保险公司个人发展举措范文第1篇
土地不仅是人类赖以生存和发展的基础, 更是农业最基本的生产要素。要想成功解决农村“三农”问题, 实现农村经济的又好又快发展, 促进现代化农业的顺利进行, 关键在于如何实现土地的依法流转。从专业化角度出发, 土地流转属于土地使用权的流转, 也就是拥有土地经营权的相关农户把土地的经营权, 即土地的使用权按照规范化程序转让给农村的其他农户或者是经济性组织, 实现所谓的保留承包权及使用权转让。目前, 农民已经采取了多种方式对农村土地流转实施了大胆尝试。相关研究结果显示, 土地流转能够促进农村土地资源的有效整合, 进而建立起现代化、规模化以及产业化的科学经营模式, 有效实现土地自身所具有的经济价值, 实现农民增收、现代化农业增效, 最终促进农村发展。
一是借助土地使用权的科学流转, 不仅能够在一定程度上打破一家一户的传统经营格局, 改善地弃耕抛荒的不良现象, 进一步提升土地利用率及土地集约化程度, 而且可以促进农村劳动力的解放, 使一些农民离开了土地转为经商或者是第二产业与第三产业。此外, 土地流转能够优化农村的劳动力结构, 实现劳动效率的提升, 为加快农业现代化进程以及农村城市化进程贡献力量。
二是通过农民自愿互换田土, 将原来零散的耕地转化为集中化耕地, 有利于机械化生产, 促进劳动效率的提高。此外, 土地流转能够使村集体根据统一规划来发展现代化的农业生产活动, 实现区域化的规模经营。
三是土地作为最重要的农业生产资料, 土地使用权市场化有利于农业领域对外开放。近年来, 部分农业开发商已经在经济相对发达的区域建立起了农业企业、农业生产基地及农场庄园等。而这些开发商能够在此落地生根的原因也在于土地使用权正常流转问题的顺利解决。
四是可以增加农民收入, 具体可从以下几个方面进行阐述。首先, 土地流转后, 农民对土地进行出让可以得到相应的土地补偿。一般情况下, 补偿会高于自己所经营土地获得的相关收益。其次, 借助土地流转能够形成大量高效化的农业园区以及工业园区, 使农民可以成为农业园或者是工业园的工人, 使农民不仅能够得到一定的土地补偿, 还可以获得相对稳定的收入。最后, 凭借土地流转, 可以培植大量经营土地的承包大户, 这些承包大户有的承包几百亩甚至是几千亩的土地。该承包大户不仅具有资金技术, 还有着较好的经营头脑, 能够在一定程度上促进土地投入产出效率大大提升。
五是维护了农村社会稳定。在人多地少矛盾突出的场镇城区, 许多农民的土地被一些城市规划用地占用。借助土地合理流转, 股份收益解决了这部分人的日常生活问题, 也维护了社会稳定。
2 土地流转存在的问题
以重庆市荣昌区河包镇经堂村二组 (原经堂村5社) 为例:全社人口285人, 人均土地面积533 m2。其中水田200 m2, 旱地333 m2, 农业人均毛收入1 200元左右。以生产一季水稻为主, 满足自给自足的生活和传统的耕作方式。海拔高近400 m, 是典型的人多地少, 且主要是坡耕地。现由于年轻人外出务工, 剩下的都是一些50多岁以上的老年人在从事传统农业, 。长期从事农业生产的人现不足20人。如今导致大量坡耕地荒芜, 茅草重生。全社退耕还林面积只有3户不足0.67 hm2。只有一条才修好的泥结石公路通往乡镇, 距县城30多km。
2.1 认识不足
当前, 劳动力向非农产业转移还处在初始阶段, 部分农民对土地流转制度的认识不足。对土地十分依恋, 宁愿广种薄收, 或者荒着不种也不愿意将土地流转出去, 阻碍了企业和种养业能手的项目实施。
2.2 迫切性不高
由于存在劳力老龄化、粗放经营、收入多元化和村庄空心化等现象。农民务农技能低下单一, 不愿意接受新技术新思想和新的耕种方式。
2.3 期望值过高
一些农民认为, 土地进行流转出去后个人得到的收益相对较低, 因而对土地流转的积极性不大。此外, 还有一些农民因对土地流转的过高期望, 在土地流转租金方面提出的要求过多, 在一定程度上阻碍了农业项目长期发展。
2.4 信息不对称
