小学五年级家访总结范文第1篇
(一)
1、学生：
家访或接待家长主要事由：
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
张学虎静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
家访手记
(二)
2、学生：
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，杜炳正的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
家访手记
(三)
3、学生：
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访内容：
老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完
成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实?在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质?值得我们深思。
家访手记
(四)
4、学生：
家访或接待家长主要事由
家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。
家访内容：
(1)老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。
(2)家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。
(3)家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。
家访手记：
这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地?这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，
在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。 家 访 手 记
(五)
家访内容：
来到李振磊家，我向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
我们六(5)班的学生杨文豪，时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
家访手记
(六)
刘文龙是我们家访的第三站。来到他家时已到晚上六点半，可家里只有他一人，正在上网玩游戏。和该生聊天后了解到照顾她的是外婆，在八月底身体不好，爸爸出差在外，妈妈在武汉打工，周五最早是七点钟才能赶回家做晚饭。与其妈妈联系后得知因自己照顾自己。我们不禁为该生的身体、学习担忧，明白了孩子学习成绩下滑的原因，也深深感受到孩子的独立自主。我们告诫孩子不要再玩电脑游戏，建议家长想办法改善孩子的生活状况。
家访手记(七)
我班有过这样一个学生小L，在很长一段时间里，我发现她都表现得比别的同学有些迟钝，从家长处了解才知道这孩子早年得过一场重病，反应变得有些慢，了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力，而他们由于孩子的疾病而带来的内心痛苦是让人同情的。这个学生庆幸的是还有一个非常疼爱她学生的母亲，而她的父亲并不知道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子。例如“笨”、对她不厌烦、不理睬等。为此，我来到了她家，介绍这位学生一个又一个闪光点“有爱心、善良、热情、大方、守纪律、爱劳动、画画很有个性„„”当然有的优点是我有意说给她的父亲听的，我只想让他知道，他女儿有许多可贵的优点，只是作为父亲的他还没有觉察到。那次家访令孩子开心无比，同时我也给这个学生提出了近期的学习目标。她很有信心地点了点头。家访一结束，我马上要求学生的父母不能在孩子面前说类似“笨、傻”的字眼。我和她妈妈不但在教育语言上积极配合，在功课辅导上也更尽心了。在我们的帮助下，她真的进步了，同学们都对她的进步感到吃惊。唤回一个孩子的自信不是一次家访可以达成的，但是这次家访，唤回了一点父亲对女儿的信心。我坚信，这份信心会随着孩子学习的进步而越来越足，从而形成个良性循环。
实践使我认识到，家访 ，是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有利于让老师全面了解学生，让家长清晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。
家访手记
(八)
交流内容：
(背景与原因) 冯同学，性格内向，不善言辞，对待学习不放松，对自己要求很高，正义感强，真诚待人，但与同学交往时的方式方法有些问题，有明显的自卑情绪，由于自己家庭环境不是很好，主观认为只有自己成绩好才能有与别人交往的权利，所以有人对他好，就轻信他人，听别人叙述事件就会忿忿不平，冲动，没有自己经过思考就做出激动行为。上学期曾经与
别班同学，因为口角问题发展到聚众打架。进校后一直很不适应，成绩一路下滑，学生自己也十分着急，主要由于学习方法不当，负担过重。
(家访内容) 冯同学同学家里条件一般，父母识字很少，工作很忙很苦，基本没有时间过问孩子，也谈不上任何家庭教育的氛围。他小时候患有小儿麻痹症，留下了一点后遗症，现在腿在走路时有点瘸，父母为了医治，也花了不少钱。冯同学还有一个弟弟，是双胞胎，直到初中两人都在一起上学，上次的打价就有其参与，觉得哥哥受委屈了，找人来“保护”哥哥!他一直比弟弟稳重，小时候的病痛也使其显得成熟一些，兄弟二人的自理能力都比较强。上学之后，成绩都还可以，但一直是弟弟领先，并且老师总是夸弟弟聪明，直到初三，弟弟由于上网，成绩直线下滑，最终未能考取高中;而冯同学却以两分之差被扬中照顾录取!但进校后的成绩却使其倍受打击!
