大学生就业领导讲话

大学生就业领导讲话（精选6篇）

大学生就业领导讲话 第1篇

大学生就业工作会议讲话稿二：

同志们：

今天，我们在这里召开全国普通高校毕业生就业工作会议，会议的主要任务是，以科学发展观为指导，贯彻落实中央关于做好高校毕业生就业工作的一系列重要指示精神，研究分析当前和今后一个时期高校毕业生就业工作的形势和任务，部署教育系统20全国高校毕业生就业工作，以胡锦涛同志为的党中央高度重视高校毕业生就业工作。胡锦涛同志在党的十七届三中全会上的重要讲话中强调，要把扩大就业作为经济社会发展和经济结构调整的重要目标，对完善就业政策、加大财政投入、加强就业指导服务、搞好就业培训、支持自主创业等工作提出了明确要求，并明确指出，尤其要做好困难群众就业、高校毕业生就业工作。党的十七大报告和今年3月温家宝的政府工作报告都明确提出，要积极做好高校毕业生就业工作，11月7日，胡锦涛、、李源潮等中央领导同志对“大学生村官”工作作出重要批示，高度评价大学生村官的创业激情和奉献精神，要求健全完善大学生村官工作长效机制和政策，使大学生到农村下得去、呆得住、干得好、流得动。既加强基层组织的骨干力量，又为各级领导机关培养和储备来自工农的战略接班人队伍。11月9日，刘延东国务委员对高校毕业生就业工作作出重要批示指出，做好高校毕业生就业工作意义重大。，在各部门和各地政府的共同努力下，高校毕业生就业工作实现了预期目标，取得了新的进展。在当前经济形势下，高校毕业生就业形势仍然严峻。希望教育部紧密结合经济社会发展需求，深化教育教学改革，科学调整专业设置，优化高等教育结构，加强部门之间的协同与沟通，完善政策服务体系，帮助学生树立正确的就业观，力争毕业生离校时初次就业率基本稳定，推动高校毕业生就业工作取得更大成效。

中央领导同志的重要指示，为我们在新形势下进一步做好高校毕业生就业工作指明了方向，我们一定要认真学习领会，深入贯彻落实，进一步统一思想，提高认识，按照中央的部署，加大力度做好高校毕业生就业工作。刚才，5个单位的领导同志作了很好的发言，介绍了生动丰富的经验，我们听了之后深受教育、深受启发。现在，我就进一步做好年高校毕业生就业工作，讲三点意见。

一、圆满完成20目标任务，为今后高校毕业生就业工作积累了经验，奠定了基础

年，全国普通高校毕业生规模达559万人，比增加64万人，增幅为12.9%。2008年高校毕业生就业工作克服了宏观就业形势严峻、经济运行不确定不稳定因素增多、部分地区遭受重大自然灾害带来的不利影响，实现了毕业生离校时就业率水平的稳中有升和就业人数的较大幅度增长，各项重点工作成效显著：

一是各级政府和高校高度重视，为毕业生就业工作顺利进行提供了有力保证。党的十七大将做好高校毕业生就业工作写入报告，胡锦涛、温家宝、、刘延东、李源潮、张德江等中央领导同志近期多次就做好高校毕业生就业工作作出重要指示。高校毕业生就业工作部际联席会议10个成员单位及有关部门积极配合，全力推动。地方政府特别是各省级教育行政部门切实加强组织领导和统筹协调，成立了就业工作协调机构，把毕业生就业工作列入年度重点工作，结合地方实际创新政策措施。各高等学校进一步落实“一把手”工程，积极开拓就业市场，深入开展就业指导服务，加强大学生思想教育，为确保大部分毕业生实现就业发挥了重要作用。

二是引导毕业生面向基层就业工作取得了突破性进展。2008年，中组部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部等部门联合启动“选聘高校毕业生到村任职”项目，这一项目对于建设社会主义新农村、鼓励青年走与工农相结合的道路、为农村基层组织提供骨干力量、为各级党政机关培养和储备来自工农的接班人队伍具有重大战略意义，在全国发挥了重要的示范带动作用。同时，中央有关部门继续大力实施“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划和“农村教师特岗计划”，各地也因地制宜积极扩大项目数量和规模。2008年，中央和地方实施的基层就业项目达到118个，比20增长26%。同时各高校加强宣传、教育和引导，在毕业生中进一步唱响了到基层就业的主旋律。2008年，全国共有14万余名毕业生奔赴农村基层，比年增加44%。

三是加强协作、上下联动，毕业生就业信息服务再上新台阶。2008年，教育部联合人力资源和社会保障部、发改委、国资委等单位共建“全国大学生就业公共服务立体化平台”，举办了22场全国性网上大型招聘会，提供就业岗位近60万个;并首次多部门联合举办“全国民营企业招聘周”活动，提供岗位信息60多万条。各地也普遍加强了统筹协调，进一步加大了毕业生就业信息服务力度，仅省级毕业生就业主管部门就开展了多场现场双选活动，举办了1500余场网上招聘会，受到毕业生普遍欢迎。

四是对地震灾区毕业生实施了积极有效的就业援助。汶川地震发生后，各地教育部门以“优先安排、重点推荐、保障有岗”为原则立即开展对灾区毕业生的就业帮扶。20个省份对口支援川、陕、甘三省，提供了近万个就业岗位，绝大部分灾区毕业生离校时落实了就业岗位。

五是高职教育改革进一步深化，毕业生就业率较大幅度提升。2008年，高职院校进一步以就业为导向深化教育教学改革，大力开展校企合作、订单式培养、顶岗实习，强化实践环节，毕业生就业能力不断提高;同时各高校不断加大投入，积极开拓就业市场，大力加强就业指导。2008年高职毕业生初次就业率比2007年增长了近5个百分点。全国一半以上省份的高职就业率已经超过本科就业率。

六是开展深入细致的毕业教育和服务，确保了毕业生离校前校园安全稳定。2008年毕业生离校工作正值北京奥运前夕，各地和高校按照“稳定是硬任务，是第一责任”的要求，切实以毕业生为本，开展细致周到的就业服务、形式多样的毕业教育和丰富多彩的离校活动，绝大部分毕业生对学校的就业指导和服务基本满意，确保了高校校园稳定。

2008年全国普通高校毕业生就业工作战胜了诸多困难和挑战，取得了显著进展，圆满地完成了年度工作目标任务。借此机会，我代表教育部，向辛勤奋斗在毕业生就业工作第一线的同志们表示亲切的慰问，向关心和支持高校毕业生就业工作的同志们表示衷心的感谢!

