小学综合组学习材料范文第1篇
1 主题选择
主题是语文综合性学习活动的灵魂, 通过主题活动, 学生综合性学习活动得以展开和升华。教师应注重引导发挥学生的积极性、主动性、创造性, 通过讨论协商, 激发学生学习的兴趣和问题意识, 选择合适的、有价值的有意义的主题, 为综合性学习提供明确的指向。
1.1 从语文课堂学习中发现、提取主题
在语文课堂教学中的综合性学习主题的提取, 首先要引导学生去发现识字、写字、阅读、写作、口语交际内容之间的联系。例如在指导小学生作文教学中, 一味地进行写作技术方面的训练, 而没有加强小学生的听、说、读的训练, 将导致学生作文言之无物, 内容枯燥无味。其次, 结合具体课文, 抓住学生兴趣着眼于课文内容的拓展, 把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界。第三, 有效利用教材中综合性学习内容, 确定主题。按新课程标准编写的教材都设置了综合性学习内容, 着眼于各个目标领域的关联与整合, 构建新的语文能力实践系统。
1.2 从学科之间的联系中提炼主题
语文学习应该也完全可以从其他学科中寻求关联来开展综合性学习, 建立起语文学科通向其他学科的“互联网”从其它学科中汲取营养, 同时又促进其他学科的学习, 实现语文与其他学科的整合, 收到相辅相成的作用。例如, 课文《阿里山的云雾》描绘了台湾阿里山云雾的静态美与动态美, 字里行间涌动着动人的画卷。在课堂上, 我以语文学习为主轴, 整合音乐、美术学科的教学方法, 使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境;在“文”与“画”、“歌”的沟通上下功夫, 把学生一般的, 非审美的情感调适到了强烈的、审美的、优雅的状态中来, 学生获得的是整体、立体的体验。又如一些像《蛇与庄稼》、《田忌赛马》等故事性强的课文采用艺术学科的教学方法, 组织表演课本剧小品等;对于像《草原》、《三峡之秋》等一些散文, 设计时可采用美术和音乐的方法等等。这样, 我们打破传统语文教学的学科壁垒, 与音乐、美术、科学、社会等学科沟通, 综合性地学语文、用语文, 全面提高学生的语文素养。
2 过程指导
2.1 指导学生主动地进行学习
学习的主动性是现代学习的首要特征, 与传统的学习中的具体表现“要我学”转变为“我要学”。在语文综合性学习中, 教师通过激发学生的兴趣、好奇心、求知欲和进取精神来培养学生学习的主动性。例如在时空上为学生的主动学习提供条件, 可增加个别学习、同桌学习、小组学习、全班学习讨论、情境表演等多种教学组织形式, 为学生提供表现的舞台, 增加学生语文学习的直接兴趣, 使学习成为一种享受。当学生积极投入到语文综合性学习中来, 教师的责任就是使他们能自始至终地保持主动性和能动性, 成为学习的主人。
2.2 指导学生进行有效的合作学习
合作不仅是科学发展的需要, 而且也是人类自身发展、个体自身发展的需要。而对于小学生来说更需要一种群体的合作。在语文综合性学习中小组活动是基本单位。首先应引导学生建立学习小组。建立学习小组主要依据学生的兴趣、特长和个人意愿自由组合。其次要选拔和培养小组长。由于小学生年龄小, 持久性弱等特点, 要求教师引导学生选拔那些反应敏捷、合作意识强、有互助精神的学生担当小组长。第三, 教师指导学生分工。只有明确分工, 落实任务, 小组成员才能各司其职, 各尽所能。
