小学辅导总结范文第1篇
一、坚持”一个标准”，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见。我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，建立了较高的威信。
二、尊重每个学生，充分调动
学生的积极性。
1、在课余时间里，尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与我无所不谈，更好地了解每个学生。
2、发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
3、全班同学参加班级日常管理轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
三、充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。我经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管
理，支持班级工作。我班有位同学长期沉迷于玩游戏机房，精力没有放在学习上，极大的影响了学习成绩，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝途中游玩的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一一段时间，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合班中、校中的一些真人真事对学生的思想进行感化，强化思想教育。
四、充分培养和发挥班干部的管理能力。
班干部是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。 对班干部，我既严格要求大胆压担子，也处处从各方面
关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。
五、以素质教育为准绳，全方面地关心学生的学习生活。
作为一名辅导员，不能只把精力放在自己本学科的教学上。必须学生的学习生活统筹管理，特别在音体美等方面不容忽视。不轻易取消学生参与兴趣活动的机会，并积极鼓励其他同学参加他们喜爱的兴趣活动;其次，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系的目的;另外，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
辅导员工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断
小学辅导总结范文第2篇
二、三年级拼音辅导教学设计
目标：
1、学会23个声母(包括y w)，24个韵母(包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母)和1个特殊韵母。能读准音，认清形; 2、会读四声。能认清调形，读准韵母或音节的声调。会读轻声音节。 3、学会拼音方法。能熟练掌握声母、韵母相拼和声母、介母、韵母相拼的方法。
4、能熟练认记16个整体认读音节。
5、能正确书写23个声母，24个韵母和音节。
6、能认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能在字典中用音节索引查找汉字。 教学重点：
区别形近的声、韵母。 教学难点：
1、能利用已学过的ü上两点省写规则和标调规则分辨出错误的音节。
2、借助拼音帮助读准汉字。 总课时：14课时。
教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。
第一课时
目标：
1、 通过测试了解学生拼音的总体掌握程度，有针对性的进行辅导。
2、认读23个声母并会默写。 重难点：了解每个学生的掌握程度。
教具准备：试卷、多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程：
一、 导入
师：大家好，我是暑假和你们一起复习拼音字母的吴老师(同时在黑板上写拼音Wu)，复习之前我们都要介绍一下自己叫什么名字? 生：一一介绍。
师：(假装没听懂)我们的汉字文化源远流长博大精深，有很多读音是一样的可是字却有很多个，你们能上黑板把名字写出来并且标上拼音让老师和其他同学记住你吗? 生写并拼读自己的名字，师适当点评。
二、小测试
师：同学们，还记得我们的拼音王国由哪三大家族组成的吗? 生：声母、韵母、整体音节。
师：一个音节开头的音叫声母，其余的音叫韵母。那我们一起来看看下面两幅图，一起找找它们的声母和韵母。 生：声母有m、l、h，韵母有ao、u、e、a 。
三、 复习
师：我们的复习主要是以玩游戏的形式为主，你们都看过《喜羊羊与灰太狼》，你们觉得在动画片里面谁最聪明?(喜羊羊)我们就跟随聪明的喜羊羊一起到拼音王国去看看。
师：喜羊羊对我们同学们说----(出示喜羊羊说的话)今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗?
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
(出示声母乐园 让学生读一读)
1、刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2.、(出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读) 喜羊羊还想考考大家，看看谁能按照顺序用火柴棍拼成一朵花的形状。
3.师：看见同学们们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗? (出示美羊羊说的话 指名学生读) (指名学生区别容易混淆的声母)
3、师：同学们们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们同学们了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿!可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了!
(指名学生读)(小老师带读)
4、同学们们读的真的好极了!城堡的大门终于向我们打开了，哇!快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦!
(带同学们玩儿拼音小火车)
谁来开动鼻音和边音的小火车?(指名一个学生读 大家一起读) 那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗?
(指名一个学生读 大家一起读)(老师纠正读音，红色的音节带学生多读几遍)
(开动拼音小火车)
4、小火车终于开动起来了!咔嚓咔嚓!呜~~~~~(同学们和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音)
5、师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--(采蘑菇)
师：小兔子对大家说：(出示小兔子的话)(指名学生拼读) 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗? (带学生玩儿采蘑菇的游戏)
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：(指名学生读小兔子的话)
师：好!现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧!会背的同学们就背一背!(学生一起读背)
第二课时
目标：
1、通过练习巩固声母。
2、会默写23个声母。 重难点：巩固。
教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片。 教学过程：
1、复习《拼音书写格式儿歌》，熟读。
2、师生互动、生生互动游戏巩固(一人读字一人回答后面的拼音是什么)。
3、复习四线格的书写规则。
4、在四线格里写23个声母，按照顺序多写几遍，边写边读。
5、听写。
6、做试卷题目加强。
第三课时
目标：
1、 认读24个韵母并会默写。
2、 区分前鼻韵母和后鼻韵母。 重难点：区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程：
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢?看!(出示韵母家族)
师：对!韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧!
