专业机电一体化论文范文第1篇
关键词：机电一体化;专业;理实一体化;教学模式
目前，国家教育部门对于“机电一体化”专业教学内容的研究大多只关注其中某些科目的实施情况，对于科目之间的相互联系并没有引起太多的重视，这樣势必导致各科目之间知识的断裂，不能形成很好的联系，削弱了一体化教学形式的真正现实意义。为此，通过这一理论结合实际的新型教学形式的深入研究，对于机电工程专业一体化教学形式的发展，有着极其重要的影响。
一、 机电专业理实一体化新型教学方式的内容及其特点
理实一体化教学方式突破了传统理论知识与实践操作相分离的现象，教学各个环节完整统一。理实一体化的教学形式既是理论与实践结合的产物，也是教师自身专业技能和执教水平的集中体现。因此，理实一体化绝不仅是理论和实践在教学形式上的简单表现，更是学生对专业知识技能认知形成，并将理实一体化完整呈现的过程。“理实一体化”教育模式以现代信息技术为基础，融合了自学、引导、示范等多种教育模式，最终形成了理论和实践并重的教学新模式。它的特点是：
(一) 理实一体化教学形式，符合现代高职教育的发展规律
高职教育的发展，主要培养有实际操作能力的技能型人才，其本质决定了现代新型教育不同于普通教育的教育形式。实施理实一体化的教育形式，不再按照传统教育形式中以课堂教育为主，强化了现场实践的授课手段。与提供实际操作的企业紧密联系，实行产学联合的新教学方式。
(二) 理实一体化教育方式，符合其针对的高职教育对象
形象思维能力强于逻辑思维能力符合我国高职学生的普遍认知特点。教学中采用传统的课堂讲授方式效果比较差，而理实一体化教学形式中将理论和实践融汇到一体，学生接受知识更加形象、直观，学习态度更加主动自觉。
(三) 理实一体化模式，符合教育体系高度优化的要求
现代教育信息传递实现高度的同步性，知识内容的传播、专业技能的训练和能力素质的培养组合到一起，再经过协调与融合，实现了教育内容的同步进行。
二、
理实一体化的教学形式在市场需求上的具体表现
理实一体化的教学形式需要教育工作者对专业人才的市场需求进行细致的调研取证，并结合现代高职院校的教育教学经验，各专业的特点和岗位能力的实际要求，制定出详细且有针对性的教育方案，通过制定的教育方案对学生进行合理的引导和培训，以适应劳动市场的需求。
三、
机电专业课程体系一体化教学模式的基本结构和主要特点
(一) 建立工学结合的人才培养模式的主要特点
1.
依托学校和企业相互联合的平台，为高职机电专业学生不断提供工学结合的培训条件，全程实施理实一体化的人才培养方式;
2.
针对高职学生的认知规律特点，将学生的培养分为科学文化素质培养、专业技术技能培养和岗位综合素质培养三个阶段，由浅入深，形成逐步深入的岗位职业能力的培养体系。
(二) 一体化内容体系的基本结构
对科学文化素质培养、专业基本技能训练和岗位综合能力训练的科学有序的整合，是构建机电一体化专业教学一体化教学体系的灵魂。教育工作者应根据机电专业科目的专业定位，对学生进行专业的职业方向引导，使学生能够深刻理解一体化教学的精髓。
根据“校企结合”的双主体建设思路，明确机电专业学科的特点，按照学生对所学科目的认知规律进行科学有序的整合，形成机电专业新型的教育体系。教育体系应注重对学生能力的培养，反映教学科目对职业发展的适应性。
以实际工作能力为教育目标，将理论知识与实践活动进行有机地整合，以现实工作作为教学依据，将理论与实践进行合理融合，实现理论与实践的一体化;通过教学科目内容的具体实施，使学生在实际的工作中运用相关的理论知识，不断提高学生的职业技术能力;将职业资格认证融入一体化教育体系中，实现毕业证和职业资格证的双证融合的教育制度。
四、 结束语
机电专业的教学目标就是对学生实际技术能力的培养。教学一体化的人才培养方式是对高职教育体系下新教学形式的创新与改革。一体化的教育模式在内容上，要做到专业知识与操作技能相结合，目的是可以使学生掌握过硬的劳动技能;一体化的教育模式在培养方式上，要做到传授与实践相结合，目的是让学生所学到的知识能够扎实;一体化的教育方式在培养主体上，要做到企业和学校联合共同培养，目的是培养出可以快速适应企业文化的人才，在最短的时间内成为企业需要的应用型人才。
参考文献：
[1]张宗飞.试论项目教学法在高职教学中的应用[J].教育与职业，2013(3).