2.3 在综合性学习过程中对学生进行方法上的指导
方法上的指导主要指为学生提供基本的方法和策略。包括问卷调查、搜集处理信息资料、撰写研究报告等各方面的方法指导。
指导学生学会问卷调查的科研方法。根据小学生思维特点, 采取循序渐进, 逐步放手, 不断增加工作难度的办法来完成。可在第一学期, 将事先设计好的一份问卷交给学生, 然后重点教学生怎么使用问卷。第二学期把指导的重点放在引导学生思考调查目的和问卷之间的关系。第三学期则要求学生自己设计调查问卷。
指导学生搜集处理信息资料。指导学生利用多种手段, 通过多种途径来获取信息, 如通过调查、采访、上网、查工具书等方式来搜集信息。收集了繁多的信息下一步就要指导学生判断信息资料的真伪优劣, 通过分析, 多向学生提问:这些资料能说明什么, 从中能发现什么, 明白了什么。然后对资料进行统计、筛选、分类、汇编, 以备使用。
3 学习评价
如何根据小学语文综合性学习的特征结合新课程对其评价的要求, 公正有效地评价学生、教师在综合性学习中的表现, 是我们研究、解决一个现实课题。
(1) 学生评价。学生评价包括学生自评和学生之间互评。学生自评是学生对自己在学习中的学习态度、策略和效果等方面的评价。这种评价有助于学生明确影响学习的因素, 逐步培养其评价、调整自己活动的习惯和能力。教师可通过学习自评也能清楚地了解学习的心理, 以利于改进教学学生评价主要采取定量评价的方法。由于小学生年龄较小, 判断力差, 教师可在征求大家意见的基础上设计评价量表, 力求评价结果真实、可靠。
(2) 教师评价。教师是语文综合性学习直接的、经常的合作者与督导者, 也是小学生心目中的崇拜者、偶像。离开了教师的评价, 语文综合性学习的课程价值整体认定将无法实现。并且, 教师对学生的评价, 最能体现出学生的变化。在小学阶段, 由于小学生的年龄特征、个性表现以及综合性学习的特点, 主要以激励为主, 采取不同的方式, 从观察、访谈、作业等方面对学生进行全面、客观的评价。
(3) 学生成长记录袋。学生成长记录袋在语文综合性学习评价中更是值得提倡的一种方法。语文综合性学习开发的因素复杂, 活动情境多变, 与之相关的信息来源甚广, 难以全面把握。评价贯穿全部活动过程, 具有明显的连续性。在具体操作过程中, 我们要求每个活动小组制作一个“成长记录袋”, 里面包括开题报告、结题报告、每次活动记录表、调查表、访谈表、实验记录、学习体会等所有与语文综合性学习有关的各种信息资料。这个“成长记录袋”作为小组成绩评价的主要依据, 靠日常积累, 有较大的真实性。
摘要：小学语文综合性学习的实施, 应该考虑小学生自身的发展特点采取相应的策略, 以促进小学生语文水平的全面提高。本文从三个方面分析小学语文综合性学习的教学策略。希望本文的研究能为小学语文教学的发展起到促进作用。
关键词：小学,综合性学习,策略
参考文献
[1] 倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社, 2003.
