章制度。包括发布、执行、在管理、运作、处理某项工作中的成功经验与做法。
(六)科研开发、科技创新创效成果。新技术应用及推广，工程中重要节点的工艺、工法实施情况及各类科技成果的获奖情况。
(七)先进人物、先进集体、典型事例。各类先进的培养、考察、总结情况，先进个人体会感悟等。
(八)同行业、同系统有重要利用、借鉴价值的信息。当前或在一定时期内对公司发展壮大、管理加强改进有价值的共性和个性的各类信息。
(九)集团及以上职级领导视察公司和某下属单位、工程。对公司、本单位或单项工作的批示、指导等情况。
(十)《企业》报四个版名、栏目语意词义所涵盖的其它内容。
三、上稿指标与奖励措施
(一)公司党群工作部及《企业》报编辑部承担建工集团下达给公司的对内(指集团内)、对外上稿指标，努力提高公司在集团和社会各界的影响力和信誉度。
(二)公司所属各单位党群组织向《企业》编辑部提供稿件每季度不低于6条(篇、幅);公司总部各部室每季度提供稿件不低于3条(篇、幅)或报送信息不低于6条。《企业》报编辑部应指定专人予以统计。
(三)为鼓励通讯报道员和广大员工积极投稿上稿，公司对登载到《企业》报、《北京建工》报和中央、首都新闻媒体的正面宣传企业公司情况的新闻稿件，实行内部奖励。
1、对登载到《企业》报、《北京建工》报的消息、通讯、言论等稿件，每条(篇、幅)奖励标准为： 500字以下30元;500至1000字50元;1000字以上80至100元;照片一幅一律50元。
2、对登载到中央、首都媒体的消息、通讯、言论等稿件，每条(篇、幅)奖励标准为：500字以下50元;500至1000字80元;1000字以上100至150元;照片一幅一律100元。
3、对登载到中央、首都新闻媒体(含省部委级)重要版面上产生正面积极影响的稿件，对通讯报道员另行给予重奖。
4、对一稿多投形成多上稿的，按“就高不就低”的原则，不重复进行奖励。
5、对登载到外省市新闻媒体的稿件，酌情另议。
(四)各单位、各部室通讯报道员应建立一本《上稿剪贴册》，把本单位、本部室见报的新闻稿粘贴上，包括报头、版页、文字、照片等;对电视新闻、电台新闻应注明播出时间、栏目、标题、时长并粘贴上原文字稿件，以备上报统计。
(五)《企业》报编辑部每个季度应进行一次宣传报道信息统计，在定期工作例会、培训会或新闻线索分析会上公布，并按照上述奖励
3 标准报《企业》报编委会主管领导审批后，给予奖励兑现。
(六)内部奖励适用于公司所属各单位、各部室所有通讯报道员及正式员工，《企业》报编辑部人员不享受内部奖励。
四、经费开支
《企业》报出版费用和内部奖励费用从公司行政列支并纳入预算管理。
五、附则
本办法由公司党群工作部负责解释和修订。
新闻线索分析会制度
为更好地保证《企业》报的稿源和成稿质量，提升通讯报道员队伍的素质，鼓励通讯报道员及时发现和关注本单位、本业务系统内有价值的新闻线索、新闻事件以及工作新举措、新气象和新变化，形成水平较高、质量较好的新闻稿件和摄影作品，公司将定期组织通讯报道员召开新闻线索分析会。为此，特制定以下制度：
一、时间安排
新闻线索分析会由《企业》报编辑部组织。召开时间安排在编辑新一期《企业》报前一周左右，召开的具体日期、时间届时提前通知。
二、参会人员
《企业》报编辑部全体人员，公司所属各单位、总部各部室的通讯报道员。
三、线索汇报会内容
1、新闻线索分析会由通讯报道员根据本单位、本系统近期和今后一段时间的工作重点，汇报值得关注或应予宣传报道的新闻线索。
汇报新闻线索包括以下内容：
(1)本单位、本业务系统的生产、经营、管理动态及进展情况，在生产、经营、管理活动中形成的新思路、新措施、新成效;
(2)工程的动态报道，包括工程中标、开工、结构封顶、竣工;安全管理、文明施工;科技创新、质量创优等;
(3)重要活动、重要会议、重要事件。包括领导视察慰问，重要会议，员工培训，知识讲座，参观活动，调研等;
(4)公司出台的各项规章、制度、措施后的执行情况、反响和问题;员工在工作学习中出现的热点问题，提出的合理化建议与呼声等;
5 (5)在工作中涌现的先进典型人物或先进集体的事迹;在经营生产、文明施工、综合管理和企业文化等方面具有推广价值的经验做法等;
(6)在科技创新、科研成果、新技术推广等方面的成功经验;工程中新工艺、新材料的应用情况及各类科技成果的获奖情况等;
(7)围绕企业中心工作，各单位开展企业文化活动、竞赛活动情况，党建创新活动成果、突出的的亮点。
2、《企业》报编辑部通报各单位、各部室的报送稿件数量;分析讲评上期《企业》报上稿情况、稿件质量;提示通讯报道员今后在新闻写作、新闻图片摄影中应注意的问题;根据策划方案有针对性地征集下期报纸所需要的稿件。
在充分挖掘新闻线索后，要对通讯报道员汇报的新闻线索进行分析和筛选，对有价值、有影响的新闻线索将安排通讯报道员或安排专人进行采访，有重点地进行宣传报道。
3、由《企业》报常务副总编、主编进行分析、讲评，部署公司近期宣传工作重点及下期《企业》报宣传策划的重点，提出具体工作要求。
通讯报道员定期培训制度
为提高公司各单位、各部室通讯报道员的采访、写作、摄影能力，充分发挥通讯报道员在企业文化建设中的积极作用，加强和改进公司对内对外宣传报道工作，公司将对通讯报道员定期予以培训。
一、培训内容和目的
培训内容以学习和普及新闻采访、新闻写作、摄影专业知识为主，使公司通讯报道员重点学习掌握新闻知识的基本理论、方法、技巧和实际工作技能。具体包括：如何进行采访;如何发现、捕捉新闻;如何撰写标题、导语;如何运用背景资料;如何撰写人物通讯;施工场面的拍摄角度、应注意的问题等。
通过新闻专业知识培训，旨在提高通讯报道员捕捉新闻线索、采访新闻事件、撰写新闻稿件和拍摄图片新闻的综合能力和水平，为办好《企业》报、加强和改进对内对外宣传报道工作奠定基础。
二、培训对象
培训对象为公司《企业》报编辑、记者，公司所属各单位、总部各部室的通讯报道员及新闻写作、新闻摄影爱好者。
三、培训老师
定期邀请集团《北京建工》的编辑、记者，或邀请《劳动午报》、《首都建设报》、《中国建设报》等新闻媒体的资深编辑、记者到公司授课。
四、组织实施
1、培训时间。组织培训原则上每年不少于一次，每次培训时间为半天至一天。根据实际需要，可不定期的安排其它形式的培训。
2、培训方法。根据公司《企业》报的办报质量和编辑、记者、通讯报道员的采访能力、写作水平，采取“缺什么补什么”的原则，突出普及性、针对性和实效性。采取课堂教学、专题讲座、上下互动、稿件讲评、交流研讨等多种形式，努力保证培训质量。
培训工作由公司党群工作部具体负责组织实施。
《企业》报编辑例会制度
为把《企业》报办成一份公司所需、员工喜爱、特色突出、图文并茂的企业报，不断积累办报经验、提高办报质量，特制定《企业》报编辑例会制度。
一、召开例会时间
根据每季度出版一期《企业》报的原则要求，为便于及时汇总新闻信息，汇集稿件，梳理线索，编辑排版，编辑例会的召开时间为每季度前一月的25日(遇公休日提前或顺延)。
出版《企业》特刊或专版，可随时确定编辑例会召开时间。
二、参加人员
公司主管宣传工作的党委副书记，《企业》报全体人员。
三、地点
公司党群工作部或会议室。
四、会议内容
1、汇报工作。各版编辑汇报近期自身工作和通讯报道员报送的稿件情况，包括报送的单位(部室)、通讯报道员姓名，稿件、照片数量，内容、质量等。
2、座谈交流。先由每版编辑畅谈编辑工作中自己的收获与体会，评价总结上期《企业》报值得汲取的经验，较好的文章、照片和较好的版式;找出编辑、排版过程中的质量瑕疵、应改进的问题;每版评选出一篇记者或通讯报道员撰写较出色的文章，供大家相互学习借鉴，以提高新闻写作和编辑水平。
3、提前策划。根据公司当前形势和工作重点，认真策划《企业》报下期的主要宣传内容。策划原则是坚持围绕企业经营生产或阶段性
8 工作重心，突出“贴近基层、贴近一线、贴近员工”的特色，畅所欲言，各抒己见;在集思广益基础上，统一思想，依据策划方案，为下期《企业》报做好采访撰写、专题设计、稿件汇集、编辑排版等准备工作。
开发公司创新工作总结范文第2篇
“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂
成果总结
一、背景分析
我校是城区内一所普通初级中学，自2010年9月份开始实行全寄宿管理，现有寄宿生1160多人，分22个教学班，学生生源是经过我市两间重点初中选拔后剩下的城区地段生。由于学生素质一般，多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，因此学生文明礼仪观念淡薄。
在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，人们对礼仪的重要性有了更深刻的认识。但是，当前的教育更多的着眼于“眼前利益”——考试成绩，而忽视了学生终生生存和发展的需要。因此，把礼仪教育作为学校培养学生与社会接轨的一门课程来考虑有其必要性和重要性。过去，学校在礼仪教育方面也作过探索，但做法都是零散的，未能形成系统化，效果较差。2010年12月起，我校开设了德育教育校本课程——“传统礼仪及现代交往艺术”。我们每年都从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，培养学生文明礼仪风范，目的是使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎，从而顺利地打开局面，发展事业，推动自身的发展。
