小组发言稿范文第1篇
下面先说说自己对课改的一点想法：
为了追求更好的教学效果，我们一直广泛地学习，不停地进行着课堂改革。从学洋思到杜郎口再到六步导学，学生的学习方式从摆脱满堂灌的被动接受到讨论式再到小组合作学习，在一线的教师就是这样不停地演变在着自己的课堂。然而我认为在这纷繁中我们应该找到不变的东西，明确的解读自己作为教师的课堂职责。无论怎样的课堂改革，目的是相同的。大而言之，为了让学生丰富知识，提高素质养;小而言之，则是让学生取得好成绩，考上自己或是家长理想的学校。再进一步是为了让学生们在享受愉快的学习过程的同时，领悟走上正确人生道路的方法，让学生拥有在复杂世界生存下去的力量，让学生成为无论在什么位置，做什么工作，都能拥有激情人生的人。这如同俗语“条条大路通罗马”中的“罗马”，教学方法则如这“条条的大路”，“改革”则是对去“梦想罗马”最宽最近最平的路的求索过程。作为站在讲台的教师，面对学生的同时就已经开始不自觉的改革了，因为相信每个老师都不希望学生在自己的课上一无所获。
课堂是学生学习的主阵地，如何让学生积极参与语文课堂学习，一直是我思考的问题，在此也做了不少的尝试，将课改以来的尝试整理如下：
一、固定小组的设置。根据班级学生的实际情况，以4，3，2，1的方式组合，按照学生由好到差，能力强到能力弱等学习实际情况分成四人小组。选出责任心较强有一定组织能力的同学为组长。小组划分好后，一般一学期内固定，学期末根据学习检测情况再进行调整。
二、激发学生的参与兴趣。
小组合作探究学习方式入驻课堂，收到较好的效果。 陶行知先生早就告诉我们:“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”也就是说让学生在课堂中得到想充分的展示。学生的课堂展示是高效课堂的重要环节，是学生自主学习的动力源泉，是学生实现自我表现欲的重要途径，是学生获得成就感的重要平台，是评价高效课堂是否成功的重要标准。因此，课堂上学生参与展示积极性的高低，参与课堂展示人次的多少，课堂展示是否充分合理，决定了学生们收获的多少。因此用表扬和鼓励激发学生参与课堂教学的愉悦感。用中肯的评价和鼓励给学生参与课堂的成就感。提供多样化参与情景给学生参与课堂的新鲜感。 第
二、树立参与无错意识，消除后顾之忧。
在优效课堂改革开展初期，学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，怕小组组员埋怨怪责，不敢参与。针对这种情况，我就在课堂上树立参与无错的意识。给学生这样一个印象：语文没有对错，只有思维具象展示。只要你敢参与，就证明自己在思考，证明自己很勇敢，证明自己的小组很团结。其他同学也应该给你掌声，为你喝彩!老师照样给予鼓励，为你加分!通过一段时间尝试，让同学们打消思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。 第
三、明确参与要求，由易到难，学会展示。
我提出：展示的同学要在小组内准备充分，每个问题都要在小组内充分交流，每个组员都要综合组内的意见，做好讨论笔记，然后有老师指定组员号老代表本组完成展示(老师指定展示的组员力求水平相当)。这样避免了只有性格外向或是学习水平高的同学发言的单一性，为不主动发言的同学提供了更多的发言机会。也有助与小组内交流的积极性，为了另一发面也增强了发言者的自信心，也激发了学生为小组争荣誉的责任感。面向全体展示时，声音要宏亮有力，体态要大方，语言要力求简洁流畅;书写要格式规范，过程完整; 1 观点要是非分明，旗帜鲜明。尽可能用普通话，尽可能用学科语言，尽可能缩短时表达清楚。要求从声音体态到展示语言，从易到难，逐步提高学生展示的质量。另外，我也要求其他同学，养成认真倾听的习惯。一定要认真听讲，不要打断展示同学，随时准备质疑提问，给展示者以热烈掌声。
第四、培养参与骨干，由部分带动整体。
我在每个学习小组中，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试局面。 第
五、建立星级参与考核奖励制度，增强学生参与地竞争活力和持续性。
