宪法晨读内容范文第1篇
首页语
畅想美文妙趣，涵养写作源泉
总有一种文字，如碎玉， 在灵魂深处，堆砌梦想高度; 总有一种艺术，如画笔， 在修远未来，描绘五彩路; 情系于此，
便有了“高三作文晨读学案”最动人的福音， 让我们轻拈理香一瓣 让我们含咀琢玉一块
让文字舞蹈，让心灵歌唱。
拥 有
拥有“天光云影共徘徊”的“半亩方塘”，你会获得“清清如许”的“源头活水”;拥有“春色满园关不住”的“一枝红杏”，你会获得“心游万仞”的灵感妙思;拥有“横看成岭侧成峰”的“审美构思”，你会获得“妙笔生花”的意外惊喜。
启 航
做一朵小花 根植智慧的沃土 像一只雄鹰
搏击语言的海洋 成就一个梦想 从这里启航-----
一、美句川珠
1、生活就是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。
人生的旅程荆棘丛生，逃，懦弱;避，消极;退，无能。我们只有播下坚定的信念，播下坚忍的品质
播下不灭的希望，才能在收获成功鲜花的大道上，昂然前行!
播下你的梦想，天路也有希望。播下你的梦想，踏出一路风光!
2、即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界;即使自己是一棵傲然挺立的松树，也应明白，一株独立缺少力量，树木成林才是遮风挡沙的坚固长城;即使自己是一只整装待发的帆船也应明白，一船独行不算风景，千帆竟发方显壮美。
人生路上，学会双赢，才能你我共辉煌。
3、你不能决定自己的容貌，但你可以展现真心的笑容;你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度;你不能预知明天，但你可以把握今天。成功人生，需要勇气，更需要智慧。
4、我每天的训练都很枯燥，但是我知道，我没办法逃避，就像我无法逃避成功前的过程，而只选择成功的那一天一样。既然这样，我就告诉自己每天以最好的状态去面对正在拥有的过程。所以，我每天都对自己说：我能行。这样，每一次地训练，我始终能保持一个良好的心态。没有了抗拒，很多以前的习惯都改变成了好习惯，我的成绩在一点点提高，我在一天天向着理想的目标靠近，靠近!
5、栽树是简单的，但如果你能每天坚持栽一棵树，那么坚持十年，你就会拥有一片自己的森
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汉 语 人
时光倒溯，汉语曾是炫目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数根须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是曹操的老骥之志，是孔明的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的“楚辞”;是出奇制胜的《孙子兵法》，是宠辱不惊的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》------ 汉语还是笔走龙蛇的书法写意，是梅兰竹菊的纸身墨影，是似字非字的仙风道骨，是暗藏人生变数的篆、隶、楷、草。
当然，汉语也是秦始皇的焚书坑儒，是“清风不识字”的杀身之祸;是八股秀才的之乎者也，是范进中举的疯笑癫哭;是假洋鬼子的装腔作势，是九斤老太的絮絮叨叨-----五四运动的一声呐喊，汉语剪掉了辫子，脱下了长衫，由儒雅的文言变成潇洒的白话，由圣贤殿堂走向平民的书摊。从此，汉语是古都的新韵，是文化的重建;是南腔北调的普通话，是西学东渐的新观念;是社会变革的平平仄仄，是命运沉浮的阴、阳、上、去----- 仰望世界文化的博古架，最受瞩目的人文学科的汉语版本。它是儒家之礼，道家之空，佛家之善。它是“无”与“物”的神秘，是“礼”与“利”的深奥，是充满玄机的善恶轮回。灵澈浑阔的汉语，既是参禅之壁，也是入世之门;既是普度众生之舟，也是叩问天国之罄。在汉语的奇云诡雾里，隐逸着香炉的紫烟、银河的飞瀑;在汉语的清风丽日下，悠然着南山的牛群、东篱的野菊。汉语是芸芸众子民躬耕的田野，汉语是昭昭仕官归乡的牧笛。