二年级音乐工作计划范文第1篇
亲爱的同学们，经过一学期紧张而又有序的学习、生活，我们迎来了又一个暑假。同学们告别二年级的同时,也即将成为孤岛一小三年级的学生了。
三年级将是小学阶段重要的转折点，如果一二年级的同学没有养成良好的学习习惯——预习和复习的习惯，写字和读书的习惯，积极思考和大胆发言的习惯，勤于读课外书和查字典的习惯等;没有培养相关能力——感悟语言的能力，数学思维的能力等，那么在三年级的学习中同学很容易出现滑坡的现象。如何让自己的暑假生活更充实，更有意义?如何为三年级的学习做好准备?相信同学们能够认真完成以下作业：
语文暑假作业：
一、做一做
制定一份暑期生活作息时间表和一份暑假生活计划表，贴在家中相应的地方，争取每天按表格上的内容执行。
二、练一练
字如其人，可见书法的重要性呢，假期里好好练练硬笔书法，为升上三年级要用钢笔书写做好准备。请每天用钢笔练写一课《好字行天下》。别忘了：不认真的要重写啊!开学后要进行第五册一类生字听写比赛。
三、写一写
假期里，许多的事，让人印象深刻。假期里，许多的快乐，让人难以忘怀。
拿起笔，把那些有趣的、快乐的、有意义的事情记录下来。每位同学最少写5篇。你可以在以下内容中选择，也可自己选择题目。每篇字数150字左右，写在稿纸上。杜绝美其名曰的借鉴(抄袭)。开学后装订作为班级读物传阅。
1.《今天我当家》
暑假里，爸爸妈妈都上班去了，我一个人待在家里，可以做些什么呢?对了，做完作业之余，我也可以来当一回家。打扫卫生、整理房间„„
请你拿起笔，写一写你是如何当家的吧!注意：重点写写你的动作和心情。
2.《的一天》
比如：假期里，约上小伙伴一起开展快乐的假日小队活动;假期里，跟着爸爸妈妈去游览祖国的大好河山。
请你拿起笔，写一写“的一天”。注意：重点写写你的收获。
3.《我学会了》
在这两个月当中，你将如何来安排自己的暑假生活呢?是进辅导班学习文化知识;进艺术班学习特长;还是进体育俱乐部学习游泳、打篮球、踢足球等项目;或者在家里学干家务活„„无论是学哪一类，肯定在学习过程中你会有新的收获，新的发现，甚至可能面临困难，有想放弃的时候。请你把题目补充完整，将你的喜怒哀乐写下来。
4.《旅途见闻》
假期中，你一定去游览过不少地方吧?你看到了哪些有趣的、好玩的风景，遇到了哪些有意思的人或事，请你把你的见闻和大家分享吧。
5.主题自定《》
四、读一读
每天看课外书三十分钟。建议同学们养成读书的好习惯，动手、动眼、动脑。暑假 1
中至少读完三本书，其中精读《绿野仙踪》。开学后班级要进行读书交流活动。 假期读书书目推荐：
童话：《绿野仙踪》、《长腿叔叔》、《水孩子》
小说：《草原上的小木屋》、《调皮的日子》、《爱的教育》
科普系列：《130个科学游戏》、《海底两万里》、《科学改变人类生活的100个瞬间》
系列丛书：感动中国孩子的系列丛书、小布老虎丛书、儿童文学系列丛书
三年级课外阅读书目早知道：(20本)
1.《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版
2.《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版
3.《列那狐的故事》 (法)玛"阿希"季诺著北京教育出版社2002年版
4.《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版
5.《130个科学游戏》 (德)汉斯"普雷斯著，吴衡康编译中国少儿出版社1981年版
6.《东周列国志故事》郭 平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版
7.《成语故事365》帆女 阿雪等国际文化出版公司1992年版
8.《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版
9.《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版
10、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版
11.《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版
12.《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版
13.《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社
14.《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版
15.《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版
16.《小思想家在行动》(奥地利)克?涅斯特林格
(爱思考的男孩达尼尔，大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。)
17.《格列佛游记》(英国)斯威夫特著 (奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。)
18.《风的旱冰鞋》 (日本)安房直子
(带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一，那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等)
19.《当世界年纪还小的时候》(法) 于尔克?舒比格
(一篇篇独立的小故事，很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧，你都能读到真正的故事)
20.《世界之谜少年科幻小说系列》 杨鹏 北京少年儿童出版社出版。
二年级音乐工作计划范文第2篇
第一课时 《我的妈妈叫中华》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《我的妈妈叫中华》 教学目标：
通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。 教学重难点：
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
1、听中想。播放第1册第3课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌?这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字?
