信息部年工作计划范文第1篇
一、指导思想
为了加快我校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进学校素质教育的全面实施，在未来的三年中，始终坚持以“科学发展观”统领学校工作全局，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。
在未来的三年内，主要将围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用的普及三大目标进行，把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。
二、学校现代教育现状
近几年来，学校在现代教育技术装备建设方面取得了一定的成效。电化教学设备、各种教学仪器装备均有所改进。学校已构建了校内电话通讯系统、校园网络系统、电脑控制的校园音响系统。学校教育信息网也已建成现已日趋成熟和完善。学校建有1个计算机网络教室，18个多媒体教室，模式一教室一个，能基本满足教学的需要。所有计算机均通过局域网，接入互联网，有良好的多媒体教学环境。
我校学生从三年级起就开设《信息技术课》。学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下的教师都能自制课件用于教学实践。近年来，学校始终重视抓好队伍建设。现在，教师们大多数均已通过区级计算机过关考核。
三、学校现代教育技术三年发展目标
硬件建设目标：
在今后三年的实施过程中，要结合实际，积极地建设好信息化教学环境，主要建设以下几个方面：
1.进一步做好校园网的改建与扩建工作，并根据教学需要及时更新校本部与三点一园信息化配套设备，不断完善老师电子阅览室和电子备课室的设施，为师生获取信息制作课件提供便利。
2、对现有的计算机教室和多多媒体教室适时地维护与改造，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。
3、继续管好用好模式
一、模式
二、模式三的资源。
4、每个教室和专用教室配备电视机、多媒体电脑、实物投影仪，逐步形成“班班通”的良好格局，真正体现信息化进入教室，深入课堂的目的。软件发展目标：
1、校园网络环境建设目标：继续加强网络环境建设，学校网络小组在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就。
2、 资源建设目标：以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。要积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。
3、 师资队伍建设目标。提高教职工的信息技术应用水平是教育信息化的重要保证。信息技术是发展迅速的新兴技能，学校要继续强化基本功练习，深入开展基本功训练和现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平，真正实现信息技术与学科课程的整合，充分发挥学生的能动性，拓展他们的视野，丰富他们的知识。
4、网络管理人员培训目标：对已有的专业网络管理人员，继续加强培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行，3年之内，逐步形成一支有层次、有实践能力、有创新意识，较稳定的学校网络管理员队伍。
5、开展课题实验目标。以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。我校的指导方针是人人参与、重在实践，结合专题研究，开展教学改革实验。把前面几项任务都落实在教学改革上，开展网络环境下教学过程模式探索和试验，切实提高教与学的质量和效
益，并注意做好教学评价工作，认真总结经验。大力推进信息技术进入日常教学，加强信息技术与学科教学的整合。
五、实现信息化目标的保障措施
1、加强领导：学校信息技术教育领导小组，全面负责指导学校的教育信息化工作，并制订依据规划，明确每学年的工作目标与要求。
2、加强管理：学校的现代教育信息技术中心，进一步强化管理，规范制度，切实做好全体成员信息技术的考核和评估，以此推进学校教育信息化进程，规范管理。
3、加快建设：争取上级支持，投入一定的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，加快建设校园网，增加现代教育设施的添置，完善资料库建设等。
4、加强培训：学校组织广大干部和教职员工进行各种层次的全员培训，切实提高教师信息素养，在思想上促使他们观念更新，在行为上促使他们不断创新，以适应信息技术飞速发展的形势。
5、加强研究：教务处要加强对现代信息技术进课堂的研究，加强对自制课件的指导，要研究基于网络技术的学习模式，促进学校教科研水平的提高。
6、加强教育：在普及信息教育技术的同时，加强对师生进行网络道德的教育，规范师生上网行为，兴利除弊，克服网络发展可能带来的负面影响。
信息部年工作计划范文第2篇
在进行信息化建设时，我院坚持以审判工作为中心，积极探索，大胆实践，并在实践过程中逐渐总结出以下几点经验：
(一)加强领导，充分认识信息化建设的重要意义。法院信息化建设是一项投入大、专业性强、科技含量高的系统性工程，带来的是一种全新的思维模式和审判管理方式。实践证明，法院信息化建设能否取得快速发展，关键在于领导同志是否给予足够的重视。这就要求信息化建设的决策者必须高度重视信息化建设的意义和作用，找准目标定位，明确建设方针，为信息化建设提供坚强的组织保证。我院早在开始信息化建设之初，就明确把这项工作看作“一把手工程”，院党组成立了以院长邹吉昌为组长，分管副院长为副组长，相关庭室负责人为成员的信息化领导小组，明确了日常工作部门和工作职责。院党组对信息化建设工作实行政策倾斜，并且经常性地就信息化建设的进展情况、存在问题和困难听取汇报，研究对策，及时解决工作中的问题，确保了工作的稳步推进。
(二)坚持从实际出发，避免盲目建设。信息化建设有其自身的发展规律，技术密集程度高，设备更新换代快，建设需要不断投入，是一项长期性的工作。因此，在系统建设当中，必须从法院工作实际出发，既要着眼长远，考虑技术应用的前瞻性，为未来发展留有余地和空间，又要量力而行、厉行节约，戒除不切实际的“一步到位”思想和攀比现象。我院在选择技术方案和采购大型技术设备时，都很好地遵循了这项原则，既满足了网络应用的整体需要，又避免了盲目建设造成浪费。
(三)以实际应用为重点，走引进改造之路。在信息管理系统软件采用问题上，历来有自主开发和直接引进两种方式。我们认为，法院自主开发软件，周期长、难度大、人力物力消耗多，而且制作完成后的系统稳定性和兼容性具有不确定性，容易造成重复建设，资金浪费。我院在信息系统引进问题上，采取的是引进改造，为我所用的方式。通过对市场的五家法院信息软件进行普遍考察和重点考察，选定了性能好、响应快、技术保障能力强、已经有90多家法院使用的南京通达海E-court电子化法院完全解决方案。并根据拟制好软件引进计划，周密安排了考察、修改、试装、培训、试用、使用工作，拿出适合我院使用的软件修改预案，要求开发公司修改完善后，才最终投入使用。实践证明，采用引进改造的方式，周期短，见效快，能够比较好的满足系统建设应用需求。
(四)强化制度建设，实施规范管理。信息化建设涉及到法院工作的方方面面，要确保信息网络系统能发挥出预期的作用，就必须把网络纳入制度化、规范化管理的轨道。为此，我院按照“统一领导、统一规划、统一标准、重视网络安全”的原则，在院办公室设置了单独的信息管理机构--信息科，专门从事信息化建设技术保障工作，并相继制定了《合肥市中级人民法院信息化建设近期规划》、《计算机网络使用管理规定》、《内部网站运行管理实施办法》等一系列网络管理规范，明确了各业务庭室在网络建设中的责任和义务，将网络管理职责完成状况与岗位责任制、目标管理考核挂钩，并认真组织落实。
(六)提高应用水平，形成利用网络工作的良好氛围。
信息化建设根本目的在于应用，是为了促进法院各项工作的发展。如果建而不用，再好的硬件设施也会失去意义。我院在信息化建设过程中，始终注意抓好干警网络技能的培养和学习，通过全员培训、轮训、部门骨干加强培训等方式，大力提高计算机应用技能，使干警们都能够熟练地掌握运用网络开展工作。干警们在运用网络的同时，也逐渐体会到了信息网络辅助办案的好处，增强了信息化办公的意识，计算机网络已经成为干警们审判、办公和学习必不可少的重要工具。
三、信息化建设中存在的问题和解决措施
尽管近年来我院信息化建设取得长足的进步，但与全国法院系统日新月异的信息化发展进程相比，也还存在一些不足和问题：
(一)部分网络资源尚未得到充分利用。目前，大量的工作和审判信息沉积在各业务庭室和综合部门，信息的开发利用仍然是信息化建设中的一个薄弱环节。对此，我院要求各部门将能够公开的信息资源进行全方位的整理，统一输入到统一的信息管理中心和资源库--内部网站中去，并由统一的部门专门负责信息的整合、维护和更新。同时，各部门要根据自己的实际工作情况，利用自己所开发的部门网站组织所属人员发布本部门有关信息，实现资源共享。
(二)网上办案、网上办公有待完善。由于正在进行的新的审判大楼建设工程尚未完成，受目前办公条件的限制，一些信息系统功能还无法得到充分发挥，在一定程度上影响了网上办案、办公的效果。在新审判大楼竣工之前，根据现有的硬件和软件条件，借鉴有关兄弟法院的先进经验，我院仍将积极探索网上办案的新途径，逐步实现公审转播由电视转播移至局域网上进行。同时推进网上党组会、院长办公会、审委会等会议的召开。目前，进行网上会议的有关技术问题已基本得到解决，待新审判大楼建成后即可投入使用。
(三)对基层法院的指导力度有待加强。目前我市多数基层法院受经费和技术等方面原因的限制，局域网建设进展不大。我院将根据最高法院关于信息化建设规划和省市政法专网建设要求，进一步对基层法院加大指导力度，督促有条件的基层法院按期建成法院局域网，并在适当的时候组织基层法院网络管理人员进行专项培训。自去年六月以来，我院已分别对辖区内的三县五区8个基层法院的计算机网络应用、保密安全工作进行了指导。我市庐阳区法院已经在我院的指导下，引进了E-court法院信息系统，目前已初步具备了网上办案以及网上办公的条件。
信息部年工作计划范文第3篇
发表时间：2012-9-24 17:15:06 访问次数：1273
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目 录