小学综合组学习材料范文第2篇
增长了知识，加深了对纪检工作的认识
本次培训班，各位老师的授课深入浅出、生动精彩，让我耳目一新，受益匪浅。在授课过程中，既深入讲解理论知识，又剖析典型案例，结合当前实际，全面系统地讲解了深刻把握全面从严治党的新形势新任务新要求、工程施工领域廉洁风险防控、如何有效降低信访举报量等具体业务知识，具有很强的指导性、针对性和可操作性。比如对《案件审查工作基本程序及方法策略》深入细致的解读，让我对如何查办案件及程序有了系统的了解，也使我深刻认识到查办案件需要提升综合业务素质，查办案件是一项专业性、实践性很强的工作，涉及预算、财务、法律等跨部门业务知识和各项规章制度，都需要全面学习和掌握，才能顺利开展工作。还要掌握案件查办的谈话技巧，否则就不能从细微处发现问题。只有自身具有较高的综合素质，才能保证案件查办的顺利开展。此次培训，使我对业务知识有了一个较为全面准确的把握，也提升了我理论指导实践的能力，是一次很好的充电机会。
增进了感情，取众人所长补自己之短
此次培训为我们提供了和兄弟单位纪检人员在工作中难得的交流机会，参训人员结合单位实际进行分组讨论，围绕三级监督体系建设、监督效能先进项目部创建工作、纪检工作如何开展等方面进行了沟通交流，互相借鉴工作方法，取长补短、集思广益，不仅学到了新经验、新做法，更增进了感情，起到了共同进步的效果。
创新了思维，拓展了工作思路
各位老师根据本单位实际讲解遇到的案例让我大开眼界，拓展了工作思路，产生了很多新的思考，比如在讲信访举报产生的原因时举了案例，“职工不知道考勤周期制度，对月度没上满班却领全勤工资的人产生了不满，进而进行了举报。”这个例子问题的根源在于职工知情权没有得到保障，对考勤制度不了解，我想很多举报都是可以避免的，但为什么还是发生了，回顾三处几个问题线索，如职工路费没有报销、工资分配问题这些诉求类线索，是不是因为对职工重视不够才会产生，如果相关部门能够充分发挥职能，在问题发生时能给职工一个合理的解释，是不是就会避免职工产生不满情绪，越级举报，也就是说相关部门没有践行全心全意为人民服务的宗旨，个别部门还存在脸难看、事难办、门难进的现象，纪委如果加强这方面的监督，会不会减少诉求类举报的增长。
小学综合组学习材料范文第3篇
2017-2018学年第二学期
时间飞逝，本学期教育教学工作即将接近尾声，本学期我综合组教师根据学期初制定的计划，在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各项教育教学工作，并取得了令人骄傲的成绩。现将本学习综合组工作做如下总结：
一、综合组队伍建设方面 1.积极参与课程深化改革
本学期是全面深化课程改革的第一学期，工作环境复杂，工作任务繁重，需要在各个方面实现破冰。在这一大背景下，我组每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中。在日常教学常规活动中，本组教师认真备课，编写教案，设计新教法，学习和实践新的教育教学理念。
2.加强理论学习，不断更新教学观念
学期初，全组老师就认真学习学校本学期的教学工作计划。全组成员积极参与“转变教学方式 打造生本课堂”校本培训项目的实施。每次教研活动大家都踊跃发言，积极探讨遇到的疑难、困惑，分享自己的经验并提供建议。不断的努力学习，对全体成员的教学水平有着极大的促进作用。
3.提升凝聚力，培养团结合作精神
我校综合组人员多，学科杂，老师承担教学任务繁重，但我们通过每次的教研活动不断加大交流和加深了解。在工作上互帮互助，培养团结合作精神。
4.坚持开展听、评课，提高教育教学能力。
为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，专题研讨等教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，诸如教学设计是否恰当，重难点是否有效突破，新教学方式的实践效果的探讨等等，并做好记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。此外，每次的专题研讨，各成员都能认真的做好准备，认真探讨并做好笔记记录，便于借鉴和学习。
二、教学常规方面
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在学校举行的常规教学检查中我组老师的教案都能按照学校要求的规范来写，并于课后及时记录教学反思。此外，本学期全组教师听课任务均达到或超过标准要求，即每学期不少于10节课。
