小学老师教学论文范文第1篇
【关键词】小学数学语言艺术分析
教学语言是传递知识的方法，在小学数学的教学过程中离不开教学语言，通过语言艺术教师可以很好地传递知识、建立感情、激励学生，对于课堂氛围的活跃以及教学效率的提高都有着很大的帮助，因而在教学过程中教师要注重教学语言的艺术性。
一、增强教学语言的趣味性
小学数学对于小学生而言学习起来相对比较枯燥、乏味，许多学生对数学的学习并不是特别的感兴趣，导致影响数学的学习成绩，因而在教学过程中教师要善于运用语言魅力调动学生的兴趣、激发学生的学习热情。如果小学数学教师在教学过程中还是一味的讲解知识点，不注重语言的幽默型的话，势必会影响教学效率，所以需要进一步改进教学方式。一方面，作为一名小学数学教师要做到充分的了解小学生的兴趣和心理，在此基础上改进自己的教学方式和教学内容，从而激发学生的学习兴趣。例如，小学阶段的学生对动画片等卡通形象比较感兴趣，教师在教学过程中可以借助于动画片中的卡通形象，这样即能吸引学生的注意力又能调动课堂的氛围。“光头强七天可以砍14棵树，那么如果一周休息两天，五天时间可以砍几棵树?”这样的趣味问答可以很好地引起学生的兴趣，同时增强教师在课上使用语言的趣味性，更加幽默生动的叙述问题，从而提高教学效率。另一方面，不仅仅是提问问题的环节，更重要的是在和学生交流的过程中教师也要注重语言的幽默性，以增进学生与教师之间的感情交流、拉近学生与教师之间的距离。教师可以借助一些网络语言和学生进行互动，例如有学生正确的回答了问题，教师可以说“哎呦，不错哦”，这样既能帮助学生建立自信，又能更好的活跃气氛，对小学数学的教学非常的有利。幽默的语言是建立学生与教师之间良好关系的关键，需要教师在教学过程中突破传统的一向严肃的形象，和同学之间展开更加亲密的教学关系，创新教学方式，从而进一步提高教学效率。
二、注重教学语言的亲和力
教师的形象一向是非常严格、严厉，对学生总是不苟言笑，处于一种高高在上的位置，这种传统的教师形象在现阶段對于提高教学效率反而不利。教师要充分的分析学生的心理，根据学生的需求进一步改进自己的教方式，拉近与学生之间的距离，更进一步了解学生的学习情况，有的放矢的进行授课，提高教育效率。如果一味的我行我素，对学生只是进行严格的要求，而不顾及与学生之间的交流沟通，最终会导致学生反感学习数学，反感数学教师，这对于教学是非常不利的。语言的亲和力对于小学教师树立良好的形象非常的关键，作为一名教师要懂得从面部表情、肢体语言、语音语调等多个方面进行改进，增强自己在讲课过程中的亲和力，拉近与学生之间的距离。例如，在小学数学的教学过程中，教师不应该总是一副严肃的表情，应该对学生适度的微笑，这是一种对学生认可的表现。同时语音语调也要平缓，不能总是对学生大呼小叫，严厉的语言批评学生在一定程度上可能会起到负面的作用，会打击学生参与课堂学习的积极性、主动性，让课堂变得死气沉沉，这不利于学生的学习和教学的开展。因而，作为一名小学数学教师要积极突破传统的教学形象，增强自身语言的亲和力，通过语言拉近与学生之间的距离，了解学生的心理，多给予学生鼓励性的语言，这非常有利于调动学生学习的积极性、激发学生学习的兴趣，从而进一步的提高整体的教学水平、活跃课堂氛围。
三、善于运用语言鼓励学生