二、实施理念
教育必须适应社会发展的需要，学校的教育是为学生生存、发展和创造做好准备。
三个原则：
(一)坚持“三贴近”原则。三贴近就是贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强传统礼仪及现代交往艺术教育的针对性和实效性。
(二)坚持知行统一原则。在教育学生学习传统礼仪及现代交往艺术知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把传统礼仪及现代交往艺术的要求内化为个人修养和行为习惯。
(三)坚持“两结合”原则。两结合就是学校教育与家庭教育相结合、学校教育与社会教育相结合。传统礼仪及现代交往艺术教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。
三、实施目标
1、让学生认识祖国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长，从而懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。
2、让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
3、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
4、培养学生说文明话、办文明事、做文明人的意识，自觉参加交际实践，提高人际交往能力，完善个人素养。
5、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
四、实施过程和成效
(一)广泛宣传，制定《恩平市鳌峰中学传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂实施方案》。学校通过各种渠道加强礼仪教育宣传，让全体老师全面领会“传统礼仪及现代交往艺术教育进课堂”活动的意义和要求，各班级根据方案积极开展工作。
(二)通过教学使学生全面了解礼仪的相关知识。学校高度重视，每周每班都安排一节课，精选上课老师。授课内容为“进校礼仪”、“校园礼仪”、“课堂礼仪”、“家庭礼仪”、“青少年社交礼仪”、“公共场合礼仪”等内容，并将平时的讲课内容汇编成校本课程。
(三)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(四)通过教师模范行为引领文明礼仪。学校老师从自己做起、从身边做起，抽烟的改掉抽烟的习惯、改掉随手丢烟头的不良习惯，平时谈吐讲文明礼仪，树立良好的师表形象。
(五)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。学校定期组织学生观看传统礼仪教育及现代交往艺术相关影视教材，由政教处、团委定期出宣传板报，定期举办个人礼仪、交往礼仪讲座和报告会，请新黄埔青少年军校朱校长到学校开展文明礼仪教育讲座，向学生讲解、示范文明礼仪等方面的行为规范;请市公安局交警大队宣传股的同志到我校上文明法制课，让学生明白文明礼仪的重要性;请市教育局关工委的同志到学校作文明礼仪教育的巡回演出，让学生通过喜闻乐见的通俗节目感受到文明礼仪教育就在身边。
(六)通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中
感受文明礼仪，践行文明礼仪。
(七)学科渗透。除每周一节礼仪课外，各科教学继续渗透文明交际礼仪知识教育。
五、基本经验
(一)学生“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动是一项长期系统的校本工程，需要花大量的时间、人力和物力，需要统筹安排、周密安排，合理部署，政教、团委、教导、后勤等部门要密切配合，共同开展工作。
(二)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的过程中，我校结合实际情况，把礼仪教育同学校一日常规紧密结合起来，明确提出教师礼仪、学生礼仪的基本内容，从内部因素入手，师生通力协作，创设良好的礼仪教育氛围。对学生的礼仪从到校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、集会礼仪、卫生礼仪、保护公共财物礼仪、离校礼仪、待客礼仪、活动礼仪、家庭礼仪、同学间礼仪、进办公室礼仪、其他礼仪等提出明确要求。
(三)在开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂活动的同时，要开展校园丰富多彩的活动。学校政教处根据德育工作计划，开展系列文明礼仪教育，让学生普及性参与活动体验，在活动中受教育，规范文明行为，使条教的礼仪教育生动化、形象化，学生易接受，教育效果更持久。如开展的 “我身边的不文明行为”调查活动帮助学生初步掌握了学生的文明礼仪状况。让他们牢记文明礼仪就在他们平时的一举一动、一言一行中。让他们意识到礼仪不是抽象的概念，他存在于我们身边，与我们的生活息息相关;是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。开展“问好”主题教育活动，让学生懂得最起码的基本规范礼仪。学生养成了不管是在校内外，见到同学、老师、领导、来宾(统称客人)，都主动问好的文明习惯。通过制定
文明礼仪知识学习计划，开展“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动 ，引发学生对生活中的文明礼仪现象的思考，逐步在心中形成一种文明礼仪的认识观。并通过对生活礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、校园礼仪等的学习实践，把语言文明、行为文明积淀成为学生的人格文明。“用眼看礼仪”摄影比赛，不仅丰富了广大同学的课余生活，加强素质教育，提高同学关注文明礼仪，提高对美的观察能力和摄影水平。“文明礼仪伴我行”征文比赛活动，是学校德育教育工作的展示与延伸，对规范学生的日常行为起到很好的推动作用。“我最尴尬的” 采访活动方案让学生在活动中对不文明现象的表里有更深入的了解。促进学生自觉遵守社会公德，向不文明行为告别，提高自身文明素养。增强学生社会责任意识，锻炼培养学生社会实践活动能力。“礼仪之星”评选活动为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，努力提高学生良好的行为习惯，通过对全体学生行为规范的考核及“礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。
(四)家校互动是最好的教育平台，学校教育离不开家长的支持和配合。另外，家长的榜样作用同样重要，我校一直坚持家校联系制度，班主任定期进行面访、电话访，及时了解学生在家里的表现，及时通报学生的在校情况，班主任和家长经常交流教育经验和方法。
六、成果评价
通过一年多开展“传统礼仪及现代交往艺术”进课堂教育活动，讲文明、懂礼仪在我校蔚然成风，学校纪律井然有序，突破了寄宿学校纪律管理、卫生管理困难，学生习惯养成困难，学生之间容易发生矛盾等的难题。培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽，礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、
不打闹已养成了良好的习惯，学生上下楼梯井然有序，受到领导和家长好评。学生不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成了把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯，学生衣着整洁、大方、得体，能自觉爱护校园环境、遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、服从教师管理，形成了“自主合作、勤学苦练”的浓厚学风和“文明、勤奋、活泼、向上”的优良校风。学生在各种德育主题比赛如演讲、征文比赛中都获得了好成绩，多人次获得市表彰，我校也多次被评为恩平市德育工作先进单位。
七、存在问题及努力方向。
开发公司创新工作总结范文第3篇
**汽车前桥有限公司成立于1991年,专业生产汽车前后独立悬架车轿总成,扭杆弹簧,转向节及其它底盘类零部件,拥有自营进出口权和自理报关资格,下设两家全资子公司.现有总资产2亿元人民币,占地5.2万平方米,建筑面积2.9万平方米,现有员工475人,其中具有大专以上学历专业技术人员133人,从事研究开发科技人员59人.目前公司拥有冲压,焊接,锻造,热处理,装配,涂装及由数控机床和组合机床等组成的相对柔性的机械加工生产线12条,主要生产及检测设备共260台.公司现已形成年产10万套系列车桥,60万根系列扭杆弹簧和20万套系列转向节的生产能力.