[2]刘娇，郭生华，许瀚文.浅析光机电一体化技术及其发展前景[J].科技致富向导，2012(30).
作者简介：
刘旭刚，江苏省常州市，江苏省武进职业教育中心校。
专业机电一体化论文范文第2篇
2、机电一体化的应用领域和发展趋势
3、基于PLC控制的机电一体化设备的安装及调试探析
4、解析机电一体化与机电一体化教育
5、建筑工程机电一体化设备的安装技术探讨
6、矿山机械机电一体化技术的发展趋势
7、机电一体化工程技术的应用及其发展趋势探讨
8、基于人才培养的中职机电一体化专业教学改革刍论
9、机电一体化系统在机械工程中的应用解析
10、建筑机电一体化设备安装管理的探讨
11、煤矿机电一体化技术的应用及管理研究
12、机电一体化系统在机械工程中的运用探讨
13、机电工程中机电一体化技术应用探析
14、工程机械机电一体化技术的应用与发展探索
15、浅析传感器技术在机电一体化系统中的应用
16、机电一体化技术在机械工程中的应用分析
17、谈啸斌：浅谈PLC在工业机电一体化生产系统中的运用
18、浅谈中职学校电子信息技术专业机电一体化教学的有效策略
19、机电一体化技术在机械工程上的应用及发展趋势探析
20、机电一体化设备的故障诊断技术探讨
21、机电一体化技术在工程机械中的应用
22、建筑工程机电一体化设备安装技术
23、机电一体化工程技术的应用及其发展趋势探讨
24、机电一体化技术在机械工程中的应用及发展
25、分析PLC在机电一体化生产系统中的应用
26、机电一体化工程技术应用及发展趋势
27、建筑施工与机电一体化
28、机电一体化在石油化工机械中的应用
29、机电控制系统与机电一体化产品设计
30、建筑机电一体化工程安装的质量管理
31、机电一体化工程技术的应用及发展趋势分析
32、浅谈PLC在工业机电一体化生产系统中的运用
33、现代工程机械中机电一体化技术的有效运用探讨
34、“扩招”背景下高职院校机电一体化技术专业群学分互认与积累探索
35、机电一体化技术的发展趋势及应用研究
36、机械制造的智能化技术与机电一体化的融合研究
37、机械设计制造中机电一体化的应用研究
38、浅析机电一体化技术在机械工程中的应用与发展趋势
39、浅谈机电一体化应用技术
40、机电一体化技术在机械工程中的深度应用
41、机械工程中机电一体化技术的运用分析
42、机电一体化技术在电梯中的应用研究
43、机电一体化技术在机械工程中的应用分析
44、机电一体化技术的应用及发展趋势分析
45、煤矿机电一体化技术的应用及管理
46、机电一体化技术在机械工程上的应用探讨
47、PLC在机电一体化生产系统中的运用研究
48、机电一体化设备的故障诊断技术研究
49、机电一体化工程技术的应用及发展趋势分析
专业机电一体化论文范文第3篇
摘要：数字信息化时代背景下的中职院校教育模式发生了很大的变革。教师不仅能借助数字化教学资源来进行教学资料的查找，还能借此来调动班级学生的学习积极性，其对于中职教学效率的提升作用是显赫的。本文将针对数字化教学资源在当前中职教学中的运用展开具体探讨。
关键词：中职教育;数字化教学资源;机电一体化;教学改革
前言
教育本身就是一门极具吸引力的艺术，教师作为这项特殊艺术的“演绎者”，应积极探索出一条高效的教学模式，以此来促进学生学习效率的提升，这是当今中职教师的首要任务。中职阶段的教育是一种职业化的教育，其主要教育任务是培养综合型的技术人才，因此，教师必须注重对学生实践能力的培养，让学生在日常学习中进行知识的应用，促进学生综合能力的提升。对于中职机电一体化专业课程的教学而言，数字化教学资源的应用是一项必然要求，也是时代发展的必然趋势。
1数字化教学资源探讨
1.1数字化教学资源的概念界定及特点分析
