第一篇：第17课五四运动
第17课 五四运动教案
赫章县第二中学：张付国
一、教学目标
1、知识与能力：熟悉五四运动的起因(原因与导火线)、运动
的经过(口号、中心、主力、结果)、影响。分析归纳“五四精神”。引导学生对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点，提高学生的分析、比较问题的能力。
2、过程与方法：
(1)通过启发探究法了解五四运动发生的原因;
(2)通过创设新情境让学生写一封介绍五四运动的信和新闻报道， 使学生自主掌握五四运动的过程，锻炼文字表达能力与口头表达能力; (3)通过分析讨论法认识五四运动对中国社会变革命的影响，领 会“五四精神”的社会价值。
3、情感、态度、价值观：本课主要通过情境再现与体验教学法 让学生感受八十五年前青年学生的爱国热情与强烈的民族责任感，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
二、教学重点与难点
(一)、重点：五四运动的原因与“五四精神”。
(二)、难点：五四运动发生的起因;体验当时爱国学生与各界群众的忧国忧民 之情以及强烈的民族责任感。
三、教学方法：
1、接受式教学法：以碎步启发式为主。
2、体验式教学法：情景再现、角色扮演(模仿性学习)。
四、教学素材分析
1.巴黎和会拒绝中国人民的正义要求。1919年1月至6月，协约国在巴黎举行“和平会议”。这次和会是在战争中取胜的英、美、法、意、日几个强国把持下进行的。中国政府因战时参加协约国一方，也派代表出席会议。在全国人民的压力下，中国代表在会上提出废除外国在中国的特权和取消“二十一条”、收回日本大战时夺去的德国在山东的各种特权，但遭到无理拒绝。会议决定把德国在中国山东获得的一切特权转交给日本。这个消息传到国内，激起全国人民的愤怒。巴黎和会上中国外交的失败，不仅昭示了帝国主义侵略、瓜分中国的本质，而且也把北洋军阀政府在山东问题上出卖民族主权的罪恶行径赤裸裸地暴露在光天化日之下，使中国人民进一步认清了封建军阀政府的卖国行径，也教育了原来对巴黎和会抱有幻想的知识界。于是，长期以来酝酿着的一场反帝反封建的革命风暴就以此为导火线爆发了。 2.五四运动的爆发。5月4日下午，北京13所学校的3000多名学生在天安门前集会，举行声势浩大的示威游行。学生们手持旗帜，上面写着“争回青岛方罢休”，“拒绝和约签字”，“头可断，青岛不可失”，“外争国权，内惩国贼”。游行队伍冲向赵家楼，火烧卖国贼曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋军阀政府出动大批军警进行镇压，学生被捕去32人。第二天，北京专科以上学校学生举行罢课。6日，又成立了北京中等以上学校学生联合会。他们还到街头举行爱国讲演，开展抵制日货、提倡国货的宣传活动等。
北京学生斗争的消息传出，举国震动，天津、上海、济南、武汉、长沙等地的学生和社会各界，纷纷行动起来，支持北京学生的爱国运动。
3.五四运动的新阶段和运动取得初步胜利。北京学生在街头讲演。讲演者“垂泪而道”，听众则“掩面而泣”。第一天，学生被捕者170多人;第二天，又有700多人被捕;第三天，2000多名学生走上街头，受到军警马队的冲击。北洋军阀政府的倒行逆施，进一步激怒了全国人民，掀起了更大的革命风暴。从5月6日起，上海工人举行声援学生的大罢工。紧接着，北京、唐山、汉口、南京、长沙等地工人也相继举行罢工，中国工人阶级从此以独立的姿态，登上了政治舞台。这时，许多大中城市的商人也举行了罢市。斗争扩展到20多个省区、100多个城市。五四运动发展成以工人阶级为主力，有小资产阶级和资产阶级参加的、全国规模的群众爱国运动。运动的中心由北京转移到上海。
五四爱国运动充分显示了人民群众的巨大威力，全国各地如火如荼的革命运动，特别是工人阶级独立地登上政治舞台，举行了大规模的罢工斗争，使得反动派极为恐惧。北洋军阀政府被迫释放了被捕学生，罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德和约上签字，五四爱国运动的直接目标得以实现，运动取得了初步胜利。