三、开展丰富多彩的乡村少年宫活动
我综合组学科类别多，且都别具特色。开展有书法、剪纸、乐器、体育等乡村少年宫活动。在丰富学生课外学习生活的前提下，我组学习教师作为指导师，积极指导和带领学生参加各类评比竞赛活动，并众多获得了可喜的佳绩。这些优秀的成绩与表现，正是对我综合组全体教师积极开展教研活动，投身教育事业的肯定和鼓舞。
四、今后工作的努力方向
1.继续提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。
2.克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富我综合组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
小学综合组学习材料范文第4篇
1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探 课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。
2、小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探 我们的教育要培养能积极适应不断变化着的社会要求的人，要着力以不同的方式动员，启发和拓展儿童的思路，让他们最大限度地发展自己的潜能。正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对付当今世界性问题和挑战的能力，归根结底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力是健全和丰富个性的核心，离开了创造力的培养，就谈不上培养个性，也谈不上培养时代所需要得人才。
3、网络环境与社会课整合教学模式设计 人对事物的认识总是从感性认识到理性认识，再进一步发展到创造性实践的过程。促使思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维，这是运用计算机辅助教学中制作多媒体课件的指导思想。因此，运用计算机网络进行社会课教学的课堂教学模式的核心思想是“探知”和“导行”。其激趣导入，探知明理，深化导行，总结延伸等环节都围绕着这一核心思想进行。以培养学生认识社会，适应社会，学会生存的能力。
4、分层教学综合探索 虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
5、运用现代教育技术推进学校素质教育 只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。姓名：刘延辉学科：体育
1、体育教学的实践化和生活化 我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法，技能，而且要让他们同样的心灵手巧，同样与生产劳动相结合，而我们身处农村，与生产劳动有着千丝万缕的联系。因此，我们在教学中，活动中，游戏中，要为孩子们设计更多的，更好的，能够培养学生动手实践能力的内容。
2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。
3、突破传统授课模式 大胆进行教学改革 随着二期课改轰轰烈烈地开展，要提高体育教学质量已成了当务之需。要改革传统的教学模式，就要在在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。姓名：×××学科：音乐
1、识谱教学的误区及改革 运用“集中识谱教学法”，必须由专职音乐教师或识谱能力较强的老师任教。如果老师本身的专业水平不高，无论采取什么教法也不会取得好效果。同时，音乐教材要按”集中识谱法”的要求重新编写，在时间分配上也要适中，不是越集中越好。因为过分集中会使难度增大，学生接受不了。
2、论音乐教育与创新精神的培养 创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识，创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。音乐教育能提高情趣，陶冶情操;在音乐教育中，渗透德育，开发智力，促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”——潜移默化——的作用。同样，在音乐教育中，培养学生的创新意识，创新精神，创新品质，都能起到其独特的不可替代的作用。
