简答题复习7上历史范文第1篇
1.(4分) (1)乙 (2)④细胞核 (3)控制物质进出的功能
(4)③叶绿体
2. (8分)(1)草(或绿色植物) (2)消费者 (3)5 (4)非生物部分 分解者(或细菌、真菌等) (5)狐 鹰 (6)自动调节
4. (7分) (1) 细胞的分裂 细胞的分化 (2)细胞数目 形态 结构 组织
(3)④②①③⑤
4. (6分)(1)雌蕊 雄蕊 (2)卵细胞 胚 (3)9胚珠 8子房
5. (6分)(1)A 线粒体 (2)C光合作用 (3)④成熟区 B蒸腾作用 水循环
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2016年七年级上册生物寒假作业(答案参考)
简答题复习7上历史范文第2篇
答：政治方面：建立专制主义中央集权制度;
文化方面：统一文字;把小篆作为全国统一使用的规范文字。
经济方面：统一货币、度量衡;将圆形方孔钱作为全国统一使用的货币，便于经济的发展。 思想方面 ：“焚书坑儒”加强思想控制;
军事方面：北修长城，南开灵渠。为了抵御匈奴，筑成西起临洮东至辽东的万里长城。开发南疆，开凿灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
2、汉武帝稳固大一统的措施有哪些?
答：政治方面： 颁布推恩令，削弱地方诸侯国势力，加强中央集权。并找借口削去半数侯国。
思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建社会的正统学说。 文化方面 ：兴办太学，大力发展儒学教育。
经济方面：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央财政收入。
军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力与西汉对抗。
民族关系 ：派张骞两次出使西域，加强了汉与西域的经济文化交流。
3、张骞通西域的意义是什么?
答：①建立了西汉与西域各国的友好关系;②加强了汉与西域经济文化交流;③促进了西域的开发;④对西域都护的设置和丝绸之路的开辟奠定了基础。
4、 丝绸之路开辟的历史意义? 答：“丝绸之路”把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了中西经济文化的交流。
5、 丝绸之路路线图： 长安 —— 河西走廊——今新疆境内——西亚——欧洲
6、 北魏孝文帝改革的内容和作用是什么?
答：内容：① 迁都洛阳。
② 汉化措施。说汉语，穿汉服，改汉姓，联汉姻，用汉制，学汉礼。
作用：魏孝文帝改革，促进了民族融合，加速了北方民族封建化的进程。
7、 我国古代北方人口大量南迁开始于什么时候?人口的南迁对南方的发展有何影响?
答：古代北方人口大量南迁开始于东汉末年。
对南方的影响：北人南迁给南方带来了劳动力和先进的生产技术，促进了江南
地区的开发。
8、秦朝中央集权政治制度的内容是什么? 答：①秦朝最高统治者称“皇帝”;
②在中央设丞相、太尉和御史大夫，分管行政，军事、和监察 ③在地方实行郡县制。
9、战国时期各国变法的原因及影响：
原因：春秋以来，随着生产力的发展(铁农具和牛耕的使用)，大量荒地被开垦为良田 ，变成私产并出租，有了地主和农民，新兴地主阶级为了发展封建经济，确立封建统治，纷纷掀起变法运动。
影响：通过变法，封建制度确立起来，封建社会形成了。
10、秦国商鞅变法的目的、内容、作用分别是什么? 答：目的：富国强兵。
内容：①国家承认土地私有，允许土地自由买卖;
②奖励耕战; ③建立县制。
作用：商鞅变法后，秦国的经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家。为最终的统一大业奠定了基础。
11、评价秦始皇。
答：功：(1)灭六国，统一全国，建立起中国第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝;
(2)采取措施巩固统一。政治上：建立专制主义中央集权制度;经济上：统一货币、度量衡;文化上：统一文字;军事上：北修长城，南开灵渠。
因而有人称他为“贡献巨大的政治家和功勋卓著的帝王”。
过：他统治暴虐。例如“焚书坑儒”极大的摧残了文化;施行暴政，繁重的徭役、繁重的赋税、刑法残酷，给百姓带来了深重的灾难。是历史上著名的暴君。
12、评价汉武帝。
答：功：汉武帝依靠自己的雄才伟略，励精图治，出现大一统的统治局面。
政治方面： 颁布推恩令，削弱地方诸侯国势力，加强中央集权。并找借口削去半数侯国。
思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建社会的正统学说。 文化方面 ：兴办太学，大力发展儒学教育。
经济方面：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央财政收入。 军事方面：派卫青、霍去病北击匈奴，取得漠北战役的胜利，使匈奴再也无力与西汉对抗。
民族关系 ：派张骞两次出使西域，加强了汉与西域的经济文化交流。 过：汉武帝在位期间，大兴土木，连年征战，耗尽了文景之治的成果。
13、百家争鸣局面出现的原因：
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表自己的意见，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。
14、春秋战国时期各思想学派及其创始人或代表人物
儒家：创始人：孔子 春秋晚期
代表人物：孟子 战国时期
道家：创始人：老子 春秋晚期
代表人物：庄子 战国时期
墨家：代表人物：墨子 战国时期 法家：代表人物：韩非 战国时期
兵家：代表人物：孙子 战国时期“知彼知己，百战不殆”
15、孔子的思想主张是什么?在中国的地位及影响是什么? 答：孔子的思想核心是“仁”，包括一切美德;主张“爱人”“为政以德”
孔子是儒家学派创始人，后来，孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响很大。
16、孔子的教育成就是什么?