2、听中看。 (1)、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。 (2)、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么?
3、听中读。 (1)、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。 (2)、再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。 (1)、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。 (2)、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。 (3)、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正确的演唱方法。
5、巩固知识。从头反复记号“：||”
6、听中评。 (1)、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方? (2)、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
8、小结。
1 第二课时 《猜花》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《猜花》 教学目标：
通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。 教学重难点：
学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 复习旧课。
1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。
2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、新课教学：
1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花?(很多花)。歌词中提到了哪些花?他们各有什么特色?(木棉花、牵牛花、梅花„„)。
2、听听画画。
(1)教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。 (2)把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题： (1)什么花儿空中开?朵朵花儿像火焰(红烟花、红伞花、木棉花)。 (2)什么花儿早上开?朵朵花儿像喇叭(太阳花、牵牛花)。(3)什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。(梅花)
4、听听读读。
(1)教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。 (2)当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。 (3)教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。
师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。
6、唱唱比比。
采用多种演唱形式。如：问答式、领唱与合唱结合。演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音
2 乐，边走舞步;人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：
8、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开?晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开„„。
9、想想谈谈。
教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。
三、小结。
归纳本节课所学情况，奖优励差。
第三课时 《大家来歌唱》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《大家来歌唱》 教学目标：
通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。 教学重难点：
学生通过本课歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习旧课。
1、齐唱歌曲《猜花》。
2、通过对唱和领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、组织教学：
(1)“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。
(2)教师范唱。教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构：
A ( a b a c) B(a’ b’ c’) A( a b a c)
注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼;B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
大家来歌唱 1= A 4/4
1= A 4/4
2、学唱歌曲。
3 (1)教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。 (2)“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。 (若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。)
3、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
4、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如：
A部分选用节奏： X O X O X X X || B部分选用节奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
6、唱唱比比。
请学生分别唱《我的妈妈叫中华》、《猜花》、《大家来歌唱》这三首歌曲，想一想，比一比，这几首歌有什么异同，从中懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。
三、小结。
让学生自己说说通过这一课的学习，学会了什么?