“数字化教学资源”是对诸多多媒体类教学材料的泛指，这些教学材料一般都是通过数字化处理的，并采用电子介质的形式来进行持久储存。像录播课程、音像教学资料、多媒体课件等都是典型的数字化教学资源，强交互性及可共享性是其典型特征。所谓“强交互性”就是指教师及学生能在计算机教学设备的辅助之下进行灵活化的互动，教师对于学生在整个学习过程中的表现会更加关注，而不像以往那样只关注学生的学习成绩。而“可共享性”则是指数字化教学资源一旦制作完成就可以不断地进行重复使用，教育者和教学机构都能进行优质教学资源的共享。以上两种特点便决定了数字化教学资源在现代教育建设中的重要地位。
1.2将数字化教学资源融入中职教学的意义
首先，将教学模式数字化能帮助学生结合自身兴趣来进行学习内容的选择，这能大大提升学生的学习自主性。学生能在制定学习计划、独立研究学习、自我激励、自我引导的过程中进行探究式的学习，通过对自身知识体系的运用来发现问题并解决问题，在此过程中完成对所学知识的反思。这不仅能使得学生的主观能动性得到有效的发挥，还能引导学生的创造性学习意识，线上教育平台的构建也能让学生独立自主地进行课前自学。另外，数字化教学模式下的学生往往承担着不同程度的挑战性学习任务，学生要想完成教师下达的学习任务就必须借助小组成员的帮助。这种相互促进、共同学习的教学方式能大大提升学生的合作精神。大量的实践表明，基于小组合作式的数字化教学模式能促进学生的学习质量，能帮助学生形成良好的人际交往能力。将数字化的教学资源引入到中职机电一体化专业课程中能促进教学质量的稳步提升。
2中职教学机电一体化中数字化的运用
2.1注重专业数字资源库的设置
专业化数字资源库的设置能为中职机电一体化专业的教学模式数字化提供根本保障。以下图为例：
各中职院校可结合专业级资源和课程级教学资源两方面的内容来设置一个数字资源库，将专课程标准、学习情境及学习单元等方面的内容囊括其中，教师便可根据教学的具体需要从本校数字资源库中查阅资料。
2.2注重仿真模拟教学软件的运用
中职机电一体化专业的课程结构是十分复杂的，对于学生专业技能的要求也很高。各中职院校可在机电专业的功能实训室中安装一些仿真模拟教学软件，以供师生进行仿真模拟实训，下图是通过三维仿真技术呈现的平面磨床具体操作。
仿真模拟教学软件能将理论化的操作知识转换为一个直观化的操作过程，学生能在动手操作软件的过程中加深对相关专业技艺的理解，专业实训室的利用价值也比以往高了很多。数字化教学软件的运用是对理论教学实践性方面的补充，学生可在学习完平面磨床操作的相关理论知识后，在虚实一体仿真软件上进行实践操作。
2.3注重教学评价及反馈机制的设立
在以往的教学过程中，教师评价学生学习成效的主要参考是考试成绩和作业表现，整个评价模式都呈现出一种“重结果而轻过程”的态度，这对于学生的成长而言是极其不利的。随着数字化教学资源的引入，中职教师也应注重起对教学评价及反馈机制的设立。通过数字化教学平台来实现师生间的良好互动，并在平台上记录下学生的整个学习过程。在此之后，教师进行学生学习情况的评價时便可参照平台上的数据，从课前预习情况、作业完成情况、学习的积极性等多个角度进行分析，促进教学评价结果的客观性。此外，教师还可利用线上反馈的形式让学生对教学情况进行一个实时的反馈，确保反馈信息的时效性。
3应用难点分析
将数字化教学资源引入中职机电一体化专业课程中是一个必然的趋势，当代中职教师必须提高对数字化教学资源的正确认识。对于中职教育而言，将数字化教学资源引入到课堂中不仅能提升学生的学习兴趣，还能促进教学目标的顺利达成，其对于中职教育的积极作用是明显的，但是当代中职教师在进行数字化教学资源的引入时一定要解决好以下两方面的问题。