4.五四运动的历史影响。教材从四个方面论述了五四运动的历史意义：第一，运动的性质。五四运动是中国近代史上最早由学生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗争。与辛亥革命相比，其特点在于它的广泛的社会性和彻底地不妥协地反帝反封建的态度。第二，五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。第三，五四运动最大的功绩在于“启导了广大人民的觉悟，准备了革命力量的团结”，它是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。第四，五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。
五、教学建议
1、建议教师注意和初中教材中相关内容的联系和区别。对初中学生已熟悉的内容，如五四运动的导火线，可采用观看电影后提问的方式略讲，对而对初中未涉及的内容或分析较少的内容，如五四运动的意义与五四精神，应进行比较详细分析。
2、在讲“‘二十一条’与巴黎和会”一目之前，可先提出问题：“辛亥革命后，中国社会状况如何?在社会经济、阶级关系、思想文化方面有哪些变化?“引导学生回顾已学过的知识，了解五四运动发生的社会根源和历史条件，从而导入新课。
3、在讲“五四运动的原因”时，建议教师结合电影《我的一九一九》片断，引导学生步步深入探究五四运动的原因。
4、在讲“五四运动的经过”时，播放电影片断，再现五四运动爆发的情景。出示有关运动的原始资料。全班同学分为两个大组，第一组同学请以当时北大学生的身份给在国外留学的朋友写一封亲历五四运动的信。第二组同学请以当时外国记者的身份写一篇新闻报道。
5、在讲“五四运动的影响”时，建议教师先提出问题，启发学生思考如：五四运动对中国社会变革产生了什么影响?为什么我们今天还提倡弘扬“五四精神”?“五四精神”的内涵是什么?让学生分小组讨论并让小组代表阐述本组观点后，教师归纳小结。
6、讲完全课内容后，教师可采取谈话法，由师生共同梳理五四运动的主要知识点;对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点。小结：五四运动是中国新民主主义革命的开端，它促进了马克思主义在中国的广泛传播，极大地提高了中国人民的觉悟，促进人们思想的解放。在五四运动中，知识分子认识到工人阶级的强大力量。五四运动后，他们深入到工人群众中宣传马克思主义，开始把马克思主义同工人运动相结合，为中国共产党的建立作了思想上和干部上的准备。
六、教学过程
教学环节教学过程备注、说明五四运动的起因播放电影〈〈我的一九一九〉〉片断“顾维钧在巴黎和会上的陈词”。情境再现，引起学生共呜;同时了解史实提出问题探讨运动发生的原因： 1影片再现的是哪一历史事件? 2巴黎和会是什么会议? 3山东问题的来由是什么?
4巴黎和会为什么没有接受中国代表的正义要求?说明了什么问题?引起什么后果?启发式教学，引导学生步步深入探究原因五四运动的经过播放电影片断，再现五四运动爆发的情景。
出示有关运动的原始资料。情境再现，渲染当时的爱国激情
学生活动：按下列历史场境的设置完成学习任务(全班分为两个大组)。 ?第一组同学请以当时北大学生的身份给在国外留学的朋友写一封亲历五四运动的信。第二组同学请以当时外国记者的身份写一篇新闻报道。 (注意自己角色的情感定位;所写的信要饱含激情与思考;新闻报道要包括运动的口号、中心、主力、结果等基本内容，字数在150字左右)
角色扮演，体验当时学生的爱国情;同时自学掌握运动的过程;锻炼文字表达能力。每组抽部分同学的作品朗读，交流学习结果。
交流、协作、与口头表达能力的培养五四运动的影响全班分成8个小组，讨论：五四运动对中国社会变革产生了什么影响?为什么我们今天还提倡弘扬“五四精神”?“五四精神”的内涵是什么?讨论法，培养学生分析能力，加深对“五四精神”的认识，培养民族责任感小结师生共同梳理五四运动的主要知识点;对比五四运动前后中国民主革命的相同点和不同点巩固基础知识，培养比较能力播放电影片断，再现中国代表拒签和约的情景强化学生的爱国情布置作业每人写一篇小论文《我与“五四精神”》，字数1000字内增强学生时代责任感
七、反馈小结：
1、备课中是否正确、全面制定了教学目标?这些教学目标在课 堂教学中是否很好地给予了贯彻、落实?