上述成绩的取得，得益于党中央、国务院的高度重视和亲切关怀，得益于有关部门、各地方和高校的艰苦努力，得益于全社会的热情关心和大力支持，也得益于近年来我国进一步深化毕业生就业体制改革，初步形成了与社会主义市场经济和高等教育大众化相适应的高校毕业生就业体制机制。

改革开放以来，我国高校毕业生就业制度实现了两次重大变革，一次是上世纪90年代，为适应国家从计划经济到社会主义市场经济过渡的要求，高校毕业生就业制度实现了从政府指令性计划分配到“市场导向、毕业生与用人单位双向选择”的转变，这次重大变革的突出特点是，充分发挥市场配置人力资源的基础性作用，产生了非常积极的效果，这是一次深刻的成功的变革。

本世纪初，在党中央、国务院的正确领导下，我们进一步积极探索，开拓创新，实现了高校毕业生就业制度重大而深刻的又一次变革。这一轮变革的显著特点是：在坚持发挥市场基础性作用的同时，突出强化政府积极促进就业的职能，建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的高校毕业生就业体制和机制，使高校毕业生就业制度和模式进一步适应社会主义市场经济体制和高等教育大众化的需要。主要体现在：一是确立了中央和地方两级管理、以地方管理为主的管理体制，建立了党委政府统一领导、相关部门齐抓共管、高等学校积极作为、社会各界多方支持的工作机制。二是形成了国家关于促进高校毕业生就业的政策框架体系，这个政策体系很全面，涵盖了针对就业指导、基层就业、自主创业、失业登记、临时救助等多个方面的近百项政策措施。三是基本建立了以高校为主体的毕业生就业服务体系，由高校、教育行政部门及有关部门共同为高校毕业生提供就业指导、咨询、推荐和服务。四是探索了市场经济条件下引导和鼓励毕业生面向基层就业的途径和办法，通过政策激励和项目实施初步疏通了毕业生到西部、到基层就业的渠道，形成了一定声势。五是以就业和社会需求为导向的高等教育改革不断深化，初见成效，高校人才培养进一步贴近经济社会发展的实际需要。

这些政策和措施保证了高校毕业生就业人数逐年较大幅度增长，绝大多数毕业生在当年实现就业，有力地促进了经济发展和社会和谐稳定，为做好当前和今后一个时期的高校毕业生就业工作奠定了坚实的基础。

二、以科学发展观为统领，明确新阶段教育系统做好高校毕业生就业工作的战略重点和任务要求

当前，我国正处在从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史阶段，教育事业站在新的历史起点上。教育战线学习实践科学发展观，最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，促进我国教育事业优先发展，科学发展。对于高校毕业生就业工作，就是要充分认识当前做好高校毕业生就业工作的特殊重要战略意义，准确把握高校毕业生就业工作面临的新形势，明确高校毕业生就业工作新的战略重点和目标任务，进一步加强统筹协调，创新体制机制，在新的历史条件下，进一步促进高校毕业生充分就业。

首先，要深刻认识新形势下做好高校毕业生就业工作的特殊重要性。

做好高校毕业生就业工作是教育为现代化建设服务、建设人力资源强国的迫切需要。我国要保持经济社会又好又快发展，转变经济发展方式，推动产业结构优化升级,要实现建设人力资源强国和创新型国家等一系列战略目标，都需要大批高素质的人才。我们要从党和国家事业发展全局的高度来认识大学生就业工作，努力使大批高素质人才能够及时进入社会生产、管理、服务等各个领域发挥作用，为现代化建设提供人才支持和保障。

做好高校毕业生就业工作是教育为人民服务，努力解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题的迫切需要。就业是民生之本，能否顺利实现就业关系到每一个毕业生的成才立业，寄托着数百万家庭的希望。帮助大学生就业，是办人民满意教育的直接体现，是教育战线的神圣使命和职责。我们要从教育为人民服务的高度来认识大学生就业工作，以对人民群众高度负责的精神，带着满腔热情，千方百计地做好毕业生就业工作，尽最大努力帮助毕业生实现就业愿望，帮助他们找到适合自己的社会舞台，最大程度地帮助毕业生实现其社会价值和人生价值，做好高校毕业生就业工作，是提高高等教育质量，保持高等教育又好又快发展的迫切需要。毕业生就业状况是社会检验、评价高等教育质量的重要指标，是学校核心竞争力之一，毕业生就业状况如何直接关系到人民群众对高等教育的认同和选择。如果一所学校的毕业生大多数都难以就业，就不能说这所学校的教育质量是好的。同时也要看到，毕业生就业状况如何，一定程度上也会影响在校学生的学习状态，甚至影响高校的稳定。因此，做好毕业生就业工作，不断提高教育质量，是每一所高等学校发展的内在需求，是整个高等教育事业科学发展、持续发展、健康发展的必然要求。

第二，明确新形势下做好高校毕业生就业工作的新任务、新要求，加强统筹协调，创新体制机制，实现毕业生就业工作的新进展。

高校毕业生就业是一个复杂的系统工程，既与全社会的岗位数量和结构、就业市场发育程度、社会保障体系等就业环境密切相关，又与教育系统内部的人才培养数量、结构、质量紧密相连。今年，国务院制定的部门“三定”方案，对教育部与人力资源和社会保障部在高校毕业生就业工作上的职能进行了调整，明确由人力资源和社会保障部牵头，会同教育部等部门拟定毕业生就业政策，负责毕业生离校后的就业指导和服务工作;教育部负责毕业生离校前的就业指导和服务工作。这一职能调整，有利于加强部门的统筹协调，有利于调动更多部门的积极性，形成合力共同做好毕业生就业工作。教育部门要与有关部门积极配合，进一步完善促进毕业生就业的制度环境。

教育部门在新的发展阶段如何做好毕业生就业工作，刘延东国务委员作过多次批示，核心要求是：高等学校要从专业设置、教学实践、师资水平等多方面提高人才培养质量，从源头上解决高校毕业生就业问题;同时，要完善政策服务体系，加强毕业生就业指导和服务，帮助学生树立正确的就业观。按照国务院领导同志的指示要求，根据当前就业工作新起点、新情况，今后一个时期，教育战线做好高校毕业生就业工作的主要任务是，在继续加强和推进高校毕业生就业基本制度建设的基础上，立足教育部门的职责，深化高等教育改革和高校毕业生就业制度改革，把战略重点、工作重心放在更加注重全面增强高等教育与社会需要的适应性、提高人才培养质量和毕业生就业竞争力上来，放到更加注重教育系统的就业指导服务体系建设、全面提高就业指导服务水平上来，要做到“两手抓”、“两手都要硬”。

一方面，要坚定不移地推进以社会需求为导向深化高等教育改革，从根本上提升毕业生的就业竞争力。当前，我国高等教育事业进入了全面提高质量的新阶段，提高质量是高等教育改革发展的核心，是新阶段高等教育战线的使命和责任，而高等教育在学科专业结构、人才培养层次、教学内容方法、学生就业创业能力等诸多方面与经济社会发展的需求、与人民群众的需要还存在差距。教育战线必须深入分析经济社会发展对人才培养规模、结构和质量的需求，以就业和社会需求为导向进一步深化高等教育改革。各省级教育行政部门要紧紧围绕国家、地方经济社会发展、产业结构调整和社会需要，科学规划高等教育的发展和布局;要与有关部门联合，加快建立职业供求信息发布制度和大学生就业供求信息发布制度;积极探索建立专业设置与招生规模的预测预警机制。各类高等学校都要坚持以就业和社会需求为导向办学，立足校情，找准办学定位，突出办学特色;要与社会相关行业、部门和企事业单位建立广泛密切的联系，更加主动地根据社会需求调整学科专业设置，特别是高职院校要以就业为导向，设置和调整专业，重点推进“双证书”和“订单式”培养。高等学校要全面实施“质量工程”，加快人才培养模式改革，突出在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节下大力气深化改革;加大创业教育力度，鼓励高校毕业生自主创业。通过深化教学改革，切实提高高校毕业生的实践能力、就业能力、创新能力、创业能力，提高他们的就业竞争力。