真理在汉语中，有时是讥诮的民间谚语，有时是雄辩的宫廷演说;有时是点石成金、一石数鸟的区区一字，有时是妙不可言、一字不着的淡淡沉默---- 回眸千古华夏，有多少称霸一方的语种陨落了，仅留下有音无字或有字无音的语言残片。它们像村落的标记，像部族的密码，在带有腥味的中原文明的诱降下，或归附主流你中有我;或地方自治废字留音;或寡居一地自生残灭;或原本就是从主流分出的一支，随着战祸灾荒的迁徙和山川地貌的阻隔而发生了变异。那些与汉语若即若离、多不胜数的古僻倔拗的方言俚语，犹似二月落红，沾满清泪，化作涓涓细流，汇入汉语大河，一路举浪回头，旋波拍岸，流淌至今，仍在用幽怨惆怅的音色诉说着一个个让现代人无法听懂的故事。也正因为有了这许多的次生文化的悲歌绝唱，汉语才显得如此苍凉浑壮、烟波迷茫、涛哮珠滚、沙涌浪黄。
汉语以它绚烂多姿、浓墨重彩的风景线，托举着地球东海岸的太阳。它挽着恒河的肃穆、尼罗河的沉郁、莱茵河的喧闹、亚马孙河的幽谧----汇合成人类语言的交响乐章，让这壮阔无比的多声部合唱，流向宽容、和谐、温情、美妙。
汉语以它天助神佑的自洁能力，大浪淘沙，冲刷岁月，荡涤荒蛮，洗去血腥。它不求绝对之净、无机之纯——水至清则无鱼。何况，那水天一色的大河中，还腾哮着一条巨龙呢。
像无法选择血缘种族和亲生父母一样，我无法拒绝汉语对我的哺乳。汉语是我幼年的儿歌，汉语是我少年的作文，汉语是我青年的情书，汉语是我成年的签名。汉语是我的口音，汉语是我的肤色，汉语是我的血型，汉语是我的生活习俗，汉语是我的思维方式。汉语与我的心律合辙押韵。
我是一个汉语人。
在汉语的大树下，即便落下几片霜染的秋叶，都可能在我的心头神奇地吐出新芽，蓬蓬勃勃地长成童话、小说、诗歌、散文---长成一派春意盎然的生命风景。
我时常沉醉于这样的情景：枯坐窗前，思绪困窘，一筹莫展的稿纸上便轻轻地走来了汉语向导。颖慧(有时又是隐晦)的汉字，往往本身就是一块敲击灵感的燧石或指点迷津的路标。汉语特有的象形美和音韵美，也常常使看似平淡的一字一句陡生奇异，幻化出彩蝶纷飞的意象和行云流水的韵律。我的心境于是豁然开朗——在汉语的蓝天下，我纵情地放飞着遐想;
宪法晨读内容范文第2篇
一日之计在于晨，一生之计在于勤。不要让温暖的被窝成为埋葬青春的坟墓，不要让凌云的壮志消磨在整日的碌碌无为中。为了培养我院学生的良好的生活和学习习惯，营造良好的学习氛围并锻炼其成为自律、自主学习的人，通过晨练和晨读，不仅能提高身体素质，磨练同学们的意志，增强学习积极性，也能让同学们用这种形式开启同学们美好的一天。
二 活动简介：
(一) 活动名称
财经学院“阳光晨读，快乐晨练”
(二) 组织机构
财经学院团委学生会
(三) 活动对象
财经学院全体学生
(四) 活动时间及地点
每天早晨7:00到7:30于篮球场
(五) 活动安排
1. 前期由我院团总支宣传为主，带领学生干部深入到各个
班级进行调研、宣传，辅导员以主题班会形式对同学们
进行动员，让同学们能够积极参加此项活动。
2. 以班会的形式进行宣传，统一思想，在我院营造浓厚的
学习的气氛。
3. 院部领导为全系学生开展动员大会和活动启动仪式，增
加同学们早起晨练、晨读的益处。
三 活动展开形式及流程：
(一) 财经学院全体2012级新生以班级为单位分为若干个小组，原
则上每个小组不超过10个人，班级由班长总负责制，各个组小组长由本小组成员轮流值日。班长负责组织晨练，值日小组长负责记录每天晨练、晨读的内容，主要负责人及小组长由专业课老师及院领导对他们进行培训。
(二) 由我院团委学生会组织全体学生7:00之前在篮球场集合。各
班长清点出勤人数，并组织晨练，晨读。各班出勤人数由我院团委办公室统计并公布。
(三) 由于各专业侧重点不同，晨练由我院统一组织，晨读则由各同
学自由选择晨读内容。
(四) 为了促进同学们对此项活动的积极参与，养成良好的生活和学
习习惯，进一步提高同学们的竞争意识。我们将根据平时表现选出“晨训之星”“晨读之星”并给予奖励。对于在平时和比赛中表现学生干部和同学，除了给予奖品以及荣誉证书的奖励以外，评优评先及优秀毕业生的评定均优先考虑。