科书的内容是否准确、细致地钻研和理解了?课堂教 学内容是否坚持了历史学科思想性和科学性统
一、史论结合的原则?教学内容是否依据课标要求，相对丰满和有一定深度的分析?
3、教学方法是否得当?课堂上是充分调动了学生的学习积极性，体现了师生共同参与教学过程?教学手段运用得是否充分、恰当?
4、语言、板书、教态如何?教学的实际效果如何?
八、难点突破：
为什么说五四运动标志着中国新民主主义的开端?
由于一战间日美加紧侵华、十月社会主义革命影响、无产阶级队伍的壮大、新文化运动等促成了具有划时代意义的五四运动。五四运动以后，研究宣传马克思主义逐渐成为思想界的主流。随着马克思主义与工人运动相结合，诞生了中国共产党。工人阶级通过自己的政党肩负起中国革命的领导责任，使近代以来中国革命阵线出现新的组合，新民主主义革命由此开始。由于领导力量的改变，从而改变了革命的目标和结果。五四运动后，中国工人阶级成为革命的领导者，这是新旧民主主义革命的根本区别所在。
第二篇：第17课 五四爱国运动 教案(岳麓版必修一)1[范文]
除此之外，一场运动的爆发还需要具备一定的条件，我来给同学们补充一下运动发生的阶级基础和思想基础。
⑵经济和阶级基础：辛亥革命到一战期间，中国的民族资本主义获得较快发展，工人阶级在一战期间得到壮大。
[讲解]一战期间，中国民族工业得到较快发展，我们把这个时期称为“短暂的春天”。随着民族工业的发展，工人阶级也迅速发展壮大起来，这就为运动提供了阶级基础。
[过渡]：此外，早在运动前的1915年，中国发生了一场新文化运动，同学们还记得它是由谁首先发起，提出什么样的口号? [提示]：陈独秀上海创办《青年杂志》(后改名《新青年》)标志着运动的开始。运动提出了德先生(民主)和赛先生(科学)。这一场思想启蒙运动的开展，解放了人们的思想，尤其是知识分子，是民主和科学观念深入人心，从而为五四运动提供了思想基础。
(3)思想基础：新文化运动起了思想解放的作用
新文化运动高举民主科学两面大旗，解放了国人的思想。
以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。这时这点火星出现了，这就是----中国外交在巴黎和会上的失败。 3. 导火线：巴黎和会上中国外交的失败
(1)巴黎和会上中国代表提出了哪些正义的要求?
答：废除帝国主义国家在中国的一切特权;取消“二十一条”;收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权。
(2)中国在巴黎和会上失败 的根本原因是什么? 答：因为当时中国不是一个独立自主的、富强的国家。 (3)中国的外交失败 说明了什么道理?答：弱国无外交。 第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务。为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。 巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知识分子认清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。
二、五四爱国运动的经过
1、经过：在斗争中，学生提出了什么样的口号?运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么样变化?
口号：外争国权，内惩国贼
中心：北京——上海
(全国地域范围扩大)
主力：学生——工人
(工人 小资产阶级、资产阶级参加，群众性爱国运动) 形式：游行示威—— “三罢”斗争
(斗争日益深入)
《山东·青岛》一画，把日本帝国主义绘成标有“太阳”标记的恶魔骷髅，它口中衔着“山东”、“青岛”，企图往下吞，而中国“国民”正用绳索套着“山东”、“青岛”奋力往外拉，不让日本恶魔吞下去。作品鲜明地表现了中国人民“誓死争回山东、青岛”的强烈爱国要求和坚定斗争决心。
《工、学、商打倒曹、陆、章(漫画传单)1919年沈泊尘作》 ：
三个有力的拳头：一个拳头写有“劳动”字样，代表工人阶级;另一个关头写有“学”字，第 2 页 共 6 页
代表学生界;还有一个关头写有“商”字，代表商业界。三个拳头结合在一起，狠狠地打击了写有“曹、陆、章”字的三个小丑人物——曹汝霖、陆宗兴、章宗祥。作品醒目地号召工人、学生、商人团结起来，结成有力的同盟，打倒反动军阀政府卖国贼曹汝霖、陆宗兴、章宗祥
五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、有小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台。在五四运动中发挥了重要作用。随着五四运动在广度上和深度上的迅速发展，由北京到全国，由学界到各界形成一股巨大的潮流，吓坏了北京政府。五四运动因此也取得了初步成果。五四运动取得了什么直接成果?