另一方面，要全面加强教育系统就业指导服务体系建设，大力提高就业指导服务水平。教育行政部门、各高等学校要把毕业生就业指导服务体系建设作为教育事业发展的重要内容，加强领导，加大投入，加快建设，使之尽快适应新时期高校毕业生就业工作的需要。一是要加强领导和机构建设，省级教育行政部门和高等学校都要落实“一把手”工程，确保高校毕业生就业工作机构、人员、经费按照教育部文件规定的要求实现“三到位”。二是要加强就业指导和服务的系统建设，特别要把信息服务摆在就业工作的突出重要位置，加强校园毕业生就业市场建设，加强就业信息网络建设，尽快建立和完善便捷、有效、完善的信息服务体系，尽快解决就业信息不对称问题;同时，要加强职业生涯教育和就业指导课程建设，进一步完善困难毕业生就业援助、心理咨询等服务系统建设。三是要建设一支专业化、高水平、相对稳定、校系结合的就业指导教师队伍。高等学校要鼓励和吸引优秀教师和工作人员从事就业工作，加大对就业工作人员的培训和培养力度，重视院系就业工作队伍建设，增强辅导员就业指导能力。通过加强教育系统就业指导服务体系建设，使就业指导服务工作实现“全程化、全员化、专业化、信息化”的要求。

三、认清形势，坚定信心，全力以赴做好2009年全国普通高校毕业生就业工作

深入分析、准确判断高校毕业生就业工作面临的形势，对于做好2009年就业工作至关重要。特别是在当前，要充分看到高校毕业生就业面临的压力和挑战。国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国经济和就业影响更加明显。人力资源和社会保障部对全国84个城市劳动力市场职业供求信息调查显示，当前我国宏观就业形势趋紧。教育部从有关省市和高校初步了解到的毕业生需求情况看，当前经济形势变化对一些地区、行业的高校毕业生就业已经产生一定程度的不利影响。而全国高校毕业生总量压力继续增加，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。2009年高校毕业生就业面临的形势十分严峻，工作任务十分艰巨。在看到严峻挑战的同时，我们也要看到战胜困难的有利因素。党中央、国务院审时度势，及时有效应对国内外经济形势的变化，果断对我国宏观经济政策进行重大调整，将进一步加快转变经济发展方式，大力调整产业结构，坚持自主创新，不断开拓新的市场，保持经济继续平稳较快发展;同时，企业升级和经济结构转型以及劳动力市场的进一步规范也将有利于促进专门人才和高素质劳动者就业。

事实上，当前高校毕业生就业工作面临的问题主要是结构性矛盾，毕业生有业不就和无业可就同时存在。我国经济经历了多年的持续快速发展，为毕业生就业提供了很大空间，只要把视野投向广阔天地，只要坚持面向基层就业、坚持到祖国最需要的地方就业，毕业生的就业空间是相当巨大的。我们一定要理性地、辩证地认识当前形势，既要看到形势的严峻性，进一步增强忧患意识，增强做好工作的紧迫感和责任感，又要看到积极因素，坚定信心，抓住机遇，推动高校毕业生就业工作取得更大的成效。

为积极应对当前高校毕业生就业形势，统筹协调推动教育系统高校毕业生就业工作，近日，教育部党组专门开会研究高校毕业生就业工作，并决定成立教育部高校毕业生就业工作领导小组，由教育部副部长、党组副书记陈希同志任组长，副部长赵沁平同志、副部长李卫红同志、部长助理杨周复同志任副组长，部内有关单位负责同志为领导小组成员。为做好2009年毕业生就业工作，下发了《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，各地教育部门和高校要认真贯彻，狠抓落实，重点从以下几个方面推动高校毕业生就业工作：

(一)领导要高度重视，靠前指挥，逐级落实责任。各省级教育行政部门要抓紧研判就业形势，提出应对措施，及时向地方党委、政府汇报，在党委、政府的统一领导下，强化部门协作，迅速动员部署，明确责任要求。各省级教育行政部门主要负责同志要亲自抓毕业生就业工作，分片包点，深入高校，对就业工作薄弱环节和薄弱学校加强督促、指导。各高等学校党政“一把手”要把就业工作纳入学校重要议事日程，建立健全职能部门和院系目标责任制，加强人员配备和条件保障。高校的书记、校长要深入职能部门和院系，加强指导;院系负责同志要深入班级进行具体指导，辅导员、班主任要深入学生，有针对性地开展就业指导，将就业指导服务真正明确、落实到每一个毕业生。就像刚才发言的同志指出，要以“非常时期、非常责任、非常决心”来对待和做好今年的毕业生就业工作。

(二)广泛动员，主动出击，千方百计收集岗位信息。面对当前就业形势，各地高校毕业生就业工作部门和高等学校要把大力收集岗位信息作为当前就业工作的重中之重。要带着对学生深厚的感情，以对学生极端负责的态度，采取“走出去，请进来”等多种方式，调动全校力量特别是职能部门、院系以及班主任、辅导员、专业导师的力量积极为学生寻找就业岗位。要不惜“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，深入各行各业挖信息、找岗位，特别要主动加强与行业协会及工商联的联系，针对中小企业、民营企业和岗位需求潜力较大的行业、地区、单位收集需求信息。要结合本地、本校实际，重点为受经济形势影响较大专业的毕业生提供岗位信息，引导他们扩大就业视野，调整就业预期。要采取更加积极的措施，广泛联系并吸引用人单位进校招聘，热情周到地为用人单位提供服务，确保招聘活动形式多样、内容丰富，场次和规模多于往年。

(三)依托网络，加大力度，为毕业生提供丰富、便捷、高效的就业指导和信息服务。教育部将加快“全国高校毕业生就业网络联盟”和“全国大学生就业公共服务立体化平台”建设，各省级教育行政部门和高校也要切实加强就业信息网络服务，并与“全国大学生就业公共服务立体化平台”加强联合联动，采取网上网下相结合的办法，开展丰富多彩的招聘活动。要提高网上就业信息的真实性、时效性，加快实现部门间、区域间、高校间、校企间求职招聘信息共享，要依托网络开展政策咨询、企业推介、职业培训等多种服务，拓展服务功能。各高校要根据毕业生和用人单位的需求，通过网络提供个性化、深度信息服务;要尽快建立远程面试室，为供需双方实现远程见面和网上初选提供便利，提高求职效率，减轻求职负担。

(四)积极引导、大力推进毕业生面向基层就业、自主创业。积极引导和鼓励毕业生面向基层就业对于加强和改进大学生思想政治教育，鼓励广大青年学生走与生产劳动和社会实践相结合的成长道路，具有十分重要的意义。各级教育行政部门和高校要坚决贯彻落实党的十七届三中全会关于引导高校毕业生到村任职，实施一村一名大学生计划等战略部署，对学生加强教育引导，形成到基层就业光荣、在基层锻炼成长成才的校园风尚。教育系统要积极配合有关部门做好“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”及本地实施的各类项目的招募工作。今年出台新的征兵政策把征兵对象主体向大学生倾斜，教育部门特别要配合各级兵役机关做好在高校毕业生中征兵的工作，加强政策宣传和组织动员，鼓励更多的毕业生为国防建设作贡献。同时我们正在与有关部门积极协调，力争为毕业生服兵役后的出路和发展出台更多的优惠政策。省级教育行政部门要尽快推动制定地方助学贷款代偿资助办法，同时要因地制宜，出台更多优惠政策措施，鼓励高校毕业生面向基层和艰苦边远地区就业。各高校要在毕业生下基层的数量和服务范围上取得新的突破，特别是教育部直属高校要发挥示范带头作用，这是一个方向问题。

各级教育行政部门和各高校要加大创业工作力度，实现高校毕业生自主创业人数明显增加。要积极与人力资源和社会保障、科技、财政等部门合作，加大对毕业生自主创业经费、政策、项目的支持;积极争取利用当地的经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区和大学科技园区，为高校毕业生和在校大学生提供创业孵化基地，组织创业实践;对有创业意愿的大学生开展有针对性的项目引导、技能培训、专家指导等帮助和服务。高等学校要整合学校教务、科研、就业、学生工作、学生社团等系统的优势，采取灵活多样的形式，普遍开展创业教育，培养大学生的创新精神和创业能力。