每个学习小组展示时，及时定分，除展示基本要求加分后，加分设置问题知识点分，质疑分，创新分等，这样激励学生全面思考问题，质疑能力，创新思维能力等方面的培养都起到了积极作用。每个同学参与课堂展示的得分多少，排出名次，并且根据分数定出星级(借用聊天QQ的升级模式)。按时统计，定期公布，对参与星级高的同学和表现突出的学习小组提出表扬。对于参与次数少的同学，老师了解情况，进行思想教育，让这部分同学自己定出第二天参与课堂展示次数的目标，第二天跟踪调查。老师给他们提供更多的机会。通过几个月的实践，班级体就能形成一个良好的积极参与氛围。后来就以周为单位来竞赛，评出先进并上报年级、学校表彰，大大激励学生参与的积极性。同学们不仅要表现自己，更要为小组添分增彩，还能为班级争得荣誉。课堂上出现人人你争我抢，个个争先恐后积极主动参与局面。
学生积极参与课堂展示既是一种良好习惯，也是一种学习能力，还是学生个性的张扬。在优效课堂改革中，通过学生自学、对学、群学，培养学生的自主、合作、探究、交流的学习习惯，高效课堂给学生提供充分展示的时间和空间，以参与求体验，以创新求发展。通过树立榜样、表扬积极、鞭策后进、小组评价等多种方式来调动学生参与课堂展示的积极性。只有让每个学生都参与到展示等学习活动中去，才能使学生在课堂上由“要我学”变为“我要学”，由“厌学”到“想学”“能学”进而“会学”最终“学会”。
小组发言稿范文第2篇
在党的建设伟大工程中，党支部作为党的基层组织，是党的全部工作和战斗力的基础;是党联系群众的桥梁和纽带;是党在社会基层组织中的战斗堡垒。通过加强支部建设，提升党员素质，全面落实党的路线方针政策和具体任务，使党员和群众围绕党的中心工作，结合本单位的工作实际，努力实现各项工作目标。
一、如何规范组织生活,激发党组织活力：
(一)集中学习式。
围绕“两学一做”学习教育，制定年度“三会一课”计划，安排好集中学习和上党课的时间、内容、授课人员等，每月组织党员集中学习不少于2次，紧紧围绕党的路线、方针、政策，党风、党纪和革命传统、时事政治、形势政策等方面认真备课、上课，变“传达文件”为“规范党课”，加强党员理论教育，提高党员政治素质。
(二)研讨互动式。
结合“两学一做”学习教育，在党员大会集中学习中穿插研讨交流，精心确定研讨主题，组织党员围绕主题进行研讨，如：围绕“讲政治、有信念，强化政治意识”、“不忘初心、继续前进，在额敏繁荣发展中做合格共产党员”等，组织召开主题研讨会，党员分别进行交流研讨发言，促进学习效果;或采取党员主讲、座谈讨论、分析答辩等方式进行互动交流，增强党课活力，提升党员学习兴趣。
(三)创意参与式。
鼓励党员结合个人思想、工作和生活实际，共同创意组织生活，调动党员参加组织生活的积极性和热情，“三会一课”变“形式单一”为“灵活多样”，在内容和形式上更加新颖活泼、丰富多彩。如：每次党课前，组织党员重温入党誓词，加强党员党性教育;通过开展“破冰之旅”、“地雷阵”、“心心相印”等拓展训练，增强党员团队凝聚力;开设“党员论坛”，让每位党员谈心得、讲体会、悟感受。
二、如何加强支部党员党性修养,强化党员意识和宗旨：
(一)树立终身学习的观念。共产党员要始终站在时代的前列，在错综复杂的环境中保持政治上的清醒和坚定，在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中充分发挥先锋模范作用，必须坚持不懈地学习、学习、再学习。因此，我们应该养成勤于学习、善于思考、勇于创造的良好习惯。
(二)用科学的理论指导实践。针对当前形势任务和党员队伍的政治思想作风现状，对共产党员的要求不仅仅是要坚定共产党员的共产主义信仰问题，更重要的是党员如何密切联系群众，为民服务，防止个人主义和腐朽生活方式的侵蚀。
总之，提高共产党员的党性修养，不是一朝一夕的事情，是贯穿党员终身的一项学习内容。但是我相信，只要正确认识党性修养的重要性，并身体力行、持之以恒地加强党性修养，一定能成为一名合格的共产党员。
三、怎样发展党员的质量：
入党积极分子是党组织的“源头活水”，党组织要加强入党积极分子队伍建设，给发展党员工作打下坚实基础。
一要拓宽视野，做到入党积极分子结构合理化。作为党组织要不断加强自身建设，提高党在群众中的威信。吸引大量优秀人员向党组织靠拢，要采取群团推优、党员推荐、组织推选等形式，拓宽选拔渠道，多层次吸纳各专业优秀人才，着重从临床一线的业务骨干，岗位能手中推选，从党员力量薄弱，后继乏人的科室培养，使积极分子队伍不断发展壮大、结构不断优化，素质不断提高。