1、复习单韵母
师：瞧!调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢!他们都躲在拼音卡片上呢!你能在卡片上找到他们吗?
(学生单韵母捉迷藏的游戏)(一起读单韵母)
2、复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母(出示：复韵母)
(学生一起读一读复韵母 男女生比赛读)
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，它是---(出示er) 她想提醒我们同学们，er是一个---(特殊韵母)
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---(特殊韵母)哦!
3、复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和同学们打招呼呢!
(出示字母，学生读)
4、师：看来我们同学们这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊喜羊羊要带我们去参加拼音迷宫大冒险，你们想参加吗?
(1)第一关：智斗大怪兽; (2)第二关：小耳朵大考验。
第四课时
目标：
1、 认读24个韵母并会默写。
2、 区分前鼻韵母和后鼻韵母。 重难点：区分前鼻韵母和后鼻韵母。
教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程：
1、师：上节课我们去拼音迷宫大冒险，顺利通过了两天，还有最后的三关，我们继续： (1)第三关：火眼金睛;
(2)第四关：迷宫连一连; (3)第五关：汉字大考验。
2、在四线格里写24个韵母，按照顺序多写几遍，边写边读。
3、听写。
4、做试卷题目加强。
第五课时
目标：
1、认读16个整体音节并会默写。
2、能区分整体音节和非整体认读音节的。 重难点：能区分整体音节和非整体认读音节的。 教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片。 教学过程：
一、什么是整体认读音节?
二、利用形象的图片和儿歌逐个音节的复习。
三、整体认读音节有几个?
1、提问。
2、齐读。
3、练习：找找新朋友。
四、在四线格里书写16个整体认读音节。
五、做试题。
第六课时
目标：
1、认读16个整体音节并会默写。
2、能区分整体音节和非整体认读音节的。 重难点：能区分整体音节和非整体认读音节的。 教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程：
一、复习整体认读音节
二、游戏巩固环节。 (1)摘苹果游戏
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗? (出示苹果树图)
师：三种大苹果可不能放错筐子，要是放错了，可就吃不到大苹果啦! (各组推代表来玩儿摘苹果的游戏，然后分类放进三个筐子里)摘读，齐读，贴卡片。
ci zhi shi
kuā
nuò
jiǎ
nǎi
kòu ɡào (老师引读：整体认读音节有：(学生读)两拼音节有：(学生读)三拼音节有：(学生读)
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错筐子喽! (2)辨别对错练习
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊!可是有一些音节却不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢! (3)五色花
师：在小朋友们的帮助下，这些音节又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽!一起看着这些正确的音节，把他们大声正确地读一读吧! (齐读音节) (4)读音节句子
师：音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗? (玩小青蛙回家的游戏)
tiān shànɡ
yǒu xǔ
duō
bái
yún。 niú
er zài shān shànɡ
chī
cǎo。 wǒ
shì
yì
mínɡ
xiǎo
xué
shēnɡ。
师：瞧!小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家! (5)送礼物
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙! 所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢!
看!这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧!
师：拿到那么多的礼物开心不开心?(很开心)
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，(出示课件) (6)找气球
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗?
第七课时
目标：
1、会默写大小写拼音。
2、会使用音序查字典。 重难点：会使用音序查字典。 教具准备：多媒体课件、游戏道具。 教学过程：
一、大写字母的用处
二、大小写字母表
1、读一遍小写字母
2、教唱大写字母歌
3、找朋友游戏加强练习
4、教用音序查字典
5、默写大小写字母
第八课时
目标：
1、声调符号拼读。
2、拼写标调原则的使用。 重难点：
1、j q x与ü相拼规则。
2、6个韵母的标调使用
教具准备：多媒体课件、游戏道具。 教学过程：
一、学习四个声调。
二、学习j q x与ü相拼规则。
1、有 a 先找a，没a找o e ，i u并列标在后
2、i上标音调时要省去上面的点
ü上标音调时不能省去两点
3、j q x与ü相拼省写ü上的两点
小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻
4、举例复习j q x与ü相拼。
三、复习 6个韵母的标调使用。
四、声调、拼写标调规则的使用。
第九课时
目标：
三拼音节的使用。 重难点： 三拼音节的拼读。
教具准备：多媒体课件、游戏道具。 教学过程：
一、什么是三拼音节?
