大学生心理问题及应对策略范文

大学生心理问题及应对策略范文第1篇

1 快速阅读中存在的障碍

绝大部分学生尽管在中学阶段已学了六年的英语, 但在外语课堂里, 许多学生还是很难使用策略做到快而有效地阅读[2]。其主要表现形式如下。

1.1 英语精读教学的负迁移作用

行为主义语言习得理论认为, 语言是一种习惯, 在学习新习惯的过程中, 旧的习惯必然对新的习惯产生影响。原有的知识对新知识发生影响的现象被称为“迁移”。而阻碍新知识学习的迁移被称为“负迁移”。在大学英语课堂教学中, 教师对文章作详细的讲解, 包括对词汇、语法、段落、中心思想、篇章结构等作精心处理, 使得学生在处理篇章的过程中, 也习惯于将文章分解开来对待, 力求达到“精确”的理解。

1.2 学生中主观存在的不良阅读习惯

在现实阅读中, 人们不难发现许多学生有下列不良的阅读习惯:首先是指读 (pointing) , 即视线随指头移动而移动。这种方法会降低阅读速度;其次是心译 (mental translating) 。学生在阅读文章时, 先将英文译成母语, 然后再通过母语去理解所读内容。该习惯不利于培养学生的语感和用英语思维, 用英语解决问题的能力, 同时也是引起英语阅读效率低下的一个重要原因;再次是重复阅读 (too many regressions) 。这种方式是指在阅读的过程中遇到某些生词或对一段文字意义不明确时, 反复阅读已经读过的部分。这样会分散注意力, 不利于读者抓住文章的要旨或主题, 减少读者的阅读兴趣。

1.3 缺乏阅读情趣

何兆熊曾说过[3]:“无论学什么, 个人的兴趣是十分重要的, 有兴趣才有动力, 才能学得轻松, 才可能学好。”而英语阅读兴趣的萌发, 既受生理心理条件的制约, 又受环境因素的影响。因此, 作为教师, 在指导学生进行课内外阅读时, 一方面要充分开发和利用学生的好奇心, 引导学生积极阅读;另一方面通过多种渠道和途径实施教学, 培养学生持久的阅读兴趣。

1.4 缺乏丰富的词汇知识和扎实的语法知识, 猜测词义能力薄弱

词汇是语言重要的组成部分, 是构成语言的三要素之一。从语义学的角度上来讲, 词是意义的单位, 是语言表达意义的主要承担者, 是构成语言整体的重要细胞。一种语言总是依靠它的词汇, 按照一定的语法规则, 组成有意义的语篇。没有好的语言能力 (即辨认和造出合乎语法的句子以及辨认句子之间意义上的关键的能力) , 就不可能会有好的阅读能力[4]。

2 提高大学英语快速阅读的方法

快速阅读离不开许多技巧和方法的使用。一个有效率的阅读者能借助各种不同的阅读方法和技能进行阅读, 而这些技巧和方法的掌握反过来会极大提高阅读速度和理解水平。

2.1 养成良好的阅读习惯

快速阅读不能以单词为单位进行, 而应以词组、意群、句子、层次、段落, 甚至章节为单位来进行。所以应训练视力, 养成成组视读的习惯;养成计时阅读的习惯;克服声读、用手指读、回头读的习惯。

2.2 略读

略读 (skimming) , 是指以尽可能快的速度阅读, 迅速获取文章大意或中心思想[5]。它要求读者有选择地进行阅读, 可跳过某些细节, 以求抓住文章的大概, 从而加快阅读速度。具体而言, 有以下技巧:

(1) 利用印刷细节 (t y p e g r a p h i c a l details) , 如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等, 初步了解作者的思路、文章模式, 以便把握大意、有关的细节及其相互关系; (2) 以一般阅读速度 (200~250w pm) , 阅读文章开头的一、二段, 了解文章体裁和结构。文章体裁不同, 阅读时关注重点就不同。阅读说明文时要注意定义、概念、重要数据和细节;读议论文时要注意作者的结论和观点。文章结构不同, 文章的重点也存在差异。现象解释型和问题解决型结构的文章重心常常在后, 而结论解释型文章因为结论和解释同样重要, 其重心处于一前一后; (3) 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意。大多数主题句和结论句位于段首和句末; (4) 注意转折词和序列词。转折词如however, unfortunately等;序列词firstly secondly等; (5) 阅读结尾段, 了解作者的结论和态度。

2.3 寻读

寻读 (scanning) 又称查读, 是一种从大量的资料中, 带着问题跳跃式浏览全文, 迅速查找某一具体事实或某一特定信息, 如人物、事件、时间、地点、数字等, 而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。其目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息, 也就是说, 在对文章有所了解 (即略读) 后, 在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息, 寻找解题的可靠依据[6]。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息, 以提高阅读效率。为了有效地进行寻读, 读者应运用下列技巧:

(1) 运用逻辑关系。寻读是针对细节的细节主要考查句与句之间、段与段之间的各种关系, 常见的有因果、转折、条件、比较、例证、指代等关系。 (2) 抓提示词。读者在浏览了文章标题及章节标题, 了解了文章的大意后, 就可去审视题目, 尽量找出题目当中的关键词, 并迅速确定文章中包含自己所需要材料的章节标题, 这样可以直接翻到那个部分, 然后利用眼睛一目十行地纵向移动, 学会信号词快速接轨, 这样就可很快捕捉到正确答案。 (3) 巧用标点符号。标点符号 (破折号、小括号、冒号等) 在文章中的作用是解释说明。

在实际解题时, 也可以将略读和查读步骤统一起来, 综合使用。因为略读时, 读者事先对材料一无所知, 而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。

2.4 根据上下文猜测词义

在英语快速阅读中, 猜测是一种重要阅读技巧。一遇到生词就停下来查字典, 不仅耽误时间, 而且思路会被打断, 无法连贯地进行思维。通过上下文猜测词义的方法主要有下列几种:

(1) 根据文中的定义或解释猜测词义 (2) 通过上下文的并列关系或相似结构推测生词的意思; (3) 利用对比和比较猜测词义; (4) 利用事例推断生词含义; (5) 根据经验或尝试猜测词义。

2.5 预测

心理语言学家认为, 阅读是一项积极主动的活动, 是读者与材料之间不断交流的结果。同时, 阅读也是一个心理语言猜测活动。在这一过程中, 读者通过预测唤起头脑中与文章内容有关的体验与知识, 这些知识能帮助其加快阅读速度, 使阅读过程充满乐趣。阅读一篇文章之前, 先要浏览文章的标题及文中的小标题、插图等, 对文章的大致内容产生一种读前预期。然后在阅读过程中, 根据作者所给的信息检验自己的预测是否准确, 并随着阅读的深入去调整对下文的预测[7]。

3 结语

总之, 快速阅读能力是一项综合技能。要加快阅读速度, 就必须训练扩展视幅, 即做到视幅要宽 (wider eye span, 这是指一眼所看的词要尽量多) 、视时要短 (s h o r t e r f u x a t i o n a n d S h o r t e r p a u s e s, 这是指看每组词的时间要短, 而且还指第一眼和第二眼之间的停顿时间要短) 、意群要长 (longer unit of thought, 这是指每一眼看的词应是有意义的尽量长的词组, 而不是很多个别单词的堆砌) 。这就要求阅读者不仅要具有一定量的词汇、语法、专业知识还要有对具体事物的分析能力, 包括抽象概括、归纳综合、逻辑思维、理解记忆等英语综合运用能力。

摘要：为了促进快速阅读教学, 本文详细介绍了妨碍快速阅读理解和速度的因素并提出了提高快速阅读能力的措施。

关键词：快速阅读,应对策略,略读,寻读

参考文献

[1] 全国大学英语四、六级考试改革的方案 (试行) [J].大学外语教学通讯, 2006.

[2] Urquhart A, C.Weir.Reading in a Second Language:Process, Product and Practice[M].London:Longman, 1998:165.

[3] 何兆熊.办好英语专业之我见[J].外国语, 2003 (2) :12.

[4] 张克福.集中识词, 快速提高英语阅读能力的研究[J].新乡师范高等专科学校学报, 2002 (2) .

[5] Zhen Shutang.New horizon college English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[6] 刘灵.大学英语阅读技能的培养[J].广西师院学报 (哲学社会科学版) , 2002 (SI) .

大学生心理问题及应对策略范文第2篇

一、大学舞蹈教学的发展

1、主要教学形式

当前大学舞蹈教育主要存在二种教学形式, 第一, 公共选修课。第二, 舞蹈社团公修课。公共选修课全校大学生都可以参加, 没有过多的条件限制, 只要大学生对学习舞蹈充满了兴趣就可以报名参加。而舞蹈社团则对学生有着较为严格的要求, 主要针对具有舞蹈特长的学生而言。舞蹈社团有着严格的教学内容, 以开展舞蹈基本训练为主, 较少讲解舞蹈的理论内容, 开展社团教育就是为了进一步发展学生的舞蹈表演水平。

2、舞蹈普及方法

当前很多人还不能正确理解舞蹈, 还存在一些错误认识, 很多人认为舞蹈等同于跳舞, 作为一门选修课的舞蹈对自己的发展作用不大, 有的学生还不能全面了解舞蹈, 不知学校开设舞蹈课的意义, 有的学生一时冲动选择了舞蹈课, 有的学生为了修满学分而被动地选择了舞蹈课, 这都是没有端正学习态度的表现。我国当前舞蹈还没有普及, 因此要进一步加大舞蹈教学的宣传力度, 要使学生认识到, 学校既然开设了舞蹈课则必然有其存在的意义, 才能保证学生正确认识舞蹈课, 理解开设舞蹈课的作用。

二、不利于大学舞蹈教学顺利开展的主要因素

1、舞蹈教学不能发挥应有的作用

舞蹈有着极强的教育功能, 因此其在开展德育教育中发挥着重要作用, 但要想充分利用舞蹈的教育功能, 还需具备一定的前提条件。当前很多大学的舞蹈教育还不能实现这一功能。因此要求当前大学音乐教师不但要传授给学生丰富的理论知识与动作技能, 还要重视开展德育教育, 真正表现舞蹈教育的“美育”。要利用舞蹈教育帮助学生形成正确的人生观与价值观。但当前很多大学舞蹈教育过于关注传授舞蹈基础理论内容与舞蹈技能, 没有认识到开展德育教育的重要性, 还有的舞蹈教师认为, 舞蹈教学就是教给学生跳舞, 只需指导学生掌握正确的动作与技术即可, 与培养学生正确的人生观与价值观无关, 这种教学态度违背了舞蹈教育的初衷, 不利于舞蹈教学的顺利开展。