二要建章立制，实现入党积极分子队伍管理规范化。党组织在确定入党积极分子时要做到“三公开”：公开筛选条件、公开筛选程序，公开筛选结果。考察入党积极分子要做到“三评议”：联系人每季根据入党积极分子的表现进行一次评议，党小组每半年根据联系人的提议进行一次评议，党支部提出对入党积极分子培养考察意见。管理入党积极分子要做到“三调整”：思想退步者调整，工作平平者调整，先进性不强者调整。
三要落实责任，实施入党积极分子队伍建设程序化。要建立医院党委—党支部—党小组的各级党组织加强入党积极分子队伍建设工作责任网络，分工负责,形成责任分解、压力传递、目标同向的良好工作机制，有力地促进入党积极分子队伍建设。
(二)程序上决不能随意裁减。发展党员是党的建设中一项政策性、原则性很强的工作，必须严格落实程序，精心选人育人，决不能图省事、走捷径。比如，《中国共产党发展党员工作细则》提出：对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子，可列为发展对象。这一规定具有普遍的针对性。因此，对积极要求入党的同志，党组织要采取多种形式培养、教育和考察，严格遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”十六字方针，坚持成熟一个，发展一个，绝不能揠苗助长，更不能搞滥芋充数。
(三)纪律上决不能姑息迁就。《中国共产党发展党员工作细则》》对严肃发展党员纪律作出了一系列明确规定。比如，对把不符合党员条件的人发展为党员的行为依纪依法严肃处理，对不坚持标准、培养考察失职、审查把关不严的党组织及其负责人批评教育或给予纪律处分。等等。这诸多规定是“高压线”，谁碰应该让谁受到惩罚。
因此，各级党组织要严格执行纪律，健全发展党员制度体系，对新党员实施跟踪教育，不断推进党员教育管理创新，创新培养机制，建立党员动态管理机制，促使广大党员更好地发挥先锋模范作用，真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子，才能保持发展共产党员工作的生机和活力，永葆党员队伍的先进性。
四、党员学习教育及活动活动形式创新：
(一)创新活动形式。开展活动，要立足实际情况，着力于解决问题，注重选准和优化各种主题鲜明的活动载体，并适应新情况，不断丰富其内涵，拓展其外延，把基层党组织建设的内容和形式有机统一起来，使基层党组织建设由虚变实。组织党员开展活动可以少集中、多分散，少支部、多小组，少开会、多交流，通过组织自学、讨论、辅导、参观访问、文体比赛、演讲比赛、送学到“田间地头”等多种形式，寓教于文、寓教于乐，把理论灌输与形象教育结合起来，把单向灌输与双向交流结合起来，增强活动的针对性和有效性。
(二)创新活动平台。要积极在内部开展活动的同时，突出横向联系、共驻共联、共建共享平台建设，增强党组织活动的活力和影响力。要改变在会议室活动的习惯做法，尽可能把会议室与生产经营现场、阵地与网络相结合，多开现场会，引导党员多方位地参加党的活动，接受党组织的教育管理，促使党员更好地发挥先锋模范作用。要树立开放的理念，通过加强与所在区域其他党组织的联动和联系，充分整合各方资源，形成党的组织资源和社会资源的良性互动，使党组织的活动内容更丰富。
(三)创新活动载体。要坚持我们长期形成的基层党组织开展活动的行之有效的传统做法，并在现有的活动载体上，进行再创造。特别是要在开展好“远程教育”的基础上，善于借助现代信息网络技术手段，创新载体开展形式多样的活动，进一步提高党的组织生活效率。可利用互联网加强党员教育。通过精心设计党员教育网站内容，开辟党员学习园地、技术咨询、公告栏、职工信息等网页，开通“菜单式教学”和“点播式服务”。通过建立“网上党支部”、“支部之家”等形式加强对流动党员的管理，使流动党员随时随地都可以在网上开展学习交流、汇报思想和工作情况。
(四)创新活动机制。在活动中，要扩大党组织对党员的包容性，倡导党员真实表达自己的意志和想法，敢于说真话，允许说错话。鼓励和支持党员参加各种社会团体和社会活动，从执政党建设的战略高度提高党员的社会活动能力。增多党员参与党内讨论的机会和党内生活的表决次数，提高党员权利的实现程度。要把实现和保持党员与基层党组织活力，作为党组织负责人的重要考核目标。通过活动机制的有力保障，使党员主动参与，增强党员队伍的活力。
五、如何提高党支部书记自身的履职能力