1、举例说明。
2、特点：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
二、练习。
1、看图说话：ua和g、k音节的拼读。
2、看图说话：tuo的拼读。
3、看图说话：duo的拼读。
4、看图说话：xiā的拼读。
5、练习巩固。
第十课时
目标：
1、隔音符号的使用规则。
2、轻声的使用规则。
3、儿化音的使用规则。 重难点： 轻声的使用。
教具准备：多媒体课件、游戏道具。 教学过程：
一、隔音符号的使用规则
1、复习隔音符号规则
2、举例。
3、练习巩固。
二、轻声的使用规则
1、复习轻声规则 助词、语气词等虚词 叠音、重叠词
词缀(“子”是否轻声词的区别) 趋向动词
名词、代词后面的方位词(上、下、里、面、边)
2、轻声的作用。
3、举例。
4、练习巩固。
三、儿化音的使用规则
1、复习儿化音规则
2、举例。
3、练习巩固。
四、隔音符号、轻声、儿化音的练习强化。
第十一~十四课时
目标：
声母、韵母、整体认读音节、大小写字母等等的综合练习。 重难点： 综合使用。
教具准备：试卷、多媒体课件、游戏道具。 教学过程：
一、猜谜：出拼音，拼读，写谜底。
二、贴标签《自选商场》、《农场》、《菜市场》。
三、去我的乐园，用拼音写自己喜欢的东西。
四、看图说话、写话。
五、做试卷。
六、读绕口令。
七、玩游戏《拍手歌》。
小学辅导总结范文第3篇
一、开设课程：小学语文、数学、英语
二、招生对象：小学(1-6年级)学生
三、课程安排：小学晚间课程辅导(一月)上课时间：每周一至周五19：00 — 21：00，每班10人，授课费用：1300元/人
四、师资力量：邀请各界教学名师，通过严格筛选制度挑选各科个性化教学辅导的教师。
五、辅导办法： 教师根据学生情况，分析学生实际情况优劣势，制定完整的教学方案，进行一对一辅导，对当天存在疑问进行解答，帮助学生检查当天作业，系统复习单元内容，详解书中重点、难点，提高解题能力，同时还从学生兴趣出发，拓展创新，预习下节课的知识。
六、优点：
1、能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等全方位分析，精准定位，找出影响学生学习成绩提高的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。
小学辅导总结范文第4篇
挫折教育课题组
李克
基本情况 张某
男，15岁，父亲为高中物理老师，母亲为数学老师，2010年入学，父母平时工作比较繁忙，但能够保证与学生在家的相处时间。较少跟父母出去游玩，一般情况下都是一个人带在家里玩电脑做作业。和父母关系融洽。虽然父母都是老师，但是不会对他有过高的要求，也能够正确的认识到他的英语基础薄弱等问题，能够为其聘请英语家教辅导。
主要表现：
(一)学习方面。该生偏科情况较为严重，根据其期中考试成绩来看，英语和语文都排在全班的倒数第二，总分成绩倒数第一。平时在课堂上，不能集中精神，爱做其他事，有时会扰乱课堂纪律。据数学老师方老师反映，案主对作业的态度是想写就写，不想写就不写，自由散漫，缺乏学习的主动性，学习态度不够严肃认真。
最喜欢的科目是体育和数学。虽然语文和英语成绩差，但不会产生排斥心理，只是在课堂上无法理解老师所教的内容，有点焦虑情绪。
(二)交往方面。
案主在班上没有特别好的朋友，也不会与他们说知心话，认为不能轻易暴露自己。常常感觉被大家排斥，但却很想努力表现让大家接受并喜欢他，所以在一些班级集体活动和赛事，往往积极参加，希望贡献自己的一分力量。如在校运会上，也能够主动参与多项比赛项目，如： 800米赛跑等。并能够在比赛之前，和同学相约一起练习跑步。但所得的名次靠后，他心里有点受挫。在班上，案主常常会做些奇怪的动作或者故意说些无厘头的话来引起班上同学或实习老师的注意力。
他基本能够诚实坦诚地面对老师，对于老师的批评，虽然还会推卸责任和不服气，但经过分析和教导，最后还是能够认识到自己问题，能够虚心接受。在实习老师第一天巡午休的时候，案主能主动与实习老师谈及学习的问题，对老师提出的意见和建议也能够虚心地接受。