2、舞蹈教学模式有待进一步创新

当前, 很多大学舞蹈教师一味应用传统教学模式, 但随着时代的快速发展, 传统教学模式已与时代发展相脱节, 得不到学生的认可, 不能有效调动学生的练习积极性。如果学生认为学习舞蹈没有意义, 则导致舞蹈教学不能顺利开展。教师的讲解得不到学生的认可, 学生也不会配合教师的教学, 反之也会影响教师的教学积极性, 长期下去, 势必影响舞蹈教学的开展。

3、大学舞蹈课程设置不合理

大学舞蹈课程设置不合理, 也不能保证大学舞蹈教学的顺利进行, 主要表现在:不能及时引进高质量的教学措施、不具备学习场地与器材等。有的大学开展的舞蹈教学专业性较差, 教师不能在实际教学中与学生开展互动与交流, 舞蹈教学的开放性、灵活性、实践性得不到有效应用, 导致舞蹈教学质量不高。

三、解决大学舞蹈教学存在问题的主要方法

1、促进学生智力的发展

开展大学教育是为了促进学生的全面发展, 提高学生的创新意识。学生在进入大学之前的学习过程中就已经接受了长时间的系统教育, 本身具备发展的、超前的思维。大学舞蹈教育要坚持教育方向不改变, 充分利用舞蹈教育发展学生的思维能力与创新能力。因此舞蹈教师要及时创新传统教学模式, 提高学生对于舞蹈学习的认识与理解水平, 学生才能在学习舞蹈过程中提高自己的审美水平, 认识到学习舞蹈的重要性。舞蹈教师本身也需加强自身学习, 形成科学的教学态度, 利用舞蹈教学发展学生的智力水平, 帮助学生不断提高自学、科研能力, 早日成为国家需要的高素质人才。

2、重视开展因材施教

教师还需善于根据学生的不同情况应用不同的教学方法。学生对舞蹈的理解、认识存在较大差异, 舞蹈教师要意识到上述因素的存在, 为了帮助全体学生得到提高可以应用因材施教的方法。要求舞蹈教师必须全面掌握每一名学生的实际情况, 通过与学生的广泛交流了解学生的真正需求, 结合不同学生的情况制订不同的教学策略, 当代大学生有着较强的自主学习能力。因此舞蹈教师不需过多讲解理论内容, 只需在学生练习过程中给予恰当的指导, 允许学生在自己练习过程中思考与探索。

3、科学设置教学内容

教师要首先做动作示范, 一边示范一边讲解, 有利于学生理解与学习, 教师要重视讲解动作中的细节。做完示范动作后, 需要马上要求学生模仿练习, 在学生开展练习过程中, 教师要认真观察每一名学生的表现, 及时纠正学生中出现的不合理动作。最后要求学生利用课下时间加强练习, 巩固自己学到的舞蹈技能。

4、实践教学也具有非常重要的作用

在当前教学中涌现出各种各样的新型教学方法, 如多媒体技术, 当前多媒体技术已经普遍应用于课堂教学当中, 舞蹈教师可以在教学中充分利用多媒体技术, 可以反复播放不易掌握的舞蹈动作, 以增加学生的印象, 有利于学生掌握。

总之, 当前大学舞蹈教学中存在着一定数量的问题, 要求舞蹈教师要加强自身学习, 努力探索解决问题的策略, 只有顺利解决上述问题, 才能有效提高大学舞蹈教学效果, 才能促进当代大学生的全面发展。

摘要：在当前高校教育当中, 利用舞蹈教学不但可以发展学生的专业技能而且也可以提高学生的综合素质。当前大学舞蹈教学中还存在着一定数量的问题, 不利于大学舞蹈教学的顺利开展, 本文针对这些问题提出了针对性解决策略, 希望可以推动大学舞蹈教学的健康发展。

关键词：大学舞蹈教学,现,问题,应对策略

参考文献

[1] 李淼.大学舞蹈教育教学问题及应对策略分析[J].音乐时空, 2014 (17) :176-177.

[2] 杨晓颖.浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].新课程:下, 2015 (12) :174-174.