序 言 ....................................... .......... 4 第一部分 总体战略 ....................................... .......... 5 第一章 现状与挑战 ........................................ ..........5 第二章 指导思想和工作方针................................. ..........5
(一) 指导思想 .......................................... ..........5
(二) 工作方针 .......................................... ..........5 第三章 发展目标 .......................................... ..........6
(三) 整体目标 .......................................... ..........6
(四) 阶段目标 .................................. ....... ..........6 第二部分 发展任务 ....................................... .... ......8 第四章 基础教育信息化..................................... ..........8
(五) 运用信息技术提升学生学习能力....................... ..........8
(六) 运用信息技术保障基础教育公平....................... ..........8
(七) 运用信息技术提高基础教育教学质量................... ..........8
(八) 推进学前教育、特殊教育和民族教育信息化 ... .. ..... ..........8 第五章 职业教育信息化..................................... ..........9
(九) 以信息化促进职业教育快速发展....................... ..........9
(十) 应用信息技术提高职业教育实践教学水平 .......... ... ..........9
(十一)以信息化促进职业教育教师队伍水平提升 .......... .. ..........9 第六章 高等教育信息化.................................... ...... ....9
(十二)以信息化促进高校人才培养质量提高.................. ..........10
(十三)应用信息技术促进高校科研水平提升.................. ..........10
(十四)推动教育面向社会服务与文化传承创新 ............... ..........10 第七章 继续教育信息化..................................... ..........11
(十五)以信息化保障继续教育教学质量...................... ..........11 (十六)以信息技术提高继续教育教学及管理水平 ........ .... ..........11 (十七)以信息化促进学习型社会建设........................ ..........11 第八章 教育管理信息化..................................... ..........11 (十八)以信息化促进政府转变教育管理职能.................. ..........11 (十九)为政府科学决策和有效管理提供支持.................. ..........12 (二十)运用信息技术促进学校管理标准化、规范化 ....... ..............12 (二十一)提高公共服务质量与水平.......................... ..........12 第三部分 行动计划 .................................... .. ... .......13 第九章 教育信息化公共基础设施建设计划..................... ..........13 (二十二)国家教育宽带网主干网建设工程.................... ..........13 (二十三)国家教育宽带网地区网与接入网建设工程 ..... . ... ..........13 (二十四)国家教育云服务平台建设工程...................... ..........14 第十章 数字校园推进计划................................... ..........14 (二十五)基础教育信息化综合示范工程...................... ..........15 (二十六)职业教育信息化综合示范校建设工程 ............... ..........15 (二十七)高等教育信息化创新建设与示范工程 ............... ..........16 (二十八)基础教育数字校园达标计划........................ ..........16 (二十九)学习型社会支撑平台与国家开放大学建设工程.......... ........17 第十一章 教育服务与监管体系信息化提升计划 ................ ..........17 (三十)教育管理基础信息数据库建设工程.................... ..........17 (三十一)国家教育管理公共服务平台建设工程 ............... ..........18 (三十二)学校教育管理信息系统推进工程.................... ..........18 (三十三)高校网络信息安全监管体系建设与示范工程 .... .......... ....18 第十二章 优质教育资源建设与共享计划....................... ..........18 (三十四)教育资源建设应用和机制探索示范工程 ............ .......... 18 (三十五)基础教育资源共建共享公共服务平台建设工程.......... ........19 (三十六)教育资源进家庭示范工程.......................... ..........20 第十三章 教育信息化持续发展能力建设计划................... ..........20 (三十七)教育技术能力培训计划............................ ..........20 (三十八)教育信息化标准研发与示范计划.................... ..........21 (三十九)教育信息化技术与装备研发及支撑研究基地建设计划.. ..........21 (四十)教育信息化战略研究基地建设计划.................... ..........21 第四部分 保障体系 ..................................... . ....... ...22 第十四章 组织管理和政策法规保障体系....................... ..........22 (四十一)理顺教育信息化组织管理机制...................... ..........22 (四十二)建立健全教育信息化政策法规...................... ..........22 (四十三)成立教育信息化专家咨询机构...................... ..........22 第十五章 教育信息化体制机制改革与创新..................... ..........22 (四十四)建立经费投入保障体系............................ ..........22 (四十五)建立资源质量审核与评价机制...................... ..........22 第十六章 标准规范与战略咨询保障体系....................... ..........23 (四十六)推进教育信息化标准规范建设与应用 ............... ..........23 (四十七)开展教育信息化发展战略研究...................... ..........23 第十七章 运维服务与安全保障体系........................... ..........23 (四十八)建立教育信息化运维服务体系...................... ..........23 (四十九)完善教育信息化安全保障体系...................... ..........23 第十八章 技术研发和产业保障体系........................... ..........23 (五十)建立教育信息化技术研发体系........................ ..........23 (五十一)强化教育信息化的产业支撑........................ ..........23 (五十二)加强国际交流与合作.............................. ..........24 组织实施............... ............. .... .... .... ............ . 24
序 言
21 世纪人类社会全面进入信息时代，信息技术已深度融入国民经济和社会生活的各个方面，人类的生产方式、学习方式、生活方式正在发生着深刻的变化，传统的教育体系与教学模式面临着时代变革的挑战，个性化学习、终身学习，以及学习型社会 建设已经成为时代发展的必然需求。为此，世界主要发达国家先后制定和实施教育信息化发展规划，从国家发展战略的高度对教育信息化予以重视。
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信 息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。