土地流转市场还没有完全建立土地流转的信息库, 相关信息流通不畅。许多交通不便或经济相对落后的村, 土地抛荒现象十分突出, 特别是山坡地, 基本无人耕种。在农村收入较低的情况下, 无人前来做土地流转的工作。此外, 政府缺乏引导, 没有对农村产业结构调整进行落实。
2.5 财政投入不足
农业基础设施薄弱, 不能适应现代农业发展的需要。水利设施年久失修已经不能使用, 农业生产依然靠天吃饭。道路交通不便, 主要靠劳动力运输生产生活资料, 人们生活十分艰辛。农业投入与产出比例严重失调, 剪刀差现象严重。
3 加大土地流转的建议意见
3.1 大力提高思想认识
各级各部门应加大土地流转法规政策的宣传力度, 有针对性地做好农民的思想工作, 有效提高农民对土地流转的正确认识, 让农民从过去自给自足的耕种模式变为农业产业工人。因地制宜, 多渠道、多形势进行土地流转, 搞好产业结构调整, 发展集约化生产经营, 加快农业生产的产业化和规模化发展, 最终达到农民收入和农业企业双赢的目的。
3.2 加强土地流转引导
加强土地流转相关引导, 改变传统的耕种模式, 大力调整产业结构, 实现农业生产规模化经营, 促进农业规模化、产业化发展。土地流转要适度倾向农业技术或经营人才, 实行“农业公司+生产基地+农户”的模式, 促进现代农业集约化经营的发展。
3.3 建立土地流转机制
土地流转要贯彻落实农村土地承包政策, 遵循“不得改变土地用途, 不得损害农民的合法权益”的原则, 建立健全合理的土地流转机制、方式和程序。对土地按照区位优势、基础条件、土地肥瘠等因素进行分类定级, 统一土地各级各类的价格, 方便农户土地流转价格参考, 维护农民和农业企业的合法权益, 促进农业规模化生产经营的发展, 有利于土地流转工作正常开展。
3.4 加大投入力度
任何发展都离不开投入, 相关部门应进行财政帮扶, 实行“以奖代补”, 加强农业龙头企业的建设, 积极响应农业标准化生产、流通和市场信息服务等政策扶持, 不断加大对农业基础建设的投入。
3.5 规范土地流转行为
各级应组建专门的土地流转工作队伍, 落实工作人员, 明确工作职责。严格规范工作人员的行为。在职责权限内, 按照统一程序、统一要求、统一时限, 准确无误地录入土地流转信息, 协调土地流转工作, 为农村经济可持续发展做出贡献。
摘要：农业可持续发展是国民经济持续发展的基础, 农村土地流转成为经济社会发展新趋势。近年来, 土地流转对促进农村经济可持续发展发挥了重要作用, 但目前, 土地流转中存在一些亟待解决的问题。通过分析农村土地流转的作用、存在的问题及建议意见, 探寻土地流转工作新思路, 发挥土地更大效益。
保险公司个人发展举措范文第2篇
一、注重青年教师的心理疏导, 让青年教师的心灵就像“月亮代表我的心”一样明亮
我们调查得知, 青年教师们的压力, 特别是来自工作方面的压力是非常大的, 有少部分教师面对发生的问题不能及时进行心理的调节。甚至有40%的教师在有转折的机会时会选择不做教师职业。在学校里, 我们往往把视线多放在学生身上, 他们的生理、心理是否健康成长, 他们的特长是否得到培养, 他们的成绩是否得到提高。是的, 教师的职责就是“为了一切学生”, 让他们能健康的成长。但反过来思考, 如果教师们的心理都不正常, 他们都没能健康地工作, 孩子们的未来又在哪里呢?但我们同时可以看到在“面对未来竞争, 你的态度如何?”这一问题上, 态度是积极面对的教师占了99%, 这让我们看到了青年教师们乐观, 积极的态度的, 他们仍然充满着对事业的憧憬与希望。所以作为学校的管理者, 我们应该牢牢抓住这一关键, 对青年教师进行心理疏导, 如:聘请心理专家作为学校心理顾问, 经常为教师开心理讲座, 疏解教师压力, 正确引导教师的心理健康成长;另一方面, 学校可开设沟通信箱、网络教师论坛及多组织心灵交流会了解他们的想法。如此循循诱导, 帮助新教师尽快进入“教师角色”, 疏导青年教师中存在的问题, 做到动之以情, 晓之以理, 让青年教师的心灵就像“月亮代表我的心“一样明亮!