2.结果：释放、罢免、拒签——初步胜利 (1)释放被捕学生
(2)罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务
(3)中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。
(这次拒签的意义是重大的，是中国近代外交史上第一次向列强说“不”，体现了中国人民的伟大力量。)
五四运动取得初步胜利的关键力量是什么? 学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉;乃商界罢市不及一日,而北京被捕学生释;工界罢工不及五日,而曹、陆、章去.
----------《上海学联告同胞书》1919年6月
“众志成城，其力断金”，青年学生在五四运动中虽然发挥了先锋作用,尤其是工人阶级参加,并发挥主力军作用迫使北洋军阀政府低头. [过渡]：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义?
三、五四爱国运动的历史意义
1一次伟大而彻底的反帝反封建的爱国运动。
2、五四爱国运动启迪了广大人民的觉悟，准备了革命力量的团结。
3、一场思想解放运动，五四运动促进了民主科学思想、马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础
4、新民主主义革命的开端。(民主革命的重要转折点) (1)、一次伟大的的反帝反封建斗争的爱国运动。(性质) [设问]：为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动?
[总结]：这场运动的主要目的是“外争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。 (2)、是一场广泛传播民主和科学的新文化运动
[补充]：这里主要强调五四运动就是新文化运动的继续和发展。 (3)、是一场伟大的思想解放运动
[设问]：从哪里可以体现它是一场思想解放运动呢?
[归纳]：运动前的中国主要是宣传资产阶级民主革命的思想和学说。五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，如教材提到的马克思主义，无政府主义、新村主义等等，其中马克思主义在运动之后渐渐成为主流，并成为了中国共产党诞生的思想基础。
(4)、是新民主主义革命的开端
[设问]：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端? 伴随着新的政治力量登上历史舞台
新的解放中国思想的出现
当然最基本的区别是领导阶级和革命的最终目标不同
[提示]：五四运动中，工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史五代，这股新的政治力量的出现，给中国新民主主义革命带来了曙光。而且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国革命从此由旧民主主义革命阶段进入了新民主主义革命阶段。
虽然五四运动离我们有89年之遥，但却成为我们永不褪色的记忆。为了纪念这场青年人发起的爱国运动，新中国成立后把5月4日定为“五四”青年节。而五四精神更是被一代又一代的热血青年所继承。那么什么是五四精神?
[提示]：爱国主义精神(主旋律);民主科学精神;追求真理、勇于解放的精神。 八字概括：爱国、进步、民主、科学!
[小结]：20世纪初的中国，在帝国主义和封建主义的双重枷锁下民族、阶级矛盾异常尖锐。当巴黎和会中国人争取国家主权的斗争失败后，终于以青年学生为先锋的中国人开始觉醒了，他们喊出了“外争国权，内惩国贼”的嘹亮口号，并取得了初步的胜利，五四运动的爆发不仅是中国人争取主权的表现，更是中国人从沉睡中觉醒的表现，这是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，更是一场思想解放运动和宣传进步思想的运动，由此揭开了中国人民反帝反封建斗争的崭新一页，而五四的精神也影响着一代代的中国人。
作为当代青年，我们是幸运的，因为我们远离了国家衰亡的风雨飘摇。不再经历枪林弹雨，不再需要上街游行，们可以坐在明亮的教室里，汲取知识的营养，我们可以沐浴在祖国温暖的怀抱里。
五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神? 这是青岛五四广场的标志性雕塑“五月的风”，它以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。作为当代青年，我们应该怎样继承和弘扬五四精神呢?
弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。 弘扬五四传统就是要发扬民主、崇尚科学。
弘扬五四传统，就要进一步解放思想，锐意改革。
——江泽民《在北大100周年纪念会的讲话》
新时期的“五四精神”———继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力! 解放思想、勤于学习、 开拓创新、勇于奉献
青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。
课堂练习
1.1919年，上海某商店门上贴了一幅对联：“正应筹亡羊补牢，哪有心思看跑马。”其中“亡羊补牢”喻指(
) A.中国被迫签订《南京条约》 B.中国被迫签订《辛丑条约》 C.辛亥革命的果实被袁世凯窃取 D.中国在巴黎和会上外交失败
解析：选D。签订条约时间：A.1842年，B.1901年，C.辛亥革命的果实被袁世凯窃取发生在1912年，故只有D项发生在1919年。
2.“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内惩国贼。中国存亡，就在此一举了!今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!国亡了!同胞起来呀!”——五四传单。下列各项不是从材料中获.第 4 页 共 6 页
得的信息是(
) A.表达了当时爱国青年的强烈愤怒和对国家命运的高度责任感 B.“外争主权，内惩国贼”反映了五四运动的性质
C.把中国人民反对帝国主义和反对封建主义的斗争联系在一起 D.在巴黎和会上中国代表拒绝在和约上签字
解析：选D。正确理解材料是解题的关键，其中A、B、C三项是对材料的正确理解，D项符合史实，是五四运动取得初步胜利的表现之一，不符合题意。
3.当代学者提出了“五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”的观点，这是对五四运动历史地位的一个新提法，但究其实质，其主要认为五四运动是中国(
) A.旧民主主义革命完成和新民主主义革命开始的标志 B.旧民主主义革命向新民主主义革命转变的开端 C.资产阶级共和国向人民民主专政过渡的开始 D.政治制度与思想文化由古代向近代转变的起点
解析：选B。本题考查学生分析理解问题的能力。五四运动是旧民主主义革命向新民主主义革命转变的开端，A、C、D三项表述均不符合史实。
4.五四运动的中心转移到上海后，发展成为全国性的群众爱国运动，这充分说明(
) A.上海是最早的工人罢工的城市 B.五四运动属于资产阶级民主革命 C.五四运动具有反帝反封建的性质 D.五四运动具有广泛的群众基础
解析：选D。民族矛盾和阶级矛盾的尖锐引起中国社会各阶级的关注，并积极投入到这场运动中，因而具有广泛的群众基础。
5.我们通常所说的“五四精神”的主旋律是(
) A.民主和科学精神
B.勇于解放的精神 C.追求真理的精神
D.爱国主义精神
解析：选D。本题主要考查学生对“五四精神”的准确理解能力。五四爱国运动是一场反帝爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终。A、B、C三项虽然属于“五四精神”的内涵之一，但不属于其主旋律。
6.(2011年贵州省普通高中毕业会考)下列属于五四运动成果的是(
) ①军阀政府被迫释放被捕学生 ②罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务 ③出席巴黎和会的中国代表没有在和约上签字 ④完成反帝反封建的任务
A.①④
B.①②④ C.③④
D.①②③
解析：选D。五四运动结束时，中国仍面临着外国帝国主义的侵略和本国封建势力的压迫，反帝反封建的任务仍很艰巨，故④的说法错误，排除所有含④的选项。
7.1915年1月，日本驻华公使日置益递交“二十一条”密约的中国政府是(
) A.清政府
B.袁世凯政府 C.段祺瑞政府
D.蒋介石政府
解析：选B。本题考查对教材基础知识的掌握能力。关键信息：时间1915年，当时政府为袁世凯政府。
8.五四运动中，北京爱国学生喊出“外争国权，内惩国贼”的口号，引发这一事件的导火线是(
) A.袁世凯接受“二十一条”