教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡、提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。
改革开放以来，在党和政府领导下，我国教育信息化建设取得了巨大成绩：覆盖全国的教育信息化基础设施和平台基本建成;各级各类的优质教育资源不断丰富，国家数字化资源体系初步形成;信息技术普及教育和专业教育持续推进，学生的整体信息素养得到全面提升;基于信息技术的教学模式层出不穷，学生个性发展与能力培养获得有效探索;教育管理信息化水平明显提高，推进了教育决策科学化和民主化进程。
在新的历史发展时期，我国教育信息化还存在着明显的发展性不足，与国际先进的教育信息化发展水平及国内信息化发展较好的部分行业的水平相比还存在着较大的差距，难以满足国家教育事业改革与发展的迫切需要，主要表现在：全社会对教育信息化的革命性作用认识不够，教育信息化经费投入不足，政策法规与信息化的推进机制不健全，基础设施覆盖水平依然不高，教育信息资源数量和质量均显不足，教育管理信息化程度相对较低，运行维护与信息安全保护等保障措施不健全，制约了教育信息化的发展。
今后十年是我国迈向教育现代化的重要战略机遇期，教育信息化是教育改革与发展的创新动力，也是国家信息化的基础性工程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010‐2020 年)》(以下简称《纲要》)专门将“加快教育信息化进程”列为一章，从教育信息基础设施建设、优质教育资源开发与应用、国家教育管理信息系统三个方面提出了教育信息化的发展目标和路线，并将 “国家教育信息化工程”列为 2010‐2012 年亟待组织实施的十大工程之一。必须充分认识教育信息化建设的迫切性和重要性，整合全社会的相关资源，着力提升我国教育信息化发展水平，力争用十年的时间将我国教育信息化从“起步”、“应用”阶段推进到 “融合”、“创新”阶段。
第一部分 总体战略
第一章 现状与挑战
党中央、国务院一直十分重视教育信息化工作。自 1994 年启动中国教育与科研网(CERNET)建设以来，经过“211 工程”、 “985 工程”、“面向 21 世纪教育振兴行动计划”、“农村中小学远程教育工程”、“西部大学校园网”、“校校通”等一系列重大工程建设，教育信息化得到了快速发展，教育信息化的重要性得到了全社会越来越广泛的认可。 目前，我国已经建成了以中国教育和科研计算机网(CERNET)与中国教育卫星宽带传输网(CEBSat)为支撑的全国教育信息网络基础设施;高等学校校园网已经普及，其他类别学校也不同程度的建有校园网并以多种方式接入互联网。初步建成了国家基础教育资源库、高等优质教育课程资源库、国家职业教育资源库。信息化在教、学、科学研究各个环节得以应用，促进了教育教学 模式的改革和创新。基于网络的信息公开、招生录取、就业服务、 认证服务得以应用;教育部机关建成了办公信息网和内外政务信息平台，并陆续开展了视频会议、网上合作研究、网上招生录取、网上就业服务等重大应用，初步实现了部门和学校间的政务信息联网交换。
尽管已经取得显著的进展，但我国教育信息化的发展依然面临着很大的挑战：教育信息化基础设施覆盖不足，整体发展失衡，区域、城乡差距较大;教育信息资源仍显不足，优质适用的资源严重缺乏，资源的有效利用共享水平较低，优质教育资源的良性建设模式尚未建立，资源开发体制单一，市场力量参与不足，共建共享机制不完善;信息技术与教育的融合亟待深入，应用水平亟待提高;教育管理信息化发展整体水平不高，尚未形成有效的业务系统数据资源整合、交换、共享体系，数据集中程度低，信息孤岛现象突出。
第二章 指导思想和工作方针
(一) 指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实《纲要》的总体部署，以深化融合、改革创新、支撑引领、惠及全民作为教育信息化工作的指导思想。深化融合，以信息技术在教育领域的深入应用为核心，大力推进信息技术与教育理念、教育内容、教育模式、教育管理体制的全面融合，全面提升教育改革和发展水平。
改革创新，在信息技术与教育深度融合的基础上，建立新型信息化教学环境，优化教育模式，推动教育改革，促进信息时代的教育创新，推动社会文化的发展。支撑引领，发挥信息技术对实现教育现代化的重要支撑作用，从教育未来发展的趋势出发，着力突破重大关键技术，开展创新应用试点，引领教育的未来发展。
惠及全民，提升全民信息技术素养，提高全民信息化学习能力，满足人民群众日益增长的个性化、多层次、全方位的优质教育需求，让全民成为教育信息化的促进者和受益者，共同建设惠及全民的学习型社会。
(二) 工作方针
在加快教育信息化整体进程中，确立前瞻部署、科学发展;需求导向、服务应用;统筹规划，共建共享;政府推动，多方参与的工作方针。
前瞻部署、科学发展。以促进信息时代全民教育的发展为导向，面向未来，进行前瞻部署。把促进学习者的全面发展，落实科学发展要求，作为检验教育信息化工作成效的根本标准。
需求导向、服务应用。把握教育信息化优先发展和服务全局的关系，把满足经济社会发展和各级各类教育改革对信息化的需求作为工作的着力点。强化信息技术在各级各类教育中的应用，把教育信息化落实到每一所学校、每一个班级，体现在每一位学生的发展之中。
统筹规划、共建共享。从宏观战略高度科学规划，加强全局性部署。在统一标准规范指导下，调动各方面积极性参与建设、共享成果，促进可持续发展，从根本上提高教育信息化建设的效率、效果和效益。
政府推动、多方参与。充分发挥政府在教育信息化中的重要作用，选择好教育信息化推进工作的抓手。在政府推动下，充分发挥市场的作用，形成开放合作、教育创新、技术创新、产品创新、服务创新多方共赢的良性局面。
第三章 发展目标
(三) 整体目标
未来 10 年我国教育信息化的整体目标是：以保证教育公平、提高教育质量、促进教育改革与创新为宗旨，深入推动信息技术与教育融合，为全面实现《纲要》提出的“到2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”这一重大战略目标提供全方位的有力支撑。
(四) 阶段目标
到 2015 年，实现教育信息基础设施的全面覆盖和教育信息资源的全面应用，教育管理信息化发展水平明显提升，教育信息化保障机制基本形成，信息技术在教育领域深度应用，并在局部实现信息技术与教育的融合。到 2020 年，我国教育信息化整体居于国内各行业信息化的先进行列、整体上达到发达国家水平。实现信息技术和教育的全面深层次融合，并在部分领域实现创新、变革和突破。
表 1我国教育信息化阶段性发展目标(2011‐2020年)
2015(应用、融合阶段)
2020(融合、创新阶段)
宽带接入，信息化装备达标，天、地网天、地网全覆盖，宽带互联网无缝接入，初步融合，基础环境基本形成 学习终端普及，基础环境成熟完善 数字化学习资源总量扩充，质量提升，资源类型极大丰富、全面覆盖，信息技资源与学科内容深度整合，信息技术与术与教学深度融合，教育模式、教学方教学初步融合 式发生变革 现有教育管理业务系统实现集成，新业教育信息管理和决策支持平台的全面务系统逐步开发，实现“数据互通” 应用、发展和完善，实现“流程再造” 技术研发、运维服务、管理决策等支持人才培养模式全面革新，保障服务队伍人才队伍初步形成，经费投入、人才培发展壮大，标准规范深入应用，可持续养保障机制初步形成 发展机制形成 所有学生都接受信息技术教育，所有教所有学生都具备良好信息素养，所有教师都达到教育技术能力标准的初级以师都达到教育技术能力标准的中级以上要求 上要求 信息技术与教育初步融合，教育环境发人人、处处、时时可学的教育信息化支生改变，全面渗透促成部分变革，信息撑环境形成，学习型社会教育信息化支技术深度影响教育体系 撑体系形成
第二部分 发展任务 第四章 基础教育信息化
到 2020 年，我国基础教育信息化的发展目标是：实施基础教育信息化达标计划，建立能够促进教育公平，有效提升教育质量的信息化环境，帮助所有适龄儿童及青少年享受优质教育，培养学生更好适应信息时代生存、发展和竞争的能力。
到 2020 年，基础教育阶段学校教育信息化建设全部达标，实现全国所有中小学校宽带接入互联网，生机比达到 6:1 以上，师机比达到 1:1，所有中小学实现班级多媒体教学，所有幼儿园配备多媒体教室，绿色、安全、可管、可控的数字化校园普遍建立，内容类、工具类、个性化和生成性数字化教学资源满足师生教与学的需要;所有中小学生达到中小学生信息化学习能力标准，所有教师达到教育技术能力中级以上标准，能在课堂教学中使用信息技术和资源促进课堂教学模式和学习方式的变革，培养信息时代的创新人才。
未来 10 年，基础教育信息化主要发展任务如下：
(五) 运用信息技术提升学生学习能力
制定我国中小学生信息化学习能力标准，继续完善信息技术课程建设，加强信息技术在基础教育中的广泛应用，培养学生信息获取与加工、知识建构与表达、人际沟通与协作、问题发现与解决等能力，促使学生养成利用信息技术开展自主学习和终身学习的习惯。
(六) 运用信息技术保障基础教育公平
制订基础教育信息化建设与应用标准，实施基础教育信息化达标计划，逐步缩小校际之间、区域之间和城乡之间的数字鸿沟。构建基础教育信息化公共服务体系，形成优质资源共享机制，建设各级网络教研支撑环境，提升教师队伍整体水平，保障义务教育均衡发展和基础教育公平。巩固和发展“农远工程”建设成果，以应用为中心，继续推进农村中小学现代远程教育体系建设，形成重点面向农村、边远地区、贫困地区、少数民族地区、革命老区的教育信息化支撑保障体系。鼓励有条件的地区和学校开展前瞻性、特色化的教育信息化示范应用。
(七) 运用信息技术提高基础教育教学质量
发挥多媒体互动教学的优势，提高各学科教学质量。创建与基础教育阶段各学科教学相适应的智能教室、虚拟仿真实验室和远程协作学习教室等新型教学环境。充分利用学科教学工具、协作交流工具和知识可视化工具，丰富生成性教学资源，促进教学的个性化。组织教师分学科、分区域探索信息技术教学应用模式，满足学生探究性学习、个性化学习的需求，创新中小学教学模式。
鼓励运用信息技术开展个性化针对性评价，减轻学生课业负担，克服应试教育倾向，培养创新型人才。建立义务教育质量监测数据库，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。
(八) 推进学前教育、特殊教育和民族教育信息化
运用多媒体、动漫等技术开发符合幼儿特征和认知规律的智能型玩具、教具和学习资源。运用信息化手段为学前教育提供安全保障，推动家园互联和学校安全监控体系建设。实现对儿童基本健康数据、成长数据等指标的有效监测和记录，为保障幼儿身心健康提供支持。