大学生心理问题及应对策略范文第3篇

我国中医的精髓在于整体分析, 强调辨证论治。作为班主任, 要成功地搞好单亲家庭学生的教育工作, 也要秉承中医治病救人的观点, 做到对症下药, 有的放矢, 才能使我们的教育事半功倍。笔者通过研究, 要搞好单亲家庭学生的教育, 应该从“望、闻、问、切”入手, 治愈单亲家庭带给学生的心灵创伤, 让他们能和其他学生一样快乐生活, 健康成长, 携手并进, 才能共创班级的发展。

一、望

望是指班主任在平时在与单亲家庭学生交流沟通的过程中, 学会善于观察学生的日常行为表现及情绪的波动变化等, 及时了解学生的心理变化状态, 判断学生的心情波动, 做到心中有数。当学生有出色表现时, 能及时给予表扬和鼓励, 增强他们的信心;当学生有异常表现时, 能及时加以干预和指导, 从而让学生能够及时走出心里的波动和阴影。

一个人的行为表现是内在素质和潜能的外显, 也是一个人的内心状态的真实反映。班主任只有在准确观察和分析学生行为特点的基础上, 才能全面掌握学生的信息, 从而运用相应的策略, 更加有效地促进学生的发展。要学会望, 学会观察学生, 要求班主任必须具备敏锐的分辩能力和细致入微的观察能力, 做到事事留心, 时时注意, 并养成一种习惯, 这样才能捕捉到那些稍纵即逝的、极有开发价值和利用价值的动态生成资源。在平时的学生生活中, 当学生困惑时、当学生烦躁时、当学生欲言不发时教师都应及时用眼神、手势等体态语言加以帮助。

二、闻

闻是指班主任要放下教师的架子, 真正地俯下身, 静下心来, 仔细聆听学生的心声, 让他们能够及时地感受到老师给与他们的关注和关怀, 让他们能够信任班主任老师, 增强学生的自信心, 提高孩子的思维能力和沟通能力。

中国有句古诗:“风流不在谈锋健, 袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育, 即使你没有给对方什么指点或帮助, 但有了倾听, 你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。作为班主任老师, 还特别要注意在倾听时要以一颗充满柔情的爱心, 俯下的身子, 张开你的耳朵, 满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。教师要善于倾听对方, 让学生觉得受到重视并肯定自己的价值, 与之产生共鸣, 能对其心领神会, 使其产生情感体验。老师在倾听学生的回答时, 有时可以用面部表情, 各种手势来表示感情。有时, 对学生一个真诚的微笑就如同说:“我关心支持你”。竖起大拇指、OK的手势、放松的动作或简单的招手等, 都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外, 当学生的行为使老师愤怒, 使老师感到伤心时, 老师要尽可能地真诚和坦率地说出自己的感情, 包括具体地说明自己生气地行为及其确切地后果, 以及后来老师有什么感受教师表达的这种信息在师生之间造成了一种亲切感, 没有强制的味道, 这样一来, 会建立起班主任与学生之间的相互信任, 将老师当作自己的朋友, 从而更好地掌握学生的情绪和心理变化。

三、问

问是指班主任老师在通过“望”和“闻”了解了单亲家庭孩子的一些情绪和心理状态的基础上, 通过有艺术、有技巧地询问, 有针对性地掌握学生在的学习、生活和家庭情况, 以便于采取相应的措施, 帮助学生走出心里的阴影, 治愈心理的创伤, 能健康快乐的成长。因此, 询问是一门语言艺术和技巧。

语言是人类交往、沟通的工具。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术, 同人心交流的艺术。我坚决相信, 学校里往往出现的很多不幸的冲突, 大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。”因此, 班主任在与单亲家庭学生的交流的时候, 首先要控制自己的感情, 尤其是当学生不听规劝, 甚至顶撞你时, 应竭力控制住自己, 千万不要说过火的话。其次, 教师在与单亲家庭学生谈话时, 要特别注意保护学生的自尊心, 事先想好谈话的目的和内容, 对学生的接受能力也要做到心中有数。另外, 老师在与单亲家庭学生谈话时, 要注意谈话的时间和场合, 应尽量在课余时间, 并尽量避免在办公室或在人多的场合, 保护学生的自尊心。教师在谈话时, 要循循善诱, 细心开导, 灵活多变, 启发学生自觉地接受批评, 切不可千篇一律。

四、切

切是指班主任在摸清了单亲家庭学生的情况、心理活动的脉搏后, “对症下药”, 主动出击, 采取相应的措施, 治愈学生的心灵创伤, 走出家庭离异的阴影, 从阴暗走向阳光, 脱掉落后、失败的帽子, 与其他同学一起健康快乐成长, 携手并进, 共创班级的发展。

第一, 创建良好的班集体氛围, 让单亲家庭的学生多一点集体的温暖, 在同学和老师的关怀和帮助下积极走出心理的阴影。前苏联教育家、教育学家和心理学家赞科夫曾说“人性的发展, 在孤独和隔绝中是不可能的, 只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性, 而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向”。班集体是学生每天学习生活的主要环境, 良好的班集体是学生精神生活的乐园, 因此, 班主任可以充分利用集体的力量, 把全班同学紧密的团结在一起, 形成一个“团结、进取、积极、向上”的良好班级风貌, 让单亲家庭学生感染到集体主义的精神, 感受班级的温暖和力量, 引发学生强烈的集体荣誉感和集体责任感, 让他们不自觉地加入到班级的建设中来, 在这个温暖的大家庭中发挥主人翁的精神, 积极向先进靠拢。