3、精心设计音乐课堂教学的三环节 强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的 “部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学任务。
4、小学音乐教学方法从哪里来 教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的 ;而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间，最少的精力，学会最多的知识的方法。因 为它是要因人，因地，因时，因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面，综合性的 考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。姓名：×××学科：音乐
1、音乐是情感的艺术 音乐是情感的艺术，音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱，表演才能给学生以美的享受，感
染学生，继而激发学生的情感，使他们产生共鸣;此外还要适当的创设情境，给学生的情感有所依托，再找到适当的切入点，一定能收到良好的效果。我也正这么努力做着。
2、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬 作者从传统教学模式的弊端入手，指出它以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域以内，严重损害了学生的创新意识和热情。提出了四个开放：即开放的目标，开放的过程，开放的方法，开放的评价。我认为归根结底，教师的教学要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的开发学生的音乐空间，培养兴趣，提高学生的创新能力。
3、审美导向 现在的流行音乐风头很盛，而给我们的孩子留有的音乐空间很少，大量优秀的儿童歌曲都创作于六七十年代，离当今的孩子太遥远了，现在的儿童歌曲很多是动漫中的。现有的教材上的歌曲好听的实在太少，许多孩子都不愿学。没了兴趣，怎么都学不好，特别是四五年级的学生，对于音乐课的兴趣不大。究其原因，可能是教材和现在的音乐环境相去甚远，许多乐理知识又很难，感到学起来困难。另一原因可能是老师没有组织好教材，没有联系实际。因此老师的责任是要将孩子的对于音乐的审美导向一个正确的方向。教会他们辨别什么是好的音乐，什么是不好的音乐。同时也可就学生喜欢的音乐做一下介绍，利用讨论，演唱等形式来丰富音乐的课堂。姓名：×××学科：美 术
1、运用多媒体 优化美术教学 二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。 我们学校现在也 有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。我想，在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个 空花瓶。
2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察 什么是观察 所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。也是美术教学中必不可少
小学综合组学习材料范文第5篇
一、何为综合材料绘画
谈及综合材料绘画时首先需要弄清何为综合材料绘画这个关键性问题。针对综合材料绘画目前理论界还没有形成统一的概念, 但是基本上都形成了一致的认识。普遍认同综合材料绘画并不是简单的材料与艺术的混合, 而是在一定的艺术环境下将材料、技法与艺术观念融合所进行的绘画艺术创作。材料由幕后走向台前, 不仅作为绘画艺术的载体, 也具有了新的艺术语言与自我表现, 产生了新的视觉效果, 给人带来新的审美体验。早在上个世纪初, 综合材料绘画就已经成为一项艺术研究领域, 发展至今, 综合材料已成为现代绘画艺术的一个重要形式语言, 越来越多的艺术家重视并开始尝试使用不同质感的材料来进行绘画创作。