针对残障学生的特殊需求，提供适合残障学生学习的信息化终端设备和教育资源，促进残障学生无障碍的使用信息技术学习和生活，保证其安全及受教育权利。
积极支持民族学校信息化基础设施建设，开发具有民族特色的教育资源。利用信息技术促进少数民族开展双语教学，传承本民族优秀文化，促进各民族间的文化交流。
第五章 职业教育信息化
到 2020 年，我国职业教育信息化的发展目标是：全面推进信息技术在职业教育教学、管理和科研中的广泛应用，促进信息技术与职业教育的深度融合，提高职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育快速发展。
到 2020 年，全国各级各类职业教育学校实现宽带接入互联网，学习终端全面普及，多媒体教室覆盖率、管理平台普及率和教师教育技术能力培训覆盖率均达 100%，数字化教学资源覆盖所有骨干课程，虚拟实训软件系统深度应用，现代远程职业教育体系全面建成。
未来 10 年，职业教育信息化主要发展任务如下：
(九) 以信息化促进职业教育快速发展
加快职业教育基础设施建设，形成信息化、开放性、共享型职业教育体系，推动优质职业教育资源的开发和共享，逐步缩小城乡之间、区域之间、行业之间和学校之间发展水平的差距。改革创新职业教育的办学模式、管理机制和教育内容，积极发展职业教育管理信息化，增强职业教育的适应性。开展农村远程职业教育，适应职业教育的多样化需求，推动职业教育快速发展。
(十) 应用信息技术提高职业教育实践教学水平
以服务为宗旨，以就业为导向，利用信息技术全面提升职业教育实践教学水平。根据不同行业、不同岗位的实际情况，开发演示性信息化教学资源和实验教学软件，重点开发受益面广、标准统
一、技术成熟、训练内容对接国家重点产业的虚拟实训软件系统，提高学习的趣味性、灵活性和主动性。遴选基础实力强、办学水平高、就业前景好的职业教育学校，建设职业教育实践教学示范基地，形成覆盖全国职业教育院校的国家技能培训虚拟实践公共环境。
(十一) 以信息化促进职业教育教师队伍水平提升
制定和实施中、高级职业教育院校教师教育技术能力标准，以多种信息技术手段为支持，配合必要的面授辅导，面向所有职业教育教师进行专业知识、教育技术、教学方法等培训。各省建立职业教育教师教育技术的培训和考核机构，实行职前培训、执证上岗和在岗定期培训制度，促进职业教育教师的水平提升。
第六章 高等教育信息化
到 2020 年，我国高等教育信息化的发展目标是：实现信息技术在人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新方面的深度应用与融合，构建有利于高素质创新人才培养的数字化学习环境、有利于科研质量提高和高水平重大科研成果形成的数字化科研环境、有利于增强高校社会服务能力和文化传承创新影响力的数字化文化传播环境，为高等教育提高质量和内涵、达到国际先进水平提供有力支撑。
到 2020 年，全国高校实现校园网络全覆盖，所有教室装配智能终端教学设备;全国高校建成网络教学平台，80%课程开展混合式教学;60%高校建立数字化科研协作支撑平台，大学数字图书馆和数字博物馆建设进一步深入;全国高校建立各类教育管理基础信息数据库和电子校务平台，搭建面向学校生活和社会服务的信息化环境，成立学校信息化管理部门，信息化支撑技术队伍规模达到教职员工总数的 4%以上。
未来 10 年，高等教育信息化主要发展任务如下：
(十二) 以信息化促进高校人才培养质量提高
推动信息技术与教育教学的深度融合，加快课程和专业的数字化改造，创新教育教学方法，建设开放、互动、知识共享和以学生为中心的信息化教学平台，开发高等教育优质教学资源，推进师生共同参与的研究型、探究式教学模式。推进科研与教学互动，加速科学研究与创新型人才培养的融合，鼓励学生积极参与科学研究和技术创新，推动最新科研成果转化为优质教育教学资源，实现人才培养和科学研究同步跨越，形成良好的创新型人才培养数字化环境。建立合理的统计监测与评价反馈机制，促进学校专业和课程的设置调整，培养更多满足和适应社会需要的专业人才。创新对口支援西部地区高校工作模式，鼓励共建优质教学资源和科研资源共享平台，联合开展科研活动，联合进行人才培养，促进西部高校人才培养质量和教师队伍水平的提高。
(十三) 应用信息技术促进高校科研水平提升
构建方便易用的数字化科研协作支撑平台，提供交流、合作、管理与服务一体化的信息化研究环境，促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，支持跨学科、跨领域的科研与教学相结合团队的协同工作，推动高校创新科研组织模式与方法，形成开放合作的科学研究机制，不断完善高等教育科技创新体系。
有效整合各种计算资源、数据资源、网络通信资源以及科学研究工具，为科学研究提供更人性化的支撑和服务;全面提升科研装备数字化水平，推进大型科研装备共享，支持大规模数据采集、模拟、分析、计算与海量数据传输和挖掘，不断提高科研人员将信息技术应用到科研领域的能力以及利用科研信息化开展科学研究的能力，促进高校科学研究水平的提升。
(十四) 推动教育面向社会服务与文化传承创新
提升高校数字图书馆和数字博物馆建设水平，依托信息技术提供科普教育、专题教育、通识教育与学科教育。构建网上文化宣传和科技咨询服务平台，传播先进的时代文化和最新科研成果，推动教育机构和教育管理机构为社会及公众提供科技与文化服务。
构建高校网上虚拟社区，推动广大师生和社团广泛的进行思想与文化交流，促进形成新的校园文化和时代文化，促进教师和学生创新理念和进步思想的形成，促进优秀传统文化的传承和发展。开发适宜国外学生学习的对外汉语教学和文化宣传数字化教学资源，支持中文教育国际化及跨文化教育交流活动，积极传播中华民族优秀文化。
第七章 继续教育信息化
到 2020 年，我国继续教育信息化的发展目标是：建设多元化、多层次的继续教育公共服务平台，开发适合各类社会成员的继续教育学习资源，建设继续教育信息化支撑终身教育体系，为公众提供方便、灵活、个性化的学习环境，满足高质量、高水平继续教育的发展需求，实现“人人能学、时时能学、处处能学”的学习型社会。
到 2020 年，建立覆盖全国继续教育机构的教育资源和数据中心及服务体系;网络课程质量认证达标率达到 90%以上;互联网和卫星网络接入覆盖 90%以上的社区教育机构;建成世界一流的国家开放大学。
未来 10 年，继续教育信息化主要发展任务如下：
(十五) 以信息化保障继续教育教学质量
建立基于信息技术的继续教育质量监管与信誉评价体系，采取“政府监管，第三方服务，社会评价”的继续教育质量监管体系，利用信息技术实现学习过程与学习效果相结合的继续教育质量评价与保障机制。
(十六) 以信息技术提高继续教育教学及管理水平
持续推进继续教育的信息化基础设施建设，广泛采用信息化教学手段，开发适合继续教育开放学习的课程资源、学习平台、管理平台，建设数字化的考试支持体系，提升继续教育信息化整体应用水平。建立开放大学制度，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。
(十七) 以信息化促进学习型社会建设
依托各类教育机构和学习型组织，应用信息技术促进企业学习方式的多样化，推进企业培训创新，促进行业开放大学建设，提高企业人才培养的质量和信息化管理水平，提升企业核心竞争能力。推进社区教育等各类继续教育的信息化发展，促进终身学习方式的多样化，促进社区开放大学建设，促进惠及全民的学习型社会的形成。
第八章 教育管理信息化
到 2020 年，我国教育管理信息化的发展目标是：以教育管理信息化标准为基础，以教育管理部门和学校的信息化需求为导向，利用信息技术手段，基本建成功能齐全、简明高效、安全畅通的国家教育管理信息系统，实现教育管理电子化、管理过程科学化、公共服务系统化，全面提高教育管理水平和公共服务质量。到 2020 年，建成各类教育管理基础信息数据库，实现全部业务系统“数据互通”，支持教育管理业务流程电子化达到90%以上，部分实现“流程再造”。
未来 10 年，教育管理信息化主要发展任务如下：
(十八) 以信息化促进政府转变教育管理职能
整合各级各类教育管理信息资源与系统，形成国家教育管理公共服务平台，优化教育管理与服务流程，促进教育行政部门从业务流程管理为主向服务为导向的职能转变。完善信息发布机制，提高政府行政公开透明度，加强社会监督，保障学生和社会公众的教育权益，构建政府、学校、社会之间新型关系，促进建立服务型政府。
(十九) 为政府科学决策和有效管理提供支持
制定教育管理基础信息标准，规范数据采集与管理流程，建立覆盖各级各类学校、学生、教师等信息的国家教育基础信息数据库，为教育规划与宏观决策提供准确的数据支持。建立各类教育管理信息化支撑系统，加强动态监测与监督检查，做好质量监测评估，提高教育管理效率。建立学生信息管理系统，完善学生综合素质评价，做好学生成长记录。建立教育考试评价综合信息化支撑平台，完善国家考试科目试题库，探索信息化条件下新的考试模式，支持考试招生制度改革。
(二十) 运用信息技术促进学校管理标准化、规范化
加快推动各级各类学校管理信息化进程，完善学校目标管理和绩效管理机制，建立电子校务平台，通过信息系统支持教师、学生等共同参与学校内部质量保障与评价机制的建立，积极推动财务管理信息化，促进学校管理标准化、规范化。健全校务公开制度，推动学校信息公开，加强社会监督。
(二十一) 提高公共服务质量与水平
贯彻以人为本的服务理念，建立各类专业教育公共信息化服务平台和配套服务机制;构筑各类创新公共服务平台，不断扩大和延伸服务领域，推动基本公共服务均衡化发展，拓展公共服务覆盖面，提高各类公共服务质量和水平;努力推进公共服务信息公开，提高公开透明度，探索公共服务新机制。
第三部分 行动计划
第九章 教育信息化公共基础设施建设计划
计划目标：
到 2015 年，基本建成全国各省、市、自治区的中小学教育网络，使全国 60%以上的中小学和职业学校具备 10M 以上的网络接入能力;实施 CERNET 升级换代，使其具备1000G 以上的总带宽，各高校接入带宽不低于 1G，高校接入比例达到 100%;发射一颗双向宽带教育卫星，具备 20G 以上吞吐量，覆盖全国所有偏远地区中小学和职业教育学校;各级各类学校和教育管理部门的信息化装备全面支持 IPv6 协议，与 IPv6 互联网和现有 IPv4 互
联网实现互联互通;国家教育云服务平台初步建成，基础接入带宽不小于 200G，公共资源存储容量达到 200TB 以上。