走进他的家庭，父母询问我学习情况，问他们的儿子，是不是可以考取大学。当我说，如果他尽力去学，肯定可以考取，这时看见他父母的眼睛，那种期盼，我深深体会到，在社会底层的家庭，对孩子能够上大学的渴望，作为老师，我们的责任很大。
小学五年级家访总结范文第2篇
翁山中心小学
2013.06.26 我校认真贯彻《浙江省教育厅办公室关于认真开展“学生安全千万家教师家访活动”的通知》，《关于进一步加强暑期防范中小学幼儿园学生溺水事故的紧急通知》等文件精神以及各级紧急会议精神，切实做好防溺水等暑假安全教育与管理工作，敦促家长切实履行监护人的职责，杜绝与遏制学生溺水事故等意外伤亡案件发生，确保师生过上一个安全、愉快、健康的假期，平安返校，实现“保一方平安，保学生暑期安全”的目标。周密实施，家访活动取得了预期效果。切实做到学生放假，安全教育管理工作“不放假”，扎扎实实把暑假学生防溺水等安全工作做到位。现将活动开展情况总结如下： 一.成立领导小组，召开“防溺水”等安全专题会议。
校辅导员于6月3日下午3:40的全体教师例会上传达了上级部门关于“学生安全千万家教师家访活动的通知”并布置了相关的任务，同时于6月4日中午12:20在校长办公室召开了“暑期‘防溺水等安全主题’教师大家访”安全教育专题会议，并对其工作进行了专门的安排部署，明确责任，全员参与，落实包保责任制。要求全校教师务必做好暑期家访工作，确保每位学生能过一个平安愉快、有意义的暑假。具体分工如下：
组长：翁士才
副组长：翁德全 庄友妹 陈斌 一年级：邱红辉(负责人) 二年级：蓝立生(负责人) 三年级：包春华(负责人) 四年级：雷雪霞(负责人) 五年级：林清坛(负责人) 六年级：蓝家余(负责人)
二、确立“家访”活动主要宣传内容：
1、加强防溺水安全教育，要求各家长要对孩子进行防溺水安全教育，提高孩子防溺水的能力，禁止孩子不要到沟、塘、河、坝和水库等水域戏水，防止溺水事故发生;
2、加强交通安全教育。教育孩子要遵守交通规则，注意交通安全，不乘坐运货，超载，无证，无照，车况不好的车辆，严禁12周岁以下的孩子骑自行车等。
3、加强传染病防治和食品卫生教育，教育孩子讲究个人卫生，防止传染病侵袭;教育孩子注意食品卫生安全，不食用街头小贩出售的劣质食品，饮料，不饮用生水，不吃腐烂变质等不洁食品等等。
4、夏季是用电高峰期，注意用电安全;
5、夏季是雷电多发季节，户外要防雷击;
6、教育学生利用假期多读书，补缺不差，加强文化修养;
7、教育学生加强与家长交流，多做一些力所能及的家务劳动。 三.走访形式
我校共有学生129人，鉴于学生人数少，所居住的地方也基本是在翁山附近，因此我校全体老师利用放学后中午或是傍晚或是周末的时间采取个别走访的形式进行，其中共走访了学生近120个，个别学生因为父母都不在家或是路途太过于不便便只能采取打电话或是发短信的形式进行走访。校辅导员于6月24日共收到家访回执单127份，家访记录表71份。 四.家访过程
家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成家访工作任务。暑期正是一年中气温最高的时节，家访教师坚决服从学校家访工作安排，冒酷暑、顶烈日，走村串户，向学生送去关心，例如：
1.告知家长认真履行监护人职责，切实负起对子女的教育、管理、保护责任，做到“四个知道”，即知道自己的子女到那里去、去干什么、和谁结伴去、什么时候回来;
2.告知家长教育孩子做到“四个不准”，即不准私自到江、河、溪、池、圳、水库等危险水域游泳戏水、不准在没有家长陪伴下到危险水域游玩、不准私自结伴去游泳戏水、不准到没有安全设施设备等水域游泳戏水;
3.督促注意交通安全，外出必须要有监护人同行，不要乘坐无牌无证和超载的车船，未满12周岁学生不能骑车上路等;
4.督促学生汛期台风、暴雨等灾害性天气，防御雷击，不能私自离家外出，不能冒险涉水过溪河;
5.督促学生不到“三厅两室”、酒吧、网吧等活动场所，自觉远离不健康环境;
6.督促学生注意饮食卫生，防止食物中毒等。
虽然牺牲了休息时间，但令人欣慰的是通过这项家访活动，家长确实履行起监护责任，学生防范意识增强，家长对活动积极配合，保证了活动得以圆满完成。
五.活动取得的预期效果。
此次家访工作受到了家长的热烈欢迎，有的家长听说教师要到家里，特意请假在家等侯;有的家长在外地打工，得知消息后专门赶回家与老师会面。 此次活动取得了一下的效果： 1.提高家长与学生的安全意识。通过此次家访活动及时了解学生暑期活动情况，告知有关事项，并取得家长的支持和配合，提醒家长要尽到监护责任，确实增强家长的安全防范意识，使家长在子女脱离学校和老师监管的时段，确实担负起监护人的责任，对外来工子女、留守儿童、单亲家庭子女通过聊天的形式，增强他们的自我保护意识和防范救护技能，尽力杜绝发生不可预测的意外事故，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
2.加强了家校，师生的联系。家访活动使教师能多角度认识孩子。教师与学生、家长面对面的座谈，从他们的谈话中可以了解到学生很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，从而更好地把握他们的心理，进一步提高了育人的针对性。家访中，学校要求教师以家访促进家庭教育，用耐心换诚心，具体做到“两不”和“三要”：即家访不告状，不指责家长和学生;要有针对性，要主动进行家访及时与家长联系，要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这样，教师、家长、学生共同在民主和谐的氛围中进行交流，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起。家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式，教师们用自己的耐心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3.建立完善了家访长效机制。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。我们建立了家访活动长效机制，将其长期化、制度化，形成家校教育的良性沟通、共同进步，让教育因家访而更加精彩，实现了学校与家庭、教师与学生的“双赢”。
六、存在问题
通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：
1.家庭教育状况复杂。通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯;有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流;有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了;还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动、安全等教育;