(五)加强就业服务的针对性，对就业困难群体重点帮扶。当前，在就业指导过程中要重点做好就业政策宣传和咨询，让毕业生及时、全面地了解国家和地方促进高校毕业生就业的政策措施，帮助毕业生用好政策;各高等学校要根据行业需求和专业特点，加强分类指导，增强就业指导工作的针对性;要在切实摸清每一个毕业生具体情况的基础上，针对学生自身特点，开展个性化的就业指导和服务;特别要重视对家庭经济困难毕业生、汶川地震灾区生源毕业生等困难群体的就业帮扶工作，建立就业帮扶机制，通过专项培训、重点指导、优先推荐，实施“一对一”的就业服务，切实帮助他们解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题，帮助他们顺利就业。

(六)积极调整教学内容，加强实习实践，切实提高毕业生就业竞争力。从长远目标上讲，教育部门要把高校毕业生就业工作的重点转移到深化教育教学改革、促进人才培养与社会需求的适应性上来。针对当前形势，今后几个月，各高等学校要紧紧抓住毕业生离校前的教学环节，根据社会需要及时调整教学内容，增加必要的专业培训;要大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保毕业生在离校前都能参加实习实践活动，增强毕业生的岗位适应性。高职院校要普遍实行“订单式”培养，确保学生至少有半年时间的顶岗实习，加强职业技能培训，特别是要抓紧落实近年来一直在强调、但一直落实不好的相关专业应届毕业生都获得相应职业资格证书的工作，这项工作对促进高职毕业生就业有很大帮助，只要各部门共同努力，积极与人力资源和社会保障部门配合，这项工作是能够完成好的。

(七)进一步加强思想政治教育，全力维护就业安全与校园稳定。就业是毕业生从学校走向社会的重要一步，越是就业形势严峻的时候，越是要加强对毕业生的思想教育。教育部门和高校要积极开展以当前就业形势教育为重点的校园就业指导服务活动，加强学生心理辅导和思想政治教育，要引导学生客观、理性、辩证地认识就业形势，帮助毕业生解疑释惑，稳定毕业生心态;要引导学生进一步转变就业观念，合理调整就业期望值，积极主动地就业;要引导学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观，到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业。刚才几位同志介绍经验时，都提到了思想政治教育工作的重要性。特别是在当前形势下，各地教育行政部门和高等学校要在今后几个月的工作中充分发挥思想政治教育工作的重大作用，要把思想政治教育做到毕业生的心上，帮助学生既要认清当前就业形势的严峻性，又要树立坚定的信心。另外，各地教育行政部门和高校要把就业安全和就业稳定作为硬任务，特别要注重防范招聘欺诈和传销陷阱，在招聘会安全、预防和处置突发性事件等方面，制定具体工作方案和应急预案，及时排查并消除安全隐患，确保就业安全和校园稳定。

同志们，高校毕业生就业工作站在了一个新的历史起点上，形势严峻，任务艰巨，责任重大。教育系统要立即行动起来，把做好高校毕业生就业工作作为深入学习实践科学发展观活动的重要内容，按照此次会议要求，加强领导，狠抓落实，开拓奋进，迎难而上，我们大家共同努力，全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作。

大学生就业领导讲话 第2篇

仪式上的领导讲话

鸡西市政府***

尊敬的各位领导、同志们、朋友们：

今天，大家在这阳光明媚、秋高气爽的日子里，我们隆重举行“鸡西市大学生就业、创业指导工作站”和“鸡西市大学生就业、创业培训基地”成立的揭牌仪式。“鸡西市大学生就业、创业指导工作站”和“鸡西市大学生就业、创业培训基地”机构的正式（挂牌）成立，这是我市以科学发观为指导，认真贯彻落实市委和省人力资源和社会保障厅工作会议精神的重要举措，这是我市人力资源和社会保障局全面贯彻落实市委、市政府关于促进就业、创业工作决策部署，以实际行动谱写我市就业工作的新篇章。在这里，我代表中共鸡西市委、鸡西市政府对“鸡西市大学生就业、创业指导工作站”和“鸡西市大学生就业、创业培训基地”的成立，表示热烈的祝贺！同时，也向光临现场的各位领导和朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

今天，鸡西市人才交流中心与鸡西大学联合组建“鸡西市大学生就业、创业指导工作站”和“鸡西市大学生就业、创业培训基地”的成立，标志着我市以人力资源和社会保障局部门为龙头整合了市就业局、市人才交流中心和鸡西大学等多方公共就业服务资源，实现了我市人才交流中心与鸡西大学步入了人才领域新的合作，进行有效的资源共享、优势互补、合作共赢的快车道，这将极大地完善我市就业服务体系。希望通过把就业、创业、技能培训工作有效顺利地走进大学校园中、走进人才比较密集的地方来，把大学生就业、创业培训工作实实在在地开展起来，在最大限度地把最有效的环境和最有利的优势、资源整合后，能够把以往就业工作中所面临的一些亟待解决的矛盾和问题进行有效的解决。力争把我市高校毕业生就业创业培训基地建成全省示范性人才培养基地。问题一：总量压力大，就业渠道不通畅；问题二：部分高校毕业生的就业能力与市场需求不匹配，结构性矛盾比较突出；问题三：现行的就业服务体系和服务能力尚不能满足高校毕业生的就业需求。此举，必将会把就业、创业和技能培训等工作办的红红火火，也必将会对是人才交流中心和鸡西大学的建设和发展起到巨大的促进性作用。

我们相信，在这“十二五”的大好时机中、在这得天独厚的地理环境优势中、进行了有效资源整合后、还有在各级领导的大力支持下，有兄弟单位的互相配合下，有社会各界的鼎力相助下，“鸡西市大学生就业、创业指导工作站”和“鸡西市大学生就业、创业培训基地”一定会实现大发展，不断开创就业创业培训新局面、取得新业绩、广大高校毕业生就一定能够为我市的经济快发展发挥积极的作用！

大学生就业领导讲话 第3篇

自1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分以来,高职教育已发展了近20年的时间。而在这近20年的时间里,高职教育在快速扩张的同时,却面临着一个相当尴尬的局面,就是社会对高职教育的认同度还是不高,这对高职学生的就业产生不利的影响。近年来,为了适应社会发展的需要,我国高职教育也在积极转型,不断提升其“内涵”建设,而这种“内涵”建设的关键就在于提升高职学生的就业能力。

其次,研究和实践表明,对学生进行关于领导技能方面的教育与培养,并指导他们应用于社会实践,有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。因此,在此背景下,笔者希望通过实证性研究,构建一个以领导力为自变量,就业能力为因变量的结构方程模型,建立起高职学生领导力与就业能力之间的关系,以进一步丰富和完善就业能力理论研究体系的同时,也为我国高职学生就业能力开发与提升提出一些建设性的策略建议。

2 理论研究

2.1 领导力结构概述

著名政治学家Burns于其出版的《领导力》一书开头就写道:“领导力是世界上被人观察最多、却被人理解最少的现象之一。”关于领导力的概念,学者们已经赋予其多达350多种定义(达夫特,2005)。因此,对于领导力的定义,学者们莫衷一是。可以说,领导力定义的不同反映出了领导力概念的复杂性,同时也说明了领导力是多维的,而这也决定了领导力结构也将是多维及复杂的。美国学者Stogdill(1974)对领导特质理论进行调查研究,得出的结论表明,领导者必须具备十个方面的能力或素质,即成就、韧性、洞察力、主动性、自信心、责任感、协调能力、宽容、影响力和社交能力。Kouzes和Posner(2004)在《领导力———如何在组织中成就卓越》一书中(第5版)提出卓越领导者的五个行为习惯,即以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。我国学者苗建明(2006)在对国内外的领导力构成要素进行综述之后,提出了领导力的五力模型,即前瞻力、感召力、影响力、决断力和控制力。边慧敏(2012)在《大学生领导力提升》一书中提出大学生领导力模型———影响力模型,其构成要素主要由自我认知、自我管理、决策能力、人际关系能力、合作能力、适应能力与创新能力构成。王婕(2014)认为大学生领导力主要由三个维度构成,分别是积极心理品质(包括影响欲、自信心、进取心、责任感);未来时间洞察力(包括计划、体验、行为倾向、评价力);人际关系能力(包括交往动机、对象选择、主动性、表达能力、冲突管理、交往现状)。