B.巴黎和会上中国外交的失败 C.日军制造“九一八事变”
D.北平学生抗议美军暴行的武装起义
解析：选B。五四运动的导火线是巴黎和会上中国外交的失败。
9.2011年是五四运动92周年，那么五四运动中，起先锋作用的阶级或阶层是(
) A.农民阶级
B.工人阶级 C.青年学生
D.民族资产阶级
解析：选C。巴黎和会中国外交失败的消息传到国内后，青年学生最先举行罢课，游行示威，掀起爱国运动。
第三篇：快乐汉语- 第17课
第十七课 他在医院工作
一、课题名称：他在医院工作
二、课 型：初级汉语综合课
三、教学对象：初级阶段韩国小学生
四、教 材：《快乐汉语》
五、授课学时：一课时
六、教学目标
1、掌握本课基本生词“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“工作、医院、工厂、商店”等表示处所的生词，以及谈论工作单位的基本句型。。
2、熟练运用本课句型谈论并介绍家人朋友的工作。
3、掌握基本汉字“校、长、机、院”的书写。
七、教学要求 1.生词
正确掌握每个生词的读音及书写，正确听出本课“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“工作、医院、工厂、商店”等表示处所的生词。 2.课文
要求学生熟练运用本课所学词语和句型谈论或工作单位。 3.语法
掌握 基本句型： “他在哪儿工
作?”
“他在医院工作。”
4.练习
独立完成课后作业。
八、教学重点和难点
1.词汇
“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“医院、工厂、商店”等表示处所的生词。 2.表示处所的介词“在”。 3.句型
“他在哪儿工作?”
“他在医院工作。” 4.课文
1)使学生掌握课文大意，并能流利朗读课文。 2)根据老师提示，能回答出老师所问的问题。
九、教学方法
1.课堂教学按照生词----课文的顺序循序渐进
2.利用多媒体、图片讲解生词，采用认读领先法从生词引入句子然后学习课文，听说问答相结合的方法深入学习课文。
十、教具准备
1.复 习：PPT展示复习环节，“猜猜我是谁”游戏，复习上节
课表示职位的词语。全班分为A、B两组，每组每次派一个代表到讲台上，(背对着黑板，不能看PPT)各组其他组员看PPT上的生词，并表演动作给讲台上的人看，A、B两个代表谁最先说出答案，为本组加一分，每轮换一个代表上来猜。 2.多媒体：ppt制作，图片展示
3.活动卡片：表示职位的词语卡片，表示工作单位的词语卡片。 十
一、教学步骤
1.组织教学(1分钟)
问好寒暄“同学们下午好，开始上课!”。 2.复习(2分钟)
1)“猜猜我是谁”游戏，复习上节课表示职位的词语。全班分为A、B两组，每组每次派一个代表到讲台上，(背对着黑板，不能看PPT)各组其他组员看PPT上的生词，并表演动作给讲台上的人看，A、B两个代表谁最先说出答案，为本组加一分，每轮换一个代表上来猜。 2)快速反应，利用生词卡片复习上节课学过内容。教师出示词语卡片，学生认真记住老师所出示的卡片，最后老师将出示过的卡片同时展示给学生，学生说出哪张卡片“不见了”。 3.导入(2分钟)
用一张护士的照片导入新课。用上节课的句型问学生：“她是不是医生?”引出“护士”进而引出“医院”。 4.讲解新课(25分钟)
(1).生 词：“校长、司机、售货员、护士”
“教师：(指着PPT上的护士照片)“她是不是医生?”然后接着领大家说“她是护士”。(用声调手势领大家读，大家跟我读，接着一起读，然后点个别学生读。)
教师：(指着护士旁边的医院照片)“这是哪儿?”领着大家说出“医院”然后用声调手势领大家一起读，然后跟我读，个别读。 教师：“她是护士，她在哪儿工作?引出目标句“她在哪儿工作?”写在黑板上，然后领读。 接着PPT按出下一个目标句，“她在医院工作。”领学生一起读，个别读。这时可以展示“医院”的动态笔画图或者是在黑板上直接写下来。然后走到学生身旁看每一个学生的书写情况。 生词练习 1)领学生认读生词
2)学生分别朗读生词
3)课文讲解后的小游戏“找朋友“可以练习生词。
(2)汉字练习：
“校长”“医院”“机”“长”可以展示“医院”的动态笔画图或者是在黑板上直接写下来。然后走到学生身旁看每一个学生的书写情况。
(3)、精讲课文
练习句型： “他在哪儿工作?”