2.留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。翁山小学很多学生都是留守儿童，父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。常年跟着爷爷奶奶或是外公外婆，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。同时也缺少父母的关爱。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
3.家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。对孩子暑期生活没有合理安排，安全防范意识薄弱。
扎实有效的家访活动为有的放矢开展学校教育工作提供了坚实保障，也积累了丰富的家访经验和学生资料。在今后的工作中，我们将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，认真研究探索，加强沟通与交流，努力推进教育事业加快发展。
小学五年级家访总结范文第3篇
2012年11月
三年级走访工作总结
走访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造一个良好的氛围。根据我校安排，我们立即认真学习领会通知精神，制定相关计划，走访了全班学生。此次活动已经结束，现将我班“教师大走访”活动开展情况总结如下：
一、深刻认识到了走访的重要性。
虽然与学生接触二年多的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，走访就显得尤为重要。通过走访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中， 更让我进一步深深体会到了走访的重要意义：走访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，走访增进了教师和孩子间的真情实意。
二、走访取得的成果。
第一, 我们深入学生住处，逐个走访，向学生监护人及学生宣传上级文件精神和安全防范知识，特别是学生安全问题，嘱咐学生要“珍爱生命、注意安全”。并在教育方面积极征求家长的建议或要求。
走访给予我们双方充裕的时间来交流， 我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有 1 针对性的对个别学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。
第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全 面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。
通过走访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙， 家长们无暇照顾孩子们的学习， 有空也是随口问声 “作业做好没有?” 这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。 在走访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。
小学五年级家访总结范文第4篇
2014-2015年度第一学期家访总结
一、前言
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，是家校共育的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家的学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
二、家访
通过家访我感受到这些学生因为一些不突出的优点而得到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。例如我们班的帅玺同学早晨来到总是安静写字。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
家访不仅是一个鼓励学生，进一步了解学生的好机会，也是解答家长疑问，化解误会的好时机。尤其是通过问卷看出来个别家长对我们的工作还有疑问，家访就要特别关注，详细的为家长解答。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
三、典型案例 我班的孙晟程就是一个典型的行为习惯不良的孩子。他在课堂上基本上是按照自己的思路学习，想到什么就自己随口一说，没有考虑到这是在上课，需要举手。课间休息也不能按照规定老老实实走路，不是小跑就是打闹。该生在家表现也不尽如人意，回家后衣服随手一扔，鞋子随便一脱，书包也是扔在地上……生活习惯很不好。妈妈说他在家穿衣、吃饭都得爸爸妈妈照顾。练习题也是得爸爸妈妈看着才能写下去。
我和孙晟程爸妈都同意小学一年级的孩子最最重要的是养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，行为习惯和生活习惯好的孩子往往学习也不会差。根据孩子的具体情况，我建议家长在家制作一张表，纵轴是衣服、鞋子、书包、起床、吃饭……一些观察点，横轴是周一至周天，表就贴在墙上，每天做好一样就画一朵小花。再将在家的表现与大拇指和体验币联系起来，每周把表带到学校给老师看看，画满小花就可得到奖励。
这种家校共育 ，培养学生良好习惯的方式收到了显著地效果。孩子早上起床不用妈妈给穿衣服了，吃饭、整理书包也能自己完成。一朵朵小花带给孩子的不只是它本身那么简单，它传递的是希望。我相信孙晟程每天早上起床就知道他这一天要为之努力的是什么，目标明确也就有了动力。
四、家校共同成长
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，共同得到成长。那么我们的教育会获得更大的成功。
小学五年级家访总结范文第5篇
学生家长到会，说明了广大家长对子女教育是高度重视，同时也表明了家长朋友们对学校的信任，对我校工作的支持，对教育工作者的理解，确实令人鼓舞。校主任首先介绍了学校的一些工作，然后各班活动，我班第一项全体师生诵班训和同唱少年先锋队队歌，然后还展示学生的特色作业，发奖等。教室里不断传出盈盈笑语和阵阵掌声。接着，我针对班级和学生具体情况向家长报告学生的生活学习情况，在学校近段时间的表现，还有需要配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。整个家长会自始至终充满温馨与和谐。家长们听后都特别满意，表示积极支持学校工作。有的还提出老师严格要求自己的孩子帮他们改掉坏毛病。从学生在德育、学习、行为习惯多方面的教育方法对学生家长进行了培训，教给家长们一些具体的教育孩子的方法。并根据本班实际情况对家长进行沟通，并把学生这半学期来各方面所取得的进步向家长进行了展示。学科老师也根据学科实际学习情况跟个为家长进行交流反馈。
家长们在会上也讨论交流了自己教育和管理孩子的一些好
的经验和体会 。并且给学校和班主任提出 了极其宝贵的建议!总之，本次家长会达到了预期目的，效果非常好!在此，我感谢各位家长对学校和老师工作的支持，我们会尽一切努力培育好我们的孩子——祖国的未来!