二、综合材料的运用对传统绘画艺术的影响
具体来说, 综合材料的运用对传统绘画艺术的影响主要体现在三个方面:1) 激发了艺术家们的创作灵感。材料本身特殊的几里效果、质感、纹路以及造型等特征和属性, 能够影响艺术家们的创作思维, 给艺术家们带来很多的创作灵感。通过将各种材料进行综合自由地使用, 产生从来没有过的审美感受, 令人印象深刻;2) 丰富了传统绘画艺术的语言。综合材料的运用无疑会增加传统绘画的趣味性, 丰富绘画语言, 打破传统绘画的审美标准, 传达全新的画面效果和时代特点。与此同时, 传统绘画发展到现代也需要综合材料的融入, 将材料本身作为艺术语言的价值发挥处理, 不断丰富绘画艺术的表现形式和语言。3) 促进了传统绘画的发展与创新。综合材料在艺术创作过程中本身具有更多的神秘感和灵动性, 对其创造性使用能够产生意想不到的艺术效果, 使得画面的空间感得到延伸, 为传统绘画艺术创新开辟了新空间, 综合材料的使用拥有极为广阔的未知领域, 这也给绘画艺术带来了巨大的发展潜力与创新可能。
三、当代综合材料绘画存在的主要问题
当代综合材料绘画已取得了巨大进步, 绘画艺术表现形式多样, 技法独特, 给观赏者带了全新体验。但是, 在丰富的综合材料使用的背后却存在综合材料绘画艺术精神的缺失, 许多艺术家并没有真正认识到综合绘画的价值以及意义, 创作的作品也完全被材料和形式所淹没。一方面, 创作者过于迷恋技法的表现和材料的使用, 缺乏对综合材料绘画精神内涵的挖掘, 没有将综合材料绘画与当代价值观念有机地联系起来, 在技法表现形式上没有传达出应该的文化思潮与个人思想。作品表面看起来丰富新颖, 但是很容易给人于繁杂凌乱的感觉, 主要创作意图以及想要表达的艺术观念不明显, 也就是说许多作品都是似懂非懂的作品, 虽然相适应多元艺术的发展, 但是毫无内涵的作品人们不一定能接受。另一方面, 创作者过于强调艺术的观念性, 忽视了对当代人文价值的关注。不管任何时候, 艺术都需要具备欣赏的价值, 需要将作品的精神或者艺术观念与当代人的思想联系起来, 使得艺术具有丰富的生活性和当代性。最好的艺术是能够体现当代民族心理和精神状态的作品, 而不是毫无意义的作品, 这就需要艺术家们更多的努力和探索, 实现综合材料绘画的当代化。
四、当代综合材料绘画的建议
1、尝试了解并把握材料的属性
各种材料的使用对于综合材料绘画来说至关重要, 为此, 艺术家们需要对各种材料展开研究和探索。综合材料绘画本身的材料具有无限的开发性, 不断是传统的绘画材料, 还是现代各种新材料的使用, 都可以将材料与绘画艺术进行结合, 更好地传达艺术精神和表达思想情感。所以, 艺术家们要想提高综合材料绘画的艺术效果就需要充分了解和把握多种材料的特有属性, 摸清楚材料独有的质感和性能, 发挥出材料的利用价值。
2、做好材料的选择与运用
由于综合材料绘画本身范围的不局限性, 艺术家在创作时就需要根据自己的主题以及画面表现形式来选择适合的材料。理论上说一切材料都可以作为创作媒材, 但是, 材料本身应该建立在艺术表现基础上, 应围绕艺术表现的主题和目的来选择, 这样才能避免材料繁杂混乱。所以, 艺术家们需要根据绘画的主题和艺术观念选择用材, 为此需要艺术家先确定绘画的主题, 是关于生命、青春、战争, 还是关于人物、风景、静物, 亦或是多种主题的糅合, 只有确定了主题才能有目的地选择材料, 指导用什么的材料去突出作品的创作主题和风格。并且, 艺术家们还需要考虑将材料与绘画技法相结合, 将材料的特性效果表现出来, 使得作品主题更加明显且富有想象力和创造力。此外, 在选择和运用材料时还需要结合创作主题的思想情感和表现手法。每一个创作主题都由独有的思想情感与表现手法, 有的激昂、有的愤怒、有的忧伤、有的快乐, 有立体的、有抽象的、有具象的、有平面的, 创作主体的差异性决定了在选择材料上也必然会有差异, 也只有这样才能让综合材料绘画弥漫强烈的个人气质和思想情感, 让绘画内容更富哲理性和可读性, 增加综合绘画艺术的独特魅力, 给欣赏着全新的审美体验, 进而也推动了综合材料绘画的发展与创新。
3、关注当代的社会和生活