首先，教师应考虑要如何将数字化教学资源与教学内容相融合，这既是难点也是重点。我们必须要明晰的一点是，引入数字化教学资源的根本目的在于辅助教学活动的完成、提升教学效果，而不是为了引入而引入、为了应用而应用。教师如果把握不好这个度就很有可能起到反作用。教师应先进行教学内容的深入分析，然后再进行针对性的教学。另外，教师还应思考要如何进行教学时间的合理分配。过度地进行数字化教学资源的引用很可能使得学生变得麻木，甚至还出现反感的心理。穿插性的应用才会使得学生有一种耳目一新的感觉，才能使得教学内容更富吸引力。因此，教师一定要注意掌握好课堂时间的分布，让数字化教学资源的优势发挥到极致。
结语
对于中职机电一体化专业课程的教育而言，数字化教学资源的应用能对教学起到很好的促进作用。本文针对此展开了具体分析，从多个角度进行了数字化教学资源在中职机电一体化专业课程中的应用模式构建，希望能为广大同行提供参考。
参考文献
[1]郝芳.中职机电一体化专业课程数字化教学资源应用研究——以机械制图课程为例[J].现代职业教育，2021（12）：136-137.
[2]吕会凤.中职学校职业实用性体育课程教学的开展——以机电一体化专业为例[J].辽宁师专学报（自然科学版），2020，22（02）：69-70+83.
[3]汤木坤.关于中职学校机电一体化专业实训课程教学的思考[J].西部素质教育，2019，5（19）：212-213.
专业机电一体化论文范文第4篇
摘 要：本文针对高职高专学生毕业作品质量差的问题，分析了汽车检测与维修技术专业毕业设计中存在的问题，讨论了如何通过对职院大专学生的毕业指导、在教学过程中加强理论与实践相结合的教学模式、引导学生的毕业作品来源具有真实性，最大限度地提高学生综合运用所学知识和毕业作品教学的实效性。
关键词：毕业作品 毕业指导 顶岗实习
对于汽车检测与维修技术专业学生而言，毕业设计是学生从校内实训、技能抽查训练到顶岗实习以及今后从事汽车保养、维修的一个综合性实训总结。毕业作品的制作过程可以让学生将实践操作与所学理论知识相联系，提高办公软件应用能力，减少学生对作品准备的恐慌心理，正确引导学生真实有效地去完成自己的毕业作品，而不是一味地去下载复制往届学生的论文，使毕业设计成为学生就业过程中必须完成的综合练习。
一、毕业设计作品制作过程的现状
由于学院的教改体制和毕业生本身的种种因素，使毕业设计在制作过程中，指导老师和学生双方都感觉困难重重，经分析，主要存在以下几个方面的问题。
1.毕业设计题目直接关系到毕业作品的质量
选题需要学生在顶岗实习的过程中结合自己从事的维修和保养的操作提炼，才能使毕业设计作品具有真实性、实践性等。学校往往在公布各位指导教师的毕业指导任务后，要求学生认真确定自己的题目。
对于高职高专毕业生，他们对待毕业作品的态度不重视，在顶岗实习过程中完全忘记了需要为自己的毕业作品做准备。在师傅操作过程中，他们有时只看到结果却没有认真地弄清维修诊断具体分析过程以及解决方案。这样的情形下，毕业生会比较浮躁，相当一部分学生走形式，更有甚者，有些学生直接下载网上的论文就交给老师，根本无法提高毕业作品的质量。
2.“一对多”式的指导与监督很难以保证学生的毕业作品质量
由于教师的教学任务重，对毕业生的指导精力有限。学生的学习态度和水平不一致，汽车检测与维修专业的毕业作品要求学生在实训和实习过程中收集资料、查阅书籍、网络搜寻以及请教实训老师或师傅。对于高职高专生，毕业设计的每个环节都需要指导教师逐一把关，详细指导。由于学生不重视，常常不能及时与指导老师沟通，使毕业生无法正常在实习过程中按照老师的布置去准备作品资料，学生在整个毕业设计过程中，思维往往处于非常混乱的状态，毕业作品质量难以提高。