(五) 纪律要求 每个班级必须按时参加系里的晨练、晨读活动，如
不能参加必须向辅导员请假，并履行请假手续，并且严格按照各
个班级和小组的管理要求开展活动。
四 奖励设置：
1. 每学期每个班级评选出5名“晨读之星”,发予荣誉证书。
2. 没学期根据出勤人数评选出5个优秀晨读班级，发予奖状并在
期末总评上可以加分。
3. 每学期期末组织召开表彰大会，对获奖学生班级进行集体颁
宪法晨读内容范文第3篇
如何上好晨读课
有位教育家说过，将来的文盲不是不学习的人，而是不会学习的人。从全校来看，晨读课很不理想。早读课听不到书声琅琅，只看到学生要么说话，要么下位走动，一见老师来便急急地打开书本，装模作样地读起来。有的同学晨读课漫无目的，收效甚少。有的同学不读书，说话聊天;晨读课是中小学阶段教学的一个非常重要的环节。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的。同学们对早读引不起足够的重视，早读的学习效率就难以提高。目前我校的晨读课存在着这样几种现象：一是放任自流型。认为晨读课就是一节自习课，完全由学生自主学习，老师只是在教室或门口看着，学生读什么，怎么读，读得怎么样全不过问。而学生，尤其是自觉性和学习方法都处于低效状态的小学生，根本不知道去读什么(除了背背要求背诵的课文和句子含义外)，有的甚至读一会就乱翻起来。二是简单任务型。晨读课一上，老师简单提示一下该读什么，大多是课后要求背诵的课文、成语或名言警句，关于如何去读、背等问题老师只字不提。三是检查不总结型。晨读课还存在这样一种相对较好的情况，比较认真负责的老师会在晨读课上检查学生的知识掌握情况，诸如背诵、积累等方面，但仅限于此。基本上很少有老师去做全班性的总结。当然，在这里我不能全括目前晨读课存在的种种弊端。针对以上现状，我和大家交流一下自己的思考和实践。我认为，首先要让学生认识到晨读课的重要性。其次，
要指导学生从方法上去形成有效性的学习策略，在实践中我总结了“四性原则”。 1.目标性。
教师要提前做好晨读内容准备，尤其要准备好晨读资料。既然是课，教师要进课堂的，不打无准备之仗应该是最起码的要求，理清思路，明确任务，把晨读要求完成的内容准确无误地交待给学生，把任务清晰地板书在黑板上，学生依照目标行事，心中有数才会保证晨读效果。
同时，在一日之计在于晨。早晨是一天当中学生读书的最佳时间。是声带对音韵、节奏、旋律最敏感的时段，因此早读是语言学科锻炼语感的最佳时机，所以早读之前，要告知学生先想一下本节课我要读什么、背什么，达到什么目标。读的内容应丰富多彩，如语文课内文章、课后补充阅读资料、古典诗词等，英语课内文章、对话、短语、单词等，保证孩子们能广泛涉猎各种读背内容，形式多样化地吸引学生兴趣。这样才能有的放矢地去学习，目标明确，读背起来才思路清晰，精力旺盛。 2.计划性。
在读之前，教师对学生的读书活动做好针对性指导。克服“放羊式”的管理模式，阅读的方式也可多种多样：如学生领读、自由朗读(可以默读，也可大声读，最好大声读)、教师范读、美文诵读、片段赏读……晨读的要求要切合学生实际，不宜定得太高，要使大多数学生
都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。先要求学生想一想该如何去完成自己确定好的学习目标。哪些东西该读，哪些内容应背;应该先读什么，再读什么，我打算用多少时间来完成某一任务等。 在指导朗读的过程中及时设计多种形式的评价计划，如师评、小组评、同桌互评等。以便对学生的朗读做出恰当的评价，促进其朗读水平的提高。 3.系统性。
短短的四十分钟，要做到读书有条有理。安排好读背的先后顺序等，达到先易后难。要调动学生读书的积极性，采用多种形式，如齐读、指名读、男女赛读等，系统性的开展朗读比赛，及时总结表彰，以提高学生下一阶段的朗读热情。
为了使早读课不流于形式，辅导教师应每天坚持早到，使早到的学生能够安下心来读书。自己手捧书读，给学生示范作用。晚到的学生看到别人读书，自然而然地也就自觉地加入到读书的行列中。让晨读成为学生学习的一种自觉行为。