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理我们都懂，同样在教学过程中教师的语言也会产生这样的影响，教师的语言对于学生的影响非常的大，因而小学数学教师要善于运用语言对学生进行教育。如果教师在教学过程中过于严厉，总是对学生进行批评教育，这很容易打击学生的自尊心和自信心，对于教学氛围的营造也是非常不利的。鼓励和肯定对于小学阶段的学生而言非常重要，这是建立他们自信心的关键，在小学数学教学过程中教师要善于利用鼓励和肯定的语气和学生进行交流，对于回答问题非常棒的同学鼓励和肯定是必须的，这可以很好的让学生肯定自身，从而愿意自主的参与到教学过程中去;对于问题回答错误的同学教师也要给予一定的鼓励，鼓励学生站起来回答问题的勇气，帮助学生建立自信心和自尊心，下一步再细心的进行指导，让学生知道自己是哪出现了问题，及时的查漏补缺。这些对于学生而言非常的关键，在小学数学教学过程中“你很好”、“回答的很到位”、“不着急，再想一想”、“很有勇气”等一系列的鼓励性的话语的应用非常重要，教师要逐渐的改进自己的形象和用语，让鼓励性的语言成为教学中不可或缺的部分，在学生的心目中树立良好的形象，从而进一步拉近与学生之间的距离。当然在鼓励学生的过程中也要把握好度，分人、分时、分事，这也是教师在教学过程中需要注意的关键，语言的作用非常大，教师需要进一步的研究和探索才能更好地掌握，才能发挥语言魅力的最大功效。
结语
总之，小学阶段的学生心理处于发育期，心智还不够成熟，教师要在此基础上善于运用语言和学生进行交流和沟通，顾及学生的自信心和自尊心，更好的发挥语言的魅力，让学生从中得到更大的成长。风趣、幽默、亲和、自然的教学语言对于建立良好的师生关系、营造活跃的课堂氛围都是非常有帮助的，教师要在教学过程中逐渐的探索和研究，创新自己的教学方式，通过精进自身的语言表达进一步提高教学效率、优化课堂教学。
参考文献
[1]展淑萍. 浅谈小学数学语言教学[J]. 华夏教师，2015，S2：33.
[2]黄兴甲. 浅谈小学数学教师的课堂教学语言[J]. 学周刊，2016，20：204-205.
[3]杨永丽. 小学数学教学中学生数学语言能力的培养[J]. 中国校外教育，2014，01：184.
[4]欧俊. 浅谈小学数学教学中的数学语言训练[J]. 学周刊，2014，09：152-153.
小学老师教学论文范文第2篇
在教学中常常发现，一些老师拼命地讲课出试卷，而学生还是没明显进步。
我比较重视对学生，特别是生源质量较低的学生对数学教材的阅读能力的培养。对学生来说，教材就是知识的来源(而不是人类几千年来在生活生产思考中缓慢积累的，通过教材非常直接地接受这些知识)，正因为如此，教材的地位是非常重要的。
培养学生阅读教材的能力，其实可以提高学生们的阅读能力。学生解题时，必须先审题，审题就是用到阅读能力。另外，在知识的接受、理解、同化过程中，学生必须站立在一个核心固定点上才能对新知识进行建构。只有合理建构，才能使知识更清晰地印刻在脑中，而不停留在是笔记本或复习资料上!
教材就是一个很好的核心固定点(相对于教辅资料和大量繁杂凌乱的印刷资料而言)
如果一个学生对一个知识点的出处根本想不到的时候，你还指望他能记忆理解灵活变形应用?