“他在医院工作。”
1)课件上有护士的照片，医院的照片，由照片引出“护士”，
同时将这个词写在黑板上，学生跟着读，跟着写。然后箭头指向医院问“她是护士，她在哪儿工作?”引出本课重点句型“她在哪儿工作?”这时将此目标句写在黑板上，并讲解生词“工作”带大家读，并带大家写。再重点读目标句，领读，齐读，点读,两个同学对话，教师与学生对话。
2)接着按出下一张ppt图片，“这是工人。同时PPT上还有“工厂”的图片。由图片引出“工厂”并重点练习“工厂”的书写及发音。接着问学生“他是工人，他在哪儿工作?”接着说“他在工厂工作。”将这两句例句对应写到第一个范句下面，整齐排列。跟读，领读，齐读，点读。
3)按下一张PPT，有售货员和商店的图片，问学生“她们在哪儿工作?”这时引导学生说出“她们在商店工作 。”将此目标句写在黑板上。领读，齐读，点读。这时黑板上已经有3个范句，可以讲范句格式化，用彩色粉笔写在黑板上，学生即可明白本课重点句型是“他在哪儿工作?他在„„工作。”
4)课本77页练习5，“爸爸在厨房喝茶”可以利用以前学过的词语内容应运到本课句型。
5教与学的活动设计(15分钟)
(1)课堂活动 ：“找朋友”。
比如，PPT展示“教师”图片，
拿到卡片“教师”的同学马上大喊“我是教师”，并走到讲台前，此时，拿着卡片“学校”的同学听到之后马上与该同学站到一起，并同
时说“我是教师，我在学校工作。”然后再让A同学问B同学“你是不是教师?B回答”我是教师。”A接着问“你在哪儿工作?”B说“我在医院工作。”
(2)课堂活动 ：one by one 同学们拿出手中的卡片，one by one对话练习。 A:我是教师，我在学校工作。你在哪儿工作? B:我是护士，我在医院工作。
B:我是护士，我在医院工作。你在哪儿工作? C:„„„„„„„„
此活动目的在于集中强化本课目标句型“他在哪儿工作?他在„„工作。” 6小结(3分钟)
本课生词
“校长、司机、售货员、护士”等表示职位的生词，以及“医院、 工厂、商店”等表示处所的生词。
本课句型
“他在哪儿工作?”
“他在„„工作。” 7.布置作业(2分钟)
1)加拼音
工作
校
司机
医院
商店
学
2)组句子。
十一 是 现在 点 四十 分 今天 热 很
工人 工厂 工作 在
3)用本课句式介绍爸爸妈妈职业。 十
二、板书设计
“她 在医院工作。”
“ 她/他在哪儿工作? ”
“他 在工厂工作。”
“她们在商店工作。”
十三、教学后记
1. 复习环节应该尽量让每个同学都能做到对之前内容的巩固，复习内容还应该加上“他是不是医生?”这个旧知识，正好可以带出新内容。
2. 生词的操练不充分，应该循序渐进，台阶式引导学生掌握所学内容。比如练习这些生词，先把词和拼音都写在黑板上，领读，跟读完后，提问学生读，然后擦掉拼音，再读。有一个台阶式的过渡。 3.忽略韩国文化，还应该教给学生“我妈妈不工作。”这个句子。 4.实际讲课时没有在黑板上写出例句，只是在PPT上打出来例句，这样不便于后来游戏环节的练习。学生不知道该用哪个句式练习，因为黑板上没有明确给出例句。以后会改正此错误。
5.导入时应该用“他是不是医生?”这样可以顺理成章把上节课知识复习，以旧带新，温故知新，加强知识点的重现率。
6.让学生理解“爸爸在厨房喝茶。”“我家在北京。”中“在”的两种用法，不用细讲这个语法知识，给出句子，学生理解即可。
第四篇：第17课 导学案
八年级历史第17课 中华民族到了最危险的时候导学案
学科：八年级历史
主备人：杨霆
教学目标： (心中有目标，你就会走向成功!)