学生的朗读水平肯定是参差不齐的，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表他已经会读这篇文章，能读好这篇文章。教师应在早读课上可以放录音磁带让学生模仿磁带朗读。有时自己还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣，让学生在学习中得到美的享受。
我们还可以制作一张背诵篇目的表格，贴在墙上。把全班分成若干个四或六人小组，选出组长督促检查背诵情况，看哪个同学最先完成任务，并给予精神鼓励。学生有了读书的兴趣、读书能力，教师才能感到特别欣慰。逐渐地大胆放手，把读书的权利下放给小组长。当然，读书评价真是不容忽视的。缺少了老师的检查评价，学生读书的压力和动力都削弱了：小组长也许是图省事，或碍着人情人面的就放了小组成员一马。有的好偷懒学生就会认为：背不背没关系，老师又不检查!这样学生认为有机可乘了，都不能保证自觉地完成该读背的内容了。因此，我建议教师一定要抽读抽背要完成的任务，才能确保学生的读书兴趣和同学间的合作精神。随着时间的推移，也许还会出现新的问题，因为学生是主观能动的，教育不是一成不变的。小小的早读课告诉我们：只有用发展的眼光，及时发现问题，适时调整完善自己的工作方法，才能真正提高教育教学的质量。 4.成果性。
要求学生在下早自习之前的几分钟检查一下自己确定的学习目标有没有完成，看看这节早读自己有什么收获，学会了多少内容，还有哪些没有完成。保证晨读课的学习效果，落实检查极为重要。以是书面的，也可以是口头答问;可以是同桌互查，也可以是教师抽查。教师要重视学法指导，对发现的普遍性问题要集中点评，以引起全体同学的注意。
如果学生的每一节早自习都能按步就班地做好这四个方面的工作，并形成良好的学习习惯，就能真正地发挥晨读课的重要作用。
附：
低效晨读现象的反思与策略研究
山东省枣庄市市中区建设路小学 韩 涛
早晨，一进校门最和谐的莫过于听到朗朗的读书声。但当你巡视教室时，却总能看到不和谐的现象──个别学生嬉戏玩耍、不认真读书的身影。走进教室用眼光训斥他们时，才漫不经心地掏出书本大声地唱读起来，读上几句，便停了下来观望。每每看到此景，我既心痛又无奈，心中暗自反思：现在的学生怎么连书也不肯读了?如此低效的晨读还能起到什么作用?
“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”可见，读书对学生的成长是多么重要呀!而晨读出现此类问题，这不能不引起我们教育工作者的反思。
但是，问题的症结在哪呢?带着思考，我决定在学生和老师中做个“我心中的晨读课”的调查。
很多同学有以下共识：
1.晨读形式呆板，还存在分歧。
调查表中有一项“晨读课上，你采用那些方式读书?对此方式你有何想法?”。94%的学生表示，要么是齐读，要么是自由读，再没有其它方式。一成不变的阅读方式对学生感到乏味。
优等生的想法：一年级上册晨读就齐读书本，从头至尾都读烂了，可老师还让读，只能应付，不想读时，光张嘴，不发音;后进生的想法：晨读课让自由读，越读越烦，有些句子到现在都读不通，老师也不指导读几遍，没兴趣读。
2.晨读内容老套，仅重功利。
在“你的晨读内容是什么?老师有何要求?”一题中，不少学生提及，晨读内容就是课文，老师让一字不错背熟，好在考试中拿高分。背错了一点，就严厉批评。根本不考虑学生的阅读感受，更别说引导学生感悟和体会文章了。
不难看出学生的意见里都少不了一个词──老师。原因在老师身上吗?
那老师们对这种晨读现象又有何见解呢?
“00后的孩子不好教，此现象是学生读书意识、读书态度差造成的”这是教师对此现象的普遍看法。
笔者认为学生与教师之间缺乏沟通是形成不同认识的主要原因。课上，教师只简单分配了任务，不进行检查，对学生起不到督促作用，根本不去思考学生对晨读课的看法，更不知道学生期盼的是什么?却将责任归到全部推到学生身上，应该说是不理智的。诚然，此现象的产生有学生的原因，有教材的原因，但主要原因还在教师身上。既然认为是学生意识与态度差造成的，我不禁想追问老师们几个问题。
1.老师，您是否调动了学生的阅读兴趣?