至于与家长的关系上，案主在谈及父母的时候，情绪较为平淡。与父亲的交流比较少，母亲偶尔会主动了解其学习情况。当案主考试不理想时，父母都会责骂案主。若案主顽皮不听话时，其父母甚至会打案主。
分析诊断
(一)学习方面。学习上，在该生的语数英三科中，数学学得比较好，但其期中成绩却在全班平均分之下，除了由于父母亲都是理科老师，平日里潜移默化的熏陶和一些遗传原因外，也与他对数学学习的兴趣
和信心有一定关系。但是由于案主学习态度散漫和不能够严格要求自己，所以在实验班的尖子生之中，案主的成绩只能处于全班中下的程度。
至于语文和英语，案主的基础较差，但根据与案主谈话的内容来看，案主对语文和英语并没有厌恶的情绪。当被问及为何在课堂上不认真听讲时，他便老实回答是因为听了也听不懂。因此，我们可以得出一个结论，案主无法适应B班。
(二)交往方面。
案主由于父母工作变动的关系从外地来到太和，对本地的生活和语言都感到陌生和不适应，所以由于文化背景的关系，他们所感兴趣的话题和生活习惯等方面都有所不同，因此导致案主和班上的同学产生心理距离，这很可能是案主感觉自己被排斥的其中一个主要原因。案主在班上没有特别好的朋友，也不会与他们说知心话，认为不能轻易暴露自己，这是一种明显的强烈自我保护。这可能是因为案主内心深处还无法完全放下对新环境的警惕心理。
案主内心自卑，他一直都在寻求机会极力的表现自己，目的是想被关注。由于成绩无法成为大家羡慕和关注的焦点，他便在课外活动和行为言语上寻求机会，希望得以被同学和老师认可。
辅导目标和对策
针对该生乐于表现，希望被关注和能够虚心接受教育等特点，因势利导。具体措施如下：
1、以表扬为主，批评为辅。抓住该生的长处，如擅长体育、头脑灵活等，不断给予表扬，并给他施展长处的机会。平时注意观察，只要发现他在某方面有进步，哪怕是一点点的起色都给予鼓励，不断激发他对学习的兴趣，激发他内心向善的一面。对他的错误，如果是轻微的，可说可不说的，就不予追究;如果是比较严重的，也不公开他的错误，而是与他个别谈话，引导他认识错误，并告诫他类似的错误不能再犯。
2、帮助树立自信心、克服自卑心理
经常与他交流、谈心，在闲谈中对他进行心理疏导。当他情绪较好时，我就利用课间或放学后的闲暇，不失时机地找他交谈、聊天，从关心他的生活入手，询问他的生活状况，让他说说生活中愉快的事、苦恼的事，或生活中的困惑，对他所说的适当给予肯定、认同。引导他正确认识自己和别人。通过表扬减轻他的自卑感。让其多些参与班级活动，提供其表现的机会，并给予帮助，让其能够感受到班上同学对他的认可和支持。多举出身边的典型事例，包括正面的和反面的，拿这些事例作比较，找出他身上的优势与不足，鼓励他向好的方面努力，
从反面事例吸取教训，引以为戒。
3、可以询问其意见，是否愿意参与班级管理。若愿意，则可以让他担任课代表或者小组长等利索能力的职务。同时告诉他班干部在班级中是要起带头模范作用的，除了数学的学科要学得好，其他学科也不能太差，以此来诱导他对学习的兴趣，提高他的学习热情。并通过这些职务增加案主与其他学生接触，早日真正融入这个班集体和广州的社会生活。
4、采取目标指导法，增强学习动力。
帮助案主设定每日目标，如按时完成任务，课余时间可与同学友好交流，但是不能与他们发生任何口角之争。若经过两个星期，这个目标达到了，便进入第二个阶段，如上课认真听讲，积极发言，不开小差。并让其主动帮助有需要的同学，增加其在班上同学的好的印象，可向知心的同学说心里话。
谈话记录
问：期中考试成绩如何?有没有达到自己制定的目标? 答：不好，语文和政治达到了，数学和英语没有达到目标。 问：那对于没有达到目标的科目，你认为是什么原因造成的? 答：英语太难了，数学没考好。
问：最喜欢的科目是什么?对喜欢的科目你愿意花时间学习吗? 答：体育和数学。还行。 问：你评价下自己课堂上表现? 答：有时候没有认真听讲。 问：问什么没有认真听讲呢? 答：英语、语文听了也不懂。
问：那父母有没有请家教老师帮你辅导呢?