第二, 加强和科任教师的协作, 共同搞好单亲家庭的学生的教育工作。班主任要紧密联系各科任老师, 让科任老师也在学生“病愈”过程中, 也能发挥积极的作用。首先班主任和科任教师要经常进行交流和沟通, 达成共识, 做到相互支持、互助配合, 避免“各吹各的号, 各唱各的调”。其次, 班主任和科任老师在处理单亲家庭的学生的问题上, 要一个鼻孔出气, 统一认识, 统一口径。不管是在课堂上, 还是在课后, 老师都要时时刻刻关注单亲家庭的学生, 提醒单亲家庭的学生, 让他们得到老师随时随地都能够感受到老师的关爱, 从而配合老师, 改正缺点, 积极向上。此外, 班主任老师要经常了解单亲家庭的学生在各科任老师的课堂的学习及表现情况, 及时反馈, 不让问题滞留过夜, 让问题能够得到及时的解决和更正。

第三, 密切和单亲家庭的学生家长联系, 让学校教育与家庭教育的有机结合, 共同完成单亲家庭的学生“疗伤”工作。在开展这方面的工作时, 班主任在学生进校时, 首先就要做好前期的准备工作, 即了解和掌握每一个学生的家庭联系方式, 留下学生家庭的联系电话、联系地址等等, 便于必要时能及时与家长取得联系。其次, 可以制定一本“家校联系本”, 可以在每周结束或必要时, 把学生在学校的学习、生活情况登记在本子上, 要求学生拿回家让家长过目并签署意见或建议, 以便及时形成家、校之间的交流与沟通。另外, 班主任还要经常主动与家长联系, 要善于避免和化解老师与家长之间的矛盾, 帮助家长形成正确的育人观念和思想, 谋求共同一致的教育立场。

第四, 在班级加强开展学生心理健康教育。通过前面对单亲家庭的学生心理特征表现的分析中, 我们不难看出, 大多数单亲家庭的学生不论从心智上还是在心理上都存在着某些偏差或缺陷。因此, 在班主任的日常工作中, 加强学生心理健康的教育, 有助于单亲家庭的学生健康成长。做好这个工作, 我认为要从以下四个方面着手:第一, 首先班主任要让所有的学生了解和掌握中学生心理健康的标准, 让学生自己去衡量和比较自己在哪些方面有做得不足或不够的地方, 帮助学生找出自己的与心理健康标准的差距。第二, 班主任老师要有意识地教给学生应用心理保健的方法, 其目的是通过学生主体积极地进行自我心理调节, 借以保护自己的自尊心, 获得心理平衡。第三, 对于学生普遍存在的心理问题, 班主任应该邀请专业人士以讲座的形式进行辅导, 根据其比较喜欢、关注的内容进行专业分析, 这样可以使学生更加主动参与心理健康教育。第四, 班主任要加强对单亲家庭的学生心理素质和社会适应性进行指导训练, 利用心理咨询技能帮助他们消除不良心理因素的影响, 促使单亲家庭的学生的认识、情感、态度发生变化, 从而使其增强自信, 更好地适应环境, 发展自我, 增进心理健康, 从而走出单亲家庭的学生的阴影。

摘要：随着我国的离婚率呈上升趋势, 单亲家庭学生越来越多, 如何搞好单亲家庭学生的教育已成为了一个突出的社会问题, 也成为职业学校班主任面临的一个重要命题。职业学校的班主任要搞好班级建设, 搞好单亲家学生的教育, 首先要针对单亲家庭学生的心理健康问题, 了解单亲家庭的成因、单亲家庭学生的类型及心理特征。针对学生的不同情况, 有的放矢, 通过望、闻、问、切的方法, “对症下药”, 治愈单亲家庭带给学生的心灵创伤, 让他们能和其他学生一样快乐生活, 健康成长, 携手并进, 才能共创班级的发展。

关键词：单亲家庭,心理健康,望,闻,问,切

参考文献

[1] 潘允康, 柳明, 《当代中国家庭大变动》, 广东人民出版社, 1994年版.

大学生心理问题及应对策略范文第4篇

1 加氢裂化装置腐蚀问题

加氢裂化装置中在不同的部位容易出现不同形态的腐蚀。具体如下:

1.1 氢损伤

氢损伤是指因氢原子扩散进入金属本体或与金属反应引起金属材料性能的破坏。常见分类如下:

1.1.1 氢原子在设备表面或渗入钢内部与不稳定的碳化物发生反应生成甲烷, 使钢脱碳, 机械强度受到永久性的破坏;

1.1.2 氢脆则是指在临氢条件下使用钢时, 由于长时间处于高温状态下, 指示氢以原子状态向晶格内侵入, 同时又以分子状态在非金属夹渣物或晶界周围聚集。

1.1.3 氢鼓泡是指氢原子渗入钢中, 在金属的位错处或缺陷位置处聚合形成氢分子, 因体积膨胀, 在局部造成很高氢压, 从而使钢材产生鼓泡;

1.1.4 氢剥离则是氢在高压力、高温度的条件下扩散进入钢中, 当对设备进行冷却处理或进行检修时, 造成钢中氢不能及时释放出来, 致使部分氢停留在钢内部, 造成母材与堆焊层之间出现一定程度的开裂现象。