“兴趣是最好的老师。”学生只有产生了阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会主动地选择阅读材料，从而不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。学生出现以上现象的主要原因恰恰是学生对阅读内容不感兴趣。正如学生所说，老师迫于考试的压力，只允许学生读书本里的内容，反复读，读反复，读已变得枯燥乏味了，何谈兴趣?一成不变的阅读方式又怎具吸引力?出现此现象不是在所难免吗?
2.老师，您是否给学生提供更多的阅读时间了?
晨读课有学生值日，有同学收缴各科作业，有老师讲事情„„这样留给学生阅读的时间就显得捉襟见肘了，此外，即便是讲授新课，也是匆匆浏览课文，便开始讲解主题思想、写作特色等。只听老师滔滔不绝，不闻学生书声朗朗。倘若遇到较长的的课文，整节课时间都不够老师用，连指导读书时间都挤不出来，更别提留时间给学生读书了。老师如此不重视阅读，学生又岂能重视晨读?
3.老师，您是否教会学生阅读方法了?
阅读方法很多，如“朗读、默读、精读、略读、跳读、浏览读”等这些方法有何要求，学生掌握了吗?你给个片段，许多学生或许根本该用哪种方式阅读。他们习惯在老师的支配下朗读、默读，没有了老师的指挥就不会读书了。所以晨读课突然放手让学生自主读，学生一时间不知该怎么去读，就会出现了无事可做、嬉笑打闹的现象。
4.老师，您教学中是否注意培养学生阅读兴趣?
以往的教学，教师总习惯把自己对文本的理解直接讲授给学生听，或是把自己对文本的理解拆分成若干个小问题来步步紧逼地向学生追问。最终让学生被动的认同教师对文本的理解。现在的教学，虽然老师更注重让学生直接去感悟文本，个性化的东西也呈多元化倾向，但受课堂时空与应试理念的影响，只注重了学生
对文本的精读，让学生死记硬背，却忽略了阅读兴趣阅与读习惯的培养，易让学生感到枯燥乏味。
可见，这四个问题才是导致学生阅读兴趣丧失，阅读意志削弱、阅读习惯淡化的主要原因，才是低效晨读的罪魁祸首!
如何扭转这低效的晨读呢?笔者认为应立足课堂，标本兼治，主要策略有以下几点：
1.师生同读，丰富阅读内容，创新阅读形式。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，──这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生爱读书，教师也要爱读书，身教胜言传。
首先，教师要拓宽学生的阅读面。内容不局限于课本，要放眼于课外，名言佳句，诗词歌赋，成语、谚语、歇后语，三字经、百家姓、千字文„„都可以作为晨读的内容，也根据学生的口味推荐适合他们阅读的报刊杂志，帮助学生选择一些适合阅读的材料，祖国丰富的的语言文字足以唤起学生读书的热情，激发读书的兴趣。但无论选取哪些内容都要遵循以下原则：一要精，内容精美、语言精湛;二要短，易读易记，于5分钟内便能消化吸收;三要有趣或有意义，有趣的内容可增加晨读课的乐趣，有意义的内容足以让学生受益终生。
其次，要进行多样化的阅读训练，如比赛朗读、配乐朗读、分角色朗读等。通过多样化的朗读形式，让学生感受到阅读审美享受，从而激发学生的阅读兴趣。如每天早晨课前利用5分钟时间，教师都为学生范读一段好书;建立师生阅读成长日记本，记下教师和学生在读书成长过程中的足迹(教师每周可写一篇，学生则每天轮流写，低年级学生可鼓励家长参与写阅读成长日记。)
再次，教师要关注学生的个体差异，平等看待每一位学生，充分肯定每个学生的阅读进步。特别是针对在阅读上有困难的学生，导读工作要渗透于整个课堂：如课前“一分钟导读”活动，可设计成一分钟即兴读新闻、一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟赏读精彩话语(学生读书笔记中挑选的)等，帮助他们顺利完成阅读任务。“以读代讲”帮助他们感悟字词、理解长句。学生体验到阅读成功的乐趣，激发阅读兴趣，同时不知不觉地养成了良好的阅读习惯，
2.立足课堂，延伸课外，激发学生的阅读兴趣。
首先，教师要解放思想，坚决摒弃那些阻碍学生发展的落后的教学观念和教学方法，从繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，营造开放课堂、知识向课外延伸，向社会延伸，向传媒、网络延伸，使之与社会发展相适应。
