大学第一学期总结范文第1篇
2、转型期的大学英语教学改革个案分析
3、浅谈大学英语教学改革的有效途径
4、大学英语课程体系改革研究和实践
5、新建地方院校大学英语交互式教学模式的构建与实践
6、针对大学英语视听说教学的反思及对策
7、大学英语选修课教学模式探讨
8、独立学院大学英语分级教学模式的探究
9、构建适合酒店管理专业的大学英语教学新模式的探索与实践
10、计算机辅助教学系统环境下的理工类院校大学体验英语立体化教学模式研究
11、高中英语与大学英语教学衔接中的差异及建议
12、艺体类大学英语“1+1+1”递进式教学模式的构建与实践探索
13、大学英语立体化教学模式的构建
14、“卓越工程师教育培养计划”下应用型工程本科院校英语课程的教学改革研究
15、提高大学英语精读教学实效的改革探索
16、应用型人才培养模式下大学英语课程综合改革研究与实践
17、浅谈独立学院大学英语课程教学内容的创新与课程改革
18、大学英语课程体系设置的重构分析
19、大学英语教育体系发展方向分析
20、大学非英语专业英语期末口语考试反拨作用实证研究
21、建构主义与过程性评价下的大学英语口语教学
22、大学英语视听说教学现状、需求和对策研究
23、浅谈艺术学院的大学英语教改
24、“SHAPE”模式下独立学院大学英语后进生转化与研究
25、基于大学英语网络平台的试题库建设与研究
26、非英语专业本科基础阶段英语教学三分级管理初探
27、大学公共英语翻译教学现状与对策探究
28、基于多元化CBI教学模式培养“一带一路”外语复合型人才研究
29、大学英语教学改革方向探索
30、大学新生英语学习适应性指导
31、“协商”式大学英语模块化教学改革研究
32、多元互动教学模式在大学英语教学中的运用
33、初中英语分层作业的有效性研究
34、突出综合应用能力培养探索大学英语教学新模式
35、非英语专业大学英语写作教学现状分析及对策
36、大学英语教学考核纵横谈
37、基于计算机和网络的自主学习模式在大学英语教学中的探索和实践
38、新升本院校学生英语综合应用能力提高的教学模式创新
39、构建高等医学院校大学英语ESP教学体系研究
40、关于大学英语教学改革的思考
41、山东大学大学英语EGP+ESP课程建设与实践
42、独立学院大学英语分级教学现状调查与研究
43、独立学院学术英语课程体系构建
44、产出导向法在中国大学英语口语教学中应用的研究综述
45、大学英语ＣＡＬＬ教学模式的检视与思考
46、英语新闻运用于本校大学英语课堂之实践观察
47、形成性评估在大学英语低级别教学中应用的实践研究
48、国际贸易专业学生英语需求的分析及对策
49、在大学英语中开展英美文学教学
大学第一学期总结范文第2篇
一. 认识汉字
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 大 小 上 下 多 少 土 地
马 牛 羊 个 了 不 木 金 水 火 白 皮 子 王 鱼 画 你 我 他 衣 巾 毛 山 田 左 右 片 风 天 云 老 文 飞 二.背诵诗歌，古诗及散文
诗歌：阳光 树伞 糖果 薯片扑克牌 北风娃娃 四季儿歌(春 .夏. 秋. 冬) 散文: 爱心 古诗: 悯农
三.熟读背诵绕口令,谜语
盘脚丫 谜语(风) 绕口令(四和十) 四,会看图说话和讲故事
好乌龟巧乌龟 谁需要伞 小熊开商店 泡泡糖 它们是谁 一颗纽扣
浇花 会变的云 画爷爷 音乐会 好心的动物们
音乐 : 蚂蚁 小小雨点 走路 种瓜 两只老虎 小娃娃跌到了 小红花 小手拍拍
小动物在哪里 小兔乖乖
数学: 一. 能从1数到100 二. 会认会写0---20 三. 会按数字画出相应的点数
1 3
5 四.会看图写数字
(
)
( )
(
)
英语：
问候语Hello!你好 Hello Miss wang王老师好 Hello daddy爸爸好 Hello mammy妈妈好
二. 动物名称 Panda熊猫 bird鸟 monkey猴子 rabbit兔子 elephant大象 cat猫 dog狗
Mouse老鼠 goat山羊 lion狮子
大学第一学期总结范文第3篇
工作总结
古莲学校
我校于2006年10月开始《作文教学良方的研究》，到2006年12月已历经了两个月的准备与初探工作，第一阶段的实验已接近尾声，为了及时总结本阶段实验课题的研究结果，也便于下一步工作的顺利开展，我将本学期实验课题的研究工作总结如下：
一、问题的提出。
作文教学是小学教师语文教学的一项重要任务。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。然而，长期以来，小学生怕作文。虽然作文教学也时有改革之声，但难以看到有突破性的进展。只见阅读、赛课、展课活动此起彼伏，难见作文课也有此类轰轰烈烈的活动。作文教学在低谷徘徊，作文教学质量也难以得到较大的幅度的提高。究其原因主要表现是：