1.1.5 表面脱碳是钢加热时表面碳含量降低的现象。脱碳的过程就是钢中碳在高温下与氢或氧发生作用生成甲烷或一氧化碳。

通常, 腐蚀部位主要集中靠近高压力、高温度的临氢系统的设备、管线。在内部表面奥氏体不锈钢堆焊层的加氢裂化反应器十分多见。

1.2 高温H2S腐蚀

高温H2S腐蚀主要指的是在温度高于240°C的高温环境下, H2S分解生成或者直接生产具有腐蚀性的单质硫, 进而金属与单质硫发生反应造成对金属性能破坏的现象。通常高温H2S腐蚀的形式依据温度高于或低于340°C可分为两种形式:一是, 当低于340°C时出现如脱丁烷塔底重沸炉-F103 等高温H2S腐蚀;二是, 当温度高于340°C形成单质硫腐蚀, 如第一分馏塔底T103 重沸炉-F104。一般而言, 高温H2S腐蚀的部位主要发生于大小头处、三通或者塔底重沸炉的进出口管线的弯头。

1.3 高温H2+H2S腐蚀

高温H2+H2S腐蚀一般是金属在高温 (300-420°C) 、H2和H2S环境下, 发生的腐蚀破坏现象。其腐蚀部位通常发生在加氢反应器、反应产物换热器、加热炉管及工艺管线。腐蚀形态通常表现为H2S对钢进行化学腐蚀, 即出现氢腐蚀、均匀腐蚀等等。

2 加氢裂化装置防腐策略分析

2.1 氢损伤的防腐对策

为了有效地防止氢损伤的发生, 在生产过程中, 为了避免H2的腐蚀开裂, 尤其要注意的是在停工过程中, 应对降温和降压的速率进行严格控制。通常来讲, 降温:20-25°C/h, 降压:1.0-1.5MPa/h。同时, 要选取比较彻底的氢释放方案, 保证冷却速度不要太快, 且当温度过高时, 应当尽在高位阶段保持较长的停留时间, 避免因紧急停工或异常降温造成的氢损伤。

2.2 高温H2S腐蚀的防腐对策

通常, 高温H2S腐蚀采取的防腐措施主要减缓脱丁烷塔和第一分馏塔系统腐蚀。具体可以从如下两方面入手:一是, 工艺上可采取提高脱丁烷塔的处理能力, 同时增上循环氢脱硫系统的方法;二是, 可将这些部位的材质升级为Cr5Mo。

2.3 高温H2+H2S防腐对策

高温H2-H2S的腐蚀的防腐措施, 必须按照H2-H2S的操作条件, 严格按照等腐蚀曲线执行, 对钢进行合理的选择。通常常用的有碳钢、铬钼钢等。通常, 碳钢适用于温度在250℃以下的H2+H2S介质种使用。而针对温度已经超过了250℃的, 则可以采用铬钼钢、Cr13 型不锈钢等。但是必须注意的时, 如果采用Cr13型不锈钢则应注意操作温度不应超过357°C。

同时, 为了有效地防止热壁加氢反应器高温H2-H2S的腐蚀, 可以在内壁堆焊不锈钢。而通过堆焊层表面下2mm范围内采用奥氏体+铁素铁双相组织, 可以有效地防止高温裂纹。此外, 针对至于高温H2S分解生成的单质硫腐蚀, 则按Mc Conomy曲线进行选材

3 结语

总之, 加氢裂化装置的防腐措施是关系加强加氢裂化装置安全运行, 保障炼油厂安全生产的重要内容。必须针对不同部位的不同腐蚀形态, 依据其机理, 有针对性的采取对应的防腐对策, 从而避免因加氢裂化装置腐蚀问题而造成安全事故的发生。

摘要：在炼油厂中, 加氢裂化装置则是一个十分重要的二次加工手段。本文主要探讨了了加氢裂化装置设备不同部位存在的不同腐蚀形态, 并有针对性的提出了对应的防腐策略。

关键词：加氮裂化,腐蚀,防腐

参考文献

[1] 侯红战.加氢裂化装置腐蚀与防腐[J].中国石油和化工, 2012, 08:58-59+67.

[2] 杜光友.基于加氢裂化装置腐蚀分析和防腐对策[J].化工管理, 2014, 27:118-119.

大学生心理问题及应对策略范文第5篇

一、体育营销含义

体育营销是一种企业的营销方式, 他是通过赞助体育赛事, 加盟体育行业等方式来加大宣传力度, 完善公司形象, 从而达到更好的销售目的。目前越来越多的公司把主要的营业方向放在体育方面。同时也有很多顾客支持这种销售方式。赞助体育比赛或者和相关的体育部门进行合作, 不但可以提高企业的经济水平, 而且可以提高企业在社会上的影响力。在群众的心中树立一个更加良好健康的企业形象。目前即使大多数公司都采用体育营销的手段, 这方面也会存在一些问题, 对此, 各个企业应该投入足够的人力和物力去解决。