其次，教师要与书为友，不断收集阅读信息，拓宽阅读教学设计的视野。如设计阅读特色作业;制作主题性读书卡(有成语主题、歇后语主题、名人名言主题等);课文学完后，用与课文主题相关的问题谈感受等。特别是教师要把经典阅读自觉地整合到课堂教学中，在备课时要设计一个大背景，每一节课的设计都要放到特定的文化背景之中。
再次，教师要多的向学生推荐合适阅读的中外文学名著，让学生置身书海，畅游书海，感受语言的魅力，享受阅读的快乐。如教学《台湾的蝴蝶谷》时，我用视频播放蝴蝶谷的迷人景象，简介了宝岛台湾的美丽景色，富饶的物产，奇特的风光，在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的感官，影响学生的情感，而情感体验又会影响学生的思维活动及语言表述，从而进一步诱发了阅读兴趣。
学生若把阅读当作乐趣，既能陶冶情操，培养审美能力，还能提高学生文学素养。
3.与书为友，以书会友，培养学生阅读习惯。
其实，不爱读书的学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《成语故事》?偏偏喜欢漫画《奥特曼》。”这样的孩子也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评。相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，往往能收到事半功倍的效果。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
首先教师要转变师生观，变权威主宰课堂为学生阅读的合作伙伴;变学生绝对服从为师生平等的对话互动，倡导个性化阅读，指导多种阅读方法，如朗诵、辩论、介绍、交流、竞赛等，课上要表现自我，见解独到，张扬个性，百家争鸣。课下，兴趣阅读小组的同学成立“流动演讲团”，根据学生的兴趣爱好，确定班级演讲主题，把小学生喜欢的奥运冠军的故事、名人故事、作家的故事、美德故事、画家的故事、军人的故事、科学家的故事，讲给同学听。目的在于营造大的阅读交流环境，以书会友。为让更多的学生参与进来，演讲主题要逐步放开，最后形成“即兴演讲”。低年级看物即兴演讲、中年级串词即兴演讲，高年级话题材料即兴演讲。设立周冠军、月冠军、学期冠军奖项并发放喜报。营造良好的交流的氛围，引导学生自主阅读，使学生在一种自由而和谐的氛围中深入体验，畅所欲言，从而培养学生的阅读习惯。
其次，与书为友，把阅读活动与常规教育融为一体，以此丰富校园文化。如开展“读英雄事迹，做国家栋梁”活动进行爱国教育，激发学生国兴我荣，国衰我耻的责任感;倡导“挑战自我、战胜自我”的人生观教育活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观„„从而掀起“学榜样、爱读书”的高潮，让学生受到“学先进、做先进”教育。
宪法晨读内容范文第4篇
一、晨读
1每天早晨，孩子到教室后，立即拿出语文课本或《传统文化》《三字经》《四年级必背古诗》等美文进行诵读。
2每天早到的同学开门后，对晨读的同学进行督促检查。读书自觉，声音洪亮的同学，每天在班级树自己的树叶上点一绿点。每周五汇总，下周班会时间总结时，“早读”被点绿点的同学，在班级评比栏内加一笔“棒”字。
3每月最后一个周的周五下午第二节课，举行一次朗诵比赛，优秀者加一个星。
二、午练
1中午孩子们到校后，从1：20至1：40这段时间到教室练字。学生对照课本或字帖自觉练字，每天在一页纸上练五行，并且练字过程中做到不说话，不出声，晚到的同学要悄悄的到自己的座位上自觉练字，文具轻拿轻放，做到不打扰别人。
2每天评选出优秀作品贴到班内宣传栏内。
3作品被选上的同学，在班内评比栏内加一颗星。
三、学期末“全面发展星”评选或者平时各种优秀的评选，星最多的同学优先选上。
宪法晨读内容范文第5篇
一、学校高度重视，全员动员
法制宣传教育历来就是我校的一项重点工作。在开学初，我校专门利用行政会研究法制教育的活动方案。由校长主抓，安全办主任专门负责，制定了一系列的活动方案。然后通过校会向全体教师和学生渗透法制教育的重要性，让全体师生在思想和行动上重视这项活动，从而加强学生自我保护的意识和能力，使教师树立知法守法的意识。