综上所述,笔者认为高职学生领导力的结构要素可以概括为四个方面,分别是:自我领导、人际领导、执行领导及创新领导。

2.2 就业能力结构概述

由于研究的范畴和视角的不同,不同时代、不同领域的研究者对就业能力的定义及结构也有不同的看法。总的来说,目前关于就业能力的研究主要集中于两类:一是以个体素质为焦点的研究,这些研究者关注于个体发现和保持工作的能力、态度和意向等;二是以就业效果为焦点的研究,这类研究关注于员工在劳动力市场的地位、获得工作的效率、获得工作的质量及工作满意度等。如Fugate等(2004)认为就业能力主要由四个维度构成,包括:职业生涯识别、个人适应性、社会资本及人力资本。贾利军等(2013)通过实证研究,提出求职者的就业能力结构由社会兼容度(即大学生生在毕业求职时所达到的与其求职背景相适应的社会化程度)、就业人格(即大学生在求职过程中表现出来的与之年龄相适应的符合用人单位共同需要的稳定的行为方式和人际过程)和准职业形象(即符合社会及用人单位审美的个体的职业形象)三个维度构成。

因此,笔者主要从就业效果方面来研究就业能力,认为高职学生的就业能力主要是指获得工作,并能够适应工作的一系列能力组合,具体包括三个方面:应聘力、匹配力及适应力。

3 实证研究

3.1 量表编制及数据的采集与分析

通过文献研究,笔者最终初步构建了高职学生领导力及就业能力结构模型,并在此基础上形成了高职学生领导力及就业能力结构量表。为了建立有效的结构方程模型,笔者分别对领导力及就业能力结构模型进行了“先探索,再验证”的因子分子。在探索性因子分析阶段,笔者采用了小样本测试的方法,样本数据主要在广东理工职业学院进行收集,发放问卷100份,回收有效问卷96份,有效率达到96%。通过采用SPSS13.0进行探索性因子分析,笔者对量表进行了修改,并删除了效果不太好的4个领导力测量指标及5个就业能力测量指标。通过第一阶段的探索性因子分析,获得了一份信效度都非常好的高职学生领导力及就业能力结构量表。然后,在此基础之上,再采用A-MOS17.0进行验证性因子分析,该阶段的分析采用大样本测试的方法,样本数据的收集主要来自于中山市三所高职高专的院校的大三毕业生,共发放问卷300份,回收有效问卷266份,有效率达到89%。经过验证性因子分析,笔者再次删除了效果不太好的1个领导力测量指标。通过模型的修正后,最终确定所构建的高职学生领导力及就业能力结构模型的有效性,这为下一步进行结构方程模型的分析打下了一个很好的基础。

3.2 结构方程模型分析

在因子分析的基础上,笔者构建了一个以领导力为自变量,就业能力为因变量的初始结构方程模型,该模型中共有7个潜变量及27个显变量。其中自我领导、人际领导、执行领导及创新领导属于外生潜变量,分别对应长远目标等17个外生显变量;应聘力、匹配力及适应力属于内生潜变量,分别对应应聘过程等10个内生显变量。除此之外,模型中还有27个显变量的残差变量和3个潜变量的残差变量。

通过运行AMOS17.0,导入相关数据,经过运算检查模型的整体拟合效果并进行相应的模型修正,再进行重新似合,这样不断重复,最终得到整体效果不错的结构方程模型,具体如图1所示,而最终的拟合结果如表1所示。由表1的各拟合效果指标来看,各项拟合指标都达到了较好的适配标准,这表明修正后的模型得到了有效的验证。

其次,由表2的标准化路径系数结果可知,除执行领导及创新领导对匹配力为负相关关系,人际领导及执行领导对应聘力为负相关关系之外,其余的各领导力自变量与就业能力因变量之间均存在正相关关系。

4 基于领导力的高职学生就业能力开发与提升策略

通过高职学生领导力与就业能力的结构方程模型研究表明,高职学生领导力对就业能力存在正向的影响。这说明,通过开发与提升高职学生的领导力,确实可以起到开发与提升高职学生的就业能力。因此,基于研究的结果,笔者提出以下基于领导力的高职学生就业能力开发与提升的策略。

4.1 基于自我领导的高职学生就业能力开发与提升

高职学生的自我领导与应聘力、匹配力及适应力存在正向的关系,即自我领导的提升将有助于高职学生应聘力、匹配力及适应力的开发与提升。在自我领导的提升过程当中,应该注意以下两点。

4.1.1 明确学生的职业发展目标

目标涉及到方向性的问题,没有目标,就没有了一个明确的努力方向,从而也就无法集中精力去学习及工作,这样就很难取得良好的效果。因此,对于学校,首先应根据社会的需求,适时制定相应的人才培养方案,并在方案中明确人才培养的目标;其次,通过相应的职业指导课程,对学生进行有针对性的指导,提升学生的职业目标意识。

4.1.2 提升学生的时间管理技能

时间对于每一位学生而言都是公平的。但是,只有少部分的学生懂得时间的珍贵,并能有效地利用时间。大部分的学生,他们没有很好的时间管理观念及技能,并且很容易就将时间浪费掉。有效的时间管理关键就在于明确事情的轻重缓急,优先完成最为重要的事情,对于不太重要的事情则次优安排。因此,对于学校,可以通过职业指导等方式,引导学生做好职业生涯规划,然后让学生根据规划合理地安排好自己的时间。

4.2 基于人际领导的高职学生就业能力开发与提升

人际领导与适应力存在正向的关系,即人际领导的提升将有助于高职学生职业适应力的开发与提升。在人际领导的提升过程当中,应注意以下两点。

4.2.1 培养学生的合作精神

这个社会是一个互赖的社会,因此,你要想获得好的发展,取得较大的成果,就必须懂得合作;其次,用人单位也要求应聘人员具有较强的合作精神。因此,对于学校,可以采取有效的教学方式培养学生的合作精神,如采用小组学习的形式,即每次作业都必须以小组合作的形式进行,并且讨论也以小组的形式进行讨论;其次,在考核方面,也可以加重小组的权重,这些都有助于培养学生的合作精神。

4.2.2 提升学生的沟通技能

我们80%的时间都在进行沟通,并且生活中80%的冲突都是由于无效沟通所产生的,因此沟通是一项非常重要的技能。为了提升学生的沟通技能,学校可以开设与沟通有关的必修课程,通过课程的学习,提升学生的沟通技能。

4.3 基于创新领导的高职学生就业能力开发与提升

创新领导与应聘力、适应力存在正向的关系,即创新领导的提升将有助于高职学生应聘力及适应力的开发与提升。在创新领导的提升过程当中,应注意以下两点。

4.3.1 培养学生的探索精神

当前高职院校所采用的教育方式更多的还是一种单向式的知识传授教育方式,这种传统的教育方式,不利于学生探索精神的培养。因此,对于学校,可以采取更为有效的问题导向教学方法,即通过问题的提出,让学生自行去收集相关资料,对问题进行不断地分析及研究。这种以问题为导向的教学方法强调的就是“做中学”,其有利于培养学生的探索精神。

4.3.2 鼓励学生勇于尝试

传统的知识传授式的教育方式强调的是学生作为听众从预先设定的内容中进行学习。这种预先设定内容的学习有利于避免失误的产生,但与此同时,也限制了创新的可能。因此,要提升学生的创新精神,就必须鼓励学生进行不断的尝试,而尝试就是一个不断试验、错误、纠正,再试验的过程。只有通过不断的尝试,学生才有可能发现新的问题解决方法,从而提升学生的问题解决能力及创新能力。

参考文献

[1]加里·尤克尔.领导学[M].北京:机械工业出版社,2014.