第二课《清晨》
第一课时 《朝景》 年 月 日 第 节
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》 教学目标：
通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。 教学重难点：
培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中忆。
4 播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中唱。
播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
3、唱中辩。
(1)教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
(2)复习和巩固这两种乐器音色的听辨：
a、播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物(3)《彼得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动物(2)《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。
b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。
4、听中舞。
教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如： 表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。 表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。 观看日出的情景等。
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第二课时 《美丽的朝霞》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《美丽的朝霞》 教学目标：
通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 教学重难点：
学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中动。
教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动。让学生用身体动律感受拍子的拍律。
5 教师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺脚、拍掌)。 第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摆动。如：
美丽的 | 朝 霞|
2、听中读。
(1)教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍。 (2)第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。
3、听中画。
教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。
4、听中唱。
(1)教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。
(2)先请学生轻声跟随教师的弹奏“LU”唱旋律并左右律动。
(3)再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。
5、听中划。
熟唱歌曲后，教师与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏。
6、创编歌词。
教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来。如：《美丽的早晨》——“美丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。”
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第三课时 《早操歌》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《早操歌》 教学目标：
通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习歌曲。教师播放教材第2册第6课《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
三、新课教学：
1、教师范唱歌曲。
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、学生轻声跟唱歌曲。
4、演唱时，教师提醒学生的演唱音色及力度的运用。
5、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。
边唱边做接龙游戏。
接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话。这样来训练学生的节奏反应能力。
6、创编早操。
教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。
三、 小结。
第四课时 《歌唱早晨》 年 月 日 第 节
教学内容：
学唱歌曲《歌唱早晨》 教学目标：
通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。 教学重难点：
学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习歌曲。
边唱歌曲《早操歌》边做接龙游戏。
二、新课教学。
1、“请大学跟我做”
教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
2、读读拍拍。
“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣。并随着歌词语气中提供的节奏拍手。
清晨早，景色好，我背书包上学校。路上 小河 哗啦啦啦 响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
7 熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍以下练习： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 为学习新歌做铺垫。
3、拍读歌词。
教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。 如：读：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 读：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X
4、学唱新歌。
(1)教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。 (2)针对接受较慢的班级需一句一句地教唱。
(3)当唱到“霞、花“时请学生做 ××××地拍手动作。
(4)演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。
(5)在唱这首歌之前让学生先唱唱《嘿啦啦》这首歌。(歌曲旋律与《歌唱早晨》一样)
5、游戏歌唱。
熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
(1)教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演。 如：《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美丽的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。 (2)进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。
三、小结：激励学生以后踊跃参加擂台赛。
第三课《大家一起唱儿歌》
第一课时 《小燕子》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《小燕子》 教学目标：
通过演唱儿歌《小燕子》，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌《小燕子》，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。 教学重难点：
培养学生爱大自然、爱动物的情感。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘
8 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、忆儿歌。
教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台„„”“小蜻蜓„„”“排排坐，分果果„„”“丢手绢„„”等。
2、唱儿歌。 (1)听范唱。 (2)随琴模唱。 (3)教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来?”的含义。
注意：演唱时教师提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
3、讲环保。
前面讲到“燕子为啥来?”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。
4、编短剧。
教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。
例1：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔拉圾，并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群，它们到处乱飞逃出场内，接着来了两位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾让小鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创设一个美丽的家园。
例2：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥到这里来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，从一座座耸立的工厂里冒出一股难闻的黑烟，(两位学生用桌椅拼成建筑物，某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状)，工厂里的机器声越来越嘈杂(其中一位学生用桌椅，跺脚，笔盒制造噪音)鸟群被噪音和黑烟吓走了，主题是：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。
例3：春天来了(两位学生做开花状)，一群小燕子飞到这里(五位学生做飞的动作从场外飞进场内)，一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀?”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。” 小朋友问：“为什么这里的春天最美丽?”燕子说：“这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、还有大亚湾核电站等，每来一次都让我惊喜一次。” 小朋友说：“那我们帮你们在这里建一个温暖的鸟窝吧。”小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
三、小结。
9 第二课时 《有个洋娃娃》 年 月 日 第 节
教学内容：
歌曲《有个洋娃娃》 教学目标：
通过演唱儿歌《有个洋娃娃》，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习旧课《小燕子》。
1、边拍节拍边唱。
2、歌表演。
三、新课教学。
1、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
2、学唱新歌。
(1)教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，让学生听唱歌曲。(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。
3、巩固知识。
段落反复记号， :|| ||表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si 、do’，请学生跟随教师做新手号的练习。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
四、小结。
10 第三课时 《音阶歌》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《音阶歌》 教学目标：
通过模唱《音阶歌》，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。 教学重难点：
通过模唱《音阶歌》，让学生建立音阶的相对音高观念。 教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习旧课。
唱唱演演《有个洋娃娃》
三、新课教学。
1、忆忆。
教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
2、唱唱。
(1)教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的?