到 2020 年，全面建成先进、安全、可管、可控的国家教育宽带网络，100%覆盖各级各类学校。各高校接入带宽达到 2G 以上，城市中小学接入带宽达到 100M 以上，农村中小学接入带宽达到 10M 以上，通过卫星接入互联网的学校双向带宽达到 2M 以上，区域广播单向带宽不低于 50M;全面完成 CERNET 主干网的升级换代，主干网总带宽达到 5T以上，国内国际互联互通带宽达到 500G 以上;全面建成省市及以下教育宽带网络，与主干网的互联带宽达到 10G 以上;全面完成卫星宽带网的升级换代，实现卫星宽带网同地面网的融合改造，接入带宽不小于 10G，卫星带宽不小于 300M，对 50%单向接收站点进行更新或双向升级改造;建成由国家级教育资源与数据云服务中心和各级各类教育业务云服务平台组成的云服务体系，提供一体化、可扩展、开放式的、统一规划和管理的教育云资源与服务，实现国家教育云服务平台的基础接入带宽不小于 500G，公共资源存储容量达到 PB 级。
计划内容：
(二十二) 国家教育宽带网主干网建设工程 由政府主导投资建设包括主干网、接入网和校园网的国家教育宽带网络，纳入国家信息化整体战略规划，形成连接全国各级各类学校的先进、安全、可管、可控的国家公益性信息基础设施;保证充足的、持续的网络建设与运行经费投入，制定优惠政策有效解决公共通信传输资源租用、与公众网络互联互通等瓶颈问题，并自上而下建立健全保证各级教育网络健康和持续发展的网络运行管理体制和保障机制。以中国教育和科研计算机网(CERNET)和双向宽带卫星网组成国家教育宽带网络的主干网。高校校园网直接或经由接入网接入国家教育宽带网络主干网，为提高教育质量、开展科研协作提供优质网络服务。主干网是高等教育公共服务体系的重要组成部分，是培养我国高水平创新型人才的重要基础环境，需要在技术上保持先进水平。中小学校园网经由区域教育宽带网络，部分偏远地区学校经由双向宽带卫星网，接入国家教育宽带网络主干网，保证主干网为构建公平、均衡、优质教育公共服务体系提供支撑。教育卫星网络主要用于连接缺乏网络接入环境或接入条件较差的地区学校，同时提供交互学习和培训区域点播、广播服务。
(二十三) 国家教育宽带网地区网与接入网建设工程
充分利用各类通信传输资源，建设省(市)级区域教育宽带网络，构成国家教育宽带网络接入网，为本地区的各级各类学校，特别是中小学提供接入国家教育宽带网络主干网服务。区域教育宽带网络是国家教育宽带网络的重要组成部分，其特点是以青少年为主要用户群体，要特别增强网络的安全可信性，保证网络信息内容的安全，为全国青少年提供健康可信的学习交流网络环境，培养他们从互联网摄取知识和与人交往的能力，使其成为广大青少年健康成长的重要基础平台。
(二十四) 国家教育云服务平台建设工程
采用顶层统一开发建设和区域分布建设相结合的方式，统筹规划、顶层统一设计我国教育云计算框架，以教育信息网络基础设施和现有云计算平台为依托，在整合国家、省、市等各类教育机构现有资源的基础上，建立资源公共存储、发布、检索、安全管理等基础云教育服务平台。通过开放共享和区域示范，建立国家教育资源与数据云服务中心，并与地方教育云对接，提供教育信息资源，形成公共教育信息资源云服务平台、终身学习云服务平台和教育公共信息服务云平台，逐步建成覆盖全国的教育资源公共服务体系。
国家教育云服务平台提供各类教育资源、终身学习和教育公 共信息服务的一站式服务，构建随时随地、人人可用的教育信息资源和学习环境，满足教育信息化、资源共享、分布存储、协同管理等各种技术需求，以及学籍管理、课程管理、教学评价、学校数字化、学分银行等各种业务需求。同时形成在公益基础上的支付和核算机制，实现资源提供者、资源使用者和服务中介的良性互动，提高资源开发和资源服务、数据汇聚与分享服务的效益。
第十章 数字校园推进计划
计划目标：
在基础教育方面，到 2015 年，实现 85%农村中小学宽带接入互联网，小学生机比达到 10:1，初中生机比达到 8:1，高中生机比达到 5:1，中小学师机比达到 3:1，所有农村中小学和幼儿园配备多媒体教室;80%以上学校建成安全、绿色、可管、可控的数字化校园;全部农村中小学拥有覆盖基础教育所有学科学段的内容类数字化教学资源，80%农村中小学拥有学科工具类、个性化和生成性数字化教育资源;80%学校建立基础信息管理数据库和学生成长记录数据库。 在职业教育方面，到 2015 年，全国中职学校校园网覆盖率达到 85%，2020 年达到100%;到 2015 年，高职学校校园网覆盖率达到 100%;网络接入带宽可以满足教学和管理的需要;到2015 年，各级各类职业教育学校生机比达到 4:1，2020 年达到1:1，到2015 年，师机比达到 1:1。到 2015 年，多媒体教室覆盖率达到 85%，2020 年达到100%。到 2015 年，各级各类职业教育学校数字化课程覆盖骨干课程的比例达到70%，2020 年达到100%;到 2020 年，职业技能虚拟实训软件的专业应用率达到20%，建成 30 个职业技能虚拟仿真实训基地。到 2015 年，实现全国职业教育校务、教务管理平台覆盖率达到 95%，2020 年达到 100%。到 2015 年，教师教育技术能力培训达标率达到80%，2020 年达到 100%。 到 2020 年，实现远程职业教育对农村等偏远落后地区的全面覆盖，职业教育资源面向农村地区广泛共享，全面建成适应我国职业教育发展需求的现代远程职业教育体系。
在高等教育方面，到 2020 年，全国高校实现校园网络全覆盖，所有教室装配智能终端教学设备;全国高校建成网络教学平台，80%课程开展混合式教学;60%高校建立数字化科研协作支撑平台，大学数字图书馆和数字博物馆建设进一步深入;全国高校建立各类教育管理基础信息数据库和电子校务平台，搭建面向学校生活和社会服务的信息化环境。
在继续教育方面，到 2020 年，建立覆盖全国继续教育机构的教育资源和数据中心，建成满足继续教育主要人群学习需求的优质资源，建成满足教学、管理、科研和服务的业务系统和公共服务平台，建成世界一流的国家开放大学，对继续教育机构所有从业人员通过网络进行信息技术和业务培训。
计划内容：
(二十五) 基础教育信息化综合示范工程
实施基础教育信息化示范校、综合实验区建设工程。政府推动，分批示范，建设先进、高效、实用的教育信息化环境，支撑均衡和优质教育发展，不断满足个性化学习需求，增强师生在信息社会的生存和发展能力，为推动全国所有基础教育学校逐步达标发挥示范作用。
首批建设 700 所基础教育信息化示范校。构建数字化校园环境，建设宽带、泛在、安全的网络基础设施，推广应用多媒体教室、数字化实验室、智能化探究实验室、远程协作教室，增加每百名学生拥有计算机数量和多形式的个人学习终端;遵循课程标准，运用校内外丰富的教育资源，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量，创新教学模式;开展学校教育教学管理信息化应用;保障信息技术专职教师比例不低于 3%，学校信息化经费占同期教育经费投入的 10%以上;实现与区域和全国教育信息化公共服务体系的流畅对接与互联共享。到 2013 年，形成一批特点显著、技术先进、国际领先的示范校，为全国其它地区和学校提供学习借鉴和培训服务。
以教育网络建设应用和支持服务保障为重点，首批建设 100个基础教育信息化实验区。整体规划和构建教育信息化基础设施，建设教育管理信息资源体系、教育服务体系和远程技术支持服务体系，实现区域内校园宽带网络全覆盖和优质教育资源共建共享。加强信息化支持服务队伍建设，提高服务质量，保障教育信息化建设和运维经费投入适应发展需要。到 2013 年，形成一批架构合理、国内领先、实效显著、经验和成果可供全国各地分享的示范区。
2013‐2015 年，总结推广首批示范校和实验区的成果和经验，建设第二批示范校和实验区。形成“国家、省、市、县、校”协同的教育公共服务体系，在网络教育资源系统、教育管理信息系统、远程支持服务系统以及校园安全系统等方面，为基础教育提供高质量的环境和条件，在政策、制度、机制、体制创新方面，全面促进基础教育学校信息化达标建设，为国家基础教育信息化发展评估和基础教育学校信息化建设与应用标准的制定、完善提供重要依据。
到 2015 年，实现各省、自治区、直辖市均具有基础教育信息化实验区，全国各市县均具有基础教育信息化示范校，大范围普及示范工程的成果和模式，示范引领全国基础教育学校达标，以信息化带动教育现代化的跨越式发展。
(二十六) 职业教育信息化综合示范校建设工程
实施职业教育信息化综合示范校建设，重点支持 100 所高等职业技术学院和 500 所中等职业学校的信息化建设。示范校实现宽带接入，校园网全覆盖，多媒体设施全覆盖，专业核心课程数字化，并在信息化教学模式方面有突破，生产一线需求旺盛的专业实现虚拟仿真实验深度应用，全面应用电子政务系统提高管理效率，分区域的教师数字化培训体系为教师的进修和水平提高起到重要的支撑作用，面向校外的远程职业教育逐步开展，示范校的信息化整体应用水平处于行业的领先地位。
通过示范校的建设，全面推进职业教育的信息化建设水平。实施职业教育信息化基础设施建设，重点支持西部千所职校校园网建设，实施中等职业学校的校校通工程。加速开发数字化职业教育资源。以“统筹规划，统一标准，需求推动，共建共享”为原则，以国家技能型紧缺人才培养课程资源为重点，开发优质职业教育资源，构建结构合理、高效共享的职业教育资源库;基本建成国家技能培训虚拟实践公共环境，为技能型人才紧缺行业开发集应用与资源一体化的仿真实训平台，以及专业通用实训软件系统，支撑实践教学和虚拟仿真实训基地建设。
全面推进职业学校电子校务建设。通过全面推进职业学校数字校园建设，加快职业学校电子校务系统建设，推动职业学校管理信息化进程;建成全国职业学校综合管理信息系统，实现关键业务管理的数字化、标准化和规范化，提高职业教育宏观管理和决策执行水平。
开展现代远程职业教育。加快建设多层次互补、多模式共存和多样化发展的现代远程职业教育体系，尤其是建设和完善农村远程职业教育体系，逐步形成动态、开放和共享的职业教育网络。重点支持部分职业学校建成网络学校，开展远程职业学历教育、职业培训和社区教育，逐步形成具有学校、企业、行业及区域特色的职业教育品牌。
(二十七) 高等教育信息化创新建设与示范工程
大力推进高校数字校园建设。建立数字化教学环境，搭建网上教学平台，建设开放课程，持续推进并优化高校精品课程建设，促进高校优质教育资源共建共享与学分互认。试点数字化专业、课程，积极推动人才培养模式创新。大力推广混合式教学模式和探究式学习，鼓励教师利用网上教学平台进行辅助教学，完善数字化教学支持、使用、评价等服务体系。