平时教学中，一些老师脱离教材说知识的时候，居然还要求学生抄他的讲义讲稿笔记，这表面看来学生正在学习得很忙，其实这无形造成学生不必要的负担，浪费太多的时间再去绕开教材编写另一部教材。
把时间用到读熟教材，吃透教材，提升教材上去，才是高中数学教学的根本。
小学老师教学论文范文第3篇
(一)繼续教育在教师教育中的地位
中小学教师继续教育是教师专业化教育、职前职后一体化教育和教师终身教育的重要组成部分，区别于职前培养阶段的师范教育，它是职后教育，是高水平、高层次的教师教育，是发展的、递进的、不断更新的教育。职前师范院校输送的毕业生并不意味已经造就了合格称职的教师，教师是需要经过教育实践的磨练与职后继续教育才能趋于成熟，摆正教师继续教育的地位，明确教师继续教育的目的对实施有效的教育管理是非常重要的。
(二)教师继续教育的目的
目前教师继续教育的目的呈现多层次、多样化的趋势，一是以取得学历、学位或晋升等级资格为主要目标;二是以更新知识为主要目标;三是以提高教师的教学能力，以改进中小学教育实践为主要目标。当前教师继续教育已经从以学历教育为重点，转向非学历教育，通过发展教师的思维和教育能力，从促进教师专业发展着眼，培养高标准、复合型的教师。我们必须确立以“全面掌握新理论、新知识、新方法、新手段、新技能”为目标的继续教育主体理念来指导和推动继续教育工作。
(三)教师继续教育的运行规律
教师继续教育的运行过程，是一个多层次主体，即省级、县级、乡级、各级培训院校、中小学教师任职校，协作进行的管理活动过程;是教育行政管理和培训管理两大系列协同进行的管理活动过程：是一个运用一定的方法手段，实现继续教育目标的管理活动过程：是管理主体按照一定的目标、任务，合理地组织人、财、物、时间、空间、信息等资源要素并充分发挥其作用的管理活动过程，是按照一定程序组织安排各项工作并发挥其功能的管理活动过程。这种多主体、多层次、多系列、多种方法、多种要素、多个阶段的特点或性质，都与继续教育的健康运行有着内在的、必然的本质联系，这种联系即继续教育自身运行的规律。人们只有正确认识这些规律，才能建立健康的继续教育的运行机制。
二、中小学教师继续教育中存在的几个问题
(一)培训机制不够完善
继续教育的激励机制和制约机制的建立虽然有了大政策、大环境，但缺乏激励老师自觉参与培训的大气候，继续教育还没有成为教师的一种自觉需要而融入到生活中去。在继续教育的管理上，相关行政部门间的协作关系还没有理顺，政出多门，让教师无所适从。
(二)培训形式比较单一
继续教育的培训是一项浩大的工程，在培训组织上要有统一的计划和安排，但是，在培训过程中，过多强调教师的共性，忽视教师的个性，以上大课、听讲授为主，考核以笔试为主，培训形式单一，多数流于表面形式，实效性不强。
(三)工学矛盾十分突出
现在各校都实行了定编定员，如果哪位教师离岗学习就可能影响常规的教学任务，因此在安排培训时间时，主要是集中几天时间，或者利用教师的双休日和节假日进行。教师平时工作很辛苦，占用教师休息日引起大多数教师的抱怨，这给组织管理工作带来了很大的困难，缺课现象还是比较突出。
(四)课程开发明显滞后
虽然中小学教师继续教育已经全面展开，但是继续教育课程资源开发滞后，课程设置不尽合理，有时还出现重复培训的现象。培训内容不能满足教师的实际需求，把培训的目标定位在培养“知识仓库型教师”上，满足于教师的全面达标。
(五)培训经费严重不足
经费不足包括两个方面：一是对培训点经费的投入，二是对学员学费的处理。接受继续教育是教师的权利与义务，但国家和学校对继续教育的投入有限，又由于各市县的实际情况不同，有的地区本应由政府划拨的部分款项变成先由教师全额承担，增加了教师的经济负担，使教师对继续教育产生抵触情绪。
(六)培训师资良莠不齐
虽然参与继续教育的教师是高学历、高职称、高水平、有较高科研能力的教师，但继续教育课程必须涵盖各学科最新信息、或需要对中小学教育实际有深入的研究、或需要有较强的学术研究能力。授课教师本身缺少外出学习、考察、接受培训的机会，对教师又缺乏相应的激励与监管措施，教师行为完全由个人道德约束，继续教育的教学质量得不到保障。
(七)城乡教师、公民办教师接受培训状况不均衡
城镇、经济发达地区的教师培训、进修机会较多，而广大农村、偏远山区，少数民族地区以及贫困地区的教师获得培训进修的机会则明显少于经济发达地区的教师。公办学校的教师接受了培训，而民办学校的教师因政策不够完善，或其他的原因，基本上没有接受培训。
三、转变教师继续教育培训的运行机制，完善教师继续教育制度，促使教师终生学习
教师教育是国家的事业，但在市场经济体制下，必须转变机制，由过去单纯政府行为转变为政府行为、学校行为、教师个人行为三者结合。在强调政府行为的同时，充分利用市场机制，打破封闭，排除障碍，鼓励竞争，争取和利用全社会的优质资源培养培训教师。在市场经济体制下，中小学教师总体上仍由政府供给，但要通过劳动力市场配置，引入竞争机制，不再依靠纯粹的行政调配。教师要靠学识、能力和水平参与竞争，就要不断学习和提高，竞争使教师培训成为教师个人的职业准备，成为教师个人的行为，不再仅仅是政府的行为。这种转变要求我们完善教师继续教育制度，逐步健全市场规则，形成统一开放，竞争有序的市场化管理体制和运行机制。构建一个生源市场化、办学多元化、教师需求自主化、政府调控间接化、管理法制化的中小学教师继续教育市场机制。建立教师继续教育的项目竞标制度、培训质量评估制度，以及有利于教师终生学习和专业发展的教师培训机制。必须制定一系列继续教育的地方性法规、政策措施和管理制度，形成中小学教师继续教育地方政策法规体系。建立和完善继续教育机构认可制度，继续教育机构任课教师资格制度，继续教育课程开发和审定制度。建立教师学历学位教育与非学历教育相沟通的机制，探索学历学位教育层次的课程与继续教育培训课程学分互认制度，保障教师职业道德水平不断提高的师德建设制度，形成教师培训的激励机制。完善培训教师的评估体系与学员管理体系。同时把教师的聘用、人事管理与继续教育融合起来，健全和完善办学机制。要在教师全员培训的基础上，建立带薪脱产轮训机制。建立市场化、社会化的教师继续教育培训机构，培育并引导继续教育消费。