(2)学生轻声跟唱，演唱时教师提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱好《音阶歌》。练唱时，采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
3、做做。
教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号，如:每组8个人，从低到高排好队，do朋友排第一，re朋友排第二，依次类推，do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
4、 练练。
教师请学生看多媒体课件中的音高练习，里面有钢琴的图像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8个音，当学生用鼠标点击钢琴图标时时，会听到从钢琴里弹出一个音，把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中。(比比谁最棒)
5、听听。
教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辩。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
6、 比比。
让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
7、评评。
11 教师请学生自评，是否参与音乐活动?是否会唱《音阶歌》是否准确唱出8个音的唱名及打出手号?有什么不足之处。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。
四、小结。
总结学习情况，表扬优点，指出不足。
第四课动物游戏
第一课时 《螃蟹歌》 年 月 日 第 节
教学内容: 歌曲《螃蟹歌》 教学目标：
通过学唱四川童谣《螃蟹歌》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教学重难点：
1、感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
2、唱好歌曲中多处出现的 X X X 节奏。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学。 师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、手影引入。
教师先做
一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影?
2、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如：《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
3、聆听新歌。
教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样?
4、朗读歌词。
教师先有节奏地带读歌词，读准X X X节奏再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
5、学唱新歌。
(1)教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。
(2)学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
12 (3)播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分。
(4)教师用四川方言演唱歌曲，学生在第
三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱。
(5)师生合作演唱歌曲。
学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第
三、四乐句的反复部分时加入演唱。
(6)学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第
三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。
7、 创编手影。
教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
8、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么?
三、小结。
第二课时 《稻草里的火鸡》 年 月 日 第 节
教学内容: 歌曲《稻草里的火鸡》 教学目标：
通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教学重难点：
感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 组织教学。 师生唱问好歌。
二、学唱《稻草里的火鸡》
1、 复习歌曲。
教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2、听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物?(它是属于鸟类动物)
3、读读讲讲。
13 教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节(简单一两句即可)。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
三、小结。
第三课时 《小狗圆舞曲》 年 月 日 第 节
教学内容: 欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
管弦乐曲《袋鼠》
管弦乐曲《水族馆》 教学目标：
通过欣赏管弦乐组曲，感受形象生动、充满幽默谐趣的音乐形象。 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、复习旧课：
1、齐唱歌曲《稻稻草里的火鸡》。
2、表演唱
三、欣赏教学：
1、欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
(1)师：星期天，爸爸妈妈要带小龙去逛动物园，他高兴得蹦跳起来。小狗见小龙那么高兴，也兴奋地打起转来追逐着自己的尾巴。播放钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》，学生听后谈感受。
(2)师简介这首乐曲的创作背景。 (3)复听，学生随音乐自由表演。
2、欣赏管弦乐曲《袋鼠》
(1)师：到了动物园，他们先去看了很有趣的动物——袋鼠。播放管弦乐曲《袋鼠》。
(2)要求学生把这首和前一首对比，乐器有什么异同?