公司先后荣获
“中国汽车零部件销售名优企业“,“浙江省高新技术企业“,“宁波市重点高新技术企业“,“宁波市百家重点企业“,“宁波市名牌产品“等多项荣誉称号,今年又荣获了“国家火炬计划重点高新技术企业“殊荣.公司有独立的研发机构,技术中心为浙江省级高新技术研发中心,宁波市级企业技术中心.多年来,公司技术中心与同济大学,南京汽车研究所,北方车辆研究所等专业机构所等专业机构建立了长期密切的技术合作关系,形成了产学研结合的产品研发体系.XX年9月通过了SGS国际通标标准公司的ISO/TS16949质量体系认证.ISO/TS16949:XX(质量管理体系——汽车生产件及相关维修零件组织应用GB/T19001-XX的特别要求)是国际上最先进的专用于汽车行业的质量管理体系.
公司近几年市级新产品项目有6个项目立项:1,NF6500前桥总成(HFC6500前桥总成);2,南亚PALIO转向节;3,江淮S504前后悬架总成;4,奇瑞A21转向节;5,LG-1前悬架横梁及后桥总成;6,PALIO后悬架
.其中NF6500前桥总成(HFC6500前桥总成)项目和南亚PALIO转向节项目于XX年7月通过了科学技术成果鉴定,NF6500前桥总成(HFC6500前桥总成)项目荣获XX年至XX宁波市江北区科技进步奖二等奖;并已列入XX年国家级火炬计划项目,该项目目前正在申报浙江省科技进步奖和宁波市科技进步奖.该项目中的一种分体式弹性衬套已申请国家实用新型专利,专利申请号为XXXX1376.2.南亚PALIO转向节项目也荣获了XX年至XX宁波市江北区科技进步奖三等奖.
我公司有新品开发的实力,独立悬挂的技术,制造,设备国内领先,还有较好的技术队伍,并积累了一定的试制经验,资金实力也较强,等等.近几年公司已在轿车类产品上相继投入大量资金,拥有较强的轿车类冲压件及焊接件的自制能力,并成功地开发了江淮SUV前后副车架,江淮H1四驱车前后悬架,PALIO周末款后悬架总成等多种项目.目前正在开发南汽名爵(MG-7)后车架,吉利FC-1轿车前后悬架,吉利LC-1轿车前后悬架等项目.
近年来公司随着多种新产品的不断开发,效益也连续增长.XX年销售收入为1.4亿元,利税总额为1934万元,新产品销售收入占总销售收入的36%,研发费用占销售收入的5.44%;XX年销售收入为1.8亿元,利税总额为1983万元,新产品销售收入占总销售收入的31%,研发费用占销售收入的5.98%;XX年销售收入为2.2亿元,利税总额为1994万元,新产品销售收入占总销售收入的38%,研发费用占销售收入的5.34%.
我公司现在开发的新品具有品种多,总成多,要求高,周期短,投入大,难度大等特点,我们要实现的目标是既要快上,又要上好,就是既要满足顾客的开发时间要求,又要确保一切质量.人是搞好新品开发的第一要素,“有什么样的开发团队,就有什么样的新产品“.因此,我公司充分利用好现有工程技术人员.对岗的,在基础年薪普遍高于一般员工,部分实行一,二级骨干津贴,以及项目负责制的同时,对3年以上合同者采取长效机制,给予一定的服务金,并对产品开发人员进行了FMEA,MSA,UG,ANSYS有限元分析,项目管理应用培训等.新品项目制管理确定项目负责人,对关键节点进度达标实行项目预奖励,项目完成后实行评审终奖.
自主知识产权的专利是企业生存和发展的必要,技术标准是自主创新的重要技术基础.我公司在专利,标准推广和制定方面都做了一些工作,设立了专职人员,并制定并颁发了公司《专利工作管理办法(试行)》的文件.今年3月份请来市专利局李旭局长来公司上了一堂专利知识讲座,全体员工都受益匪浅.接着我公司围绕专利知识又开了几次会议,使得专利能融入平时生产中.在标准方面,由于公司产品基本上没有相关的行业和国家标准可供参考,仅依据国外先进标准,进行消化吸收并制订了企业标准.目前我公司已有企业标准27个.我公司还参与了行业标准(汽车悬架扭杆弹簧)的相关制定工作,
XX年公司和长春汽车研究院一起负责起草了中华人民共和国行业标准《汽车悬架扭杆弹簧技术条件与台架试验方法》的草案文本,由于上几年行业标准未进行审批,所以今年此行业标准重新由长春汽车研究院出面,已上报汽车底盘分标委审批申报中.目前企业标准体系在整顿中,并进一步争取行业标准制定.
品牌是一个企业经济实力和市场信誉的重要标志,建设自主创新体系,打造优秀自主品牌直接关系到企业竞争力的提升与发展.我公司名牌工作正在创建中,XX年公司产品的自主品牌——纳发已是宁波市名牌产品,今年在此基础上,正在申报省名牌产品.
公司今后发展战略:以企业改革为动力,以扩大生产规模,引进先进技术,促进产品结构合理化为重点,提高科技开发,市场营销,资本运营能力,再造企业竞争优势,积极开拓国际市场,使公司成为产品系列化,经营规模化,管理现代化的汽车悬架系统供货商.愿景及目标:进一步扩大生产规模,形成较强的产品研发能力,成为国内有较高影响的汽车悬架/车桥系统专业制造商,尤以扭杆双横臂独立悬架/车桥系统和麦弗逊悬架系统为特色和基础.
我公司开展自主创新活动中最希望政府做的工作是:
1,政府对专利工作的推进非常重视,并已列入高新技术企业考核要求.但一个专利(尤其是发明创造专利)自申请到授权下来,期间大约要花费3年时间,而在此期间企业将付出大量的时间,精力和财力,政府能否考虑在此期间给予企业分阶段激励政策.
2,企业加强标准化组织机构和队伍建设,经费投入也随之增多,特别是参与行业及国家标准制定,企业要花费大量的人力,物力和财力.政府能否考虑企业实施标准化良好行为和参与行业,国家标准时给予激励政策.