四、更新教师培训手段，变革培训模式，提高培训质量
参加培训的教师层次不同，要不断摸索继续教育的規律，针对教师的教学实际，采取灵活多样的培训形式。当前的培训工作，可采取以下几种培训形式。l、问题探究式。围绕问题展开培训不仅解决教师的实际困难，而且调动了教师参加培训的积极性。2、跟踪指导—自学反思式。基层教师由于工作忙，读书的时间相对较少，所以我们在培训中可以开列一些书单，使他们在读书中更新知识、开拓视野，而后跟踪指导。3、研训一体式。就是把教育科研、教师培训、教学研究紧密结合。以科研课题为抓手来实施培训，不仅可以提高教师知识水平，而且可以提高科研水平。4、参观考察式。闭门造车、坐井观天只会令我们的教育越来越落后，所以要走出去，学习别人的先进经验。5、校本培训式。校本培训是以任职学校为基础，以教学岗位为主阵地，学校组织和管理的培训模式。校本培训紧密结合教学工作实际，立足于本校、本职、本岗，缓解了工学矛盾，又可以充分利用学校的教育资源。6、合作交流式。它的操作程序是：独立思考、小组讨论、组际交流、集体性评价。7、跨学科组合培训式。跨学科组合培训，主要针对一般中小学教师文化视野偏窄、科际综合能力不强的弱点构建的。具体形式有“大文”、“大理”两个领域内部各学科教师的沟通组合，还有文理之间的各学科教师的沟通组合。8、巡回流动培训。有计划地组织优秀的教师到基层中小学进行理论与实践紧密结合的现场专题培训。特别适合山区、海岛和农村。不加重农村学校负担，主讲教师及工作人员所需费用由省市教育行政部门负责。9、远程培训式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在教师培训中的作用。建立教师继续教育专业支持网络。变革培训模式，提高培训质量。
五、加强师资队伍建设，培育一支专职和兼职并重的继续教育教师队伍
教师继续教育需要在办学过程中不断总结经验、探索规律，这就决定了从事该工作的教师必须付出艰辛的劳动。继续教育是让学员的知识结构周期性的更新、职业道德不断得到升华，这就要求从事继续教育的教师必须在知识结构、职业道德方面超前更新、超前升华，要求教师必须具有扎实的业务功底、较高的业务水平、较强的教育科研能力，能广泛吸取当今教育科研的新成果、新观点，还应具有编写教材的能力。继续教育教师的来源可以从全国各地聘请专家学者，从省内选聘教师任兼职教师，也可公开选拔兼职教师，或从本校教师中选取。初中教师的继续教育培训可以聘请优质名牌高中的优秀学科教师参与培训。从事继续教育工作的所有教师和进修院校的各级在职教师都要参加培训者的进修培训、学术交流、专题调研等，也可以通过攻读学位等形式参加学习，以达到提高教学和管理人员的业务能力，适应继续教育的需要。参加继续教育的教师，除了重视师德修养和精神文明建设外，知识面要宽，业务基础要扎实;要了解和掌握学科发展的前沿动态和知识：要掌握现代教育技术和手段。要培养一批“熟悉普教，研究普教，服务普教”，确保继续教育质量的教师主流队伍。对授课教师我们要做到有检查、有反馈、有评价(主要是学员的评价)。建立一套完善的教师量化考核制度、教师选聘制度，真正做到有章可循。专职继续教育培训者除了具备一般教师的知识结构、能力素质外，还应具备自己特有的知识结构和能力素质。专职培训教师的本体性知识主要有：社会调查方法、人力资源开发理论、教师发展理论、教师继续教育理论。专职培训教师的专门工作技能主要有：调查培训需求的能力、建构培训模式的能力、开发培训课程的能力、组织培训活动的能力、引导性培训教学的能力、研究教师继续教育规律的能力、引导培训需求的能力、收集整理信息的能力、运用现代教育技术的能力、人际沟通的能力等。建立专职培训者资格标准及人事管理制度，建立若干个专职培训者培养与培训基地，
六、加快教师培训课程的资源建设，促进优质地方教师课程资源的共建共享