建立科研协作与知识创新信息化支撑平台，整合高校各类知识资源，构建一体化知识资源服务体系，建立科研数据与成果的网络共享机制，推动科研交流与协作，提高高校科研机构的信息化建设和应用水平。继续实施高等学校大型仪器设备和开放实验室资源共享计划。加强高校人文社会科学数据信息中心建设。
利用信息技术提升高校管理与服务水平。建立电子校务与决策支持平台，充分利用信息资源管理加强高校内部治理，实现流程再造，支撑高校管理体制改革，提升高校管理决策水平和服务师生能力。完善数字图书馆与数字博物馆资源建设，建立多维度、多层次的服务体系。构建学生就业信息化支撑和服务平台，更好地满足和适应社会对人才的需求。建立有吸引力的网络文化与生活信息服务平台，繁荣健康向上的大学网络文化，创新高校网络思想政治教育阵地建设，进一步加强对高校师生思想有效疏导和教育。
建设服务于文化传承的多语种网站群，提升高校面向社会的文化宣传与辐射能力，利用信息技术推广汉语言及文化教育，提升我国高校的国际影响力，促进文化交流。
加强中西部高校信息化能力建设，进一步提升中西部高校信息化基础设施建设水平、资源建设与应用能力、教育管理与服务信息化水平，推动高校均衡发展。
(二十八) 基础教育数字校园达标计划
制定基础教育数字化校园建设标准，实施达标工程。采用政府推动、示范引领，重点支持，分段达标方式，实现所有基础教育学校教学、管理和服务的多方位、全过程数字化，促进教育公平，提高教育质量和效益。
推进数字化校园建设与应用。利用多媒体、网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，促进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提高学生的信息素养以及问题解决和创新能力。实现学校、教师、学生等基本信息的数字化，提高学校管理水平和社会服务水平，帮助教师和学生实现随时随地获取个性化的学习服务。到 2020 年，基础教育学校基本完成达标要求，学校信息技术专职教师占总教师人数的比例不低于 3%;政府投入建设的经费和生均经费中教育信息化应占 10%以上。
(二十九) 学习型社会支撑平台与国家开放大学建设工程
实施继续教育信息化教学及管理推进计划。在继续教育基础设施、数字化资源开发、平台建设、教学实践、教学管理等方面强化信息化应用，切实提高教学质量和管理水平。开展继续教育优质资源及精品课程的建设，促进教学模式的转变和优质资源的共享。大力推进虚拟实验室和数字图书馆、电子教材的建设与共享。开展继续教育公共服务平台建设工程。建立继续教育信息化示范学校，探索信息化教学的规律，积累经验。
以信息技术为支撑建设国家开放大学。坚持“开放、共享、交流、创新”的原则，借鉴国际先进开放大学办学理念和教育模式，结合我国实际情况，探索我国开放大学办学模式，办好网络教育，采用信息化手段改造成人函授教育，推进高等教育自学考试的信息化改革;构建以国家开放大学为主体，各级各类学校和教育机构共同参与的终身教育学习网络和服务体系。对全国继续教育机构的所有从业人员，通过网络开展信息技术和业务培训。
建设国家开放大学信息化基础设施、平台及相关资源。利用先进的信息技术，建立互通的网络支持体系，实现与各级各类学校和教育机构互联互通;研究制定基于信息技术的学分积累与转换制度;支持国家开放大学利用信息技术举办高水平学历与非学历继续教育，开展社会化服务、科学研究和继续教育学分认证。
到 2020 年，建成以信息技术为支撑的、世界一流的国家开放大学。
第十一章 教育服务与监管体系信息化提升计划
计划目标：
到 2015 年，完成国家教育管理信息标准与编码规范的制定，建成各级各类教育管理信息系统和基础信息数据库，推动办公自动化，形成完整的电子政务体系;完成学校信息化管理基本要求、业务管理规范与数据标准的制定，初步实现各级各类学校管理的信息化、规范化;初步建成高校网络信息安全监管体系。
到 2020 年，建成国家教育管理公共服务平台，形成完整的信息化教育服务与监管体系;深化学校信息化管理，教育管理信息系统成为基本办学支撑条件;高校网络信息安全监管体系全面建成，形成稳定、和谐的网络使用环境。
计划内容：
(三十) 教育管理基础信息数据库建设工程
制定国家教育管理信息标准与编码规范。充分利用各级各类教育管理信息资源，建设分级管理、规范有序、来源可靠、充分共享的国家教育管理基础信息数据库，建立覆盖各级各类教育的办学机构管理、教学管理、经费管理、学生管理和教师管理等核心业务的教育基础信息管理系统。建立统一的数据管理与共享规范，完善数据采集、更新、管理与利用机制，建立数据采集与共享平台，实现数据互通，消除信息孤岛，确保数据的权威性、及时性与有效性。在中央和地方建立教育管理数据中心和统一的教育管理基础设施，支持国家教育管理基础信息数据库的有序运转与及时更新。
(三十一) 国家教育管理公共服务平台建设工程
整合教育部和各级教育行政管理部门各类业务管理信息资源与系统，建立分级管理的国家教育管理公共服务平台，构建信息化的教育服务与监管体系。建立高等学校教学基本状态数据库与教学水平评估系统。构建高等学校、职业学校学科专业人才需求预测、预警系统和毕业生就业监测反馈服务系统，完善各级各类招生管理与信息发布系统、就业信息服务系统。推进中小学家校交流信息化平台建设和应用。不断完善国家教育考试题库，建立考试与评价综合服务系统。整合各类教育信息服务，建立教育公共信息服务门户。
(三十二) 学校教育管理信息系统推进工程
制定学校信息化管理基本要求、业务管理规范与数据标准，以政府指导、学校主导、市场参与为主要方式，分类指导、协同推进各级各类学校普及教育管理信息系统，促进学校核心管理业务信息化的深化，使教育管理信息系统成为基本办学支撑条件。依托国家教育信息化基础设施，加强学生信息管理，建立衔接各级各类教育的学生成长档案。
(三十三) 高校网络信息安全监管体系建设与示范工程
确保高校网络信息安全，维护高校和谐稳定、促进大学生健康成长成才，从网络信息安全管理和网络舆论环境净化两个方面、网络内容安全和网络行为安全两个范畴、常态管理与应急管理两项任务出发，具体建设三套辅助管理体系：以网络内容安全为目标的网络信息安全防护体系，以用户与行为安全为目标的网络行为监测与干预体系，以建立健康向上的网络环境为目标的网络互动平台建设与信用评价体系，三套体系相互协作，“一点发现、全局联动、协同分析、统一处置”，形成高校网络信息共享、协作与应急指挥平台。
第十二章 优质教育资源建设与共享计划
计划目标：
以填平补齐为基础，优化提高为核心，平台和机制建设为保障，推进国家优质数字化教育资源开发及共享服务。到 2015 年，初步形成覆盖各级各类教育，结构合理、内容丰富、形式多样、质量优良和实用性强的教育资源体系。到 2020 年，各级各类教育资源的门类明显增加，资源总量极大丰富，质量全面提升，适应个性化学习的需求，基本满足各级各类教育教学和所有学习者随时随地学习的需要。
计划内容： (三十四) 教育资源建设应用和机制探索示范工程
建设各类教育国家数字化资源库。开发适应多终端要求、适合各级各类教育各学科教学特点、满足教师专业发展、职业培训、社区学习需要的内容资源、学习工具和资源生成平台。充分发挥数字化图书馆、数字博物馆、数字科技馆、数字人文史迹的教育作用。引进一批国际优质资源和课程。
逐步探索建立国家引导、社会参与的资源建设与应用机制。制定资源建设规划，确定各级各类教育资源开发的内容及支持重点。研制内容指南、技术规范，保护知识产权，鼓励企业积极投入教育资源建设，汇聚各方力量，形成以公益性为主，资源使用者、提供者和管理服务者的权益均得到有效维护的资源建设与应用模式。采取重点投入、示范引领、政府采购与学校、个人采购产品及服务相结合的方式，推动优质教育资源的开发与应用。完善教育资源开发应用评价的相关标准。形成权威的教育资源政治性、科学性审查以及质量评价和认证制度。建立专家推荐，教师、学生、家长共同参与的教育资源评价体系。基于云服务平台，建立协同工作、分布存储的各级各类教育资源库群。
完善基础教育资源库。提升义务教育数字化资源的质量;重点开发高中必修课和选修网络课程;开发科学育儿和保障健康安全的教育资源;开发针对不同残障学习者特点的教学资源;开发少数民族语言文化资源和汉语学习资源。形成面向学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育和少数民族教育，覆盖所有学科，适应多种学习方式的 54000 多学时的教育资源和 20 个学科的教学工具平台。
建设职业教育资源库。重点开发虚拟实验、仿真教学、形象化教学的软件和情景教学、角色扮演等教学资源。以覆盖 100 个专业课程、10 个岗位的教育资源为范例，逐步形成覆盖职业教育所有专业和岗位的教育资源。
丰富高等教育资源库。提高精品课程建设的质量和应用水平，推进课程公开，探索以优质思想政治课共享为突破口的校际学分互认。再建 1500 门网络精品课程，形成覆盖高等教育各专业和主要课程的教育资源。
依托网络教育和开放教育，整合 20000 门各级各类继续教育课程资源，为学习者终身学习提供选择。
建设支持教师教学研究和专业发展的资源和平台。重点开发12000 学时的支持基础教育教师培训和校本研修资源。
(三十五) 基础教育资源共建共享公共服务平台建设工程
建设国家基础教育优质资源共享公共服务示范平台。用 3 年时间，构建开放灵活、公平竞争、交易规范的基础教育资源服务机制和综合性信息化服务环境，形成以公益性服务为主导，市场化服务为补充，多种服务方式并存的资源共享机制，建成一批示范性应用地区和学校，实现学校、教师、学生能够方便和快捷地发现和获取满足教与学需要的教育资源;政府、单位和个人投入开发的优质教育资源能够得到最大限度的交流与应用，促进全社会优质教育资源取得最大化社会效益和经济效益;促进教育均衡发展，提高教育教学质量。
按照“统一规划、分层建设”的原则，开发国家教育优质资源共享公共服务应用系统。实现国家、地方相互协同，共同提供资源汇聚、资源评价、资源发布、资源搜索、资源传输、应用数据统计、资源交易和安全保障等服务。
建设分布协同的国家、地方资源汇聚、存储和传输中心，为教育科研、电信、联通和移动等不同网络用户提供高效快速的上传下载和交流分享服务。 建设国家教育资源网以及各省、市、县、校教育资源网和企业教育资源网，面向全国各地教师和学生提供教育资源应用服务。
建设国家和地方资源建设与共享的协同工作机制。开发和完善基础教育资源相关标准;开展相关管理人员和技术人员的培训;提供公开、公正、公平的交易保障，帮助资源使用者和资源提供者便捷的进行资源交易，推动教育资源开发产业有序发展;保护资源提供者的著作权，维护资源使用者的合法权益。