艺术永远无法脱离社会性和当代性, 综合材料绘画艺术也需要走在时代先锋, 诠释当代的人文价值理念, 为此艺术家们需要多关注当代的社会和生活。当然, 在许多艺术展览作品中不乏一些有当代社会教育功能的作品, 在材料的选择运用以及表现上都取自生活的题材, 将生活中的自然美和人文美上升为艺术美。为此, 艺术家们也需要花更多的时间和精力去探索当代社会和生活, 不断将综合材料绘画推向新的高度。
摘要：综合材料的运用改变了人们传统的审美习惯, 使得我们习以为常的传统艺术被彻底打破, 综合材料为传统绘画艺术注入了新的生命力。今天, 综合材料绘画已是琳琅满目, 材料本身的艺术特征给予艺术家们带来很大的创作灵感, 使得绘画艺术表现形式和语言更加新颖丰富, 给观赏者带来全新的审美体验。当然, 当代综合材料绘画也存在一些问题需要改进, 以此来推动综合材料绘画的发展与创新。
关键词：综合材料,绘画,艺术
参考文献
[1] 鲁微微, 邵雅楠.当代综合材料绘画的艺术特色[J].美术教育研究.2016 (03)
小学综合组学习材料范文第6篇
——关于陈红秀同志的综合考核材料
该同志在政治上，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，始终同党中央保持一致，坚持参加学校组织的各种政治学习，认真领会党和上级的有关文件精神，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，为人师表，工作态度严谨认真，虚心学习，富有进取精神，坚持既教书又育人，具有强烈的事业心和良好的职业道德。
在工作中，勇挑重担，甘于淡泊，任劳任怨，关爱学生，严谨治学，爱岗敬业，勤奋工作，用自己全部的才智为学生点亮心中智慧的明灯，用辛勤的劳作在三尺讲台上书写真诚与奉献。她的辛勤付出有了丰厚的回报，所教班级班风正，学风浓，教学成绩斐然：近三年，连续任教九年级语文，中考成绩均为全镇第一名;同时担任班主任，被评为校级镇级优秀班主任。2008年中考成绩突出，有6名同学录取如中并轨生，44名同学被石庄公费录取，其中吴慧楠、蔡聪同学总分分别名列全市28名、63名，所带的九(8)班各科总均分都居全镇平行班第一，远远超过镇均分，她所执教的语文也遥遥领先。她的付出获得了同行的信任，领导的肯定，她的成绩得到家长的称赞，社会的好评。
一、舍小家顾大家，至情人生。
在实际工作中，该同志勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。在同事眼中，她是一位言语不多的实干家，作为全镇、学校以及九年级的语文教研组长，她勤于钻研，带领全体语文教师一起进步，作为班主任，工作细致，润物无声;在学生心中，她是一位可亲可敬的大姐姐、班妈妈，每天在学生之前到班，等学生入睡才回宿舍;在学生家长眼里，她又是一位可以信赖、让人放心的好老师。
为了炽爱的教育事业，她牺牲了许多：孩子已经五岁，她不是一个称职的母亲，几个星期才抽空回去一次，也只是作短暂的停留;并不顾家人的强烈要求，坚持不把孩子带在身边上幼儿园，为的就是能全力以赴地工作。每次与孩子告别时，孩子的哭声让她眼里含着泪上路，但她心中始终牵挂着她的学生，她从来没有因为自己的小家而耽误过一节课;哪怕心里对孩子牵肠挂肚，但课堂上仍然充满激情，从不把疲惫与心力交瘁的苦痛带进课堂。是她铁石心肠吗?她对学生又是这样的炽爱!她的聪明与勤奋人人皆知，可是，为了学生为了学校的集体利益，在很多人致力于提高自己的学历开始考研时候，她总是默默地选择了先工作好再说，如果考试与工作冲突，好多次她放弃了已充分准备好的本科自考机会，假使她自私一点她应该早已本科毕业，这三年来她仅剩的四门考试报了名复习了却总是未能如期参加。尽管开学排课时她总会以此为由想暂时不担任毕业班的教育教
学任务，可当领导征求意见或只能如此安排时，她从无一句怨言。她总是放弃了许多与自己息息相关的利益，而是义无反顾地以集体利益为重。对教育事业的忠诚，赢得了学生的无限爱戴，他们以刻苦学习的态度和优异的成绩来报答他。她敬业爱岗的精神受到了学校领导和老师们的好评。
二、做良师成益友，至爱言行。
该同志自参加工作以来，一直担任班主任工作。在班级管理中，她注重全员参与，民主管理。每接手一个新班，她总是先和学生一起讨论制定本班的《班级公约》。由于班规班纪是学生自己定的，所以他们也特别自觉地遵守。班风学风历来为全校领导师生及家长所交口称赞，连年被评为“优秀班主任”。