答：(1)创办私学
(2)先进的教育思想： ①注意因材施教;
②要有老老实实的学习态度;“知之为知之不知为不知”。 ③要有正确的学习方法。“学而时习之”“温故而知新”
④学习必须与思考相结合， “学而不思则罔思而不学则殆”
17、孟子的思想主张是什么?
答：①提出“春秋无义战” ②“仁政”，主张“民贵君轻”。 ③合理利用自然资源
18、老子的思想是什么?
答：事物都有对立面，对立面之间可以互相转化。这是一种朴素的辩证法思想。
19、庄子的思想?
答：顺其自然，无为而治。 20、韩非的思想是什么?
答：①主张改革;②提倡“法治”③提出建立君主专制中央集权的封建国家。
21、墨子的思想是什么?
答：①主张“兼爱”“非攻”反对不义之战
22、汉初为什么要实行休养生息的政策?汉高祖“休养生息”政策的措施是什么
答：原因：①客观上：经过长期战乱，西汉初年，经济萧条，国家贫穷; ②主观上：吸取秦朝灭亡的教训。
措施：减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，(轻徭薄赋)，发展生产。
23、江南经济开发的原因有哪些?
答：①江南具有发展农业的优越条件
②北人南迁给江南地区带来了劳动力和先进的生产技术 ③江南战争较少
④南北方人民的共同劳动
24、江南经济开发的影响是什么?
答：江南经济的开发为我国经济重心的逐步南移奠定了基础。
25、江南经济发展有何不同?造成这种不同的原因是什么?
答：西汉时的江南经济贫穷落后;南朝时的江南经济繁荣富裕，尤其是农业和丝织业。 西汉时江南没有开发，南朝时江南地区得到了开发。
26、西汉政府处理与少数民族关系所采取的措施
和亲：例如，汉初屈辱的和亲;昭君出塞
战争：卫青、霍去病反击匈奴，夺去了河套和河西走廊地区;漠北战役
设置机构：前60年，设西域都护，专管西域地区事务，标志新疆地区开始隶属中央政权管辖，成为我国不可分割的一部分。
北京人的生活状况及特征：
①生活在北京西南周口店山洞里，距今约70万-20万年
②外貌上：保留了猿的特征，手脚分工明显 ③过群居生活
④使用天然火，并会保存火种。
山顶洞人的生活状况及特征
①生活在北京西南周口店龙骨山山顶洞，距今3万年
②仍用打制石器，掌握了磨光和钻孔技术 ③会人工取火 ④过氏族生活 ⑤懂得交换、懂得爱美
河姆渡居民的生活状况：
①生活在长江流域，距今七千年 ②使用磨制石器 ③种植水稻
④住干栏式房屋 ⑤会挖水井
⑥会饲养家畜家禽
⑦会制造陶器
⑧会制作简单的玉器和乐器 半坡居民的生活状况：
①生活在黄河流域，距今五六千年 ②使用磨制石器 ③种植粟
④住半地穴式房屋 ⑤会饲养猪狗等动物
⑥会制造彩陶
⑦会纺线、织布、制衣 西周的分封制
目的：为了巩固统治
影响：开发了边远地区，加强了统治。 齐桓公称霸的原因是什么：
① 齐国盛产鱼盐，经济富庶; ② 任用管仲进行改革 ; ③ 以“尊王攘夷”为号召。
管仲改革的内容及作用
内容：①改革内政，发展生产;②改革军制
简答题复习7上历史范文第3篇
答：⑴科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
⑵科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
⑶科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
2. 唐玄宗时期经济空前繁荣，主要表现在哪些方面?