1、小学作文教学分段不清，序列不明，没有一个具体的计划。
2、小学作文教学程序缺乏科学性，无章可循。
(二)作文训练重形式、轻内容、指导不甚得法。
(三)作文训练重教法、轻学法、难以激发学生的作文兴趣。 综上所述，要改变作文教学的现状，要提高作文教学质量，就必须重视对小学作文训练系列化，科学化的研究，就必须改革作文的指导方法。因而我校提出《作文教学良方的研究》的教学，有利于作文教学走出无序、随意的误区，能对师生的教与学提出具体的明确的指导。
二、研究的基本情况。
1、钻研新课标，明确要求。
《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师应广泛接触学生，全面观察学生，要了解学生的喜怒哀乐，引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活，并及时做好记录，为写作而积累。在教学时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，使学生在习作中尽量做到“我口抒我心，我手抒我口”，逐渐培养学生的习作能力。
2、学习唯物辩证法，坚持作文指导从内容入手的观点。 唯物辩证法认为，在内容和形式的关系上，内容决定形式，内容是第一位的。但凡作文，学生首先碰到的是内容问题，即“写什么”的问题，所以，指导作文应该从解决“写什么”入手。在平时多注重培养学生观察生活，在教学过程中帮助学生回忆生活中的情景，去引导学生通过生活实践去积累素材。使学生有话可说，有话想说，有话要说。
3、注重理论学习，做到有章可循。
为了使实验教师对作文教学有更深更准确的理解。我们在实验初期组织教师学习习作教学理论，并做好学习记录。为了学习其他地区优秀教师的先进经验，无们组织观看了CD光碟，各自订阅了有关刊物。观看了校内张永红教师的作文观摩课，并及时进行了反馈、探讨、总结。
4、调查研究，明确方向。
为了更好地发现作文教学当中存在的问题，我们首先在实验初期对实验班与对照班的学生做好了实验前的测试，并做好记录，分析了两班之间存在的差异。另外对学生做好了问卷调查，并做好分析整理工作。
5、总结经验，撰写论文。
通过第一阶段对作文理论和学习，对作文教学的感悟，实验教师写了论文，总结了第一阶段的收获。如张永红教师的《浅谈如何提高学生的写作能力》，张秀君教师的《论写作能力的培养》，姚凤梅教师《情感交流式评语的尝试》。
以上是我校《作文教学良方》课题实验的第一阶段总结。尚有不少问题需要进一步地研究和完善，我们诚恳地期望广大教育工作者在实践和研究的过程中提出宝贵的意见，以便使我们的课题研究更加完善。
大学第一学期总结范文第4篇
.紧张、忙碌的一学期过去了。现在对本学期各方面情况做一总结如下，希望在新的学期里，能扬长避短，取得好成绩。一.政治思想方面,能够自觉的坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线方针政策。积极参加政治学习，认真做好学习笔记，注意收听、收看广播、电视，
及时了解国际、国内大事，不断提高自己的政治思想水平与觉悟。工作中，遵纪守法，尊重领导，团结同事，始终以师德规范严格要求自己，教育目的明确，工作态度端正，刻苦钻研业务，工作认真负责，关心学生，为人师表，甘于奉献。
二.教学工作方面在教学工作中勤勤恳恳。认真学习新大纲，钻研新教材，精心备课,上好每一节课。高二年级的教学是高中阶段承上启下的关键年级,我担任两个理科班的教学工作,两个班分别为A、B班，差距很大，我能够做到根据学情备课授课,充分调动全体学生的积极性,全面提高课堂效率。使不同层次的学生都得到提高、发展
三.积极参加学校的各种教研活动，坚持按时集备，根据学校的要求，提前把备课工作做到实处。备课时精研教材，吃透大纲，力求抓好重点难点。备课时我注意结合现代化多媒体手段，，利用互联网的资源优势，为学生准备了大量生动新鲜的相关教学资料，首先营造了轻松活泼的课堂气氛，因此进一步调动了学生在课堂上的积极性和创造性思维。课堂上充分体现分层次教学原则，每个问题的设计和提问都针对相应的对象，因此能够让所有学生感觉有所收获。认真培养学生举一反
三、触类旁通的能力。运用多种教学方法，从学生实际出发，注意启发学生思考。
四.在做好课堂教学工作的同时，我能够严格遵守学校的各项规章制度。注意和任课班级班主任的沟通，出现问题时及时交流和处理，认真帮助班主任排忧解难，尽量解决本学科的各种问题，获得了学生和家长的好评。
五.本学期我还成功地举行了一堂市级研讨课。