**汽车前桥有限公司
开发公司创新工作总结范文第4篇
摘要：知识创新是包括了知识的创造、转移及共享、应用的动态过程。无论知识的创造还是新知识的应用都脱离不了实践。实践对知识创新而言起着至关重要的作用。而知识的转移与共享在知识的创造和应用之间起着不可或缺的桥梁作用。基于知识创新的创客教育与信息检索课程融合的本质是通过实践对知识进行重构、共享、集成等知识含义层面的运算，在解决具体问题过程中螺旋式激发出新的知识，将创客教育和信息检索课程组成一个完整的有机整体，为信息检索课注入新的活力。因此，“实践、知识创新、共享”是创客教育与信息检索课程的共同本质也是两者融合的基础。利用SECI循环转换模式和知识创新场理论，构建创客教育与信息检索课程融合的模型，可以从支撑环境、知识主体以及教学内容和教学模式三个方面来扫清隐性知识和显性知识之间转化的障碍，有效推动隐性知识和显性知识的互动，为创客教育与信息检索课程融合探寻新的视角和路径。
关键词：高校图书馆；信息检索课；创客教育；知识创新
基金项目：四川省社科规划一般项目“基于网络计量学的期刊学术影响力评价研究”（SC14B118）。
作者简介：何晓庆，副研究馆员，四川大学图书馆（四川成都 610065）。
一、 引言
在全球知识经济和科技革命的大背景下，培养创新型人才已成为国家战略层面的重中之重。2015 年的政府工作报告首次提到“创客”，党的十八大明确提出我国创新驱动发展战略。创客教育是应运而生的一种新的教育模式，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》提出“推动创客教育的教育模式探索，提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展”（教育部，2017a）。教育部在《普通高等学校图书馆规程》总则中也明确指出，“图书馆的教育职能和信息服务职能是其主要职能。图书馆应当积极发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的推动作用”（教育部，2017b）。图书馆教育职能的具体体现是信息素养教育，而信息素养教育的重要途径则是信息检索课程。目前绝大部分本科学校图书馆均开设有信息检索课程，信息检索课程已由传统的“文献检索课程”发展为以提高学生信息素养为目的、重视实践和创新，以计算机和网络为基础的信息检索专业性课程。虽然信息检索课程的改革已经取得一定的成效，但是教学内容窄化，教学手段有待更新，课程与新技术的整合有待进一步推进等问题都亟待解决（刘书凯等，2016）。因此，信息检索课程的内容创新及实践创新模式都需要积极拓展。创客教育的出现为信息检索课程改革打开了一扇门。创客教育所提倡的强化学生创新精神以及提升创新能力都与高校图书馆信息检索课程的宗旨和目标高度契合（袁红军，2016）。但目前对创客教育和信息检索课程融合的研究很少，并且还仅限于文献检索课教学的研究（袁红军，2016），还尚未将创客教育和信息检索课程共有的知识创新属性有机关联起来。本文从知识创新视角探讨创客教育和信息检索课程的融合，以期探寻新的视角和方法，寻找信息检索课程改革的发展动力。
二、创客教育与信息检索课程融合的本质
创客教育将创客文化和现代教育进行有机融合，以激发学生兴趣为导向，采用项目式的学习方式，充分利用各种数字化工具，提倡造物运动，强调分享，旨在培养学生跨学科解决问题的能力、团队協同合作能力以及知识创新的能力（周霞等，2017）。创客教育强调“在创造中学习”，学生由被动的知识接收者和消费者转变为主动的知识实践者与知识创新者；教师需要改变观念，对将学生置于被动地位的思维方式以及教学方式重新“再造”（郑燕林，2015）。
信息检索课是一门学生获取新知识、优化知识结构、激活知识存量、提升学习和研究能力、提高创新能力的基础性课程。旨在提升学生信息工具的实际应用能力和信息知识的综合运用及创新能力。即让学生能灵活运用各种信息技术和方法对各类有用的信息进行有效收集，甄别有用且可靠的信息并进行准确地传递、储存、加工及分析，在此基础上利用信息分析问题、解决问题，最终通过对信息的归纳、综合、抽象等创新思维活动，做出创新性论断，创造出新的信息。因此，信息检索课是一门极具实践性和操作性的课程，其重点在于对学生的实践能力以及创新能力的培养。
基于知识创新的创客教育与信息检索课程融合的本质，是通过实践对知识进行重构、共享、集成等知识含义层面的运算，在解决具体问题过程中螺旋式激发出新的知识（赵蓉英等，2017），将创客教育和信息检索课程组成一个完整的有机整体，为信息检索课注入新的活力。因此，“实践、知识创新、共享”不但是创客教育与信息检索课程的共同本质也是两者融合的基础。创客教育与信息检索课程无论在课程要求还是知识体系上都具有鼓励创新与崇尚实践的共同核心理念，具有有效融合的可行性，从而产生双赢的效果（王志强等，2016）。基于创客教育的信息检索课本身也是一个引导学生知识创新的过程。只有当知识顺利实现创造及应用，信息检索课的改革目标才能成功实现。
三、创客教育与信息检索课程融合的知识创 新路径
本文利用日本管理学家Ikujiro Nonaka与Hirotaka Takeuchi提出的知识创新经典SECI循环转换模式和知识创新场理论来构建创客教育与信息检索课程融合的知识创新路径。根据SCEI及知识创新场理论，知识创造活动会经历四个知识转化阶段，形成知识螺旋并在各个阶段经历四种场。
1.创客教育与信息检索课程融合的知识螺旋
创客教育与信息检索课程融合的知识流动与创新的本质是在不同知识主体之间显性知识和隐性知识的相互转化和融合，通过隐性知识→隐性知识、隐性知识→显性知识、显性知识→显性知识、显性知识→隐性知识四种模式之间的不断切换，新知识被螺旋式创造和扩展出来，从而实现知识创新，如图1所示。
（1）隐性知识→隐性知识。从隐性知识到隐性知识之间的转化是知识个体之间经验共享的过程。信息检索课程的学生可以通过观察、模仿、实践的方式从授课教师那里学到不能用正规语言来传授的隐性知识。获取隐性知识的关键是经验。缺失知识个体之间的经验分享，则很难实现从隐性知识到隐性知识之间的转化。隐性知识到隐性知识的转化主要是通过观察、模仿、从“干中学”的实践过程来实现，这与创客教育所倡导的理念不谋而合。
（2）隐性知识→显性知识。从隐性知识到显性知识是将隐性知识挖掘出来并把其发展为显性知识的过程。外显化是知识创新过程的精髓，在这个过程中，要运用到一系列诸如比喻、类比、模拟、假设、模型等形式。在创客教育与信息检索课程融合的过程中，语言描述和书面表达则是最常用的方法，而“学中干”能通过引入具体的实际问题来提升显性知识的确信度（高照军等，2014）。
（3）显性知识→显性知识。从显性知识到显性知识是将零散的非系统化的显性知识组合成方法、程序、数据库等明确的显性知识系统。从显性知识到显性知识的组合是通过不同知识元素之间的重新排列组合而产生的新知识。在创客教育与信息检索课程融合中，知识转化的组合方式通常由信息检索课的教师对课程的教学理念以及教学模式进行分解并具体实施的过程所体现。其组合的方式并不单单局限于现场教学，也可以是课前课后的QQ、微信或者电话等形式的沟通。