上学期，她所带班上有一个叫刘晗的同学，因家贫几次差点辍学，她通过多次做工作，上门家访，协调其和父母、兄嫂的关系，并拿出自己的工资为其买学习用品和衣服鞋袜，终于让其得以留下来继续学习，并考取石庄公费。同时，该班还有一个来自安徽的女生，母亲靠收废品供养她上学，因为家贫及家庭问题而患有较为严重的心理障碍，刚入学不久就表现出悲观厌世的心态，后来，在一次放假回家没拿到生活费的情况下，曾出现自杀倾向。陈老师得知这一情况后，立即找她谈心，针对她个人制定了专门的教育计划、转化目标。通过多次的单独交谈，孩子向老师倒了心理的苦水：父母长期不和，经济相当拮据，但又不愿向父亲伸手要钱，父亲偶尔回来也从不回家……她知道那是一个学生对老师多大的信任啊?是在向老师伸出求救的手，希望老师能帮她脱离苦海。于是她多次打电话联系其家长，做她的思想工作，协调其和父母姐弟之间的关系，终于让她顺利地完成了初中阶段的学业，并形成了较完善的人格。她的学生一直都把她当成知心朋友，经常在网上和她交谈对人生、理想的感悟。
当然，她绝对不会无原则地放任学生，她对学生既严又爱。对待犯了错误的学生，她的严厉能让学生意识到所犯错误的严重，她的爱又让学生对自己的所作所为感到无地自容。上学年她班上有两个男生，由于暑假中成天沉溺于网络，开学初多次旷课，下晚自修以后甚至翻围墙逃出生活区大门去上网，上课时精神萎靡不振，迟到、早退现象严重，任课老师怨声载道，了解到这一情况，她竭力控制着自己的情绪，眼含热泪给他们讲述了上网打游戏的种种危害和后果，并对两人分别制定了教育计划，找他们单独交谈，进行榜样教育，以班上优秀的同学为榜样，让他们互相监督，奖惩结合，促使其积极追求进步，逐步改正缺点;两名同学深深意识到了问题的严重，并从老师的谆谆教诲中感受到老师对他们的“责之深，爱之切”的挚爱之情。从此，两名同学逐步改掉了逃课的坏习惯，目前，这两个同学正就读于石庄高中。
三、抓教学钻教研，至真追求。
课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地，该同志在平时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。只要她开公开课，听课的人总特别多，甚至连其他学科的老师都欣然前往，她的教案多次被评为学校的优秀教案。2005年11月，她执教的《七颗钻石》参加如皋市初中语文优秀课评比获得二等奖， 2007年10月在如皋市网络环境下信息技术与初中语文课程整合优秀课评比活动中，她执教的《专题〃汉字》获得一等奖。
近三年来，该同志勤于笔耕，多篇论文获奖发表： 2005年12月，为全国性“校本研究的理论与实践”学术论坛撰写的论文《莫让纷繁的形式束缚学生的发展》经专家评审委员会评定，荣获优秀论文三等奖;2006年2月，所写论文《新课程中说明文教学的反思与初探》发表在国家级刊物《教育学刊》上。2006年11月论文《乘着歌声的翅膀飞翔》在“名师之路”大型教育科研活动征文评选中获得二等奖，班主任论文《今天，你将扮演什么角色?》在2006年南通市“教育创新”专题研讨会论文评比中， 被评为一等奖，《让迟开的“花朵”沐浴着师爱绽放》获南通市2007年度优秀教育论文三等奖。论文《音乐在语文课堂上的有效运用》获“第一届教师专业成长优秀论文评比”南通市三等奖。
在教育教学改革中，该同志勇于探索，大胆创新，积极探究新的教学方法，努力减轻学生学习负担，提高学习效率。在2008年度的微型课题研究中，她的课题《初中语文“读悟写”三结合教学的实践与研究》被市教育局教科室作为立项课题，并于08年4月12日对全市上相关的研究课《与父亲抬担子》的读悟写训练，得到市教育局教科室袁玥主任的充分肯定和与会老师的高度赞誉。
身为语文教研组长，能充分发挥核心辐射作用，精心培养青年教师。所指导的青年教师李娟、徐玲玲、杨张红等已初显锋芒，崭露头角，在交班考试中屡摘桂冠，在教学教研方面取得了累累硕果。2006-2007年度，该同志被评为如皋市优秀镇级教研组长，2008年参加如皋市首届初中语文镇级教研组长业务素质与技能比赛获得二等奖。
虽然教育事业是艰辛而清贫的，但她却乐观地说：“献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标”。总之，该同志在学校领导的正确领导下，踏踏实实践行着自己的人生信条，出色地完成了教育教学工作。2006年度受市局嘉奖，2007年1月当选为如皋市第三届“教坛新秀”，2008年9月在第24个教师节被中共如皋市委市政府评为 “优秀教育工作者”，该同志实在是一位不可多得的教育人。
该同志符合教坛新秀的申报条件。