(三十六) 教育资源进家庭示范工程
充分利用有线电视网，实施教育资源进家庭示范工程。整合教育系统优质视频资源，建立国家教育资源共建共享公共服务平台与各级广播电视有线网络的信息沟通和资源互选渠道。组织各级各类优质教育资源，为千家万户提供非正规、非正式学习服务，实现从幼儿到老年，人人通过收看电视，自主学习，接受教育和培训。
建立国家教育视频资源进入有线电视传送的技术标准、审查制度和管理机制;在国家教育资源共建共享公共服务平台总体框架下，建立进入有线网络视频节目资源库，形成教育视频监审、转码、传输、发布及安全管理系统;探索基于数字电视运营模式的教育视频可持续发展运营模式。
以现有资源组织、购买与奖励为基础，以开发引进社会急需的资源为补充，丰富国家教育资源共建共享公共服务平台视频节目内容。
第十三章 教育信息化持续发展能力建设计划
计划目标：
到 2015 年，形成初步完备的教育信息化标准规范体系，中小学教师基本完成教育技术初级培训，30%的中小学教师完成中级培训;技术人员基本完成初级培训;50%管理人员完成初级培训，建成一批教育信息化技术与装备研发及支撑研究基地和教育信息化战略研究机构。
到 2020 年，中小学教师基本完成中级培训和考试，20%教师达到教育技术高级水平;技术人员基本完成高级培训;基本完成管理人员初级培训，50%管理人员完成高级培训;80%以上教师具备运用教育技术开展教学活动的能力，各校运用教育技术开展日常教学活动的教师比例不低于 60%;建成完备的教育信息化技术研发体系和战略研究服务体系。
计划内容：
(三十七) 教育技术能力培训计划
全面深入实施教师教育技术能力建设计划，适应信息技术变革和教育改革和发展的要求，对学科教师、技术人员和管理人员进行针对性培训，教师应用信息技术的水平明显提高，以学校为本建立分工合作的教育信息技术应用团队。
深入实施学科教师教育技术能力培训与考试，并纳入到教师资格认证考核体系。以推进信息技术应用为核心，以教师在多媒体手段和网络环境下的教学设计、实施和管理、评价为重点，帮助教师更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
开展技术人员教育技术能力培训，提高信息技术应用指导和运行维护能力和水平，加快实现持证上岗。
开展管理人员教育技术能力培训，提升学校管理者的信息化管理能力。以提升学校管理者教育信息化规划能力、教育信息化应用能力为核心，推动信息技术与学校管理的融合创新。 制订学生信息化学习能力标准，把学生信息素养水平和有效学习能力作为检验教师教育技术能力、评价学校信息化应用水平的依据。
制定培训、指导和示范引领基地的考核办法，完善 12 个国家级培训基地，健全 32个省级培训基地，形成以基地为辐射源的各级培训骨干和远程辅导教师团队。每个县重点建设 1 个县镇级示范性学习中心，构建教师远程修课和本地交流讨论的学习环境。提升基层教育技术能力远程培训的辅导能力，为每一位中小学教师就近提供高质量、有针对性的培训。
提高远程学习平台的互动性和生成性，增强交流和管理功能，实施质量监测和动态评价，以满足高质量远程培训需要。建立网上学习指导交流社区，促进短期培训与长期应用和能力提升相衔接。
开放远程教育课程资源。国家采购优质远程教育资源，免费提供给国家和省级基地及相关有资质的培训机构，鼓励各培训基地和机构采用优质资源生成课程，提高培训质量和效益;免费提供给广大教师和在校师范生使用，逐步探索学习者自主选择培训机构、学习方式，通过教育技术能力培训、考试，获得认证的办法。
中职学校、高等学校的教师教育技术能力建设工作应根据自身特点，制定和完善教师教育技术能力标准。
(三十八) 教育信息化标准研发与示范计划
持续推进教育信息化标准规范体系建设，实现教育信息化标准研制和推广应用工作的统筹规划、集中管理。以现有教育信息化系列标准为基础，发展和完善教育信息化技术类和管理类标准、信息化环境设备类配置规范、教育信息化发展水平的评估类指标等系列标准规范，形成符合我国实际情况、结构完备、内容合理的教育信息化标准规范体系。
大力推进标准应用示范，开发标准化应用示范软件，建立有效的标准评价测试体系，为资源共享和信息互通提供支持。加强教育技术标准认证与检测机构建设，开展标准符合性权威认证。广泛吸收企业机构参与标准建设和应用，加强对教育信息化标准、规范的宣传、咨询、指导与评估。到 2020 年，新增国标 30 项以上，形成完整的标准咨询培训和推广应用服务体系，在政府采购、重大项目招标过程中引导标准规范的应用;到 2015年，实现所有教育信息化市场的产品采标率达到 60%以上，2020 年达到 90%以上，在政府采购项目中杜绝不符合标准的产品进入采购目录。
(三十九) 教育信息化技术与装备研发及支撑研究基地建设计划
积极开展教育信息化技术与装备研发，建设一批支撑研究基地，研究我国教育信息化技术及装备的应用需求，开发符合我国实际需要的拥有自主知识产权的硬、软件教育信息化技术装备，研究和掌握领域内核心技术，推广和普及拥有自主知识产权的技术与装备研发成果，提供系统解决方案，创新发展我国教育信息化的技术保障水平，为我国教育信息化的持续发展提供有力的技术支撑。
(四十) 教育信息化战略研究基地建设计划
建设教育信息化战略研究基地，采集、分析国家教育信息化发展现状数据，对比研究国内外发展情况，跟踪领域内最新发展动态，发布教育信息化发展战略研究报告，为教育信息化发展战略的制定和发展政策的实施提供外部信息咨询、决策过程参考和实施效果评估。
第四部分 保障体系 第十四章 组织管理和政策法规保障体系
(四十一) 理顺教育信息化组织管理机制
建立教育信息化管理体系，强化教育部教育信息化领导小组的领导职能，成立部际协调小组，促成多部委合作推进教育信息化发展的良性发展格局。推进教育信息化相关机构的分工与整
合。推动各级教育行政部门建立教育信息化领导机构，在高校和部分中小学、中高级职业教育学校设置教育信息化主管职岗，建设技术管理与教学应用并重的教育信息化服务人才队伍。到 2015年，60%学校设立校级信息主管，有自己的信息化建设规划和执行计划;到 2020 年，100%学校设立校级信息主管。
(四十二) 建立健全教育信息化政策法规
完善教育信息化系列保障政策和法制法规建设，明确教育信息化投入经费额度和比例，制定教育信息化建设和运维保障经费标准;明确企业在从事教育信息化商业活动时遵循强制价格优惠规则，享受税收优惠政策。将教育信息化相关指标体系纳入到教育督导评估体系。
(四十三) 成立教育信息化专家咨询机构
成立常设的教育信息化专家委员会，完善专家咨询机制，明确定义专家委员会的职能，形成专家委员会的长效运转机制，保障教育信息化建设项目决策的科学性。
第十五章 教育信息化体制机制改革与创新
(四十四) 建立经费投入保障体系
发挥国家和各级政府在教育信息化经费投入中的主体作用，各级政府在教育经费中按不低于 8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入。 建立国家、地方、家庭、企业与社会的多元化经费投入机制，通过开放教育信息化相关市场，推出合适的优惠与补贴政策，吸引和拉动社会资金投入。鼓励社会各方力量参与教育信息化建设，建立教育信息化良性发展的社会与市场环境。
统筹安排教育信息化经费，合理分配用途比例。提倡在保障必要基础设施投入的前提下，鼓励加大对优质资源建设和应用的投入，努力实现教育信息化在硬件、软件、资源、应用、运维、管理与人员培训等各环节的资金使用比例均衡、合理。建立教育信息化经费使用的全程成本核算、绩效评估与审计制度，确保教育信息化经费的合理有效使用。
(四十五) 建立资源质量审核与评价机制
建立教育领域数字资源的出版准入制度，针对数字化教育资源出版过程的质量评估需求，成立专门的资源质量评估和出版审定委员会，建立数字化教育资源分级评估标准和评估机制，保障和监控数字化资源质量。到 2015 年，成立专门的资源质量评估与出版审定委员会，对 80%的各级各类数字化教育资源实现有效的质量审核与评价，形成市场准入机制，全面提升资源制作质量。
第十六章 标准规范与战略咨询保障体系
(四十六) 推进教育信息化标准规范建设与应用在现有教育信息化相关标准的基础上，完善教育信息化相关标准的制订工作，形成符合我国实际情况、结构完备、内容合理的教育信息化标准规范体系。大力推动标准应用与示范，建立市场准入制度，提高采标率，引导教育信息化标准规范体系的应用和推广，实现我国教育信息化的规范发展。
(四十七) 开展教育信息化发展战略研究
建设若干教育信息化战略研究基地，跟踪国内外教育信息化发展情况，研究教育信息化发展战略和趋势，研究教育信息化评估指标和绩效评估模型;研发教育信息化评估与决策系统;定期发布教育信息化专题战略研究报告，为教育信息化提供信息咨询与决策支持服务。
第十七章 运维服务与安全保障体系
(四十八) 建立教育信息化运维服务体系
建立教育信息化运行维护和应用服务体系，保证教育信息化各类应用和系统建设的持续稳定发展。调动多方面积极性，共同推进教育行政部门、省级教育信息化管理部门和各级各类学校的信息化运行维护和技术服务机构建设，建立以县乡为中心的信息化综合服务机构，完善中小学信息化专业教师岗位制度，核定业务范围，明确职责分工，整合各方资源，形成完整的运维服务保障体系，为教育信息化系统的日常运行和重大项目的实施提供支撑。
(四十九) 完善教育信息化安全保障体系
进一步加强各级教育部门和各级各类学校的网络信息安全与文化安全建设和监管力度。按照国家信息安全等级保护标准的要求，制定网络与信息安全建设规范，加强安全技术防范，完善安全管理体系。通过屏蔽、监测、评估、测评等方式建立立体化、全方位信息化安全措施，确保管理、教学和服务信息安全，防止暴力色情等有害信息对校园文化的侵害，保证教育信息化健康发展。
到 2015 年，各级教育部门和各级各类学校信息系统实现安全定级，并达到国家信息安全等级保护制度建设要求。
第十八章 技术研发和产业保障体系
(五十) 建立教育信息化技术研发体系
建立和完善教育信息化创新研发体系，深入研究我国教育信息化领域的基本问题。依托高校及相关研究机构，设立相应的创新研究中心和技术研究基地，在学科部署和地域分布上形成布局，在研究内容上形成特色，为我国教育信息化关键技术研发和应用提供支持，保障教育信息化的持续发展。
(五十一) 强化教育信息化的产业支撑
支持教育信息化产业发展，实施政府管理引导、市场充分竞争的教育信息化技术市场开放政策，建立教育信息化市场准入机制，规范教育信息化市场竞争体系，积极培育教育信息化产业体系，整合产业链，实现咨询监理、装备制造、系统集成、软件开发、资源制作、租赁维护、运营服务等多行业各环节的全面、协调发展，形成健康的教育信息化产业发展环境。