(3)随音乐律动。看谁能跟随音乐，模仿袋鼠前足短、后足长的那种跳跃动作。
3、欣赏管弦乐曲《水族馆》
(1)师：小龙非常喜欢那些五颜六色的鱼。所以，他们看完袋鼠就来到了“水族馆”。
(2)初听，谈感受。
(3)随音乐起舞，好像鱼儿在水中自由地游来游去。
4、教师随意点击，学生听到哪些音乐就做相应的动作。
如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作;听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作;听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作。
四、小结。
第五课音乐游戏
第一课时 《哈哩罗》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《哈哩罗》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。 教学重难点：
学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱《哈哩罗》
1、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩”的提示进行。
2、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
15
3、看看动动。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。
教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。
5、唱唱拍拍。
(1)教师播放录音伴奏，边唱边拍手。
(2)学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。
(3)学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。
(4)学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。
熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳(或选用其他敲击乐器按节奏敲击)。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。(教师也和学生一起参与)
三、小结。
第六课 大海
第一课时 《大海》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《大海》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。
2、能根据想象，集体用打击乐器或身边的物体创造各种声响，表现大海的不同情景。
教学重难点：
1、唱好《大海》这首歌曲，感悟词曲中蕴含的“美”。
2、用肢体动作表现大海的不同形象。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 生：报纸、纱巾 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《大海》
1、导入：
师：湛江是一个美丽的海滨城市，今天天气这么好，老师带大家去看海。 (播放课件，出示大海图片，边听海浪、海鸥的音效)
师：看到了什么?听到了什么?用一个字或一句话来形容看见大海时的心情。
2、读读。
学生在音乐的伴奏下有感情地朗读《大海》这首诗。
3、唱唱想想。
教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。
演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?曲谱如下：
学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。
如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动。 ◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。 ◎用自己身体的律动来表现大海的不同形象。
如：平静的大海、波涛汹涌的大海等。对音响的创造如：用力抖动报纸或跺脚，表现电闪雷鸣的形象;铝板琴的滑奏表现海水流动的声音等等。 ◎请编出或讲出有关海的一些故事。
5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。
三、小结。
今天，通过同学们的表演，我们知道大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。
第七课 先辈们唱过的歌
第一课时 《酸枣刺》 年 月 日 第
教学内容：
歌曲《酸枣刺》 教学目标：
1、通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
17 电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 学生唱问好歌。
二、学唱歌曲《酸枣刺》
1、听唱歌曲。
教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么?
2、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片断。
3、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
如：左右 左(右并步)| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左(右并步) (间奏)原地踏步：|| 左右 左(右并步) | 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左右 |左右 左(右并步)| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬头挺胸、精神饱满。(可以反复练习)。
4、 演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
5、 巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
6、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
三、小结。
进行爱国思想教育。
第二课时 《》 年 月 日 第 节
教学内容：
歌曲《共产儿童团歌》
钢琴变奏曲《共产儿童团歌》 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
1、唱准歌曲中不断出现的附点音符
2、培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
18 电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《酸枣刺》
1、齐唱。
2、领唱、齐唱。
三、学唱歌曲《共产儿童团歌》
1、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。
2、 听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意唱出进行曲的风格。
3、动动。
(1) 听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。
先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。
(2)听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次? (3)跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步
4、 唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思想教育，再请学生轻声跟唱歌曲，解决难点。
演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
5、比比。
教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
6、 忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。(从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。)
四、小结。
第三课时 《卖报歌》 年 月 日 第 节
教学内容：
音乐故事 小毛头与《卖报歌》 歌曲《卖报歌》
19 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、 组织教学： 师生唱问好歌。
二、 复习歌曲《共产儿童团歌》 通过问答、领合的演唱形式进行。
三、新授。
1、听听做做。
教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。
(目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。)
2、试试唱唱。
请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。
3、 唱唱想想。
师生轻声跟唱《卖报歌》。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的?教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可请学生根据歌曲情节进行表演唱。
5、谈谈找找。
优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。
四、小结。
在培养学生的爱国主义情怀的同时，教育学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上。
第八课 《吟唱古诗词》
第一课时 《悯农》 年 月 日 第 节
教学内容： 歌曲《悯农》 教学目标：
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1、通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。 教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。
三、读读、唱唱《悯农》
1、有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：
边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、知识连接; 《悯农》
(二)首 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
5、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢?诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
四、小结。
21 第九课 好朋友来了
第一课时 《好朋友来了》 年 月 日 第 节
教学内容：
儿童歌舞表演曲《好朋友来了》 教学目标：
通过这一课内容的学习，学生能共同合作进行表演唱，懂得和朋友交往的礼节。 教学重难点：
通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程：
一、 组织教学： 师生唱问好歌。
二、学唱《好朋友来了》
1、听音乐做游戏：
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。(游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。)
2、演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：
3、唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。
游戏反复进行，通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小结。
二年级音乐工作计划范文第3篇
一、教学目标：
1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
二、教学过程：
(一)、导入及熟悉歌曲
师：大家好!欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快!共度美好音乐时光。 师：瞧，老师手中拿的是什么? 生：跳绳、皮筋。
师：你们会跳吗?(会)
老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。
师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法(学生跟着音乐跳绳、跳皮筋)
师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好(电子琴伴奏) 哪位同学跳得最好啊?生：„„ 师：他们为什么跳得这么好? 生：跟着音乐的节奏。
师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。(师奏生演)
师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师
师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗?