[2]库泽斯,波斯纳.领导力——如何在组织中成就卓越[M].北京:电子工业出版社,2004.

[3]胡礼祥.大学生领导力拓展与训练[M].杭州:浙江大学出版社,2011.

[4]边慧敏.大学生领导力提升[M].成都:西南财经大学出版社,2012.

[5]王婕.大学生领导力对创造力的影响机理——基于结构方程模型的实证研究[J].中国高教研究,2014.

[6]Fugate.Empolyability:A psychosocial construct,its dimensions,and applications[J].Journal of Vocational Behavior,2004,(5).

大学生就业领导讲话 第4篇

关键词：高等教育；引导创业；就业；竞争力

中国分类号：G64

一、以创业教育推动大学生素质教育

《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》明确提出：培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。创业教育是以培养学生创业意识、创业精神、创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动，本质上是大学生素质教育的体现。创业教育的开展就是要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验，从而激发起学生的创业意识。要鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。创业能够发挥大学生的主观能动性和知识、能力的潜质，创业能够最大限度地锻炼一个人，帮助其成长。我们所大力提倡的创业意识、倡导的创业精神、培养的创新思维、引导学生积累的创业技能、鼓励学生进行的创业实践等等，无一不是提高大学毕业生就业竞争力的关键。

一方面，加强创业教育，发挥其整合校园文化的功能，能形成具有开创特征和个性特征的校园文化。以创业教育整合良好的校园文化，形成创业的氛围，对一所高校尤为重要。校园文化的形成需要以丰富多彩的活动为载体，而创业教育多以情境教学为主导，广大学生会在一系列旨在培养学生创新思维、团队意识、钻研开拓精神的活动中受到熏陶，在创业成功榜样的感召下投身创业实践，久而久之，在校园中就会形成认真学习，勤于动手，勇于开拓的良好氛围。而在当前大学校园中，受社会大环境、学生自身因素以及其他方面因素的影响，学风现状令人堪忧，不少学生浮躁、急功近利、贪图享受，没有目标，没有动力，不学习，虚度光阴。但同时很多学生又有独立发展和创业的渴望。加强创业教育，整合校园文化，将会有效地改变高校学风现状。

另一方面，创业教育可以大大激发学生的使命感、责任感和创新创业激情，可以锻造他们的创新思维和敢闯敢干、不怕挫折和失败的坚强意志，可以塑造他们勤学习、肯钻研、会做人、能成事、善合作的品格和风貌。创业实践可以使他们掌握创新创业知识、技能和实务。在大学校园中，有不少学生重实践但轻基础理论、专业理论课方面的学习，加强创业教育，可以使学生认识到构建合理的、多元化的知识系统才能使知识具有足够的覆盖面和深度，才能为创新创业能力的形成提供坚实的基础。只有这样，才能激发学生对理论知识学习的内在需要，提高学习的主动性和全面性，从而提高自身的综合素质。

二、以创业教育加强创新人才的培养

创业教育是培养学生创新精神的重要途径。只有加强创业教育，对学生进行创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养，构建系统的知识结构，才能为学生创新能力的形成提供坚实的基础。当今世界国家之间的竞争越来越集中在创新与创业水平上。创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，已经成为经济发展的重要引擎和推动力量。我国要建设创新型社会走新型工业化道路，尤其需要培养具有开创精神的年轻人，为此，我国高等教育责无旁贷。高等教育必须培养大量具有企业家精神的创新型人才，通过创新型人才的创业活动将知识和技术转化为现实的生产力。在学生中开展创业教育，同时也是磨砺学生的创业精神、发掘学生潜力的重要方式。创业教育将为我国高等教育由“守成教育”、“就业教育”向“创新教育”转变提供重要契机。

近年来，企业越来越强调自主创新能力。企业自主创新能力的薄弱，反映了人才创新能力的薄弱，也反映了高校创业教育的薄弱。加强创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神，形成良好的培育创业者的环境，将有效提升毕业生的就业竞争力。近年来的调查研究显示，越来越多的用人单位希望大学毕业生具备实干精神和创新精神，尤其是大型研究機构和科技含量高的企业在考核笔试、面试项目中都加大了对创新能力的测试和考察。因而，高校需要注重对创业教育、创新精神的文化氛围构建，开设创业教育课程模块，加强创业教育，加强对大学生创新思维的训练和创业能力的培养，并通过开展创业课题研究、创业论坛、模拟创业规划、创业实践等各类校园文化活动，让大学生在创业实践和各类创业教育活动中增长才干，提高创业潜力。

三、以创业教育转变大学生就业观念

虽然国内就业形势发生重大变化，但大学生的就业观念还没有完全适应这种变化。一方面，相当多的毕业生怕艰苦，图安逸，缺乏远大的志向和事业心，没有艰苦奋斗的精神。不愿意到艰苦的地方和单位去工作。另一方面，计划经济体制在人们的头脑中形成的“铁饭碗保险”的观念根深蒂固，致使许多人想捧“铁饭碗”，到党政机关、事业单位和效益好的国有企业去。此外，保守思想作怪。不少大学毕业生在就业过程中思想保守，缺乏闯劲，只想找个对口单位安安稳稳地工作，不想干一番轰轰烈烈的事业，因此，不敢到一些通过拼搏才可能大有作为的单位去工作。而且，大多数学生对当前大学生就业的基本形势和今后的趋势缺乏清醒明确的认识，部分学生受传统就业观念的束缚不愿主动投身市场找岗位；还有部分学生没认识到创业本身就是一种新的就业方式，不会自主创业，从而出现“无业可就”和“有业不就”的现象。传统观念已经极大地影响了大学毕业生的就业竞争力，因此，当代大学毕业生必须正确认识就业形势，转变就业观念，拓展就业渠道。

加强创业教育，强化大学生自主创业的意识，将会有效地帮助他们完成由被动就业到自主创业的转变。传统的教育观念是高校培养“填空”式人才，满足社会上岗位的需要#而传统的就业观念是被动式就业，单纯地接受社会挑选。我国社会主义市场经济不断完善，党和政府提出建设创新型社会和创新型国家，这需要高校要转变教育观念，大学生要转变就业观念。大学毕业生就业不应该只是单纯地接受社会挑选。还要为社会创造新的就业机会。

四、结束语

创业教育不仅可以有效拓展大学生的就业视野，提高大学生就业的核心竞争力，也是高等学校教育教学模式的一种根本性转换，这种转换涉及人才培养体系的方方面面。

参考文献：

[1]陶鹏，朱李楠，陈皓.构建高校团组织服务大学生就业创业工作体系的思考[J].消费导刊.2009（05）

[2]朱武.关于独立学院团学组织服务大学生就业的思考[J].商场现代化.2009（21）

大学就业工作会议讲话稿精选 第5篇

同志们：

经过认真的准备， 届毕业生就业工作会议今天在这里召开了。这次会议的主要任务是：总结交流毕业生就业工作经验，表彰奖励毕业生就业工作先进集体、先进个人，兑现考研奖励，传达贯彻20全国普通高校毕业生就业工作会议精神，分析当前毕业生就业形势，全面动员、部署我院2008年毕业生就业工作。