答：⑴农业：修建了许多大型水利工程;农耕技术有很大发展，水稻广泛采用育秧移植栽培，产量大大增加;从西域传入许多蔬菜新品种;茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风全国盛行;改进农业工具，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。
⑵手工艺发达：丝织品花色品种很多，丝织技术高超;陶瓷业有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。
⑶商业繁荣：大都市有长安、洛阳、扬州和成都;城内有繁华的商业区;长安城内云集着边疆各族和世界各国的人，热闹非凡。
3. 请简要概括“贞观之治”形成的主要原因。
答：⑴重视农业生产，减轻农民的赋税劳役。
⑵注意“戒奢从简”，节制自己的欲望。 ⑶合并州县，革除“民少吏多”的弊政。 ⑷注意任用贤才和虚心纳谏。
4. 简要概述李白、杜甫、白居易各自的诗歌特色。
答：李白：豪迈奔放，清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快。
杜甫：气魄雄浑，沉郁悲怆，语言精练凝重。 白居易：直如白话，通俗易懂。
5. 元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元政府采取了哪些措施?
答：⑴元世祖在中央设中书省，地方设行中书省。
⑵元政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区。 ⑶还加强对琉球(今台湾)的管辖。
6. 民族融合的发展。
答：⑴元朝时候，许多汉族人来到边疆，为那里的开发作出了贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。
⑵唐朝以来，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯兰教，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
⑶元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。 7. 郑和远航的历史意义是什么?
答：促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。 8. 明太祖加强君权的措施有哪些?清朝又是如何强化君权的?
答：明太祖改革行政机构，加强君主权力：
⑴在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。
⑵在中央，废除丞相，撤销中书省。由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。
⑶授权侍卫亲军锦衣卫，监管对臣民的监视、侦查。 ⑷改革科举制度，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，以加强思想控制。
清朝：设立军机处，军国大事完全凭皇帝裁决，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥;大兴“文字狱”，从思想领域严密控制知识分子。
9. 元世祖重视农业发展的具体表现是什么?
答：元世祖重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。北方农业得到恢复和发展。为便利南粮北运，他令人开凿两段新运河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都;还开辟了规模空前的海运，粮食运输逐步以海运为主。
10. 说说清朝的疆域。
答：西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为亚洲最大的国家。
11. 清初统治者采取了哪些措施巩固祖国边防，促进多民族国家的统一?
答：⑴1684年设置台湾府，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。
⑵雅克萨之战，打败了沙俄侵略军;1689年同沙俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》，保卫了祖国的北疆。
⑶赐予西藏佛教首领“达懒喇嘛”和“**额尔德尼”的封号;1727年设置驻藏大臣，规定驻藏大臣代表中央，与**和**共同管理西藏事务;**和**的继承，必须报请中央政府的批准和册封，大大加强了对西藏的管辖。
⑷平定大小和卓的叛乱;设置伊犁将军，加强了对西北地区的管辖。
⑸实行比较友善的民族政策，土尔扈特回归祖国，受得清政府的妥善安置，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
12. 清政府实行“闭关锁国”政策的原因是什么?
答：⑴清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重本抑末”的政策，压抑、限制民间工商业的发展。
⑵由于自给自足的封建经济稳定，他们认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流。
⑶担心国家的主权受得西方殖民者的侵犯。
⑷又害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。 13. 清政府实行“闭关锁国”政策造成了怎样严重的后果?