3.毕业生在选题时有些不切实际
汽车检测与维修专业的毕业设计作品的题目是学生实习过程中真实操作的选择。然而，虽然部分学生在汽车行业从事维修和保养工作，但还有部分学生没有从事自己的专业方面的工作。他们没有实际操作过，导致很难选择真实且适合自己的题目进行设计，有的同学干脆从网上搜，选题很大，根本不适合作为自己的毕业设计。即使选好了题目，有些同学也不知道从哪些方面去准备设计内容，尤其是故障诊断过程和排故结果等，这些最终都会影响毕业作品的完成效果。
4.指导老师水平参差不齐以及审查未落到实处
通常，学院的毕业生技能抽查和毕业设计是必须完成的教学任务。时间上还是比较宽松，而有的毕业生在技能训练或顶岗实习中，能按老师布置的作业去准备自己的毕业作品，也有很多学生在校内技能训练中敷衍过关，实习报告抄袭其他同学的，更不用说在实习中去准备毕业作品了。甚至还有些学生不愿意接受学校联系的顶岗实习单位，自己也没有从事与专业相关的工作，这种问题就使得有些学生对毕业证的获取态度无所谓，也就让老师无法掌控他们，也就没法指导了。
5.毕业设计制作过程的评价制度不完善
汽车检测与维修技术专业毕业设计作品的评价标准不同于其他数控、机电一体化专业。往年的毕业设计过程的最后一个环节是毕业答辩，有些同学到毕业答辩时才开始准备论文，急急忙忙弄一篇论文发给老师，在短短几天返校期间，希望老师能给出合格的评价。有时候部分老师可能会由于自己带教的学生比较多，尤其在毕业答辩季节气温较高，这样带学生就很辛苦，每位指导老师会花费很多精力才能指导学生做出合格的作品，而且作品质量好坏无关奖惩，这样不但对学习努力的学生不公平，也使指导老师产生不正确的印象，不带学生也只是少拿几个课时，因此同时打击了学生和老师的积极性。作品制作过程没有形成一套完善合理的、科学的、系统的评价制度。
二、汽车检测与维修技术专业毕业作品教改分析与实施建议
为了让学生能稳固所学的理论知识，更好地在实习过程中联系所学理论知识，顺利完成他们的毕业作品。学校在汽车检测与维修技术专业学生的毕业作品制作过程中结合了学生的顶岗实习，提出以下几点建议。
1.作品选题要求真实
针对毕业生毕业作品很难完成或者说难以达到规定标准的问题，可在校内课堂教学、实训过程中，将实训项目作为题目，模拟设计作品完成方向引导学生对自己分组的项目进行车辆信息记录、故障现象记录、拍摄老师示范以及同组同学操作图片、过程数据记录等，这样学生可以从训练项目中选择适合自己的作品题目，并且可引导他们的选题思路，也让他们的作品题目具有真实性。
2.设计作品制作过程管理
往届毕业生存在将自己的作品制作看得过于简单的问题，大多数学生在实习过程中根本没有准备自己的作品，导致在短暂的答辩期间，学生和老师都很辛苦，最后马虎应对自己的毕业设计。因此建议学生在课程设计和实训过程中，将学生分组与指导老师对接，开始着手引导学生为毕业设计作品做些基础工作，这样对学生和老师来说时间比较充裕。在学生顶岗实习期间，要求老师与学生之间保持良好沟通，同时也让学生多向师傅请教，弥补老师的不足。笔者发现，有位学生在顶岗实习前已经选定好了自己的毕业设计题目：离合器发出异响的故障排除，并且在实习过程中他一直关注所选题目，并亲自跟师傅一起维修了各种离合器故障现象，然后通过师傅和老师的指导，经过十多次修改，最终完成了符合学校模板的毕业作品。可是也有学生在实习期间没有准备过程资料，相当被动，后来仓促准备设计作品，这样影响学生的作品完成进度，甚至拖了整个班级小组的后腿，导致指导老师检查时工作量大，无法保证小组完成作品时间。