（4）显性知识→隐性知识。从显性知识到隐性知识是知识个体将已经吸收融合的显性知识转化为自身隐性知识的过程。内隐化是使得教授信息检索课程的教师的显性知识通过学生的学习而内部化为学生个人知识和技巧的过程。这个过程是一个从实践中学的过程，同时也是创客教育的过程。在此过程中，通过实践让学生有所亲身体会而取得相应经验，从而学习到知识显得尤为重要。在创客教育与信息检索课程融合中，教师和来自不同专业的学生相互交流和学习则是一个从显性知识到隐性知识转化的内隐化过程（王彦博，2011）。
2.创客教育与信息检索课程融合的知识转化及创新场
在创客教育与信息检索课程融合的知识螺旋中，知识螺旋需要四种不同的场来进行知识转化及创新。每个场为某一特定阶段的知识转化及创新程序提供孵化的基地，并提升知识创造的速度和效率。四个知识转化及创新场所进行的四个知识转化程序就组成了一系列连续超越自我的知识转化和创新程序，如图2所示：
（1）原始场。原始场是知识创新之起点，代表了知识螺旋的隐性知识→隐性知识阶段。在原始场中，授课教师与学生之间以及学生与学生之间通过面对面的交流消除彼此障碍，相互表露感觉、情绪、经验与心态进而使得这些高度内隐的隐性知识得以被表达出来，为后续的知识流动、共享以及创新奠定基础。原始场中面对面之交流对隐性知识的转化和创新具有十分重要的意义。但原始场并不能人为的直接建立，只有创造条件和氛围来促进原始场的出现。
（2）互动场。互动场属于将隐性知识显性化的外显化阶段，为知识转化及创新的有效实施提供一个良好的互动环境。由于信息检索课通常是选修课，学生来自不同专业甚至不同年级，因此在教学过程中，可将不同专业、拥有不同技能的学生组成“课题小组”，让课题小组成员在互动场能敞开心扉交换彼此想法，同时也对自己本身的想法加以完善及分析，促进隐性知识到显性知识的转化，进而创造新知识及价值。
（3）系统化场。系统化场是实现显性知识到显性知识组合化的场所，在这里显性知识将完成新的“蜕变”，产生更系统化的新的显性知识。在系统化场中，要充分利用虚拟世界来进行互动。在信息检索课程的实际教学过程中，可以利用QQ、微信等各种网络社交手段以及资料库、数据库等来强化这一知识转化及创新程序。
（4）练习场。练习场属于从显性知识到隐性知识的内隐化阶段。在练习场中，信息检索课的授课教师的显性知识将被转化为学生的隐性知识，而这个过程中最重要的是在教师的指导下，学生亲自动手不断地实际操作演练，而不能仅仅听教师讲授分析。通过这种实际的课题练习模拟显性知识，使之持续将这些知识内隐化（周勃，2005）。
四、基于知识创新的创客教育与信息检索课 程融合原则
1.实践性
信息检索课是一门融合了图书馆学、情报学、信息技术等专业知识的实用性很强的工具型课程，实践是其第一要务。知识创新源于实践，创客教育也提倡实践。无论创客教育和信息检索课的本质、还是知识创新的方法都需要落脚于“实践”基础上。因此，实践性是基于知识创新的创客教育与信息检索课融合秉承的首要原则。
2.以学生为主体
在基于知识创新的创客教育与信息检索课的融合中，教师所扮演的角色不仅仅是单一的知识传授者而更多的是学生知识学习和创新实践的指导者，学生也不仅仅是知识的被动吸收者而更多的是知识的主动学习者、实践的体验者、知识的创新者。因此，在基于知识创新的创客教育与信息检索课的融合中应该突出学生的主体作用，充分调动学生的积极性、创造性。
3.包容性
知识创新是在不断失败和纠错的循环中孕育出的，从某种意义上说，“失败”是知识创新的“温床”。因此，只有具有包容性的创客教育与信息检索课的融合才有利于知识创新的实现。基于知识创新的创客教育与信息检索课融合的包容性，一方面体现在对学生及教师创新实践失败的宽容，另一方面体现在对于创新“失败”的合理引导和利用，为下一次的创新实践奠定基础。
4.开放性
创客教育与信息检索课融合的知识创新系统的开放性主要体现在思想的开放性、教学内容和方式的开放性以及空间的开放性。思想的开放性是指师生都具有知识创新的意识。对于信息检索课教学内容和方式的开放性则是指学生可以對教学内容和方式提出异议，而教师也很乐意根据学生的反馈改进教学内容和方式。空间的开放性则是基于知识创新的创客教育与信息检索课融合的学习空间并不仅仅拘泥于传统的教室，除了课堂的教学，还包括各种形式的线上线下的师生之间、生生之间的相互学习及分享（袁红军，2016）。
5.趣味性
一成不变、枯燥乏味的教学内容和方式很难引起学生学习的兴趣。应在教学内容和方式的制定时尽可能结合社会科技的发展脉搏与学生的兴趣点，融入更多的互动交流、交互式的学习方式等来增强信息检索课程的趣味性，提高对学生的吸引力，进而促进学生知识转移、共享、创新的意愿。
五、基于知识创新的创客教育与信息检索课 程融合模型的构建
根据前述创客教育与信息检索课程融合的知识螺旋及知识创新场的分析，构建基于知识创新的创客教育与信息检索课程融合模型，如图3所示。该模型从支撑环境、知识主体（教师）、教学内容与教学模式方面来扫清隐性知识和显性知识之间转化的障碍，有效推动隐性知识和显性知识的互动，为知识创新螺旋创造相应的知识创新场（李俊龙，2012）。这也是创客教育与信息检索课程融合模型的知识创新动力来源，通过知识之间不断互动累积与转化，最终实现知识的螺旋式成长。
1.支撑环境
第一，塑造学习型组织。学习型组织是将学习作为一种集体核心价值观的组织。学习型组织的最显著特征是学习。知识积累是学习的直接目的，而通过学习累积的知识则是进行知识创造、创新的基础，也是创客教育的基础。通过学习型组织的塑造，让信息检索课程的教师和学生形成一个能够不断学习，以及善于运用系统思考模式去尝试各种解决问题的途径，进而扩充和提升师生的知识、经验并增进其知识创新能力的整体。一个良性的学习型组织不但每个个体都具备良好的知识学习能力和动力，还善于在感情交流的基础上相互学习和经验交流、在学习和经验交流中贯穿情感交流，让两者形成良性的互动机制。学习型组织所学习的内容既涵盖显性知识的学习也囊括隐性知识的学习，其中隐性知识的学习是关键。而推动隐性知识流动和转化的核心是经验交流和实践。学习是在外部刺激下利用自身的知识存量来不断创造出新知识的过程。这个过程中的关键问题是要将通过学习而获得的知识如何变为自身的思想和行动，从而最终创造出新价值。因此，学习什么？怎样学习？学习能解决什么实际问题？学习的目的是什么？这些问题是信息檢索课程的教师需要去思考的。在引导学生学习创新的过程中，要让其带着问题去学习，注重培养其实际运用知识能力，增强学习针对性和效率。只有在实践中不断提升学生灵活运用知识的能力，才能提高其创造、创新能力。
第二，建立激励机制和容错机制。激励是知识创新的催化剂。通过激励不仅可以加快隐性知识和显性知识之间的流动和转化，并且可以促进四个知识创新场的产生，进而推动知识的螺旋升华和创新。在信息检索课程的教学中，对于学生的激励方法并不仅仅限于学科成绩的激励，因为不是所有学生都对学科成绩激励敏感。应该根据实际情况采取灵活多变的激励方式。比如对那些学科成绩的刺激不太敏感但对名望更加重视的学生可以采用课题小组负责人的方式来激励。同时，愿景共鸣所产生的认同感也是激励的重要方向。这就取决于授课教师为学生设立的目标应在可实现的前提下具有一定的挑战性，这能激发学生的学习热情。在知识创新的开展过程中，接受并包容创新失败的容错机制和激励机制同样重要。创新本身就是在一次次的失败中获得新生，不可能每一次的创新都能获得成功。如果对创新失败零容忍，那么学生则会害怕创新失败所带来的后果，最终导致没有人敢于创新。但是如果对创新的失败没有原则的宽容，则有可能会助长以创新为借口来逃避失败。因此，对于创新失败应该建立合理的机制，在一定范围内的合理的创新失败可被宽容。这样既可以避免无意义的失败发生又可以调动学生创新的积极性和创新意识。