简答题复习7上历史范文第4篇
一、识记与理解
了解西晋建立、统一全国及“八王之乱”的基本史实;了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立背景。
二、过程与方法
通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力;通过识读历史图片，培养学生获取有效历史信息的能力。
三、情感态度价值观
分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史，同时初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。
重点：西晋的统一和北方各族的内迁。
难点：西晋社会状况之下隐藏的统治危机;北方游牧民族内迁的时代大背景。
【导入新课】
同学们，上次课我们学习了从东汉末年到魏、蜀、吴三国鼎立的历史，最后我们分析了三国鼎立的形势并得出结论，天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。那么最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢?(西晋。)对，西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这又是为什么呢?魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来?又做了什么?学了本课内容你们就知道了。
【内容探究】
一、西晋的建立
1.教师课件展示“司马昭之心，路人皆知。”并请一位同学讲述这个故事。
[学生回答] 司马昭是三国时魏国人，他父亲名叫司马懿，是魏国的大将。魏文帝曹丕死后，魏国的大权实际上落到司马懿手里。司马懿之子司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代曹髦。他不断铲除异己，打击政敌。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想长久，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法，干掉司马昭。一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾扑火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。
2.教师引导：后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。教师指导学生阅读课本第78页第
一、二段的内容，并问：那么，三国鼎立的最后结局如何?(266年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国。) 3.教师可引导学生画出这一时期的历史发展线索(三国建立：魏、蜀、吴→三国灭亡：蜀、魏、吴→西晋统一全国。时间：220—280年。) 4.教师引导：西晋实现了全国的统一，但西晋的统治却很短暂，西晋的统治到底是什么样的呢? 我们只要研究一下西晋的社会风气，就能大概的了解到西晋的统治了。教师指导学生看教材第78页“相关史事”中石崇和王恺斗富的故事。
5.教师讲解：西晋初年，国家经过近一个世纪的长期分裂动荡后重归统一。根据天下分久必合的传
统理念，这次的统一和安定应该是长期的。因此晋国上自皇帝宰相，下至平民平姓，都天真地认为一个繁荣昌盛的时代已经到来，谁都相信明天会更好，谁也不去为未来担心。因为没有忧患意识，臣民对国家、民族和家庭的责任感日益淡漠，社会享乐主义滋长，朝野上下物欲横流，每个人都在花样翻新地找刺激寻开心。“石王斗富”的故事充分说明了西晋的统治阶级追求享乐，糜烂腐化。
6.展示教材第79页的“材料研读”，提出问题：这则材料说明了当时什么样的社会风气?(“唯钱是图”，统治阶层昏庸腐朽。) [教师过渡] 西晋初期的这种社会现状为“八王之乱”的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。
二、八王之乱
1.教师指导学生阅读第79页“八王之乱”的相关内容，问：西晋初年，晋武帝怎样管理地方?(大封同姓诸侯王，后来又陆续派遣诸王据守州郡重镇。)在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王的制度?(西周。) 2.教师讲解：除了西周，在西汉初年，也分封过同姓诸侯王，最后是导致了“七国之乱”，所以才有后来的汉武帝实行“推恩令”解决王国问题。以西周和西汉为鉴，想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害?(会导致诸侯势力壮大，最终王室衰微。) 3.教师引导：西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治。同样，西晋初年分封诸侯，诸侯王既手握兵权，又掌管民事，势力日益壮大，最终导致“八王之乱”，哪位同学可以为大家简述“八王之乱”?
教师找一个同学讲述“八王之乱”：晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
4.教师讲解：“八王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。为什么西晋的统治如此短暂?
教师待学生小组讨论后，找几个小组的代表回答，最后由教师引导得出答案： (1)统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。
(2)统治集团发生内乱：“八王之乱”使西晋走向衰落。
(3)民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。
[教师过渡] “八王之乱”后，中原大乱，人口大量死亡，幸存者纷纷逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
三、北方游牧民族的内迁
1.教师课件展示草原图片，并引导学生看教材第80页的《敕勒川狩猎图》和《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》以及第80页第一段文字，问：同学们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗?(逐水草而居的游牧生活。) 2.教师讲解：东汉末年以来，中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向内地迁徙。魏晋之际，在北方的战乱之下，少数民族内迁形成高潮。那么，在这一时期内迁的少数民族主要有哪些呢?请同学们在教材80页上的《西晋内迁少数民族分布图》上标出内迁的少数民族。(匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。) 3.教师讲解：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
4.教师课件展示《十六国示意图》。问：十六国时期，各国彼此攻战，人民生活在水深火热之中，这种状况在什么时候结束?是谁结束了这种状况?(4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。)皇帝苻坚采取哪些措施维护统治?(整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。) 【课堂小结】
西晋短暂的统一，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个原因。历史警示我们，应居安思危，吸取历史教训。西晋时期也是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。
一、西晋的建立 1.西晋的建立 2.西晋的统治
二、八王之乱
1.原因 2.概况 3.影响
三、北方游牧民族的内迁 1.游牧民族的内迁 2.十六国政权 3.苻坚统一北方