二、体育营销中包含的缺陷

(一) 产品和营销模式之间的问题

企业销售产品包括几个步骤, 第一步市场前景, 第二步进行产品的宣传, 第三步进行产品的出售和最后的售后服务。可以通过宣传来增大产品的知名度, 从而达到更好的营销目的。是越来越多的人在体育运动的过程中可以对某种产品有更加全面的了解。只有通过这种方式才能达到良好的营销效果。大多数企业的营销方法都是找明星代言或者参与一些体育比赛等方式, 然而, 这种方法只适合用于一般的产品。不适合这种营销方式的例如体育明星为功能饮料代言甚至是为日用品和化妆品代言。总的来说, 体育明星为功能饮料代言, 可以促进功能饮料的销售。但是化妆品和日用品, 就不能达到这种良好的效果。运动明星的影响力和产品自身能达到的效果并不是有多少联系。

(二) 实现体育营销项目达不到解释产品的作用

从客观的角度分析, 公司所出售的商品越符合体育的需求, 达到的专业效果越好。购买者自然就会增加, 所以出售的产品也会更多使企业的经济快速发展。所以在赞助一项体育赛事之前, 要对该项赛事进行彻底的调查。而将理论落在实际上便是, 就是要将出售的物品和代言人以及所归属的品牌融合在一起。但是大多数企业都忽略了对于品牌属性的解释这一问题, 伊利和蒙牛都是采用这种方法, 国内的很多才是都进行了赞助, 因此, 在奥运会的这段时间, 伊利创造了新的销售纪录。这一现象的原因是奥运会是一个国际赛事, 各个国家的运动员都十分的注重营养方面的补给, 这和伊利产品作用相吻合。中国较为著名的足球队, 广州恒大和阿里巴巴集团就有合作, 但是却不被大众所了解, 这就是营销方面的不足。

三、解决措施

(一) 改良现存不足的方法

目前大多数企业为了推销其产品, 大多数是本企业出参赛人员参与比赛, 或者请明星代言以及进行广告宣传。这些体育营销的方式太过广泛以至于失去了特殊性。所以为改善这种现象, 企业经营者应当有选择性的进行投资。此外应该根据自身产品的特性, 选择有针对性营销方法有利于自己的产品广泛的被人们所知。就如今“年过节不收礼”就是脑白金的专有广告一样。

(二) 丰富企业产品的内容

现在越来越多企业都将文化作为自己推销方式, 而对于体育营销来说应该突出强调“更高更快更强”的体育精神, 以及公平公正, 进取奋斗的体育态度。富有广泛内涵的产品相比于单一的物品来说更具有市场竞争力。此外融合了自身文化的产品, 是一个企业的形象与代表, 是企业能力的突出表现。它们既能促进企业盈利最大化, 又可以树立企业良好的品牌形象。

(三) 树立正确的营销观念

思想是行动的指南。所以要想搞好体育营销, 树立一个正确的、行之有效的营销观念是相当有必要的。在这个方面整合营销的理念是有一定优势的。首先因为这是市场营销的一部分, 体育营销应当与市场齐头并进, 才能达到相辅相成的效果。其次, 它提倡企业与一些个体经营户进行联手, 同时利用好媒体的宣传作用, 增加企业产品自身文化内涵, 将文化蕴含在进行的体育活动中, 最终实现扩大生产经营规模的目的。

结语

纵观全文可知, 如果企业想要在体育营销方面取得一定成效, 就是要将其的发展与市场、时代潮流以及人们的需求联系起来。此外一定要有针对性的进行, 只有发展特色化才能不在如此激烈的竞争市场中成为万千大众之一, 最终被遗忘淘汰。另外有特色还不够, 一定要增强企业自身的文化底蕴, 稳定自身基础才能有利于其他活动的进行。以上便是笔者的认知, 可能还有所欠缺敬请提出改进意见。

摘要：这篇文章主要介绍的是体育营销方式。从实际出发, 为体育营销式中存在的缺陷提供相应的解决方案。期待本篇文章可以解决体育营销方面存在的问题。

关键词：体育营销,缺陷,解决办法

参考文献

[1] 李思.数字传播时代vivo体育营销传播探析[J].现代商业, 2017 (12) :94-97

[2] 华丽.中国职业篮球联赛 (CBA) 市场营销策略研究[J].长春教育学院学报, 2017 (08) :12-14

[3] 原毅军.体育赛事商家借势营销策略研究[J].科技展望, 2018 (03) :34-36

大学生心理问题及应对策略范文第6篇

1 医院护理管理中存在的问题

1.1 护理管理缺陷

1.1.1 组织机构不完善

基层医院多有分管副院长、护士长进行护理质量的管理和考核, 而分管院长多身兼数职, 无法将护理管理工作做细、做精, 从而一定程度上影响着护理管理质量。

1.1.2 护理制度没有切实落实

基层医院就诊患者的病情相对较轻, 以临床多发病为主, 由于护理类型的单一化, 导致某些护理人员巡视少, 仅依靠医生病历, 进行护理病历、护理病程的书写。而且, 护理人员编制少、任务重, 很多基础护理都全权交由患者家属代劳, 所以, 不能及时发现患者的病情变化, 没有做出及时汇报和处理, 直接影响护理质量。