生：清楚了。
(进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。) 师：谁来说一说老师跳得怎么样? 生：老师跳得很好。
师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。 师：今天我们要学习的是《跳竹竿》(出示课题)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好?生：好。
师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮(跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作)
师：谁的姿势最优美啊?生：„„
师：其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。(学生学敲竹竿) 师：同学们都学会敲击了吗?生：会。
师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊?生：美。
(二)、学唱歌曲
师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。(教师自弹电子琴范唱歌曲)
1 师：这首歌曲美不美啊?生：美。 师：你们想唱吗?生：想。
师：先用 “la”来唱一次，再用 “l u”来唱一次。(带着学生进行模唱) 师：同学们看一下歌词有几句?(出示歌谱) 生：四句。
师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。(分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。)
师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。 师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢? 生：小附点。
师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢? 生：高兴地。 师：要热闹的。(老师进行有情绪范唱)
唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。(学生齐唱)
(三)、打击乐器为歌曲伴奏
师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢? 生：敲竹子。
师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子?同学们仔细听一听，看一看。
这位同学敲得美不美啊? 生：美。
师：同时我们要注意“强弱”的特点。(学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击)
师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲?(学生示范敲击椰壳)
(并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。)
师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。(让学生互相了解别人的敲击方式)
师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的?
进行了不断地变化，我们给他掌声。
师：请前面伴奏的同学你们来合作一下(师生合奏并演唱)。
我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。(其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏)
师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。(齐唱)
师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学(鼓掌)，也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。
(四)、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿
师：我们来看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音乐视频)。 师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生：美。 师：告诉老师，你现在想做什么?生：跳竹竿。 学生体验，学跳竹竿舞。
师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求： (1)各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。
(2)我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。
大家能不能遵守?可不能跳着跳着就忘了噢。(进行竹竿舞分组) 师：小组长将竹竿摆好。(分好小组位置)
(播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。) 师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。(我们来表扬这两个组的同学，没有任何声音纪律非常好。)
(五)、小组展示及布置作业
师：现在我们来个小小的比赛，好不好?生：好。 学生展示表演
师：每小组共选出六位同学。讨论好了吗?现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。(学生小组竹竿舞比赛) 师：好，下一组的准备。
师：那组跳得最好啊?生：...... 师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳的这么好啊? 生：心里有音乐。
师：对了，心里面有音乐，才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈?(竹竿舞)
师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。下节课啊，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好?生：好。 师：下课。同学们再见!生：老师再见! 【教学反思】 《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲，师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手，要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋，把握音乐节奏，初步体验随音乐跳的乐趣。接着学习敲打竹竿，学唱歌曲。层层深入，逐步突破完成。 跳竹竿 教学目标：
1、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。 教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。 教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。 教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学过程：
一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?
2、听音乐 。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音?
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小
3 朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习 。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊?
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的?你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?