(五十二) 加强国际交流与合作 跟踪世界教育信息化发展动向，建立和完善教育信息化国际交流合作与社会机构参与机制。坚持平等合作、互利共赢的原则，积极参与国际多边组织，大力促进双边合作。通过参与国际组织、标准共建、合作项目建设、引进国际先进技术、加强人员互动等方式提升国家教育信息化建设水平。
组织实施 强化组织领导。本规划由国务院教育行政部门负责协调组织和督导实施，各级教育行政管理部门应以本规划为基础，制定各部分教育信息化工程建设计划和工作实施方案。明确任务分工。教育部和地方各级教育行政管理部门、教育机构、科研机构和业内企业应明确各自角色分工，从政策实施、技术研发、成果推广、应用示范等各方面协作推进。
实行目标考核。按照本规划定义的教育信息化 10 年发展目标和阶段建设指标施行考核，健全工作督导机制，分阶段落实本规划确定的各项发展任务和建设目标。
信息部年工作计划范文第4篇
第14期
常德市地方税务局监察室2012年6月21日
常德地税：组织开展纪检监察业务培训
为进一步提升全市地税纪检监察干部业务能力，认清当前反腐倡廉新形势，强化纪检监察干部办案能力，增强税务行政执法风险意识，6月10—15日常德市地税局组织全市纪检监察各级岗位干部共计40人到湖南省地税局金辉培训中心，开展纪检监察业务培训活动。此次培训，实践性、针对性强，得到学员的普遍欢迎。
一、领导重视，组织严。此次培训得到了市局党组的高度重视，年初就纳入了全市地税培训规划。培训前，市局党组书记、局长陈友谊专门听取了市局监察室筹备情况汇报，并提出了相关培训要求。陈局长明确要求“要通过培训，进一步开阔知识视野，提升纪检监察宣传教育能力”。市局党组成员、纪检组长胡之理、副调研陈光辉同志至始至终参加了培训听课。市局人教科、监察室精心组织，反复商定培训计划、制定方案、联系优秀师资。各县市区局大力配合，积极按市局要求派员参与，妥善解决工学矛盾。
二、纪律过硬，学风浓。全体参训人员遵守纪律，按要求作息，全班出勤率达100%，体现了纪检监察干部的良好素质。学员们上课善于思考，积极和老师交流互动，得到金辉培训中心的高度肯定和赞扬。虽然培训课程安排很紧凑，但学员们学习热情不减，学习气氛相当浓郁。培训期间，各单位学员们进行了广泛的工作经验交流，相互之间取长补短、共同提高。
三、内容务实，收效好。此次培训具有很强的针对性和可操作性，本着解决当前纪检监察工作中的一些薄弱环节安排培训内容。其中税务廉政文化讲座、纪检监察信访与案件审理、纪检监察查办案件技巧、领导用人新思维等课程让受训学员深受启发和教益。学员们纷纷表示，通过培训，拓展了视野，提升了能力，收获了知识，增进了友谊，增强了进一步做好纪检监察工作的信心，
信息部年工作计划范文第5篇
为强化对教学管理、监督和指导，进一步完善教学质量监控体系，促进教学质量和办学水平的提高，特制订本条例。
一、教学督导员的组成和管理
学院设教学督导员2名，分别负责文科类和理工科类专业的有关教学的督导工作，教学督导员由滨江学院征求有关方面意见，并征得本人同意后，由学校聘任，对滨江学院负责。教务办承担对教学督导员的日常管理。
二、督导员的任职条件
1、有较高的政治思想觉悟和道德修养水平，熟悉党和国家的教育方针、政策和法规，具有高尚的师德风尚;
2、熟练掌握所督导专业(或学科)领域的知识，并对本学科前沿动态与相关学科的知识体系有一定的了解，具备副高以上职称;
3、有丰富的教学实践经验(或管理经验)和一定的教育科学理论知识，尤其是教育评价等方面的知识(或教育管理理论);
4、工作责任心强，并有一定的分析、综合能力和口头、书面表达能力;
5、身体健康;
6、住在校内或方便来校的离、退休教师或教学管理人员。
三、督导员的职责
督导员要对学院教学工作进行视察和指导，对教学计划、教学过程、教学秩序、教学质量、教学基本建设、教学管理等环节进行检查、监督、参谋、反馈，特别是教学规范、教师责任心和学习风气的督察，完成学院委托的其它工作。主要包括以下一些方面：
1、协助学院对教学秩序、教风、学风进行监督和检查，巡视日常教学秩序，每周的全面巡视至少一次，及时通报情况和所发现的问题。
2、执行检查性听课制度，有计划有侧重点地了解有关教师的教学进度、课堂(实验)教学、教案准备、作业及实习报告批改等情况。并针对教师的教学思想、教学态度、授课内容、教学方法以提出指导和建议。听课后要及时地通过各种渠道向有关领导或授课教师反馈信息并填写听课记录交教务办。每周听课次数不少于五次，每次听课时间不少于一节课，每学期听课要涉及所督导的所有专业和任课教师。
3、对专业建设提供咨询，参与专业调整、教学计划修订等重大工作的研讨和论证。
4、召集有关教师和学生座谈会，进行专题调研，协助学院了解教学工作的有关情况，向学院提出加强与改进教学工作的建议和意见。除参加学院组织的座谈会及有关调研活动外，每学期自己组织专题调研和座谈会不少于五次。
5、协助学院做好考试的监督和检查工作，加强考风建设，参与考试巡视等工作。
6、了解学生的课堂纪律、到课率、作业完成情况等与学习有关的学风情况。
7、参与学期教学检查，协助学院开展课程评估和教学质量检查评估工作。
8、教学督导员每学期开学初、期中、期末应提供教学情况及分析报告，并提出改进意见和措施，供学院领导决策。
9、教学督导员每学期工作有计划，资料有积累，每学期结束前一周写出本学期的工作总结，总结要全面且不少于三千字。
四、附则
1、全体教师和学生要积极主动地接受教学督导员的检查、监督和规劝;学院要积极支持和配合教学督导组的工作。
信息部年工作计划范文第6篇
学生会
网
络
信
息
部
工
作
计
划
1/6
一、 网络信息部工作职责
1.网络信息部负责2011年团委重大活动的拍照事宜。
2.负责团委及学生会网站新闻的及时发布，负责维护团委网站。
3.负责维护学生会群。
4.负责维护和更新人人网的信息。
5.负责联系报社等校外新闻媒体，及时将团委及学生会举办的活动通过媒体宣传出去。
6.制作报纸剪报，收录重大活动的新闻。
二、常规工作安排
团委网站是我校对外开展共青团工作信息交流的重要窗口，是实现我校共青团工作信息交流和管理的重要载体。为了切实加强团委网站信息交流工作，充分发挥资源的提升作用，促进各院系共青团信息的交流与资源共享，实现网络信息工作的规范化和制度化，我们对团委网站和学生会人人网主页工作安排如下：
(1)团委网站和学生会人人网主页维护
团委网站和学生会人人网主页一直以来都发挥着它网上平台的作用，为学生会的各大活动编写新闻进行时事报道。
1.更新与维护团委网站和学生会人人网主页的内容，做好网站的更新上传工作，经常在后台对新闻和评论进行审核工作。
2.与同学们进行互动。
同学可以通过人人网留言平台提出疑问或建议，我们将尽力进行解答，一些大家关注的热点问题将在网站上给予解答。
3.结合学生会的工作，突出大宣传。
学生会将举行各种活动的前期，相关部门将进行资料采集(拍照、文字资料等)及时上传到团委网站和学生会人人网主页上进行活动的前期宣传工作。
(2)加大网站宣传力度
让更多的同学了解网站地址，登陆方式，从而增大网站浏览量，以此来扩大团委及学生会的影响力，做好团委及学生会各方面的宣传工作。除网络宣传外，我们部也将积极参与其他部门的活动，提出一些设想和其他部门共同合作在新的学期将工作做的更出色。
(3)活动幻灯片及视频的制作
协助各职能部室制作各类活动幻灯及视频，并提高幻灯片及视频的制作质量。
(2)做好团委网站，学生会人人网的宣传工作，努力提高人气和新闻点击率。在以往的工作中，我们的宣传力度做的还不够，新闻的更新速度只能根据活动的是否开展而定，因而导致出现更新缓慢的情况。因此在开学初我们招募新部员后，对新部员进行培训，使他们尽快了解相关网站和主页的功能，并要求他们能逐渐做到及时更新网站和主页内容，同时鼓励他们发挥自己的主观创造性，对网站和主页的管理提出自己的设想，部门审核后将考虑实施与否。考核工作在学期结束后进行，会根据部员工作努力程度，工作中的创意、积极性等进行考核。
三、部门内部建设
(1)本着务实创新，深入挖掘的精神，不断开拓学生会工作新局面。学生会工作从一般日常化的自我监督，自我管理及自我服务平行发展的思路出发，把工作重点放在有效促进大学生全面发展的“自我服务”中心上。帮助同学全面拓展素质成为学生会组织服务同学成长成才的重要任务，学生会工作要努力开辟更多途径创造现实条件，积极扩大大学生参与面、引导和帮助广大同学完善知识能力结构，提高综合素质、全面发展。
(2)对部室的成立和发展要认真引导，加强管理、积极扶持，在学生会中营造一种健康向上的文化氛围、培养高尚情操和科学技术水平，通过文娱，网络技术等来加强我们的身心素质培养使网络信息部成为陶冶同学情操，丰富校园文化生活，营造校园文化氛围的一枝奇葩。
(3)适应改革和发展需要，结合新的形势和工作环境和要求、加强完善部门自身建设。竭诚为广大同学成长成才服务，必须加强部门内部组织建设，进一步健全和完善自我约束机制，使部组织真正植根于广大同学当中，确立起为广大同学服务的思想。提高学生会干部自身素质，优化学生干部队伍结构，不断提高工作水平，进一步确立学生会组织在涉及学生的事务中的参与作用，当好同学们利益的忠实代言人，发挥桥梁纽带作用，更好地维护和代表广大同学的具体利益。
四、培养新成员
(1)新部员的培训
目的：使新部员能较快的进入工作状态，充分了解网络信息部的职能、日常工作及本学期的工作重点，并有意识地培养下一届主要干部为骨
干力量。
形式：
1、了解部内各项纪律、学生会的各项规章制度和了解学生会的工作计划;
2、简介学生会、部门的职能、以往的重大活动、本学期的工作重点等;
3、对以往的活动进行交流和总结，使新部员能间接的吸收工作经验，取长补短，完善工作;
4、根据具体情况召开部门例会，加强部门内部的联系和促进交流心得，以便及时解决问题;
5、在不影响本部门工作的前提下，鼓励新部员去协助学生会其他部门的活动，使其充分理解学生会分工不分家，资源共享的道理;
6、部长和副部长带一至两名新部员参加到活动中去，指导他们使其直接的接触并获取经验，以便下学期能有担负起独立负责活动的能力;
7、不定期进行思想的交流，帮助新部员克服工作与学习的矛盾以及生活中遇到的困难;
8、总结各项活动的得失，并针对各自的活动情况做出总结。
五.活动安排
1、网络信息部今年计划与其他部室合作承办第五届校园主持人大赛。
(2)选择合适的时间开展多媒体相关活动，如“摄影大赛”等，与学生会相关部室的活动主题紧密结合。
(3)配合其他部门做好各项活动，给予多媒体、软件应用等多方面
的支持，使学生会工作顺利进行。