1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2.知道聂耳的主要成就。
3.了解西安事变概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
自主学习
：(推开一扇窗，你会看见满眼的绿色!)
请同学们依次阅读教材三目的内容,分别回答下列几个问题： 1.九一八事变的时间、地点事变的经过和结果是什么?2.《义勇军进行曲》作者是谁?是什么时间创作的?有什么影响?
3.西安事变
时间：
地点： 发动者： 目的：
中共措施：
结果：
和平解决意义：
共同探究 (不依附，不从众，让思考成为习惯!)
1.“九一八”事变后，蒋介石采取什么政策?产生了什么恶劣后果?
2.从1927年“四一二政变”开始，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人，中国共产党为什么还要主张和平解决西安事变释放蒋介石?
归纳整理 (倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛)
本节课三个问题之间有何内在联系?请用几句话简单说说。
拓展练习 (拾级而上，顺达成功的顶峰!)
1.(2010?江苏连云港)“日本人，真凶暴，夺我东三省，杀我们同胞。”导致这种现象的直接原因是(
)
A.八国联军侵华
B.九一八事变
C.西安事变
D.卢沟桥事变
2.(2010?江苏无锡)右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着“九一八”事变的史实。“九一八”事变后，中国抗日战争进入了(
)
A.局部抗战阶段
B.全面抗战阶段
C.局部反攻阶段
D.大反攻阶段
3.20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是( )
A歌唱主国 B。追求理想 C。抨击时弊 D。抗日救亡
4.(2009?滨州中考)歌曲反映时代的特点，往往成为一个时代的主旋律。以下歌曲不属 于新中国成立以后出现的是(
)A.《翻身农奴把歌唱》 B.《义勇军进行曲》
C.《志愿军进行曲》
D.《学习雷锋好榜样》
5.(2010?湖北鄂州)中共提出和平解决西安事变的根本出发点是(
)
A.改善国共两党关系
B.实现全民族共同抗日 C.粉碎国民党亲日派企图
D.挑起国民党内部矛盾
6.(2010?重庆綦江)标志着十年内战基本结束，促进国共合作抗日局面出现的事件是(
)
A.九一八事变
B.八一三事变
C.七七事变
D.西安事变和平解决
7.(2010?山东临沂)2009年9月，杨虎城被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄
模范人物”之一。他的特别伟大之处是1936年同张学良联合发动了(
)
A.南昌起义
B.秋收起义
C.西安事变
D.百团大战
材料分析.
历史兴趣小组的同学在收集抗日战争的资料时发现一张发行于1936年12月17日的《桂林日报》，其中一条新闻给同学带来了一些疑问，请阅读新闻并帮助同学们 解答 疑问。
“陕变事起，曾。。。。。通电主张一致对外。。。。。。不图讨伐令忽然而下，值兹强邻压境，国家民族危在旦夕，方谋解救之不睱，何忍再为萁豆之煎，况汉卿(张学良)通电各项主张，多为国人所同情，屡陈不纳，迫以兵谏。”请回答;
1.“陕变”指什么事件?
发生于何时?
2. “陕变”发生的历史背景是什么?
3. “陕变”后中国共产党确定了怎样的方针?“陕变”的解决影响是什么?
4.“汉卿”“ 屡陈不纳，迫以兵谏”的对象是谁?针对“陕变”， 中国共产党实行怎样的政策?
第五篇：二年级语文上册第17课《写字17》教案
写字17
科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第17课
教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重难点： 通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 横折钩、竖折钩的写法。
教具准备： 课件
课件链接： 无
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
(4)小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较：饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。 ]对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
教学反思： 写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，所以大多数时间，写字课在孩子们看来是最枯燥、最乏味的课程。我们首先要做的就是引领孩子走出这个心理的误区，俗话说兴趣是最好的老师，让兴趣之火点燃学生智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。