6、听音乐，跳竹竿舞。师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演
邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧。
五、活动延伸。
二年级音乐工作计划范文第4篇
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)体验音乐情绪的相同与不同
3、音乐体裁与形式
(1)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派
(1)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
(二)表现
1、演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、创作实践
(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏。
二、学生情况分析：
1 小学生对儿歌学习兴趣非常浓厚，两个班级的男女同学相当，都对音乐很喜欢，根据学生现状，只有不断调动学生兴趣，在快乐中学音乐。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
三、教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。
四、教学措施：
1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)，唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。
3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力
4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节。
五、教学进度
周次 教学内容 第一周 歌曲《阿里里》 第二周 欣赏《阿细跳月》
2 音乐游戏《阿西里西》
第三周 欣赏《黄河船夫曲》 歌曲《金铃铛》 第四周 听赏歌曲《丰收之歌》 律动摘果子 第五周 国庆放假
第六周 歌曲《阿凡提骑驴》 音乐知识 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
演唱《对十》 听赏《在钟表店里》 演唱《时间像小马车》 音乐游戏 歌曲《剪窗花》 听赏《窗花舞》 期中考试 演唱 《小毛驴》
认识乐器 歌曲《蒙古小夜曲》 音乐游戏 演唱《望月亮》 演唱《交城山》 集体舞《跳竹竿》 演唱《锣鼓歌》 听赏《老虎磨牙》 演唱《两只老虎》《音阶歌》 演唱《白鸽》《贝壳之歌》 演唱《小拜年》《欢乐的小雪花》 3
湘教版二年级上册音乐教学计划
周晓丽
二年级音乐工作计划范文第5篇
歌曲介绍： 《猜调》
板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活泼、节奏鲜明、结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵成，脱口而出，对答如流。尤其是结束句极富动感的切分音运用与前倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱《猜调》。
1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》
教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及从歌中知道云南美景以及风俗。
教学难点：当属《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏、7，5 小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。
2. 能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美， 培养学生热爱民族音乐的感情。
课堂准备：电子琴，PPT课件。
第一部分：组织教学，导入新课。
首先让学生伴随一首熟悉的《月光下的凤尾竹》的旋律进入云南情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。
“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗? 下面，让我们再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了什么吗?谁又能给这首歌取一个合适的名字?
第二部分：听唱结合，学习《猜调》 1.初听《猜调》体验美
经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。我问你答。 把云南的方言带入其中，街叫做gai。
2.复听《猜调》感受美
播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。引导学生前两段随乐打拍，后两段随乐哼唱。通过 进一步地聆听感受，对歌曲能有较全面且准确地认识。
3.讲解重点，难点：
1 其中，5 7 的唱法，可用5 3 1 7 的搭桥过渡法帮学生唱准音。 4 2 7 和前倚音都可用听辨对比法来突出。
练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。
4.师问生答表现美
我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问题。前两段一问一答，待学生掌握后，再分组学生间问答。
注：在读的过程中，要引导学生理解把街字读作gai的意图，并明白米线即米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生解决难点节奏演唱做铺垫。
5. 随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现，并再次熟悉曲调。
让学生反复聆听自己唱的和老师唱的、弹的有何不同，怎样不同，再加以调整。 前倚音早在《黄河船夫曲》中就已学过，学生并不陌生，加之对切分音的认识就更为深刻了。教师弹，学生听。听出倚音和切分的特殊性。音乐是听觉的艺术，让学生学会分辨与发现。
但要通过反复模唱和听辨对比来引导他们发现，前倚音恰到好处地运用与切分音的完美结合，
6. 结尾，将歌曲推向高潮，一起演唱，分组演唱。
随琴演唱享受美
引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音乐带给我们的童趣之美。
7.小组合作创造美，鼓励发散思维创作。
提示学生不仅能以男女对唱、
两两对唱、一问一答、一问众答等不同形式自由组合，还应发散思维编创歌词。 如：“什么长， 长上天?”
“竹竿长， 长上天” “哪样长长 海中间?” “船儿长长 海中间。” “什么长长 街前卖嘛?” “甘蔗长长 街前卖嘛。”
以竞赛的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参与音乐活动。
9.自评互评鉴赏美
可以通过分组画红旗奖花朵，这种途径培养学生对音乐的感知和鉴赏能力以及创造力的鼓励。