积极研究开发多样化的教师培训课程资源，在内容上要注意根据在职教师的特点与需求，增强针对性和实用性;在类型上，要体现多层次、多形式、多规格、多样化，以满足不同层次教师的学习需求;在形式上，要体现文本、音像、光盘和网络资源相结合。积极支持社会力量参与培训资源的开发，促进良性竞争。建立严格规范的教师培训课程资源的遴选评审和遴选机制，促进优质教师培训的地方课程资源共建共享。按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，制定培训规划，突出重点，带动全员，坚持以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点内容，力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要，使广大教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。建设教师继续教育精品课程，推出一批学科带头人。建立继续教育品牌，应体现“人无我有，人有我专，人专我特”的原则，走内涵式发展的路子。规范管理、监控，确保继续教育运行项目的质量。加强资源整合，建立并扶持具有“龙头”影响效力的品牌化的继续教育机构，带动继续教育事业的发展。一是机构资源整合，重点扶持建设具有“龙头”影响效力的品牌化的继续教育机构，用一流的继续教育基地、研发基地和考试基地，带动全局发展。二是内容资源整合，针对目前继续教育培训资源的相对分散，缺乏统筹的现状，加大整合优质培训项目的力度，探索建立继续教育培训资源的立体化网络体系，着力解决培训资源共享的问题。师资力量的整合，打破地域、部门、行业的界限，灵活采取专兼职结合的形式，加快建设优质师资人才库的步伐，运用雄厚的师资力量，充足的人才储备和高级的研发水平催生继续教育品牌。
作者单位：福建教育学院
[责任编辑：张彦庆]
小学老师教学论文范文第4篇
各位老师：
大家好!我叫....非常荣幸能和大家在一起交流学习。作为一名新入教学课堂的教师，在向每一位优秀骨干教师的借鉴学习中，真切地感受到了，一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的教学课堂。在这学习的过程中，我收获很多，感触颇深。
为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼。
一、课堂富有趣味性，充分调动学生学习的积极性。
一名数学教师应该让学生觉得极富“趣味”，在数学课中，如何体现学科的“逻辑性”，其基点就在于“趣味”。如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习， 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展。在教学过程中，了解学生的爱好，激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理，例如：课的内容备的趣味化，环节游戏化，奖励多样化等等，这样有利于充分调动学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
二、鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。
在新授课时，我经常设计两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题?孩子们表现出空前的热情，例如在“整数乘法运算定律推广到分数乘法”教学中有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法?于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我事先的预料;第二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢?真的能简便吗?孩子的好奇心又一次被激起，他们又乐此不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来，孩子们始终处在“质疑——猜想——验证”的学习过程中，真正变成了学习的主人。
三、把课堂还给学生，让孩子们真正“动起来”。
课堂上教师说的太多，孩子们学的太少。每出示一个新的问题，看到举手的孩子们没有几个，我就心慌，不停地说，不停地引导，总觉得这样可以让自己心安一点。其实，这样限制了学生们的想象力，应该把主动权还给学生，让孩子们独立思考、各抒己见之后再来引导;对于那些稍微难一点的问题，可以通过小组合作来学习，总之，应该把课堂的主人还给孩子们，让孩子们真正“动起来”。
四、对学生的多样思维应加大评价力度，培养学生的创新能力，。
要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。例如：“整数乘法运算定律推广到分数乘法”这节课中，在开始情境导入这一环节中，学生除了出现4×(2+3)
4×2+4×3两种做法外，还出现了4×2×2+4这样的做法，虽然这种做法与本节课要研究的问题没有多大的联系，但老师却不应忽视孩子多样化的思维方式，应及时给予肯定，并加以合理的评价。再比如：孩子们在猜想整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法时，有一个孩子说到她是想到了整数加法的运算定律可以推广到分数加法，所以断定也能推广到乘法。这里，我给予了肯定，但力度不够。以上可以看出，评价一个孩子，要适时，适当，决不能敷衍，更不能抹杀，否则可能会压制孩子的思维积极性。这一点，在今后的教学中，我还有待加强。
五、上好一堂课的关键----备学生。
课前对学生的估计过高，所以使一些事先设计好的练习，没来得及做完。这也提醒我，备课，不仅要备教材，备教案，更重要的还是要备好学生，这是上好一堂课的关键。
小学老师教学论文范文第5篇
小学音乐老师教学工作总结范文【第一篇】
忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：
一、思想方面
在思想上我积极要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任一年级至四年级的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学此文转自斐斐课件园中，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐
三、课外活动
课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期，我担任舞蹈队训练任务。每周周一和周四下午课外活动训练。舞蹈队人员多，我把学生分成大班和小班，根据学生实际情况进行训练，在班主任的配合下，我在二、三年级选了16名新的队员，认真按计划活动，学生兴趣高，效果很好。利用学生喜欢的游戏法如：两人一组推小车练习臂力，贴墙叠人练习前桥等很受学生喜爱。在舞蹈室条件简陋的情况下，我坚持每次活动前拖地，地毯、软垫铺整齐，虽然自己受累了，但看着孩子们的进步我由衷的高兴。现在学生能下叉，下腰，打前桥等技巧动作，我还编排了健身操《亚运，加油》民族舞《在希望的田野上》，我的劳动得到了认可，我很满足。
四、个人学习：
我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机二级，以适应当前教育的形式。
五、努力目标
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。
六、不足方面
1、教学方面不够精，有待提高和加强。
2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。
总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。
小学音乐老师教学工作总结范文【第二篇】
时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：
一、思想方面
在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
三、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。
四、不足方面
1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
2、对自己的教学还不够严谨。
总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到。
小学音乐老师教学工作总结范文【第三篇】
担任二年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。
小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节——听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，相互联系的。现将其总结如下：
一、用心倾听
音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。
二、尽情歌唱
这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲《小红帽》一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。
三、游戏表演
表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学习《大鹿》一课，我做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。
四、器乐演奏
本学期，我还开设了口风琴课，孩子们很有兴趣，而且演奏也很好。通过这些，孩子们掌握了很多节奏型，还有很多同学提高了识谱能力。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。
五、如歌的画
艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱!
虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。
小学音乐老师教学工作总结范文【第四篇】
时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：
一、思想方面
在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任六年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
三、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。
四、不足方面
1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。
2、对自己的教学还不够严谨。