第三，充分利用图书馆创客空间。图书馆创客空间是集学、做、讨论、创新于一体的理想场所。知识创新强调的是面对面的交流、全体的参与以及实践。通常图书馆创客空间都配有讨论区，在这里学生和学生之间以及学生和教师之间可以毫无障碍地面对面交流、研讨，碰撞出创新的思想火花。而图书馆创客空间的实践区是学生在进行课题学习过程中，动手实际摸索操作的主要场所。通常实践区都配备比较齐全的各种加工设备，如焊台、电钻、3D打印机等以及多种多样的工具型软件（曹芬芳等，2017）。学生可根据课题的具体情况有选择的使用。在实际教学活动中，应该充分利用图书馆创客空间，让每一个学生作为“创客”体验创客活动的整个过程。从自由组队到找到创造性的解决途径，分享交流以及改进。通过这种体验式的共同完成课题使得学生的知识创新能力、动手实践能力以及交流合作能力都得到大幅提高。
2.教师
第一，培养知识创新型教师。知识创新型教师是保障信息检索课程能否顺利实现知识创新的关键力量。知识创新型教师首先必须要具备一定的知识存量，才能确保和学生之间有合理的知识势差。在当今科技迅猛发展的时代，只有与时俱进不断学习吸收新的知识、新的技术的教师，才能在知识和技能会很快面临“过时被淘汰”的情况下，保证和学生有足够的知识势差。所以教师的自我不断学习和提升就显得尤为重要。任课教师不但要充分利用各种进修机会充实和扩展自身的知识存量，还应该创造利用各种机会和其他任课老师一起合作学习，并且善于从实际教学活动中获得回馈，来对自己的教学方法和教学内容进行不断改进和完善。就知识螺旋的创新而言，其难点莫过于隐性知识的外显化以及显性知识的内隐化。而要顺利实现知识螺旋的隐性知识和显性知识之间有效流动和转化则要充分利用知识螺旋创新的四个场（原始场、互动场、系统化场、练习场）。如何创造条件充分利用知识创新的四个场，使得知识的螺旋式上升得以顺利实现进而推进知识的创新，是知识创新型教师应该具备的能力。
第二，组建教师学习共同体。在知识创新的知识螺旋过程中，知识的共享是尤为重要的一个环节。而知识共享中面对面的交流以及人员的轮换是两个最主要的手段。任课教师之间的面对面交流有利于隐性知识的共享及转化。人员的轮换虽然有助于知识共享，但是同时带来的问题是授课教师的不稳定以及课程的不完整性。教师学习共同体的组建则能既保持授课教师的稳定性又能推动知识的共享。通过组建教师学习共同体，使得人员虽然不轮换，但是教师的“思想”得到了轮换。并且教学研讨小组的组建也为授课教师之间的面对面交流提供了机会和环境。教学研讨组活动的开展方式可以采用定期面对面主题式的研讨活动与实时信息互动相结合的方式，既保证教师之间面对面的交流机会，又弥补了面对面交流在时间、空间上的局限。例如，四川大学图书馆信息检索课程的授课教师组建的教师学习共同体定期两周一次开展研讨活动。研讨活动的主题是大家根据近期的教学心得以及最近出现的新的技术热点等集思广益商议一个主题，然后大家畅所欲言，展开讨论，交流经验。翻转课堂的教学形式在四川大学图书馆教授的信息检索课中盛行则是在一次研讨活动中由一个教师实践后共享给其他教师的结果。除了定期的研讨活动，四川大学图书馆的信息检索课程授课教师组建的教师学习共同体还建立了研讨小组QQ群，以便教师之间对新技术、新发现进行实时的共享和交流。
3.教学内容及教学模式
开发融入更多创客元素的课程内容以及采用基于课题的研讨式教学方式。信息检索能力是创客必备的基本能力之一。信息检索课程的教学内容本身和创客教育的内容有部分重叠。以往的信息检索课程的教学内容更注重检索技术及数据库的使用，所以对于授课的内容需要融入更多的利于创客创新的工具及方法，例如文献分析可视化工具Citespace；专利分析工具TDA、TI；思维导图工具Mindmanager等。同时，基于课题的实践是高校创客教育和信息检索课程的教学重点。通过具体课题的方式，让学生置身问题情景中，在完成课题的同时对之前所学的知识进行加强和深化。基于课题的实践活动可借鉴“创客马拉松”的形式，提供更加开放自由的空间和条件，让学生自由组合成各个课题小组，针对某一个具体课题进行深入探索，最终提出创造性的课题解决方案，在全班范围内进行展示和交流。研讨式的学习方式则和基于课题的实践活动相得益彰。研讨式的学习方式摒弃了传统的单一的教师在讲台上“教”，学生在下面“学”的被动的学习方式，让学生拿到课题后进行充分的讨论，有了更大的自主选择权。在基于课题的研讨式的实践教学活动中，教师所扮演的角色更多是指导性的，特别是在学生实践活动中偏离方向或者遇到困难的时候提供辅助性的帮助与指导。基于课题的研讨式教学方式能否获得成功很大程度上取决于能否激发学生的兴趣，让学生主动参与其中，这与教师所提供的课题选项能否得到学生的认可有很大的关系（吴永和等，2017）。如何在众多学术问题中找到和学生密切相关并且是通过努力可以实现的课题是授课教师亟待思考的问题。
关注有效失败和无效成功。学生在课堂中的学习现象可以划分为有效成功、有效失败、无效成功以及无效失败四类。有效成功即是学生实现了表现上的成功以及内在知识学习的发生。有效失败则是學生虽然并没有实现表现上的成功，但这个并不成功的过程却唤醒了学生的知识存量，有效推动了内在知识学习的发生。无效成功则是学生虽然实现了表现上的成功，顺利完成了需要解决的问题，但是由于教师过早提供给了学生解决问题的方案，让学生径直跳过了尝试解决问题的“试错”环节，学生实际上并没有完全理解掌握知识更谈不上利用知识进行知识创新，因此在这种情况下学生的内在知识学习并没有发生。无效失败则是学生既没有实现表现上的成功，同时这一失败的尝试也没有帮助学生产生内在的知识学习（郭猜远，2016）。而在这四种学生的学习现象中，教师需要着重关注的是有效失败和无效成功。对学生课堂学习而言，有效失败起得是一种正向的推动作用，而无效成功则是一种负面的妨碍作用。因此，在创客教育信息检索课程的教学设计中，需要融入“试错”环节，选择合理的课题以及设计合适的课程环节，既让学生感到挑战性，又不会产生挫败心理，并能一直保持对问题解决充分的参与热情。整个“试错”过程中需要考量问题的难易程度、学生的知识存量以及知识的有效呈现方式。在关注有效失败的基于知识创新的创客教育与信息检索课程教学设计中，教师在学生独立地充分尝试各种途径解决问题之前，即使被学生要求提供帮助也应不直接提供答案性帮助，而是提供启发式的间接帮助，让学生动手去尝试和摸索，并让学生坚信不管成功与否最重要的是动手尝试。为避免无效成功的发生，则需要教师在教学上不能过早地将结构化内容传递给学生，确保学生有足够的条件让自己去理解和吸收，尽管这些理解不一定全部正确，但这一过程本身就是学习的过程，具有有效性和产出性（郭猜远，2016）。
五、结束语