1.1.3 护理专业水平较低

护理人员少、任务重, 每天疲于应付正常工作, 无暇顾及外出进修机会, 不能及时掌握新技术、新知识, 导致业务能力有限, 抢救危重患者时, 技术不到位, 病情识别、评估能力差。甚至个别护理人员的质量意识薄弱, 缺乏应有的责任心, 难以保证护理质量。

1.2 人才严重匮乏

1.2.1 护理管理人才缺乏

护士长作为科室护理工作的负责人, 必须具备对本科室护理工作实施规范化、系统化的管理的能力和素质, 而基层医院护理管理人员多源自临床一线护理工作者, 缺乏科学的管理能力和水平, 并且可能多数侧重于常规护理及管理, 而忽略了护理组织和综合管理, 导致重心偏移, 从而影响护理质量。

1.2.2 护理人员缺乏、队伍不稳定

虽然每年都有大批护理毕业生, 但基层医院的人员编制有限, 而且高学历护理人员都被上级医院录用, 再加上基层医院工资待遇低, 发展机会少, 导致护理人员不能安心工作, 急于跳槽。多数医院都存在重临床、轻护理的现象, 再加上护理人少、活多, 很多护理人员不能安心工作, 从而影响护理质量[2]。

1.2.3 护理设备落后

护理人员没有先进的护理设备, 每天只停留于常规护理服务, 没有挑战性和竞争性, 部分患者也不满足于护理人员的服务质量, 还会迁怒于护士, 影响护理人员情绪, 继而影响护理质量, 从此形成恶性循环。

2 应对策略

2.1 完善规章制度

制定完善的管理制度、岗位职责、管理质控体系, 要求护理人员严守岗位职责, 规范护理操作和护理文书的书写, 定期和不定期的考核监督, 同时制定奖惩制度, 充分调动护理人员的工作积极性和主动性, 从而提高护理质量。

2.2 加强护士长管理水平

护士长多来自护理一线人员, 往往护理技术尚可, 但管理能力不足, 需要定期派护士长到上级医院进修、学习、培训, 接见上级医院的科学管理经验, 更新管理方法和理念, 逐渐带领本科室护理管理进入规范化。对于已发现的护理问题, 要及时探明其发生原因, 及时整改, 避免类似护理问题的再次发生。完善和落实护理质量标准, 并将其贯彻到每个护理人员的工作中, 使每项护理管理工作做到有章可循、有据可查。护士长应加强业务能力, 及时掌握新知识和新技术, 在工作中真正发挥领头羊的先锋作用。年初制定管理目标, 将质量管理考核规则细化, 根据科室实际情况, 修订奖惩制度[3]。

2.3 提高护理人员素质和技能

根据科室的实际情况, 对不同岗位、层次护理人员, 进行针对性职业道德、职业素质培训和教育, 增强护理人员的责任心, 调动护理人员的积极性, 提高护理人员的忧患意识, 变被动工作为主动参与, 切实从每个护理操作环节, 提高护理质量。鼓励护理人员到上级医院学习、进修、培训, 通过“请进来”、“送出去”等方式, 加强人才培养, 提高科室的业务能力和知识水平, 提高本科室护理人员的整体素质, 缩小与上级医院护理水平的差距[4]。

2.4 提高护理人员待遇

护理不是临床医疗的附属技术性职业, 而是与临床医师共同为患者提供服务的专业, 院领导需要充分意识到护理人员在临床医疗工作中的重要地位和作用, 合理提高护理人员待遇, 提供人性化管理, 这样才能真正留住人才, 稳定护理队伍, 确保护理质量, 保证临床治疗的疗效。

2.5 合理配置人力资源

根据卫生部的现有规定, 严格按照护理人员数量与床位配比的编制要求, 合理配置人力资源, 尽量增加护理人员数量, 减少非护理性工作, 尽可能解决护理人员少、任务重的现状, 使护理人员能够真正做到为患者服务, 及时掌握患者的病情变化, 与患者的交流和沟通, 建立良好的护患关系, 提高护理质量。

3 总结

基层医院护理管理存在着诸多问题, 护理管理水平也受到不同程度的客观、主观因素的影响, 但通过针对护理管理中的问题, 采取完善规章制度、加强护士长管理水平、提高护理人员素质和技能、提高护理人员待遇, 以及合理配置人力资源等应对方法, 护理人员能够及时发现护理管理中的问题, 及时采取相应整改措施, 提高护理服务质量。

摘要：目的 探讨医院护理管理中的问题及应对策略。方法 从护理管理缺陷、人才严重匮乏、护理队伍不稳定、设施设备落后等方面, 分析护理管理中的问题。结果 针对护理管理中的问题, 采取完善规章制度、加强护士长管理水平、提高护理人员素质和技能、提高护理人员待遇, 以及合理配置人力资源等应对方法。结论 及时发现护理管理中的问题, 及时采取相应整改措施, 可以提高护理服务质量。

关键词：基层医院,护理管理,问题,对策

参考文献

[1] 姜玮.现代化医院护理管理存在的问题[J].按摩与康复医学, 2011, 9 (1) :222.

[2] 王娟.基层医院护理管理存在问题及帮扶对策[J].天津护理, 2012, 20 (5) :315.

[3] 麻娟.护理管理中存在的问题及对策[J].基层医学论坛, 2012, 16 (36) :4889.