另外在制作过程中也要加强检查、审核管理。比如可以通过逐级把关管理，责任到人，改原来的抽查为普查，即首先由教研室对每位学生的作品进行检查，及时更改作品的内容和模板格式不当之处，然后由系教务组对其作品进行审核、纠正，最后由院教务处组织核查作品，对于存在问题的作品一定通知到人，认真更改直到复查合格。这样让毕业设计过程贯穿整个大学学习过程，有足够的时间查阅资料，准备维修或保养方案设计、故障原因分析和诊断排除等工作，学生们在实习单位有充足的时间请教师傅，准备自己的作品内容和操作过程资料，有效地监督学生的毕业设计作品达到实效性。
三、小结
以上提到的教改分析和实施，使汽修专业的毕业生受益匪浅。毕业生一致认为毕业设计作品制作应该从理论教学、课程实训和技能训练开始着手，在各自的指导老师的引导下，从毕业设计的选题、资料收集，到设计作品准备，对创新性、专业技能以及团队协作精神均起到了提高的作用，特别是学生的计算机应用能力得到了很大的提高，充分发挥了指导老师的作用。结果表明，只有让学生提前对毕业设计作品有初步认识，在实训过程中有了亲自动手操作的经历，到顶岗实习单位进一步加深某一零部件或系统的故障诊断现象分析、故障排除，才能真正保证毕业设计作品具有真实性。
（作者单位：岳阳职业技术学院）
专业机电一体化论文范文第5篇
2、智能制造领域中机电一体化技术的分析
3、浅谈机电一体化技术在机械工程上的应用及其趋势展望
4、机电一体化技术在机械工程领域的应用
5、机电一体化系统在机械工程中的运用探讨
6、智能控制及其在机电一体化系统中的应用
7、机电一体化技术的发展及应用
8、机电一体化数控技术在机械制造中的应用(1)
9、机电一体化在电力系统中的应用
10、现代工程机械中机电一体化技术的有效运用探讨
11、浅析机电一体化技术在机械工程中的应用与发展趋势(1)
12、机电一体化技术在电梯中的应用
13、分析PLC在机电一体化生产系统中的应用
14、机电一体化技术在工程机械中的应用研究
15、机电一体化在石油化工机械中的应用
16、机电一体化工程技术的应用及其发展趋势探讨
17、基于PLC控制的机电一体化设备的安装及调试探析
18、浅析机电一体化技术在机械工程中的应用与发展趋势
19、机电一体化工程技术应用及发展趋势
20、产教融合背景下高职机电一体化专业实践教学研究
21、机电工程中机电一体化技术应用探析
22、机械制造的智能化技术与机电一体化的融合研究
23、机电一体化技术的发展趋势及应用研究
24、机械工程中机电一体化技术的运用分析
25、机电一体化技术在智能制造中的应用
26、机电一体化工程技术的应用及发展趋势分析
27、机电一体化技术在现代工程机械中的发展运用
28、机电一体化工程技术的应用及发展趋势分析
29、浅谈中职学校电子信息技术专业机电一体化教学的有效策略
30、基于人才培养的中职机电一体化专业教学改革刍论
31、机电一体化点击控制系统研究
32、浅析智能制造中机电一体化技术的应用
33、机电一体化与电子技术的发展研究
34、基于PLC控制的机电一体化设备的安装与调试
35、PLC在机电一体化生产系统中的运用研究
36、基于机电一体化的矿山机械工程优化方法分析
37、机电一体化集成装配装置的电气系统的优化和改进设计方法
38、机电一体化技术在智能制造中的实践研究
39、探讨机电一体化技术在公路工程中的应用
40、建筑工程机电一体化设备的安装技术探讨
41、机电一体化技术在智能制造中的发展与应用探析
42、化工工程机械中机电一体化技术的应用
43、机电一体化在农业机械工程中的应用研究
44、矿山机械机电一体化技术的发展趋势
45、浅析机电一体化技术在机械工程中的应用与发展趋势
46、李田：机电一体化技术在智能制造中的运用分析
47、机电一体化系统概念设计的基本原理
48、机电一体化设备的故障诊断技术探讨
49、简述机电一体化在工程机械中的应用