信息检索课所面临的社会以及技术环境已发生很大的变化，传统的信息检索课受到了不小的冲击，信息检索课要与时俱进，适应新环境、新需求。创客教育的理念以及方式为信息检索课引入了新的动力和生机。笔者从知识创新的视角，为创客教育和信息检索课的有机融合探寻了新的方法和途径。基于知识创新的创客教育和信息检索课的融合是动态的变化过程，无论是信息检索课的教学内容、教学方式还是教学理念都需要嵌入创客的元素，并为新知识的创造提供基础和条件。创客教育的注入不仅让信息检索课程迎来了生机和活力，也充实了创客教育的理论和实践，并在创新型人才培养上为我国创新事业做出应有的贡献。
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收稿日期 2017-10-20 责任编辑 吴乃
开发公司创新工作总结范文第5篇
1 科技人员的现状与存在问题
虽然当前的员工培训与以前相比, 无论是资金投入还是思想观念上都有了很大的进步, 但问题仍然不少。随着知识经济的快速发展以及油田勘探开发难度的不断增加, 一方面科技人员过去在学校所学的知识逐渐老化, 需要更新;另一方面过去那种单一专业“孤军作战”的科研方式已被多“兵种”、多专业的“联合作战”所代替, 科技人员的知识面需要拓宽。从结构上看, 具有较强自主创新能力的“领军人才”, 具有技术精湛、作风过硬的“拔尖人才”, 具有敢冒风险、标新立异的高技能人才还比较缺乏, 不能完全满足油田和江苏油田地质科学研究院科学有效和谐发展的需要。
2 培训措施和建议
2.1 因材施教, 努力提高科技人员的专业素质
为了适应企业和科技人员发展的需要, 根据科技人员“材质”的不同, 采取不同的方式方法有针对性的进行教育培训。在提高专业素质培养方面, 主要采取“扶一程, 传帮带”、“压担子, 搭舞台”、“送出去, 请进来”等措施, 效果明显。
对新分配的大中专毕业生主要采取“扶一程, 传帮带”的培训方式。新分配的大中专毕业生精力充沛、思维活跃、外语水平高以及接受新事物快, 但缺乏科研生产的工作经验, 工作往往无从下手, 这就需要进行帮扶。帮扶最有效的措施就是实行导师带徒制, 即给每一个大中专毕业生都配上一名思想品德好、业务素质高、工作经验丰富的师傅, 进行科研工作技能以及实践经验的传授, “扶一程”, 直到能独立开展科研生产工作为止。为了促进师傅愿意教、徒弟愿意学, 对导师带徒工作进行考核, 每年在大中专毕业生实习满期转正考核时, 把师徒当作一个共同体, 一起考核、一起检验、一起评价。
对青年科技人员“压担子, 搭舞台”。青年科技人员是油田和我院油气勘探开发科研工作的未来和希望。一方面压担子、促培训。给青年科研人员压上一个院级项目或一个油田 (区块) 的科研生产任务, 或者让他们通过与高等院校、科研院所对某项课题进行联合攻关, 促使青年科研人员在肩负重担的情况下自觉进行跨岗位、跨专业、跨科室轮岗锻炼, 激发他们学业务、炼能力、提素质的积极性和主动性。另一方面搭舞台、赛技艺。通过每年召开青年科技成果交流会等带有竞赛性质的活动, 为青年科技人员施展才华创造条件、搭好舞台, 提供竞技的场所。截至2010年, 我院已连续第15次举办青年科技成果交流会, 每年都有几十名青年科技人员参加同台竞技, 既增进了相互之间的交流, 也提高了大家的技艺水平。
对工作多年的科技人员主要采取“送出去、请进来”的培训方式。工作多年的科技人员具有一定的工作经验, 但专业知识逐渐老化, 需要不断更新。将学科带头人和科研骨干送到高等院校或国外, 进行高学历、高层次的复合性培训, 拓宽其知识面、开阔其工作思路和视野, 以此激励他们更好地发挥所长, 更好地团结带领科研团队创新、创效, 为企业多作贡献。对一般科技人员, 邀请国内外知名学者、专家教授来油田讲学、举办学术培训班, 或送少量人员参加国内相关机构组织的学术技术短训班, 使广大科技人员都能得到良好的继续教育。近五年来, 在继续教育方面取得丰硕成果。先后邀请国内外专家、学者、教授来院举办专业技术培训班93期, 参加人数多达1900人次;外送短期业务培训416人次, 其中出国培训45人次;开展硕士以上学历教育60人, 其中博士3人。较好地促进了全院科技人员专业素质的提高。
2.2 依岗施教, 悉心培养科技人员的职业素质
依据不同的岗位, 有针对性的对职工进行思想道德、职业规范教育, 使职工的职业素质得到进一步提升。
对新入院人员进行优良传统教育。江苏油田地质科学研究院是一个有着骄人业绩和几十年优良传统的科研单位, 一代又一代为此付出了辛勤的汗水和努力, 为油田的发展作出过无私奉献和牺牲, 为了让新入院的人员能够了解油田和地质科学研究院的光荣传统, 尽快融入到这个团结奋进的集体中, 每年坚持开展传统教育, 组织观看我院发展的光辉历程纪录片, 宣传我院科技创业、创新、创效的业绩;请“老石油人”讲石油光荣传统和油田发展史等等, 受到大中专毕业生的热烈欢迎, 普遍感到能成为地质科学研究院的一员而自豪。
对科技人员进行职业道德教育。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 按照《公民道德建设实施纲要》、科技部等部委制订的《关于科技工作者行为准则的若干意见》以及中石化有关要求, 根据石油勘探开发职业活动的特点, 对科技人员提出了“解放思想, 实事求是;崇尚科学, 坚持真理;勤奋好学, 求新求精;团结协作, 尊重他人;爱岗敬业, 奉献油田;遵纪守法, 保守秘密。”的职业道德要求, 与每一位科技人员签订《保密及竞业限制承诺书》, 并引导科技人员通过学习、自省、自励、慎独等个人的主观努力、在职业道德方面的自我修养, 以及通过对科技人员实施无意识教育、开展职业教育、训练创新意识、采取政策激励、强化规范管理等环境影响, 以此推动科技人员职业道德建设。
对科级干部进行经营管理知识培训。科技骨干中选拔出来的科级干部, 具有较高的专业技术水平, 但缺乏经营管理知识和经验。对此, 每年突出一个重点, 举办一期培训班, 召开一次交流会, 对科级干部进行经营管理知识培训。突出规章制度、法律法规、岗位职责、HSE案例分析、公文写作、营销策略、管理技巧等等基本内容, 采取联合办班、专家讲座、座谈交流等形式, 提高培训效果。通过培训交流, 科级干部管理素质、政策水平有了长足进步, 在基层或部门的两个文明建设中发挥了“领头羊”和“稳压器”作用, 为“加快有效发展, 构建和谐地研”作出了重要贡献。
2.3 按需施教, 不断增强科技人员的综合素质
企业的竞争实际是人才的竞争, 而人才的竞争实际是人才综合素质和能力的竞争。为适应石油市场日益激烈的竞争形势以及苏皖探区油气勘探开发程度越来越高的形势需要, 根据我院科技人员在科研工作中容易出现的惯性思维定式等问题和不足, 有针对性地对科技人员进行综合素质和能力的培养教育。
一方面强化科技人员思维方式的训练。“石油在地质家的脑海里”, 这说明科技人员在科研工作中除了应掌握丰富的信息资料外, 还要有正确的思维方式。通过灌输、启发、引导等方式, 对科技人员进行马克思主义哲学思想教育, 促进科技人员树立辩证唯物主义思想, 引导他们在工作中进行多向思维和逆向思维, 启发他们用联系的、发展的、全面的观点来分析江苏油气勘探开发的形势, 正确处理“大”与“小”、“难”与“易”的关系, 辩证地看待勘探开发的高潮与低谷。激发科技人员在科技攻关中发扬敢为人先、勇于创新的精神和严细认真的作风, 鼓励敢于“吃螃蟹”、善于“吃螃蟹”, 积极探索新思路、开拓新领域, 为油田的更大发展勇攀高峰。