二、以板报、广播、课堂为阵地，向师生进行法制宣传
为了让每一位同学都能够接触到法制教育，我校在全校班级中进行了法制宣传中队会评比活动。要求每个班级都要开展一次关于法制教育方面的主题中队会，内容以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《新小学生守则》等相关法律、法规为主。同时开展“国家宪法日”晨读等活动，提高学生们理解法律的能力。通过这样的活动，使在校的每一位同学都能对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律常识有一定的了解，从而提高学生们的法律观念。
三、利用校园，播放法制录像
我校少先大队部组织了学生观看法制教育录像。我们利用每天下午播放法制方面的教育宣传片，组织各班学生观看。同时对学生们较为关注的问题进行讨论，让大家畅所欲言，并对问题进行解决。通过这种形式的法制教育，让学生们更直观的了解法制方面的问题，从而加深印象，避免了学生们在法制方面容易出现的误区和错误行为。
四、利用多种教育手段对学生进行法制教育
9月中旬，我校安排法制副校长在校园内进行法制教育，利用真实的案例，向学生进行了深入浅出地教育宣传。我校还利用家长学校的机会，对广大家长进行了法制教育，收到了较好的教育效果。
宪法晨读内容范文第6篇
一、活动主题:“弘扬宪法精神，推动法制”
二、指导思想: 深入学习贯彻党的十九大会议精神，深入开展以宪法为核心法治宣传教育活动; 弘扬法治精神，传播法治文化，增强全民宪法意识和法治观念，推进我校法治建设。
三、时间安排:从2018年11下旬开始至12月上旬结束。
四、宣传重点
1、深入学习宣传宪法。深入宣传依宪治国、依宪执政等理念，宣传党的领导是宪法实施最根本保证，宣传宪法确立的国家根本制度、根本任务和我国的国体、政体，宣传公民的基本权利和义务等基本内容，推动宪法学习，让宪法深入师生心中。
2、深入学习宣传党的十九大会议精神。深入学习宣传全会的重大意义和总书记系列重要讲话精神，学习宣传“十三五”时期我国经济社会发展的指导思想、主要目标、基本理念、重点任务和重大举措，推动全社会坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展，为落实好“十三五”时期各项任务、全面建成小康社会努力奋斗。
3、深入宣传中国特色社会主义法律体系。大力宣传宪法以及有关《教育法。、《未成年人保护法。、《教师法》、《道路交通安全法》等方面的法律法规，法律服务我校教育教学的发展。
五、活动形式:
1、认真组织参加全国开展的“学习宪法、尊法守法”主题活动, 积极组织学生登入教育部全国青少年普法网，参与同步跟读活动。
2、在12月4日举办全校师生学习宪法知识，组织宪法知识竞赛活动。
3、开展生动丰富的宪法宣传。在校园悬挂宣传标语，大厅播放法治专题片等，开展“全屏宪法宣传活动”，利用班级多媒体，集会等，宣传宪法知识，播放宪法宣传标语。
4、学校少先队、共青团组织开展“向宪法宣誓仪式”活动，在“12·4”当天，开展晨读宪法、利用升旗仪式“向宪法宣誓”等活动。
六、几点要求
1、高度重视，周密部署。牢牢把握正确的政治方向和舆论导向，准确宣传解读十九大会议精神，准确宣传解读宪法，大力弘扬宪法精神和社会主义法治精神。
2、宣传活动要形式多样，务求实效。从实际出发，严格遵守八项规定精神，防止形式主义。要积极动员全校师生的力量，充分运用各种社会资源，形成宣传合力，营造浓厚校园学法用法的氛围。
3、开展有针对性的法治宣传。帮助师生解决身边的涉法问题，引导师生参与法治实践，依法开展教育教学和维护自身合法权益。满足师生的法律需要，确保活动取得实效。
4、宣传标语要简洁明了，表达准确。可把“弘扬宪法精神，推动创新、协调、绿色、开放、共享发展”、“弘扬宪法精神，建设法治中国”、“弘扬宪法精神，树立宪法权威”、“尊崇宪法，学习宪法，遵守宪法，维护宪法”、“弘扬宪法精神，建设法治阜新”、“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”、“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设”等作为宣传标语。