首先我代表院党委、院行政向辛勤奋斗在毕业生就业工作第一线的同志们表示崇高的敬意!向所有关心和支持学校毕业生就业工作的单位及部门的同志们表示衷心的感谢!正是因为你们的努力，才使我院的毕业生就业工作在严峻的就业形势下，取得了可喜的成绩，在云南省教育厅组织的2008年普通高校毕业生就业工作目标责任考核检查中，得到了充分肯定。毕业生就业工作的扎实推进，促进了我院广大学生的思想稳定，为学校各项事业的健康发展创造了有利条件。

随着社会主义市场经济的逐步建立和高等教育大众化的发展，客观上要求必须把毕业生就业工作放在更加重要的位置。为了实现我院的跨越式发展，在竞争中赢得主动，我们要认清形势，扎实工作，努力开创我院大学生就业工作的新局面。下面我讲三点意见。

一、充分肯定2008年我院开展毕业生就业工作的成绩

学校高度重视毕业生就业工作，不断加强组织领导。学校党政领导高度重视大学生就业指导与服务工作，按照制度化、专业化、全程化、信息化的要求加强就业指导与服务体系建设。认真实施 “一把手”工程，成立了以党委书记、院长任组长的就业工作领导小组，下设大学生就业指导与服务中心，全方位开展大学生就业指导与服务工作，形成了党委书记、院长挂帅、分管院领导亲自抓、就业指导中心专门抓、院系具体抓的格局。今年初召开了西南林学院2008年大学生就业指导工作会议，对大学生就业指导与服务工作进行了全面规划和部署，为今后工作开了一个好头。

强化就业工作制度建设，实施大学生就业工作目标责任制。为规范和指导全校大学生就业工作，学校制定了《西南林学院关于进一步加强大学生就业指导工作的实施意见》。从2008年3月起实施了各学院、各专业签约情况“周报”制度、各学院毕业生就业招聘会情况登记制度和就业指导课外学分管理制度等，使我院大学生就业指导与服务工作由事后管理转变为全过程管理。从今年起我院还实施了大学生就业工作目标责任制考核，由党委书记、院长与各院系党政负责人签定大学生就业工作目标责任书，建立了以就业率为重要指标的较为完整的考核体系，把毕业生就业工作成效作为各级领导干部年终述职与考核的重要内容，通过各种方式确保毕业生就业的各项工作领导到位、责任到位、措施到位。

以就业为导向，密切就业与教学招生的相互联系。学校始终坚持“以就业为导向”的办学理念，切实加强招生与就业工作的联系。一是学科建设、新专业的增设及招生计划的制定，首先考虑毕业生就业情况和就业需要，扩大了社会急需专业的发展规模，及时更新教学内容。对社会需求不旺、就业率低下的专业，学校在招生数量、人员编制、岗位设置上进行了调整。二是创新培养模式，提高学生素质。结合毕业生就业工作调研反馈的信息，积极探索“按类培养、模块组合，文理结合、理实并重，注重基础、因材施教”的培养模式，从根本上保证和提高教学质量。抓学生创新能力的培养，设立“大学生科技创新”项目基金，以培养学生学习和科研兴趣，提高学生综合素质。

就业服务丰富多彩，促进毕业生充分就业。2008年召开了各类招聘会176次，有352家用人单位参加，提供就业岗位2856个，供需比达1:1.41。此外还针对用人单位提供个性化服务，如木材科学与工程、园林、园艺、林学、道路与桥梁、交通运输、车辆工程等专业，应用人单位的要求，学生先到用人单位实习，增加了解后再进行双向选择。对暂未落实就业单位或单位不能解决档案、户口的毕业生，学校免费提供托管档案、户口等服务，帮助他们办理相关事宜。

加强毕业生思想教育，帮助学生树立正确认识。学校组织召开了各层次的毕业生座谈会，帮助学生正确认识就业形势，把握我国经济改革和社会发展需求，树立正确的就业观念。教育学生保持艰苦创业、吃苦耐劳的精神，很多用人单位对我院的毕业生有留得住、吃得苦、下得去、用得上的评价。学校还鼓励毕业生到边远地区、贫困地区、艰苦行业、非国有企业工作，对到边远地区、贫困地区、艰苦行业、非国有企业工作的毕业生给予表彰和奖励。

加大宣传力度，增进与用人单位的联系。学校坚持走出去，请进来，密切与社会的联系，在加强校企合作的同时，为学生成才、就业创造优越的条件。充分发挥职能部门与社会的联系作用，同时依靠各分院、系，派出专人赴省外及省内各地州进行就业信息搜集和毕业生跟踪调查，加强和用人单位的联系，扩大学校的社会影响力和知名度来为毕业生就业工作服务，2008年共发放、寄送宣传资料4200余份。积极配合国家机关、各省公务员及选调生的招考工作，组织学生参加了云南、重庆、贵州、四川、广东、海南、湖南、甘肃等地的公务员和选调生考试。

完善校内就业信息网络平台，加快就业信息网络化建设。学校重视就业信息化建设，开通了西南林学院就业网，投入26万余元建设大学生就业网络工作室，不仅为毕业生提供上网查询就业信息的条件，还组织毕业生远程求职、面试。充分利用中国企业人才网、中国绿色人才网等就业网站在全国各地的各种就业信息资源，弥补学校信息源的不足。

二、充分认识当前我院毕业生就业工作面临的严峻形势

自高校扩大招生以来，我国高等教育从精英教育阶段快速过渡到大众化教育阶段，高等教育取得了举世瞩目的成就，但同时也带来了挑战，毕业生就业工作面临的困难比较突出。近年来，全国普通高校毕业生人数均呈增长势头，我院毕业生，增幅也较大，在全国高校毕业生就业形势严峻的情况下，我院毕业生就业的压力更加突出。而同时毕业生就业的新空间、新渠道尚未得到有效开拓，就业观念和就业期望值还没有适应新的就业形势，不少学生不愿到基层就业。开拓省外就业渠道难度增加，原来一些接收我院毕业生较多的省份现在也开始实行自我保护，不仅压缩了接收数量且提高了门槛尤其是学历门槛。专业需求不平衡，一方面是工科类专业毕业生供不应求，另一方面是一些文管类专业毕业生供大于求。各院系就业工作开展不平衡，有的院系领导带头，师生齐心协力，形成了毕业生就业工作的良好氛围，而有的院系领导认识不足，不管不问，工作过于简单粗糙，滞后了学校毕业生就业工作的整体发展。

与此同时，一些毕业生思想准备不充分，还停留在“考上大学，就一定会有一份待遇丰厚的固定工作”的陈旧观念上，找工作的主动性、积极性不够，把毕业后的首次就业看得过重，认为“一次就业定终身”。还有不少毕业生在择业时过多地追求优越的生活条件、较高的工资收入和较好的福利待遇，忽略自身条件、个人专长和今后的成长，往往不能根据自己的实际情况合理定位。毕业生的综合素质还有待进一步提高。一是职业精神缺失，缺乏责任感，缺乏敬业精神。二是职业技能不强，大学生理论知识学了很多，但没有工作经验，处理问题的能力不足，缺乏职业技能。三是语言和文字表达能力不够。学校教育在如何提高毕业生的综合素质，提高就业能力方面，是我们目前急需解决的一大问题。