另一方面加强科技人员非智力因素培养。由于受非智力因素的制约, 部分科技人员的潜能不能充分发挥, 无法最大限度地为社会、为油田服务。据调查, 科技人员非智力因素的总体状况是, 自觉性和进取性较强, 但协调性较差。为此, 充分利用网络、职工政治学习等阵地为职工播放“成功经理人”、“如何当好下属”等相关视频培训讲座, 大力宣传钱学森、侯祥麟、闵恩泽等老一辈科学家的先进典型事迹, 引导科技人员制定既符合国家、企业利益, 又切合自身实际的发展目标, 努力培养和提高自己从多角度、多层面处理和解决问题的能力, 正确处理各方面的关系, 从而为自己更好、更快地发展以及不断提高工作效率创造优良环境。
3 结语
一份耕耘, 一份收获。经过多年的不懈努力, 江苏油田地质科技人员的教育培训工作取得了丰硕成果, 科技人才队伍的整体素质有了很大提高, 作为油田油气勘探开发“参谋部”的“参谋们”, 不负油田上下的期望, 在素有“地质家考场”之称的苏皖探区, 交出了一份份优秀“答卷”。截至2010年, 在油气勘探开发程度越来越高、难度越来越大的情况下, 创造了石油探明储量连续15年突破千万吨、原油产量连续17年稳中有升的新辉煌。
企业员工教育培训是一项经常性、长期性、战略性的工作。随着科学技术飞速发展、工作对象不断变化、知识信息日新月异以及苏皖油气探区的“考卷”越来越难, 今后的科技人员教育培训工作任务将会越来越繁重。以科学发展观为指导, 从油田和我院长远目标出发, 继续深化以人为本的理念, 加强科技人员综合素质培训的力度, 创新培训方式, 提高培训质量, 进一步增强教育培训工作的实效性、针对性、战略性, 努力为企业又好又快发展夯实人才基础。努力把各个环节有机结合起来, 使工作收到切切实实的成效, 产生实实在在的效益。
摘要：创新型科技人才是企业又好又快发展的关键。江苏油田地质科学研究院结合科技人员多的实际情况, 因材施教, 按需施教, 科研人才队伍建设取得了明显成效。主要介绍了科技人员的现状、存在问题、针对不同层次采取不同的培训措施, 旨在进一步培养大量企业急需的实用型科研人才, 满足我国社会经济和石油工业快速发展的要求。
开发公司创新工作总结范文第6篇
一个国家的经济发展水平的高低与其国家的能源物质的支持是离不开的,在这种情况下,我国近年来对于石油行业给给允了极大的推动,石油行业也对我国的经济与社会的进步发展进行了很大的促进作用。石油行业想要更快的发展就需要开发技术进行不断的创新,所以近些年我国的地质勘探技术也得到了很大的技术上的创新。石油是一种最最基础的能源物质,对于我国的经济发展起到了重要的作用,几乎是不可或缺的一种发展促进能源。所以我国的经济水平的提升与发展,就会对石油产业的发展起到促进的作用,而石油行业的发展了也会对我国的地质勘探技术进行更大的技术水平上的促进。但随着我国的石油开采进行,石油这种能源的储量已经越来越发的紧缺,根据我国的现在的勘探技术发展,如果石油的开采企业想要在石油开采的过程中提高生产石油气的产能,对于其开采勘探的技术就必须进行创新。
2 技术创新
2.1 钻井技术方面
我们进行石油资源的开采之前,对其所在进行开采的区域需要进行提前的地质勘探,而进行前期的地质勘探的费用会占到我们进行石油开发的总成本支出的50%以上。在这种情况下,如何降低这种钻井的的勘探成本,减少投入成为我们对总投入成本进行控制的关键问题。所以,现在对开钻井勘探技术的研究以经成为了现在世界上一些大型的石油开采公司首要进行研发的技术核心内容。
起源于加拿大的传统的钻井技术,因其是一种欠平衡的钻井技术,其优势明显,主要是对于地层的破坏较小,这种技术可以更快的提升钻井的速度,我们在进行钻井操作的时候其发生卡钻、遗漏的情况较少,其发生的机率在明显的低于其他技术,在我们对一些石油开采的枯竭油层具有很大的开采上的优势。伴随着这利优势明显的钻井开采技术,其缺点也是同样明显的:这种开采的技术其操作上比较复杂而且在其过程中需要使用大量的不同种类的设备进行其技术上的支持才能进行工作,在这种情况下,技术设备的使用时其安全性比较差,这些问题都需要我们进行对此的完善。现在石油的勘探技术比较先进的主要技要主要是以下几种:多分支井钻井技术、深井钻井技术、超深井钻井技术、可视化钻井技术、三维钻井技术、特殊工艺钻井技术。而其中在以上这几种技术中应用的最为普遍的就是其分枝的钻井技术,这种技术相较于其他的技术而言,其主要的优势在于对于石油的建设与开发的过程中。对于新型技术的开发与应用,带动了其钻井的效率提升,对其质量也不断的进行了提升,生产成本得到了有效的降低,可以使我国的石油产生进行良性的循环发展。
2.2 物探技术方面
地质勘探工作中的最重要的内容就是进行物探技术,我们可以通过使用物探技术对其石油的开发区域的地层进行结构物点上的的了解。并且通过物探的方式,我们可以进行地震的勘探技术,并且根据技术的特点不同,我们可以将此技术分为三类:三维地震技术;反射地震技术;数字地震技术。而现在我国对于新技术的使用主要有,三维的可视化技术以及经验技术与油藏检测描述和三维地震技术等四种。并且一些相关的技术在不断的进行着研发,这些研发中的技术一旦我们进行投入使用,对于我国的石油开发会产生很大的推动力量,实现对油藏的检测与生产上的监测,实现钻探上的可视化,以于油田的地质状况进行评估,为我国石油的开采提供数据上的支持。
2.3 测井技术方面
我国近些年一些测井创新技术不断的发展,如套管技术、随钻技术、核磁共振技术、快速平台技术等,而在这四种技术当中广泛得到应用的就是核磁共振测井技术,快速平台测井技术也具有一定的优势,其表现在对测井时间上的减少,可以减少故障率的产生,为我们的测井工作时间进行了节省。随钻测井技术相较于其他的几技术而言,其优势是尺寸较小,成本控制低,具有可靠性高,随意组合的优势,其发展可以慢慢的向阵列化成像方向,这样可靠的程度更高。
3 技术发展创新的重要性
我国现在的石油勘探技术的创新也有了更多的发展,例如;通过计算机的仿似与仿真可以对勘探的质量进行提高。多维发展可以对综合勘探的水平进行加强。膨胀套管技术可以降低勘探的成本等,更多的高效方法的研究可以增强其勘探的效率。现在全球的资源严重的缺乏,导至了能源发展与创新成为更在是为重要的事情。在这种情况下,对于石油开发的勘探技术进行创新就具有更多的意义。我们应该对科学技术不断的进行引入,增加勘探水平,对其勘探的质量进行提升,提高我国的油气产量,对我国的能源开发进行保护,这些都对我国的社会经济发展具有重要的作用。
摘要：每一次人类开始发展与变革都离不开新型的能源生产,而我们现在经济发展的基础就是以石油为代表的基础能源物质的促进,所以石油做为基础能源的代表得到了全球的关注。我们在进行石油开发的过程中,选择具有创新意识的勘探技术可以提高石油产效的基础,对于提高石油的产量,降低石油开采时的成本,都具有很大的促进作用,所以我们在进行石油的地质的勘探技术的创新过程中,对于石油行业的发展可以带来很大的有利作用。本文主要以对石油地质勘探工作的发展现状进行分析,通过从其测井与钻井的技术方面,对于地址勘探进行了技术创新上的综合研究,希望可以为各位同行做为参考。
关键词：地质勘探,石油,技术,创新
参考文献
[1] 吕艳宗.石油地震勘探技术中的编译码器研制[D].中国海洋大学,2005.