大学第一学期总结范文第5篇
一、严格遵守保教结合，确保保育工作的顺利进行
幼儿园的发展一直是以保教结合为主的，一切为了孩子是我们幼儿园的宗旨。因此孩子的安全问题、消毒工作及身心健康都一直是放在我们工作中的重中之重。我们结合卫生保健制度，认真做好晨检工作、检查把关，认真做好幼儿服药工作，仔细核对姓名、药名、药量及服用时间，以免给幼儿造成危害;杜绝传染病的流行及传播，以经发现立即隔离，做好卫生消毒制度，防止病从口入。每天对毛巾、口杯进行洗涤消毒，用消毒液擦拭幼儿易触摸的地方，玩具每周消毒一次，被褥半月一次清洗并及时曝晒;并配合保健医生做好查体工作，使幼儿健康快乐的成长。
二、常规管理常抓不懈，体现班级特色。
幼儿升入大班后，我们发现幼儿个人荣誉感加强了，他们已经意识到小组长、小班长是他们奋斗的目标，为了能当选小班长他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个不错的契机。于是我们在对选班长的形式上也动了不少脑筋。一开始是大家轮流做，接着是小朋友自己推选合适人选再举手表决来定，后来为了让幼儿增加与他人交往的机会、学习交往技能，我们又实行班长选举的方法。渐渐地，老师制定的规则被幼儿接受，成为他们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们日常工作创设了良好的条件。
三、学习自我评价，增强幼儿的自信心。
我们班的幼儿到了大班后，随着经验的不断丰富，能力的提高，他们在活动中表现出更多、更强的积极性与参与性，因此我们在尊重个别差异的基础上对幼儿进行自我心理调节能力的培养。通过各种活动，幼儿能够依靠对自己适当评价，及时进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。教师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求我们要真正做到爱护、尊重每个孩子，肯定幼儿身上的每一个闪光点。在对孩子评价时尽可能多用积极的态度评价幼儿，以最大
限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调节能力。如：在谈话活动《我长大一岁》中，幼儿初步认识到每个人都会有自己的长处和短处，随着自己的长大，自己会越来越能干，长处会越来越多，短处会越来越少，甚至将短处转变成长处，自信心逐步提高。
四、体验成功快乐，培养幼儿合作能力。
幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的。我们想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，教师及时引导、组织幼儿学习相互协商，互相配合，分工合作，达到协调一致共同使游戏顺利进行。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解扣钮扣等，让小朋友们在活动中体验合作的需要或给自己带来的方便。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果;活动成功，事情做成，增进友谊。这时幼儿巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。
五、关注家园互动，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
我们与家长的关系不再是指导与被指导的关系，而是要对孩子共同关注互相支持，是合作关系。平时，热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解幼儿在家的表现或幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。经常推荐一些文章供不同的家长阅读，让家长了解最新的幼儿教育新观念。定期与不定期地与家长互通教育信息与情况，把尊重孩子的观念介绍给家长，希望家长也能尊重孩子，使孩子在良好的心理环境中茁壮成长。同时，我们与家长也建立了平等、和谐的关系，使我们的家园教育步伐始终保持一致。
六、认真抓好安全工作，保证幼儿一日常规活动。
安全工作是幼儿一日生活的重要环节，我们班的教师能做到“眼勤”、“嘴勤”，通过讨论、情景表演、故事等教育形式教育幼儿注意安全，在教师的引导下这班幼儿逐步树立了安全意识，规则意识。知道上下楼梯不推挤，游戏时能遵守规则，相互合作的完成每一项活动，知道相互督促同伴不要做危险的事情。
总之，在下学期我们将一如既往地认真开展各项工作，使幼儿真正愉快地度过幼儿园里的每一天。
大一班