三、再接再厉，扎扎实实做好2008年毕业生就业工作

我们在清醒看到毕业生就业工作严峻性、复杂性、长期性的同时，也要看到做好工作的有利条件。毕业生就业难的问题，归根结底是发展中的问题，是前进中的问题，是可以解决好的问题。当前及今后一段时间，我们要重点抓好以下几项工作。

(一)进一步深化“一把手”工程，不断完善管理体制和责任制

进一步深化“一把手”工程，推动毕业生就业工作向院系延伸。形成“党政主要领导亲自抓，分管领导具体抓，教职工全员参与”的院系就业工作管理体制。结合2008年就业工作目标责任考核的结果，进一步完善考核指标体系，注重过程管理，对毕业生就业工作目标管理提出更加切实可行的操作办法。每个院系都要建立毕业生就业工作目标责任制，层层分解目标，制订具体的措施，切实解决实际问题。要充分发挥学科优势和专业优势，发动全体教职员工为毕业生就业牵线搭桥，齐心协力做好毕业生就业工作。院系党政“一把手”要随时关注本院系毕业生就业工作的开展情况以及毕业生签约情况，班子成员要带队跑市场，帮助毕业生找工作。

(二)加强队伍建设，提升服务水平，确保毕业生就业工作的各项政策落实到位

就业指导部门要按照政治强、业务精的标准充实专职队伍，努力做好就业工作人员的业务培训，培养、锻炼一支专兼结合的高素质的就业工作队伍，不断提升学校就业指导队伍的就业指导与服务水平，逐步实现就业指导教师获得国家高、中级职业指导师资格证书，为开展好大学生就业指导提供根本保障。继续实施就业率月通报制度，从明年3月份开始，学校将对各院系2008年毕业生签约率按月进行公布。继续开展就业工作评估，按照学校毕业生就业工作领导小组的部署，对各院系2008年毕业生就业工作开展考核评估，在考评的基础上，实行奖优罚劣。继续把毕业生就业工作成效作为各级领导干部年终述职与考核的重要内容，要通过各种方式的督促，确保我院毕业生就业的各项工作扎实有效，不断取得新成绩。

(三)进一步深化教学改革，拓宽就业信息渠道，提高毕业生市场竞争力

教学、教务管理部门要根据社会对人才的需求状况，着力从源头抓起，不断深化教学改革，积极调整人才培养模式，加强素质教育，提高广大毕业生的市场竞争力。坚持就业与招生挂钩的管理体制，根据社会对人才的需求变化，及时调整专业结构。采取多种途径，改革教学方法，更新教学手段，开展学术讲座和实践教学，从根本上保证和提高教学质量。同时重视对学生创新能力的培养，激发学生的学习兴趣，扩大学生知识面，提高学生综合素质。重点建设具有现代特征的校内实习基地，努力拓展校企联合型基地，通过校内外实习基地的建设，大大提高学生实践能力、综合素质和市场竞争力。

要充分利用已经搭建的就业平台，为毕业生和用人单位提供交流机会。主动邀请用人单位来校招聘，组织各院系分管学生工作的负责人走出去，参加省内外大型人才市场会，一方面宣传和发布我院毕业生的生源信息，另一方面收集大量的就业需求信息。在开拓省内外就业市场的同时，要加大就业基地建设，支持和鼓励各院系与相关单位签订长期就业合作协议。畅通毕业生就业信息发布渠道,及时将就业政策以及用人单位的需求信息向广大毕业生发布。就业指导网站要为毕业生提供交流平台，积极为毕业生开辟网上招聘绿色通道，努力把毕业生的择业成本降到最低。要组织毕业生有重点地参加各级各类招聘大会，扩大毕业生就业信息的选择面。

(四)进一步增强服务意识，转变工作职能，健全就业服务体系建设

学校各职能部门要积极转变工作职能，从单一的指导向指导与服务并重转变。在毕业生派遣期间，坚持实行毕业班辅导员“访谈”制度，深入到学生中，及时了解和掌握他们的思想状况，帮助他们解决思想问题和实际困难。认真对待毕业生离校过程中的每个程序和每个环节，尽量地减少毕业生离校前的负担。认真对待未就业毕业生及家庭困难的毕业生，重视对他们的教育与引导，为他们提供更多的服务。一方面要继续加大对家庭困难学生和民族学生的就业扶持力度，对这部分毕业生要重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐。要加强人文关怀和心理疏导，防止因就业而出现严重焦虑、严重悲观和极度不满的情绪。另一方面，可以适当资助部分经济困难的毕业生，为他们就业提供一些必要的帮助。相关部门要开辟毕业生就业工作绿色通道，联合开展为毕业生办理相关手续的“一站式”服务，确保了毕业生派遣工作的顺利进行。

要坚持实施大学生课外学分制，将毕业生就业指导课程纳入到课外学分制的范畴，实

现毕业生就业指导贯穿于学生培养的全过程。开通职业在线测评，帮助大学生全面认识自己，更好地规划自己的职业生涯。要积极贯彻中办发[2008]18号文件精神，增强毕业生的政治意识、大局意识、责任意识，引导和鼓励更多的毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去。我们必须以高度的政治责任感和历史使命感，全面落实毕业生面向基层就业的各项工作，组织实施好“大学生志愿服务西部计划”和支农、支教、支医、扶贫计划等项目。

要通过调查、统计、分析，掌握毕业生的择业观、就业心态以及就业过程中需要学校帮助解决的问题，采取相应的措施，促进毕业生就业指导与服务工作，找准学校在教育、教学、管理和服务等方面存在的不足，为学校合理安排教学计划、完善专业设置和人才培养模式，提高教育教学质量提供决策参考。

大学生就业领导讲话 第6篇

首先，我代表北京市中关村外国语学校的全体师生向你们顺利地完成两周的实习任务表示热烈的祝贺和诚挚的感谢!祝贺你们两周来克服种种困难，挑战自我而取得的进步，也感谢你们对教学工作的大力支持，对学生的无私关爱。你们的到来，让我们的校园更加充满青春的活力和蓬勃的朝气，让我们的师生关系更加融洽和温馨，使我们的课堂和课外活动更富有时代气息。

实习不是就业，更不是打工，而是另一种方式的学习，这就要求同学们脚踏实地的从最基层工作干起，一步一个脚印地打下自己的一片天地。尽管你们实习时间短，但你们进入角色非常快，能主动向指导老师请教，协助班主任搞好班级管理，帮助教师批改作业，和学生们成了朋友，找同学谈心，为他们排练英语节目，主持了“经典诵读”主题班会，为初二英语演讲做评委等等，你们付出了很多心血，展示了很强的`综合素质和专业能力，这让我们全体师生由衷的钦佩!你们不仅全力钻研，虚心请教，更是全身心地与学生打成一片，得到全体师生的一致好评，与我们结下了深厚的友谊，顺利完成了此次实习任务，这在你们人生中是一个重要的不可多得的成长经历。从你们的指导教师和同学们的评价中，你们绝大部分同学的表现都是配得上“优秀”这个光荣称号。

同学们，今天，你们即将离开我校，此时此刻我们难免有些依恋，但是想到你们即将去迎接新的学习生活时，又有几分释然。希望你们在今后的学习，甚至于今后的工作中，继续发扬甘于吃苦，乐于奉献的优良品质，努力将自己所学的知识真正运用到学习、工作、生活中。

有时间能回学校，见见你们的指导老师、班主任，看看由你们指导的学生取得了多么大的进步，我们随时欢迎你们回来!同时，也祝同学们今后学习顺利，工作开心，生活愉快，在即将来临的元旦和春节的前夕，向你们拜个早年，并在寒假回家时，代我们向你们的父母和亲人问好!