二、青年教师成才的激励机制让广大青年教师看到教育事业的“明天会更好”
学校管理者要多予鼓励, 激发青年教师的上进、拼搏欲望。对青年教师的管理, 我觉得, 只要根据青年教师的特点, 因势利导, 有针对性地做好工作, 就能把他们蕴藏的潜力激发出来。
勇于追求, 积极进取, 这是青年人的一个显著特点。而良好的环境与氛围, 必然导致自我改善的强烈欲望。这就是说, 他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。因此, 我们必须在“诱发”、“强化”和促进进取方面多做工作。其中, 最重要的就是要多看到他们的长处, 多给他们鼓励。任何人都追求有意义的生活希望自己的才能在工作中得到发挥, 使自己的工作成果博得社会的承认和尊重, 青年教师尤甚。面对这种情况, 我们顺应他们的心理需要, 通过各种途径和方法, 激发他们上进、拼搏的欲望, 使之成为推进学校工作一支生机勃勃的力量, 采用竞赛、评比、表扬、奖励等手段, 正确诱导和培养他们的这种进取心理, 激发他们的成就需要。使每个青年教师在事业上积极努力、建功立业, 鼓励支持他们多总结、整理教育教学经验, 并著书立说, 大胆发表自己的学术见解。在此须注意的是, 我们在做这些工作的时候, 应该有意识地把他们的自尊心逐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来, 从而在青年教师中造成比学赶超的良好气氛。这样, 可以更加有效地推动学校工作。
三、树立以人为本的管理思想, 让全体青年教师唱着“同一首歌”积极投入到教育改革发展中来
学校管理确立以人为中心的价值取向意味着一切管理工作都以人为出发点和归宿, 体现尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想。具体来讲, 对青年教师来说, 要满足他们多层次的需求, 特别是满足实现自身价值的愿望。
以人为中心, 体现了当代教育的根本利益。教育的任务是按一定社会的要求和受教育者身心发展规律, 通过有计划、有目的教育活动, 促进受教育者的全面发展。但是, 相当长一段时间, 学校教育并没有体现教育的本性, 而追求的是教育本性以外的目标, 以致学校管理工作也偏离了正确的价值取向。最近, 教育部颁发了关于推行素质教育的文件, 但是, 如果高考的指挥棒没有更改, 素质教育又是否真正能顺利推进还值得我们思考!适合中国国情的素质教育方式又该是如何?谁能知晓?
以人为中心, 是学校不断提高办学效益和水平的需要。未来社会对高质量教育的需求越来越强烈。影响学校办学效益和水平的诸因素中, 人是最重要的因素, 其他因素, 诸如投入、校舍、教学设备、学校发展目标和方向及各种信息资源等固然也重要, 但与人的因素相比, 则处于次要地位。我们要知道, 办学经费要人来统筹掌握, 校舍、设备要人去运用, 学校规划、目标要人去制定, 管理的任务、措施要人去落实, 各种信息需要人去分析处理, 而且只有人把这些要素有机地组合起来, 才能充分发挥其效用。实践也证明, 高素质的管理队伍和师资队伍是办好学校的根本保证。所以, 要提高学校的办学效益和水平, 必须重视人的因素, 并且要把它放在首要位置。可以预见, 在未来的学校管理中, 以人为中心成为了一种主导的价值取向, 具体来说将呈现以下发展态势:第一, 学校教师成为学校管理的主体。学校教师在学校事务中体现出主人翁的地位, 通过各种方式和渠道参与学校管理, 使学校与青年教师形成一个整体。第二, 更多关心、爱护青年教师。青年教师的需要是多种类、多层次的, 如事业上的需要, 生活上的需要, 情感上的需要等, 学校的任务是想方设法满足青年教师的需要, 做到关心每一个人, 关注每一个人的价值和贡献。第三, 重视培训, 提高青年教师素质。知识剧增是未来社会的一个显著特征, 文化变迁又使得学校教育的对象无不打上时代的烙印, 作为人类社会文化的传递者必须通过不断提高自身素质来适应这种变化, 很显然, 教师的培训就成为一项经常性的工作, 使教师成为掌握现代教育科学理论和技术, 了解学科发展前沿, 具有独立性、自主性和创造性的人。
尽管我们还在探索培养青年教师的途径、方法、措施。但我坚信, 只有从学校管理层面对青年教师发展的系统, 整体地规划, 形成完整的运行机制和一个学习型组织, 一定会形成具有自己特色的教育教学管理模式。我们相信:风雨之后一定能见彩虹!
摘要：当代青年是追求理想的一代, 当代青年教师思想活跃, 接受新观念、新事物快, 主体意识强, 这些因素在教师职业角色的形成中强劲地冲击着教师固有的价值取向。重庆高新区第一实验小学的青年教师数量多, 比例高, 已经成为了我校改革、建设、发展的一支生力军。因此培养青年教师成为学校可持续发展的重大举措。本文从对青年教师的心理疏导、激励机制及以人为本的管理思想对青年教师的培养进行了探索。