答：有。刚刚开始是每天都上英语辅导课，和后来改为周
六、日。 问：上那么多课，你会觉得累吗? 答：刚开始会，后来习惯了。 问：爸爸知道你在班里的成绩情况吗? 答：知道，他说让我换个班可能会好点。
交往：
问：在班上与哪位同学最要好?
答：没有与谁特别好。我喜欢独来独往。感觉自己被排斥。但也有知心朋友，但不会与他分享秘密。
问：可是老师看起来觉得你和朋友相处得都还不错啊，怎么会有被排斥的感觉呢?
答：嗯，有时候有这种感觉。
问：上次与李镇江同学发生口角之争，还拿起椅子砸，虽然没有砸到人。当时心里是怎么想的?
答：当时只是想吓唬他，并不是想砸他，因为他叫我打扫卫生的时候对我大呼小叫的。
问：觉得27班是个怎样的班级?喜欢27班这个班集体吗? 答：这个班很好，一般喜欢。 辅导过程记录
老师：你能认识到自己的问题，很好。至于你说被同学排斥，这只是你的感激。在老师的观察中，并没有发现这种现象，可能是你刚来到广州还没能适应广州的生活和人文，再加上文化背景的差异和缺乏同学间的沟通，所以你才感觉自己被同学排斥。老师建议你应该多与同学交流，不要独来独往。多说些有意义的事情，多主动帮助同学，主动了解同学们的爱好，主动与趣味相投的同学交朋友，如果学习和生活上有疑问也可以适当的请教同学和老师。争取早日缓解这种被排斥的感觉。
至于学习方面，老师建议你应该好好地与父母亲聊天交流，主动向他们倾诉你在学习上的困惑和困难。父母是会理解你的，并能够帮助你解决问题的。
并且给自己制定一个个小目标，每天努力达成一点点，日积月累你会发现自己在渐渐进步。这次你的两个成绩都达到了自己制定的目标，这就是一种进步了，只要再努力些，争取把语文和英语的目标也达成，那么你就成功一大半了。
辅导结果与反思
由于时间所限，无法检测辅导结果，但在与学生谈话后的三天里，学生的以前种种的逆反心理得到了控制，如午休的时候捣蛋到午休安静的看书，也不找其他同学麻烦，能够服从班干部的指挥。
小学辅导总结范文第5篇
廖江黎
一、学困生名单
一班：邓思倩、蒋慧、谢宇、李亮亮、贺佳俊、谢城贵、汪满意、黄逸群、欧阳艺
二班：曹沛珍、李英杰、谢坤霖、张高相、周亚鹏、游巧、张金玲、罗欣意、李永佳
二、学困生情况分析
在数学方面学习困难的学生比较多，这些学生大致上分为两个类型：(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。(2)学习成绩差，平时学习习惯又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。(3)家长疏于管理，孩子的学校出来在学校老师督促外，家长根本不管，有个别孩子的家长几乎从不管孩子的教育。
三、辅导措施
针对以上情况，我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：
(1)课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
(2)课下多辅导：为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债，在征得家长同意的基础上，利用午休的时间，把学困生留下来辅导，以帮助他们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度：布臵作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时，对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。
四、转化目标
小学辅导总结范文第6篇
一直以来深圳都是我国的学习教育先锋城市之一。特别是随着经济的突飞猛进，相对于其他二三线城市在校学生越来越少的局面，深圳的生源不减反增，从而造成了浓厚的学习竞争热潮。基于此，深圳的家长普遍对于学习更加的重视，从学前教育到中小学课外辅导教育，深圳的家长都投入巨大。在这种社会背景影响下，课外补习将会有更大的需求，各位家长越来越重视教育，并且家长对子女的教育投资向来都很“慷慨”，因此抓住机遇成立一家专业化的课外补习培训机构，是不错的选择。
而根据龙岗区教育局的统计，龙岗区有学生四十多万，大约有40%的学生家庭会寻找课外辅导，也就是有16万之多的市场，以一人一次花费1000元计算，大概有1.6亿的市场规模。
可见，这个市场还是很有发展潜力的。考虑到深圳学生还有午托的需求，我们机构可以利用场地优势，提供这项服务，充分节约成本，实现市场利益的最大化，争取1+1>2的效益。