(一)熟悉党务工作，深入了解学生。作为支部的负责人，如果仅属于党务工作，而忽视教学，工作中成为门外汉，就不能根据具体的环境选择适合学生的实际工作方法。
(二)具备较好的沟通协调能力。如果没有较强的沟通协调能力，党员和群众之间的矛盾会进一步深化，造成不必要的工作学习上的被动，使队伍的向心力、凝聚力受到影响。形不成工作上的一股劲，作风上的一条心，攻坚上不分心的良好队伍精神风貌和顽强的队伍作战风格。
(三)要有较好的学习能力和求知欲。党的基层组织建设、领导班子建设、队伍建设不是一成不变的，要根据不同形式的变化，调整工作重心，完善和健全管理制度。这需要在实践中不断学习，不断提高自己工作能力与水平。而且还要有较强的求知欲，不是为学习而学习，或仅摆弄一种姿态，这种求知欲是能将各项工作一时俱进，创新工作方法的基础。
(四)要胸怀坦荡，不怀私心杂念。如果工作中计较个人得失，付出了多少，就会想得到回报，干了点工作做就想得到大家的肯定，总想对上级邀功请赏，这样不利于班子的团结。
(五)要做政治上的明白人。在工作中要认真贯彻党和国家的方针、路线、政策，开展工作必须将原则，在党风建设上要关注自己，做到有令则行、有禁则止，做政治上的明白人。
六、深入推进基层党组织标准化建设的建议
(1)切实增强大学生党支部的凝聚力
通过多种渠道，加强支部党员间的交流与沟通。学生党支部中的党员很多都来自不同的年级，只有加强支部党员间的交流与沟通，才能消除彼此间的陌生感，增强对支部的归属感，进而增强支部的凝聚力。加强支部党员间的沟通与交流，通过认真组织专题支部组织生活会，为党员间的交流提供机会;通过组织各种娱乐活动，在活动轻松的气氛中相互交流，增进彼此间的了解。此外，也可利用网络交流平台，例如QQ群组、校内网等等，增进党员间的相互了解，促进交流与沟通。
(2)加强支部组织自身建设
要规范学生党支部各项工作、活动，建立健全党员会议、党支部会议、民主生活会制度，明确党支部和党支部书记、支部委员工作职责，党员培养联系人制度以及培养联系人工作考核机制，督促教育和培养任务的落实。在制定的过程中，一定要充分结合支部实际情况，只有切合实际情况的制度才具有可行性，才是有效的组织制度。
(3)严格执行支部制度，严防形式主义
在党员发展过程中，要切实坚持和完善在大学生中发展党员工作的标准和程序，确保新党员质量，不能有丝毫的马虎，坚决杜绝发展过程中的形式主义;在各种会议的组织上，要认真准备、务求实效。
(4)要与时俱进采用恰当有效的方式
切实加强对党员的思想教育工作要及时、深入的了解学生思想状态，有的放矢的开展工作。对学生思想状态的了解不仅要关心学生对党的认识，对思想教育的认识，还应当关注学生在学习、生活乃至整个社会环境中的心理变化，人生观、价值观的变化。随着社会发展信息化进程的加快，对于大学生来说已不再满足于传统思想政治教育的理论教条，思想工作往往难以取得好的效果。学生党支部的教育活动必须紧紧围绕青年学生自身的成长特点，不断创新，逐步实现规范化与多样化相结合，这样才能使大学生党员在兴趣中获得知识、在实践中掌握理论。
(5)充分发挥学生党员先锋模范作用
在学习方面，学生党员应该起到带头作用，认真学习，刻苦努力，并且能与本班、本专业的同学交流合作、优势互补、相互促进。在支部活动方面，要坚持服务学生、服务人民、服务社会的理念，结合时代特点，认真策划、组织能够体现支部价值、体现大学生党员服务意识的活动，要走出院系、面向全校，走出校门、面向社会，变被动为主动，积极践行党员为人民服务、为社会服务的责任
教育学院研究生党支部 王耀祖
小组发言稿范文第3篇
第一组：
组长：李帅副组长：张曼
组员：胡海燕方坤徐逸达胡相民何丹丹
第二组：
组长：蔡超副组长：蒋玉豪
组员：蒋丽雅刘星星张金龙罗方辛静静
第三组：
组长：隆苏新副组长：罗静
组员：张玉坤方柳赵祥祥项翔宇程倩
第四组：
组长：黄宪东副组长：黄明
组员：潘新阳黄晓东张兵兵胡锦厚李文豪
第五组：
组长：刘苗苗副组长：彭志刚
组员：马增雨蒋智琴徐达余莹莹彭琨
第六组：
组长：蒋文华副组长：屈应晖
组员：赵国海甘俊超项远徐环环
第七组：
组长：彭广义副组长：卢强
组员：吴浩东徐月梅杜威何晓隆
第八组：
组长：余正副组长：张新盛
组员：黄启源江东昌张耀威
第九组：
组长：吴烟雨副组长：蒋瑞玲
小组发言稿范文第4篇
1,、如何确立大学目标?
由远及近，由大至微。首先确立好自己人生的最终目标，由此逐渐推及到大学四年的学业与生活目标，并再将其细分到每一学年每一学期所要完成的任务，做好的事情，自己时刻的提醒自己要不折不扣的完成眼前的任务，一个又一个小目标的达成便是我们大学与人生目标实现的基础，因此，从眼前是做起，更实际。
2、如何有效处理人际关系，充分体现党员的先锋模范作用?
宽以待人，严于律己。若想处理好人际关系，得到别人的肯定与认可，首先要做到的便是要以责人之心责己，以恕己之心恕人，让自己做到至善至美，有自己的实力，可近的性格，别人自然会很乐意的与你交往，而党员的先锋模范作用便要求我们要从自身的完善做起，首先调节号自己的人际关系，才能以此及彼，创造一个和谐的人及范围。
3、与专业结合，如何培养自己的竞争力?
小组发言稿范文第5篇
工作职责
1、领导全嘎查党风廉政建设和反腐败工作，贯彻落实上级有
关组织关于党风廉政建设和反腐败工作的决议、部署;
2、针对本嘎查实际，组织制定党风廉政建设和反腐败工作的
有关制度和规定，定期分析、研究落实情况;
3、组织党员、干部学习党风廉政建设和反腐败工作的理论，
进行党性、党风、党纪教育和警示教育，选树党风廉政建设
和反腐败工作典型;
4、了解掌握全嘎查党员干部的党风廉政情况，组织违纪案件
的查处和处理;
5、负责对全嘎查党风廉政建设责任制落实情况进行检查考核;
小组发言稿范文第6篇
为提高同学们的学习积极性与增强同学们之间的友谊以及营造一个良好的学习氛围,故在全班开展本次”学习小组”互助活动.
在开展本次活动之前,班里的学风很差,同学们的学习积极性不高,时有旷课逃课之事发生,上课不认真听课者之数居高不下,经了解发现,其学习积极性不高的原因有;对自我的放松;对大学目标的懈怠;受不良学风的影响;对大学教学方式以及学习方式的不适应;如此诸多原因导致学风日下,越来越多的同学开始走向颓废与迷茫,违背了自己当初进大学时所立下的誓言与目标,与其父母所期望的路线背道而驰,为了改善这种状况,故班委决定在班里开展"学习小组"互助活动,在活动开展之中受到同学们的好评,每个同学都积极参与了本次活动,那些学习成绩好的同学更是积极、热情地帮助其他同学解决疑问,耐心地给他们讲解知识点,所有同学都乐在其中,生怕懈怠同学或者是怕错过这样好的机会,拼命地学习,经过为期一个月的互助学习,同学们的积极性日渐高涨,也开始逐渐地习惯老师的教学方式,并学会了如何利用资源去解决学习上问题,这正是开展本次活动的目的之所在,其意义也正好体现于此.更可喜的是经过此次活动,同学们彼此间的友谊增进了不少,对于团结也有了更深的体会,所以鉴于此次"学习小组"互助活动所取得的良好效果,我们会在今后的学习当中多进行这样的活动,这样的活动不但有利于营造良好的学习氛围,而且也有利于增强班级的凝聚力,使得整个班级具有不竭的活力,对于今后将要开展的各种活动而言是一个良好的开端,一个班的发展潜力并非取决于一两个同学,而是取决于整个班级学习成绩与其浓厚的学习氛围,所以强调的是一个整体,而这本身就是一个学习上的创新,是一种高效的学习方法.