二、 我们的产品
我们的经营模式将以“午托+课外辅导”为主，推出的服务产品主要有：午托、作业班、课外辅导的“1对1”及各科特色班等。以后推出学习网站后，我们还可以提供网上学习卡、学习教材等产品。
产品特色：
1. 启用鼓励机制，激发学生学习的自信。鼓励是动力;
2. 老师的关注，是保障其一直保持学习热情的关键。关注是保障;
3. 根据学生的不同特点，采用不同的教学方式，更能让学生快速进步。因材施教是关键;
4. 好的习惯可以成就美好的未来，所以培养良好的习惯才是根本。
三、 我们的优势
1. 与其他教育机构相比，我们用最小的成本，整合最大的优势，形式更加灵活多变;
2. 集资入股的团队具有很强的凝聚力，锻造出一支具有专业水准、长期稳定的教师队伍，这是我们核心的竞争力;
3. 将优质的教育送到学生家门口，取得地理优势;
4. 打造在线学习网站，将教学、教研和IT技术结合起来，提升了我们的实力，也起到了更好的宣传效果。
四、 市场分析
1、 国内市场分析
全国中小学课外辅导市场是最受投资者关注的细分市场，目前，中国有超过70%的中小学生选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高，其中愿意拿出上万元为孩子买单的家长竟占到调查总数的1/3.仅2007年一年，就有6家中小学课外辅导机构获得总额7000万美元投资。约占教育行业投资总额的近30%. “按70%的比例计算，仅在中国各大城市，就有4000万~5000万的中小学生参加课外辅导，即便平均每
年每人只花费1000元，这个市场也具有400亿~500亿元的规模。”上海精锐教育创始人张熙说。世界银行曾发表报告称，中国从小学到大学的学生人数占世界的17%，但是教育市场价值却只占2%。从这一报告来看，中小学教辅的市场开发尚处于起步阶段。目前在国内，中小学教辅市场已初步形成巨人教育、学大教育、卓越教育三家“巨头”企业。2008年，三家企业分别获得了2000万、1000万、800万美元的投资。这三家企业的成功核心各有不同：“巨人教育”走的是全面化道路，课程从奥数、体育、英语等一应俱全;“学大教育”则通过“1对1个性化辅导”模式，满足了高端家教市场的需求，目前已在全国开设了80多个学习中心，2008年营业收入达到了3亿元;在广东地区品牌第一的“卓越教育”则专注文化课培训，尤其在中学课程辅导上尤为出色。
2、 市场发展空间分析
在市场供给主体方面，大部分的中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。现在广大的市场究竟被谁占领了呢?调查表明：
A.其中一部分被专业的辅导机构所控制，例如巨人、学大、京翰、新东方、龙文、学而思等等
B.其他各类并不专业和正规的培训中心采用低成本运行、收费较低，吸引了部分学生和家长;
C.在校教师个人在家举办的辅导也瓜分了市场;
D.大学生家教也扮演了重要的角色;
E.各类中介和家教中介网站也分得了一杯羹。
3、 市场和竞争者分析
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五、 投资成本预算
投资教育具有投资资金相对较少、利润回报率较高、投资风险相对较小、社会地位高、现金流良好等显著特点。
按照一般课外辅导机构投资预算，在珠三角举办一个教学点需投资约40—50万元。其中办公场所租金8万/年，装修费用1万元/年，办公用品1万/年，水电费 1万/年， 员工工资 15万/年，宣传费用4万/年，流动资金10-20万/年。
我们的资金不足，所以尽量要做到“小成本大制作”，我们的成本打折，但是我们的质量不打折。办公场所可以放弃写字楼，租用普通的套间，租金一年大概3万，装修加办公用品的费用大概1万，水电费2千/年，宣传费用2千。
六、 利润来源
一般的教育机构盈利模式—— 学生培训收费、家长培训收费、网站会员费、新奇学具经营。学费每年分为四期：暑假、平时、寒假、平时。每期辅导40小时，平均学费100元/小时，共计4000元/期，16000元/年，每名教师可带15名学生，每名教师每年可获得学费24万元，工资、奖金及其他成本除去10万元，公司净利润14万元。国内成功的教育企业如学大教育教师总数超过了4000名，他们的平均学费150元/小时，每年的学费收入达到了5亿以上。
我们的利润等定价商议好之后再列出。
七、 发展目标
第1年，进行试点运营，进一步了解市场，以我们的特色抢占市场，收回成本;
第2—3年，稳定生源，进行局部调整，打造出自己的特色产品，扩大知名度，积累资金;